第一篇：新課程改革專題(試題部分,帶答案)

新課程改革試題

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、新課程的核心理念是（D）。

A.促進教師專業化成長；

B.轉變舊的學習方式；

C.倡導建構的學習；

D.為了每一個學生的發展。

2、貫徹“以人為本”的教育理念應做到（A）。

A.尊重學生人格，關注個體差異；

B.讓學生自主選擇課程；

C.培養學生正確的學習態度；

D.充分地給學生傳授科學知識。

3、我國基礎教育新的課程管理制度是實行（C）。

A.國家統一管理制度；

B.國家和地方二級管理制度；

C.國家、地方、學校三級管理制度

D.學校校本管理制度。

4、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的興趣愛好和能力差異（C）。

A.由學生自己決定如何學習；

B.將學生按優中差分班教學；

C.滿足不同學生的需要；

D.培養單科獨進的尖子。

5、新課程改革倡導（D）的課程評價。

A.強調學生學會學習；

B.強調新的學習方式；

C.突出甄別和選拔功能；

D.立足過程，促進發展。

二、填空（每空1分，共10分）

1.新課程改革的心理學依據是（多元智力）理論和（建構主義）理

論。

2.教師在教學過程中應與學生（積極互動），（共同發展）。

3.新課程改革貫徹（先立后破，先實驗后推廣）的工作方針，堅持

（民主參與，科學決策）的原則。

4.新課程的三維目標是（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態度

與價值觀）。

5.初中階段設置（分科與綜合）相結合的課程。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的改正）

1、開發校本課程就意味著要編寫教材。（×）

改為：開發校本課程意味著展示學校的辦學特色。

2、教學實施中教師應該用教材教而不是教教材。（√）

3、敘寫教學目標時，行為的主體應該是教師。（×）

改為：敘寫教學目標時，行為的主體應該是學生。

4、新課程把中小學教材由“審定制”改為“國定制”。（×）改為：新課程把中小學教材由“國定制”改為“審定制”。

5、研究性學習關注的是研究的結果和學生的收獲。（×）

改為：研究性學習關注的是研究過程和學生的體驗。

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學目標時，行為目標陳述的四個要素是什么？（2分）解答：行為目標陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現程度。

2、新課程改革中教師角色將發生哪些變化？（4分）

解答：教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學生學習的促進者； ②教書匠→→→→→→→教育教學的研究者；

③課程的執行者→→→→課程的建設者和開發者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新頒布的課程標準有哪些重要特點？（4分）

解答：①努力將素質教育理論體現在課程標準的各部分之中； ②突破學科中心，構建以學生發展為中心的課程體系；

③改善學生的學習方式；

④體現評價促進學生發展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某中學初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。

班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班教育轉化為優良的班集體？

（2）如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”？

解答：（1）培養優良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標；

②選擇和培養班干部，形成班級骨干力量；

③培養良好的班風，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經常開展豐富多彩的班級教育活動。

（2）教育轉化“在野學生領袖”的方法：（6分）

①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學生領袖”轉化為“正式學生領袖”。

2、有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發現后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：

（1）小李老師的做法違背了教師職業道德的哪些要求？

（2）小李老師侵犯了學生的哪些合法權益？

（3）你認為在這種情況下應該怎樣做才對？

解答：（1）依法執教、愛崗敬業、熱愛學生；（3分）

（2）人身權、名譽權、受教育權；（3分）

（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

第二篇：新課程改革試題(帶答案)

新課程改革試題匯編（帶答案）

一、選擇題

1、推行新的課程改革的核心環節（C）A、設計課程B、編寫課程C、實施課程D、評價課程

2、本次課程改革與教學該所要確立的根本性里念(D)

A、素質教育理念B、創新教育理念C、生活教育理念、D、終身教育理念

3、與新課程教改相符合的是(B)

A、學課本位論B、學生本位論C、教師本位論、D、社會本位論

4、下列名稱中屬于隱性課程資源的是(D)

A、教材B、因特網C、實驗室D、師生關系

5、校本課程主要是對國家課程的(A)

A、補充B、延伸C、拓展D、深化

6、教學設計是為什么服務的(B)

A、教師的教B、學生的學C、教材的傳授D、搞活課程

7、教師在教學設計中按序列評價多是(A)

A、診斷性評價B、形成性評價C、終結性評價D、相對性評價

8、教學設計中將教學理念落實到實處的關鍵環節是(C)

A、教學內容分析B、教材對象分析C、教學目標制定D、教學身份選擇

9、班級教學產生于(D)

A、原始社會B、奴隸社會C、封建社會D、資本主義社會

10、個別化教學的首要環節是(B)

A、研究教材B、了解學生C、選擇方法D、設計作業

11、不打破學科界限在某些學科之間加強聯系，用這種方式編成的課程為(A)

A、綜合課程B、廣域課程C、相關課程D、核心課程

12、綜合課程的實施策略主要是(D)

A、實踐性教學B、綜合式教學C、開放式教學D、主體式教學

13、研究性學習的根本出發點就是改變傳統的(C)

A、課程結構B、教學內容C、學習方式D、教學組織形式

14、可以對教學活動的某一細節作出評價是(C)

A、質性評價B、量化評價C、形成性評價D、終結性評價

15、學生綜合素質評價中，最主要的方式是(A)

A、觀察B、制作C、考試D、表演

二、判斷

1、課程與教學是相互獨立的F2、教師和學生不是外在于課程的F3、新課程背景下的教師與學生關系應由傳統的教師中心轉變為學生中心F4、班級教學難以作到因材施教保證使每一個學生都得到充分發展，因此應該廢除。F5、目前對教材的開發是實現由單一的科學世界到生活世界的轉變.F6、過去的備課寫教案在新課程中稱為教學設計。F7、現代教學媒體的運用越多越好越新越好。F8、教學設計實際是一種教師的行為研究。F9、小組合作學習的成員之間，既是一種合作關系，又是競爭關系。T10、個別教學也叫做個別化教學。F11、作為教學形式的學生自學，就是完全意義上學生的任意學和自己學。F12、教學方式包括：教師和學生外顯的行為，也包括相關的思維方式和態度。T13、自主學習與他主學習是相對立的。F14、合作學習不僅是一種學習方式，而且是一種教學目標。T15、新的學習方式提升了學生在學習中的主體地位，但這并不意味著教師在教學中的地位有所下降。F16、電化教育與新課程相結合的根本總之就是對學生的發展起輔助作用。F17、課程綜合化與綜合課程是兩個不同的概念。F18、課程綜合化是課程改革的必然趨勢，因此，應該以綜合課取代分科課程。F19、借助于研究性學習培養少數尖子學生是條好經驗。F20、新課程提倡的評價摒棄過去過于注重的終結性評價。F

三、簡答

1、自主學習的主要特征有哪些？

答：自主學習的特征主要表現為如下四個方面：

1）學習者參與和確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標；2）學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；3）學習者在學習過程中有情感的投入，有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；4）學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并作出相應的調適。

2、當代強調課程綜合化的原因何在？

答：課程的綜合化，主要源于以下幾方面的原因：

1）新知識觀適課程綜合化的理論來源；2）社會的新發展、新問題要求課程走向綜合化；3）學生的認知發展也需要課程的綜合化。

3、研究性學習對教師提出了哪些新要求？

答：1）研究性學習首先要求教師要更新教育觀念，并體現到實際行動中；2）其次，教師必須加強學習，不斷更新知識，使自己具有一專多能、跨學科的綜合能力；同時，重視自身科研素質的提高，懂得如何做課題研究，學習開展研究性學習活動的具體方法，具有指導學生進行研究的能力；3）再次，研究性學習要求教師要增強合作意識，實行專業之間各學科教師的相互幫助、相互合作。

4、簡要說明發展性評價的內涵？

答：發展性評價有其豐富的基本內涵，主要包括以下幾點：

1）評價的根本目的在于促進發展：2）與課程功能的轉變相適應；3）體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢；4）評價內容綜合化，重視知識以外的綜合素質的發展，尤其使創新、探究、合作與實踐等能力的發展，以適應人才多樣化的要求；5）評價方式多樣化，將

量化評價方式與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，追求科學性、時效性和可操作性；6）評價主體多元化，從單一轉向多向；7）關注發展過程。

5、運用現代教育技術有什么意義？

答：（1）更新教學觀念。現代教育技術絕不僅是為學習者提供多種可供選擇的學習資源和手段，它將導致教育方法、教育模式、甚至教育體制的革命。在這諸多變化中，教學觀念是重中之重。主要表現為：打破傳統的師生主從關系，促進新型師生關系的形成。

