第一篇：八年級班主任工作經驗交流

八年級班主任工作經驗交流

吳磊801

八年級是學生發展與成熟的關鍵時期，特別是八年級第二學期，學生的身體和心理都產生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和家長，特別想獨立，因此，本學期的班主任工作是十分復雜的，也是至關重要的，我對學生說，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。

一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力

圍繞學校班主任工作評價方案和政教處的工作安排，本班狠抓學禮儀教育并將其落到實處，體現在培養學生做人做事的能力上，通過學習理論，開展實踐活動，提高學生的文明禮儀素質，倡導學生做文明人、做文明事，樹文明新風。

二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力

對于學校各處室布置的各個階段和突發性的工作任務，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，做好學生的課間操、課外活動、衛生清潔、集會等相關常規工作，經常性、隨時觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果，對于班級常規工作，責任直接落實到相關學生的頭上，又由相關學生帶領全班同學去完成，學生在這個過程中既動手又動腦，動腦動手能力明顯增強。

三、發揮學生特長，培養學生自我管理能力

每個學生都有自己的特長，對他們進行發掘、使用、扶持、教育和培養，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的自制管理能力。我首先深入學生生活,洞察和了解情況，指導值日班長和班干部工作，定期召開班干部會議或個別談話，肯定他們的優點、指出他們的不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

本學年堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。在班上實行了《學生自省情況登記表》和班級觀察員制度，值日班長每天填好值日班長記錄，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯

約見家長、累犯嚴肅處理”，加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與科任教師、與家長之間的經?！昂狭逃?，學生的違紀現象基本杜絕。

五、主動聯系和協調各科任教師,經常性與家長取得聯系共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期對后進生采用 “一幫一”或“一幫幾”的結對方式開展工作。轉化和幫扶效果明顯，幫扶學生工作積極，認真負責，積極配合本人的工作，讓我深受感動，他們的奉獻精神是我班的一個特色，必將鼓勵我更好地開展工作，必將成為鼓舞學生成長的寶貴精神財富。

經常電話聯系家長，對學生的成長與進步予以肯定；定期召開家長會，形成合力，共同教育孩子。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期在期中考試后召開了部分家長的面對面座談會；取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、走進學生，與他們溝通

形成每兩周班上每位學生必須與班主任談話一次的制度，聽取學生的心聲，走進學生的心靈，為他們排憂解難。如果有些不太容易說清楚的問題就采用紙條交流。

總之,班級的管理已經抓好突破口,只要細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個新臺階！

第二篇：八年級班主任工作經驗交流

八年級班主任工作經驗交流

小金灣民族學校張維東

一學年又過去了，八年級是學生發展與成熟的關鍵時期，特別是八年級第二學期，學生的身體和心理都產生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和家長，特別想獨立，因此，本學期的班主任工作是十分復雜的，也是至關重要的，我對學生說，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。提高一學年，特別是本期班主任工作的開展，使得班風班貌以及同學們的學風等都有了較大改觀，成功地度過了這一個坎兒?，F將工作總結如下。

一、狠抓禮儀教育，培養學生做人做事的能力

圍繞學校班主任工作評價方案和政教處的工作安排，本班狠抓學禮儀教育并將其落到實處，體現在培養學生做人做事的能力上，通過學習理論，開展實踐活動，提高學生的文明禮儀素質，倡導學生做文明人、做文明事，樹文明新風，本班學生苗如海、馬國軍等同學以他們的實際行動贏得了學校和班級的認可，被樹為先進典型，受到學校的表彰和表揚。其實，像這樣的同學班上還有很多，他們都是文明禮儀教育所盛開的文明之花。

二、搞好常規工作，培養學生動腦動手的能力

對于學校各處室布置的各個階段和突發性的工作任務，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，做好學生的早鍛煉、課間操、課外活動、衛生清潔、集會等相關常規工作，經常性、隨時觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果，對于班級常規工作，責任直接落實到相關學生的頭上，又由相關學生帶領全班同學去完成，學生在這個過程中既動手又動腦，動腦動手能力明顯增強。

三、發揮學生特長，培養學生自制管理能力

每個學生都有自己的特長，對他們進行發掘、使用、扶持、教育和培養，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的自制管理能力。我首先深入學生生活,洞察和了解情況，指導值日班長和班干工作，定期召開班干部會議或個別談話，肯定他們的優點、指出他們的不足、授之建議與方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

本學年堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。在班上實行了《學生自省情況登記表》和班級觀察員制度，值日班長每天填好值日班長記錄，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之

以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《學校班主任工作評價制度》培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與科任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保瑢W生的違紀現象基本杜絕。

