第一篇：班主任工作安全伴我在校園

班主任工作教學的反思

——讀《教師實用法律指南》有感

教育教學的重任是開始從事教學工作后慢慢體會到的，尤為擔任班主任工作中認識到教育教學并非一朝一夕、立竿見影之事。教育教學任重而道遠！

最近在學習《教師實用法律指南》，聯系實際工作中點點滴滴，感想頗多！現就對教師常見違法行為及其預防中提及的內容，聯系本人實際工作中的事件，分析并反思教育教學。

一、體罰學生

基層教師認為體罰是行之有效的教育手段，對付一些屢教不改的學生只有體罰才能奏效。這種認識將教育的過程簡單化，因為教育是對一個人身心陶冶的過程。體罰對于一個孩子來說只能在其心底留下傷痕。更為嚴重的是，這種做法容易使得孩子今后以暴制暴，同時這種觀念恰恰還是獨裁和專政的思想根基。

在教育學生，管理班級的初期，本著強烈的人本主義情懷關心著每一個學生，懷著嚴謹又深信不疑的信任與學生交流，漸漸，深入，學生家庭背景的錯綜復雜，學生生活環境的不定因素，學生青春期措手不及的騷動?讓最初的教育信仰和原則慢慢風化。體罰也出現在日常的管理與教育中。八年級學生正值轉變期，逃課現象逐漸突現，伴隨著的是校外游蕩、結伙鬧事、失蹤等惡劣行為。因此，學生出現逃課，教師必須十二分的警惕和及時的教育。八年級上學期曾出現三個學生連續幾個晚自習沒來上課，最后獲知三個逃課去校外打臺球。在班主任兩次的辦公室教育下，不多久學生仍舊重犯，最后出現了打手掌心給予警告的處理，事后三人極少出現同時為打臺球而逃課，只是其中的帶頭玩臺球的學生仍有單獨逃課玩球的情況！這個案例處理的后半部分時間，我也反思采用硬性的手段雖取得一點成果，但遺留下來的卻是更加棘手的問題---帶頭玩球的學生照樣逃課，教師再對他采取思想交流變得難上加難，他從心底和行動上抵抗著。

漸漸深入學生，和不斷發生的學生事件，加上每個事件留下的教訓與反思，讓我可以更加成熟地處理類似的問題。在深受體罰不良影響的教訓下，我重新歸正態度，一步一步矯正行為，取得了一些進步。同樣是逃課，只是發生在本周一的晚自習，在教室外隨意的巡視一番，發現人數大減，去學生平日常去的餐廳一看，竟有十人逃課，其中一半的學生是平日無不良表現的，甚至還是乖巧的學生。氣憤是當時唯一的情緒。十人排隊到辦公室，給每人一次為自己辯護的機會！其中兩個女生從未逃課，于是通知家長教育。而其他也分別根據各人的態度和表現來處理，未出現體罰現象，現剩余的三個女生自愿罰掃一周，五名男生也分有家長來訪、寫保證書、監護人教育和口頭批評及事實分析。總的來說，這十人一直到現在為止都沒有出現再次逃課現象。在社會主義民主的建設進程中，學校教育