（2）變革教學方式。現代教育技術具有雙向、多向、異步、同步傳輸等眾多特點。把它應用于教學中，可以有利于教師實踐因材施教、合作學習、探究學習等多種教學方法。

（3）補充教學內容。現代教育技術的更新可說是日新月異，信息流動更新速度很快，這可以彌補固定課程的不足。

（4）擴大教學規模。現代教育技術使傳統的學校圍墻不復存在，使教育走向社會，走向家庭，走向信息技術存在的任何地方。

（5）形成相互交流的教學氛圍。現代教育技術的運用可以使師生積極互動，形成良好的教學氛圍；還可以使師生交流的形式也更加多樣化，從而使教學產生顯著的功效。

四、論述

6、廣義的課程資源開發有哪些途徑和方法？

答：①從校內到校外——關注學生身邊的自然環境和社會資源的利用；②從實驗驗證到實驗探究——關注開放實驗室和“隨手取材”的探究性實驗室建設；③從課本到多媒體及網絡信息資源——關注現代信息資源的開發；④從物到人——關注教師、學生自身以及社會各方面。聯系實際說明本次課程改革的主要特點。

7、聯系實際說明本次新課程改革的主要特點（新課程p5-7）

答：1）由專制走向民主；2）由封閉走向開放；3）由專家走向教師；4）由立足結果走向立足過程。

第三篇：試題(帶答案)

青海省電力公司供電服務技能競賽測試題

（2011年7月30日）

姓名： 得分：

一、填空題（共30題，每題0.2分，共計15分）

1．國家電網公司員工應樹立的“四種意識”是企業意識、大局意識、責任意識、服務意識。

2．國家電網公司服務理念是：真誠服務、共謀發展。

3．《供電服務規范》中營業場所環境要求：營業場所設置規范的供電企業標志和營業時間牌。

4．《電力供應與使用條例》規定，用戶使用的電力、電量，以計量檢定機構依法認可的用電計量裝置的記錄為準。

5．供用電合同的當事人是具有相應的民事權利能力和民事行為能力的 自然人、法人、其他組織。

6．《供電監管辦法》的主要立法依據是《電力監管條例》。

7．供電營業廳辦理居民客戶收費業務的時間一般每件不超過 5 分鐘，辦理客戶用電業務的時間一般每件不超過 20 分鐘。

8．《供電服務規范》是電網經營企業和供電企業在電力供應經營活動中，為客戶提供供電服務時應達到的基本行為規范和質量標準。

9．《供電營業規則》規定，竊電時間無法查明時，竊電天數至少按180天計算，照明用戶每日按 6 小時計算。

10．有重要負荷的用戶在取得供電企業供給的保安電源的同時，還應有非電性質的應急措施，以滿足安全的需要。

11．私自遷移、更動和擅自操作供電企業的用電計量裝置、電力負荷管理裝置、供電設施以及約定由供電企業調度的用戶受電設備者，屬于居民用戶的，應承擔每次500元的違約使用電費；屬于其他用戶的，應承擔每次5000元的違約使用電費。

12．國家電網公司的“三個建設”是黨的建設、企業文化建設、隊伍建設。

13．國網公司承諾供電方案答復期限：自受理客戶用電申請之日起，居民客戶不超過 3 個工作日；低壓電力客戶不超過 7 個工作日；高壓單電源客戶不超過15 個工作日；高壓雙電源客戶不超過 30 個工作日。

14．國家電力監管委員會公布的電力監管投訴舉報電話號碼是12398。15．在供電設施上發生事故引起的法律責任，按供電設施產權歸屬確定。

16．國家電網公司的服務宗旨是服務黨和國家工作大局，服務電力客戶，服務發電企業，服務經濟社會發展。

17．用戶依法破產時，供電企業應予銷戶，終止用電，在破產用戶原址上用電的，按新裝用電辦理。

18.業擴報裝工作應堅持一口對外、便捷高效、三不指定、辦事公開的原則。19． 互感器或電能表誤差超出允許范圍時，以“0”誤差為基準，按驗證后的誤差值退補電量。退補時間從上次校驗或換裝后投入之日起至誤差更正之日止的二分之一時間計算。.2005年4月8日，國家電網公司召開三公調度暨供電優質服務電視電話會議，向社會公開發布“三個十條”。這三個十條是指員工服務 “十個不準”、“三公”調度“十項措施”、供電服務“十項承諾”。.供電企業和用電應當根據平等自愿、協商一致的原則簽定供用電合同。

22、變壓器在運行中，當鐵損和銅損相等時效率最高。

23、人體與10KV及以下帶電設備的安全距離為0.7米。

24.在電力系統正常狀況下，客戶受電端的供電電壓允許偏差為：35KV及以上電壓供電的，電壓正、負偏差的絕對值之和不超過額定值的10%。

25.使用臨時電源的用戶不得向外轉供電，也不得轉讓給其他用戶，供電企業也不受理其變更用電事宜。

26.《供電營業規則》第十一條規定：用戶需要備用、保安電源時，供電企業應按其負荷重要性、用電容量、供電可能性，與用戶協商確定。

27.《居民用戶家用電器損壞處理辦法》規定，洗衣機使用年限為12年。

28.計費電能表或電能計量裝置誤差超出允許范圍或記錄不準，供電企業應按實際誤差起止時間退還和補收電費。

29..功率因數也稱力率，是有功功率與視在功率的比值。

30.低壓三相電能表配置50/5的電流互感器，其電能表的倍率應10倍。

二、選擇題（共50題，每題0.5分，共計25分）

1.根據國家有關法律法規，本著平等、自愿、誠實信用的原則，以供用電（B）明確供電人與用電人的權利和義務，明確產權責任分界點，維護雙方的合法權益。

A.協議 B.合同 C.契約

2.以實現全社會電力資源優化配置為目標，開展（C）和服務活動，減少客戶用電成本，提高電網用電負荷率。

A.節約用電 B.用電管理 C.電力需求側管理

3.對客戶投訴，應100%跟蹤投訴受理全過程，（B）天內答復。A.3 B.5 C.7 D.10 4.供電服務人員應遵守國家法律法規，（A，B，C，D），服務意識強，真心實意為客戶著想。

A.誠實守信 B.愛崗敬業 C.廉潔自律 D.秉公辦事 5.電力生產與電網運行應當遵循（B）的原則。A.自主經營、自負盈虧 B．安全、優質、經濟 C．服從市場經濟規律 D.誠實守信、秉公辦事

6.根據《電力供應與使用條例》規定，盜竊電能的，由電力管理部門責令停止違法行為，追繳電費并處應繳電費（C）倍以下罰款。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

A．三 B．四

C．五 D.六

7.《居民用戶家用電器損壞處理辦法》規定：對不可修復的家用電器，其購買時間在（B）及以內的，按原購貨發票價由供電企業全額予以賠償。

A．三個月 B．六個月

C．一年

D．二年

8.有下列情形的，不經批準即可對用戶中止供電，但事后應報告本單位負責人。（A、D）

A．不可抗力和緊急避險

B．對危害供用電安全，擾亂供用電秩序，拒絕檢查者 C．受電裝置經檢驗不合格，在指定期間未改善者 D．確有竊電行為

9、國家電網公司提出的“內強素質“是指(ABCDE)。

A:安全素質 B、質量素質 C、效益素質 D、科技素質 E、隊伍素質 10.用戶在供電企業規定的期限內未交清電費時，應承擔電費滯納的違約責任。電費違約金從逾期之日計算至交納日止，居民用戶跨欠費每日按總額的（A）計算。

A． 1‰ B． 2‰ C． 3‰ 11.新投運或改造后的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ類高壓電能計量裝置應在（B）內進行首次現場檢驗。

A.15天 B.一個月 C.20天 D.二個月

12、電力建設項目不得使用國家明令淘汰的(AC)。A、電力設備 B、用電設備 C、技術 D、S7型變壓器 13.安裝并聯電容器減少了傳輸線路上的（C），從而降低線損。A.有功功率 B.電壓 C.電流 D.電阻

14.私自超過合同約定的容量用電的，除應拆除私增容設備外，屬于兩部制電價的用戶，應補交私增容設備容量使用月數的基本電費，并承擔（C）私增容量基本電費的違約使用電費，其他用戶應承擔私增容量每千瓦50元的違約使用電費。

