第一篇：班主任論文：淺談怎樣做好小學(xué)班主任

班主任論文：淺談怎樣做好小學(xué)班主任

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。然而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)日新月異的突飛猛進(jìn)已經(jīng)向基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)。那做為最前沿的小學(xué)班主任,又該怎樣做好自己的工作,成為一名合格稱(chēng)職的班主任呢？

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

1．展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

2.研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你;既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二.民主作風(fēng)，言行一致。

民主作風(fēng)是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中享有真正的民主權(quán)利。具體在以下幾個(gè)方面：

1、尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級(jí)工作和各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)表或建議，虛心接受他們的批評(píng)，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。

2、在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同，尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯(cuò)要勇于自我批評(píng)，改正錯(cuò)誤。

3、在指導(dǎo)班務(wù)會(huì)的工作中要民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹(shù)立起民主意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級(jí)工作更富有生氣和活力。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。

言行一致是教師說(shuō)過(guò)的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個(gè)方面：

1、在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。

2、答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開(kāi)，也要征求本人的同意才能公開(kāi)，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

3、不管在任何場(chǎng)合，決不說(shuō)做不到的話，也不說(shuō)過(guò)頭話，以免脫離實(shí)際，言而無(wú)信。

4、一旦事先說(shuō)過(guò)的諾言，在新的情況下不能實(shí)現(xiàn)，就要實(shí)事求是地向大家說(shuō)明情況，取得大家的諒解。

三、公正無(wú)私，以身作責(zé)。

公正就是沒(méi)有私心，公平正直。班主任應(yīng)該公正地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是干部或一般學(xué)生，成績(jī)好的或成績(jī)差的，聽(tīng)話的或不聽(tīng)話的，都要一視同仁。自理任何事情，都應(yīng)該是非分明，不能有偏見(jiàn)，不護(hù)短，肯定正確的言行，制止錯(cuò)誤的言行，獎(jiǎng)懲分明。

（班主任）班主任的言行、舉止對(duì)學(xué)生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己要道德做到。有什么樣的班主任，就會(huì)帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級(jí)學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當(dāng)好班主任的基本要求。

四、班干部的組建、培養(yǎng)及管理。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著;以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級(jí)。

五、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)重在于擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

六、對(duì)學(xué)生談話及家訪。

談話是班主任開(kāi)展工作的主要手段之一，通過(guò)談話，能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問(wèn)題，為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

家訪是教師與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的情況的一種教育方法。目的在于溝通思想，互通情況，達(dá)到教育學(xué)生的一致性。接班前要進(jìn)行家訪，可以初步了解學(xué)生的生活和家長(zhǎng)的教育方法；學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問(wèn)題時(shí)進(jìn)行家訪，可以與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系使學(xué)生能進(jìn)一步提高可及時(shí)妥善地解決問(wèn)題。在家訪時(shí)，與家長(zhǎng)談話時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，既要贊揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處，態(tài)度要真誠(chéng)，切忌告狀。

作為班主任，要不斷創(chuàng)新思路，靈活管理，更要時(shí)時(shí)總結(jié)。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第二篇：怎樣做好小學(xué)班主任

用心，做好班主任工作

——楊云

只要我們下去了解一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師們?cè)谡n間和茶于飯后討論得最多的就是如何教育現(xiàn)在的孩子們，幾乎每個(gè)老師都在哀嘆“現(xiàn)在的學(xué)生真的是一屆不如一屆”，由此可見(jiàn)，班主任是何等煩惱，何等痛苦了。那么，怎樣才能做好小學(xué)班主任呢？在多年的班主任工作中，我認(rèn)真探索班主任工作，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)了很多得失，在這里我就談一下自己的體會(huì)：

一、小學(xué)班主任工作的內(nèi)容和意義

小學(xué)生是個(gè)比較特殊的團(tuán)體，他們剛剛步入校門(mén)，經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮。沒(méi)有對(duì)孩子優(yōu)良的教育就沒(méi)有國(guó)家民族未來(lái)的強(qiáng)盛。因而班主任在教育中扮演著多種角色，其工作內(nèi)容復(fù)雜、意義重大，作用不可替代。