如何在教師和學生之間建立起一種和諧、平等的師生關系值得每個教育工作者去研究。

二、侮辱學生

對學生進行侮辱的行為是一種侵犯學生名譽權的行為。具體表現為諷刺、侮辱、謾罵學生，致使學生的人格尊嚴和心理健康受到傷害。

接手這個班級將近有兩年的時間，有最初的師范教育逐漸過渡到基層教育，對教育教學的認識發生了部分變化，對學生的了解更加深入和真切，因而理論與實踐的結合沖突也逐一浮現。針對本點所講的侮辱學生，本人回顧這段不長不短的教學，發現自身的許多不足。例如七年級上學期，本班的兩位寄宿女生，在凌晨三四點闖入男生宿舍，并有此事不久前的一個凌晨和若干名男生在操場和公廁游逛的事件。在闖男宿舍被寄宿管理老師發現并進行教育中，兩個女生態度惡劣！班主任得知此事立馬趕到現場，詢問管理老師具體事由，并當面訊問當事人，當事人承認確有此事。在管理老師的允許下，班主任將學生帶回辦公室進行調查并處理，學生公認不悔，氣憤之下，采用“你們有廉恥心嗎？你們這樣的行為和不正經的女人有什么不同？”的語言來攻擊。雖然兩個學生受到了批評，也通知家長來訪，但是其中的一個女生在平日的生活學習中繼續我行我素，遠離群體，對老師家長抱以隔離的態度。因為用語的不當，造成一顆年幼心靈對我的關閉，之后的多次交流和溝通都無法真正打開她的心。

究竟怎樣教育，如何調節語氣和用詞來和學生溝通，成為教育工作者不得忽視的細節。

三、侵犯學生財產權

(一)非法沒收

管制刀具、淫穢物品等可沒收上交外，其他物品沒收后應在合理的時間返還給學生或學生家長，否則有侵犯學生財產權的嫌疑。

最近班級乃至全校學生都十分迷戀武俠、言情等網絡小說。課堂、課間閱讀不斷，嚴重影響學習。班主任與各科教師采取見之收之的手段，斷不回返的回應來暫時阻止學生過激的行為。但仍有部分學生沉迷小說而無法正常學習。學生玩手動電子機、撲克賭博均有發生，也有課上聽mp3打發時間者。對于其中被我沒收的手電機，采取“定期限看表現”的處理手段，兩位男學生表現良好，逐漸擺脫電玩，但還之手電機后，仍需加強監督，及時了解情況并解決問題。事實上，在歸還一周內，這兩個學生又出現玩手電機的情況(其他同學反應)，隨后我與他們面談，反復強調他們當初的許諾，并告之同學之間會互相監督。Mp3具有學習功能且價格稍貴，采取聯系家長，批評學生的方式。

(二)非法罰款

一些教師對于違紀的學生進行罰款，如遲到罰一元，不按時完成作業者罰一元等。應當說，教師甚至學校都是沒有罰款權的。因為在法律上，只有國家法律授權的機關和單位才有罰款權。

人說：“污染一個地方有兩種物質：石油和金錢。”石油污染的是外界環境，金錢污染的是人的靈魂。也許這里對金錢的表述有所偏激，但是如何正確看待金錢確實影響著一代人的發展。在我看來，離開金錢的教育是種理想，如何把握好金錢的概念對教育學生也大有裨益。因此，班級里的財產都交給班體成員管理，誰之過誰擔當，誰有功誰受益等市場經濟管理模式。

(三)亂收費

例如學校和教師利用一些借口向學生非法收取費用，或強令學生購買物品、訂閱報刊等。

本校位處山區，購買學習資料不如城區便利，學生家庭環境也不如城鎮學生，網絡等學習途徑的使用自然有所欠缺，教師提供給學生盡可能多的學習資料與途徑自然需要一些資金。此時也是考驗教師人品道德的時刻！懷著為教育而育的精神才可培育出真正的人才吧！

以上是本人就自身工作出發，有感而發的部分內容！班主任工作教學關系著學生的成長，如何最大限度的引導好學生的思想，是每個教育者義不容辭的義務和責任！

兵法，更是藝術

——讀《班主任兵法》有感

班主任工作是科學，更是藝術。萬瑋老師通過對自己教育實踐的反思、感悟，最終形成了這本在實踐和理論上都具有創新價值的班主任秘籍——《班主任兵法》。因而這本書來源于實踐、提煉于生活、分析于學生、總結于反思，將復雜的班主任工作開創性地用兵法的理論和原則適用于教育理論，萬瑋老師可謂中國教育界演繹“班主任兵法”第一人！

教育學生要講究手段、方法，萬瑋老師將兵法絕妙地運用于班主任工作中。他說得好：“兵法是在極其殘酷的戰爭環境下總結出來的法則，但是其適用范圍絕不僅僅局限于戰場。在教育中引入兵法更重要的是取其嚴厲的一面，即教育也不能犯錯，教師每一個小小的失誤很可能讓孩子用一生去彌補。”

