第一篇：2012——2013學年第二學期八班班主任工作總結

2012---2013學年班主任工作總結

八（3）班 高明東

本學期，我擔任八（3）班的班主任。在學校領導的支持配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現就本學期班主任工作做如下總結。

（1）德育方面：

我班百分之九十的學生都是老生，為了進一步規范學生的日常行為，在開學的第一天我們就和孩子們一起學習了《中生日常行為規范》、《中學生守則》、《明德學校文明班評比制度》及《明德學校學生管理制度》，并在平時的細節中嚴格要求，在德育處的引導下在第三周的班會課上開展了《安全在我心中》專題教育，并利用空閑時間經常給學生開展交通安全、防火、防電、防中毒等一系列安全教育，讓安全真正深入學生心中；第四周的班會課中為了響應學校創辦“綠色校園”的號召，提高學生的環保意識，先后開展了“環保總動員”主題班會，并倡導每位學生為綠化校園做貢獻，每人帶一盆景。第五周開展了儀容儀表及校服校卡常規檢查；為豐富學生的業余生活，弘揚體育精神第14周我班認真組織了學生參加了全校性趣味性運動會，并榮獲團體一等

獎。第15周開展了葫蘆絲比賽。我班學生在本學期無一起安全事故，放學能夠自覺有序排隊較上學期日常行為有了很大的進步，集體榮譽感有所增強！

（2）班級管理方面

記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一個班級管理的好差，不僅要靠班主任，還需要一批得力的班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以在選拔時我特別注重學生的人品、學習成績和工作能力。通過集體活動和學生的實踐活動來發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，經過一周的培訓后，把一些具體事務派下去，建立了層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督，班干部的工作能力有了很大的提高。并讓他們組織了多次活動，如籃球賽、拔河比賽及班級布置和板報的設計等，這些活動不僅鍛煉了班干部的能力同時也大大地促進良好的學風、班風的形成。

（3）養成教育方面：

我經常對學生說：“要想做事得先學會做人，做一個

誠實守信的人，做一個講文明，懂禮貌的人，做一個自尊，自強的人”。在開學的第二周就開展了《常懷一顆感恩的心》的主題班會課，倡導學生努力學習用行動回報父母；并要求學生回家主動幫家里做家務，將感恩之心是落實到行動中去；在10月份開展了節約糧食及節約用水用電等養成教育，并在平時的在校生就餐中和平時生活中嚴格規范要求，促使他們養成良好的節約習慣；在11月份開展食品安全教育，通過班會課展示一些食品安全常識及違禁食品的危害幻燈片，以提高學生的食品安全意識，并倡導學生少吃零食，杜絕在校外小攤點買零食飲料，并嚴禁帶入校園；在步行和自行車排隊及在校園靠右行走養成習慣方面除積極引導外并安排了專人負責，去了良好的效果。學習方面，除學校月考和期中考試外，在班級還開展了小組比拼，制定目標，獎勵機制等方法努力營造營造一種“比學趕幫超”的氛圍，大部分學生取得不同程度的進步。

（4）興趣愛好方面：

在規范 “眼保健操”“課間操”的同時，我經常鼓勵積極參加豐富多彩的大課間生活和各種興趣班，如籃球訓練班及葫蘆絲美術特長班，王婉純和蔡慧栓的美術通過在特長班的學習有了很大進步，已經可以擔任板報設計任務而且很出色！

（5）學困生的幫扶

平時利用自習或其他空閑時間與他們談話，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，同時借助家訪電訪了解學困生的在家學習情況并取得家長的支持和配合，學困生成績有了一定的提高，也獲知有些家長對孩子的要求并不是太高，通過溝通后采納了部分家長的建議，學困生在自己喜歡的方面也有了一定的進步。