首先，思想引導(dǎo)者。小學(xué)班主任是學(xué)生思想品德工作的引導(dǎo)者和引路人。在平時(shí)的教育工作中，應(yīng)該與學(xué)生平等對(duì)話，將心比心，動(dòng)之以情，曉之以理。對(duì)小學(xué)生身上顯露出來(lái)的錯(cuò)誤思想，在嚴(yán)肅批評(píng)的同時(shí)，還要通過(guò)說(shuō)理討論的方式來(lái)加以引導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德和文明習(xí)慣的好學(xué)生。

其次，嚴(yán)格管理者的角色。班級(jí)是學(xué)校中重要的基層組織。接受了學(xué)校的委托，班主任在班內(nèi)承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)行為。作為紀(jì)律的主要執(zhí)行者，班主任必須使每個(gè)學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生守則，促使學(xué)生形成嚴(yán)于律己的習(xí)慣和控制能力。同時(shí)，班主任作為學(xué)生班級(jí)的管理者，應(yīng)有計(jì)劃地去培養(yǎng)班集體，要?jiǎng)?chuàng)造一種民主、進(jìn)取與和諧的集體環(huán)境，形成良好的班風(fēng)，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。再次，心理醫(yī)生的角色。小學(xué)班主任，作為一班之主，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生心理健康，使他們每天都能愉快的學(xué)習(xí)和生活，有一個(gè)快樂(lè)的童年時(shí)期。為了當(dāng)好這個(gè)角色，班主任應(yīng)該掌握一些心理方面的知識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)的排除困擾學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上遇到的難題，使他們始終保持昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

二、當(dāng)好小學(xué)班主任的方法

（一）、用人格魅力征服學(xué)生，對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心

責(zé)任心就是自覺(jué)把份內(nèi)的事做好的心緒和情懷。班主任是連接學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤的傳達(dá)下去，并積極帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，作為班主任，應(yīng)該要深入學(xué)生內(nèi)部，全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)要了如指掌，并通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念。如果沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，只是將工作布置下去，然后就不聞不問(wèn)，由學(xué)生自己完成，則不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，同時(shí)自己也會(huì)覺(jué)得班級(jí)工作的開(kāi)展非常棘手。

（二）、親近學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生

很多老師都問(wèn)：“怎樣才能使學(xué)生既怕我們又親近我們呢？”試問(wèn)一下，如果學(xué)生對(duì)你充滿了怕意，還會(huì)親近你嗎？我想應(yīng)該不是親近而是敬而遠(yuǎn)之吧！而我們又何必要他們怕我們呢？是尊重不是更好嗎？我們成年人都希望得到別人的尊重和關(guān)愛(ài)，何況孩子呢？ 班主任的愛(ài)就像是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；我們的愛(ài)還是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。育人是班主任的天職，那么我們這些班主任就要善于親近接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，愛(ài)學(xué)生是根本。特別是我們農(nóng)村，很多學(xué)生的父母都外出打工，單親家庭的孩子也不少，他們是多么需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)呀！誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣和愛(ài)好，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，愛(ài)心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成敗的關(guān)鍵。我每次接一個(gè)新班級(jí)，首先就要深入了解學(xué)生情況，和他們做游戲，打成一片，跟學(xué)生交談，了解他們的內(nèi)心世界，滿腔熱情地幫助、教育他們，盡量做到把愛(ài)灑進(jìn)每一位學(xué)生的心田，學(xué)生感到我可親、可敬、可愛(ài)、可信，都愿意把心里話告訴我。我們的學(xué)生是天真活潑可愛(ài)的，只要我們能真心對(duì)待他們懂的。

（三）、成立一支得力能干的班干部隊(duì)伍

一個(gè)富有凝聚力的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)初，我就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)的研讀，初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生又比較內(nèi)向。通過(guò)聽(tīng)學(xué)生的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班委，并明確給他們的任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的班委在班級(jí)工作中將會(huì)起到很大作用。

