第一篇：班級管理的“五個(gè)方面”

班級管理的“五個(gè)方面”

我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十年，今天我就班主任工作以來的心得和體會跟大家進(jìn)行交流、探討。我管理班級的方法概括起來為“五個(gè)方面”。

方面一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價(jià)，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會出亂子，民主的前提是信任。

方面二：營造良好的班級氣氛。

我所帶的高三（3）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級的領(lǐng)先的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來職教中心第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。今年8月份補(bǔ)課期間，班上有名學(xué)生，因?yàn)闆]有按本班住宿規(guī)定去住宿，被被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是沒有住在本宿舍就被班干部記入了黑名單，覺得高三（3）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。

方面三：正確引導(dǎo)班級輿論。

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高三（3）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到

這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上男生有百分之八十的物品被別人偷過，針對這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班男生的物品都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，方面四：正確對待和處分違紀(jì)的學(xué)生。

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱甓鄟恚以诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個(gè)動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以感受到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。高一年級時(shí)班上有一名男生蔣奇鋒同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。

方面五：這樣批評學(xué)生，才能夠令學(xué)生虛心接受。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個(gè)男生竇海軍，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛打籃球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班打籃球，結(jié)果我們班以33：32勝了，其中有兩個(gè)3分球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在籃球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊美國籃球的全攻全守，NBA球隊(duì)，聊到籃球他特別來勁，聊完籃球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表

揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我的宿舍來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。

以上是我點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它屬于過去，形勢的發(fā)展又要求我不斷研究新情況、新問題，教育永遠(yuǎn)是面未來的，我會繼續(xù)努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗(yàn)的教師。

第二篇：班級管理及五個(gè)習(xí)慣工作總結(jié)

班級管理及“五個(gè)”習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)

著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣對小學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使人終身受益。這半學(xué)期我根據(jù)#校長在開學(xué)典禮上的講話《從點(diǎn)滴抓起

共創(chuàng)文明高雅的##高新學(xué)校》結(jié)合本班的實(shí)際扎實(shí)有效的開展班級管理工作，在學(xué)生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)調(diào)《五個(gè)習(xí)慣》制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

1.結(jié)合#校長在開學(xué)典禮上的講話，在班級結(jié)合班級管理工作創(chuàng)造氛圍。

借著#校長講話的東風(fēng)，通過班會讓學(xué)生明確五個(gè)習(xí)慣是什么，即：培養(yǎng)不亂扔垃圾的習(xí)慣、培養(yǎng)文明就餐的習(xí)慣、培養(yǎng)按時(shí)作息習(xí)慣、培養(yǎng)不吃零食的習(xí)慣、培養(yǎng)當(dāng)好主任的習(xí)慣。在不亂扔垃圾習(xí)慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點(diǎn)吧，在每次進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動，長期以往，學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說###同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時(shí)，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因?yàn)槲倚闹欣斡浿@么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

在培養(yǎng)學(xué)生文明就餐習(xí)慣時(shí)，我就告訴學(xué)生按照單雙日分班打飯，在班級內(nèi)將班級學(xué)生分為五個(gè)小組，每天對應(yīng)的小組去打飯，這樣井然有序的進(jìn)行，做到了快、靜就餐的良好習(xí)慣。

2.組建五個(gè)習(xí)慣專職管理班級干部，讓五個(gè)習(xí)慣真正落到實(shí)處。針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了不亂扔垃圾、文明就餐、按時(shí)作息、監(jiān)督吃零食專職干部，讓班級干部明確自己的職責(zé)，做到“事事有人做，人人有事做。”他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，我鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時(shí)對班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)。現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日；在餐廳管理委員能管理好大多數(shù)同學(xué)的就餐。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)，落實(shí)五個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育，深化五個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

在對學(xué)生進(jìn)行了常規(guī)宣傳之后學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定，對他們來講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表揚(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我制定了五（5）班周評價(jià)表。根據(jù)每天班干部的不亂扔垃圾、按時(shí)作息、不吃零食、當(dāng)好主人、文明就餐等內(nèi)容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價(jià)制度，每周進(jìn)行綜合評價(jià)，評出一周的優(yōu)者，良者，進(jìn)步者。再根據(jù)學(xué)校的五星少年評價(jià)表，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會在周評價(jià)表上顯示出來。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。

三、本學(xué)期，我通過多種形式向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識的重要性，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言，課后按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)。其次，我認(rèn)真?zhèn)湔n，注重分層優(yōu)化，努力搞好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。如班上總有一些同學(xué)不按時(shí)完成雙休日的作業(yè)，面對這一現(xiàn)實(shí)，后半學(xué)期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施，使他們有所改變。在課堂上，我對這些學(xué)生尤其關(guān)注，不僅多提問，而且進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系，給予了更多的關(guān)心照顧。短短的一一個(gè)多月，這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。此外，我還在辦理出專題黑板報(bào)，手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。為了強(qiáng)力落實(shí)“五個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成工作，我強(qiáng)化24字法則，教育學(xué)生入腦入心，學(xué)生日常行為上做到了“不亂扔垃圾”、“安規(guī)作息”、“文明就餐”、“抵制零食”、“當(dāng)好小主人”，基本上形成了做到了在沒有任何人監(jiān)督的情況下都能自覺保持五個(gè)習(xí)慣，并固化成內(nèi)在素質(zhì)品格。

