第一篇：西湖鎮中心校2011—2012年工作計劃

西湖鎮中心校（本部）2011—2012學年度

工作計劃

一、指導思想：

本學年學校將根據我校“讓學生獲得成功，讓教師得到發展”的辦學理念及工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為主線，繼續狠抓常規教學管理，強化校本教研，全面提高教育教學質量。

二、目標任務：

1、狠抓教學常規管理。一是抓制度落實，規范教學行為，制定教師教學規范，不斷完善和改進教學常規管理。二是加強質量檢測，抓好七年級、八年級學科質量檢測，抓實九年級月考、模擬考試，確保2012年中考有新突破，確保有學生考入阜陽一中。三是加強教學指導，以課堂為載體，以教學為中心，大力推進課堂教學改革活動。

2、加強教師隊伍建設。一是加強師德師風建設，激發廣大教職員工的工作熱情；二是加強青年教師和骨干教師的培養；三是加強班主任隊伍建設，努力培養一批年輕的班主任隊伍。

三、具體工作：

（一）、隊伍建設：

1、領導班子建設。要創設寬松、和諧、融洽、信任的工作氛圍；建設高效、民主、務實、關愛的工作作風；要深入工作之中，想事、干事、干好事，發現問題、研究問題、解決問題，引領教師不斷提高。在管理上要提高水平，認真執行學校工作計劃；要搞好協調，做到既有分工，又有合作，認真實施，抓出成效，出色完成本職工作；要以身作則，不斷提高自身的教育教學能力、管理能力、溝通能力、創新能力、人格魅力等，敢于對老師說“向我看齊”。

2、教師隊伍建設。要努力營造愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協

作、尊重家長、廉潔從教、依法執教、為人師表的良好風氣；加強師德修養，嚴禁用極其刻薄的語言刺激、侮辱學生；堅決不給學生搞有償家教，堅決不為學生擅自訂購輔導資料。要學會合作，不斷開闊自己的胸懷，提高自己的人際溝通能力，學會與領導、同事、學生、家長愉快合作。倡導“五要五不”，即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆臺、要互相諒解不指責、要互相關心不冷漠。相互之間以坦誠和善待相處，營造既有直率的批評與自我批評、又有信任與支持的和諧氛圍，從而聚合起一種能發揮整體戰斗力的優勢。

（二）學生管理工作：

1、“學生管理就是班級管理。”因此要繼續加強班主任隊伍建設加強班主

任的學習、交流，提高班主任工作水平。為切實抓好校風校紀建設，各年級各班要繼續堅決執行學校的有關規定，培養良好的班風、學風。填寫好班級工作日志，政教處對學生的出勤情況、學生表現每周一公布，每月一小結。

2、班主任要強化對學生的管理，每周至少要開一次不同形式的主題班

會，每學期至少二次與家長取得聯系。班主任要切實了解學生，好中差做到心中有數，尤其是對差生要分析好差的根源。

3、充分利用周會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對

性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、道德觀念教育、誠信教育、法制教育、安全教育與文明養成教育，尤其要突出文明養成教育和學風建設。每周主題教育務求實效，打造各年級組每學期特色主題教育。堅決反對以課代會、以考代會、以事代會現象的發生。

4、努力做好學校、家庭、社會三結合工作。定期通過家訪、家長會、通

訊聯絡、給家長公開信等途徑，宣傳正確的教育觀，爭取社會與家長的支持，努力為學生健康成長營造良好的發展環境。

（三）、教學工作：

本學期的教育教學工作，重點九年級，強化八年級，狠抓七年級。

1、抓好九年級教學，謀發展，求突破。

（1）、畢業班的工作是學校工作的重中之重，關系到學校的聲譽，對我校而言，立足實際，特別是2012年中考形勢更加嚴峻，全體九年級教師必須認識到完成任務的艱巨性，樹立強烈的危機意識，各學科務必統一思想，知難而進，下大力氣，向教學的精細化要質量。

（2）、全體畢業班教師，要結合上學期各科教學成績，認真分析各學科的教學情況和各班學生的學習情況。要制定好各學科教學復習計劃，提出科學合理、有效可行的中考復習方案。要領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究大綱、考綱和近幾年中考試題，正確把握中考改革趨勢，明確畢業班