選出了班委，班主任就要十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。要大膽放權(quán)給他們，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作的積極性，使他們真正成為本主任的得力助手和班級(jí)的中堅(jiān)力量，而不是成為班主任與學(xué)生間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條，也才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性和主動(dòng)性大大提高。值得注意的是，有些事班主任必須親自解決，而不能做一個(gè)甩手掌柜，把一切重?fù)?dān)都一股腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，就會(huì)使他們處于被動(dòng)狀態(tài)，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅有助于優(yōu)良班風(fēng)的形成而且有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么，怎樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

作為班主任的我，一開(kāi)學(xué)，就與學(xué)生一起制定班規(guī)，并且堅(jiān)持班規(guī)面前人人平等，同時(shí)利用每周五的班會(huì)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校制定的《十不準(zhǔn)》及《安全規(guī)則》等。班主任還要充分發(fā)揮班主任的作用，嚴(yán)要求、勤督促，及時(shí)糾正學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們自我管理能力，充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性，共同參與班級(jí)管理工作，要求班干部每天做好班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明衛(wèi)生方面的檢查和記錄，這樣班級(jí)就形成了良好的常規(guī)和習(xí)慣。在班級(jí)形成良好的班風(fēng)之時(shí)，班主任可以趁熱打鐵，激勵(lì)

學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，找到正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我還給他們制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，每天都讓小組長(zhǎng)對(duì)他們的作業(yè)情況進(jìn)行檢查并記錄。此外，我為了提高他們的寫(xiě)作水平，特要求他們每人必須準(zhǔn)備一本積累本，每周寫(xiě)兩篇以上的文章或日記，積累名言佳句也行。開(kāi)始，有些同學(xué)還不樂(lè)意，甚至抗議，我看到這一情況，就對(duì)做得好的學(xué)生加了適當(dāng)?shù)牟傩蟹郑麄冾D時(shí)高興得不得了，一段時(shí)間下來(lái)，他們養(yǎng)成了隨寫(xiě)的好習(xí)慣，不用我再去提醒，他們就自覺(jué)去寫(xiě)了。教育教學(xué)工作也得到了全面提高。

（五）、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系

班主任只憑自己的威信和力量，是不可能把班級(jí)管理好的，還必須要與家長(zhǎng)和科任老師一致嚴(yán)格地要求本班學(xué)生，并時(shí)常與他們交換意見(jiàn)。大家都知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，眾多家長(zhǎng)對(duì)于自己的子女，都是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕壞了”的態(tài)度，所以導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)校一個(gè)樣，回到家里又是一個(gè)樣。而很多學(xué)生看到班主任就像是老鼠見(jiàn)到貓，可是只要是科任老師的課，他們就像是解放了一樣。打架的、說(shuō)話的、下位的，真可謂是五花八門(mén)，而任課老師也只有搖頭而已。針對(duì)于這種情況，班主任只有充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性，聯(lián)系科任老師，配合學(xué)校教育好學(xué)生，班主任工作的開(kāi)展才得以順利輕松地進(jìn)行。

（六）、身教重于言教

學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道小學(xué)生的“可塑性”非常大，他們往往模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)，并且把它們作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考。身教正是通過(guò)感官傳導(dǎo)進(jìn)入學(xué)生的心靈，影響著他們的身心發(fā)展，這是符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育形式，在教育生活中起著“言傳”所代替不了的重要作用。身教可以配合學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的規(guī)律達(dá)到學(xué)生自我教育的目的，在教師無(wú)聲的教育影響下不斷完善自己的道德品質(zhì)和心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的自由發(fā)展。在多年的班主任工作中，這一點(diǎn)我感觸最深，因此“身教”重于“言教”，老師的言行和舉止，會(huì)潛移默化地感染、教育學(xué)生。這就要求班主任要以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校

紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。

（七）、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)既能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，又能陶冶學(xué)生高尚的道德情操。學(xué)生參加各種活動(dòng)，從不同方面打開(kāi)視野，獲得知識(shí)。我就經(jīng)常開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，如演講比賽、朗誦比賽、主題班會(huì)、辦黑板報(bào)、公益勞動(dòng)等，而學(xué)生在各種活動(dòng)中，通過(guò)自己的感官去觀察，去傾聽(tīng)，去感受，增加了學(xué)生今后認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生提高實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，在具體活動(dòng)中陶冶學(xué)生的高尚的道德情操，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

