第一篇：觀高金英講座有感

觀高金英講座有感

對于任何教師而言，心態決定著他的幸福。幸福的心態應該是陽光般的。陽光普照大地，溫暖每一個人，是寬容平等的。教師的心態也要像陽關那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有這樣的陽關心態，才能做一個幸福的教師。

首先，我認為教師要有一顆平常之心，如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。對于大多數教師來說，總是以高標準嚴格要求來對待自己的學生，總希望自己的學生能優秀一些再優秀一些，最好人人都能品學兼優。所以，當越來越多的脫離實際的過高期望和過嚴要求，遭遇到越來越個性張揚的新時代學生的時候，矛盾便一觸即發了。

“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，于是開始對他們感到失望甚至失去耐心。學生悅來越不理解老師，有的學生甚至開始不尊重老師?，F實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀存在的問題，不能一味的沮喪和抱怨，而是應該接受現實，在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業、上課講話等情況時，冷靜客觀地對待學生，理智的分析問題出現的原因并作出恰當的決策。

其次，身為教師要寬容。“教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個不完美的人追求完美的過程?！苯馃o足赤，人無完人，為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養勝于學生，即使這樣，教師也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢？

學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會范錯誤，所以才需要教師的存在。有時候許多教師并沒有認識到這一點，總是難以容忍學生的錯。課堂上的講話聲、作業中的錯誤、考試成績的不理想都會讓我們心情沮喪，對犯錯誤的學生進行不留情面的嚴厲批評，如此一來、原本沮喪的心情變得更加沮喪、壓抑。其實，每個學生都有自己的優點，都有自己的位置和作用。如果我們能夠懷著一顆寬容之心多發現他們身上的一些閃光點，而不是一味盯著他們所犯的錯誤不放，我們就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多謝豁達，幸福的生活不就是這樣嗎？

教師還應長存一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達觀的人生態度，是知足常樂的心態。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學生，你會被學生眼中包涵的渴望和純真所鼓舞；被學生對你的尊重和認可而感到身心愉悅??你也會發現學生是如此可愛，生活是如此美好。常懷一顆感恩之心的教師，一定是時常面帶笑容、挺直腰板、給學生們力量與信心的教師。

第二篇：觀高金英老師講座有感

觀高金英老師講座有感----------

靜下心，做一個淡然的老師

南校小學部薛婷學習感想

今天學校組織我們全體教師觀看了名師高金英老師的題為“做一個有價值的老師”的講座，感謝求實給我這樣一次學習的機會，洗滌心靈，樹立觀念，做一個有價值的老師。

視頻封面上，一位樸實﹑精神﹑自信的中年婦女映入眼簾。我心里開始嘀咕：這樣一位其貌不揚的中年教師能有多先進的教學理念呀，我們的學習是要改革以前老一輩的教學思想，這樣一來不是又回到解放前了嗎？我偷偷在手機上百度了一下高金英，結果使我大吃一驚，擁有如此多榮譽的高老師竟然是如此的淡然。

高老師談吐果然不凡，一連串的幽默風趣言語，使得我們的距離一下子就拉進了許多。她是一個機智和博學的老太太，隨口拈來的一個故事，一段笑話，時而使我們捧腹大笑，時而使我們陷入沉思。我想，這樣一個老師在課堂上帶領學生去探索知識的時候該是多么輕松有趣?。∷隙ú怀顚W生對自己的學科沒有興趣。老師的機智幽默和個人魅力是吸引學生到課堂和自己學科的隱形力量。我知道這跟個人的學問和閱歷是息息相關的，這正是我所欠缺的，在以后的教學過程中我要注意個人教學能力的培養和自身知識學問的提升。

教學不但要有知識，更要有一絲不茍的態度。高老師說：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事情做好。”我認為做事一直比較認真，但還沒有做到用心的地步，教學也要像種田一樣，只種下種子不一定就能收獲，只有細心的培育和灌溉才能有所收獲。那么，在課堂上，一味得不顧學生的感受生硬地灌輸教材，等于把種子種入土壤，忽略了在與學生的溝通和交流就相當于疏于對種子的管理。那么，可想而知肯定會收效甚微。同是上了課，可是結果不同，我們何嘗不去想一想這又是為什么呢？

心態決定一切，高老師用當前社會怪“現象”人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越低，視野越來越低。這說明了什么呢？心態問題啊！高老師具有針對性的語言對現代人的生活一針見血的表現出來。現在流行問：“你幸福嗎？”回答是五花八門，就是我們的心態在作祟。心態平衡并非心如古井，更不是麻木不仁。心理平衡是人格生化和心里凈化后的崇高境界，是寬容，遠見和睿智的結晶。