A．一倍 B．二倍 C．三倍

D．五倍

15.電流互感器二次繞組額定電流為（A），正常運行時嚴禁開路。A.5 B.10 C.15 D.20 16.低壓接戶線的進戶端對地面的垂直距離不宜小于(C)米。A.1.5 B.2 C.2.5 D.3 17.供電企業對申請用電的用戶提供供電方式時，依據（ABD）等因素，進行技術經濟比較，與用戶協商確定。

A．國家的有關政策和規定 B.電網的規劃 C.用電需求 D.當地供電條件 18.電力彈性系數是指（A）。

A.電能消費增長速度與國民經濟增長速度的比值。B.電能消費增長速度與工業總產值增長速度的比值。C.國民經濟增長速度與電能消費增長速度的比值。D.工業總產值增長速度與電能消費增長速度的比值。19.對人體傷害最重的電流途徑是（B）。A.從右手到左腳 B.從左手到右腳 C.從左手到右手 D.從左腳到右腳

20.《農村安全用電規程》規定：剩余電流動作保護器的定期檢查和測試：總保護每年至少（A），每季至少檢查試跳一次；末級家用（或單機）保護，每月（C）。

A.測試一次 B.測試二次 C.試跳一次 D.試跳二次。

21.電能表的準確度等級為2.0級，其含義是說明它的（B）不大于±2.0%。A.相對誤差 B.基本誤差 C.絕對誤差 D.附加誤差 22.客戶使用的電力電量，以（A）的用電計量裝置的記錄為準。A.計量檢定機構依法認可 B.經過電力部門檢定 C.經過電力客戶認可 D.經過供用電雙方認可

23.在對稱三相電路中，不論是星形連接還是三角形連接其有功功率計算是（A、C）A.P＝3I相 U 相COSΦ B.P＝?3 U線I相COSΦ C.P＝?3 U線I 線COSΦ D.P＝3 U線I 線COSΦ

24.在受電裝置一次側裝有連鎖裝置互為備用的變壓器，按（C）計算其基本電費。A．變壓器容量 B．2倍的變壓器容量 C．可能同時使用的變壓器容量之和的最大值

25.用戶需要備用、保安電源時供電企業應按（ABD）與用戶協商確定。A:負荷重要性 B:用電容量 C:用電性質 D:供電的可能性 26.電力設施受（B）保護。A、群眾 B、國家 C、省級人民政府

27、電網運行應當（C）、穩定、保證供電可靠性。A、平衡 B、高效 C、連續

28、對危害供電、用電安全和擾亂供電用電秩序的，供電企業有權（A）。A、制止 B、索賠 C、停電 D、舉報

29、為了保障和促進電力事業的發展，維護電力（A，C，D）的合法權益，保障電力安全運行，特制定本法。

A、投資者 B、建設者 C、使用者 D、經營者

30、當胸外按壓與口對口（鼻）人工呼吸同時進行時，單人搶救時兩者的節奏為（B）。A、5：1 B、15：2 C、20：3 D、20：5

31、《電力法》適用于中華人民共和國境內的電力（A，B，C，E）活動。A、生產 B、建設 C、使用 D、試驗 E、供應

32、在下列用電業務中，屬于變更用電業務的是（BCD）A:增容 B:減容 C:暫停 D:暫換

33、在（ABCD）等不變情況下，可辦理移表手續。A:用電地址 B:用電容量 C:用電類別 D:供電點

34、臨時用電的用戶，應安裝用電計量裝置。對不具備安裝條件的，可按其（BCD）計收電費。

A、用電性質 B、用電容量 C、使用時間 D、規定的電價

35、《供電監管辦法》（電監會27號令）自（C）起施行。

A、2009年1月日 B、2009年10月1日 C、2010年1月1日 D、2010年10月1日

36、取得三級承裝（修、試）電力設施許可證的，可以從事（）以下電壓等級電力設施的安裝、維修或者試驗活動。

A、10千伏 B、35千伏 C、110千伏 D、220千伏

37、電力監管投訴舉報熱線是（C）；中國電力信息公開網的網址是（C）。A、95598，www.tmdps.cn

38、電能表的安裝高度、三相電能表的最小間距及單相電能表的最小間距分別為（C）。

A、1.8m以下、80mm、30mm B、0.6-1.8m、60mm、30mm C、0.8-1.8m、80mm、30mm D、0.6-1.8m、80mm、30mm

39、《承裝（修、試）電力設施許可證管理辦法》中所稱承裝、承修、承試電力設施，是指對（BCD）電力設施的安裝、維修、和試驗。

A、發電 B、輸電 C、供電 D、受電

40、作業人員對“電力安全工作規程”應每年考試一次。因故間斷電氣工作連續(B)以上者，應重新學習本規程，并經考試合格后，方能恢復工作。

A、1個月 B、3個月 C、6個月 D、一年

41、違反《電力供應與使用條例》第三十條規定，違章用電的，供電企業可以根據（BC）追繳電費。

A、用電容量 B、違章事實 C、造成的后果 D、用電性質

42、二級用電檢查員能擔任(B)電壓供電用戶的用電檢查工作。

A、0.4千伏及以下 B、10千伏及以下 C、35千伏及以下 D、110千伏及以下

43、供電企業如能提供證明,居民用戶家用電器的損壞是(ABCD)等原因引起,并經縣級以上電力管理部門核實無誤碼率,供電企業不承擔賠償責任。

A、不可抗力 B、第三人責任 C、受害者自身過錯 D、產品質量事故

44、下列選項中，應執行非居民照明電價的有（BCD）。A、大工業客戶生產照明用電 B、非工業和普通工業客戶中的生產照明用電 C、大工業客戶辦公、廠區照明用電 D、路燈

45、表示有功電能表常數的方法正確的是（A）。A、r(imp)/kWh B、r/kWh(imp)C、r(imp)/kvarh D、r/kvarh(imp)

46、經檢定合格的電能表在庫房中保存時間超過（）時，應重新進行檢定。A、3個月 B、6個月 C、9個月 D、12個月

47、Ⅰ類電能計量裝置的電壓、電流互感器及有功、無功電能表的準確度等級分別為（A）。

A、0.2、0.2S、0.2S(或0.5S)、2.0 B、0.2、0.2、0.2S(或0.5S)、2.0 C、0.2、0.2S、0.5、2.0 D、0.2、0.5S、2.0

48、供電頻率超出允許偏差，給用戶造成損失的，供電企業應按用戶每月在頻率不合格的累計時間內所用的電量，乘以當月用電的平均電價的（C）給予賠償。

A.10% B.15% C.20% D.30%

49、三相不對稱電路最高電壓出現在（B）。

A、最大負荷相 B、最小負荷相 C、介于最大最小負荷相之間 D、短路情況下

50、堅強智能電網三個基本技術特征是（ABD）。A、信息化 B、自動化 C、集成化 D、互動化

二、判斷題（共50分，每題0.5分，共計25分）

1、變壓器一、二次側繞組的匝數不同，匝數多的一側電壓低，匝數少的一側電壓高。(×)

2、用電計量裝置接線錯誤、退補電費時間：從上次校驗或換裝投入之日起至接線錯誤更正日止的二分之一時間計算。(×)

3、禁止任何單位和個人危害電力設施安全或者非法侵占、使用電能。（√）

4、市級供電公司是本行政區域內的電力管理部門，負責電力事業的監督管理。（×）

5、任何單位和個人不得非法占用變電設施用地、輸電線路走廊和電纜通道。（√）

6、電力生產與電網運行應當遵循安全、高效、穩定的原則。（×）

7、電力企業應當對電力設施定期進行檢查和試驗，保證其正常運行。（×）

8、用戶使用的電力電量，以供電企業認可的用電計量裝置的記錄為準。（×）

9、國家對電力供應和使用，實行安全用電、節約用電、計劃用電的管理原則。（√）

10、用戶用電不得危害供電、用電安全和擾亂供電、用電秩序。（√）

11、對危害供電、用電安全和擾亂供電、用電秩序的，供電企業有權停電。（×）

12、任何單位和個人不得危害發電設施、變電設施和電力線路及有關輔助設施。（√）

13、電力管理部門應當按照國務院有關電力設施保護的規定，對電力設施保護區設立標志。（√）

14、在依法劃定的電力設施保護區內已經種植的植物妨礙電力設施安全的應當加以保護。（×）

15、電力管理部門依法對電力企業和用戶執行電力法律、行政法規的情況進行監督檢查。（√）

16.縣及以上供電營業場所實行無周休日制度。（√）

17.接到客戶報修時，應詳細詢問故障情況，如判斷屬客戶內部故障，應立即通知搶修部門前去處理。（×）

18.供電企業必須配備用于臨時供電的發電車，以加快故障搶修速度，縮短故障處理時間。（×）

19、在電力系統非正常狀況下，用戶受電端的電壓最大允許偏差不應超過額定值的±7%。（×）

20、因計算機系統出現故障而影響業務辦理時，若需較長時間才能恢復，應請客戶稍候并致歉。（×）

21、臨下班時，對于正在處理中的業務應照常辦理完畢后方可下班。下班時如仍有等候辦理業務的客戶，應向客戶致歉后要求該日上班時間再來辦理。（×）

22、供電企業應在規定的日期準確抄錄計費電能表讀數。因客戶的原因不能如期抄錄計費電能表讀數時，才可估算用電量計收電費。（×）

23、客戶對計費電能表的準確性提出異議，并要求進行校驗的，經有資質的電能計量技術檢定機構檢定，超出允許誤差范圍的，校驗費由客戶承擔，并按規定向客戶退補相應電量的電費。（×）