總而言之，小學(xué)班主任的工作千頭萬(wàn)緒，什么都得抓，什么都得管。也許在以后的班主任工作中，我們會(huì)碰到更多、更大的困難，但只要有恒心，有堅(jiān)定地信心和頑強(qiáng)的毅力，在教學(xué)崗位上刻苦鉆研、一絲不茍，在班主任工作中能做到吃苦耐勞、鍥而不舍、勇往直前，加深理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷完善自己，用真誠(chéng)的愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，我相信我們不僅能將小學(xué)班主任工作干得非常出色，而且能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任。

第三篇：怎樣做好班主任

堅(jiān)定的信念 寶貴的經(jīng)驗(yàn)－－－如何做好班主任 穆家小學(xué) 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人卻沒(méi)有做出不平凡的事，但我努力用愛(ài)心編織著每一個(gè)孩子的夢(mèng)想，這個(gè)雖然很難，可我愿意盡自己的微薄之力。

九九年終于登上了盼望已久的三尺講臺(tái)，面對(duì)一張張燦爛的笑臉，一雙雙聰慧的眼神，我茫然了，堅(jiān)定的信念支持著我，只要用心，只要堅(jiān)持，只要自信，我行的。轉(zhuǎn)眼，十年的時(shí)間，雖沒(méi)有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法與大家分享。

一、做學(xué)生的“精神關(guān)懷者”

“精神關(guān)懷”我是從《專(zhuān)業(yè)化視野中的小學(xué)班主任》這本書(shū)中看到的，原本以為只要教會(huì)學(xué)生知識(shí)就可以了，看到之后才明白：作為“精神關(guān)懷者”的班主任，應(yīng)從學(xué)生知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向人本位的教育，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的生活狀況，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但嘗試著去做是最寶貴的：記得教五年級(jí)的時(shí)候，半班里的孩子大了，思想波動(dòng)較大，于是，我和他們交談，開(kāi)誠(chéng)布公的談，指引他們找到迷失的路。現(xiàn)在偶爾遇到，他們還會(huì)和我提起當(dāng)初怎么怎么，這就是老師的幸福。

二、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

我一般情況下不用老師的威嚴(yán)去面對(duì)學(xué)生，這話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)別扭，可確實(shí)如此。身為人師，應(yīng)處處做學(xué)生的典范，讓學(xué)生佩服你的為人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立溝通的橋梁，才能了解他們想什么？要什么？做什么？距離會(huì)使天平失去平衡，但如何讓天平保持平衡取決于師生雙方。

三、書(shū)籍是寶貴的精神食糧。

一個(gè)人的一生離不開(kāi)學(xué)習(xí)，老師更離不開(kāi)書(shū)籍，我們更應(yīng)不斷地充實(shí)自己，用豐富的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和精彩的講解贏得學(xué)生的信賴(lài)，讓他們用知識(shí)譜寫(xiě)年青的樂(lè)章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未來(lái)的教育掌握在我們的手中。

第四篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺(jué)得我校一位老教師說(shuō)得很對(duì)，沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完美的。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧找出來(lái)，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，各位青年教師對(duì)于班主任工作千萬(wàn)不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺(jué)得班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。

第一：做班主任要了解學(xué)生：要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；也要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是 “說(shuō)”：在于以理服人，以情動(dòng)人。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，班主任還要把自己觀察到的，學(xué)生中了解的情況，以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)作好記錄，做個(gè)有心人。

第二：班主任要對(duì)學(xué)生寬容：多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

第三：班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)：建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第四：要加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)：班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

