第一篇：李娜教改經驗交流

在問題五步法教學模式中教師應該怎樣講

石寺二中李娜

我們現在一般都采用的教學法是：通過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？

講當然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。可見教師并不是不能講，而是要“精要地講”。再說，只讓學生暢抒己見而沒有教師精當的講授和適時的點撥，學生的思維不可能深入；只讓學生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創新精神很難得到培養；只讓學生感悟而沒有教師的引導，學生的學習勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學生學習的組織者、引導者、促進者，必須從教育規律和學生實際出發，精心設計好自己的“講解點”。？

1.對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該講深講透的地方必須講深講透。

2．當學生在課堂上遇到疑難時教師要地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。

3．當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

4.在總結一節課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。

第二篇：新教改工作經驗交流發言稿

仵樓鄉實驗小學 教學改革經驗交流

尊敬的各位領導、同行們：

本學期，我們學校結合本校實際，制定相應實施措施，積極穩妥地開展教改工作：以全力打造高效集體備課、高質量導學案為目的，以實效的課堂模式改革為重點，圍繞知識與技能，過程與方法以及情感、態度、價值觀三大教學目標去全面提升課堂教學效率。今天我就我們學校新教改的工作思路和具體措施和大家交流一下。

（一）、加強領導，精心組織，嚴格落實責任制。

1、領導包備課組，在集體備課時間參與其中，適時監督和評價，確保集體備課質量。

2、審核領導要嚴格把關，確保導學案質量。

（二）、建立課改示范教師機制。為使課改工作扎實有效的開展并且有一個質的飛躍，學校實行課改示范教師機制。學校的教改工作將以此為突破口，通過多種形式幫助教改示范教師盡快成長，使各種課型導學案的編寫及課堂教學模式形成特色，以此帶動教改全面實效進行。

（三）、制定切實可行的導學案;我們以個案為先導，以集體研討為主導，全面建設高效集體備課。新學期，我校將以教師個案為先導，在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細研教材，廣泛搜集有關的教學資料，對本章節的內容有全面整體的把握，進而找出各個知識要點及主要問題，明確知識點，整理自己的見解和想法，形成個案；然后組織低、中、高年級組的教師進行集體備課，最終形成高質量導學案：能讓學生從導學案中看出解決問題的思路，便于提前預習；對重點地方要設計典型性例題，對難點地方要自然突破化解，拓展延伸；由相關知識和主要問題生發出一系列與之相關的問題，在導學案中要精心設計，幫助學生復習鞏固、舉一反三，拓寬知識面，提高能力；同時，學生易錯地方有意識的變換方式加強訓練。

（四）、建立靈活的評價方式和教改課堂反思制度。

學生評價方式靈活多樣：口頭提問、書面回答、板演、背誦、復述、表演、點評、小測試等。

教改反思是確保教學改革順利推進的主要輔助手段，對于整體的學校教學改革工作和個體的教師課改都有著其他手段無可替代的作用和影響。因此，在新學期我們規定課改教師每周至少寫一篇教學反思，字數不能低于300字，教學反思的主要內容必須緊扣教學改革的過程，出現的問題及解決問題的措施，既有理論，又有實例。

（五）、本學期，學校把教改重點放在四、六年級作為課改主要年級，推行榜樣制，帶動其他年級行動起來。安排教改年級教師分期分批到教改先進學校進行集中整體強化學習，以便從根本上轉變理念，學習教改先進做法并加以創新形成自己的特色。

1、措施：

①、成立領導小組，加強對教學改革工作的領導；

②、加強理論學習，分為學校集中學習和學科組、各科組分層學習教改理論。

③、本校優秀教師教改講座；

④、領導小組對課改年級的導學案進行審查，指導反復修改，形成最優化的導學案；

⑤、領導小組深入四、六年級對教師的課堂教學進行精心雕刻，反復聽評課，切實進行有效的指導和點評，加快課改課的成型；

⑥、對成型的課改課不斷完善并在全校執教公開課，做好傳幫帶和自我完善，逐步提高推廣。

2、目標： 通過半年的學習探索和完善，打造以個案為先導，以集體研究為主導的高效集體備課，各種類型的導學案編寫科學規范，創設“小組合作探究”課堂教學模式，學習方式由以聽為主的被動學習向自主學習、合作學習為主的主動學習轉變。形成學校特色，整體提升教改水平。