24、凡屬城鄉居民及家庭生活用電、高校學生公寓和學生集體宿舍用電均執行居民生活用電電價。（√）

25.按用戶提出的電壓、容量等要求提供電力是供電企業的法定義務。（×）26.當電力供應不足，不能保證連續供電時，供電企業可自行制定限電序位。（×）27.居民家用電器因電力運行事故造成損壞的，從損壞之日起十五天內，向供電企業提出索賠要求，供電企業都應受理。（×）

28.用電負荷是指客戶的用電設備在某一時刻實際取用的功率總和，是客戶在某一時刻對電力系統所要求的功率。（√）

29.由于用戶的責任造成供電企業對外停電，用戶應按供電企業對外停電時間少供電量，乘以上一年供電企業平均售電單價給予賠償。（×）

30.因自然災害等原因斷電，供電人應當按照國家有關規定及時搶修。未及時搶修，造成用電人損失的，應當承擔損害賠償責任。（√）

31.臨時用電期限除經供電企業準許外，一般不得超過六個月，逾期不辦理延期或永久性正式用電手續的，供電企業應終止供電。（√）

32.偽造或開啟供電企業加封的用電計量裝置封印用電，屬于違約用電。（×）33.用戶認為供電企業裝設的計費電能表不準時，只要向供電企業提出校驗申請，供電企業應在十天內校驗并將檢驗結果通知用戶。（×）

34.供電營業區內的供電營業機構，對本營業區內的用戶有按照國家規定供電的義務，不得違反國家規定對其營業區內的申請用電的單位和個人拒絕供電。（√）

35.自備電廠自發自用有余的電量可以自己向廠區外供電。（×）36.反映供電質量的主要指標有頻率、電壓和供電可靠性。（√）37.電氣化鐵路牽引變電所用電執行大工業電價。（√）

38、有重要負荷的用戶在已取得供電企業供給的保安電源后，無需采取其他應急措施。（×）

39、用戶的受電電壓愈高，相應供電成本就愈高，售電單價就高；相反，供電電壓愈低，相應的供電成本就愈低，售電單價就低。（×）

40、用電檢查是對客戶電力使用情況和用電行為進行檢查的活動。（√）

41、節能型變壓器主要型號有SJ、SZ、S7、S8、S9等型號。(×)

42、對于即加變壓器損耗電量又加線路損失電量的客戶，在計算電量過程中，應先計算線路損失電量，然后計算變壓器損耗電量。(×)43.一類負荷主要是指中斷供電將造成人身傷亡，產品大量報廢，主要設備損壞以及企業的生產不能很快恢復，造成重大政治影響，引起社會秩序混亂，產生嚴重的環境污染等用電負荷。（√）44.在傳輸的電功率一定的情況下，供電電壓越高線損越小，供電電壓越低線損越大。（√）

45.大工業用戶電費由基本電費和電度電費二部分構成。（×）

46.使用兩部制電價能促使用戶均衡生產，提高設備利用率，壓低尖峰負荷，提高負荷率。（√）

47.用戶的受電電壓愈高，相應的供電成本就愈高，售電單價就高；相反，供電電壓愈低，相應的供電成本就愈低，售電單價就低。（×）

48.負荷率是指在一段時間內平均負荷與最大負荷的比率。（√）

49.對執行分時峰谷電價的用戶，大力推廣使用蓄熱式電鍋爐（電熱水器）和冰蓄冷集中型電力空調器，對改善系統負荷曲線，用戶減少電費支出都有好處。（√）

50.在給定時段內，電力網所有元件中的電能損耗稱線損。線損電量占供電量的百分數稱線損率。（√）

三、簡答題（共2題，每題5分，共10分）

1、供電企業辦理減容業務時，《供電營業規則》中有哪些規定？

答：⑴.減容必須是整臺或整組變壓器的停止或更換小容量變壓器用電。供電企業在受理之日后，根據用戶申請減容的日期對設備進行加封。從加封之日起，按原計費方式減收其相應容量的基本電費。但用戶申明為永久性減容的或從加封之日起期滿二年又不辦理恢復用電手續的，其減容后的容量已達不到實施兩部制電價規定容量標準時，應改為單一制電價計費。

⑵.減少用電容量的期限，應根據用戶所提出的申請確定，但最短期限不得少于六個月，最長期限不得超過二年。

⑶.在減容期限內，供電企業應保留用戶減少容量的使用權。用戶要求恢復用電，不再交付供電貼費；超過減容期限要求恢復用電時，應新裝或增容手續辦理。

⑷.在減容期限內要求恢復用電時，應在五天前向供電企業辦理恢復用電手續，基本電費從啟封之日起計收。

⑸.減容期滿后的用戶以及新裝、增容用戶，二年內不得申辦減容或暫停。如確需繼續辦理減容或暫停的，減少或暫停部分容量的基本電費應按百分之五十計算收取。

2、國家電網公司的發展目標是什么？“服務優質”的具體含義是什么？

答：國家電網公司的發展目標是：把國家電網公司建設成為電網堅強、資產優良、服務優質、業績優秀的現代公司。

“服務優質”的含義是：事故率低，可靠性高，流程規范，服務高效，社會滿意，品牌形象好。

四、計算題（共2題，每題5分，共10分）

1、一組穿心式電流互感器額定變比為150/5，本應竄2匝按15倍倍率結算電量，因某種原因錯串成4匝。已知實際結算電量10000kwh，計算應退補電量多少？

解：退補電量=實際結算電量×[(正確匝數—錯誤匝數)/ 錯誤匝數],計算正為補電量，負為退電量。

退補電量=10000×[(2—4)/ 4]=－5000(kWh)答：應退電量：5000kWh

2、某電力客戶2001年12月發生電費1萬元，2002年1月發生電費2萬元，2月發生電費3萬元，3月發生電費5萬元，以上電費于2002年3月31日一次性全部付清（雙方簽訂的交費協議是每月最后一日付費），問應向該客戶收取多少電費違約金？

解：10000×3‰ ×90=2700（元）20000×2‰ ×59=2360（元）30000×2‰ ×31=1860（元）共計收取電費違約金6920元。

答：應向該客戶收取6920元電費違約金

五、案例分析題（共2題，每題5分，共10分）1、2008年5月30日，客戶王先生向供電企業申請低壓動力用電。供電公司業擴報裝人員當日組織了現場勘查，并確定了供電方案。6月3日，施工完畢并經驗收合格，辦理完相關手續后，裝表人員于6月6日領表出庫，但由于工作疏忽，6月18日方完成裝表接電工作。客戶王先生對此表示不滿，6月19日投訴電話打進當地“陽關熱線”進行投訴。

請對以上事件造成的影響、應急處理、違規條款、暴露出的問題進行分析。答：造成的影響：未履行服務承諾，導致客戶晚用電，引起媒體關注，對供電服務形象造成負面影響。

應急處理：供電公司領導高度重視，立即安排專人負責調查落實，了解到情況與客戶投訴相符；隨即安排有關人員向客戶王先生解釋并道歉，取得了客戶的諒解；同時與媒體溝通，消除不良影響。