教學要求和復習方向及重點，加強新形勢下中考復習策略和命題的研究。

（3）、及時召開畢業班學生以及學生家長會，統一思想，進一步調動學

生學習的積極性，使各班學生以良好的精神狀態投入到學習中去。

（4)、加強畢業班教學過程的管理和質量監控，領導深入課堂聽課，及時

發現和解決教學過程中出現的問題。為教師及時提供有關中考資料和信息，組織教師觀摩或借鑒外校的復習方法和模式，增進與兄弟學校的學習交流。

2、加強八年級教學，嚴防兩極分化。

（1）、抓好兩頭促中間。新學期開始后，各教研組、備課組要拿出具體

可行的計劃，做好培優補差工作，實施優秀率、及格率并重戰略，讓學習困難生不喪失信心，尖子生感到危機和壓力，嚴防兩級分化。

（2）、繼續強化學習習慣的養成。抓好預習、課堂教學、復習等環節及

學法的指導,本學期以教研組為單位,至少組織一次學法交流會。

（3）、課任教師、班主任要有危機意識。要團結協作，扎實搞好每一環

節的教學，為九年級奠定基礎。

3、抓好七年級教學，打好基礎。

（1）、抓習慣促養成。各班主任與課任教師要有計劃、有目的，從起始抓起，從點滴抓起，循序漸進地督促學生養成良好的行為習慣、學習習慣。

（2）、抓競賽促活動，抓活動促教學。七年級計劃安排系列競賽活動，如作文比賽、語文知識競賽、數學、英語競賽等，給學生的發展提供足夠的空間和平臺，使所有學生能看到自己的閃光點，激發他們的學習興趣。

（3）、各科教師要加強集體備課，強化學習，深入研究，勇于探索實踐，提高實效，形成亮點。

（四）、校本教研：

1、本學年把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的。

2、加強推門聽課的力度,了解掌握教師、學生的教學、學習狀態，進行有效的監督、檢查與指導。

3、學科教研組要經常性地互相聽課、評課，疑難問題探討等小型多樣的活動，形成“平時隨時研，每周重點研”的教研氛圍。

4、本學年教師聽課不少于15節，領導不少于20節。一定做到聽課后及時評課，一課一交流。學校要采取跟蹤聽課、回頭聽課、研究性聽課、指導性聽課相結合的辦法，促進教師課堂教學水平的提高。

5、加大青年教師培養，制定青年教師培養計劃，選好苗子，重點培養。給青年教師壓擔子，讓他們多上公開課、示范課，選優秀教師外出學習，提高他們的實踐和理論水平。

6、公用經費向教研傾斜，鼓勵教師參加各種比賽。

（五）、校園文化建設。

加強校園文化建設，形成一種積極向上的氛圍，主要通過以下幾種形式：

1、積極創建市級花園式學校，科學綠化、美化校園，爭取明年申報花園式學校。

2、規范學校的升旗儀式、早操、課間操，要求班主任在此期間必須到操場監督學生做操情況，同時值班領導必到。

3、成立校園廣播站，在課外活動時間，校園廣播開始播報，此項放手交給學生去做，學校只在輿論導向上加以引導。

4、布置好校園，校園文化長廊內容經常跟新，各樓、各室標語口號力求新穎、貼近學生。加大校園衛生、教室衛生和內部的整潔，寢室衛生和內部的整潔的管理。

5、經常開展各種文體活動，舉辦體育節、藝術節等，加強學校文化氛圍。

6、加強班風建設，讓學生自己布置班級，開展班名征集，班訓設計，班級布置活動。

（六）、電教工作

本學年電教工作主要抓好以下三個方面的工作：一是開足開齊信息技術課，為計算機興趣班做準備。二是加強教師教學中多媒體應用，學校教師電子備課室已經安裝到位，因此，每位教師要充分利用電子備課室的網絡資源，有效合理地運用現代多媒體技術設備，使其為學科教學服務，為教育活動服務。四十歲以下教師要學會制作1—2個課件，學校鼓勵教師進行教學課例、教學課件的原創。三是加強電教設備的管理和維護，使其發揮最大效益。

（七）、其他工作

1、音體美教學。開足開齊音體美課程，同時成立學生籃球隊、乒乓球隊和美術、音樂興趣小組，經常開展活動。

2、實驗教學。本學年學校準備安裝完成理、化、生學科實驗室、準備室和儀器室，理化生教師要按照課程標準上足上好演示和學生實驗課，并對每次學生試驗做好資料留蹤。

4、器材管理。體育教師要做好體育器材、體育場地的管理，避免體育器材亂扔亂放現象，杜絕安全事故的發生。

5、后勤管理。總務處必須確立服務意識,做好各項后勤保障工作。要做到精打細算，合理開支。不違反財經紀律，不鋪張浪費。該買則買，該備則備。能省則省，能修則修。

6、校產管理。校產實行臺賬管理，并把把校產管理責任落實到班，落實到人。制定校產損毀懲罰制度，按照規定照價賠償。努力創建節約型校園，制定節約用水、用電，節省一粒米、一角錢等管理制度，教育學生養成良好的節約習慣，積極倡導節約光榮，浪費可恥的思想。