在五個(gè)習(xí)慣方面由以上成功之處，但還是有不足之處。個(gè)別學(xué)生仍在宿舍里有扔垃圾的習(xí)慣沒能嚴(yán)格要求自己，還有個(gè)別學(xué)生自習(xí)課有說話的情況。

在后半學(xué)期的班級管理工作中，我將按照#校長的講話以及學(xué)校政教處的要求做好班級管理工作。我深信，在我和全班學(xué)生的共同努力下，我班的“五個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教育工作一定會更有特色！

第三篇：班級管理中的“五個(gè)注意”

班級管理中的“五個(gè)注意”

南溪職業(yè)高級中學(xué)校 易培華

班級管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜，頭緒繁多，要管理好一個(gè)班級，是很具挑戰(zhàn)性的。難怪有人說：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)優(yōu)秀的教師。”班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。結(jié)合工作實(shí)際，總結(jié)出管理中的“五個(gè)注意”。

一、注意細(xì)節(jié)性。班級管理中特別要注意細(xì)節(jié)，“細(xì)節(jié)決定成敗”。作為班主任，每天和自己的學(xué)生打交道，在和學(xué)生頻繁接觸的過程中，學(xué)生的言行思想，舉手投足，都應(yīng)該成為自己留意的對象；教室、寢室，凡學(xué)生所在的校園區(qū)域，班主任都要注意觀察，班級中的事情，極有可能在這些環(huán)境中發(fā)生。大到學(xué)生之間的打架斗毆，賭博、吸煙、私自混出校門到網(wǎng)吧上網(wǎng)；小到學(xué)生對公物的損壞、對環(huán)境的破壞、遲到或早退等，都將在你的掌控之中。這樣，你就可以將即將發(fā)生的事件消除在萌芽之中，也可以使已發(fā)生的事件及時(shí)得到妥善的處理，不至發(fā)展到無法收拾的地步。做個(gè)有心人，是每個(gè)班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

二、注意及時(shí)性。處理事情要及時(shí)，切勿拖拖拉拉，拖泥帶水。發(fā)現(xiàn)一起處理一起。遲到、早退；上課隨意調(diào)換座位；勞動不服從安排；固定從事衛(wèi)生的學(xué)生不盡職等，這些事情看似小事，但如果發(fā)現(xiàn)后不能及時(shí)妥善處理，長此發(fā)展下去，學(xué)生形成了習(xí)慣或無所謂的態(tài)度，到那時(shí)，事情就難辦了，它會給你對班級的管理帶來很多麻煩。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有違反班級或?qū)W校規(guī)定的現(xiàn)象時(shí)，要按照班規(guī)或校規(guī)及時(shí)處理，絕不能拖緩，這樣，不僅維護(hù)了班規(guī)、校規(guī)的權(quán)威性，同時(shí)也告訴學(xué)生你的辦事風(fēng)格，間接樹立起班主任的威信。

三、注意策略性。班主任的管理策略，既是是方法，也是手段。處理事情的策略性，班主任一定要學(xué)會有策略地處理學(xué)生中發(fā)生的事情，因?yàn)椋绻幚聿划?dāng)，不但起不到絲毫的威懾作用，還會造成師生之間的距離由短變長，感情由親變疏。一個(gè)班級新政策的推行，如果有人違反規(guī)定，剛開始學(xué)生可能不愿意接受處罰，這時(shí)，私下做好違規(guī)學(xué)生的工作尤為重要，工作一旦做通，就應(yīng)該馬上宣

布對其處理意見，使新規(guī)定有效推行下去。對學(xué)生違紀(jì)報(bào)學(xué)校處分意見，也是學(xué)生最敏感的事情，處理這類事情時(shí)，班主任不宜過多參與意見，更多的是作為一個(gè)旁觀者，把權(quán)力盡量交給班委的同學(xué)，讓他們?nèi)翰呷毫Γ餐懻摗⒀芯俊⒈頉Q，最后做出對違紀(jì)學(xué)生的處理意見。這樣，既鍛煉了學(xué)生處理事情的能力，也使班委及班委成員的權(quán)威得到有效的樹立。班主任處理事情的公正性也得到肯定。

