第一篇：信息技術聽課心得

信

息

技

術

優

質

課

聽

課

體

會

姓名：秦煥鈺單位：永平路小學

時間：2013.11.1

32013年11月13日，鄭州市小學信息技術教學比賽小學組的比賽在中原區淮河路小學舉行，參賽者共15名，都是各個賽區初賽的優勝者，可謂個個是精英。比賽題目各不相同。有幸我參加了此次的觀摩，每一堂課帶給我的震撼都是巨大的，通過這次聽課，學到了很多新的東西，同時也認識到自己的很多不足之處。通過一上午的聽課，讓我受到許多啟發，下面就談談我的聽課感受：

1、課堂情境創設和課程導入

信息技術教學的一個目標就是能對信息進行有效的組織、運用和表示。做為一名教師如果能在課堂一開始抓住學生的注意力，引起學生的興趣，那么你的這節課就成功了一半。

所有參賽的老師情景導入部分各不相同，如：有的老師以故事導入，通過“動物運動會“需要大家的幫助，引起了學生極大的興趣；有的老師通過猜謎語導入，引起學生思考；有的是通過幫助迷路的鳥媽媽找回家的路，增強學習內容的趣味性；有的教師通過拆開禮物，增強學生的好奇心；有的老師是通過復習，加強知識的銜接······

2、新課部分的教學

3號教師整個教學過程尤為吸引、突出。他的整個教學過程流暢、自然，面帶微笑，充滿激情，聲音高低配合，肢體語言使用較多。處理學生問題的時候，復述學生的答案，放映學生的演示過程，使整個教學過程看起來，聽起來比飽滿、充實。

4號教師的教學設計較為新穎、巧妙。在活動三中，通過小喇叭

播放任務要求比較新穎，增加學習的趣味性，緊緊抓住學生的學習興趣。同時，教師用語較為恰當。如：“孩子們辛苦了，喜洋洋發來了感謝信”，“你們已經是合格的粉刷匠了”等等。

3、課堂評價部分

良好的評價是學生學生走向發展、甚至學習興趣走向轉折的一個重要契機。尤其帶給被評價者的作用是不可估量的。

參加講課的教師都使用了小組合作的方式，并且在課堂教學過程中都對小組、學生進行了評價。有的教師重點在課堂教學過程的進行評價，有的教師注重在本課結束前進行總的評價。小組間進行對比，比比看哪個小組做的好，給學生一個動力，學生間就能夠積極的進行互相間的合作、協助。3號教師，在這環節中設計了“請同學們輕輕走動，看看你們其他同學的作品，你認為好的作品送去你的大拇指，不好的請給與幫助。

4、課堂練習部分

5號教師在這個環節設計較為新穎、突出。5號教師，通過拼圖游戲的巧妙設計，讓學生打開桌面上的文件夾，選材是孩子們熟悉和喜愛的“海綿寶寶”，“哆啦a夢”，通過比賽，即完成了學習任務，又增強了學生的學習興趣。

聽課的感想不是幾句話能表達清楚的，關鍵是自己內心的想法。通過這次活動，我看到了別人的閃光點，更意識到自己的不足，在聽課的過程中，我就不斷地思考，面對這個知識點我將會如何講授，他在這一方面的做法值得借鑒和學習；4號老師的課件做得非常的漂亮，設計很合理，很好的為他的教學服務；3號老師的教態很自然，對課堂的把握很好，始終調動著學生學習的興趣和積極性，針對一點，進行深入挖掘的教學。看到了別人的長處和自己的缺點，對自己是一個極大的觸動，在以后的教學過程中就會不斷地鍛煉、提升自己。也許面對一個知識點，很糾結，不知如何去突破，怎樣才能做得更好，聽了他們的課，也許就會觸類旁通，豁然開朗，甚至舉一反三。所以，希望以后能有更多這樣的學習機會，讓信息技術老師有更多交流的機會，以便于在信息技術的教學上有更大的進步和提高！

第二篇：信息技術聽課心得

信息技術聽課心得

4月2日我參加了在白彥完小召開的小學信息技術研討會。通過聽課，我學到了先進的教學方法和教學手段，同時也吸取了教訓。現總結如下：

1、教師的導入

我認為，導入的目的是要引起學生的興趣，告訴學生這節課的目標。通常是展示最后的結果，讓學生完成的作品。而馬老師的這堂課采用了播放《貓和老鼠》的動畫來創設情境，是一大亮點，這樣就充分的調動了學生的積極性。