新學年，學校將狠抓制度管理，在學校發展上求新跨越；增強創新意思、責任意識、質量意識；主動融入，積極作為，謀求學校更新、更好、更快地發展。

西湖鎮中心校

2011-8-30

第二篇：鎮成人教育中心校工作計劃

鎮成人教育中心校工作計劃

一、指導思想

以黨的十七大、十七屆三中、四中全會精神為指針，以科學發展觀為指導，根據市教 育局布置和相關要求，堅持以教育服務為宗旨，實施“教育富民工程”，圍繞服務新農村建

設，加大培訓工作力度，不斷創新成人教育培訓的模式和工作機制，積極開展農村勞動力轉

移培訓、實用技術培訓、創業培訓、企事業單位職工崗位培訓及各類成人教育培訓，為構建

終身教育體系，全面建設更高水平的小康社會提供堅實的智力支撐和人才保障。

二、主要目標、大力開展農村剩余勞動力轉移培訓。堅持以服務為宗旨，農民為主體，技能為本位，就業為導向，扎實開展農村勞動力轉移培訓，結合本鎮及周邊鄉鎮產業優勢和市場用工需求，對應往屆回鄉初高中畢業生、農村剩余勞動力、下崗

（失業）

人員等，開展訂單、定向培訓，適應培訓對象的需求，采取靈活多樣的辦學形式，堅持理論學習與實踐操作相結合，提高培

訓者的工作技能。

2、大力開展各類實用技術推廣培訓和企事業單位職工崗位培訓。

與各有關部門、社區、村、企業合作，加強對各單位職工教育工作的協調指導工作，指導各單位（部門）制訂全年 職工教育培訓計劃，堅持以崗位培訓為重點，靈活多樣地開展各種教育培訓活動，確保農村

從業人員培訓率達

50%

以上。、積極開展創業培訓。采取多種形式開展全民創業宣傳、教育培訓活動，突出以農村 黨員干部為重點，全面關心自主創業人員的培訓與培養，著力為農村培養一批基層黨員干部

和中青年創業致富帶頭人。、積極開展企業中職教育。加強我鎮范圍的各企業職工的學歷教育，不斷提高職工中 專、大專及以上文化程度的比例，特別是

歲以下青壯年職工要逐步達到高中（中專）以

上水平。、大力推進社區教育工作。全面推進社區教育實驗工作，逐步構建終身教育體系。著 力開展好老年健康、保健教育，進一步探索中小學實施素質教育的做法，探索老年教育活動的做法，探索社區成員參加豐富多彩的業余文化活動的做法。

同時，通過創建學習型企業

（單

位），切實把全鎮社區教育工作推上一個新的臺階。

6、充分發揮村（企）文化技術學校的作用，協調、指導各村（企）文化技術學校正常 有序地開展工作，打造油坊一流的村

（企）成人文化技術學校，為構建終身特色文化教育體

系作出應有的貢獻。

二、主要工作及措施

（一）加大宣傳力度，優化發展環境。

成人教育從人員配備、辦學經費等方面可以看出，社會對成人教育的重視程度還不夠。

我們

在做好工作，爭取實績的同時不忘宣傳好自己。

①

廣告式宣傳。

一要充分利用好學校現有的宣傳陣地

（展牌、信息網站等）大力開展宣傳工作。二要充分抓住各種會議開拓性地做好

宣傳工作。

②網絡媒體宣傳。我校已建立自己的網站，將自己的工作成績，以公告的形式

發布出去，并把大量的圖片發布到網上，讓領導、同行、社會群眾看到我們的工作。加強與 有關媒體和各類新聞宣傳機構的溝通聯系，使社會各界了解成教、認同成教、支持成教。

③

實績宣傳。

只有實實在在的為群眾做出了實事，才能贏得群眾的支持。

我們決心創新工作思

路，干出一番大家有目共睹的成績來宣傳自己，這比其他任何形式的宣傳都更有力。

（二）注重各類培訓、強化科普培訓，提高農民科技素質。根據農民需求，2011

年我們將舉辦農副等各類實用

技術培訓，舉辦送科技下鄉活動。以最快捷的速度，讓農民直接與科技見面。舉辦普法宣傳

活動，舉辦衛生保健知識宣傳，印發健康保健資料，培養農村致富能手，力爭使他們掌握工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃1-2

