第一篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》

學(xué)習(xí)心得

董集實(shí)驗(yàn)學(xué)校

茍?jiān)骑w

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》

學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》頒布以來，我深深地反思著：“學(xué)高為師，德高為范”，蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者，因此，師德更是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)！通過對中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，受益匪淺，現(xiàn)談?wù)勼w會。

一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)、奉公守法、恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，愛是一切教育的根本，沒有愛便沒有教育。在我們心中要有每一個(gè)學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，這種愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與

學(xué)生心靈的溝通，重視感情上的熏陶，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境，把握愛的分寸，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”與其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)

著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的……不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。”由此可知，教師的人格魅力對學(xué)生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值。在“校園情感場”這個(gè)特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心，熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、善待學(xué)生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展和教育別人。”難以想象，素質(zhì)低下的教師能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為此，我們教師要在教育教

學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精，一絲不茍，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發(fā)人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。

總之，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，要求我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道”，從而培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第二篇：《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》學(xué)習(xí)心得

第一、無規(guī)矩不成方圓，有規(guī)范就得嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于《中]fWjia.ｃoｍ風(fēng)細(xì)雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)仔細(xì)，多一點(diǎn)責(zé)任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛心遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿腔熱情地幫助學(xué)生，建立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念，不輕視學(xué)生，更不答應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。第三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教酷愛學(xué)生實(shí)在不是一件輕易做到的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。據(jù)報(bào)載：去年的全國勞模、北師大林崇德 教授以為，疼愛自己的孩子是本能，而酷愛他人的孩子是神圣！由于教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這類愛是極其神圣純真的。這類圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這類真情友誼，就會親其師、敬其師，從而信其道，也正是在這個(gè)進(jìn)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教，把為人師表、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生最大的尋求，發(fā)自內(nèi)心腸關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長，用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在教書育人上取得新成績。作為教師一定要能夠給自己適度壓力，嚴(yán)格要求自己，把學(xué)為人師，行為世范當(dāng)作不懈尋求，突出愛與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要請教師對待事業(yè)要具有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對待事業(yè)要有責(zé)任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。總之，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地知道遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一位合格教師的重要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，重視小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識，建立全面育人正確理念，果斷不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向?qū)W生家長傾銷保險(xiǎn)，不做與教師職業(yè)身份不符合合的事情，果斷不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，以優(yōu)良的教育教學(xué)實(shí)績、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會的尊重，為教育事業(yè)增加光彩。

第三篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

（2018年修訂）

第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》和《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等法律法規(guī)和制度規(guī)范，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）、特殊教育機(jī)構(gòu)、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。

前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條 本辦法所稱處理包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低崗位等級或撤職期限為24個(gè)月。是中共黨員的，同時(shí)給予黨紀(jì)處分。

其他處理包括給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報(bào)人才計(jì)劃等方面的資格。取消相關(guān)資格的處理執(zhí)行期限不得少于24個(gè)月。

教師涉嫌違法犯罪的，及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)依法處理。第四條 應(yīng)予處理的教師違反職業(yè)道德行為如下：

（一）在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。

（二）損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。

（三）通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。

（四）違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。

（五）歧視、侮辱學(xué)生，虐待、傷害學(xué)生。

（六）在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離。

（七）與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，有任何形式的猥褻、性騷擾行為。

（八）在招生、考試、推優(yōu)、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

（九）索要、收受學(xué)生及家長財(cái)物或參加由學(xué)生及家長付費(fèi)的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，向?qū)W生推銷圖書報(bào)刊、教輔材料、社會保險(xiǎn)或利用家長資源謀取私利。

（十）組織、參與有償補(bǔ)課，或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

（十一）其他違反職業(yè)道德的行為。

第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查核實(shí)，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。

第六條 給予教師處理，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平公正、教育與懲處相結(jié)合的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

第七條 給予教師處理按照以下權(quán)限決定：

（一）警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。

（二）降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。

（三）開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。

（四）給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報(bào)人才計(jì)劃等方面資格的其他處理，按照管理權(quán)限，由教師所在學(xué)校或主管部門視其情節(jié)輕重作出決定。