無疑，萬瑋老師的班主任工作有其獨特的魅力。薛農基老師指出：“萬瑋老師的教育風格與以往和當今的許多教師不同，我覺得，萬瑋老師的班主任工作是“千變萬化”的，以致學生稱他為“恐怖教師“，其教育藝術體現在以下：

萬瑋老師懂得“化整為零”。班主任工作要面對一個班級的學生，牽涉面太廣了，因而班主任進行思想教育盡量不要將“戰線”拉長，否則多處出擊將極其被動。在《黔驢發威》一文中我們可以領略其藝術：萬瑋老師剛接了個班級故意大事化小、小事化了。結果學生得意忘形。一個月后，對班級學生的初步觀察也基本有數了。他開始找班里的每一個學生談話。告訴他這一個月觀察的結果，告訴他這段時間的所作所為。對于那幾名調皮的學生，指明哪些錯誤必須算帳哪些

錯誤不予追究哪些錯誤再犯重罰。數日之內，所有舊帳一并了清。班級的管理走上了正道。

萬瑋老師懂得“化平為奇”。班主任工作要化平為奇，老是用“大道理”“小道理”去教育學生，可能學生口服心不服，有時要講究技巧。旁敲側擊，用一些獨特、奇妙的教育方式去教育學生，能起到很好的教育效果。在《敲山震虎》一文中我們可以領略其藝術：周星星上課活躍、認真聽講，但紀律渙慢，屢次不聽。對老師陽奉陰違，表面一套，背后一套。有天萬瑋老師上課發現全班同學走神，而周星星更在發呆，于是就想乘機教育一下周星星。故意問了一個語速極快的問題，故意叫了周星星四周的同學，而這些學生從座位置、來看將周星星團團圍住，周星星頓時臉紅一陣白一陣，從此，周星星對萬瑋老師比較謙卑。

萬瑋老師懂得“化直為曲”。一位教育家說過：當學生意識到你在教育他時，也就意味著你的教育失敗。倘若我們的對話意圖過于直接，一開口就要求這樣、要求那樣，很容易引起他們的抵觸心理，導致對話的失敗。故而，成功的師生對話不應是單刀直入式的批評教育，而尋找合適的切入口，旁敲側擊式地展開對話，使學生積極、主動地參與到和教師的對話中來。在《順水推舟》一文中我們可以領略其藝術：心胸狹窄的班長林巧以退為進，故意向萬瑋老師兩度辭職，希望萬瑋老師挽留，萬瑋老師深思熟慮后同意其辭職，弄得林巧進退失據，心里又悔又恨、又郁悶，萬瑋老師想安慰她，于是得知地理老師要帶林巧等兩女生去華東師范大學調查河水污染時，自告奮勇地和地理老師出現在他們的面前。那天，林巧很高興，通過師生互動將林巧的怨氣輕輕地化解了。

萬瑋老師懂得“化難為易”。班主任工作復雜，面臨的突破面有難有易，教師要懂得各個擊破、從薄弱處為突破口進而擴大戰果，從而取得班主任教育的勝利。在《圍而不打》一文中我們可以領略其藝術：某寢室出了事情，寢室長李艷芳和其他同學訂立了攻守同盟。萬瑋老師采取圍而不打的兵法，依據與李艷芳關系的遠近列出名單，先從最外圍入手“解決”了幾個容易對付的學生，而后慢慢地將目標鎖定于與李艷芳關系最緊密的兩個人。在兩人承認了之后李艷芳看看情形不對，主動找生活部李老師認錯。

萬瑋老師懂得“化動為靜”。當學生犯錯時，教師歇息底里地發火動怒未必是一件好的教育手段，有時給學生一個靜的思考時空，有時會產生意想不到的效果。在《一立千鈞》一文中我們可以領略其藝術：有一次，萬瑋老師班級的學生在其離開教室后很吵，萬瑋老師想出了一個妙計，說：我非常難過，不是為你們難過，而是為我自己難過??我非常生氣，不但生你們的氣，更生我自己的氣，我要好好反思一下這段時間以來對你們的教育，為什么竟然如此失敗。結果萬瑋老師蓄意站立幾十分鐘，學生受到很大的教育，從此以后紀律進步明顯。

??