四、注意寬嚴(yán)有度。陶行知先生說過“教是為了不教”，魏書先生也認(rèn)為“管是為了不管”。班主任在管理班級時(shí)要注意管大放小，管主放次，充分調(diào)動班干和優(yōu)秀學(xué)生的積極性。班主任在處理事情的時(shí)候，不可一味用鐵的紀(jì)律來嚴(yán)格要求學(xué)生，沒有絲毫的回旋余地；也不可一味放任自流，讓學(xué)生為所欲為。這兩種形式的存在都屬極端，是班級管理中的誤區(qū)，任何一種形式的存在，都會將學(xué)生引入一個(gè)狹小的教育領(lǐng)域，將班級的管理帶進(jìn)不劫的深淵，使班級管理難度加大。因此，班主任掌握寬嚴(yán)的尺度尤其重要，如何做到寬嚴(yán)有度，恰到好處？我想，只要做到四個(gè)統(tǒng)一：虛實(shí)結(jié)合、管放有度、寬嚴(yán)相濟(jì)、堵導(dǎo)一致，其結(jié)果便是一片新天地。但是有兩種做法是要不得的。

1、過于嚴(yán)格。有些班主任通過各種方式壓制學(xué)生來抬高自己的威信。例如，給學(xué)生劃定圈子，凡事必須按照班主任的要求去做，凡是班主任沒有允許的絕對不允許做。而在學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)時(shí)，一律當(dāng)場嚴(yán)加痛斥或按照班規(guī)提交學(xué)校處分。結(jié)果很多人變得個(gè)性內(nèi)向、膽怯，班級氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏親和力，很難得到學(xué)生的真心擁護(hù)。

2、過于親切。有些年輕的班主任同樣因?yàn)槿狈ψ孕牛瑢W(xué)生熱情和善、試圖以友誼來感化學(xué)生，讓學(xué)生緊緊圍繞在自己周圍。這種做法對有些人來說是很好的，但如果老師自身自律不嚴(yán)、原則觀念不強(qiáng)，可能短時(shí)間能博得學(xué)生的好奇與歡心，但一旦時(shí)間長些，那種中心地位往往難以為繼，而且在遭遇個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，批評教育因?yàn)槿鄙倬嚯x和權(quán)威根本不能奏效。最好的做法是利用學(xué)生自然產(chǎn)生的“向師感”，從一開始就建立起班級的管理制度，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，以制度規(guī)范學(xué)生、以班風(fēng)感化學(xué)生。

五、注意公正性。消除學(xué)生心理的不平衡，要求我們做到客觀、公正、公平。民主是最能解決這些問題的。

16、7歲的學(xué)生對民主的渴求是很強(qiáng)烈的，他們對事情處理是否做到公正、公平，是非常敏感的。李鎮(zhèn)西說過：民主教育的核心是

——尊重。班主任要做到民主，就必須首先尊重學(xué)生、充分相信學(xué)生。只有做到這些，才能使班級管理事務(wù)客觀、公正、公平。班級中的學(xué)生操行周評、月評和學(xué)期總評，由班委中主要成員核算，我只是看一下結(jié)果；期中和期末對學(xué)生的成績評定，讓事實(shí)說話，按照文考成績和操行階段性總評之和計(jì)入每個(gè)學(xué)生的總評，然后，由高到低，評出名次，并給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)；新團(tuán)員的推選、學(xué)期“評先”、“評優(yōu)”、班委干部的選舉由全班學(xué)生無記名投票，根據(jù)票數(shù)的多少，確定最后人選。這一系列重大事情的決策，我把權(quán)力都交給了學(xué)生，自然做到了客觀、公正、公平。學(xué)生沒有任何怨言。

第四篇：班主任管理班級的五個(gè)層次-班級管理

班主任管理班級的五個(gè)層次

班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的專業(yè)化問題一直以來卻不受重視，班主任基本上是想當(dāng)就當(dāng)?shù)摹Ｄ暇┦薪逃纸衲臧嗽侣氏忍岢觯院笕械陌嘀魅雾毰嘤?xùn)之后方能上崗。相信在教師專業(yè)化發(fā)展越來越受重視的今天，南京的做法應(yīng)當(dāng)是一個(gè)趨勢。班主任工作紛繁復(fù)雜，除了一些常規(guī)之外，不同的班主任都有不同的帶班風(fēng)格。我認(rèn)為，從理念上來說，班主任工作有以下五個(gè)層次：

第一個(gè)層次，叫做“憑個(gè)人好惡管理班級”。我稱之為“藝術(shù)家式”管理。

藝術(shù)家比較隨心所欲、率性而為，班主任也便是這種氣質(zhì)。教師心里高興，學(xué)生做什么都是好的，教師心里不高興，就把氣往學(xué)生身上發(fā)，多年的陳芝麻爛谷子都翻出來。工作積極性上來了，班級工作十分認(rèn)真，工作積極性沒有了，便百事不管，任爾東南西北風(fēng)。喜歡哪個(gè)學(xué)生，不喜歡哪個(gè)學(xué)生，全憑個(gè)人好惡，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。這樣的班主任治理班級，有可能一段時(shí)間情緒很好，班級治理的不錯(cuò)，但是人生不如意事總比如意事多，時(shí)間長了，這個(gè)班級的工作會陷入混亂。一部分對班級管理沒有任何經(jīng)驗(yàn)倉促上馬的教師也屬此列，班級管理沒有思路，沒有規(guī)劃，腦子里面空白一片，一切都是騎驢看樣本――走著瞧。