第八條 處理決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及申訴途徑等內(nèi)容。

第九條 教師不服處理決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

對教師的處理，在期滿后根據(jù)悔改表現(xiàn)予以延期或解除，處理決定和處理解除決定都應(yīng)完整存入人事檔案及教師管理信息系統(tǒng)。

第十條 教師受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。

教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受記過以上處分期間不能參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。

第十一條 教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予降低崗位等級或者撤職以上處分。其中，被依法判處有期徒刑以上刑罰的，給予開除處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。

第十二條 學(xué)校及主管教育部門不履行或不正確履行師德師風(fēng)建設(shè)管理職責(zé)，有下列情形的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)視情節(jié)輕重采取約談、誡勉談話、通報(bào)批評、紀(jì)律處分和組織處理等方式嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人、分管負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任：

（一）師德師風(fēng)長效機(jī)制建設(shè)、日常教育督導(dǎo)不到位；

（二）師德失范問題排查發(fā)現(xiàn)不及時(shí)；

（三）對已發(fā)現(xiàn)的師德失范行為處置不力、方式不當(dāng)或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞的；

（四）已作出的師德失范行為處理決定落實(shí)不到位，師德失范行為整改不徹底；

（五）多次出現(xiàn)師德失范問題或因師德失范行為引起不良社會影響；

（六）其他應(yīng)當(dāng)問責(zé)的失職失責(zé)情形。

第十三條 省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則，并報(bào)國務(wù)院教育行政部門備案。

第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

第四篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》解讀

教師失德行為亮紅燈

——專家解讀《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》

新華社北京11月29日電（記者吳晶、張鶯、吳晶晶）近年來，一些教師體罰、收禮、有償補(bǔ)課、不公正對待學(xué)生等問題備受社會關(guān)注。29日公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（征求意見稿）以給予處分的嚴(yán)厲形式，向教師失德行為亮起了紅燈。

嚴(yán)防教師體罰要讓同行評議、家長監(jiān)督

近年來，人們把教師體罰學(xué)生的事件，歸咎于少數(shù)教師師德低下，但在２１世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇看來，根本原因還在于兩方面。其一，由于政府部門投入不足，導(dǎo)致教師隊(duì)伍良莠不齊。尤其在學(xué)前教育階段，不少幼兒園的教師沒有教師資格證。還有相當(dāng)數(shù)量的幼兒園，本身就沒有辦學(xué)許可證，不具備相應(yīng)的辦學(xué)條件。在這些幼兒園中，幼師比很高，老師的壓力十分沉重。其二，中小學(xué)和幼兒園實(shí)行自上而下的行政管理，學(xué)校辦學(xué)對上級負(fù)責(zé)，避免老師體罰學(xué)生，往往依靠行政禁令，發(fā)文禁止體罰行為等，或者要求教師自律。但這除了增加教師的焦慮、讓老師在“火山口”之外，效果并不好。

“有效避免教師體罰學(xué)生的做法，當(dāng)是在教育教學(xué)管理中，引入同行評價(jià)，以及家長委員會監(jiān)督、評價(jià)。”熊丙奇說，前者讓教師安心教學(xué)事務(wù)，有合理的教育自主權(quán)，不被非教育教學(xué)事務(wù)分散精力；后者則讓學(xué)校真正重視學(xué)生權(quán)益，為保障學(xué)生權(quán)益而完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，提供更好的教學(xué)服務(wù)。

近年來，新疆、福建、重慶等多地均出臺文件，規(guī)定將“嚴(yán)肅處理”體罰及變相體罰學(xué)生的教師。然而，對于“體罰”與“適當(dāng)懲罰”的法律界定，在我國仍是空白。

杜絕教師收禮還需立法介入

曾幾何時(shí)，為含辛茹苦的老師帶點(diǎn)新鮮的土特產(chǎn)、小禮物是學(xué)生和家長表達(dá)對教師感激之情，加深師生情感很常見的、很少受到質(zhì)疑的方式。然而，近年來，這種情感交流方式正在逐漸演變成教師與家長“交易行為”，“禮物”價(jià)值不斷提高、風(fēng)氣也有越演越盛的趨勢。