等等的案例，告訴我們萬瑋老師既會用“感化式”教育方式，也常常用“震撼式”的教育方法，因而萬瑋老師用“千變萬化”的兵法藝術，在教育中遇到問

題不可怕，動腦筋，想辦法，因地制宜，隨機應變，總會想出最佳的方法來，最終圓滿解決問題。

萬瑋老師的班主任兵法藝術，使我認識到——教育有法而無定法。只要沒有給學生的成長造成陰影，用兵法來指導班主任工作又何妨？萬瑋老師的《班主任兵法》不僅僅是班主任工作之兵法，它更是班主任工作之藝術！

第二篇：安全伴我在校園

安全伴我在校園，我把安全帶回家

——唐山市第五十一中學做到四個加強，保障校園安全

學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，它直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。為創建平安校園，營造和諧的育人環境，五十一中學自開學以來，對全校800余名師生進行系列安全教育活動。

（一）加強管理明確責任

學校從規范職責入手，明確值日領導、門崗、班主任、任課教師、寢室管理員的職責。利用班子會、全體教師會和匯報會，查找問題，及時總結。

1、把教師分成6組，加大校園巡邏力度，做好每天值班巡邏記錄。

2、加強門衛，大小門落鎖，嚴格進出登記制度，準備好防范工具。

3、大門外設立警戒線，嚴禁外來人員入內。

4、各班班主任每天要加強教育和宣傳，提醒學生樹立防范意識。

5、教師把安全教育與學科教育有機結合起來，做到警鐘長鳴。

（二）加強檢查消除隱患

我校屬典型的農村初中，針對農村學校安全事故的薄弱環節，學校突出加強了學校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，以確保萬無一失。

1、開學前一周，學校安全工作領導小組開展校園安全大檢查。在檢查中，明確檢查范圍、重點，對學校校舍、教學設備、消防設施等逐一進行全面檢查，確認無安全隱患，并經相關檢查人員簽字后，方可在開學時投入使用。對檢查出的安全隱患，學校立即組織整改，以確保開學時正常使用。

2、是加強常規性的安全檢查。學校對重點安全部位，強化警鐘長鳴意識，做到了時時檢查、處處留心，嚴加防范。學校建立并嚴格執行了每月定期檢查制度，并詳細記載檢查情況。對檢查中發現的問題或安全隱患，學校立即采取措施，切實整改。

（三）加強教育提高意識

我校針對農村學生安全意識差的問題，將安全教育作為中心任務，注重學生安全意識的提高和良好安全行為的養成，從根本上防止人為安全事故發生。

1、召開法制報告會，邀請區公安局、銀城鋪派出所部分領導來

校舉辦法制報告會，對學生進行法制教育，進一步增強了同學們的遵紀守法意識。

2、通過周一升旗儀式“國旗下講話”、黑板報、校園宣傳櫥窗，各年級各班利用班會、團隊活動等，對學生進行新《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育。

3、強化養成教育，開設安全教育課。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，我校專門開設了安全教育課，專職教師授課，重點抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動“四不”教育，放學路上“八不”教育、等。學校對學生早晨上學、課間紀律、上下樓梯、交際禮儀等實行自主管理、評價，逐步讓學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

4、組織師生觀看安全教育專題片，辦安全手抄報、舉辦“安全在我心中”演講賽，“安全關系你我他”征文評賽，“崇尚科學，反對邪教”、“遵守交通法規，珍惜寶貴生命”、“珍愛生命，遠離毒品”圖片展。通過這些活動進一步增強了師生的安全意識，提高了安全防范能力。

5、開展“防震”、“防火逃生演練”，增強學生應對危險的能力。

6、加強家校聯系，共同做好學生的安全教育與管理。我校除了要求教師上門家訪外，還印發了《給家長的一封信》向家長及監護人宣傳了學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強了學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。