（六）、嘗試改革對學生的評價制度，促進學生全面發展。新學期，在課改年級嘗試對學生采取成績制與等級制雙軌運行的評價制度，音、體、美、信息技術、閱讀課與寫字課采用等級制，其它科目采用成績制；推行鼓勵性評語，并將鼓勵性評語推廣到課堂教學和學生作業評改中；增設特長評價。初步構建“分數+評語+特長”的學生評價模式，并積極引導學生進行客觀自我評價，培養學生的自主意識、評價能力和自信心。

（七）、在課改年級教室增添黑板，徹底讓學生動起來、活起來，增強趣味性和動手操作能力。

總之，教學改革決非一日之功，需要我們進行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。在今后的教改工作中，我們實驗小學將會認真總結經驗教訓，認真學習先進經驗和做法，勇于探索，求實為本；授人以漁，能力為本；發展為要，以人為本，努力開創教學改革的新天地。

第三篇：《讀后感》李娜

讀唐詩三百首，不會做詩也能吟

馬尚一中 李娜

記得以前老師說過一句話，叫做熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。讀多了，順口了，沒準什么時候，一句句的就蹦出來了。

在中國所有的傳統文學中，我最情有獨鐘于唐詩宋詞。父親的書箱里“偷”出的一本《唐詩三百首》細細翻閱，又四處搜集當時凡能找到的唐詩宋詞，整整抄完了幾個筆記本。對那些詩詞歌賦當時雖然大多不解其意，但每一次讀起來都是那么專注。唐詩宋詞伴我度過了多少寂寞長夜，度過了多少艱難困苦。至今，我還保存著那本融入我青春熱血的《唐詩三百首》。回城之后，隨著年歲的增加，讀書的增多，尤其是讀大學后，才知道自己以前所閱讀的那些唐詩宋詞，不過只是滄海一粟。于是，便瘋狂地買起有關的書籍來，什么《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、什么《古詩名句鑒賞辭典》，想方設法也要搶購到手。那時口袋里沒有幾個銀子，卻經常光顧滬渝書店，一家開在民生路小巷子里的小書店。直到今天，仍不改對唐詩對宋詞的那一份癡迷和眷戀。每當夜深人靜，從床頭柜上隨手拿過一本，低聲讀將起來，感覺瑯瑯上口，滿口清香。

感謝唐詩宋詞，感謝她們使那些古代大師們不朽的藝術和精神，千百年來得以源遠流長。走進唐詩宋詞，其實就是走進一個神奇迷人的王國。那是一個人類精神之花全面盛開的季節。我們的大師從一張薄薄的書頁上站起來，沿著字里行間向我們走來，一襲古裝，長發飄飄，風姿萬千：古樸雄渾的子昂，清朗雄健的王之渙，閑靜談遠的孟浩然，飄逸豪放的李白，沉郁頓抑的杜甫，清揚暢麗的白居易，奇詭璀璨的李賀，精巧艷麗的溫庭筠，凄婉優柔的李煜，閑雅清婉的晏殊，豪放曠達的蘇軾，雄放流暢的陸游??

“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”，恍惚之中，我也成了一名典雅的古代儒生，微風拂動我頭上淡藍色的逍遙巾。我坐上一輛古舊的馬車，“吱吱呀呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙也映照得微紅，叫我怎能不停下車來望上幾眼？“小令樽前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨？唱罷歸來酒未消。” 夜色已深，打更人在窄窄的街衢上越走越遠，而紅樓之上酒興正濃。簫是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈，音樂就在身邊流淌著??

獨愛唐詩宋詞，獨愛其中所展示的一個個古雅的詩歌意境，獨愛一個個不羈的靈魂。可與之攜手同游，可與之相對品茗。無論是“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”，還是“客舍青青柳色新”的渭城客棧，無論在“花市燈如晝”的元夜，還是在有“暗香盈袖”的黃昏，或笑、或泣，或長歌、或短嘆，或無語徘徊、或滔滔不絕，都是那么令人難忘。

以前讀晏殊：“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，大腦中一片空白。今天，人到中年，在經歷了一些世事之后，再來讀它，便漸漸悟出一些意蘊來。想當年，晏殊徜徉在小園的香徑上，借著老酒寫下這首詞的時候，又怎能知道千年之后的我能讀到它？又怎能知道我是懷著怎樣的一種心境去品味去咀嚼它？我想，這就是所謂的滄桑了，這就是所謂的歷史了，這就是所謂的緣份了。

我還覺得，這份滄桑之感，并非建立在“生命無為”的悲觀基調上。相反，它是人對生命的自我意識。它教會我更加珍惜生命，理解生命，更加熱愛生活。

現代社會的飛速發展，許多事物正在不斷地遭受拋棄。對物質的狂熱追求，使心靈愈來愈貧窮。面對今天的生活，我們的心在隱隱作痛，我們痛苦：噪音、污染、人口爆炸、腐敗蔓延、生態失調??人，成為一臺開足馬力的機器，在復雜的人情世故中無休止地旋轉??