“這種行為有的已成為教師謀取經(jīng)濟(jì)利益的重要途徑，也成了家長給孩子謀取正當(dāng)或不正當(dāng)利益的手段，嚴(yán)重?cái)牧私逃L(fēng)氣，破壞了教育公平，違背了教育精神，必須對這種行為亮起紅燈。”首都師范大學(xué)副校長孟繁華說。

孟繁華指出，在學(xué)校教育生活中，教師不僅傳遞知識，也在通過自身的言行向?qū)W生和家長傳遞社會主流價(jià)值觀，這直接影響到學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。家長通過向教師送禮來換取教師對自己孩子的格外關(guān)注，一些教師以學(xué)生家長是否送禮和所送禮物價(jià)值多少來確定該學(xué)生能享受到的教育資源，這是違背教育原則的。當(dāng)然，禁止教師收受學(xué)生、家長財(cái)物，并不是要切斷師生間的情感聯(lián)系紐帶。學(xué)生親手制作的賀卡、給老師寫一封信等真誠的發(fā)自內(nèi)心的祝福，更有利于營造尊師重教的社會風(fēng)尚。

孟繁華表示，對于教師收受財(cái)物的具體標(biāo)準(zhǔn)，建議可以參照刑法中有關(guān)國家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定教師收受家長、學(xué)生“禮物”價(jià)值上限，使得對違規(guī)教師的處理有據(jù)可依。

根治有償家教還需保障教師待遇 在職教師從事有償家教，是應(yīng)該嚴(yán)令禁止，還是“有條件的放開”？這項(xiàng)爭論已持續(xù)多年。

首都師范大學(xué)副教授張爽指出，因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育資源不均衡，教育質(zhì)量有差異，為了讓自己的孩子能更好地應(yīng)對分?jǐn)?shù)導(dǎo)向帶來的激烈競爭，很多家長希望請教師做家教，這種需求也很難回避。但恰恰是這樣的一種看起來合理的需求，造成了有償補(bǔ)課市場的失序發(fā)展，甚至學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)“越減越重”。尤其有少數(shù)失德在職教師為了追求個(gè)人利益的最大化，或者在課堂上留一手，強(qiáng)制學(xué)生參加自己舉辦的課外有償輔導(dǎo)；或者與一些有償輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)形成利益鏈條，組織學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課；或者身為公立學(xué)校教師，卻將主要精力放在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課，以換取更高的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬上，日常教學(xué)工作敷衍了事，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》將教師的行為紅線定為“不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課”，明確針對教師以謀取經(jīng)濟(jì)利益為目的的校外補(bǔ)課活動，以使嚴(yán)重干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序，違背教師職業(yè)道德的行為得到有效制止。

張爽指出，若想從根源上解決有償家教問題，與之相配套的保障性政策也要落實(shí)到位。比如確保教師工資、福利待遇的按時(shí)、足額發(fā)放，并不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均待遇，提升教師的職業(yè)尊嚴(yán)感和幸福感，讓教師沒有后顧之憂，能夠真正全身心投入到教學(xué)工作中。

公正對待學(xué)生是師德底線

近年來，“綠領(lǐng)巾”“紅校服”“差生在走廊中考試”等現(xiàn)象不斷沖擊公眾視線，教師在教育教學(xué)活動中不公平、不公正對待學(xué)生，個(gè)別教師甚至存在歧視或侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象，對學(xué)生的身心健康成長帶來嚴(yán)重傷害。

“在教育教學(xué)活動中為每一個(gè)學(xué)生提供平等的、公正的受教育機(jī)會是教師應(yīng)該遵守的原則。”孟繁華指出，教師若以簡單、粗暴的方式，僅依據(jù)分?jǐn)?shù)或?qū)W生的家庭背景人為地將學(xué)生劃分為三六九等然后區(qū)別對待，必然會影響大多數(shù)青少年受教育體驗(yàn)以及對學(xué)校的認(rèn)知。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，主要就體現(xiàn)在公正對待學(xué)生，理解尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康志趣，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念。

然而，隨著當(dāng)前校內(nèi)學(xué)生從過去的成績差異轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在成績、家庭經(jīng)濟(jì)背景、社會地位、文化等多重差異，學(xué)生間分化愈加明顯，教師在教育教學(xué)活動中和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平不公正對待學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