總結(jié)：管理班級要有思路，不能做藝術(shù)家式的性情中人，走到哪算到哪。

第二個(gè)層次，叫做“從頭管到腳”。我稱之為“總理式”管理。

說“總理式”是好聽的，不好聽的叫“管家式”。班主任工作的確繁瑣，但是這種類型的班主任能夠在這種繁瑣中體會到樂趣，他樂于處理這些繁瑣的事，并且把它當(dāng)成班主任工作的全部。比較典型的又有兩種風(fēng)格，一種稱之為“嚴(yán)”，學(xué)生見了，怕死；一種稱之為“煩”，學(xué)生見了，煩死。有嚴(yán)到極致的老師號稱任何學(xué)生到他這里“一熨斗燙平”，學(xué)生的棱角、個(gè)性全部抹殺。而那種煩到極致的老師可以把學(xué)生叫到辦公室里教育，他說學(xué)生聽，說一兩個(gè)鐘頭話不帶重樣的，學(xué)生沒有辦法，只好繳械投降。這種管理以班級不出事為目標(biāo)，雖然從結(jié)果上來看暫時(shí)不會出什么大事，但是問題并不是被解決了，而是被掩蓋了。一旦換了一個(gè)班主任，學(xué)生發(fā)覺新班主任不如前面那個(gè)嚴(yán)或者煩，問題便會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。

總結(jié)：班主任不能做“管家婆”，用“管”的思想解決不了根本問題。

第三個(gè)層次，叫做“稱兄道弟，平等待生。”我稱之為“朋友式”管理。

一些年輕的班主任往往會采用這種方式。他很尊重學(xué)生，注重發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的缺點(diǎn)他不會直接批評，而是用鼓勵(lì)的口吻指出來。他和學(xué)生的距離很近，師生關(guān)系可以很融洽，學(xué)生甚至可以親昵地稱呼教師的綽號。學(xué)生愿意跟他交心，有些話對其他人包括家長都不講，但是有可能會對這個(gè)老師講，師生都把自己真實(shí)的一面向?qū)Ψ秸宫F(xiàn)出來。需要說明的是，相當(dāng)多的不做班主任的年輕教師和學(xué)生也是這種關(guān)系。但是，這種班主任管理方式通常都是以失敗而告終，原因是學(xué)生常常為別的教師所不容，或者為校紀(jì)校規(guī)所不容。班主任的愿望很美好，但是往往對真實(shí)世界的殘酷性認(rèn)識不足，到頭來自己也會受到傷害，遭受痛苦。最終發(fā)現(xiàn)，他對學(xué)生的影響力幾近于零，對自己也產(chǎn)生懷疑。

總結(jié)：管理是一門學(xué)問，一個(gè)好的朋友可不一定是好的管理者。

第四個(gè)層次，叫做“放手讓學(xué)生自主管理”。我稱之為“輔導(dǎo)員式”。

大學(xué)里面每一個(gè)班級通常都會配備一個(gè)輔導(dǎo)員，但是絕大多數(shù)的輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理都很寬泛的，基本上以學(xué)生自主管理為主。許多重點(diǎn)中學(xué)的班主任也是這種方式，倒不是他的班主任理念有多先進(jìn)，而是學(xué)生素質(zhì)太高了，能力太強(qiáng)了，教師也想偷偷懶，因此干脆把班級大小事務(wù)都交給班委處理了。教師偷懶成功，學(xué)生干部的能力也得到了鍛煉。另一種情況是，班主任還有其他事務(wù)，無暇管理學(xué)生，迫不得已，只能大力培養(yǎng)班干部。比如特級教師魏書生，常年在外講學(xué)，有時(shí)一兩個(gè)月不回學(xué)校，但是沒有關(guān)系，學(xué)生會把班級治理得井井有條，魏書生美其名曰“班級管理自動化”。從技術(shù)的角度說，魏書生是極其成功的，并不是所有的班主任都有這個(gè)能力。在一些地方，讓學(xué)生自主管理，班主任實(shí)際上放任自流，導(dǎo)致的結(jié)果很可能是，學(xué)生管理不好學(xué)生，班級一盤散沙，群龍無首，缺乏凝聚力，最終亂成一鍋粥。

