第一篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》學(xué)習(xí)心得

南寧市燕子嶺小學(xué)

甘珊

學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，通過本次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負的重任，熟悉到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。

沒有規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。在以后的工作中我將時刻為自己敲響師德的警鐘，時刻提示自己一下幾點：

一、教師是學(xué)生的啟蒙人、開辟者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對學(xué)生的過失，教師應(yīng)予以教育，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和藹可親的。

二、教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不但影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平，所以在教學(xué)和課下時刻留意自己的言行，做學(xué)生的典范。

三、關(guān)愛每個學(xué)生的身體和心理健康，讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門和知識大門的鑰匙。以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于窘境時，及時予以伸出支援之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑經(jīng)常能夠起到意想不到的效果。

四、公平公正的對待每個孩子，不把學(xué)生分為三六九等，等量齊觀，寬容每個學(xué)生，不管學(xué)生是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的，讓自己的師愛陽光均勻地照耀在每個學(xué)生身上。不能由于學(xué)生家庭文化、經(jīng)濟、政治等背景和學(xué)生本身智力、性情、情趣等方面的差異而對他們有所不同或是輕視。

五、和學(xué)生一起珍惜課堂，享受課堂，不在課堂上強賣教材，不弄有償補課，讓愛布滿每個課時，彌漫在每個孩子的臉上。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷進步自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

第二篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

（2018年修訂）

第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》和《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》等法律法規(guī)和制度規(guī)范，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）、特殊教育機構(gòu)、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。

前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條 本辦法所稱處理包括處分和其他處理。處分包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除。警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低崗位等級或撤職期限為24個月。是中共黨員的，同時給予黨紀處分。

其他處理包括給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面的資格。取消相關(guān)資格的處理執(zhí)行期限不得少于24個月。

教師涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關(guān)依法處理。第四條 應(yīng)予處理的教師違反職業(yè)道德行為如下：

（一）在教育教學(xué)活動中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。

（二）損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。

（三）通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。

（四）違反教學(xué)紀律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。

（五）歧視、侮辱學(xué)生，虐待、傷害學(xué)生。

（六）在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件、面臨危險時，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離。

（七）與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，有任何形式的猥褻、性騷擾行為。

（八）在招生、考試、推優(yōu)、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。

（九）索要、收受學(xué)生及家長財物或參加由學(xué)生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。

（十）組織、參與有償補課，或為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。

（十一）其他違反職業(yè)道德的行為。

第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查核實，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。

第六條 給予教師處理，應(yīng)當(dāng)堅持公平公正、教育與懲處相結(jié)合的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

第七條 給予教師處理按照以下權(quán)限決定：

（一）警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案。

（二）降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

（三）開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。

（四）給予批評教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理權(quán)限，由教師所在學(xué)校或主管部門視其情節(jié)輕重作出決定。

第八條 處理決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認定的事實、理由、依據(jù)、期限及申訴途徑等內(nèi)容。

第九條 教師不服處理決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

對教師的處理，在期滿后根據(jù)悔改表現(xiàn)予以延期或解除，處理決定和處理解除決定都應(yīng)完整存入人事檔案及教師管理信息系統(tǒng)。

第十條 教師受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。

教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受記過以上處分期間不能參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。

第十一條 教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予降低崗位等級或者撤職以上處分。其中，被依法判處有期徒刑以上刑罰的，給予開除處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。

第十二條 學(xué)校及主管教育部門不履行或不正確履行師德師風(fēng)建設(shè)管理職責(zé)，有下列情形的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)視情節(jié)輕重采取約談、誡勉談話、通報批評、紀律處分和組織處理等方式嚴肅追究主要負責(zé)人、分管負責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任：

（一）師德師風(fēng)長效機制建設(shè)、日常教育督導(dǎo)不到位；

（二）師德失范問題排查發(fā)現(xiàn)不及時；

（三）對已發(fā)現(xiàn)的師德失范行為處置不力、方式不當(dāng)或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞的；

（四）已作出的師德失范行為處理決定落實不到位，師德失范行為整改不徹底；

（五）多次出現(xiàn)師德失范問題或因師德失范行為引起不良社會影響；

（六）其他應(yīng)當(dāng)問責(zé)的失職失責(zé)情形。

第十三條 省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定實施細則，并報國務(wù)院教育行政部門備案。

