第一篇：中學頂崗實習班主任工作總結

中學頂崗實習班主任工作總結

2014年2月16日我來到了柏鄉鎮中學，至此拉開了高中一個學期近五個月的頂崗實習序幕。我擔任職八年級十一班的實習班主任，本班級最大的特色便是記錄較差，成績相對還不錯。

身為班主任，應當多聽、多看、多思、多行、多說，及時發現本班存在的問題并解決問題。親身觀察或是向其他任課老師詢問本班學生的課堂表現，掌握本班學生聽課狀態。

一、班主任工作計劃

在班主任工作方面，較好地完成了指導老師布置的任務及自己制定的計劃。在接觸指導教師之前，了解自己需要了解的方面。第一個星期了解學校、班級的相關信息。兩個星期內記憶班內學生名字，觀察每個學生特點，課下時常與學生溝通交流，了解學生成長家庭環境。平時認真做好日常工作，與指導老師交流。

為與學生拉近距離，建立比較深厚的感情與信任。加入班級QQ群內，時常與學生聊天，及時發現學生所遇困難，幫助其解決。平時監督學生每日三操情況。

初為教師，經驗不足，對于每一位學生的話語深信不疑，認為每個孩子都純真可愛。作為年輕的教師，應當多看多學習前輩的教育教學方法，化為己用，盡量少發表自己的觀點，提高自我判斷力，盡量做到考慮周全，降低工作中的失誤率。

二、了解學生，多與學生溝通交流

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用欣賞的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，后進生的內心比家庭正常的孩子更需要溫暖，更需要愛。作為班主任的我，力求從思想上、學習上、生活上去關心和愛護他們，讓他們感悟到老師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將老師的愛轉化為積極向上的內部動力。試著走入他們的內心世界，了解他們心底最真實的想法。敞開心扉，以和藹、親切、平等的態度與他們溝通交流，得到他們的信任，發現問題并幫助其解決問題。

三、呵護關愛每一位學生

學習是學生的“義務”，但是教師在關注學生學習成績的同時，也不能忽視學生的心理健康狀況以及日常作息情況，尤其是對于像柏鄉鎮中學這樣以寄宿制為主的學校，身為班主任，更應當花更多時間去關愛學生，保證學生在校期間健康快樂地學習、成長！

四、做好自己，為人師表

教師應當多學習，豐富自身，提高個人綜合素質，以身作則，嚴格要求自己，給學生樹立好榜樣，對學生產生潛移默化的影響，在學生中建立自己的威信！

五、對學生提出各項要求

要求學生上課鈴打響后，全體學生必須起立向老師問好。表達敬重之意，同時可以使剛從課間自由散漫的學生集中注意力。

正所謂“沒有規矩，不成方圓”，對于違反學校制度的學生，應嚴格按照校處罰條例進行懲罰、批評教育。

六、組織開展課余活動

三月份的漢字聽寫大賽榮獲二等獎。

五月份的“聲動校園，舞動青春”校園才藝大賽上榮獲三等獎。

五月底的國學經典《弟子規》誦讀大賽上榮獲二等獎。

通過這次頂崗實習，讓我深深體會到教師這一特殊行業的偉大，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，在傳授知識的同時，更重要的是教育學生如何做人，實現個人價值，這才是教師工作最偉大的意義所在！

體育學院 柏鄉鎮中學 強海超

第二篇：中學頂崗實習班主任工作總結

中學頂崗實習班主任工作總結

中學頂崗實習>班主任>工作總結

2014年2月16日我來到了柏鄉鎮中學，至此拉開了高中一個學期近五個月的頂崗實習序幕。我擔任職八年級十一班的實習班主任，本班級最大的特色便是記錄較差，成績相對還不錯。

身為班主任，應當多聽、多看、多思、多行、多說，及時發現本班存在的問題并解決問題。親身觀察或是向其他任課老師詢問本班學生的課堂表現，掌握本班學生聽課狀態。

一、班主任>工作計劃

在班主任工作方面，較好地完成了指導老師布置的任務及自己制定的計劃。在接觸指導教師之前，了解自己需要了解的方面。第一個星期了解學校、班級的相關信息。兩個星期內記憶班內學生名字，觀察每個學生特點，課下時常與學生溝通交流，了解學生成長家庭環境。平時認真做好日常工作，與指導老師交流。

為與學生拉近距離，建立比較深厚的感情與信任。加入班級QQ群內，時常與學生聊天，及時發現學生所遇困難，幫助其解決。平時監督學生每日三操情況。

初為教師，經驗不足，對于每一位學生的話語深信不疑，認為每個孩子都純真可愛。作為年輕的教師，應當多看多學習前輩的教育教學方法，化為己用，盡量少發表自己的觀點，提高自我判斷力，盡量做到考慮周全，降低工作中的失誤率。