違規條款：本事件違反了以下規定：

（1）《國家電網公司供電服務規范》第十八條供電方案答復及送電時限之

（三）：“受理居民客戶申請用電后，5個工作日內送電，其他客戶在受電裝置驗收合格并簽訂供用電合同后，5個工作日內送電。”（2）《國家電網公司供電服務“十項承諾”》第5條，“非居民客戶向供電企業申請用電，受電工程驗收合格并辦理相關手續后，5個工作日內送電。” 暴露問題：（1）業擴報裝流程各環節時限監控不到位。（2）裝表人員工作責任心不強，服務意識淡薄，未能按承諾時限完成裝表工作。

2、在居民抄表例日，抄表員趙某因雨雪冰凍不便出門，沒有按照以往的周期抄表，而是對客戶王某的電能表指示數進行估測，超出實際電量350千瓦時，達到了客戶平均月用電量的3倍多。當客戶接到電費通知單后，與抄表員聯系要求更正，但抄表員以工作忙為由，未能進行及時解決，造成客戶不滿，向報社反映此事，當地報社對此事進行了報道。

請對以上事件違規條款、應急處理、暴露出的問題進行分析。答：違反條款：（1）《供電營業規則》第八十三條：“供電企業應在規定的日期抄錄計費電能表讀數。因客戶的原因不能如期抄錄計費電能表讀數時，可通知用戶待期補抄或暫按前次用電量計收電費，待下次抄表時一并結清。確需調整抄表時間的，應事先通知客戶。”（2）《國家電網公司供電服務規范》第四條第二款：“真心實意為客戶著想，盡量滿足客戶的合理要求。對客戶的咨詢、投訴等不推諉，不拒絕，不搪塞，及時、耐心、準確的給予解答。”（3）《國家電網公司員工服務“十個不準”》第四條：“不準對客戶投訴、咨詢推諉塞責。”

暴露問題：（1）抄表員在服務意識、工作態度、責任心等方面有待進一步提升，規章制度執行不嚴、學習掌握不徹底，未真正使服務規范、工作標準落實到工作人員的思考和行動上。（2）對投訴事件響應處理不及時。抄表員對事態度發展可能帶來的影響估計不足，認識不深刻，處理不及時，失去了正確處理的最佳時機，從而擴大了負面影響，形成被動局面。（3）電費核算工作質量不高，未能及時發現電量異常，失去了控制事件發展的機會。

應急措施：事件發生后，供電公司應該立即派人上門核實現場情況，主動道歉，按實際電量重新計算電費，并對責任人進行考核，同時，請宣傳部門協調報社，聯合推出供電服務熱線接聽欄目，扭轉不利影響。

現場問答：

一、關于電費違約金的收取是如何規定的？

答：居民客戶：每日按欠費總額的千分之一計算。

其他客戶：當年欠費部分，每日按欠費總額的千分之二計算。跨部分，每日按欠費總額的千分之三計算。

電費違約金收取額按日累加計收，總額不足1元者按1元收取。

二、用戶受電工程施工、試驗完工后，應向供電企業提出工程竣工報告，報告應包括哪些內容？

1.工程竣工圖及說明。

2.電氣試驗及保護整定調試記錄。

3.發全用具的試驗報告。

4.隱蔽工程的施工及試驗記錄。

5.運行管理的有關規定和制度。

6.值班人員名單及資格。

7.供電企業認為必要的其他資料或記錄

三、因故需要停止供電時，供電企業應當按照哪些要求事先通知用戶或者進行公告？

1、因供電設施計劃檢修需要停電時，供電企業應當提前7天通知用戶或者進行公告；

2、因供電設施臨時檢修需要停止供電時，供電企業應當提前24小時通知重要用戶；

3、因發電、供電系統發生故障需要停電、限電時，供電企業應當按照事先確定的限電序位進行停電或者限電。

四、危害供用電安全，擾亂正常供用電秩序的行為有哪些？

1、擅自改變用電類別；

2、擅自超過合同約定的容量用電；

3、擅自超過計劃分配的用電指標；

4、擅自使用已經在供電企業輸停使用手續的電力設備，或者擅自啟用已經被供電企業查封的電力設備；

5、擅自遷移、更動或者擅自操作供電企業的用電計時裝置、電力負荷控制裝置、供電設施以及約定由供電企業調度的用戶受電設備；

6、未經供電企業許可，擅自引入、供出電源或者將自備電源擅自并網。

五、竊電行為有哪些？

1、在供電企業的供電設施上，擅自接線用電；

2、繞越供電企業的用電計量裝置用電；

3、偽造或者開啟法定的或者授權的計時檢定機構加封的用電計量裝置封印用電；

4、故意損壞供電企業用電計量裝置；

5、故意使供電企業的用電計量裝置計量不準或者失效；

6、采用其他方法竊電。

六、供用電合同應當具備哪些條款？

1、供電方式、供電質量和供電時間；

2、用電容量和用電地址、用電性質；

3、計量方式和電價、電費結算方式；

4、供用電設施維護責任的劃分；

5、合同的有效期限；

6、違約責任；

7、雙方共同認為應當約定的其他條款。

七、承裝(修、試)電力設施許可證分為幾級？每一級可從事電力設施安裝、維修或試驗業務的電壓等級是如何劃分的？

答：承裝(修、試)電力設施許可證分為一級、二級、三級、四級和五級。

1、取得一級承裝(修、試)電力設施許可證的，可以從事所有電壓等級電力設施的安裝、維修或者試驗業務。

2、取得二級承裝(修、試)電力設施許可證的，可以從事220千伏以下電壓等級電力設施的安裝、維修或者試驗業務。

3、取得三級承裝(修、試)電力設施許可證的，可以從事 110千伏以下電壓等級電力設施的安裝、維修或者試驗業務。

4、取得四級承裝(修、試)電力設施許可證的，可以從事 35千伏以下電壓等級電力設施的安裝、維修或者試驗業務。

5、取得五級承裝(修、試)電力設施許可證的，可以從事 10千伏以下電壓等級電力設施的安裝、維修或者試驗業務。

八、客戶逾期未交付電費的，供電企業應如何處理？

答：供電企業從逾期之日起，每日按照電費總額的千分之一至千分之三加收違約金，具體比例由供用電雙方在供用電合同中約定；自逾期之日起計算超過30日，經催交仍未交付電費的，供電企業可以按照國家規定的程序停止供電。

第四篇：試題帶答案

《中華人民共和國行政處罰法》試題（共30題）

一、單項選擇題

1．行政處罰的功能在于：（B）。

A．預防

B．懲罰與教育 C．杜絕

D．警示

2.限制人身自由的行政處罰權只能由（B）行使。Ａ．人民法院Ｂ．公安機關Ｃ．國務院Ｄ．人大常委會

3.下列事項中，行政機關在作出處罰決定前不必告知當事人的是哪一項？（C）

A．作出行政處罰決定的事實和理由B．作出行政處罰的依據 C．行政處罰的履行方式和期限D．當事人依法享有的權利

4.黃州市交警大隊以趙某違章停車為由，依有關規定，決定暫扣趙某1個月的駕駛執照。這一行為屬于下列哪個選項？（C）

A．行政強制執行 B．行政監督檢查C．行政處罰 D．行政強制措施

5.公民、法人或者其他組織因行政機關違法給予行政處罰受到損害的，有權依法提出賠償要求，是行政處罰法基本原則中的哪個內容？（A）A．權利保障原則 B．公開原則

C．行政處罰法定原則 D．處罰與教育相結合原則

6.下列關于行政處罰中“一事不再罰原則”的表述哪個是正確的？（C）A．一個違法行為不能進行多種行政處罰

B．兩個行政機關分別依據不同的法律規范給予當事人兩個罰款的處罰

C．對一個違法行為已由一個行政機關依法進行了罰款，其他行政機關不能再對其進行罰款

D．一個違法行為，多個處罰主體不能根據不同的法律規范作出不同種類的處罰 7.某工商局在辦理完畢某企業變更法定代表人登記1年之后，發現辦理登記的工作人員由于工作疏忽未認真核實有關材料，導致作出了錯誤的變更登記。在這種情況下，工商局應當如何處理？（A）

A．撤銷變更登記，恢復到原來的登記狀態B．吊銷企業法人營業執照 C．撤銷企業法人營業執照，對于由此給企業造成的損失予以適當賠償 D．注銷企業法人營業執照，給予企業適當補償