第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

第三篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》解讀

教師失德行為亮紅燈

——專家解讀《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》

新華社北京11月29日電（記者吳晶、張鶯、吳晶晶）近年來，一些教師體罰、收禮、有償補課、不公正對待學(xué)生等問題備受社會關(guān)注。29日公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》（征求意見稿）以給予處分的嚴厲形式，向教師失德行為亮起了紅燈。

嚴防教師體罰要讓同行評議、家長監(jiān)督

近年來，人們把教師體罰學(xué)生的事件，歸咎于少數(shù)教師師德低下，但在２１世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，根本原因還在于兩方面。其一，由于政府部門投入不足，導(dǎo)致教師隊伍良莠不齊。尤其在學(xué)前教育階段，不少幼兒園的教師沒有教師資格證。還有相當(dāng)數(shù)量的幼兒園，本身就沒有辦學(xué)許可證，不具備相應(yīng)的辦學(xué)條件。在這些幼兒園中，幼師比很高，老師的壓力十分沉重。其二，中小學(xué)和幼兒園實行自上而下的行政管理，學(xué)校辦學(xué)對上級負責(zé)，避免老師體罰學(xué)生，往往依靠行政禁令，發(fā)文禁止體罰行為等，或者要求教師自律。但這除了增加教師的焦慮、讓老師在“火山口”之外，效果并不好。

“有效避免教師體罰學(xué)生的做法，當(dāng)是在教育教學(xué)管理中，引入同行評價，以及家長委員會監(jiān)督、評價。”熊丙奇說，前者讓教師安心教學(xué)事務(wù)，有合理的教育自主權(quán)，不被非教育教學(xué)事務(wù)分散精力；后者則讓學(xué)校真正重視學(xué)生權(quán)益，為保障學(xué)生權(quán)益而完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，提供更好的教學(xué)服務(wù)。

近年來，新疆、福建、重慶等多地均出臺文件，規(guī)定將“嚴肅處理”體罰及變相體罰學(xué)生的教師。然而，對于“體罰”與“適當(dāng)懲罰”的法律界定，在我國仍是空白。

杜絕教師收禮還需立法介入

曾幾何時，為含辛茹苦的老師帶點新鮮的土特產(chǎn)、小禮物是學(xué)生和家長表達對教師感激之情，加深師生情感很常見的、很少受到質(zhì)疑的方式。然而，近年來，這種情感交流方式正在逐漸演變成教師與家長“交易行為”，“禮物”價值不斷提高、風(fēng)氣也有越演越盛的趨勢。

“這種行為有的已成為教師謀取經(jīng)濟利益的重要途徑，也成了家長給孩子謀取正當(dāng)或不正當(dāng)利益的手段，嚴重敗壞了教育風(fēng)氣，破壞了教育公平，違背了教育精神，必須對這種行為亮起紅燈。”首都師范大學(xué)副校長孟繁華說。

孟繁華指出，在學(xué)校教育生活中，教師不僅傳遞知識，也在通過自身的言行向?qū)W生和家長傳遞社會主流價值觀，這直接影響到學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成。家長通過向教師送禮來換取教師對自己孩子的格外關(guān)注，一些教師以學(xué)生家長是否送禮和所送禮物價值多少來確定該學(xué)生能享受到的教育資源，這是違背教育原則的。當(dāng)然，禁止教師收受學(xué)生、家長財物，并不是要切斷師生間的情感聯(lián)系紐帶。學(xué)生親手制作的賀卡、給老師寫一封信等真誠的發(fā)自內(nèi)心的祝福，更有利于營造尊師重教的社會風(fēng)尚。

孟繁華表示，對于教師收受財物的具體標(biāo)準，建議可以參照刑法中有關(guān)國家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定教師收受家長、學(xué)生“禮物”價值上限，使得對違規(guī)教師的處理有據(jù)可依。