五、主動聯系和協調各科任教師,經常性與家長取得聯系共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。

本學期對后進生和班上的留守兒童，采用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結對方式開展工作。轉化和幫扶效果明顯，科任教師工作積極，認真負責，積極配合本人的工作，讓我深受感動，他們的奉獻精神是我班的一個特色，必將鼓勵我更好地開展工作，必將成為鼓舞學生成長的寶貴精神財富。

經常電話聯系家長，對學生的成長與進步予以肯定；定期召開家長會，形成合力，共同教育孩子。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期在期中考試后召開了家長和科任教師的面對面座談會；取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、走進學生，與他們溝通

形成每兩周班上每位學生必須與班主任或相關科任教師談話一次的制度，聽取學生的心聲，走進學生的心靈，為他們排憂解難。如果有些不太容易說清楚的問題就采用紙條交流。

總之,班級的管理已經抓好突破口,只要細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個新臺階！

第三篇：八年級班主任工作經驗交流

班主任工作總結

八（3）班趙愛明

八年級是學生發展與成熟的關鍵時期，學生的身體和心理都產生巨大的變化，因此，本學期的班主任工作是十分復雜的，也是至關重要的，我對學生說，只要我們闖過了這一關，我們的人生就成功了一步。為此，我主要做了如下幾項工作：

一、狠抓行為規范教育，培養優良班風。

圍繞學校班主任工作評價方案和德育處的工作安排，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《向上中學一日常規》、《向上中學八不準》、《輕聲慢步文明禮儀教育》、《住宿生管理規范》等，不斷增強學生自我管理、自我約束的能力，并要求他們應用到平時每一天。發現問題及時批評教育，加強督促和引導，從情入口、感之以心，培育正確的輿論導向，形成優良班風。

二、搞好常規工作，確保教育教學工作正常開展。

每天抓好學生的早操、大課間活動、午休、晚休、衛生清潔、集會、查寢等相關常規工作，經常性、隨時觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。

三、緊繃安全教育弦，確保零安全事故發生。

對一個學校來說，學生安全高于天。在班級里，班主任對安全問題要天天講，時時抓。學生的人身安全和財產安全容易受威脅傷害。我經常引導他們怎樣去正確地處理生活中的各種矛盾，學會保護自己與他人。在校內上下樓梯盡量靠右行走，不推不擠，在校外要嚴格遵守交通法則，以及防水、防火、防觸電、防煤氣中毒等注意事項。講究個人衛生和教室衛生，不要亂吃零食，亂扔垃圾。除此外，我還安排安全“密探”，及時匯報班級中的相關問題。到目前為止，班級沒有發生一起安全事故。

四、加強溝通，形成合力。

1、和科任教師的溝通，做好聯系班級和任課老師的紐帶。要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，了解課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任就要做到心中有數。

2、與家長的溝通，班級教育和管理活動也要有家長的密切配合。本學期在期中考試后召開了家長會，有力密切了學校和社會的聯系。當學生有錯時應與家長取得聯系，共同教育學生，有力配合了對學生的及時教育。

3、走進學生，與他們溝通，聽取學生的心聲，走進學生的心靈，為

他們排憂解難，形成和諧平等的師生關系。

五、管控好特殊學生。

對于班級里的特殊學生，要摸清家庭情況，分類管理，因材施教，要花更多的時間與精力去管控他們，以免影響班級的穩定。

一學期來，班級取得的成績，在國慶聯歡“三歌競唱”活動中，榮獲一等獎，在2013-2014學年期中考試中，榮獲八年級第一名，在學月評比中榮獲優勝班級流動紅旗，在元旦文藝匯演中，表演節目榮獲優秀獎。

總之,班級的管理是平凡而瑣碎的，但是班級管理又是長期而堅持的。只要細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個新臺階！

班級管理不足之處：

學生獨立自主管理能力差，時時刻刻需要老師的督促，一部分學生學習積極性很差，不愛學習，學習積極性難以調動起來。

班級管理之困惑：

對于留守學生的管理，束手無策，由于他們的父母在外打工，缺少家庭教育，班級里不聽話的，難教的總是他們，僅僅依靠學校班主任難以完成對他們的教育。希望學校能思考一下教育對策。

下學期工作打算：1、2、3、4、進一步抓好日常行為規范，形成良好班風。著力培養好學生自我管理能力，減輕班主任工作壓力。盡量調動大多數學生學習積極性，形成優良學風。時刻牢記安全教育，不出亂子。