（四）加強合作齊抓共管

我校與銀城鋪派出所緊密聯系，整治校園周邊環境 全面排除安全隱患。每天上學、放學時間派出所的民警都到校執勤，保障學生安全。

通過上述工作的開展，全校形成了“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高，保證了學校教育教學秩序的穩定和教育教學工作的順利開展，一個充滿朝氣、昂揚向上的文明新校園正逐步形成。

第三篇：安全伴我在校園

安全記在我心中，我把安全帶家中

人們常常說：“干什么事情，安全永遠是排在第一位，安全重于泰山。” 在家，每當早晨起來要上學時，媽媽常常對我說：“孩子，今天上學要注意安全，別到處亂跑。”周末和同學們一起出去玩時，媽媽對我說：“路上看著車，千萬別跟陌生人說話，早點回家。”在學校，老師也叮囑我們：“路上注意安全，出了學校直接先回家??”這些話，每每在我們耳邊響起，我都會牢牢地記在心里。

記得一次，我們的老師又要組織放學了。老師說：“回家注意安全，看好紅綠燈，不要跑。”我記住了老師的話，排著路隊，離開了學校。從學校到我家也是需要過馬路的。我和一個與我同路的同學一起走，我們一直有說有笑的，又要過馬路了，我想起了要放學時老師說的話，看好紅綠燈。我一看，雖然是綠燈，不過，也只有10秒鐘了，根據馬路的長度，是肯定過不去的！再說了，汽車的車流量是很大的，所以根本過不去，我正想著，身邊的同學，拔腿就跑！想沖過去。我看見那邊的車還有很多，她可能會有危險，我不能不管，我一把抓住她，把她拽了回來。指著那邊的汽車“長龍”，又指了指剛剛變成紅燈的牌子，說：“下次小心一些！安全最重要。”她向我笑了笑說：“哦，你警惕性還是很高的嘛。”我們互相看著，大笑起來。

是啊，干什么事情，安全是永遠排在首位的。在學校老師教我的話，我記住了，放在心上，就能安安全全的回到家里，好多的同學，也這樣記住啦。

我們每個人的生命只有一次，是有限的，我們要珍惜才是啊。我們要把各種安全隱患及時的扼殺在搖籃里，老師的話，不能不聽。我們的生命，如同鮮花一樣嬌艷，也如同鮮花一樣脆弱。珍愛生命，安全記在我心中，我把安全帶家中。

第四篇：安全伴我在校園

安全伴我在校園

永昌三小朱樂云

一、班會組織理念

安全無價，責任重于泰山。作為教師，我們都擔負著學生的安全教育工作與監護職責。學生白天的大部分時間是在學校度過的，為了讓學生能夠健康成長，真正做到“高高興興上學來，平平安安回家去”，所以對學生進行校園安全知識的教育是非常必要的。安全教育即生命教育，引導學生樹立“生命第一思想，服從安全第一原則”，形成學習、宣傳安全知識的氛圍，培養學生注意安全，學會自我保護的意識。

二、班會主題

安全伴我在校園

三、育人目標

1、態度：懂得學校安全的重要性；樹立學校生活安全防范意識和自我保護意識。

2、能力：初步具有學校生活安全防范能力和自我保護能力。

3、知識：知道學校生活中普遍存在的安全問題及原因，了解有關學校生活安全方面的常識，知道自救自護的方法。

四、班會內容

時 間：6月6日

地 點：多媒體教室

年 班：四年一班

人 數：42人

用 具：課件、打擊樂器、自制頭飾

班會時間：40分鐘

五、活動過程：

一、激情配樂導入，激發興趣。

課件展示大自然風景美好畫面和小朋友游戲的場面，同時主持人根據畫面激情配樂朗誦，讓學生們感受到生命的美好，生活的多姿多彩，從而引出注意安全的重要，進而導入班會。主持人宣布班會開始。

二、班主任講話，布置班會目的。

同學們，你們是祖國的未來，民族的希望，肩負著建設祖國的重任。所以，老師希望你們每天都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。因此，這節校園安全主題班會開得是十分必要的，老師希望你們通過這節班會能學更多的校園安全知識，學會簡單的自護自救。同時預祝你們的班會取得圓滿成功。