門實用技能。、加強黨員培訓，增強黨員創新素質。在新的一年里，我們要在教育內容、教育形式等方 面，不拘一格，與時俱進，大膽創新。既要有理論的學習，也要有技能的培訓，逐步從單一 的純粹理論灌輸向理論學習與技能培訓并舉轉變。

積極協助黨委搞好一年一度的黨員干部冬

訓教育工作。、要進一步做好勞動力轉移培訓工作，我們仍要做好農村剩余勞動力轉移培訓工作，為農 業、農村、農民創收。、加強安全培訓，確保一方平安。今年與鎮安監協作對全鎮企業負責人、安全員、特種作 業人員、煙花爆竹管理銷售人員、農民工、企業職工等舉辦安全教育培訓班。

（三）、創新教育形式。

堅持因事、因人而異創新教育形式。

今年我校將在這樣幾個方面作一些探索：

一是巡回教育。

由鎮統一挑選“科技骨干”組成講解小分隊到村組、企業輪回宣講；二是現場教育。把示范

基地、龍頭企業作為教學現場，把農民直接帶到現場去聽課、觀摩、參觀、調查研究或動手 操作。這種形式既直觀、形象、具體，又靈活、方便、省力。三是印發科技材料，無償分發 到村組干部及種養殖戶手中，及時推廣農村實用技術；四是專題講座。結合農業學術動態、重大科技成果推廣、工作現場會、研討會等吸收農民參加，以擴大農民的知識面及對未來農

業的向往。五是加快發展遠程教育。

（四）、不斷提高成教干部和教師隊伍素質。要進一步加強專兼職成人教育教師隊伍建設，有計劃地組織他們參加各種層次的崗位培訓和業務、文化進修。讓各單位、社區領導干部、技術人才擔當“社區教育志愿者”，教中學、學中教，教學相長。

第三篇：鎮中心校上半年工作計劃

一、指導思想

2017年是我校發展的關鍵一年。本我們將緊緊圍繞縣局和總校的工作部署，鞏固“綜合督導評估和兩項迎國檢”的成果，深入踐行“愛與責任”核心文化理念；牢牢把握質量提升和安全穩定這兩大主題，以師生共同發展為目標，不斷提升學校的內涵發展力，促進幼教、普教和成教均衡發展。

二、總體思路

圍繞一個中心（提升質量，內涵發展），突出兩個重點（均衡發展與養成教育），落實好三大常規（安全常規，德育常規，教學常規），促進四個發展（以文化建設引領內涵發展，以課堂教學改革助推內涵發展，以特色建設支撐內涵發展，以隊伍建設保障內涵發展。），各項工作有新思路，出新舉措，謀新發展，取得新成效。

三、目標任務

1.堅持“質量第一”導向，進一步打造“愛與責任”質量品牌。“教學質量”是學校的生命線，是完成育人目標的檢驗杠桿。我們要圍繞“質量”談發展，立足有效，立足績效，立足高效和立足實效；要嚴格落實“全面抓質量、全心抓質量、全力抓質量、全員抓質量、全程抓質量”的要求，形成“人人關心質量，事事圍繞質量、處處追求質量”的管理格局。六年級和抽測年級質量力爭進入全縣前5名；幼教要站在新的高度，成職教要創新工作思路，實現“三教”質量的全面提升。

2.鞏固“評估”成果，提升“愛與責任”管理水平。著力于深化學校常規管理，內化校本研修提升，強化教學質量提高，硬化辦學條件改善，努力實現我中心校教育教學工作的新發展。深入開展以作風建設為重點的校風、教風和學風建設活動。要加強工作目標完成的過程管理，各層次的管理同志要務實檢查督促，敦促教師落實轉化，改進提高措施，圓滿完成教育教學目標。為此，一是明確目標，清晰責任；二是制度保障，機制推進；三是措施有力，執行到位。充分發揮學校各種組織的職能作用，校與校之間、教師與教師之間要形成正當、合理、公平的競爭。

3.積極改善辦學條件，進一步提高規模辦學水平。配合縣教體局完善xx小學2380平方米教學樓和二道營校舍改造工作。完成東營小學少年宮及中心小學供暖改造工程建設任務。完成姜臺和頭營教學點及西小營園校舍修建任務；更新幼兒桌凳200單人套，室外大型玩具3套。加大外聯力度，全年外聯引資引物15—20萬元。抓好現有教育資源的管理和使用，開展學科與信息技術整合運用評比活動。