二、教學方面

學生拿交學費就是學知識學做人來的，因此憑著自己的良心盡最大的能力把他們教好是我的心愿，為此我做了一下工作：

（1）認真備課，精心上課

在平時工作中我嚴格遵守學校的教學常規，著力向四十分鐘課堂要質量。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好準備。按時上課，嚴格課堂秩序，有效組織學生課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

（2）積極學習，勇于探索

平時積極深入各班聽課，認真對待每周二的語文教研活動，并及時總結寶貴的教學經驗，并結合我班實際積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

(3）嚴格要求，落實幫扶

在課堂上，我要求每位學生集中精神聽講，積極舉手回答問題，主動配合老師。課后要求按時完成作業，對作業不認真或粗心大意學生及時進行批評教育并要求端正態度直到做好為止,對自控能力差,課堂違紀的學生一般采取恩威并重的方式進行教育轉化, 每次考試都有評比，對成績優秀的同學和進步較大的同學及時提出表揚和鼓勵；針對八年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我把重點放在了抓好學生的思想教育上，并使這一工作落實到對學生的學習指導中去，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，并引導學生勤學多問，一部分學生養成了勤問問題的習慣，使我班學風有了很大的改觀。

三、存在的不足及改進措施

通過努力盡管取得了無論是班級管理還是教學上都有一定的進步，但仍存在一些問題，比如，少數學生紀律觀念不強，自覺性差，平時比較懶散，主動性極差，家長配合力度不夠，學習重視度不夠以及學生心理教育工作還有待加強，教學技能仍有待提高等。

在今后的教學中我會堅持良好的作風和習慣，將“嚴格管理”進行到底。因為老師對孩子最大的愛莫過于嚴格管理;老師對孩子責任心的體現莫過于嚴格管理，愛教育成功的秘訣，嚴是一種愛，但這其中的度很重要，只有恩威并重，也只有真誠相待才能受到最佳的效果，作為我們年輕的教師要學的還有很多，只有積極向經驗豐富的班主任學習并借鑒其先進的管理經驗才能不斷完善自我。“只要思想不滑坡，方法永比困難多”，在接下來的工作中，我將嚴格按照學校的要求，利用業余時間加強自身學習，決勝課堂，制定更高的學習目標，不斷提高教育教學水平和業務技能。

第二篇：2013-2014學第二學期八班班主任工作總結

2013-2014學第二學期八（１）班

班

主

任

工

作

總

結

八（１）班班主任：楊漢平2014年７月12日

2013-2014學第二學期八（１）班班主任工作總結

八（１）班班主任：楊漢平

班主任所有工作，最富有挑戰性與最耐久性。2014年上期，八年級1班的班務工作臨近尾聲了，本期的班主任工作在已取得良好成績。

一、班級基本情況簡介

本班現有學生39名。其中男生25名，女生14名，寄讀學生19名，男生11名，女生8名。學生經一年半的學習，學生身體素質和文化素質都有長足的發展。總的來看，絕大多數學生偏科現象仍很嚴重，學習的勁頭還是不足。本班期末統測平均成績較上期有所提高。本期的班務工作，我主要注意了以下幾方面的工作：

首先，樹立“常規”的觀念.班級中的所有成員都具備了好的行為習慣，他們才能健康成長，學有所成。為此，“習慣改變命運，細節鑄就終身”這句班訓依然貫穿于在日常行為規范教育之中，我要讓這句班訓深入到學生的靈魂深處。讓學生明白一個道理：良好的衛生習慣的養成，良好品德的養成，良好學習習慣的養成，對每一位學生的成長都是至關重要的一點。

第二、重視抓好班干部培養工作.我繼續任用一些品學兼優、責任心很強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力，比如本期班級黑板報和學習園地等活動，我全權委托班干部組織完成，我僅僅過問一下任務進展情況。