8.某市欲制定一項地方性法規，對某項行為進行行政處罰。根據有關法律規定，該法規不得創設的行政處罰措施是（D）

A．罰款

B．沒收違法所得C．責令停產、停業D．吊銷企業營業執照 9.地方政府規章可以設定以下哪種行政處罰（C）

A．限制人身自由的人身罰B．暫扣或者吊銷許可證C．警告 D．沒收違法所得 10.經國務院批準的較大的市的人民政府制定的規章可以設定一定數量罰款的行政處罰。罰款的數額由哪一機關規定？（C）A．省、自治區、直轄市人民政府

B．省、自治區、直轄市人民政府所屬的廳、局。C．省、自治區、直轄市人民代表大會常務委員會 D．省、自治區、直轄市人民代表大會

11.部委規章可以創設行政處罰的范圍是下列哪個選項？（B）A．警告與罰金B．警告與一定數額的罰款C．警告、罰款與沒收財產 D．限制人身自由、吊銷營業執照以外的行政處罰

12.下列有關行政處罰設定權，敘述錯誤的是哪一項？（B）

A．法律可以設定各種行政處罰

B．國務院可以依法設定除限制人身自由以外的行政處罰

C．武漢市人民代表大會可以設定除限制人身自由、吊銷企業營業執照以外的行政處罰

D．司法部可以設定除限制人身自由，吊銷企業營業執照以外的行政處罰 13.下列各項措施中屬于行政處罰的有（C）A．撤職

B．扣押C．責令停產停業D．開除

14.行政機關制定的除行政法規和規章以外的其他規范性文件，在設定行政處罰上（D）

A．對較輕微的處罰有設定權

B．經法律、法規的授權后有設定權 C．經國務院授權后有設定權 D．沒有設定權

15.我國《律師法》第47條規定：“律師事務所有違反本法規定的行為情節嚴重的，由省、自治區、直轄市人民政府司法行政部門責令停業整頓，或吊銷執業證書。”此項措施屬于什么處罰？（C）

A．財產罰

B．聲譽罰C．行為罰 D．人身罰

16..國務院某部制定一行政規章，規定對某種行政違法行為，除處罰單位以外，還要給予直接責任人罰款的行政處罰，但設定這一違法行為處罰的國務院行政法規并沒有規定要對直接責任人給予行政處罰。這一規章是否違法？（D）A．違法。因為規章無權規定行政處罰

B．違法。因為規章無權規定罰款的行政處罰

C．違法。因為本規章超出了行政法規規定的行政處罰范圍 D．不違法 在某地方人民政府制定的行政規章中明確規定，將對某一違法行為的罰款權“委托”給某一組織。根據這一規章，行使行政處罰權的組織（d）A．應以自己的名義實施行政處罰 B．不能以自己的名義實施行政處罰 C．可以自由地行使罰款權

D．對自己的行為后果獨立地承擔法律責任

18.某廠因污染事故被環境保護部門作出以下處理：（1）責令限期治理；（2）罰款5000元；（3）賠償受污染單位損失6000元；（4）要求賠禮道歉。上述決定中屬于行政處罰的是：（b）

A．責令限期治理B．罰款5000元

C．賠償受污染單位損失6000元D．要求賠禮道歉

19.鄭某攜帶港幣9萬元出境，未向海關申報，海關認定鄭某構成走私，對其作出沒收9萬元港幣、并罰款1000元人民幣的處罰。海關的上述處罰（D）A．是錯誤的，只能實施沒收8．1萬元港幣的處罰 B．是錯誤的，只能實施罰款1000元人民幣的處罰 C．是錯誤的，只能在沒收與罰款中選擇一種實施處罰

D．是正確的，不違反《行政處罰法》所規定的一事不再罰的原則

20.某縣技術監督局委托該縣農業技術推廣站對販賣假種子的單位和個人行使處罰權，技術推廣站應當以誰的名義行使處罰權？（A）A．縣技術監督局B．農業技術推廣站

C．農業技術推廣站執法隊D．縣人民政府

二、判斷題(10×2分)1．行政處罰只能以法律的形式設定。（X）

2．行政機關作出行政處罰后，按照當事人要求舉行的聽證會均應當公開進行。（X）

3．行政法規可以設定除限制人身自由以外的行政處罰。（V）

4．某市城管人員在執法過程中遭遇一商販抵制，便依法將其帶回執法大隊訊問。（X）

5．聽證必須由當事人親自參加。（X）

6．違法行為構成犯罪的，行政機關必須將案件移送司法機關，依法追究刑事責任。（V）

7．精神病人有違法行為的，不予行政處罰，但應當責令其監護人嚴加看管和治療。（V）

8．行政機關收集證據時，在證據可能滅失或者以后難以取得的情況下，經行政機關負責人批準，可以先行登記保存，并應當在7日內及時作出處理決定。（V）9．行政機關在調查或者進行檢查時，執法人員不得少于兩人。（V）10．對當事人作出罰款的行政處罰后，作出行政處罰決定的行政機關及其執法人員應當在二日內將所收繳的罰款上繳國庫。（X）

單項選擇題

1、經國務院批準，（）人民政府根據精簡、統一、效能的原則，可以決定一個行政機關行使有關行政機關的行政許可權。A．較大的市 B．設區的市

C．縣級以上

D．省、自治區、直轄市

2、賦予公民特定資格的行政許可，該公民死亡或者喪失行為能力的，行政機關應當依法（）許可。A．撤銷 B．吊銷 C．注銷

D．抵銷

3、（）應當建立健全對行政機關實施行政許可的監督制度，加強對行政機關實施行政許可的監督檢查。

A．國務院及其各部委 B．地方各級人民政府 C．省級以上人民政府 D．縣級以上人民政府

4、下列關于行政許可法律責任的說法中，錯誤的是（）。A．違反法定程序實施許可要承擔相應的法律責任 B．監督不力造成嚴重后果的要承擔相應的法律責任 C．申請人、被許可人違法要承擔相應的法律責任 D．違法設定行政許可不承擔法律責任

5、臨時性的行政許可實施滿（）需要繼續實施的，應當提請本級人民代表大會及其常務委員會制定地方性法規。A．3個月 B．6個月

C．1年 D．2年

6、被許可人以欺騙、賄賂等不正當手段取得行政許可的，一般情況下（）。A．應當撤銷 B．可以撤銷

C．不予撤銷 D．應當注銷

7、行政機關依法作出不予行政許可的書面決定的，應當說明理由，并告知申請人享有依法（）的權利。A．申請行政復議 B．提起行政訴訟

C．申請行政復議或者提起行政訴訟 D．申訴

8、行政許可法自（）起施行。A．2004年1月1日 B．2004年5月1日 C．2004年7月1日 D．2004年12月1日

9、行政許可采取統一辦理的，辦理的時間一般不超過（）日。A．10 B．30 C．45 D．90

10、行政機關對已經生效的行政許可（）。A．不能改變 B．不得擅自改變 C．可以隨意改變 D．可以部分改變

11、行政許可直接涉及申請人與他人之間的重大利益關系，行政機關應當告知申請人、利害關系人享有要求聽證的權利，申請人、利害關系人要求聽證的，應當在被告知聽證權利之日起()內提出聽證申請。A．5日 B．10日 C．30日 D．45日

12、下列屬于特別許可的是（）。A．駕駛許可 B．營業許可 C．頒發畢業證書 D．持槍許可

13、法律、行政法規設定的行政許可，（）。A．其適用范圍沒有地域限制

B．申請人取得的行政許可在全國范圍內有效

C．是否在全國范圍內有效，要根據有關規定確定

D．法律設定的全國有效，行政法規設定的不一定全國有效

14、行政機關實施行政許可，擅自收費或者不按照法定項目和標準收費的，由（）責令退還非法收取的費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分。A．上級行政機關 B．監察機關

C．上級行政機關或者監察機關 D．復議機關

15、行政機關作出的準予行政許可決定，（）。A．應當公開，且公眾也有權查閱 B．不予公開，公眾也不能查閱 C．應當公開，但公眾不能查閱

D．只允許公、檢、法等相關部門的人員查閱

16、實施有限自然資源開發利用、公共資源配置以及直接關系公共利益的特定行業的市場準入等事項的行政許可的，行政機關應當通過（）等公平競爭的方式作出決定。A．協商 B．招標 C．拍賣

D．招標、拍賣

17、下列關于行政許可監督檢查費用的說法中正確的有（）。

A．行政機關實施行政許可以不收費為原則，所需要經費應當由本級財政予以保障 B．監督檢查原則上不允許收費，所需經費由單位自籌 C．監督檢查以收費為原則，不收費為例外

