第一篇：優(yōu)秀教師申請

做一名名副其實的骨干教師

高縣中學校吳慶頻

尊敬的領導、各位老師：

大家下午好！

我是吳慶頻，來自高縣中學。

初春的三月，草長鶯飛，春暖花開。

初春的三月，春風和煦，萬物復蘇。

初春的三月，五彩繽紛，煥發(fā)生機。

在這個春色迷人的季節(jié)里，我們歡聚一堂，交流教學得失。作為一名普通的教師，已是倍感榮幸，能作為骨干教師代表發(fā)言，表達自己的心聲，更是十分激動。近年來，我勤勤懇懇地履行自己的職責，一直從事班主任、物理等教育教學工作，雖然取得了一定的成績，但我不敢絲毫懈怠，因為我深知榮譽是領導對我的鞭策和鼓勵，取得的一些微不足道的成績也是與同事的支持分不開的。作為一名骨干教師，獲得的不僅僅是榮譽，更多的是一份責任，一種促進自己成長進步的動力。因此，我時時告誡自己，前面的路還很長，要踏踏實實地走好每一步。回顧我的成長之路，我是這樣一路走來：

一、加強學習，做一名多讀書，勤思考的教師。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為一名骨干-1-

教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,不讀書,就要面臨被淘汰的危險。為加強自身修養(yǎng)，掌握教育理論，更好的勝任工作，我利用課余時間堅持閱讀現(xiàn)代教育理論書籍，了解和體悟現(xiàn)代教育理論發(fā)展的狀況和基本趨勢以及教育理論探索的熱點問題，從中汲取現(xiàn)代教育理論的營養(yǎng)，認真領會新課程改革的精神，提升自己的教育理念。

在讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》時，感覺好像有一位智者站在我面前，他循循善誘，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心。閱讀此書，感觸頗深。這里的每一篇文章都深深震撼著我，蘇霍姆林斯基列舉的每個事例都是那么的熟悉，就好像是自己曾經碰到過的似的，解決了我在教學實踐中迫切希望解決的問題。

另外我結合教學實踐，堅持寫好讀書筆記和教學反思，經常與同事們討論教育教學中的疑難和熱點問題，與大家一起成長，共同提高，為教育教學增加源頭活水。

二、積極參加教研教改活動，努力做一名研究型教師。素質教育的實施需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施。因此,作為骨干教師,就一

定要積極參加教研教改，主動承擔學校的科研課題，我曾經擔任過《問題啟動啟發(fā)教學》課題的主研，擔任了《高中物理實驗教學研究》和《提高課堂效率策略的研究》這兩個課題的副住研，參加了《啟發(fā)教學在高考物理中的應用》等課題的研究活動；擔任了學校教科室的教科員工作，對負責指導的每個課題的資料進行認真閱讀，誠懇地指出課題中存在的問題；我參加了宜賓市物理學科基地組活動并擔任兼職教研指導員，經常到全市各個省級示范學校參加他們的教研活動并作了多次專題發(fā)言；在學校的集體備課會上積極主動地將自己的教學設想、教材處理技巧介紹給其他教師，對其他教師提出的一些教學方面的問題積極主動參與討論。在教學實踐中認真實踐備課組形成的先進的教學方法并及時總結存在的問題，逐漸形成自己高效、扎實的教學風格。上學期和本學期在備課組內我首先帶頭上公開課，在公開課中嚴格按照新課標的要求上課，充分調動學生參與課堂教學活動，將課堂上大部分學習時間還給學生，增強學生學習的主動性，課后把自己上課的思路和教學設想給老師們交流，虛心聽取老師們指出應該改進的意見。

三、熱愛每一位學生，做一名有責任心的教師

有人說“教師職業(yè)，是一個良心買賣”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔負著每一位學生家長的眷眷之心。一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!因此，要用我們的愛心、耐心和責任心對待我們的學生，尊重學生，因材施教，只有這樣才無愧于我們做教師的良心。

我深深地意識到，教育過程創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的切入點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我?guī)缀趺刻熘形纭⑾挛绶艑W和晚自習后都輔導學生，與學生談心。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或有 自大狂妄等缺點的學生，我作好細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和如何處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系，引導他們關

心集體，確立他們在集體中的進步作用等等，做過細的思想工作。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則：在鼓勵優(yōu)秀學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是這樣，我才能真正體會到教師工作的高尚和育人的歡樂。