根治有償家教還需保障教師待遇 在職教師從事有償家教，是應(yīng)該嚴令禁止，還是“有條件的放開”？這項爭論已持續(xù)多年。

首都師范大學(xué)副教授張爽指出，因為優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡，教育質(zhì)量有差異，為了讓自己的孩子能更好地應(yīng)對分數(shù)導(dǎo)向帶來的激烈競爭，很多家長希望請教師做家教，這種需求也很難回避。但恰恰是這樣的一種看起來合理的需求，造成了有償補課市場的失序發(fā)展，甚至學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)“越減越重”。尤其有少數(shù)失德在職教師為了追求個人利益的最大化，或者在課堂上留一手，強制學(xué)生參加自己舉辦的課外有償輔導(dǎo)；或者與一些有償輔導(dǎo)機構(gòu)形成利益鏈條，組織學(xué)生參加校外有償補課；或者身為公立學(xué)校教師，卻將主要精力放在校外培訓(xùn)機構(gòu)授課，以換取更高的經(jīng)濟報酬上，日常教學(xué)工作敷衍了事，嚴重影響了正常的教育教學(xué)秩序。

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》將教師的行為紅線定為“不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補課，或者參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課”，明確針對教師以謀取經(jīng)濟利益為目的的校外補課活動，以使嚴重干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序，違背教師職業(yè)道德的行為得到有效制止。

張爽指出，若想從根源上解決有償家教問題，與之相配套的保障性政策也要落實到位。比如確保教師工資、福利待遇的按時、足額發(fā)放，并不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均待遇，提升教師的職業(yè)尊嚴感和幸福感，讓教師沒有后顧之憂，能夠真正全身心投入到教學(xué)工作中。

公正對待學(xué)生是師德底線

近年來，“綠領(lǐng)巾”“紅校服”“差生在走廊中考試”等現(xiàn)象不斷沖擊公眾視線，教師在教育教學(xué)活動中不公平、不公正對待學(xué)生，個別教師甚至存在歧視或侮辱學(xué)生人格尊嚴的現(xiàn)象，對學(xué)生的身心健康成長帶來嚴重傷害。

“在教育教學(xué)活動中為每一個學(xué)生提供平等的、公正的受教育機會是教師應(yīng)該遵守的原則。”孟繁華指出，教師若以簡單、粗暴的方式，僅依據(jù)分數(shù)或?qū)W生的家庭背景人為地將學(xué)生劃分為三六九等然后區(qū)別對待，必然會影響大多數(shù)青少年受教育體驗以及對學(xué)校的認知。教師關(guān)心愛護學(xué)生，主要就體現(xiàn)在公正對待學(xué)生，理解尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康志趣，樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念。

然而，隨著當(dāng)前校內(nèi)學(xué)生從過去的成績差異轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在成績、家庭經(jīng)濟背景、社會地位、文化等多重差異，學(xué)生間分化愈加明顯，教師在教育教學(xué)活動中和學(xué)生管理、評價中不公平不公正對待學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生。

“嚴格制止教師歧視學(xué)生的行為，對因此給學(xué)生帶來后果的教師依法懲處是規(guī)范教師職業(yè)行為、提高教師職業(yè)道德水平的必要措施。”孟繁華說。

教師體罰、騷擾學(xué)生或有償補課均將受罰

新華社北京１１月２９日電（記者吳晶、劉奕湛）根據(jù)教育部２９日公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》，教師有體罰或騷擾學(xué)生、收禮或有償補課等１０種行為的，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。

征求意見稿列舉了教師受處分的１０種行為：在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學(xué)生人身安全職責(zé)的；在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生的；在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；體罰學(xué)生的； 以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補課，或者參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的。

記者注意到，征求意見稿列舉的這些行為全部針對著近年來出現(xiàn)的教師體罰、虐待或性侵學(xué)生，“范跑跑”現(xiàn)象，導(dǎo)師帶頭進行學(xué)術(shù)論文造假等現(xiàn)實案例。

首都師范大學(xué)教授勞凱聲評價說，征求意見稿在充分考慮合法性和現(xiàn)實性的基礎(chǔ)上突出重點，對當(dāng)前社會關(guān)注度高、嚴重影響教師隊伍整體形象、人們普遍痛恨的敗德行為作出了教師處分規(guī)定。

征求意見稿對給予教師的處分進行規(guī)定，包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為６個月，記過期限為１２個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為２４個月。

“教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。”征求意見稿指出，“教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)。”