D．監督檢查以收費為原則，所需費用由行政相對人負擔

18、行政許可法上為了解決兩個以上部門分別實施行政許可的事項時所面臨的程序復雜和時限過長的問題，規定了三種可供選擇的方式，下列哪一項不是（）。A．集中辦理 B．聯合辦理

C．一個窗口對外

D．統一辦理

19、以下哪一種行為屬于行政許可？（）A．企業法人登記 B．婚姻登記 C．稅務登記

D．戶口登記

20、下列屬于行政機關賦予行政相對人某種法律資格的許可是（）。A．持槍許可 B．排污許可 C．會計師證 D．行醫許可

1D 2C 3D 4D 5C 6A 7C 8C 9C 10B 11A 12D 13C 14C 15A 16D 17A 18C 19A 20C

三、多項選擇題：（20x2分）

一、選擇題

1、下列行政強制措施，可以由地方性法規設定的是（AB）A.查封 B.暫扣車輛 C.強制卸貨 D.登記保存

2、對違法的建筑物、構筑物、設施等需要強制拆除的，行政機關可以依法強制拆除的條件包括：（abc）A． 當事人在公告規定的期限內不拆除 B． 當事人在法定期限內不申請行政復議 C． 當事人在法定期限內不提起行政訴訟 D． 當事人在法定期限內不提出異議

3、不屬于行政強制執行的有:（abc）A.處以罰款 B.吊銷許可證

C.責令停產停業 D.行政機關代為補種綠化物

4、違法行為______的，可以不采取行政強制措施。(AC)A． 情節顯著輕微 B． 未造成嚴重結果 C． 沒有明顯社會危害 D． 未侵害公共利益

5、以下可以設定行政強制措施的法律規范是：（ad）A．《公路安全保護條例》 B．省政府會議紀要 C．《道路危險貨物運輸管理規定》（2005年交通部令第9號）D．《吉林省道路運輸條例》

6、行政機關應當及時作出解除查封、扣押決定的：（ABCD）A.當事人沒有違法行為 B.行政機關已經作出處理決定

C.查封、扣押期限超過60日 D.扣押的財物與違法行為無關

7、行政機關實施查封、扣押的行為不符合《行政強制法》規定的有:(abC)A．甲機關扣押公民張三的貨車過90天尚未處理

B．乙機關的工作人員在午休期間將所扣押的公民李四的摩托車騎出去吃午飯 C．王五在取回被扣押的車輛時被要求支付車輛保管費800元人民幣

D．丙機關將查封的涉嫌聚賭的棋牌室委托給該小區的物業管理處保管

8、代履行費用的承擔主體是：（B）A． 行政機關 B． 當事人 C． 受委托的代履行組織 D． 代履行人

9、以下說法錯誤的是：(ABC)A．延長查封、扣押的決定應當及時書面或口頭告知當事人，并說明理由

B．經催告，當事人逾期仍不履行行政決定的，行政機關可以作出強制執行決定

C．鑒于行政機關的職權分工，當事人的場所、設施或者財物已被其他國家機關依法查封的，可以重復查封

D．執行標的滅失的，終結執行

10、執行對象是不動產的，行政機關向______所在地有管轄權的人民法院申請強制執行。(c)A． 行政機關 B． 被執行人 C． 不動產 D． 上一級行政機關

11、下列行政機關實施行政強制措施不符合《行政強制法》規定的是_____。(C d)A． 甲機關執法隊員在實施行政強制措施前向行政機關負責人報告并經負責人批準 B． 乙機關在實施行政強制措施時派出了三名執法隊員

C． 丙機關執法隊員在實施行政強制措施時經要求出示了執法證件 D． 丁機關執法人員在實施行政強制措施時未通知當事人到場

12、當事人拒絕接收催告書、行政強制執行決定書或者無法直接送達當事人的，應當依照______的有關規定送達。(d)A． 本機關 B． 上級機關 C． 國務院 D． 《中華人民共和國民事訴訟法》

13、行政機關履行行政管理職責，可以依照______的規定，實施行政強制措施。(a d)A． 行政法規 B． 規章 C． 規范性文件 D． 地方性法規

14、情況復雜的，經行政機關負責人批準，查封、扣押的期限可以延長，但是延長期限不得超過______日。(c)A． 10 B． 15 C． 30 D． 45

15、下列行政機關實施行政強制措施未遵守程序規定的是______。(abc)A． 甲機關執法隊員在實施行政強制措施時沒有當場告知當事人采取行政強制措施的理由、依據以及當事人依法享有的權利、救濟途徑，后以書面方式補充告知

B． 乙機關執法隊員在實施行政強制措施時拒絕聽取當事人的陳述和申辯 C． 丙機關執法隊員在實施行政強制措施時沒有制作現場筆錄 D． 丁機關執法隊員在實施行政強制措施時當事人拒絕在現場筆錄簽名，執法人員在筆錄中予以注明

16、下列不得查封、扣押的有______。(abcd)A． 公民個人的生活必需品

B． 公民所扶養家屬的生活必需品

C． 已被其他國家機關依法查封的財物

D． 與違法行為無關的場所、設施或者財物

17、人民法院審查行政機關行政強制執行申請的方式有：(ab)A． 書面審查 B． 實質審查 C． 實地審查 D． 簡易審查

18、行政強制執行由__a___設定。

A． 法律 B． 行政法規 C． 地方性法規 D． 行政規章

19、以下不屬于行政強制執行方式的是___c___。

A． 加處罰款或者滯納金 B． 劃撥存款、匯款 C． 凍結存款、匯款 D． 拍賣或者依法處理查封、扣押的場所、設施或者財物

20、情況緊急，需要當場實施行政強制措施的，行政執法人員應當在__c____小時內向行政機關負責人報告，并補辦批準手續。A． 6 B． 12 C． 24 D． 48

第五篇：帶者新課程改革濃濃的春意

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊含在豐富的過程之中，特別是精神的價值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山，一個個臺階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養份，極頂的風光，只有在征服了過程的艱險之后，才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據這些理論進行課堂教學，實施課程改革的教師也實現了舊教材，新理念、新方法。

二、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式展現在我們的面前，數學教學采取了提出問題——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。語文采取了嘗試“三步”教學法，先引導學生結合自己的親身經歷，動手寫作要學習的課文內容，然后進入課文的學習（帶著自己碰到的問題），最后可模仿借鑒所學課文內容修改自己的習作。傳統的教師泛泛講，學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學習的方式所代替，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。

學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變

（1）、教師角色的轉變；

（2）、學生地位的轉變；

（3）、教學手段的轉變；

4、采取四種方法

（1）、激發學習興趣，培養學生學習的主動性。

（2）、教會學生學習、發展學生的自主性。

（3）、營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。

（4）、面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、新課程給我帶來的思考

1、教師的教育觀念開始發生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。

2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業務能力的提高，掌握必要的現代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修，業務培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。

4、但強調在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系下落實“雙基”的主導性作用。

隨著課改的深入，學生得到了前所未有的全面發展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發現問題、解決問題的能力都得到了相應的發展。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課程《體育與健康》心得體會

新一輪課程改革在全國如火如荼地進行著，陜西省的新課改也開展一年多了，我在體育與健康課程課改教學實踐中遇到了許多困惑，不知如何解決。2008年 11月15陜西省教育廳組織的新課程骨干教師省級研修培訓，使我受益匪淺。專家的講解，教授的引領，讓我明白以前教學困惑之所在，為我今后的工作指明了方向。現將我的感受總結如下：

近幾年學生素質整體下降，我們看在眼里急在心里，造成原因就是我國長期應試教育的結果。高考制度如不改革或有所轉變，那將是國家的損失，民族的不幸乃至教育的悲哀。有關專家將中國教育與國外教育進行比較發現了很多問題：國外教育中，學生自主學習是教育的主體，老師融于其中，指導他們，建立起自然和諧的師生關系。教師的引導，真正注重學生的個性與創造性思維的發展。而中國的教學課堂上，教師的姿態端莊，位置固定，學生被動整齊地坐在教師的對面，紀律嚴格，個性思維受限，學生基本上沒有合作學習和動手實踐的機會。久而久之，學生的依賴性增強，懶得動手動腦，被動完成作業，根本沒有發展學生的技能技巧，更談不上過程與方法的學習體驗，情感、態度與價值觀就是空想。這種課堂學生個性是孤立的，學生之間很少有交流，大多數學生體驗不到成功與成就感，建立不起對學習的自信心，他們體驗的是失敗、挫折、批評，形成了不良的身心體驗。