總結(jié)：“以學(xué)生為本”是一句口號，分寸把握很重要。

第五個(gè)層次，叫做“教師帶領(lǐng)學(xué)生共同奮斗。”我稱之為“領(lǐng)導(dǎo)式”。

班主任不是班級的管理者，而是領(lǐng)導(dǎo)者。在管理學(xué)里，最高明的管理是領(lǐng)導(dǎo)。以前有句話叫做，“打江山容易保江山難”，因?yàn)榇蚪绞穷I(lǐng)導(dǎo)，大家共同對付外患，保江山就變成管理，為內(nèi)憂所困。還有一句話叫做，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，所以領(lǐng)導(dǎo)比單純的管理更有效。領(lǐng)導(dǎo)式的班主任不是班級的局外人，而是班級的一名重要成員。師生為了同一個(gè)目標(biāo)，共同奮斗，教師參與整個(gè)奮斗的過程。在此過程中，學(xué)生的潛能和特長都得到了發(fā)揮，而教師作為領(lǐng)導(dǎo)者，其作用不可或缺。他講民主，平等待人，善于吸取學(xué)生的建議，他充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為班級的發(fā)展指明方向。他需要懂得民主教育的真諦，他能夠巧妙地區(qū)分教師角色與學(xué)生角色的不同，教師不是權(quán)威，與學(xué)生關(guān)系融洽卻受到學(xué)生尊重；學(xué)生思維活躍，能自由發(fā)表觀點(diǎn)但是更懂得尊重別人的意見；教師受學(xué)生愛戴，但學(xué)生有判斷能力而不是對教師個(gè)人崇拜。

總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生為一個(gè)目標(biāo)而奮斗比整天忙著處理班級里“一波未平一波又起”的問題要高明得多。

這五個(gè)層次的劃分不是以效果為依據(jù)，而是根據(jù)教育理念的不同從低到高而區(qū)分的。如果單從效果來看，第二個(gè)層次的班主任可能做得最好，他可以保證班級不出事嘛，但是從學(xué)生的一生發(fā)展來看，從對所有學(xué)生的發(fā)展來看，第二個(gè)層次的班主任管理顯然是不行的。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)班主任可能是幾個(gè)層次的混合。因?yàn)榘嘀魅蔚乃枷胝J(rèn)識是千變?nèi)f化、各不相同的。每一個(gè)層次的教師都有可能在這一層次里取得成功，也有可能失敗。

具體來說，第一個(gè)層次的教師不適合做班主任，他首先得提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。五個(gè)層次中最保險(xiǎn)不容易出差錯(cuò)的是第二個(gè)層次，也很容易學(xué)，簡單容易上手，其它的班主任類型都相對不太好操作。第三個(gè)層次的班主任在失敗之后很容易退回到第二個(gè)層次，然后在第二個(gè)層次“終老”。能在第四個(gè)層次取得成功已經(jīng)是相當(dāng)不易了，有時(shí)候，運(yùn)氣好的話，碰到一個(gè)能力強(qiáng)的有號召力的班長，也許會輕易取得成功，但是，如果選班干部如同矮子當(dāng)中選將軍也夠讓班主任頭疼的。至于第五個(gè)層次，我聽說過“和學(xué)生共同成長”的口號，也看到越來越多的教師開始和學(xué)生一起寫“成長隨筆”，但是真正德才兼?zhèn)溆蓄I(lǐng)導(dǎo)能力、并且領(lǐng)悟到管理班級真諦的班主任，還是非常非常的少。

第五篇：流動人口管理五個(gè)制度

喀格勒克鎮(zhèn)外來人員登記匯報(bào)制度

一、外來人員到本轄區(qū)的，本著誰留宿，誰負(fù)責(zé)報(bào)告的原則，留住戶必須在留宿之前，向戶口所在地的社區(qū)報(bào)告，若暫住兩日以上的，留住戶領(lǐng)帶暫住人在2日內(nèi)，持居民身份證和其他有效證件，到暫住地社區(qū)登記備案，居住3日以上的到公安派出所申報(bào)暫住戶口登記。

二、凡雇傭或者留宿暫住人員的，單位和個(gè)人、外來經(jīng)商、務(wù)工、文化交流團(tuán)隊(duì)等負(fù)責(zé)人，應(yīng)向當(dāng)?shù)毓才沙鏊陥?bào)登記，并簽訂治安管理責(zé)任書，履行和落實(shí)下列治安防范責(zé)任：

1、對所屬人員經(jīng)常性的法律、法規(guī)，職業(yè)道德和安全知識教育；

2、建立群眾性安保組織、落實(shí)各項(xiàng)安全保衛(wèi)措施，檢查臨時(shí)雇用人員的身份，并負(fù)責(zé)督促到暫住地公安派出所辦理相關(guān)登記手續(xù)；

3、不得雇用無有效身份證件、來歷不明以及不申報(bào)登記的人員；

三、社區(qū)堅(jiān)持每日對流動人口、出租房屋情況向鎮(zhèn)綜治辦匯報(bào)一次的同時(shí)，每月對轄區(qū)內(nèi)流動人口、出租房屋情況進(jìn)行登統(tǒng)計(jì)，并向鎮(zhèn)綜治辦匯報(bào)。