第五篇：怎樣做好班主任

今天，我該怎樣當(dāng)班主任

文/獨(dú)釣孤舟2010.8.20

去年暑假的八月八號(hào)，我們初中的同學(xué)舉辦了同窗十六年的聯(lián)誼會(huì)。今年暑假期間，我們幾個(gè)組織的好友又舉行了一次小型聚會(huì)。好友中有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、企業(yè)職工、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、事業(yè)單位人員等。與往常不同的是，大家共話人生的話題多了。都已過(guò)而立之年，都有了自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)和多元價(jià)值取向。但他們言辭中流露出太多的對(duì)工作的哀怨與憂愁、消極與憤懣，甚至大有“生不逢時(shí)、生不逢地”之惑。這也令我陷入了對(duì)工作以來(lái)的第一次深深思考。想想自己，在最初走向教師崗位時(shí)，還是滿心的不愿意，內(nèi)心里一直是不喜歡教師這一職業(yè)的，還想著怎么一年一年的熬呢。但是，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)工作七年了而且也做了七年的班主任。婚姻中常有“七年之癢”之說(shuō)，結(jié)婚久了，新鮮感喪失，情感的“疲憊”或厭倦使婚姻進(jìn)入了“瓶頸”。但是，我在這漫長(zhǎng)而又簡(jiǎn)短的七年班主任中，卻由厭倦、疲憊走向了對(duì)教育的熱愛(ài)、執(zhí)著。

有人說(shuō)教簡(jiǎn)單、學(xué)簡(jiǎn)單，教學(xué)卻不簡(jiǎn)單。我要說(shuō)做班主任不簡(jiǎn)單，但做夏一西的班主任更不簡(jiǎn)單。在夏一西當(dāng)班主任是一項(xiàng)很富有挑戰(zhàn)性的工作。七年的教育之路，七年的班主任之涯，深深的體會(huì)到了做班主任的艱辛與磨礪。今天，在素質(zhì)教育不斷深化的時(shí)代，對(duì)班主任的要求也越來(lái)越高，反思自己幾年來(lái)的班主任工作，要想與時(shí)俱進(jìn)，就必須轉(zhuǎn)變思想，有一個(gè)新的開(kāi)始。在今后的工作中，我將努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，做一名新時(shí)代的班主任。

一、從管束型向智慧型班主任轉(zhuǎn)變

幾年來(lái)，作為一個(gè)班主任，我努力增強(qiáng)自己的責(zé)任心，對(duì)日常行為規(guī)范緊抓不放，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。但是，面對(duì)學(xué)生總是一種管束者的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生。而教育是用智慧來(lái)培育智慧的，智慧型的教師才能培育出智慧型的學(xué)生。今年的遠(yuǎn)程研修，張志勇副廳長(zhǎng)提出了“做智慧的教師”的主題。我想做班主任也應(yīng)該做一名智慧型的班主任。

如何，做一個(gè)智慧型的班主任呢，我想應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

首先，要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。古語(yǔ)云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見(jiàn)班主任“身體力行”對(duì)學(xué)生行為影響的重要性。我為自己定下了一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)人的人格魅力去影響班級(jí)，去熏陶學(xué)生；

其次，要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。作為，初中寄宿制學(xué)校，我們的學(xué)生所面對(duì)的是一批世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在雛形發(fā)展的年輕人，他們對(duì)一些事物的認(rèn)知，對(duì)人生價(jià)值的思考還有較大的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如何正確引導(dǎo)和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長(zhǎng)期思考的課題。因此，要特別注意收集報(bào)刊雜志上的感動(dòng)人物的感人事跡，中央電視臺(tái)頒獎(jiǎng)會(huì)上的致詞都可以感化與凈化學(xué)生心靈的優(yōu)秀教材。也要從身邊的同學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者去樹(shù)立榜樣，以榜樣帶動(dòng)集體，起到感染熏陶的作用。