4.突出“愛與責任”學校文化核心理念，深化和諧的校園建設。各校園要拓展學校文化建設的內涵，把學校的精神文化，物質文化，活動文化，制度文化，和管理文化納入其中，緊密結合時代精神，促進學校和學生全面發展。要進一步加強班級文化建設，通過富有創造力，生機活力的教室文化建設，進行學校育人理念與價值的全方位滲透。抓好特色文化建設。各校要把創建特色文化放到學校日常工作的重要位置，找準方向和實施突破口，創建符合本校實際的、能夠形成一定規模與社會影響的、人人可參與并可持之以恒地開展活動的學校特色文化。中心小學要把家長學校和交通安全作為特色，推陳出新；東營小學要發揮勞動實驗基地的優勢，抓好生態校園特色教育活動；xx小學要把書法特色，做深，做細、做精。幼兒園要把幼兒與家長中華傳統文化經典誦讀活動做出精彩。3所所完全小學、xx和三所中心園要抓好提升學校文化品位工作，力爭創建成文化建設窗口示范校園。

第四篇：棋盤鎮中心校教研工作計劃

棋盤鎮中心小學

2011——2012學第二學期教研工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實國家、省、市《教育改革與發展中長期規劃綱要（2010-2020）》精神，以“辦人民群眾滿意的教育”為宗旨，繼續深入開展“強化五風教育，創建五型校園”活動，繼續落實《中小學校長教育教學質量考核辦法》，切實做好科研團隊建設工作，進一步提升全市科研學術地位和核心競爭力。履行“教學業務管理，教學過程指導，教學方式研究，教學質量評價，教學信息服務”五項職能。整合教研力量，創新教研方式，抓實教研方式，抓實“高效教學”，全面提升教學質量。

二、工作目標

１、規范辦學行為，抓實教學常規，深化素質教育。

２、構建課堂規范，注重學習研究，提高教學實效。

３、強化質量監控，夯實文化基礎，提升教學質量。

４、創新教研機制，堅持內涵發展，引領教師成長。

５、發揮裝備作用，提高使用效益，實現教育均衡。

三、工作措施、（一）堅信不疑、堅定不移推進課堂改革，提高教學質量。

只有改革并重建新的課堂教學模式，才能從根本上解決提高學生素質的大問題。洋思經驗的“先學后教，當堂訓練”和杜郎口經驗的“預習展示，反饋達標”等教學模式概括起來就是“兩抓”：一抓自主學習，二抓練習達標。從課堂教學來講，都是強調先學后教、以學定教、以教導學。

在推進課堂改革中一是必須堅信不疑主、堅定不移、真心實意、真抓實干；二是各學校尤其是薄弱學校必須搶抓機遇、振奮精神、改變傳統教學中教師教的方式和學生學的方式，將學生推向前臺，讓他們更加有效、高效、主動地學習，使教學過程成為學生提高學習能力、思維能力、探索能力的過程。在堅持課堂改革中要解決好如下幾個問題：

必須處理好教師主導與學生主體的關系。這一對關系處理得好，教學效益事半功倍；處理不好，全盤皆輸，或回到老路、或放任自流。教師的指導不是包辦

代替，而是根據學生的年齡特點和認識規律，根據教材特點和教學要求，為學生的“先學”創設條件。教師要創設三個條件：第一，舊知識的基礎作用；第二，準備題的引導作用；第三，課本的示范作用。

必須重視課堂教學中“問題”的設計。教學沒有問題意識則空，問題意識離開教研則盲。教學的起點，不再是教師的“教”，而是學生的“學”。提出什么樣的問題，不僅是對老師掌握學科知識體系的考驗，也是對是否熟悉學情的挑戰。看“問題”合不合格，標準是看它能不能激發起學生學習和探究的熱情。它要與學生的知識有結合點，要摒棄沒有思維深度、花架子、圖熱鬧，不需要思考就能回答的偽問題。

必須警惕“先學后教”模式下的新一輪“題海戰術”。目前，一些“導學案”、“預習提綱”的“習題化”傾向十分嚴重。習題是許多知識內容的載體，作為先學的習題，作為預習的習題，應當與課后作為鞏固練習的習題有著明顯的不同。要注意習題的層次性，發揮“腳手架”的作用。習題要精煉，不能占用學生的課余時間，增加學生的負擔。更不能把整堂課變成習題課、對答案的課。“滿堂灌”變成“滿堂練”，是一種更為危險的境地！要清晰“先學后教”中“先學”的目的，避免“先學”材料的選取與設計上的盲目性。“先學”要完成前測，獲取判斷教學定位的必要信息，要有助于培養學生的自學能力。