二、了解學生，多與學生溝通交流

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用欣賞的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，后進生的內心比家庭正常的孩子更需要>溫暖，更需要愛。作為班主任的我，力求從思想上、學習上、生活上去關心和愛護他們，讓他們感悟到老師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將老師的愛轉化為積極向上的內部動力。試著走入他們的內心世界，了解他們心底最真實的想法。敞開心扉，以和藹、親切、平等的態度與他們溝通交流，得到他們的信任，發現問題并幫助其解決問題。

三、呵護關愛每一位學生

學習是學生的“義務”，但是教師在關注學生學習成績的同時，也不能忽視學生的>心理健康狀況以及日常作息情況，尤其是對于像柏鄉鎮中學這樣以寄宿制為主的學校，身為班主任，更應當花更多時間去關愛學生，保證學生在校期間健康快樂地學習、成長！

四、做好自己，為人師表

教師應當多學習，豐富自身，提高個人綜合素質，以身作則，嚴格要求自己，給學生樹立好榜樣，對學生產生潛移默化的影響，在學生中建立自己的威信！

五、對學生提出各項要求

要求學生上課鈴打響后，全體學生必須起立向老師問好。表達敬重之意，同時可以使剛從課間自由散漫的學生集中注意力。

正所謂“沒有規矩，不成方圓”，對于違反學校制度的學生，應嚴格按照校處罰條例進行懲罰、批評教育。

六、組織開展課余活動

三月份的漢字聽寫大賽榮獲二等獎。

五月份的“聲動校園，舞動青春”校園才藝大賽上榮獲三等獎。

五月底的國學經典《弟子規》誦讀大賽上榮獲二等獎。

通過這次頂崗實習，讓我深深體會到教師這一特殊行業的偉大，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，在傳授知識的同時，更重要的是教育學生如何做人，實現個人價值，這才是教師工作最偉大的意義所在！

體育學院 柏鄉鎮中學 強海超

第三篇：中學頂崗實習工作總結

來到祖山蘭亭中學已有數日，這里的一切讓我感觸很深，當我走出課本中的中學生物教學論來到真實的中學生中間的時候，我才切實地感受到了自己以前單純的想法與現實之間的差別。

這是一所重視學生全面發展的學校，除卻它的書法特色不說，單從我們生物的實驗設備我就知道在這里從事教學定是很有挑戰且很鍛煉能力的。在指導老師的幫助下我熟悉了實驗室配置的實驗設備，在鎮中里能有這樣的儀器設備我很驚訝，然而更驚訝的還在后面，老師帶領我參觀了生物展覽館，很意外，非常精美，甚至不遜色于師大的生命科學館的生物標本，只是數量和種類上稍微少一點，但是要看單個個體的精美程度還是非常優秀的。

我也了解到了應該如何組織生物學的教學。學生是課堂的主體，要充分讓他們活躍起來，我們老師主要要做的是引導，接下來的探索要爭取讓他們自己完成。同時還要鍛煉他們的動手能力，要跟隨課本上安排的“探究竟”，多爭取讓學生們可以自己親自做實驗，再配備一定量的演示實驗，充分調動學生們的學習興趣，這才是能讓學生在一門副科課上也能認真學習的最重要的條件。

在這段并不長久的日子里，我每天都在為如何教學如何教好學而努力，當我真正走上講臺我才知道自己還有很多知識相當匱乏，這就要求在上課之前要充分地備課，盡量把學生可能涉及到的問題都考慮到并把答案記憶清楚。這是對學生的負責更是對自己工作的負責。再者就是認真為學生批改作業，作業是老師與學生交流的平臺，通過作業我可以知道學生對我講授的知識掌握的情況，發現他們容易出錯的地方，更可以檢驗自己講課的漏洞和不足之處。學生也可以通過作業知道知識的重點，了解自己掌握的情況，更可以在老師的精心批改中感受到老師的關注與關愛。

除了講課的方法，組織課堂紀律也是一項艱巨的挑戰。現在的孩子們正處于青春期，叛逆心理很重，所以要想讓一堂課順利的進行下去也是不容易的。在完成教學任務的同時還要讓班級在一種和諧的狀態中進行下去。至于如何有效地組織課堂紀律，這是我們現在面臨的最大的挑戰。讓學生們乖乖聽課，并心甘情愿地服從你的指導，這不容易，也是工作至今對我來說最大的難題。希望在以后的日子里我可以把這個問題征服，更好地開展以后的其它教學工作。

第四篇：頂崗實習班主任工作總結

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一名見習班主任，我們的任務就是輔助好班主任管理好班級。在這四個多月的實習過程中我認識到，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生進行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。