第三、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

第四、狠抓學生學習成績。

我根據各門學科的特點、方法等，利用每天午休時間，教學生各門學科的學習方法和老師的學習體會。每日早晨我都深入教室杜絕學生抄作業的現象，要求學生及時打掃衛生并進入晨讀。每天的各科作業，我會利用課間休息時間抽查，發現書寫不規范的作業，當面指出不足，對于多次提醒不糾正做法的同學，責令該生所在組的組長督促該生的每一次作業書寫情況。基于本班學生英語和數學科成績普遍較差這一現象，我利用每天大課間或者放學后的時間提醒成績好的班干部或者小組長對低差學生進行幫扶，我在一旁督促。

第五、安全是大事，必須天天講，天天排除安全隱患。

我要求安全委員做到隨時隨處留心班級動態，每周同班干部一起不定時檢查管制刀具。時刻教育學生注意交通安全，注意食品安全，注意流行性疾病的預防工作，教育學生不能下校門外湖邊玩耍。每周五下午提醒住讀生回家不能搭乘“三無”車輛。周五下午放學后，要求班干部到校門外暗地觀察本班同學有無與社會閑雜人員鬼混，并惹是生非，一旦發現，立即報告給我，以便我及時處理，嚴防事態擴大化。尤其留心學生課間可能發生的安全隱患，發現苗頭，及時制止。

第六、堅持作好班主任工作日志記錄。

每天課余時間或本班其他老師上課時間，我都會到教室內外留心觀察，深入到學生中去，發現不良現象及時做好記錄并及時處理。

期末臨近，同學們的文化素養和道德情操也得到了大大提升。成績畢竟是“過去時”，班主任工作任重而道遠，我將繼續發揮班級優勢，克服工作中的諸多困難。

八（１）班班主任：楊漢平2014年７月12日

第三篇：八班第一學期班主任工作總結

初 中 班 主 任 工 作 總 結

廣寧中學

羅夢勤

本學年我擔任八年級（4）班的班主任工作，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如程錦濤、馮俊誠等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任，我適時地在學期伊始之際，召開班會和家長會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合英語學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動，將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班主任班級中出現了部分的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用量化評比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

第四篇：八班班主任工作總結

八（2）班班主任工作總結

有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和體會。

一、一學期來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：

1、班風的培養與建設

班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任八（2）班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（2）班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

2.學生各方面的提升

對于這個班級我是一位半路班主任，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因為學生也要重新接受我，有一段適應時間。我也對班級情況和學生本身的情況不了解，我教的是數學，這個科目相對要特殊一點，通過近兩個周的觀察，我發現學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩定，鑒于此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學生的情況，包括個人情況和家庭情況，并及時召開家長會。

通過一期來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績中等的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上和科任教師的積極支持幫助和配合下的。

本期還地橋鎮組織的全鎮統考，全班29人中有3人進入鎮前10名，5人進入鎮前20名,11人進入鎮前50名，16人進入鎮前160名。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

第五篇：八班班主任工作總結

2015年秋八(4)班班主任工作總結

李集中學 盛德磊

本學期我繼續承擔八(4)班班級管理工作。一學期下來，雖然談不上成績，但工作也曾多次得到校領導的肯定和認可。但個人認為這一切，離領導的要求和自身的期望均相差甚遠。為便于今后更好地做好班級工作，現總結如下：

一、對班級工作較為滿意的幾個方面

（一）構建較為團結上進的班風

開學的第一天，我就著手抓班風、學風管理。在學期初的第一個月里，管理上甚至一度采取高壓政策，強制和督促學生盡快適應學校管理和生活。雖然這在一定程度上可能會造成部分學生抵觸和反抗，卻有力地保證了班級較快地走向正軌，使學生更早是適應了學校的環境。待一切穩定下來，便對管理的策略進行了調整，在風格上漸趨平和，但在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，注重團隊合作，提倡團結奮進。每當班級在學習上取得了好成績，我都鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

（二）形成較為積極勤奮的學風

我班學生其實總體說來成績很差，我們從一個教育工作者的良知出發，對孩子們的學習并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團結、協調科任教師積極主動的工作，想方設法地搞好教學，利用個人有限的資源來調動搭班教師的積極