四、暫住人員離開暫住地、應(yīng)及時(shí)向登記機(jī)關(guān)申報(bào)并上繳注銷暫住證，并有暫住地公安派出所通知常住戶口所在地戶口登記機(jī)關(guān)注銷其戶口。

五、外來人員到本轄區(qū)留宿，留住戶對留宿人員在留宿之前不及時(shí)到社區(qū)登記匯報(bào)的或瞞報(bào)的，處以20至50元罰款，情節(jié)嚴(yán)重的處以50至100元罰款，是低保戶的降低低保金或取消的保資格。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)外出人口管理制度

一、對外出人員必須以社區(qū)單位為依托實(shí)行有效登記，將外出人員的姓名、性別、身份證號、外出時(shí)間、外出事由、去何處、做何事、聯(lián)系方式、家庭成員情況，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等基本情況進(jìn)行詳細(xì)登記備案。

二、任何外出人員外出三日以上，都必須及時(shí)向社區(qū)匯報(bào)進(jìn)行登記，單位家屬外出的應(yīng)向單位匯報(bào)或向社區(qū)匯報(bào)，進(jìn)行登記，若是外出打工、經(jīng)商等務(wù)工就業(yè)人員，向社區(qū)流動人口服務(wù)管理站申報(bào)登記，并上報(bào)鎮(zhèn)流動人口服務(wù)管理中心，由鎮(zhèn)流動人口服務(wù)管理中心向申請人簽發(fā)外出人員聯(lián)系卡，并提出相關(guān)要求和注意事項(xiàng)。

三、重點(diǎn)監(jiān)控人員外出按照公安機(jī)關(guān)列管的規(guī)定進(jìn)行管理。

四、外出人員要定期向當(dāng)?shù)毓芾聿块T匯報(bào)情況和戶口所在地管理部門匯報(bào)思想情況、工作情況。

五、外出人員在外出時(shí)不及時(shí)向社區(qū)匯報(bào)登記的或不匯報(bào)登記的，處20至50元罰款，不予辦理外出相關(guān)手續(xù)。是低保戶的，降低低保金或取消低保資格。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)外出人口聯(lián)系卡管理制度

一、外出人員在外出之前必須向社區(qū)匯報(bào)登記，社區(qū)將外出人員的姓名、性別、身份證號、外出時(shí)間、外出事由、去何處、做何事、聯(lián)系方式、家庭成員情況，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等基本情況進(jìn)行詳細(xì)登記備案。

二、任何外出人員外出三日以上，都必須及時(shí)向社區(qū)流動人口服務(wù)管理站申報(bào)登記，并上報(bào)鎮(zhèn)流動人口服務(wù)管理中心，由鎮(zhèn)流動人口服務(wù)管理中心向申請人簽發(fā)外出人員聯(lián)系卡，并提出相關(guān)要求和注意事項(xiàng)后方可外出。

三、外出人員要定期向當(dāng)?shù)毓芾聿块T匯報(bào)情況和戶口所在地管理部門匯報(bào)思想情況、工作情況。

四、社區(qū)應(yīng)及時(shí)與外出人員外出所在地管理部門取得聯(lián)系，定期了解工作、生活情況。掌握思想動態(tài)情況。

五、外出人員不及時(shí)向社區(qū)取得聯(lián)系，匯報(bào)思想動態(tài)情況的，通知家人處20至50元罰款，再有外出2年內(nèi)不予辦理外出相關(guān)手續(xù)。是低保戶的，降低低保金或取消低保資格。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)社區(qū)治保主任流動人口、出租房屋 管理聯(lián)系匯報(bào)制度

一、社區(qū)治保主任按照鎮(zhèn)流動人口、房屋出租管理的有關(guān)規(guī)定 認(rèn)真抓好落實(shí)。

二、社區(qū)治保主任對外出、外來人員，出租戶和承租戶定期進(jìn)行檢查，詳細(xì)了解情況，做好登統(tǒng)計(jì)，建檔立卡。做到底數(shù)清。

三、社區(qū)治保主任對外出、外來人員，出租戶和承租戶情況，認(rèn)真進(jìn)行登統(tǒng)計(jì)，并在每月20-25日前上報(bào)鎮(zhèn)綜治辦。

四、如出現(xiàn)緊急情況可以隨時(shí)報(bào)告。

五、社區(qū)治保主任對該社區(qū)外出、外來人員，出租戶和承租戶情況不按時(shí)上報(bào)或不上報(bào)鎮(zhèn)綜治辦的，處100-200元罰款，造成嚴(yán)重后果的，國家干部按照干部管理?xiàng)l例懲處，聘用干部罰款500元，取消聘用合同，不得再錄用。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)居民房屋出租管理程序

按照《中華人民共和國治安處罰法》、《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》和其他有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合喀格勒克鎮(zhèn)實(shí)際，特制定喀格勒克鎮(zhèn)房屋出租管理程序。