“嚴(yán)格制止教師歧視學(xué)生的行為，對因此給學(xué)生帶來后果的教師依法懲處是規(guī)范教師職業(yè)行為、提高教師職業(yè)道德水平的必要措施。”孟繁華說。

教師體罰、騷擾學(xué)生或有償補(bǔ)課均將受罰

新華社北京１１月２９日電（記者吳晶、劉奕湛）根據(jù)教育部２９日公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》，教師有體罰或騷擾學(xué)生、收禮或有償補(bǔ)課等１０種行為的，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。

征求意見稿列舉了教師受處分的１０種行為：在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平公正對待學(xué)生的；在招生、考試、考核評價(jià)、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；體罰學(xué)生的； 以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物的；開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的。

記者注意到，征求意見稿列舉的這些行為全部針對著近年來出現(xiàn)的教師體罰、虐待或性侵學(xué)生，“范跑跑”現(xiàn)象，導(dǎo)師帶頭進(jìn)行學(xué)術(shù)論文造假等現(xiàn)實(shí)案例。

首都師范大學(xué)教授勞凱聲評價(jià)說，征求意見稿在充分考慮合法性和現(xiàn)實(shí)性的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，對當(dāng)前社會關(guān)注度高、嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍整體形象、人們普遍痛恨的敗德行為作出了教師處分規(guī)定。

征求意見稿對給予教師的處分進(jìn)行規(guī)定，包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為６個(gè)月，記過期限為１２個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為２４個(gè)月。

“教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。”征求意見稿指出，“教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。”

勞凱聲指出，對違反師德底線行為的依法處理只是師德實(shí)施機(jī)制的一個(gè)方面，而不是全部。從教師道德規(guī)范所包含的實(shí)體性內(nèi)容和程序性內(nèi)容來看，教師職業(yè)道德的實(shí)施機(jī)制應(yīng)包括處理、保障和救濟(jì)等不同方面，在對教師師德提出規(guī)范要求的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)對教師合法權(quán)益的保障。針對此，征求意見稿要求，學(xué)校 5 及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時(shí)，可以組織聽證。

考慮到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

據(jù)悉，此次征求意見稿所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師，包括民辦學(xué)校教師。征求意見截止到１２月１８日。

評論：師德紅線要靠制度架設(shè)

新華社北京１１月２９日電（記者吳晶、俞菀）針對近年來出現(xiàn)的一系列師德滑坡現(xiàn)象，教育部２９日公布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》，對主要涉及師生關(guān)系的１０種教師不當(dāng)或失范行為劃清處置界限，對教師能做什么和不能做什么提出了具體的行為要求。

教師被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。從社會期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。

近年來，我國的師德建設(shè)問題備受關(guān)注。特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。此次出臺的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》廣泛征詢教育工作者和學(xué)生家長意見，是從國家層面出臺的統(tǒng)一規(guī)定，將有利于教師職業(yè)行為的進(jìn)一步規(guī)范。師德是一項(xiàng)軟環(huán)境建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。對于量大面廣、發(fā)展不均衡的中國教育而言，要建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，不可能一蹴而就。要從根本上提升師德，必須建立一套與師德要求相適應(yīng)的制度。一方面給教師相應(yīng)的保障，提升教師的職業(yè)尊嚴(yán)感和幸福感。另一方面也要切實(shí)建立優(yōu)勝劣汰的職業(yè)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，強(qiáng)化師德監(jiān)督和評價(jià)體系，讓教師自覺自愿地遵守師德準(zhǔn)則、履行職業(yè)使命。

第五篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條 本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個(gè)月。

第四條 教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；(二)在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

(三)在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價(jià)中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；

(四)在招生、考試、考核評價(jià)、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

(六)對學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財(cái)物的；

(八)組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；

(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的；

(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。

第六條 給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

第七條 給予教師處分按照以下權(quán)限決定：(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報(bào)主管教育部門備案。

(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案。

(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報(bào)同級人事部門備案；民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報(bào)主管教育部門備案。

第八條 處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實(shí)、理由、依據(jù)、期限及救濟(jì)途徑等內(nèi)容。