好不容易覓個閑時，吟吟唐詩，讀讀宋詞，在月色花影之中超越現實，進入那個理想的古樸純美的世界，靈魂便找到了一個臨時的寓所。有時候，我們是多么向往那種生活啊：歸隱于一片“層上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園，在燕子對月亮的喃喃細語中，汲泉煮茗，但覺人淡如花，一身寵辱皆忘。或者置身于一間“深深深幾許”的庭院，綠柳如煙，院門縈霧，枕一簾幽夢，帶半身閑愁，想想那些風花雪月的事情??作為滲透著人文精神的唐詩和宋詞，已經影響了一代又一代的中國人，也必將使更多的現代中國人的心靈產生共鳴。她也必定使我們在人生的路途上投去懷舊的一瞥。

讀唐詩宋詞，應該用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀！

第四篇：讀后感李娜

回歸教育的原點

-----由讀《哈佛家訓》想到的閑暇的時候，翻看從學校借閱的這本書，每看一個小故事，都讓我陷入許久的沉思，像喝一杯陳年的美酒，不僅僅是香氣撲鼻，更是讓你回味無窮，不由得我想到我的職業和工作----教師和教育。

從師范院校畢業，我想當然的又進入學校，只不過身份從學生變成老師，從教之初，我就告訴自己要做一個好老師，做一個知識豐富，而且讓學生喜歡的，而且能用自己的方式助力學生終身發展的好老師。時間一年一年的過去，我最初的理想似乎已與我漸行漸遠，每天機械的備課，上課，檢查作業，開各種各樣的會讓我像一臺機器，幾乎忘掉的真正屬于自己思考，這個我認為是我們每個生命個體最重要的東西。一個老師尚且如此，那我們教育下的學生呢，當一個沒有生命色彩的老師去教育一個個鮮活的生命個體，結果可想而知，我們從課堂到課下的教育當然就是是乏味的機械的沒有任何生命色彩的自以為是的教條式的條條框框。當我們想當然的以一個教條的衛道士自居的時候，我們忽視的是一個個生命個體成長發展所真正需要的東西。

教室里，老師在用自己或別人的經驗按部就班的教，而學生也在似有所得的學；辦公室里，老師或語重心長或聲嘶力竭的教導訓誡不守規矩的問題學生，從學生漠然的眼神中我讀不出在他生命深處留下的痕跡，一切都那么的“自然”。似乎這就是教育本來的樣子，但我總覺得有點不對勁，這不是我當初的理想。在我的字典里，教育是一個塑造靈魂的事業，教育的價值絕不僅僅是分數，教育要為學生的一生負責，不僅僅屬于考試，我們在培養一個人，一個有健全人格的鮮活生命個體，將來可以在社會立足的人，一個熱愛生命且富有創造力的人，這才是我們的為師之道。

竊以為，要從事真正的教育，我們需要從舊紙堆里走出來，從各種管理的條條框框中走出來，要學會體味生命，不但但是用眼用嘴更重要的是用心，體味生命的本真和絢爛多彩。讀懂生命，我們需要學習，但學的是神，絕不是術，需要和國內外的大師們做心靈的溝通。前幾天，學校組織一部分管理者到河北衡水學習他們的高分之道，在當今急功近利的社會氛圍下，我完全可以理解學校的發展離不開升學率，這是家長和社會認可學校的前提。但我不禁有了另一種擔心，我們到底該學什么，怎么學，因為在此之前，我也查閱過有關衡水模式的資料，大部分的學校領導對衡水神話般的高升學率頂禮膜拜，也有一部分人提出了自己的質疑。我還是堅持我最初的想法，教育要思考的是在塑造人的同時，給他們與同齡人競爭的知識和能力，對于教育，我不敢多言。但我還是要求自己，盡力使自己做一個有思想的人，一個有鮮活個性特征的人，做真人，說實話。把我的生命體味告訴前行的學子們，希望對他們的行程有所裨益。