我始終保持一顆愛心，特別關注學困生和家庭困難學生。建立學困生轉化檔案和學生成長記錄，定期家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。經常帶領學生深入社區(qū)走向社會，開展宣傳環(huán)保、孝敬老人等專題活動，提高學生的社會實踐能力，與時俱進，做好學生思想道德教育，避免灌輸式，講求道德實踐活動，在生活細節(jié)中滲透道德教育。開展“獻愛心”、“辯論會”等豐富多彩的活動，使學生知、情、意、行得到和諧發(fā)展。

四、打造高效、快樂課堂，做一名智慧型的教師。在教育教學中，我刻苦鉆研業(yè)務，挖掘教材，虛心學習，大膽實踐自主、互助型學習方式，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力、合作能力和創(chuàng)新能力。敢于讓學生自主質疑，合作探究，把課堂還給學生，采取多種多樣的方法使課堂氣氛活躍，充分調動學生參與課堂教學的積極性，如利用身邊的物品代替實驗器材讓學生做實驗。在追求課堂高效的基礎上，注重發(fā)揮

學生的特長，培養(yǎng)學生多方面的興趣愛好。

為了打造高效、快樂課堂，我把自主合作、快樂高效作為課堂的基本出發(fā)點和落腳點，做了五個方面的探索和研究：一是教師在課堂上角色的研究；二是學生學習興趣、習慣、學習方法的研究；三是選擇適當學習方式的研究；四是教師課堂提問的研究；五是知識遷移、提升的研究，求得課堂效益的最大化。這些研究，不僅提高了我的教學技藝，同時也提高了教學效率，我教得輕松，學生學得愉快。

作為一名骨干教師，我的體會是要成為永遠的“最好”。因此，我們就必須不斷地學習，不斷地反思，不斷地充實自己，不斷地完善自己。一定要以最高的熱情投入到教材、教法和考綱的學習研究中去，加強自我約束，克制自我發(fā)展的惰性，在理論指引下在實踐中反思，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，敢于自我詰難和變革，使反思發(fā)揮實效，讓明天的我們比今天的我們更好。

展望未來，任重道遠。今后，我將加倍努力，用自己的實際行動，當好其他教師的榜樣，發(fā)揮示范作用，和老師們一起，用辛勤的勞動，去探索、去耕耘，為我縣教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

以上發(fā)言，不當之處，敬請領導和同仁們批評指正。謝謝大家！

第二篇：申請優(yōu)秀教師

申請

尊敬的豐小領導：

你們好！

時光荏苒，我融入豐樂小學這個快樂的集體，已經工作5年多了，對豐樂小學的熱愛愈來愈濃，在工作中我辛苦并幸福著。

我對待工作認真負責，勤勤懇懇，踏踏實實，刻苦鉆研，精益求精，全面關心學生健康成長。作為一名班主任，我所任教的班級具有良好的班風和學風，被評為學校的優(yōu)秀班集體，工作得到學生家長的好評。我熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺維護豐樂小學教育形象，常常接受學校安排的學困生。在教學上，我一直擔任語文教學工作。我刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣。幫助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。

在豐樂小學5年的工作實踐和鍛煉,我認為自己較好地完成教育教學的相關工作，在領導的培養(yǎng)下，5年中我的獲獎情況如下：

——2009年5月指導的學生祁婷婷在市級第三屆“今日教育杯”小學生新課程作文大賽中榮獲貳等獎，特受予指導教師獎;

——2009年5月指導的學生唐治渝在市級第三屆“今日教育杯”小學生新課程作文大賽中榮獲貳等獎，特受予指導教師獎;

——2009年6月在“重慶市少年兒童‘為祖國喝彩’喜迎建國60周年系列讀書活動”科普繪畫比賽中，榮獲指導教師叁等獎；

——2009年6月榮獲市級首屆“學語文杯”中小學生讀寫暨讀刊知識大賽（小學、初中）組指導弍等獎；

——2009年6月榮獲市級首屆“學語文杯”中小學生讀寫暨讀刊知識大賽（小學、初中）組指導叁等獎；

——2009年9月 3日指導的學生作品在開縣首屆中小學生藝術節(jié)活動中，獲藝術作品小學組二等獎；

——2010年6月在豐樂小學教師基本功大賽中榮獲二等獎；

——2010年6月在豐樂小學教師基本功大賽中榮獲電腦操作類第三名；

——2010年9月10日被評為2009——2010學年校級優(yōu)秀教師； ——2011年3月指導的學生祁婷婷在第三屆“今日教育杯”重慶市新課程小學生科學論文競賽活動中，榮獲二等獎，特受予指導教師獎;