第九條 教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第十條 教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

第十一條 學(xué)校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第十二條 教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。第十三條 省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定實(shí)施細(xì)則，并報(bào)國務(wù)院教育行政部門備案。第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

甘肅省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作的通知

各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局，廳直有關(guān)單位和學(xué)校：

貫徹落實(shí)國家和我省中長期教育規(guī)劃綱要，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)全省中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德教育，切實(shí)提高全省中小學(xué)教師職業(yè)道德水平和法制觀念，在全社會樹立良好的教師隊(duì)伍形象，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。民族振興，教育是根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是靈魂。教師是人類文明的傳播者，是青少年成長進(jìn)步的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到廣大中小學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。各級教育行政部門和中小學(xué)要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，常抓不懈；要采取切實(shí)有效的措施，形成長效工作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各級教育行政部門和中小學(xué)要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任追究制度。從即日起，各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局，廳直有關(guān)單位和學(xué)校，要按照《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見》（教師[2005]1號）、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中（小）學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等法律法規(guī)及政策要求，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排、周密部署，切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)作為事關(guān)全局的大事來抓，深入開展自查自糾活動，全面總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作中的好措施、好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理違反師德規(guī)范的不良現(xiàn)象；對情節(jié)嚴(yán)重的，要及時(shí)上報(bào)并依法嚴(yán)肅查處；對重大問題隱瞞不報(bào)、延誤處理或處置不當(dāng)者，將按照國家有關(guān)規(guī)定追究有關(guān)單位責(zé)任人的責(zé)任。

三、強(qiáng)化措施，確保成效。各級教育行政部門和中小學(xué)要在加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)道德教育、更新教育觀念、規(guī)范教師行為、提高師德素養(yǎng)、展示師德風(fēng)采等方面下工夫，從師德教育和教育教學(xué)等各環(huán)節(jié)抓起，從解決師德師風(fēng)突出問題著手，積極搭建師德師風(fēng)建設(shè)工作載體，營造教師愛崗敬業(yè)的良好氛圍，提高師德教育工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作的針對性和實(shí)效性，使師德師風(fēng)建設(shè)更加貼近實(shí)際，更加富有成效。通過師德師風(fēng)大講堂、論壇、報(bào)告會、演講比賽、工作經(jīng)驗(yàn)交流會等多種形式，積極加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，切實(shí)提高廣大教師的職業(yè)道德水平和師德師風(fēng)素養(yǎng)。

四、健全制度，規(guī)范管理。各級教育行政部門和中小學(xué)要積極探索建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)工作的長效機(jī)制，將師德師風(fēng)建設(shè)工作貫穿于教育教學(xué)全過程。要把師德教育列為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；要建立個(gè)人師德師風(fēng)檔案，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、考核、職務(wù)聘用與晉升、進(jìn)修深造、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，實(shí)行師德表現(xiàn)一票否決制。構(gòu)建科學(xué)有效的監(jiān)督評估體系，不斷改革和創(chuàng)新評價(jià)辦法。不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，公開師德師風(fēng)舉報(bào)電話，設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)信箱。對師德表現(xiàn)差、社會影響惡劣的教師，依法予以解聘；情節(jié)嚴(yán)重的，依法嚴(yán)肅處理。

五、加強(qiáng)宣傳，樹立典型。各級教育行政部門和中小學(xué)校要積極開展宣傳教育，充分利用電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，開展經(jīng)常性的師德師風(fēng)宣傳活動，廣泛宣傳師德師風(fēng)建設(shè)活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡, 展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用,營造尊師重教的社會輿論環(huán)境，使廣大教師進(jìn)一步增強(qiáng)理想信念，依法執(zhí)教、規(guī)范從教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教，在全社會樹立良好的教師隊(duì)伍形象。二〇一二年六月二十一日