第三，要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈。我國(guó)當(dāng)代知名教育家魏書(shū)生老師說(shuō)：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”幫助學(xué)生“認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界，用自己積極、樂(lè)觀、實(shí)干、豁達(dá)、好學(xué)的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學(xué)的另一面”。教育學(xué)生“通過(guò)自己的努力，干好自己的事，為社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量，這就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的生命價(jià)值”。我在想：只有點(diǎn)亮學(xué)生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，他們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得中考的勝利。開(kāi)學(xué)就要帶畢業(yè)班了，我準(zhǔn)備與同學(xué)們一道制訂“正視現(xiàn)實(shí)、把握自我，腳踏實(shí)地、邁向成功”的班訓(xùn)。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地是關(guān)鍵，沒(méi)有平常實(shí)實(shí)在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時(shí)我們能堅(jiān)實(shí)的走好每一步，成功才會(huì)與我們握手。班訓(xùn)的制訂應(yīng)是班級(jí)靈魂的塑造，有了這個(gè)班級(jí)靈魂，同學(xué)們的奮斗就有了目標(biāo)，班級(jí)的凝聚力也就會(huì)加強(qiáng)了。

第四，要尊重學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于展示自我。陶行知說(shuō)過(guò)一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。”我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要尊師,這是應(yīng)該的,同時(shí)教師也應(yīng)該要尊重學(xué)生(不僅僅是愛(ài)護(hù)學(xué)生)。作為班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生具有不可侵犯,不可傷害的自尊心。要尊重他們的人格,要尊重他們的感情,要尊重他們的愛(ài)好,激發(fā)他們敢于創(chuàng)新、敢干展示自我的內(nèi)在力量。要引導(dǎo)學(xué)生：只要有機(jī)會(huì)，我們就要敢于去拼，勇于去展示，因?yàn)椤皭?ài)拼才會(huì)贏”！

第五，要把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。我想，這一點(diǎn)是每一位一名想要追求卓越，想要取得成功教師必須做到的。要知道,班主任工作取得的成績(jī)是自身努力的結(jié)果,同時(shí)也是班內(nèi)學(xué)生積極努力的結(jié)果。只有班主任一方的努力,那是孤掌難鳴的。試問(wèn)，我們每一項(xiàng)榮譽(yù)的取得，每次高獎(jiǎng)金的獲得，不都是學(xué)生給予我們的嗎？有位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好:“我培養(yǎng)了學(xué)生, 學(xué)生也培養(yǎng)了我。”所以，要平等的對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作事業(yè)的同伴，在幫助學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生成為我們成功的助推器，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

二、從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型班主任轉(zhuǎn)變

從走上工作崗位，我站在教育者的位置上，習(xí)慣了教育學(xué)生該怎么做，不該怎么做，憑經(jīng)驗(yàn)去處理班級(jí)事務(wù)。幾乎是把自己圈在所教的幾冊(cè)教材中，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的惰性也讓我很習(xí)慣這樣。而忘記了自己更應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一位班主任如果平時(shí)經(jīng)常處于“非學(xué)習(xí)狀態(tài)”，他的生活會(huì)越來(lái)越單調(diào)，他的心靈會(huì)越來(lái)越干枯，他的心態(tài)會(huì)越來(lái)越疲勞、焦慮，他會(huì)感到自己“機(jī)器化”了，失去了生機(jī)。因此，年輕時(shí)不付出點(diǎn)辛苦，不學(xué)習(xí)點(diǎn)真本領(lǐng)，永遠(yuǎn)是氫氣球。時(shí)代在變，學(xué)生在變，怎樣才能適應(yīng)？唯有學(xué)習(xí)。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任，是大勢(shì)所趨，也是情勢(shì)所逼。那么，怎么才能成為學(xué)習(xí)型的班主呢？

首先，向書(shū)本學(xué)、向同行學(xué)、向成功的班主任學(xué)。書(shū)本是良師，同行是益友，我要以一顆謙虛的心，一份虔誠(chéng)的意，不斷學(xué)習(xí)，把班級(jí)管理的知識(shí)收入囊中，放入腦中，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，提升教育藝術(shù)，體現(xiàn)自己的特色，從而不斷提高自己的管理水平。