——2011年5月13日在建黨90周年唱讀講傳巡演活動暨開縣第五屆少兒藝術節(jié)活動中，榮獲書法指導教師獎；

——2011年5月 您指導的學生鄒春海在第四屆“今日教育杯”新課程作文大賽中，榮獲二等獎，特授予您指導教師獎；

——2011年5月 您指導的學生蔣榮華在第四屆“今日教育杯”新課程作文大賽中，榮獲壹等獎，特授予您指導教師獎；

——2011年6月你輔導學生的作品，在“金太陽杯”第七屆中國（國際）少年兒童繪畫書法大賽中成績優(yōu)異，鑒于此，中國少年兒童書畫教育研究會特授予你“全國少年兒童書畫教育輔導三等獎”榮譽稱號；

——2011年11月榮獲開縣2010——2011學中小學優(yōu)秀班主任；

——在“好教師在我身邊”師德故事演講中榮獲一等獎；

——2012年5月豐樂街道中心小學在2012年青年教師課堂教學技能大賽中榮獲三等獎；

——撰寫的關愛留守兒童優(yōu)秀個案榮獲教委一等獎；

??

我曾為豐樂政府編排過扇子舞的演出，參加過豐樂政府的民俗舞蹈表演，但我卻一次也沒有被評為豐樂鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師，心中很是遺憾。今天欣聞今年學校評選豐樂街道黨工委·辦事處優(yōu)秀教師，在此之際，我無比興奮地向上級領導提交成為優(yōu)秀教師的申請，請領導給予我努力工作的肯定，它將是我繼續(xù)前進的巨大動力！

申請人：廖秀麗

2012年9月5日

第三篇：師德優(yōu)秀教師評選申請

師德優(yōu)秀教師評選申請

學校行政組：

本人自從教以來，始終堅持以德育人的教育理念，把德育工作放在學校工作首位，認真參與上級組織的有關師德師風方面的學習活動，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，并把師德方面學到的理論知識運用到實踐中去，為此特參加本次的評選，希各位領導給予酌情考慮為謝。

申請人：左 云2009、3、11

第四篇：申請青年優(yōu)秀教師材料

申請青年優(yōu)秀教師材料

曹慶文，女，1979年出生，本科學歷，中學二級教師，2002年參加工作，擔任中學語文教學及班主任工作。

一、品德素質修養(yǎng)

2002年我?guī)е鴮逃聵I(yè)的崇高敬意走上了我夢寐已久的講臺，望著那一張張可愛的笑臉，聽著那一句句甜甜的“老師好！”我陶醉了，我暗暗下定決心一定要做一名合格的教師，要把我的師愛灑向每一個學生，在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！

自從踏上工作崗位的那一天起，我就以老教師作為我人生的楷模，處處以高標準要求自己，對待工作我一直兢兢業(yè)業(yè)、早來晚走，認真鉆研業(yè)務，不斷總結、反思自身工作，關注語文學科教改的動態(tài)，大膽進行教改實驗，堅持教書與育人相結合。積極參加省、市、縣教研活動，通過學習把一些先進的教學經驗帶回自己的課堂，并且形成了自己的教學風格，深受學生，家長的喜愛。

二、專業(yè)知識

以前我們常說：“你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。”而現(xiàn)在的課改要求我們老師要是自來水，什么時候用什么時候就要有。為了豐富自己的知識，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學校現(xiàn)有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎，為做一名合格的教師而努力。

新課改以來我認真鉆研教材教法，研究學生，認真參加教改實踐活動。認真記錄心得筆記，用所學的教學理論充實教學實踐。我十分珍惜每次外出聽課的機會，學習優(yōu)秀教師的科學的教學方法，認真記錄，寫下自己的感悟。回來后反復琢磨，查資料，請教老教師??