2、教師的演示

在本堂《文字閃爍動畫》這節課中，教師的演示很規范，步驟也很具體。告訴學生為什么要這么做。對學生容易出現的問題并且重點強調。使學生很清楚自己要干什么，學生能快的掌握所學知識。

3、學生的練習

教師重點指導個別學生的操作，對學生普遍出現的問題進行集體指導，對學生創新的操作進行肯定和鼓勵，并及時發現問題及時解決。

4、展示學生作品和總結

評價階段，將完成效果好的展示給全班同學看，滿足了學生的表現欲，調動學生的積極性，讓學生自己看到與其他人的差距，鼓勵他們進步。對于有特色作品進行鼓勵。并讓其他同學學習。

信息技術課是一門不斷發展的學科，教師應不斷的自我學習，同時不斷的探索學習信息技術課的教學大綱和教學方法，以實現最好的教學效果。配合課堂整合的進行，信息技術課的教師們擔任著更重要的任務。讓我們認清自己在信息技術課中的位置和作用，為了學生，為了祖國的明天去不斷探索開拓。以上是我對信息技術教師和信息技術課的看法。

第三篇：2信息技術聽課心得

小學信息技術優質課評選

聽課心得體會

在市小學信息技術優質課評選活動中，我有機會聆聽一線優秀教師講課。非常珍惜這次學習的機會。下面就聯系我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。

一、體現學科優勢，充分利用多媒體輔助教學。

信息技術這門課本來就是培養學生的信息素養，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。在課件的制作上，有的教師用網頁制作，有的用ppt制作，還有的用flash，制作所用的軟件不同，但各有特色。來自魯城鎮的許煥梅老師，利用網頁制作的課件，在自動收發郵件上的效特別好，能及時的反饋收到的郵件，讓學生及時了解自己的郵件發送情況，效果非常好；來自鄭旺鎮的王芳老師，讓學生通過網站來自主學習，取得了良好的效果；來莒南的王法詩老師，通過播放小提示錄音提示，吸引了學生的注意力，利于學生的積極參與。

二、體現小組合作精神，倡導小組協作。

提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用。在優質課的評比中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。如來自費城鎮的老師，在講《圖形工具百寶箱》這一課中，及時發現學生動手操作能力強的學生并讓他充當“小老師”的角色，來幫助本小學信息技術聽課記錄組內其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高。

三、以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。

教學過程中建立“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如老師在《給幻燈片添加效果》這節課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發現和總結。這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了繪制方法，學生的參與積極性特別高。

四、課堂導入的重要性。

俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。在優質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。

五、不斷提高自身的教育實踐能力。

在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來，采用填鴨式的教學，效果很不理想。還有些教師在講課時，對突發出現的硬件或軟件問題處理不當，而影響了教學的繼續進行，這就需要平時不斷提高自己應用硬件和軟件的能力。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習，實踐，提高。

總之，參加本次優質課聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

第四篇：2012.10.12信息技術聽課心得

信息技術聽課心得

聽了開云銀老師的《合法下載網絡中的文件》示范課，深刻體會到了作為一名優秀的信息技術老師所要具備的素養，看到了一節優秀的信息技術課所展示出來的課堂結構的設計、教材內容的處理、學生主體地位的體現、對學生信息素養的培養、教學方式的多樣化、對課堂的調控和把握、教學評價的及時性、教學資源的豐富性以及對課堂文化的重視。現總結如下：

一、引人入勝的情景導入

課程首先以《我是白領我怕誰》的flash動畫開場，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提問，如果要在沒有網絡的地方還想看到，該怎么辦？引出課題。

二、多樣化的教學形式

學生先自行閱讀教材，帶著問題看書，使學生對本節課的知識點有較為清晰的認識。課程以做電子報《釣魚島是中國的》為例，講解如何搜索和下載，先展示樣例，然后先抽學生上臺自行操作，教師再總結、講述。講解“自由軟件和共享軟件的區別”時，教師先講，再抽學生操作。這樣多樣化的教學形式，既體現了學生的主體地位，角色互換，又活躍了課堂氛圍，重點突出，難點也在這樣的師生互動中得到了突破，使學生更牢固的掌握了知識，也實現了信息技術學科中強調的對學生操作技能的培養。在講到“下載時版權的維護”上，采用學生分組討論，教師引導的形式，使學生對本課的“合法”二字有了更加深刻的理解，培養學生文明使用網絡的道德規范，突破了本節的難點。

三、充分運用了“支架教學”