勞凱聲指出，對違反師德底線行為的依法處理只是師德實施機制的一個方面，而不是全部。從教師道德規(guī)范所包含的實體性內(nèi)容和程序性內(nèi)容來看，教師職業(yè)道德的實施機制應(yīng)包括處理、保障和救濟等不同方面，在對教師師德提出規(guī)范要求的同時也要強調(diào)對教師合法權(quán)益的保障。針對此，征求意見稿要求，學(xué)校 5 及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實有關(guān)事實。作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。

考慮到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

據(jù)悉，此次征求意見稿所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師，包括民辦學(xué)校教師。征求意見截止到１２月１８日。

評論：師德紅線要靠制度架設(shè)

新華社北京１１月２９日電（記者吳晶、俞菀）針對近年來出現(xiàn)的一系列師德滑坡現(xiàn)象，教育部２９日公布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》，對主要涉及師生關(guān)系的１０種教師不當(dāng)或失范行為劃清處置界限，對教師能做什么和不能做什么提出了具體的行為要求。

教師被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。從社會期望來看，教師教書育人的工作性質(zhì)，決定了其社會責(zé)任要遠重于其他職業(yè)。世界各國都對教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國家采取的必要措施。

近年來，我國的師德建設(shè)問題備受關(guān)注。特別是教師收禮、有償補課甚至教師性侵學(xué)生等現(xiàn)象嚴重損害了教師整體形象，玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。此次出臺的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》廣泛征詢教育工作者和學(xué)生家長意見，是從國家層面出臺的統(tǒng)一規(guī)定，將有利于教師職業(yè)行為的進一步規(guī)范。師德是一項軟環(huán)境建設(shè)，任重而道遠。對于量大面廣、發(fā)展不均衡的中國教育而言，要建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬的教師隊伍，不可能一蹴而就。要從根本上提升師德，必須建立一套與師德要求相適應(yīng)的制度。一方面給教師相應(yīng)的保障，提升教師的職業(yè)尊嚴感和幸福感。另一方面也要切實建立優(yōu)勝劣汰的職業(yè)準入和退出機制，強化師德監(jiān)督和評價體系，讓教師自覺自愿地遵守師德準則、履行職業(yè)使命。

第四篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條 本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個月。

第四條 教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；(二)在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學(xué)生人身安全職責(zé)的；

(三)在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負面影響的；

(四)在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

(六)對學(xué)生實施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；

(八)組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的；

(十)其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實有關(guān)事實。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。

第六條 給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。

第七條 給予教師處分按照以下權(quán)限決定：(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案。

(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案；民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。

第八條 處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認定的事實、理由、依據(jù)、期限及救濟途徑等內(nèi)容。

第九條 教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第十條 教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

第十一條 學(xué)校及主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第十二條 教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。第十三條 省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定實施細則，并報國務(wù)院教育行政部門備案。第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

甘肅省教育廳關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作的通知

各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局，廳直有關(guān)單位和學(xué)校：

貫徹落實國家和我省中長期教育規(guī)劃綱要，進一步加強和改進全省中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德教育，切實提高全省中小學(xué)教師職業(yè)道德水平和法制觀念，在全社會樹立良好的教師隊伍形象，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、統(tǒng)一思想，提高認識。加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。民族振興，教育是根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是靈魂。教師是人類文明的傳播者，是青少年成長進步的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到廣大中小學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。各級教育行政部門和中小學(xué)要從全局和戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，堅持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，常抓不懈；要采取切實有效的措施，形成長效工作機制，進一步加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師的責(zé)任感和使命感。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各級教育行政部門和中小學(xué)要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，細化分工，責(zé)任到人，實行責(zé)任追究制度。從即日起，各市（州）、縣（市、區(qū)）教育局，廳直有關(guān)單位和學(xué)校，要按照《教師法》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)工作的若干意見》（教師[2005]1號）、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中（小）學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準（試行）》等法律法規(guī)及政策要求，進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排、周密部署，切實把師德師風(fēng)建設(shè)作為事關(guān)全局的大事來抓，深入開展自查自糾活動，全面總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作中的好措施、好辦法、好經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)和處理違反師德規(guī)范的不良現(xiàn)象；對情節(jié)嚴重的，要及時上報并依法嚴肅查處；對重大問題隱瞞不報、延誤處理或處置不當(dāng)者，將按照國家有關(guān)規(guī)定追究有關(guān)單位責(zé)任人的責(zé)任。