學校每次公開課的任務我都欣然接受，我感謝領導給我這樣的成長鍛煉的機會。為了做好一節(jié)公開課，我真是不敢有一絲一毫的松懈，教參看了一遍又一遍，教案改了一次又一次，每一個細節(jié)，每一個重難點的突破無不凝聚著我的心血。由于我的不斷努力，我的教學能力有了很大進步，我的課堂真正體現(xiàn)了以學生為主體，學生自主學習的課改精神，形成了自己獨特的教學風格，受到了領導、同事及學生家長的一致好評。

三、做好班主任工作

我除了擔任除二學年的語文教學工作之外，還擔任初二二班的班主任。作為一名人民教師，我都要求自己在學生中樹立起知識能力和人格品行兩方面的良好形象。我不僅關注、激勵優(yōu)秀生，尤其特別著意轉化潛能生、關心貧苦生，開發(fā)那些雖成績不高但智力素質較好的學生。課堂上，帶給學生們歡樂的同時教會學生們語文的知識，引領學生走進藝術的殿堂。課下，又是學生們無話不談的好朋友，為學生解決思想上，學習中的困惑：分享學生們人生道路上的歡樂與收獲。潤物細無聲，在一次次與學生的促膝談心中，學生們也學會了勤勉做事，踏實做人的風格。促進了學生們學習成績的提高。

我最喜歡的一句話就是：一個人來到世界是為了使別人的生活更

加美好。我要讓德育教育滲透學生的心田里，讓他們擁有健康的體格時，擁有健全的人格。尤其是針對獨生子女缺乏責任和愛心兩大弱點，我在班級里開展學生“獻愛心，一加一互相幫助活動”，進而對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)，使我班集體素質有了很大的提高。

作為班主任，在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則，對于學困生，堅持傾注更多的愛。尊重他們的人格，賞識他們的優(yōu)點，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，樹立他們的信心。漸漸地，孩子們嘗到了成功的喜悅，壞習慣漸漸地減少，成績也一點點得進步。

四、德高為范

作為一名人民教師，我都要求自己在學生中樹立起知識能力和人格品行兩方面的良好形象。我家在雞西住，每天早早的就要起床上班，很晚才能回家，家里的孩子我基本照顧不到，都是孩子的父親每天接送，為了支持我的工作，他毫無怨言。有時候真覺得對不起他們，但是我不后悔。既然選擇了這個職業(yè)，就應該盡職盡責，最大限度的奉獻自己的力量。我認為教師不僅教會學生書本的知識，更應該教會怎么樣做人。育人者必先行為規(guī)范，為人師表，教師的言行對學生的思想，行為和品質有潛移默化的影響。教師的一言一行對學生具有示范性，因此，教師應該以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以高尚的人格去教育學生，影響學生。

十年來我也付出了許多，也得到了很多贊揚和榮譽，連續(xù)幾年被評為校級先進教師，2012年12月被評為縣優(yōu)秀班主任。成績與榮

譽是對我的鼓勵與鞭策，我會繼續(xù)不斷地努力，為太陽底下最光輝的事業(yè)，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前！

第五篇：優(yōu)秀教師申請

2013年安陽市師范學院學生暑期社會實踐活動先進個人(教師)

總結材料

資源環(huán)境與旅游學院 高長海

為了提高本科院校教學質量，教育部曾強調：以科學發(fā)展觀統(tǒng)領高等教育工作全局，著力提高高等教育質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。提高高等教育質量，是黨和政府，是全國人民交給我們的一項神圣使命，高教戰(zhàn)線的同志們一定要緊緊抓住提高質量這一主要任務，開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗，下真功夫，使高等學校的教育質量提高到一個新的水平。我校啟動實施安陽師院教育“質量工程”，就是對這一精神的貫徹落實。

一、暑期實踐概況

在暑期實踐開始時，高老師沒有急著讓12級的同學們著手調查大的項目，而是讓同學們先去看看后營和杜官屯。因為12級的同學們的專業(yè)知識還不夠，只能從客觀的表述所看到的開始，再總結看到的結果和得到的結論。高老師再把同學們集中到一起給予點評和建議。

之后，高老師帶領同學們騎車從我校出發(fā)，延安陽中軸線走了六千多米，沿途給同學們講解了路名的由來、道路變化的原因、商業(yè)結構的變化及原因等，也及時解決了同學們的疑難問題。其中一部分同學還在空余時間編輯、修改了近幾年來的成果集，也有一些同學到地圖院去學習了新的制圖技術，回來之后給同學們傳授高端的制圖技術。

二、實踐過程

在暑期實踐剛開始時，高老師告訴我們人文地理始終關注人地關系，關注人類社會的發(fā)展中面臨的重大問題。而且同學們在考試過后專業(yè)知識都忘得差不多了，應該多看看專業(yè)書，與實際相聯(lián)系。再者，寫到卷子上的不一定就是掌握了，只有會運用的才是掌握了。