一、申請房屋出租程序

1、房屋出租戶以書面形式申請房屋出租，并由十戶長、居民小組長初審合格后在申請書上簽字同意，再向社區(qū)申請房屋出租（轄區(qū)單位需持有單位房屋出租許可證明）。

2、社區(qū)收到出租戶申請后，與派出所片區(qū)民警一起在7日之內(nèi)，對申請出租的房屋進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容：房屋結(jié)構(gòu)、水、電、氣、防火、防盜等是否存在安全隱患，符合條件后填寫《喀格勒克鎮(zhèn)居民房屋出租許可通知單》。

3、符合出租條件的房屋，房屋出租戶持《喀格勒克鎮(zhèn)居民房屋出租許可通知單》到社區(qū)填寫《葉城縣租賃房屋登記表》一式兩份，并攜帶戶口本、身份證原件、身份證復(fù)印件2張、1寸相片3張。

4、房屋出租戶持《葉城縣租賃房屋登記表》到派出所辦理《房屋出租許可證》，簽訂《社會治安綜合治理責(zé)任書》、《暫住人口管理責(zé)任書》，領(lǐng)取《房屋出租許可證》、房屋出租門牌。

二、申請租賃房屋程序

1、房屋出租戶在房屋出租3日內(nèi)，由十戶長、居民小組長初審合格后在申請書上簽字同意，持《房屋出租許可證》與租賃戶一同到社區(qū)以書面形式申請租賃房屋，填寫《暫住人口登記表》，租賃戶持身份證原件、身份證復(fù)印件2張、1寸相片3張。（轄區(qū)單位必須先到單位登記，由單位出具證明）

2、房屋出租戶及租賃戶持《房屋出租許可證》、《暫住人口登記表》到派出所辦理《暫住證》，同時(shí)出租戶、租賃戶、派出所簽訂《社會治安綜合治理責(zé)任書》。

3、房屋出租戶在租賃戶解除租賃3日內(nèi)，到社區(qū)、派出所辦理注銷手續(xù)，與租賃戶解除租賃關(guān)系。

三、有關(guān)規(guī)定

1、房屋出租戶必須按照《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》第十二條規(guī)定，履行好職責(zé)，落實(shí)治安防范責(zé)任。

2、房屋出租戶要嚴(yán)格按照以上程序申請辦理相關(guān)證件，遵守租賃房屋治安管理規(guī)定，否則將按《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》第二十五條規(guī)定予以處罰。

3、對暫住人員不按規(guī)定辦理暫住證，嚴(yán)格按照《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》第二十四條規(guī)定予以處罰。

4、轄區(qū)單位、招商引資開發(fā)區(qū)要有專人負(fù)責(zé)房屋出租、暫住人口管理工作，配合、支持好社區(qū)管理工作，否則將上報(bào)縣政法委進(jìn)行通報(bào)批評或經(jīng)濟(jì)處罰。

5、對在出租房內(nèi)進(jìn)行一些非法宗教活動，房主知情不報(bào)，將按社會治安綜合治理的有關(guān)規(guī)定，給予嚴(yán)厲的處罰，造成犯罪的移送公安司法部門追究法律責(zé)任。

6、房屋出租戶有義務(wù)對出租房進(jìn)行經(jīng)常性安全生產(chǎn)檢查，防止安全生產(chǎn)事故的發(fā)生，對在出租房內(nèi)發(fā)生重大安全生產(chǎn)事故的，將按有關(guān)法律、法規(guī)進(jìn)行處罰。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府 2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)房屋出租管理辦法

為進(jìn)一步抓好我鎮(zhèn)的房屋出租管理工作，推動房屋租賃健康發(fā)展，規(guī)范房屋租賃管理程序，根據(jù)《中華人民共和國城市房地產(chǎn)管理法》、《治安管理處罰法》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，喀格勒克鎮(zhèn)房屋出租管理辦法

第一條 喀格勒克鎮(zhèn)各社區(qū)轄區(qū)房屋租賃及其管理活動適用本辦法。

第二條 房屋租賃應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、自愿和誠實(shí)信用的原則。

第三條 本辦法所稱房屋租賃，是指出租人將房屋交付承租人使用、收益，由承租人向出租人以貨幣或者其他形式支付租金的行為。

第四條 租賃管理

1、房屋租賃，當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法簽訂書面租賃合同。

2、社區(qū)成立流動人口、房屋出租管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與所有房屋出租戶簽訂房屋出租責(zé)任書、社會治安綜合治理責(zé)任書、“門前五包責(zé)任書”，流動人口在出租房發(fā)生的任何問題房屋出租戶都要負(fù)責(zé)任。