（一）、了解每一位同學的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接手班主任工作的時候，我對班級里的每一個人的情況都不了解，于是，為了和大家有更多的接觸機會，我堅持每天上午第五節課和下午第十節課以及空堂晚自習的時間，多去班里轉轉，課下多與溝通，交流。聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，對每一個學生都有一定的了解。當學生犯錯誤時，批評也要根據不同性格的學生有不同的處理方法。比如班上的趙博沖同學，這個男生脾氣比較火爆，所以當他犯錯誤的時候我會可以避免當著全班同學的面去批評他，而是單獨找他談話。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，不能對學生失去信心。

（二）、為人師表，率先垂范

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做到與戰士同甘共苦，做好表率。在實際工作中，要求學生做到的，我首先要做好，行動是最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。在每周一和每周四的下午都要進行大掃除，剛開始的時候，大多數學生都存在惰性，不愿意動手，于是，主動和大家一起打掃衛生，學生們看到后也都積極主動的干起來了。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。我的這些做法給班級產生了一定的感召力，每次輪到自己值日，每個學生都能做好自己的工作。

（三）要嚴愛相濟，不可偏廢

愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。所以，對學生付出愛是門藝術，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。由于我他們的年紀相接近，所以課下很容易和他們接近，他們在學習和生活中遇到了什么難題都會找我幫忙，大到生病看醫生，小到手指扎到刺，每個月月初幫他們充飯卡等等，他們就把我當成是大姐姐一樣，但是對于教學方面，我對他們依舊是嚴格要求，上課的時候就要嚴格的按照老師和學生的標準來對待。一次檢查全班的作業，發現全班竟然只有3個學生主動完成了作業，這個讓我大為惱火，看來平時對他們太好了，所以都覺得我不會懲罰他們了！于是我決定采取“冷凍”措施,冷落他們幾天！在以前每天有時間就去班里,可是現在除了上課就把他們“冷凍”起來，決絕去班里，學生們發現了我的變化，便讓班委來代表大家主動向我承認錯誤，并下定決心一定會按時完成作業。

實習的時間說長也長說短也短，在這一段時間里我收獲了知識，收獲了經歷，收獲了指導老師的關愛和教誨，同時更收獲了學生間建立起來的深厚感情，這都將成為我以后工作生涯中的一筆寶貴財富。

第五篇：頂崗實習班主任工作總結

班主任工作總結

在望都實驗學校實習的半年，我擔任了七年級六班的副班主任。

開始的幾天并沒有和同學們見面，但是從其他老師的口中也簡單知道了這個班的一些情況。老師們的話很委婉，比如“很聰明”、“很靈活”之類的，其中蘊含的意思我自然也懂，因此心里是很犯怵的。我是一個沒有任何經驗的實習老師，去做一個好班的班主任我都未必能做好，更何況是這樣的一個班。

后來終于見到了班主任——陳老師。陳老師簡單地給我介紹了這個班,最主要的也是告訴我，班里紀律不好，學生不好管。其他老師也補充說有的孩子就是得欠揍，打打才聽話。

聽了這些話我很是心痛，這是一群剛剛升上初中半年的孩子，怎么就到了“打打才聽話”的地步了呢？！他們還那么小，從這里就開始沒有自制力，真的太早太可惜了。所以我決定我要做些什么，無論有沒有成效，我努力過，就不會那么有負罪感。

于是我按照陳老師的指導，開始了我這半年的班主任工作，開始了轉化一個紀律差班的歷程。

一、全面熟悉班級，了解班級情況：

“耳聽為虛，眼見為實”。要想真正地了解一個班的情況，必須親自去與他們交流和接觸。我首先熟悉了人名單。然后對照成績單大致了解了他們的學習情況。這是搞好班級工作的前提，把握好了每一位同學的成績、家庭、性格情況，才能夠有針對性地與他們交流、去給予幫助。所以，在實習的前兩周，我基本上已經認識了班里絕大部分孩子。尤其是那些所謂的“不用搭理”、“軟硬不吃”的，都能很容易地叫出他們的名字，而對于一些有特殊家庭情況的孩子也有了大致的了解。

二、為人師表：

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。我就曾有過這樣的經歷：由于每天早上要跟操，天氣很冷，所以我都是穿著長款羽絨服下去跟大家跑，而到了八點該去辦公室的時候，就會換上比較正式的衣服。有一天有個女同學就問我了：“老師您是不是有很多衣服啊？您怎么老換衣服？”我很尷尬。其實我們本覺得沒什么的，早晨冷多穿點兒，很自然。但是這些孩子們都注意到了，并且——我想——已經產生了不太好的影響。