三、強化措施，確保成效。各級教育行政部門和中小學(xué)要在加強和改進職業(yè)道德教育、更新教育觀念、規(guī)范教師行為、提高師德素養(yǎng)、展示師德風(fēng)采等方面下工夫，從師德教育和教育教學(xué)等各環(huán)節(jié)抓起，從解決師德師風(fēng)突出問題著手，積極搭建師德師風(fēng)建設(shè)工作載體，營造教師愛崗敬業(yè)的良好氛圍，提高師德教育工作和師德師風(fēng)建設(shè)工作的針對性和實效性，使師德師風(fēng)建設(shè)更加貼近實際，更加富有成效。通過師德師風(fēng)大講堂、論壇、報告會、演講比賽、工作經(jīng)驗交流會等多種形式，積極加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，切實提高廣大教師的職業(yè)道德水平和師德師風(fēng)素養(yǎng)。

四、健全制度，規(guī)范管理。各級教育行政部門和中小學(xué)要積極探索建立和完善師德師風(fēng)建設(shè)工作的長效機制，將師德師風(fēng)建設(shè)工作貫穿于教育教學(xué)全過程。要把師德教育列為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)；要建立個人師德師風(fēng)檔案，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、考核、職務(wù)聘用與晉升、進修深造、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容，實行師德表現(xiàn)一票否決制。構(gòu)建科學(xué)有效的監(jiān)督評估體系，不斷改革和創(chuàng)新評價辦法。不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督機制，建立學(xué)校、教師、家長、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，公開師德師風(fēng)舉報電話，設(shè)立師德師風(fēng)舉報信箱。對師德表現(xiàn)差、社會影響惡劣的教師，依法予以解聘；情節(jié)嚴重的，依法嚴肅處理。

五、加強宣傳，樹立典型。各級教育行政部門和中小學(xué)校要積極開展宣傳教育，充分利用電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，開展經(jīng)常性的師德師風(fēng)宣傳活動，廣泛宣傳師德師風(fēng)建設(shè)活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進事跡, 展示新時期人民教師的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用,營造尊師重教的社會輿論環(huán)境，使廣大教師進一步增強理想信念，依法執(zhí)教、規(guī)范從教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教，在全社會樹立良好的教師隊伍形象。二〇一二年六月二十一日

轉(zhuǎn)變理念 明確任務(wù) 推動發(fā)展

楊克忠就肅州區(qū)2014年經(jīng)濟工作提出要求

楊克忠指出，2014年經(jīng)濟工作的總基調(diào)仍然是穩(wěn)中求進，好中求快，全區(qū)各級要認真貫徹市委“五做五加強”總體工作思路，做精一產(chǎn)上，要統(tǒng)籌兼顧，抓好園區(qū)建設(shè)和農(nóng)民增收；做強二產(chǎn)上，要以招商引資和項目建設(shè)為載體，抓好新能源及新能源裝備制造業(yè)；做大三產(chǎn)上，要全力以赴抓好絲綢之路國際商貿(mào)城建設(shè)；做美城市上，要不斷完善城市建設(shè)管理體制，抓好漢唐文化新區(qū)建設(shè)；做實民生上，突出抓好政府承諾的十件惠民實事的落實。

楊克忠強調(diào)，在今后的工作中，全區(qū)上下要積極轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，調(diào)整完善工作方法，努力推動科學(xué)發(fā)展。一是招商引資和項目建設(shè)的方式要變。要更加注重基礎(chǔ)工作，依靠產(chǎn)業(yè)資源、投資環(huán)境、服務(wù)理念來吸引企業(yè)、吸引投資；二是爭取項目資金的方式要變。要認真研究把握中央和省市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和政策導(dǎo)向，及時掌握信息，積極溝通銜接，提前做好規(guī)劃；三是問題導(dǎo)向要變。要以維護群眾的利益為出發(fā)點，以提升社會管理服務(wù)能力為重，全力保障和改善民生，多解決群眾關(guān)心關(guān)注的實際困難和問題，讓發(fā)展成果充分惠及廣大群眾；四是政府管理的重心要變。要把精力更多的放在營造公平的法治環(huán)境和市場環(huán)境上，更多的發(fā)揮市場的基礎(chǔ)性作用，發(fā)揮企業(yè)的主體作用，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的公平有序健康發(fā)展。