3、嚴(yán)格落實(shí)房屋出租許可制度。出租戶必須向社區(qū)居委會和派出所申請房屋出租，填寫房屋出租申請表，簽訂流動人口管理責(zé)任書。

4、社區(qū)干部接到房屋出租戶的出租申請后，對房屋出租戶的房屋情況進(jìn)行調(diào)查，是否適合居住條件（主要看房屋是否屬危房），并向出租戶宣傳社區(qū)對流動人口的管理辦法和措施，出租戶有義務(wù)對流動人口在計(jì)劃生育、保持環(huán)境衛(wèi)生、社會穩(wěn)定、“兩費(fèi)”的收取、鎮(zhèn)流動人口，房屋出租管理服務(wù)中心和社區(qū)流動人口、房屋出租管理服務(wù)站等社區(qū)管理體制向流動人口進(jìn)行解釋以及社區(qū)向流動人口提供的再就業(yè)、醫(yī)療保健、勞動保障，計(jì)劃生育等方面的服務(wù)。

5、出租方在接受承租方的房屋承租后在二個(gè)星期內(nèi)將承租方的“三證一本”等相關(guān)材料報(bào)到社區(qū)登記、造冊，并報(bào)派出所辦理“暫住證”。

6、承租方請求解除出租關(guān)系離開本地之前，出租方應(yīng)到社區(qū)說明承租方離開的原因，注銷租賃登記。

7、按照“誰出租、誰負(fù)責(zé)”和“誰用工，誰負(fù)責(zé)”原則，嚴(yán)格落實(shí)出租房屋社會治安綜合治理“五包”職責(zé)（即：包治安、包宗教管理、包安全生產(chǎn)、包環(huán)境衛(wèi)生、包計(jì)劃生育），不能只管收錢，而忽視了對房屋承租人的管理和服務(wù)。房屋承租人要主動接受社會治安綜合治理職能部門和房屋出租人的監(jiān)督檢查。凡是出租房發(fā)生各類安全事故、治安刑事案件，要追究單位、業(yè)主的責(zé)任。

第五條 社區(qū)和轄區(qū)派出所在接到房屋租賃合同登記備案申請之日起3日內(nèi)，對符合登記備案條件的，予以登記備案，并出具《房屋租賃登記證明》；不符合登記備案條件的，不予登記備案，并應(yīng)當(dāng)書面說明理由。

第六條 出租人應(yīng)當(dāng)在登記備案后7日內(nèi)，持《房屋租賃登記證明》與出租房屋所在地公安派出所、社區(qū)簽訂治安責(zé)任書。

第七條 出租人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)下列治安責(zé)任：

(一)對承租人進(jìn)行登記，并核對其身份證件，不得將房屋出租給無身份證件的人員居住；

(二)督促承租的外來人員及時(shí)辦理暫住登記和申領(lǐng)暫住證；

(三)發(fā)現(xiàn)承租人有違法犯罪活動或者嫌疑的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告公安機(jī)關(guān)，不得包庇、縱容；

(四)積極協(xié)助社區(qū)和公安機(jī)關(guān)做好防火、防盜、防治安隱患的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告；

(五)對房屋進(jìn)行經(jīng)常性安全檢查和維護(hù)，保證房屋使用安全。

第八條 承租人應(yīng)當(dāng)如實(shí)向出租人提供身份證明，及時(shí)辦理暫住證，不得利用出租房屋從事違法犯罪活動。

第九條 社區(qū)、派出所和鎮(zhèn)綜治辦應(yīng)當(dāng)及時(shí)互通住宅房屋租賃信息，發(fā)現(xiàn)不符合要求的要及時(shí)處理。

第十條 各社區(qū)應(yīng)當(dāng)協(xié)助做好出租房屋的治安管理工作，根據(jù)出租房屋分布情況，成立群眾性管理組織，建立健全管理網(wǎng)絡(luò)。

第十一條 社區(qū)和派出所應(yīng)當(dāng)定期或者不定期對房屋租賃情況進(jìn)行檢查。

房屋租賃管理工作人員對房屋租賃情況進(jìn)行監(jiān)督檢查時(shí)，房屋租賃當(dāng)事人及物業(yè)管理等有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)予以配合，并如實(shí)提供有關(guān)資料，不得隱瞞或者弄虛作假。第十二條 懲處

1、房屋租賃未經(jīng)社區(qū)辦理登記備案手續(xù)和匯報(bào)的，進(jìn)行說服教育、責(zé)令限期辦理。逾期仍未辦理的，對住宅租賃當(dāng)事人處以10元以上50元以下的罰款。而多次不辦理登記備案手續(xù)和匯報(bào)的，對住宅租賃當(dāng)事人處以50元以上200元以下的罰款。是低保戶的，對其降低低保或取消低保的處罰。對態(tài)度惡劣、情節(jié)嚴(yán)重的通知派出所、工商稅務(wù)部門按照有規(guī)定進(jìn)行處理。

2、對在出租房內(nèi)出現(xiàn)重大違法犯罪活動，視情節(jié)嚴(yán)重，由公安部門處理。

3、對在出租房內(nèi)發(fā)生安全生產(chǎn)事故，造成人員傷亡的，依法追究責(zé)任。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日