2013年7月14日早上高老師和同學們騎車從我校出發(fā)，先到工學院過洪水河，再依次延相州路、西大街、北大街、紅旗路到達洹河。途中高老師講解了軸線從清明時期的1200米到現(xiàn)在6000余米發(fā)展歷程。

三、暑期社會實踐的意義

對于部分課程所要求開展的專業(yè)實踐活動，大多數(shù)教師習慣于發(fā)號施令，要求學生按規(guī)定完成實踐實習任務即可。實踐活動的成果通常是一份實驗報告或者一份實習報告，在活動中學生經歷了怎樣的變化、遇到了怎樣的問題、需要教師進行怎樣的幫助與指導，鮮有教師深入下去認真研究并去解決。（而沒有關注學生的實踐過程、以及實踐過程中暴露了怎樣的問題、怎樣去解決。）由于學生的實踐的經驗、實踐動機、實踐策略不同，產生的實踐結果也是千差萬別。

因此對大學生專業(yè)實踐動機、實踐策略、實踐行為、實踐過程進行系統(tǒng)地觀察和研究是本課題的一個重要出發(fā)點。只有不斷解決學生實踐中的問題、培養(yǎng)科學有效地實踐方法，使學生真正具備了實踐能力，才能增強學生實踐的信心，才能給學生成就感，才能有利于學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。構建終身教育體系，是落實21世紀高等教育理念的重要舉措。教育的終極目標是為了人的全面發(fā)展，以人為本、以人的全面發(fā)展為追求目標。針對當前大學生普遍存在的實踐活動短缺這一狀況，安陽師院在全校教育教學方面實施“質量工程”，以加大學生實踐能力、提高學生的綜合能力，提高教育教學質量，提升我校的辦學層次。為此本課題強調專業(yè)實踐活動的重要性，提出了“強化實踐、優(yōu)化實踐、細化目標、量化能力”的研究目標。

四、從社會需求看

當前，國家根據(jù)新時期形勢發(fā)展的需要，提出了建設創(chuàng)新型國家的宏偉目標，要實現(xiàn)這一目標，需要高等教育培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，其中，本科教育起著舉足輕重的作用。教育部多次強調實踐能力、創(chuàng)新意識、艱苦奮斗精神是當代大學生急需培養(yǎng)的素質，通過大量的實踐活動，有利于培養(yǎng)大學生的上述素質。國家、社會迫切需要大批掌握專業(yè)理論、具有較強的實踐操作能力、能夠解決工作中實際問題的大學生。

從師范學院大學生的主要就業(yè)方向看，他們中的大多數(shù)將要直接面向基礎教育崗位就業(yè)。而中學地理教育新課標的頒布實施更要求師范學院大學生必須具備較強的實踐能力、合作能力、研究教學的能力等，本課題的研究對于走向教師崗位的廣大學生更具有現(xiàn)實意義。當你看著他們那么小心謹慎地走街串巷地觀察訪談、記錄拍照、收集資料；當他們第一次為了學術任務通宵達旦地撰寫報告、制作演示課件；當你看到他們認真嚴肅地進行學術匯報，回答提問、激烈辯論。你不得不為他們的努力喝彩！你不得不為他們的成果而驕傲！你可以看出他們完成“科研成果”后掩飾不住的自豪和喜悅。盡管我們現(xiàn)在還無法看出此次實踐對他們的未來會有多大影響，但是我們完全可以預期對他們將來的生活、學習和工作必將產生深遠的影響！

今天他們更愿意以開放的胸襟與大家分享他們這段時間的酸甜苦辣、這內涵豐富的學術果實！雖然這些果實還有些“青澀”，甚至還談不上有多高的學術價值，但這卻是同學們用自己的心血和汗水澆灌出的通過對人文地理實踐活動的整體優(yōu)化，將使學生更加緊密的關注人類生存、生活、生產面臨的問題，學會科學的思考人類社會產生的問題，認真地探索人地關系的新模式。通過“實踐—反思—再實踐”地反復循環(huán)，將使他們真正認識到問題的本質、問題的嚴峻，從而逐步建立起科學的生產觀、消費觀；逐步養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀，這對提高國民人文素養(yǎng)都將產生良好的影響。對于落實我國科學發(fā)展觀將會起到基礎性作用，這樣的培養(yǎng)內容對于提高中華民族整體素質也會起到深遠影響。