轉(zhuǎn)變理念 明確任務(wù) 推動發(fā)展

楊克忠就肅州區(qū)2014年經(jīng)濟(jì)工作提出要求

楊克忠指出，2014年經(jīng)濟(jì)工作的總基調(diào)仍然是穩(wěn)中求進(jìn)，好中求快，全區(qū)各級要認(rèn)真貫徹市委“五做五加強(qiáng)”總體工作思路，做精一產(chǎn)上，要統(tǒng)籌兼顧，抓好園區(qū)建設(shè)和農(nóng)民增收；做強(qiáng)二產(chǎn)上，要以招商引資和項(xiàng)目建設(shè)為載體，抓好新能源及新能源裝備制造業(yè)；做大三產(chǎn)上，要全力以赴抓好絲綢之路國際商貿(mào)城建設(shè)；做美城市上，要不斷完善城市建設(shè)管理體制，抓好漢唐文化新區(qū)建設(shè)；做實(shí)民生上，突出抓好政府承諾的十件惠民實(shí)事的落實(shí)。

楊克忠強(qiáng)調(diào)，在今后的工作中，全區(qū)上下要積極轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，調(diào)整完善工作方法，努力推動科學(xué)發(fā)展。一是招商引資和項(xiàng)目建設(shè)的方式要變。要更加注重基礎(chǔ)工作，依靠產(chǎn)業(yè)資源、投資環(huán)境、服務(wù)理念來吸引企業(yè)、吸引投資；二是爭取項(xiàng)目資金的方式要變。要認(rèn)真研究把握中央和省市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和政策導(dǎo)向，及時(shí)掌握信息，積極溝通銜接，提前做好規(guī)劃；三是問題導(dǎo)向要變。要以維護(hù)群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)，以提升社會管理服務(wù)能力為重，全力保障和改善民生，多解決群眾關(guān)心關(guān)注的實(shí)際困難和問題，讓發(fā)展成果充分惠及廣大群眾；四是政府管理的重心要變。要把精力更多的放在營造公平的法治環(huán)境和市場環(huán)境上，更多的發(fā)揮市場的基礎(chǔ)性作用，發(fā)揮企業(yè)的主體作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的公平有序健康發(fā)展。

在全市黨的群眾路線教育實(shí)踐活動督導(dǎo)工作聯(lián)席會議上的講話

馬光明（2014年4月26日）

同志們 ：

這次全市督導(dǎo)工作聯(lián)席會議召開的非常及時(shí)，也十分重要，自我市教育實(shí)踐活動開展以來，省委第四督導(dǎo)組多次深入到全市農(nóng)村、社區(qū)、窗口單位等基層一線，多次調(diào)查研究，多次明察暗訪，掌握了全面詳實(shí)的活動進(jìn)展情況。剛才，省委督導(dǎo)組面對面聽取了12個(gè)市委督導(dǎo)組的工作匯報(bào)，省政協(xié)副主席、省委第四督導(dǎo)組第一組長張津梁同志圍繞貫徹中央和省委精神，結(jié)合我市實(shí)際，針對活動開展情況和存在的問題，作了全面深刻的重要講話，提出了明確要求，高屋建瓴，切中要害，對我們做好下一步工作具有重要的指導(dǎo)意義。省審計(jì)廳副巡視員、省委第四督導(dǎo)組副組長李虹同志對我市教育實(shí)踐活動的督查通報(bào)，全面、客觀、公正，找準(zhǔn)了工作中的不足，為我們指明了今后努力的方向。為認(rèn)真貫徹好這次會議精神，我們要從以下七個(gè)方面抓好工作：

一要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)教育。一方面要繼續(xù)抓好中心組學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，特別是有關(guān)“三嚴(yán)三實(shí)”和在蘭考縣調(diào)研時(shí)的講話精神；學(xué)習(xí)王三運(yùn)書記在酒泉調(diào)研時(shí)的講話和在全省第一批教育實(shí)踐活動整改會議上的講話。另一方面，要學(xué)先進(jìn)先輩，主要是把學(xué)習(xí)焦裕祿和學(xué)習(xí)“鐵人”精神結(jié)合起來，遠(yuǎn)學(xué)焦裕祿，近學(xué)王進(jìn)喜，充分發(fā)揮“鐵人”王進(jìn)喜作為酒泉人民的驕傲這一先進(jìn)先輩的榜樣作用。