性。同樣地，也積極做好家長的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學習成績。另一方面，我們結合學情實際，分階段、有步驟地進行培優補差，并一直主張賞識教育，努力發現孩子們的優點，鼓勵孩子通過自身努力來提高學習興趣和學習成績。雖然我們直到最近一次月考的成績，我們班級成績排名仍與其他班級存有差距，但學生的學習積極性保持得不錯，甚至熱情高漲，很有一種不服輸的干勁。當然，問題學生也仍不少，但數目在減少，差生比例也在縮小。

（三）學生做人的品格得以培養

在中學階段，培養學生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣等方面還是可圈可點的，這也得到了廣大家長的認可。

（四）差生轉化工作得到了落實

八(4)班班差生多，在摸底考試中年級排名在200名以后的幾乎有一半學生。但經過我們耐心持久的疏導和不斷的鼓勵支持，在堅持“不拋棄、不放棄”的原則下，200名以后的已經減少。雖然也還存在著諸多的不穩定因素，部分學生的成績起伏不定，甚至也有孩子的成績在不斷下降，但總體形勢還是很好的，特別是優生的培育，發展態勢良好。差生的轉化工作，還表現在思想行為的轉變，有一位學生，曾在一個周內打架7次,但現在再也沒有發生過打架斗毆，至少在這一點上，這孩子轉變較大。

（五）班級工作得到家長的肯定

個人以為，教師工作的好壞，很大程度上要參照學生家長的滿意度。鑒于八(4)班組班的特殊性，為更快更好地了解學生，從開學之日起我們就很重視與家長的溝通聯系工作。除了正常的電訪之外，我們又利用網絡之便，更省時省力省錢地向家長發布有關孩子在校情況的信息。由于學生成績現在依然很差，我們沒有什么好表功的，但家長并沒有對我們的班失望，這在家長會的到會率上和期末收費的進度上都得到了體現。

二、對班級工作較不滿意的幾個方面

（一）本學期初工作中一重大閃失是沒能為班級科任老師爭取更大的利益和權利。作為班主任，開學以來與學校領導溝通過少，不能及時反映我班科任教師的意見，也沒能更好地讓班級得到學校領導的認可和大力支持，我們班相對基礎較差，但學校考評體系明顯對我班教師有欠公允，一定程度上會損害教師工作積極性，讓一些老師辛勤工作之余，找不到成就感。

（二）學生兩極分化已見端倪。雖然我們開學以來，很重視差生轉化工作，但培優工作也一直是班級管理工作的重點之一。相應地，雖然八(4)班班學生在入學時相對優生較少，科任教師卻更樂于抓優生培育工作。這些下滑的學生仍然在班里不思學習，而本學期結束后，便是寒假春節，根據以往教學工作經驗，假期綜合癥會在八年級下學期初表現最為強烈，那些目前仍是問題生的學生經過這個假期的失控之后，下學期可能會帶來更多的毛病，養成更壞的惡習。當

然，好學生也可能會在假期再有進步。這樣兩極分化勢成必然，無疑會給下一學期的教學管理帶來很多難題，也會增大管理的難度。

（四）學生課外時間失去有效掌控

這個問題，是近期發現其嚴重性的。實際上，在我們班孩子在家服不從家長管制的學生不少，而在周末或假期，我們唯一能夠管理學生的有效辦法，是讓家長配合我們的管理。但很明顯在校外，孩子們失控我們真的還沒有想到較好的辦法。而“學壞容易學好難”，雖然學生平時在校時間較多，但畢竟我們有雙休和節假，這對于那些我們無法遙控的學生來說，的確是個嚴峻的挑戰。

以上對本學期班級工作進行了一次回顧和梳理，當然值得總結的地方仍然很多，畢竟班級工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，對得起學校領導的信任和一個人正直的良知。

2016年1月28日