所以，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，特別注意自己的言行舉止。讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策！

三、適時適勢地“示弱”，讓學生主動幫忙：

在傳統教育中，教師的地位是擁有絕對權威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄以往強勢的形象，不去逼迫著學生去配合自己，而是讓學生主動地幫助自己。這樣，孩子們會覺得自己是被需要的，他們有能力去幫助老師，這也會使他們的自尊心得到滿足。

實習之初，我們接受了幾天的培訓，其中一位優秀的班主任的講座讓我受益匪淺。她最令我印象深刻的一個訣竅就是適時適勢地向學生“示弱”。我也運用到了實踐中，效果顯著。當時我正在辦公室判卷子，一群孩子擠在我周圍問這問那，其中一個孩子說：“小班，你當我們的小班真是不幸運。我們班成績好，但是紀律是全年級最差的。”我當時想客氣地說“不，你們也有很多優點的”，但是轉念一想，何不示弱，順便“拉攏”幾個自己的助手呢？于是我說：“恩，老師也沒有經驗，但是很想和大家好好相處，所以你愿不愿意配合老師呢？也算是幫幫我？”孩子當時很高興，欣欣然答應了，其余的孩子也爭先恐后地表示同意。此后我注意到，這些孩子只要是我上課、看自習，表現都很好，而且課下跟我也特別親。

四、堅持正面教育，堅持各項規章制度

做好了心理上的工作，最重要的就是要加強正面教育。要引導學生辨清真偽，樹立正確的人生觀。在實踐中，我注意了因人而異，深入細致地說理，聯系學生身邊的人和事作以小見大的啟發，把正面教育與貫徹各項規章制度有機地結合起來。

比如我們班中存在一個小團體，有“首領”有“隨從”，專門和老師作對，如何分化瓦解這個小群體呢？首先，逐個打擊那幾個小“隨從”使得他們不敢再與“首領”走得近；其次，攻心戰，以情入手，和他們交朋友，聽聽他們的想法；最后和他們約法，在課上課下，成績等方面提出要求；然后再去慢慢做“首領”的工作。

但是這個措施大部分是陳主任實施的，我只是做了一小部分工作——跟他們交朋友。讓他們知道，老師是一直關注、關心著他們的。令人欣慰的是，后來孩子們真的改變了很多，曾有個很調皮的孩子專門去辦公室找我，說：“老師，我在教室有人老跟我說話，我學不下去，還不如跟你說會兒話，您教育教育我吧，我聽得進去。”我聽了很感動，我知道付出有了收獲。這樣的孩子他們的新思想和新行為還不十分鞏固，他們需要班主任的時常提醒。所以這時候，班主任就要進一步做細致的工作，力爭他們真心誠意地轉變。

五、培養學習興趣，提高成績：

我們班的情況很是特殊，紀律雖然很差，但是成績總體還好，年級第一名也在我們班。大部分孩子都很聰明，學起來不吃力，而且女同學很愛學，因而整體成績還不錯。但是還是有一部分男同學拖了班級的后腿。而他們之所以后進，是從對學習無興趣開始的。他們對學習失去信心，分辨是非的能力又差，而過剩的精力又得不到正常的利用，難免節外生枝，做出過分的行為。因此，要提高他們的成績，一定要幫助他們提高學習興趣。

于是，我開始用我的地理課做試驗。我努力提高每一堂地理課的趣味性，上課時增加了很多活動的環節或者是欣賞的環節，在這些活動之中去穿插重點知識。我清楚記得上《歐洲西部》那節課，班里所有的孩子都端坐著認真看著大屏幕，最鬧騰最不聽話的幾個孩子也不例外，在邊欣賞邊按我的要求完成課堂任務，之后檢測，那些孩子都完成得很好，我真的由衷得高興，那是我上的最有成就感、最開心的一堂課。

沒錯，當這些孩子對學習發生了興趣，就會把精力放在學習上，不再想入非非。而且隨著知識的增加，分辨是非的能力就會增強，在學習興趣、良好習慣的指引下，成績自然就上去了。

以上就是我在實習半年當中所做的一些班主任工作。第一次擔任班主任，就帶的是一個紀律不好的班級，是不幸，但也是我的幸運。正是這樣一個有開發潛力的班級，給了我更多鍛煉的機會，讓我去更多地發揮自己，去改變去轉化，去帶給更多孩子擁有美好未來的機會。半年以后，少數孩子的改變是顯而易見的。這，也是我所希望的。

作為一個帶了半年班主任的實習老師，我的經驗還是少之又少，各方面的工作也做得欠成熟。但是，這半年，我收獲了很多以前得不到的東西，也發現了自己很多欠缺的東西。班主任這條道路，漫漫而修遠，吾將上下而求索。