二要繼續(xù)提高思想認(rèn)識。一方面是提高對群眾路線教育實(shí)踐活動的思想認(rèn)識，尤其是活動重要性的認(rèn)識。從省委督導(dǎo)組反饋的意見建議和市委各督導(dǎo)組的匯報(bào)來看，之所以還存在一些問題和不足，根本上說是由于部分部門和領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識不到位，只有思想認(rèn)識上去了，才能杜絕走過場的問題，才能增強(qiáng)開展活動的主動性。另一方面要提高對“四風(fēng)”危害性的認(rèn)識，如果“四風(fēng)”問題解決不好，推動發(fā)展、改善民生都將是一句空話，所以必須要聚焦“四風(fēng)”，確保活動每一個(gè)環(huán)節(jié)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

三要繼續(xù)深入征求意見。目前我們征求的意見不少，但“四風(fēng)”方面的意見建議不多，關(guān)鍵是征求意見不夠深入，方法不夠靈活。一方面，執(zhí)法部門、服務(wù)行業(yè)和窗口單位征求意見活動要進(jìn)行一次“回頭看”，不能停留在表面上，一定要反復(fù)、真心、深入征求服務(wù)對象和基層群眾的意見建議。另一方面，各級領(lǐng)導(dǎo)班

子成員之間要面對面、一對一深入交流思想，互相征求意見，同時(shí)也要與管理單位和服務(wù)對象廣泛征求意見。

四要繼續(xù)查找四風(fēng)問題。一方面要放下思想包袱，不怕丟面子，不怕丟選票，克服在征求意見上的畏難情緒，堅(jiān)定對自己意見建議越多越好的信心，這樣才能在征求意見過程中得到基層單位和人民群眾的信任。另一方面，在查找問題上，要真正擺進(jìn)自己，觸及思想，直面矛盾，聽到真心話，查到真問題。

五要繼續(xù)抓好即知即改。對省委督導(dǎo)組反饋的意見建議、張主席講話和李虹同志通報(bào)中點(diǎn)出的問題和不足，要馬上拿出意見辦法，立即改；信訪來訪是送上們來的意見，必須及時(shí)答復(fù)，優(yōu)先改；網(wǎng)絡(luò)輿情反應(yīng)的意見建議，要隨時(shí)關(guān)注，抓緊改；征求到的意見建議，要認(rèn)真梳理，逐條改；關(guān)系民生方面的意見建議，要回應(yīng)群眾關(guān)切，認(rèn)真改。整改落實(shí)關(guān)鍵是要做到真心改，真正改，改實(shí)，改徹底，一件一件抓落實(shí)，讓群眾滿意。

六要繼續(xù)加大督查力度。要堅(jiān)持重點(diǎn)督導(dǎo)，圍繞貫徹中央和省委精神，抓住認(rèn)識不到位、學(xué)習(xí)不到位、查擺不到位等突出問題，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查；堅(jiān)持暗訪督導(dǎo)，深入基層群眾，及時(shí)了解掌握已經(jīng)確定的辦法措施是否落實(shí)到位，強(qiáng)化督導(dǎo)改進(jìn)；堅(jiān)持用心督導(dǎo)，各督導(dǎo)組要真心沉下去，真心深入基層活動單位，真心為提升活動質(zhì)量獻(xiàn)策出力；堅(jiān)持嚴(yán)格督導(dǎo)，要以嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)的措施、嚴(yán)的要求，及時(shí)反饋問題，限期督促整改，確保督導(dǎo)質(zhì)量和效果。

七要繼續(xù)加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。市委活動辦公室要堅(jiān)持推動整體工作不松勁，加大力度做好與省委活動辦公室和省委督導(dǎo)組的銜接溝通工作，做好與21個(gè)督導(dǎo)組的銜接指導(dǎo)工作，做好與各縣市區(qū)、各部門的銜接協(xié)調(diào)工作。要繼續(xù)加強(qiáng)與各方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)全市教育活動的整體推進(jìn)，繼續(xù)加強(qiáng)活動的宣傳報(bào)道，尤其是要把活動重要性的宣傳貫穿始終，把活動動態(tài)的宣傳貫穿始終，把活動典型的挖掘宣傳貫穿始終。同時(shí)，對思想認(rèn)識不到位、工作措施不落實(shí)、活動效果不明顯單位要進(jìn)行通報(bào)。