必須創造新沂區域特色的課堂教學改革模式。要給學生以自由，有自由才有選擇；給學生以興趣，有興趣才有學習；給學習以主動，有主動才有進步；給學生以探究，有探究才有創新。提倡“三性五環節”主體性教學模式：“三性”即自主性、合作性、開放性，“五環節”即課前導學——展示討論——引導梳理——反饋矯正——遷移創新。“五性五環節”主體性教學模式要以培養學生學習的自主性、合作性、開放性為目的，讓學生真正成為學習主體。

（二）以《學校質量考核辦法》為依托，切實保障教學常規的執行到位。校長教育教學質量考核的重點在以下五個方面：一是考核學校校長抓質量的精神是否飽滿，能否做到在校、在崗、在工作狀態，做到白天聽、研、講，晚上讀、寫、想；二是考核校長抓質量的責任是否到位，能否做到目標明確，措施得力，勇于擔當，做到想干事、能干事、干成事；三是考核校長抓質量的理念是否領先，能否做到創新意識強，教育理念新，師德素質高，業務能力精，做到教學

為主、育人為本、全面發展、突出特色；四是考核校長抓質量的措施是否有力，能否做到率先垂范抓，深入課堂，深入年級組、備課組，與廣大教師一起合作交流，經常參加教學研究活動、教師集體備課活動，定期檢查教師備課、學生作業，主持教學質量分析會，做到及時、客觀、全面掌握學校教育教學動態；五是考核學校教學質量是否突出或在原先基礎上有大幅度提升，能否做到內涵和層次越來越高，在與相應學校比對中實現進位爭先。

在完善《考核辦法》的同時，要加快機制創新，進一步和完善基礎教育質量保障體系。在市、鎮、校三級，分層規劃，分別建立基礎教育質量保障體系，全面提升抓教育教學質量的創新舉措；針對不同學校改革發展的特點，分類指導，整體推進。

要分層次開發和整合課程教學的支持力量。鄉鎮以中心小學為中心，以集體備課、合作交流為形式，組織全體教師研究和改進教學過程；加快建立和完善教研人員蹲點服務制度，發揮教學研究和管理改革的示范和引領作用，切實幫助學校和教師解決教學過程和學校管理中的實際問題。

要組織對課程方案落實情況的專項檢查。落實課程方案是提升基礎教育質量、促進學生發展的基本保證。學校要嚴格執行國家、省頒布的課程方案，不得隨意增減課程門類及課時。要把學校課程方案的執行情況作為規范辦學行為、推進素質教育專項檢查重中之重的內容，切實提高教育教學的規范化水平，全面提高育人質量。

要把培育學生學習興趣和培養學生良好學習習慣作為一項重要的教學常規。教育，就是養成良好的習慣。習慣是教育力量的基礎，是教育活動的杠桿。養成良好的學習習慣，對學生學習與成長有著非常重要的作用。學生只有養成良好的學習習慣，才能有效地提高學習效率，減輕不必要的學習負擔。要緊緊抓住學習的各個環節進行具體指導，使學生養成課前認真預習的習慣、上課專心聽講的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、課后及時復習的習慣、獨立完成作業的習慣、自覺使用工具書參考書的習慣、堅持讀課外書的習慣。

（三）細化“五研”，實現中、高考質量雙跨越。

“五研”即研究考試說明、研究考題、研究學情、研究學法、研究課堂。“五研”的本質是解放學生，是把學生從加班加點中解放出來，從繁重的作業中解放

出來，歸根結底是把學生從被動學習中解放出來，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。

（四）加強教師研訓，引領專業發展。

教師是教之基、興教之本、強教之源。沒有高素質的教師，就沒有高質量的教育。

加強教師師德教育。首先，要加強愛的教育。“有了愛就有了一切”。尊重學生，就是對學生生命無條件的承認，就應該一切從學生出發，一切為了學生著想。其次，要加強責任教育。對教師而言，責任不是一種負擔，而是源于內心的熱愛，有愛才有責任，有愛才有快樂，有愛才有幸福，才會成就自己的精彩人生。第三，要引導教師“快樂教書，享受育人”。教師只有擁有健康的身體、快樂的心情，才能帶給學生愛和快樂。怎樣讓教師高高興興地走進課堂、走近學生，過好每一個平凡的日子，一點一滴地建構屬于自己的快樂，是校長必須思考的重要命題。要引導教師感受到專業成長、素質提高的快樂，感悟到學習、工作本身的快樂，享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂，要學會苦中求樂、學中求樂、教中求樂、知足常樂，做一個健康快樂的教師。