針對這些情況，專家結合我國國情制定了新課程理念下的三維目標：注重培養學生的知識與技能，注重學生學習的過程與方法，注重培養學生的情感、態度與價值觀，注重每一個學生的發展，使其健康成長，提高學生的社會適應能力，為和諧社會而奮斗。

在培訓學習中，專家們提出了高考政策應文理交融、多元并舉的思路，兩院院士秦伯益提出，文理分科這一說法是不科學的，它是學科之間的相互聯系與相互滲透。他從社會層面、學科層面、個人層面提出學生文理交融學習有助于學生對知識的全面發展，理科應滲透文科知識，文科應滲透理科知識，如果再把學生身體素質測試也納入高考，學生將更加優秀。

一些老師認為，用傳統的方式上體育課很多學生漸感沒趣，而科學有組織的“放羊式”體育教學模式很適合中學體育教學，能充分發揮學生的主體作用，讓學生力求在寬松和愉快的氛圍當中得到鍛煉，讓人們對如何開展有效的體育教學產生了異議。有人認為自主學習法就是放羊式教學，專家進行了對比分析指出： 自主學習的特點

1．能動性。主要表現為學生在體育學習中能自律學習，主動學習。學習活動的開展，是以學生自己學習掌握知識技能、探索未知、提高自身的動機為基礎的，它不是以教師外在壓力所導致的。

2．獨立性。主要表現為學生在體育學習中能獨立開展體育學習活動，根據自己的身體、體能、技能的實際情況，自己制定學習目標，選擇學習內容，采用學習方法，評價學習結果。

3．創造性。主要表現為學生在體育學習中，能運用獨特的思維、手段，富有獨創性地探索解決體育學習問題，尋找解決知識技能、發展身體的獨特方法。這些獨特方法不一定是人類的新發現、新創造，正如布魯納所言：“學生的發現并不限于尋求人類尚未知曉的事物，正確地說，而應包括發現用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。”

自主學習的教學步驟

1．自定目標。學生在教師的組織引導下，依據體育課程學習目標，結合本人的情況，恰如其分地分析和估計自己的能力，充分發揮自己的潛能，自己確定“跳一跳，夠得著”的學習目標，即積極的、可行的、具體的個人學習目標。在此基礎上，考慮自己進行體育學習的計劃。

2．自主選擇學習內容與學習方法。學生自覺地運用所學到的知識和已有的經驗，合理地選擇和安排達到目標的具體學習內容和方法

3．自主評價。學生依據體育學習目標，對自己的學習狀況進行觀察、分析、反思，從而看到進步與發展，找出不足與問題，為積極調控打下良好的基礎。

4．自我調控。對照自己的體育學習目標，分析自我的學習情況，分析學習中存在的問題，及時調整自己的體育學習目標，找到改進自己不足的學習策略，即及時恰當地“糾偏”，以促進體育學習目標的達成。

任何形式的放羊式體育教學都是體育教學改革所不提倡的！

第一、人不是羊。羊是動物，它生存的目的就是吃飽長胖，不需要考慮其他。可是，人不行！人是生活于社會之中的，我們需要在學習中學會遵守社會秩序、懂得遵守社會公共道德規范，人需要在學習中懂得約束和尊重，不能放！人需要教育！

第二、還是人不是羊。羊只要一片肥沃的草地就行，人不可能說只要有一個可以活動的運動場地就行。草地，不是所有的草都有利于羊的健康成長的，運動也不是說不講科學就有利于健康的。假如說，羊生下來就知道那些草可以吃，那，我們人卻不可能生下來就知道那些運動可以有利于健康；假如說，羊生下來就不知道那些草可以吃，需要老羊教，那，我們卻更加需要教，好知道那些運動有利于健康。人需要教育！

2、“放羊式體育教學”＝“快樂體育”，有這種可能嗎？

首先，讓我們看看什么是“快樂體育”？“快樂體育”是在教學過程中充分調動教和學的積極性，使全體學生在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地發展，并在學習過程充分體驗運動樂趣、體驗克服困難后取得“發現”或“成功”的快樂。其核心是“讓學生主動學習、愉快發展”。而放羊式體育教學就是讓學生跟著感覺走。

其次，我們大家都知道這樣一個簡單的道理，學生的體育學習興趣受多種因素制約或影響，如，學生的運動基礎、學校的健身運動文化環境、學生在運動中的情感體驗、教學內容的選擇、教學組織形式以及教師的教學藝術能力，等等。從這一方面來說，體育教學中要讓學生體驗學習的快樂，關鍵是讓學生“會運動、能運動、體驗運動”，而不是讓學生漫無目的的自由活動。

從心理學上說，“快樂體育”需要引導學生在體育學習的過程中感受健身運動的樂趣，形成自覺鍛煉的興趣和習慣；而放羊式體育教學簡單的讓學生玩玩，卻什么也不能做到。因此，“快樂體育”絕不能等同于“放羊式萬歲”，“快樂體育”與“放羊式萬歲”南緣北撤。

3、“快樂體育”又是怎樣進行的呢？

從“快樂體育”需要遵循的幾個原則我們也不難看出問題之所在：

健康性原則：“快樂體育”強調育人教育，強調出學生的健康發展。強調以學生的健康發展為目標選擇教材、組織教學，使之適應于學生的學力基礎、學習情趣。但是提倡健康第一，不是不要運動技能教學。提倡淡化技術不等于不教技術，只是要我們在教學中不要過多的強調運動技術的細節、不要為教技術而教技術。淡化技術絕不等于放羊了不要引導學生學習運動技能；

民主性原則：“快樂體育”提倡“以學生發展為中心”，強調主動使教學活動貼近學生的生活和社會實際，使體育學習變得親切、自然和具有人情味，為學生創設和諧、寬松的自主性學習的良好環境，引導學生通過運動體驗進行自主性探究。但是，提倡民主，提倡用寬松的心態對待學生，不搞一言堂，不是不要教學目標和有效的教學組織管理，不是讓學生放任自由跟著感覺走。

創新性原則：“快樂體育”強調根據學校教學特點、教學資源、學生學力基礎、教師教學風格，選擇教材使之適應于環境，改變教材使之適應于學生，改革教法使之足以激發學生，引導學生在教學活動中進行自主學習、自我創新。但是，不是說教學沒有內容，而是選擇合適的教學材料或教學形式為學生創新活動發展服務，倡導讓學生學會融會貫通，進行自主創新。

體驗性原則：“快樂體育”強調引導學生在練習中學習，在學習中提高，注重對學生認知能力、運用能力的培養。以“樂學”為支撐點，以趣味為方法，但是，是提倡引導學生積極主動的思考，想練結合，從而把積極的身體練習感知和主動情感體驗有機的結合起來，而不是對學生的學習過程不管不問。

發展性原則：“快樂體育”強調改變教學方式，提倡激勵性評價，倡導鼓勵學生的發展，確保使每個學生在體育學習中都能嘗試到體育學習成功的快樂。但是，這種發展不是沒有目標，不是沒有要求，而是想法激勵學生在主動、快樂的學習體驗中達成學習目標。

為此，我想說：“快樂體育”提倡把體育與健康教學改革成中小學生健康成長的快樂老家，鼓勵學生“在學習中尋找快樂，在快樂中學會學習”，其理論或做法都經得住考驗。但是，如果對“快樂體育”望文生義，簡單地用一個“樂”字，按一個“放”字設計教學活動，把“快樂體育”等同于“放羊式體育教學”，“快樂體育”就會“異化”，就會變質，就會步入泥潭。這是我們如今學校體育教學改革中需要始終警覺的！切記的！

10天的培訓已經結束，但我從中悟出了很多東西來。體育與健康新課程提出了一些新的理念和新的觀念，從一定程度上看，實質是課程文化的嬗變，課程觀念、態度和行為的重構，它不僅僅改變教師的角色，改變學生的生活，呼喚教師要成為課程的開發者，教學的研究者，要求教師要善于研究教學實施策略，成為教學行為的促進者，而且也在引導著課堂教學過程和策略的變革，引發教學過程和教學方法的改革。它尤如一縷春風，吹進了學校，吹進了我們體育教師的心里，給學校體育教學指明的方向，也給學校體育教學帶來了新的生機。同時也給我們體育教師提出了更高的要求。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。我們肩負著祖國的未來，我們的責任重大。因為祖國的“未來”需要一個強健的體魄去迎接挑戰，把國家建設得更加富強。今后我還將“上下而求索”！