在全市黨的群眾路線教育實踐活動督導(dǎo)工作聯(lián)席會議上的講話

馬光明（2014年4月26日）

同志們 ：

這次全市督導(dǎo)工作聯(lián)席會議召開的非常及時，也十分重要，自我市教育實踐活動開展以來，省委第四督導(dǎo)組多次深入到全市農(nóng)村、社區(qū)、窗口單位等基層一線，多次調(diào)查研究，多次明察暗訪，掌握了全面詳實的活動進展情況。剛才，省委督導(dǎo)組面對面聽取了12個市委督導(dǎo)組的工作匯報，省政協(xié)副主席、省委第四督導(dǎo)組第一組長張津梁同志圍繞貫徹中央和省委精神，結(jié)合我市實際，針對活動開展情況和存在的問題，作了全面深刻的重要講話，提出了明確要求，高屋建瓴，切中要害，對我們做好下一步工作具有重要的指導(dǎo)意義。省審計廳副巡視員、省委第四督導(dǎo)組副組長李虹同志對我市教育實踐活動的督查通報，全面、客觀、公正，找準了工作中的不足，為我們指明了今后努力的方向。為認真貫徹好這次會議精神，我們要從以下七個方面抓好工作：

一要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)教育。一方面要繼續(xù)抓好中心組學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，特別是有關(guān)“三嚴三實”和在蘭考縣調(diào)研時的講話精神；學(xué)習(xí)王三運書記在酒泉調(diào)研時的講話和在全省第一批教育實踐活動整改會議上的講話。另一方面，要學(xué)先進先輩，主要是把學(xué)習(xí)焦裕祿和學(xué)習(xí)“鐵人”精神結(jié)合起來，遠學(xué)焦裕祿，近學(xué)王進喜，充分發(fā)揮“鐵人”王進喜作為酒泉人民的驕傲這一先進先輩的榜樣作用。

二要繼續(xù)提高思想認識。一方面是提高對群眾路線教育實踐活動的思想認識，尤其是活動重要性的認識。從省委督導(dǎo)組反饋的意見建議和市委各督導(dǎo)組的匯報來看，之所以還存在一些問題和不足，根本上說是由于部分部門和領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認識不到位，只有思想認識上去了，才能杜絕走過場的問題，才能增強開展活動的主動性。另一方面要提高對“四風(fēng)”危害性的認識，如果“四風(fēng)”問題解決不好，推動發(fā)展、改善民生都將是一句空話，所以必須要聚焦“四風(fēng)”，確保活動每一個環(huán)節(jié)取得實實在在的成效。

三要繼續(xù)深入征求意見。目前我們征求的意見不少，但“四風(fēng)”方面的意見建議不多，關(guān)鍵是征求意見不夠深入，方法不夠靈活。一方面，執(zhí)法部門、服務(wù)行業(yè)和窗口單位征求意見活動要進行一次“回頭看”，不能停留在表面上，一定要反復(fù)、真心、深入征求服務(wù)對象和基層群眾的意見建議。另一方面，各級領(lǐng)導(dǎo)班

子成員之間要面對面、一對一深入交流思想，互相征求意見，同時也要與管理單位和服務(wù)對象廣泛征求意見。

四要繼續(xù)查找四風(fēng)問題。一方面要放下思想包袱，不怕丟面子，不怕丟選票，克服在征求意見上的畏難情緒，堅定對自己意見建議越多越好的信心，這樣才能在征求意見過程中得到基層單位和人民群眾的信任。另一方面，在查找問題上，要真正擺進自己，觸及思想，直面矛盾，聽到真心話，查到真問題。