在學習新知識前，適當的運用學生已學到的知識做為“支架”，能更好的完成教學目標。下載文件首先要了解文件的類型，這個知識是已經學到了的，其原理和復制、粘貼一樣，都是把文件從一個地方放到另外一個地方。在整個課程中，開老師始終將舊知識作為支架，十分嫻熟的過渡到新知識，學新知識的同時，也復習了舊知識，學生易理解，也易掌握。

四、及時反饋，及時評價

在學習操作技能時，及時處理學生的問題，每一個操作步驟，學生之間、師生之間充分自評、互評，學生的學習情況得到了及時的反饋，教師對教學進度做了合理的調整。

以上都是我聽了這節示范課的心得體會，開老師這節課無疑是很成功的。在以后的教學中都將這些優點融入自己的課堂，讓自己的教學業務水平不斷提升。

第五篇：初中信息技術優質課評選聽課心得

2013-2014學微山縣信息技術優質課聽課心得

2014年3月，我縣信息技術優質課在實驗中學舉行，我非常珍惜這次學習機會，認真聽好每一節課，積極收集各位參選教師的講課素材，希望能與大家共享這些優秀教學資源。下面，我就結合日常教學中的一些問題，與大家一起分享這次聽課學習的心得。

一、充分利用多媒體課件輔助課堂教學,發揮本學科優勢。信息技術課程的目的是培養學生的信息素養，在課堂中使用多媒體課件有利于培養學生從多方面獲取信息的能力，從而達到提升信息素養的目的，所以參評的每位教師都在自己的課堂教學中運用了多媒體課件。制作的課件主要采用幻燈片和學習網站等形式，主要運用了PowerPoint軟件、Dreamweaver軟件、Flash軟件等。雖然制作軟件不同，但各有特色，特別是學習網站式課件交互性強，非常有利于學生進行探究式學習。

二、重視情境創設的課堂導入，激發學生主動進入學習狀態。俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎，尤其是學生面對陌生的老師時，好的課堂導入就顯得更為重要。在優質課展示過程中，教師們各顯其能，有的教師通過討論當前正在發生的時事或現實生活中遇到的問題引發學生思考，有的教師利用學生們感興趣的動畫片吸引學生的注意力，有的教師通過精美圖片的展示或作品展示激發學生的創作欲望，引導學生主動進入學習狀態，在不知不覺中掌握知識。

三、豐富的學習素材，是課堂學習效果的保證。

參評的教師對教材內容都進行了大膽、靈活、創新地處理，沒有墨守成規地重復運用教材提供的學習素材，而是深入挖掘教材，根據課本中要學習的內容，大膽的運用新穎的教學理念、教學方法與課堂設計制作出學生學習過程中要用的素材或導學案，在上課前發送給學生。這樣學生可以做到有的放矢地學習，邊探究學習邊練習鞏固，達到比較好的學習效果。豐富的練習素材避免過多的重復性內容，使學

生每次練習都有新鮮感，這樣就可以使學生比較好的集中注意力，提高學習效率。這就要求我們教師平時多研究教材，多觀察學生，多動手制作積累教學素材。

四、以學生探究性學習為主，倡導小組協作。

教學過程中主要采用了“學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎、多樣，充分激發了學生對信息技術課程的學習興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網絡環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。同時倡導小組協作，幾乎所有教師都對學生進行了分組，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式，在教學過程中及時發現動手操作能力強的學生并讓他充當“老師小助手”的角色，來幫助本組內其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生學習參與積極性充分被調動起來，課堂活而不亂，學習氛圍濃厚。

五、從鼓勵學生角度出發，重視課堂評價。

信息技術是門新興的學科，學生的興趣點高，同時學習基礎水平和學習能力也存在著較大的差異，學習中的信息反饋顯得十分重要。有的教師主要是利用課件中評價系統完成對學生活動情況的掌握；而有的教師是通過學生為主體的練習，穿插中間的評價或最后的評價，及時的從學生那里反饋的信息中及時調節自己課堂進度，以使相關知識內容得到更好地落實；還有的教師采用的實物獎勵的方式。雖然評價的方式不同，但都主要從鼓勵學生的角度出發，肯定學生的學習努力，保護學生的求知欲和創新精神。

總之，參加本次優質課聽課活動使我受益匪淺，我將從講課教師身上學到的東西逐步落實在自己的課堂中，在今后的教學中不斷探索，不斷前進。同時，希望我的點滴心得能引發大家的思考，促進我們共同探討，共同進步！

王景國 2014年4月