小人物，大智慧。高老師說要用高追求，低心態，演繹精彩人生。這是一位從教30年的老教師給我們這些年輕人的人生箴言。從高老師的的這次講座，我深感自己的心還沒有真正的“靜下來”，要沉下心來搞教育。靜下來收益的是學生，而真正的受益者是我自己。高老師的心態是沉靜的，是淡然的，與世無爭的，這種超然與豁達是現代社會所缺少的，也是我應該學習的。高老師的醍醐灌頂，感謝求實對我們這些剛剛加入到教學戰線上的新兵的培訓，我一定會珍惜求實給我的機會，我會不斷充實自己，鍛煉自己，提高自己，爭取盡快能夠融入求實大家庭。

第三篇：高金英老師講座有感

做一名真正意義的老師

第一次聽高金英老師講座是在淄川育才中學的階梯教室，嘹亮的聲音，炯炯的目光，像一塊磁鐵一樣吸引著在做的從淄博市各地慕名而來的班主任，一個偌大的階梯教室，座無虛席，人們被他的事跡感動著，被他的幽默快樂著，被她的睿智震撼著，以致于十年后的今天再次看到她的視頻視頻時，還會一眼便感受到那個熟悉的身影又來到了我們的面前，仍是那樣的風度翩翩，瀟灑自如，幽默風趣，仍會讓自己學習和領悟到一些新的東西．

愛心、耐心、智慧心

在我的班主任生活中，我認為只要用心、有愛就能做好。因為做班主任工作，要有強烈的事業心和責任心，和對學生的一片愛心。從高老師的報告中，我深切感受到這只是首要條件。在教學中，我們經常遇到性格迥異的學生，有時更多的是問題學生．尤其在我帶的現在這個班中，離異家庭特別多．這些問題學生在我們的教學過程中或者是在班級管理中，都多多少少讓老師頭疼．而我們的老師對這些孩子的心態，雖然我們不明說，但在潛意識里都認為有些學生是＂爛泥扶不上墻＂，對他們也是一種＂破罐子破摔＂，的心態．覺得這部分學生＂很礙事＂，妨礙正常的教學，讓人頭疼，不知如何管理，甚至討厭他們．

但高老師的一句話也是郭校長曾經贈送給老師的一句話真的值得我們去深思，＂當你把學生看成天使，你就生活在天堂里；當你把學生看成是魔鬼，你就生活在地獄里＂．我相信我們的這些孩子們本性是善良的，所謂的問題學生，只是我們這個社會.家庭或者學校在教育過程中出錯了，而導致這些孩子成了我們眼中的＂問題學生＂．我相信他們原本是＂天使＂，只要我們正確的引導，這些天使會帶給我們善良.溫暖與和諧，讓我們看到進取與美好．我相信＂沒有教不會的學生，只有不會教的老師＂這句話．問題學生還存在的問題，是因為我們的教學方法不正確，我們還沒有找到＂對癥下藥＂的方法，是我們能力出現了問題，我們應該不斷的去摸索，去發現．不應該失去教育孩子的耐心與信心，以及對自己教育的信心．除了認真，耐心和信心，我們需要的還有智慧之心，做智慧型的老師，才能在教育學生時應付自如，而這個智慧之心，除了在我們的教學實踐中不斷總結不斷進步外，還需我們不斷地學習，不斷的更新自己的知識結構，那就要多讀書．再則，用心何不是我們與孩子溝通教育孩子的一種好方法．高老師課上發現學生疲憊時，及時給學生講笑話.變魔術等，采取各種幽默的方法消除學生的困乏，讓學生能在風趣的課堂中輕松愉快的學到知識，這不是高老師的用心之處嗎？如果我們想做到這一點我覺得不難，只要我們用心去做，相信會有明顯的效果．

要有豐富的知識儲備

一個優秀的班主任，至少有300多個故事。老師必須多才多藝。教師應該在很多方面培養自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協調能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創造能力，總結工作能力等等。

教師需要豐富的專業知識，這就需要我們不斷的學習和充實自己。做好一個班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個大道理。當然，今天我們更多的故事可以讓孩子們去講述，這只是方式不同而已，但對老師專業知識的高要求卻是不變的。