三、學校安全事故案例：

甲：學校是我們學習知識、獲得本領的地方，但是由于我們的一些不當行為，往往會釀造出一起起我們不愿看到的安全事故。請同學們說說聽到的、看到的安全事故。

1、列舉校園安全案例，敲響安全警鐘。

2、結合案例談啟示。

3、：甲總結：是啊！一起起血的教訓為我們敲響了安全的警鐘。

三、學習安全知識。

甲：作為學生，在校園里我們應該怎么做呢？請看小學生安全專題片。乙：看后，談談你有什么收獲？

1、學生看專題片。

2、學生根據本校實際談看后收獲：在教室里、在操場上、在走廊里、在體育課上、在廁所里??應該注意的安全。

3、請聽《校園安全三句半》。

四、學會自護自救：

甲：生活中沒有誰能無時無刻的陪伴在我們身邊，所以安全要靠自己，我們要學會自護自救。

乙：生活中有些標志常常警示我們要遠離危險，讓我們認一認它們。

1、認一認安全標志，遠離危險。

2、安全知識問答。

3、我有好辦法。

五、齊唱校園安全拍手歌。

甲：幸福是花；

乙：安全是土 ；

甲：讓我們牢記校園安全拍手歌；

六、班會尾聲。

六、班會總結與感悟

班主任總結后全班齊唱《祝你平安》。

班主任總結：同學們，你們這次班會開得非常成功。可以看出通過這次班會，你們學到了很多校園安全知識，并知道了遇到小危險應如何自護自救。我為你們的收獲感到高興。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有著一切的前提是安全。讓我們牢記：安全無小事，為了生命安全要時時處處當心！下次班會我們將學習校外安全知識，課后請同學們做好準備。最后祝愿大家永遠健康、平安！

女：我宣布四年一班《安全伴我在校園》主題班會到此結束。

第五篇：安全伴我在校園

安全伴我在校園

主題班會

教學目標 ：

1、懂得學校安全的重要性；樹立學校生活安全防范意識和自我保護意識。

2、知道學校生活中普遍存在的安全問題及原因，了解有關學校生活安全方面的常識，知道自救自護的方法。

班會內容

時 間：2013年2月25日

地 點：多媒體教室

年 班：三年級二班

人 數：33人

用 具：課件、打擊樂器、自制頭飾

班會時間：35分鐘

活動過程：

一、激情配樂導入，激發興趣。

課件展示大自然風景美好畫面和小朋友游戲的場面，同時主持人根據畫面激情配樂朗誦，讓學生們感受到生命的美好，生活的多姿多彩，從而引出注意安全的重要，進而導入班會。主持人宣布班會開始。

二、班主任講話，布置班會目的。

同學們，你們是祖國的未來，民族的希望，肩負著建設祖國的重任。所以，老師希望你們每天都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。因此，這節校園安全主題班會開得是十分必要的，老師希望你們通過這節班會能學更多的校園安全知識，學會簡單的自護自救。同時預祝你們的班會取得圓滿成功。

三、學校安全事故案例：

師：學校是我們學習知識、獲得本領的地方，但是由于我們的一些不當行為，往往會釀造出一起起我們不愿看到的安全事故。請同學們說說聽到的、看到的安全事故。

1、列舉校園安全案例，敲響安全警鐘。

2、結合案例談啟示。

三、學習安全知識。

作為學生，在校園里我們應該怎么做呢？請看小學生安全專題片。

看后，談談你有什么收獲？

1、學生看專題片。

2、學生根據本校實際談看后收獲：在教室里、在操場上、在走廊里、在體育課上、在廁所里??應該注意的安全。

3、請聽《校園安全三句半》。

四、學會自護自救：

1、認一認安全標志，遠離危險。

2、安全知識問答。

3、我有好辦法。

五、齊唱校園安全拍手歌。

六、班會總結

同學們，你們這次班會開得非常成功。可以看出通過這次班會，你們學到了很多校園安全知識，并知道了遇到小危險應如何自護自救。我為你們的收獲感到高興。