加快教師專業成長。教師要永遠在學習的狀態里，把學習當作一種生活。要堅持專業引領，根據不同學科要求和教師年齡結構，明確教師專業發展的目標方向，促進教師專業成長。堅持以校本培訓為基礎，構建集中培訓和校長培訓并重的中小學教師繼續教育工作新體系，分層次、分類別、多形式組織開展好各級各類教師培訓。繼續組織實施全鎮小學教師暑期研修活動。加強科研引導，完善學科團隊基地建設，建立跨校研究體系，發揮校內外教研活動的作用，促進教師教學與研究能力的全面提高。

加強骨干教師培養。建立教師專業發展獎勵激勵機制，加強特級教師、名教師、學科帶頭人、優秀青年教師等骨干教師的梯隊建設。充分發揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，借助教師學科學術團隊建設、名師工作室、師徒結對、示范課、教學論壇等形式，帶動中青年教師的快速成長。搭建中青年教師展示、交流的平臺，因地制宜組織開展教師教學技能展示和比賽等活動，促進教師主動發展。

創新教研工作方式。要完善以校為本的教學研究制度，發展學校的研究能力，建設教師學習研究的共同體，聚焦學校教學實踐中的問題。將教學研究融入和跟進教學過程，支持和鼓勵教師持之以恒地開展教學實驗，組織好教學問題的集體會診和協同研究，為教師教學排擾解難。在普遍建立以校為本的教學研究制度的基礎上，大力支持和指導開展一定區域的連片教研，促進教學研究的校際交流與互動，加強對薄弱、農村地區的指導與支持，逐步形成區域性、惠及所有學校的教學研究網絡，在更大范圍內推進教研資源與教研成果的交流與共享，促進教育的均衡發展。

(五)明確自身職能，注重內涵提升。

工作重點為：加強課程建設，建設課程發展中心；加強教學科研，建設教育決策參謀中心和教學改革指導中心；加強隊伍建設，建設教師專業發展研究中心；加強評價研究，建設教學質量監測中心。

明確教研工作的基礎。有效地開展教研工作，要求分管教學工作的干部練就“硬本領”。主要體現在三個方面，就是“一教二研三推廣”。除此之外，分管教學工作的干部還需要練就“軟功夫”。“軟功夫”對教研人員也提出了三個方面的要求：一是“得要領”，二是“善引領”，三是“能統領”。“得要領”就是要掌握教育教學和教學研究的規律，“善引領”就是要能不斷放大教研成果，“能統領”就是提高教研的執行力。

（六）規范裝備管理，提高使用效益。

以“保障教學，促進教學”為核心價值追求，認真貫徹《關于加強教育技術裝備工作的意見》（徐教備[2011]6號），進一步完善工作機制，夯實工作基礎，著力加強裝備管理及應用，更好地發揮裝備投入效益。以教育技術裝備督導為外部推動力，大力加強隊伍建設，主動提高教育技術裝備管理水平；以貫徹《中小學實驗規程》為抓手，大力開展創建為契機，提升教育技術裝備部門在教育現代化工程推進中的貢獻力。

大力開展裝備管理人員培訓。制定計劃，落實培訓機制，加強培訓管理，注重培訓實效，2012年，完成全鎮裝備管理人員的全員培訓。

努力促進實驗教學健康開展。會同相關部門，開展實驗課開設情況例行檢查。采取有力措施，促進實驗課開設情況不好的學校迅速整改。開展科學實驗操作技能培訓，督促教師在實驗技能方面達標。

切實做好裝備督導各項準備工作。根據教育技術裝備專項督導過程中反映出的若干問題，以教育技術裝備督導細則為依據，夯實教育技術裝備管理基礎。重點在管理人員及責任落實、規范管理、實驗課開設、日常維護經費保障、規范采購、質量管理等方面加強工作。督導要一針見血，決不姑息遷就。重視督導結果應用，使督導成為推動裝備工作克服難點、持續發展的重要推動力。