從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。從她的身上我看到了：微笑是強者對人生最完美的詮釋。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然?；厥赘呃蠋煹闹v座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。是啊，我們為什么不像高老師那樣從生活中找一個幽默感，讓教師不再是古板的老夫子，讓課堂不再是沉悶的死水呢？

第四篇：聽高金英講座有感

聽高金英講座有感4月9、10號學校組織全校班主任到浙大華家池聆聽了高老師的講座。聆聽高金英老師的講座真的是一種享受，同時也體驗

到的是一種心靈深處的震撼與感動高老師每天面對的是一些個性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽校區光，又給丑小鴨以雨露。高老師對學生的愛擴展到學生的家庭，延伸到學生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的老師，學

生怎能不熱烈地追隨呢？

高老師積極樂觀的心態深深地感染著我。作為老師，對學生、對學校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。高老師告訴我們，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。高老師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。例如課堂手機到鴨子事件，例如合唱時舉白牌事件等。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。她以心對心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們為什么不能多一份

寬容給予學生呢？

一個優秀的班主任，至少有300多個故

事。老師必須多才多藝。教師應該在很多方面培養自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。例：觀察能力，識別能力，談話能力，組織能力，管理能力，協調能力，家訪能力，指揮學生能力，自我控制能力，創造能力，總結工作能力等等。

教師需要豐富的專業知識，這就需要我們不斷的學習和充實自己。做好一個班主任，更需要博采眾長，自成一家。高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。為了讓孩子們懂得自制自律的重要性。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。就在這樣的探討中，孩子們明白了一個大道理。當然，今天我們更多的故事可以讓孩子們去講述，這只是方式不同而已，但對

老師專業知識的高要求卻是不變的。班主任需要善于觀察、識別、組織協調等能力，更需要有堅持不懈的，一抓到底的精神意志。因為教育的問題更多需要的是一竿子插到底，牽一發而動全身，以實現以點帶面的效果。高老師例舉了高三“羽絨服**”——羽絨服只有粉和藍兩種顏色，在分發時，女孩子先搶了蘭色的，把粉紅的全留給了男生。也許我們有的老師批評幾句，讓女孩子把衣服換了就了事了。但是，高老師卻從這一現象看到了孩子們道德品質中的自私。于是，針對這一問題，開展了班級大討論，由此及彼，讓學生們更多地發現這方面傾向的問題，之后再引導學生心中要有他人。班級里的咸菜長毛了！為什么？高老師從兩個層面展開了教育活動。班干部層面，為什么我們班的咸菜會長毛？為什么要等到班主任老師才來發現？你們發現了嗎？怎么做的？普通學生層面……一個個典型的案例都展示這她的教育理念。

從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。從她的身上我看到了：微笑是強者對人生最完美的詮釋。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。高金英老師善于把痛苦錘煉成詩行；微笑著的人并非沒有眼淚，只不過她善于把眼淚作為心靈的燈盞，照耀著前行的路。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然?；厥赘呃蠋煹闹v座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。是啊，我們為什么不像高老師那樣從生活中找一個幽默感，讓教師不再是古板的老夫子，讓課堂不再是沉悶的死水呢？

第五篇：觀看高金英講座有感

觀看高金英講座有感

2012年6月13日，下午第四節是我校的業務學習會，在今天的學習會上，我們觀看了高金英老師的精彩講座。

高金英老師給人的第一印象是樸實、大方、幽默。高老師用一樁樁感人的事跡，深入淺出地講述了自己擔任班主任的獨特心得。如果我們在上學時也能遇到這樣一位老師，那一定是幸福的，因為高老師是一個“充滿陽光味道”的老師，陽光的味道就是人情味。

觀看了高老師的演講后，我覺得，當老師是辛苦，但值了。因為我們都有愛心、有責任心、我們都會用心去做事，當然，光有這些是不夠的。聽了高老師的演講后，我開始反思自己的課堂教學了，為什么自己的課堂教學不精彩，沒趣，不能吸引住學生，原因就是我講的課沒有牢牢抓住學生的心，學生都喜歡幽默、風趣、有智慧的老師，這就說明我的課堂沒有風趣，我這位老師也不幽默。在今后的教學中，我想我勢必潛心修學，銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，緊握所能，傾我所愛，教學生一年，想學生十年，叫學生五年，想學生五十年，讓自己的班主任工作變得有價值，努力做學生生命中的貴人。

聆聽高老師的演講是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力做一名充滿陽光味道的老師！我會更加努力，懷揣著滿心的希望上路。

武陟縣西陶鎮北陽學校翟小麗

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