五要繼續(xù)抓好即知即改。對省委督導(dǎo)組反饋的意見建議、張主席講話和李虹同志通報中點出的問題和不足，要馬上拿出意見辦法，立即改；信訪來訪是送上們來的意見，必須及時答復(fù)，優(yōu)先改；網(wǎng)絡(luò)輿情反應(yīng)的意見建議，要隨時關(guān)注，抓緊改；征求到的意見建議，要認真梳理，逐條改；關(guān)系民生方面的意見建議，要回應(yīng)群眾關(guān)切，認真改。整改落實關(guān)鍵是要做到真心改，真正改，改實，改徹底，一件一件抓落實，讓群眾滿意。

六要繼續(xù)加大督查力度。要堅持重點督導(dǎo)，圍繞貫徹中央和省委精神，抓住認識不到位、學(xué)習(xí)不到位、查擺不到位等突出問題，強化督導(dǎo)檢查；堅持暗訪督導(dǎo)，深入基層群眾，及時了解掌握已經(jīng)確定的辦法措施是否落實到位，強化督導(dǎo)改進；堅持用心督導(dǎo)，各督導(dǎo)組要真心沉下去，真心深入基層活動單位，真心為提升活動質(zhì)量獻策出力；堅持嚴格督導(dǎo)，要以嚴的標(biāo)準、嚴的措施、嚴的要求，及時反饋問題，限期督促整改，確保督導(dǎo)質(zhì)量和效果。

七要繼續(xù)加強組織協(xié)調(diào)。市委活動辦公室要堅持推動整體工作不松勁，加大力度做好與省委活動辦公室和省委督導(dǎo)組的銜接溝通工作，做好與21個督導(dǎo)組的銜接指導(dǎo)工作，做好與各縣市區(qū)、各部門的銜接協(xié)調(diào)工作。要繼續(xù)加強與各方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，繼續(xù)加強全市教育活動的整體推進，繼續(xù)加強活動的宣傳報道，尤其是要把活動重要性的宣傳貫穿始終，把活動動態(tài)的宣傳貫穿始終，把活動典型的挖掘宣傳貫穿始終。同時，對思想認識不到位、工作措施不落實、活動效果不明顯單位要進行通報。

第五篇：中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法

《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》復(fù)習(xí)題

一、填空題

1、為規(guī)范（教師職業(yè)行為），保障（教師、學(xué)生的合法權(quán)益），根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。

2、本辦法所稱處分包括（警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同）。其中，警告期限為（6個）月，記過期限為（12個）月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為（24個）月。

3、學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在違紀行為的，應(yīng)當(dāng)及時（組織調(diào)查），核實（有關(guān)事實）。作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的（陳述和申辯），聽取（學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表）意見，并告知教師有（要求舉行聽證）的權(quán)利。對于擬給予（降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級）以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。

4、給予教師處分，應(yīng)當(dāng)（堅持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合）的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)（事實清楚、證據(jù)確鑿、定性準確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備）。

5、警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校（提出建議），（學(xué)校主管教育部門）決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校（決定），報主管教育部門（備案）。

6、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由（教師所在學(xué)校）提出建議，（學(xué)校主管教育部門）決定并報（同級人事部門）備案。

7、處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明（認定的事實、理由、依據(jù)、期限及救濟途徑）等內(nèi)容。

8、教師有第四條列舉行為受到處分的，符合《教師資格條例》第十九條規(guī)定的，由縣級以上教育行政部門依法（撤銷其教師資格）。

9、教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能（申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)）。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能（重新申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)）。

10、教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門（申請復(fù)核）。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門（提出申訴）。

11、教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予（撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)）以上處分。

12、學(xué)校及主管教育部門（拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞）造成不良影響或者嚴重后果的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

二、判斷題。

1、教師在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。√

2、教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。√

3、依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，可以重新取得教師資格。×

4、教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。√

5、《辦法》所稱中小學(xué)教師不包括民辦學(xué)校教師。×

三、簡答題

1、列舉教師的有關(guān)對學(xué)生的哪些行為屬于違反職業(yè)道德行為，視情節(jié)輕重要給予相應(yīng)處分？

在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學(xué)生人身安全職責(zé)的；在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負面影響的；在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；對學(xué)生實施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的。

2、給予教師開除處分的權(quán)限決定有哪些？

開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案；民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。

3、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》制定都依據(jù)了哪些法律法規(guī)？

《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》

4、本辦法所稱中小學(xué)教師都包括哪些教師？

指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。