四、工作行事歷

2月份：

1、參加市教研員會議；

2、教學調研（全學期）

3月份：

1、高效課堂研討及培訓活動（全學期）；

2、農村定點小學“龍芯”電腦機房安裝；

3、教育技術裝備檢查（全學期）。

4月份：

1、參加市小學送教下鄉活動；

2、小學各學科教學研討；

3、期中考試。

5月份：

1、金鑰匙科技知識競賽初賽；

2、小學生學習能力調研測試；

3、六年級復習教學研討活動；

6月份：

期末考試。

7份：

1、2011—2012—2學期試卷調閱、教案抽評；

2、2011—2012—2學期教干教學管理材料檢查；

3、成績統計與分析；

第五篇：鎮中心校2012年教學工作計劃

2009年是國家深化教育改革的一年，所以我們一定要堅持不懈的努力，以及不斷的進步，相應國家號召和措施，將教育改革的步伐進行到底，做到教育改革的順利完成。新課改的改革也是重中之重，這些都要求我們要堅持不懈的努力，才會有更好的進步。相信只要我們做好這一切了，那么我們就一定會成功的將我們鎮中心校的教育教學工作做到最好！為了在實施工作的時候能夠更加順利的進行，制訂2009年的教學工作計劃：

一,指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神.堅持教育質量是教育事業的生命線,推進素質教育,培養創新人才.以培訓提高教師專業素養為保證,以課堂教學改革為主陣地,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,扎實推進課改實驗向縱深發展,使課改實驗工作取的新突破,取得新進展,取得新成果.為全面提高我鎮教育質量,打造教育強鎮做出貢獻.二,主要工作目標

1,教學信息化,加強教學教材管理,強化多媒體輔助教學教師培訓.中學微機開課率達到100%,小學全部完成微機室建設,開課率達100%.2,轉變觀念,增強德育課程教學實效性.3,逐步控制班額.XX年小學班額控制在50人以下,初中控制在56人以內.XX年小學班額控制在45人以下,初中控制在50人以內

5,高度重視和進一步發展幼教事業,確保3-5周歲幼兒入園率達到93%以上,實現普及學前三年教育工作目標.建成1所中心幼兒園.6,抓好中小學教師繼續教育工作,促使中小學教師教學相長,學以致用.繼續教育作為教師評優,評先的重要依據之一,選拔和培訓適應小學英語教學,信息技術課教學的教師.7,積極推進新課程改革實驗,努力抓好中小學各學科帶頭人的培養和新上崗教師的培訓工作.爭取建立2所市級“課程改革工作示范校”.中小學校校每科目都有窗口班,科科有帶頭人.樹教學標兵15名.中考成績要居全市中上游.各類競賽,比賽成績要居全市上游.三,方法,措施

1、校長論壇,實踐課改交流經驗.校長是課程改革校本培訓的第一責任人,舉辦“藁城市課程改革校長論壇”意義重大.校長論壇活動包括專家報告,自主學習實踐探索,聽課上課觀摩研討等,但主體部分是校長本人“演講”.論壇可分別設計不同的課程改革,校本教研系列主題,及時交流新鮮經驗,提高校長領導指導新課改的水平,促進校長狠抓課程改革和校本培訓的積極性.2、縱深發展,不斷反思走向完善.隨著課改向縱深發展,我們需要的不僅僅是熱情,而且更加需要的是冷靜,是理性思考.我們見諸報端的或親自看到的新課程理念在課堂教學中被“形式化”,走入誤區:合作學習成了“散亂的活躍”,“表揚”的泛化和濫用,三維目標的割裂與殘缺等.走入誤區或形式化的最直接的原因是教師還沒有真正理解和接納新課程的理念,不斷反思自己的教學行為,同伴互助,專業引領,走向完善.3、正確處理自主與合作,接受與探究,預設與生成,批評與表揚,自由與紀律,人文性與工具性,三維目標等關系,在平衡中尋求突破創新.平衡就是不要走極端,不要絕對化,不要形式化,要研究和把握關系的和諧.

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4、校本教研.新課程實施最終要靠教師,靠教師提高專業素養,改善教學行為.要立足學校開展培訓和研究,使每一所學校都成為促進教師個人實踐與反思,教師之間交流與合作及獲得專業指導的基地,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師成就事業,不斷學習和提高的學習型組織.我們提倡和推廣以教師實踐研究為特征的教研方式,如合作型教研,聯片教研,實踐型教研,反思型教研等.只有這樣，才會在日益Ji烈的競爭中脫穎而出，只用這樣，才會在新課改中做好這一切，做到時刻的前進，時刻的為我們的國家教育作出自己應有的貢獻！我們一直以來的目標就是不斷的努力和不斷的進步，這些都是我們必須要做好的。我們的前進的軌跡指導著我們，只有這樣，我們鎮中心校的教學工作才會做到最好，我們一定會迎來一個美好的將來的！