其次，積累教育敘事，在反思中學(xué)習(xí)。各位班主任，大家都有共同的體會(huì)，有時(shí)稍不留神，麻煩也隨之而來(lái)。有時(shí)，也因種種原因，在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流和交往中，走過(guò)許多彎路，產(chǎn)生過(guò)不少失誤，也存在著許多的煩惱和困惑。遇到這種情況要“三思而行”，做一名善于反思的班主任。在反思中才能找出自己存在的問(wèn)題；在反思中才能積累經(jīng)驗(yàn)；在反思中才能不斷進(jìn)步。我想，反思也是最好的學(xué)習(xí)。而最好的反思積累的形式，就是現(xiàn)在最流行的形式——寫(xiě)博客——寫(xiě)教育敘事。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千萬(wàn)男女博客開(kāi)。近年來(lái)通過(guò)博客工具來(lái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)和時(shí)尚。博客本來(lái)就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)日記本，寫(xiě)日記就是為了反思，博客是教育教學(xué)反思的工具。今后，我要進(jìn)一步通過(guò)博客平臺(tái)把自己在教育教學(xué)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞通過(guò)敘事的方式記錄下來(lái)，促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)的反思活動(dòng)，從而提升自己的教育教學(xué)水平。指舞鍵盤(pán)上，悠然博一回。建議老師們也好好利用這個(gè)平臺(tái)，不斷提升自我。我想，開(kāi)博，是我們教師成長(zhǎng)的好途徑！

第三，不斷提升自己理論水平，做一名研究者。當(dāng)代教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要不斷地去探索、去研究、去總結(jié)。”因此，就要不斷摒棄陳舊的觀點(diǎn)，提升了解研究學(xué)生的能力、研究班級(jí)的組織管理能力、研究在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題、研究問(wèn)題、尋找更好的解決問(wèn)題的途徑。要讀懂學(xué)生這本書(shū)，學(xué)生行為的背后，總會(huì)有他認(rèn)定的想法，要試著理解他們，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，不能急于批評(píng)、呵斥了之。其要換位思考，蹲下來(lái)從學(xué)生的立場(chǎng)看問(wèn)題，才能懂得學(xué)生的內(nèi)心感受，走進(jìn)學(xué)生的心靈。對(duì)于行為習(xí)慣上的差生一直是我們班主任最頭痛的，只要靜下心來(lái)，多觀察、多思考、多研究，抓住差生思想行為上的閃光點(diǎn)放大，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心,并使之成為上進(jìn)的推動(dòng)力，讓他們健康成長(zhǎng)。

三、從副業(yè)型向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)變

你喜歡做班主任嗎？這一問(wèn)題，怎么說(shuō)呢，也許平常只顧埋頭拉車(chē)，卻很少去思考喜不喜歡。捫心自問(wèn)，雖說(shuō)班主任工作瑣碎繁雜，但我還是愿意當(dāng)一名班主任的。但是，在大多數(shù)老師（包括我）一直以來(lái)都是把班主任作為副業(yè)的，因此在班主任崗位上就很難取得成就。必須轉(zhuǎn)變思想，把班主任工作當(dāng)作一種事業(yè)和專(zhuān)業(yè)來(lái)做——向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)變。首先想到的是一名教育者，其次才是教學(xué)。在工作中不能就經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，要深入的考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來(lái)解決問(wèn)題。現(xiàn)在，社會(huì)、學(xué)校都十分重視班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，特別是我們學(xué)校，為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氛圍和物質(zhì)基礎(chǔ)。作為一名青年教師，有什么理由不讓自己成長(zhǎng)為這一領(lǐng)域中的專(zhuān)業(yè)人才呢？我想，只有專(zhuān)業(yè)的，才有可能是優(yōu)秀的。在今后的班主任工作中，我會(huì)一如既往，兢兢業(yè)業(yè)，除了這些，我更多的要從一名專(zhuān)業(yè)工作者的角度審視自己的工作，力求科學(xué)、精細(xì)、有效，使自己盡快成為一名合格的專(zhuān)業(yè)的班主任。

以上，就是我對(duì)自己七年來(lái)班主任工作思想上的反思和提升，也是今后對(duì)自己班主任工作的指導(dǎo)和要求。正如教師的職業(yè)誓詞所寫(xiě)：教育是我們從事的神圣事業(yè)，教師是我選擇的崇高職業(yè)；育人，是我們承擔(dān)的終生使命。我將會(huì)在夏一西這個(gè)大家庭中將自己的本職工作努力做得更好。