第四篇：八年級班主任工作經驗交流材料-班主任工作經驗

八年級班主任工作經驗交流材料

文/趙振玲

回顧過去一年的班級工作，用一句話來概括——忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著！

有了一年時間與學生相處，師生之間有了一定的感情基礎，因此在八年級班級管理中，雖然忙、亂，但相對有條理了。針對班級管理有以下幾條小結：

一、沿用小組模式

沿用七年級時建立的小組，方便之處在于形成小組間的制約如：學習上小組之間形成競爭，大多數學生為了不給小組拉后腿盡力學，而學習好的同學也為了小組榮譽積極幫助那些學習有困難的同學，在學習上形成了互助。收發作業以及教師評價都變得容易了；紀律方面也是，為了小組的利益爭取不違反校規班規；衛生方面更是一個最好的體現，利用小組后基本不用班主任過問。活動方面亦是如此，為了給小組爭光每個小組都是群策群力，絕不落后。小組建設在班級管理中的作用是不言而喻的。

二、重學風建設

在七年級時我雖把班級工作的重心放在紀律和班級凝聚力形成方面，但學風建設一直緊抓不放。而到了八年級則徹底把重心轉移到學風建設上來。對學生而言八年級是關鍵的一年，打好基礎最重要。除了利用班會時間我還會利用能用的一切時間，利用自己能懂的、了解到的、聽到的一切故事、事情來激發學生的積極性。有時自己感到無力時不忘向網絡、向其他老師請教。如組織學生以小組形式共誦一本書（可能別的班早已開展），而在每周一班會課利用十分鐘的時間談書，用以督促。號召學生看最美村官秦玥飛事跡以及觀看最美孝心少年等，通過一些外來的因素刺激學生。再有不斷提醒告誡學生要想取得好成績關鍵是其過程，平時的努力才是最重要的，因此我班在平時的學習中形成了以班長宋俊儒、學委祝賀為首，韓紫薇、靳琳、陳欣妍、王俊等為榜樣的一批可謂學習標桿式學生，在他們的帶動下，學風逐漸形成，值得一提的有三個人：韓紫薇——我們戲稱她為小螞蟻，學習可謂著了魔，像螞蟻一樣即使前進步伐很小，但永不停歇。陳欣妍——她是一名好美的女生，歌唱得好，舞跳得也不錯，就是這么一個學生心思全放到學習上，不懂就問，學習很是積極。再有一人就是趙憶寬同學，他本是一個走入社會半年多的學生，到我班之后不但沒有把社會上不良風氣帶入，而且現在這名男生學習非常積極，每天不會的問題一定問會，期末考試除了一科沒及格外，其余均在80分以上。由于比其他同學少學了半年多，很多知識都是脫節的，他要用多少的努力才能取得這樣的成績，很是令人感動。讓我感動的還有很多，如我班學生在樓前7點30到40站隊等待進樓的十分鐘時間內，大部分學生都主動拿出書背誦?，F在的早晨晨讀，周二、周四由英語課代表宋俊儒負責，周三和周五由語文課代表祝賀負責，他們就是兩個小老師有條不紊的帶領學生復習檢查等，就像老師一樣在上課，很是讓值班老師省心。總而言之在我和任課教師的努力下我班的班風令人比較滿意。

三、不忘安全紀律

八年級了，也許學生長大了，懂事了。他們不再像七年級時那樣沖動、易怒和不服。我更多時候會私下和一些學生了解，時刻關注那些重點學生。我總是笑著跟他們說：“你們什么時候想打架，告訴我一聲，我好去觀戰?！逼鋵嵾@肯定是一句反話。擔心他們出事是一定的，因此說班主任工作時時是緊張的。還好學生沒做什么沖動的事。

四、關注細節

首先，我很是關注男生的教育，我們班存在一個現象，女生各方面都非常積極努力，而男生卻遜色了很多。為了培養男生，無論任何活動我都力爭平均分配，如選派學校檢查員、書法比賽，八年級組的誠信考試，后墻的墻報設計，評選團員、示范生等，說實在的直接委派女生即省事又放心，但為了拯救男生頂起半邊天，即使勞心費力也要讓男生上。

其次，了解學生思想動態。通過各種渠道了解學生，有時通過課后與學生聊天，有時通過語文老師的日記，現在已是學生家長直接電話和我聯系，學生因家庭生活、同學關系等影響到學習，家長信賴我給我打電話讓我從中調和，如上半年李佳佳家長、丁語桐家長、趙帥家長。我就從老師的角度、個人經歷等多方面勸解學生，一次、兩次、多次，用足夠的耐心，最終得到的是學生的信任。