做一個本真的教育者，讓教育回歸生命的原點。

第五篇：李娜成長史

李娜成長史

曾炮轟國家隊 單飛成就如今傳奇

李娜1982年2月26日出生在湖北武漢，父親李盛鵬曾進過省羽毛球隊，但是“文革”終止了他的運動生涯，女兒的出世，再次點燃了他的運動夢想。一開始父親讓李娜練的卻不是現在讓她如日中天的網球，而是羽毛球。李娜差不多7歲的時候被網球教練夏溪瑤發掘，轉而開始練習網球，小學畢業后就進入省隊。

1996年李娜的父親李勝鵬因先天性血管狹窄去世，年僅14歲便遭遇喪父之痛的李娜反而成長了許多，更加刻苦的練習。在父親去世的第二年獲得全國網球總決賽冠軍，1997年被耐克公司選中到美國進行訓練，15歲的李娜少小離家，遠渡重洋，打球更是刻苦，一絲不茍。

從美國回來后的第二年，也就是1999年，李娜正式轉為職業球員，2000年與李婷搭檔奪得WTA巡回賽女雙冠軍，2001年在世界大學生運動會上一舉拿下女單，女雙以及混雙三項冠軍，成為大運會上最閃亮的一顆明星。

一出道就光芒四射的李娜不斷締造著中國網球的歷史，正當人們都覺得她正在逐漸成為國家網球的代表時，李娜卻突然選擇退役，而且是在2002年底的釜山亞運會前，進入武漢華中科技大學學習。退役后的李娜淡出人們的視野，付出后的李娜談起退役的原因，她坦言教練的影響很大：“余教練不懂得表揚隊員，9年她沒有表揚過我一次，永遠在罵我和李婷。我21歲第一次退役的時候，覺得自己不適合打網球。”教練的作用在這一次起到了相反的作用，李娜毅然選擇退役。

2004年初李娜復出，并一舉奪得廣州女子公開賽的冠軍，成為第一個在WTA巡回賽中奪得單打冠軍的中國選手。而關于李娜復出據說還有一個插曲，擔任網管中心主任的孫晉芳去勸說李娜再打球時，一上來就問李娜：“你還想不想掙大錢？”經過孫晉芳的一番苦心，李娜也終于點頭再出來打球

隨后李娜經歷了艱難的一年，李娜對自己在這一年多來的表現很是不滿，曾經幾次炮轟國家隊，稱國家隊的體制讓她無法適應，同時對國家隊教練也產生質疑，但是卻苦于無法“單飛”。“沒進國家隊的時候我挺好的，我最好的日子是去年復出之后和進國家隊之前那段時間。”李娜如實說到。

2009年，中國網壇四大金花李娜、鄭潔、晏紫和彭帥離開國家隊各自單飛，李娜與外教托馬斯搭檔，開始了新的征程。然而，在和托馬斯一起戰斗了兩年后，李娜遭遇了俄羅斯美女莎拉波娃的“挖角”，好在李娜和老公姜山沉著應對。事實表明夫妻檔的配合完美無缺，李娜以不失一盤的驕人戰績繼去年之后再度闖入本屆澳網的四強。

2009年7月，李娜和姜山一同領取了華中科技大學的畢業證，參加畢業典禮的兩人顯得十分高興，當初退役進入華中科技大學就讀新聞系的李娜，自然少不了丈夫姜山的陪伴。李娜曾經表示，自己與姜山16歲就在一起，風雨走來10年情深意篤。有趣的是，脾氣火爆的李娜唯有姜山可以“制服”。而在求學期間，李娜也曾不經意之間流露過對姜山的佩服，李娜曾說，讀書的時候，自己很用心，可以成績也就那樣，可是姜山好像隨隨便便就能過關，而且分數不錯。

提起李娜就不得不提起另一位中國金花——鄭潔，鄭潔和李娜的脾氣性格相差甚遠。但是，這并不妨礙她們在這個1月以集體的名義出現在世界網壇。去年兩人同時晉級四強后，有國外媒體對這對聯手創造歷史的姑娘充滿了好奇——你倆是要好的朋友嗎？李娜的回答道出兩人微妙的關系：“我們也會出去吃個晚餐，也可以一起去購物等等。我們從來就不是對手。”