再有，用心鼓勵學生。每次參加活動我都會用相機給學生留下精彩的瞬間，我對學生說那是你人生中光榮的時刻應該也值得記錄下來作為一生的回憶。如學生十一匯演，書法比賽、入團儀式、誠信考試、踢毽跳繩五子棋比賽等。還有每次考試學生的獎品也用心考究，獎品不再是單一的筆本，而換成對學生有用的資料袋、新款勾邊筆等，這次期末考試我班的獎品是圖書，希望以此種方式刺激學生學習。同時我們班還利用夏天賣礦泉水的所得為班中每名同學購買了一個新款的鉛筆盒，東西不在貴賤，換來的是男生、女生個個面上的微笑。

最后，注重家校聯系。和家長勤溝通，多交流，有了家長的支持，做什么事才有保證。與家長一年多的交流，在對學生的關愛，真心的付出中（電話聯系家長、面談，家長會等）逐步得到了家長的理解和支持，并已達成共識，我想以后班級工作的開展有了家長的支持會更容易。

五，取得的成績和不足

要說取得的成績不多，最多的是學生的進步。期末考試祝賀又一次年級第一，并獲得校級一等獎。宋俊儒年級第二，我班前十名有四人，學習不錯的人不少，但成績落后的也很多。五子棋比賽馬磊、靳琳分獲男子組、女子組第一。其他活動成績也還可以。值得一提的是我班郭婉亭、祖佳寧同學代表我班負責學校間操檢查和衛生檢查，工作做得不錯，多次得到體育組和教導處的表揚。我還需努力的有很多如班級小組競爭力的協調、男生學習的積極性、特長生的培養，學生的陽光心態等，真心希望得到更多同事和領導的幫助。

第五篇：八年級班主任經驗交流材料

八年級班主任經驗交流材料

沁園中學許榮果

聽了前面幾位班主任的發言，我很受啟發。我做班主任時間不長，沒有多好的經驗，下面我就談談我在前一階段的一些做法，希望大家多批評指教。

開學之初我從抓培養學生良好的學習習慣入手。養成一個好的學習習慣，對學生來說至關重要，甚至可以說是受益終生。學生雖然到了八年級，但在開學初學習習慣還是不好。主要表現在不會利用自習時間學習。因此我抓了以下兩個方面。

1、培養飯后自習時間安靜在教室寫作業的習慣。早飯午飯后自習時間沒有老師看班時，好多學生就不知該學什么，出現了教室亂哄哄的現象。對此，我在教室除安排了一個值日學生外，有安排了一個暗哨。每天匯報情況，對于亂的學生，第一次批評教育，第二次班內檢討，若有第三次就要受罰。堅持了一個星期，這種情況明顯改善。不過這個飯后學習習慣，每經過一個月還要加強。

2、培養學生獨立思考問題的習慣。開學之初就發現不少學生不喜歡獨立思考，遇到問題總喜歡討論，而且不少學生借討論問題名義說話。于是，我就告訴同學做任何作業前不許討論問題，許多同學對此不理解，并且過幾天就忘了。針對這一點，我給同學們分析了討論問題的幾大弊端：①不管是中考還是我們平時的考試，都需要我們獨立完成。我們在平時不深入思考遇到問題就去討論，很容易養成一種依賴的心理；②討論問題的雙方相互干擾，一個問，一個答，如果回答問題的同學會還好些，如果不會，兩人一起討論就會耽誤許多時間；③對第三方的干擾，討論問題聲音再小，總會讓第三個人聽到，如果大家都討論，整個教室就會很亂；④甚至還有借討論問題的名義說話，影響班級紀律。通過我的分析，同學覺得老師的規定合理就理解了，我們再加以督促，討論問題的習慣就可以解決了。在自習課時間班級紀律也得到改善。

由于我班兩極分化現象特別嚴重，優等生自己知道學習，但對其他事情冷漠。而差生不知道學習，還影響紀律。對此我做了以下幾個方面的努力。

1、對后進生要轉化。

對于班級的后進生我從不放棄，想盡一切辦法，使他們不至于太落后，不影響班級整體情況。我是從以下幾個方面做的：（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發現隨時表揚；（２）給后進生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細節（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；都進行教育（４）讓后進生上臺唱主角的，給他們創造成功的機會；（５）允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。

2、對中等學生要優化。

中等學生常常是被忽視的一個占班級多數學生的群體。中等學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，所以我就給中等生單獨開會，對他們說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！?“不要認為自己不如別人” ,“,只要努力，總會有收獲”等進行思想教育。在期中考試就有兩個中等生，考進年級前100名。

3、對優等生要強化。

要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間

也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A上我們開展了小組競賽活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。每一月我們要 舉行一次組長談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的小組在“班級量化足跡表”上頒印紅花。