第一篇：初中語文讀報活動課設計方案

初中語文讀報活動課設計方案

辛集市南智邱中學

【活動目的】

1、讓學生掌握讀報的方法,提高學生對語文課的興趣。

2、鍛煉學生的口頭表達能力，組織語言能力。

3、學會寫簡單的讀后感。

4、結合課內教學與課外閱讀，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。

【活動方法】

1、將全班學生分為十二個學習小組，(開學初已分好)，以學習小組為單位，小組長帶領組員開展活動找資料、討論等。

2、教師擔任主持人。

3、活動結束后，獎勵活躍的小組，計入期末評選優秀小組的總分。

【活動準備】

1、訂閱報紙(如：《中國青年報》等)

2、學生搜集資料。

【活動時間】─課時

【活動過程】

第一環節:上課前5分鐘。我最喜歡的一句話。

主持人（語文科代表）：請一位同學為我們獻上他精心摘錄下來的名言警句，并談談他自己對這句話的心得體會。

（指名叫學生上講臺讀出自己摘抄的語句，并談談對這句話的認識。）

正式上課。

開場白：同學們，經過一年多的讀報活動。相信大家一定有的不少收獲，對報紙也有了一些的認識。報紙除了帶給我們資訊消息之外，它里面豐富的文化內涵正是我們學習語文的一把利劍。只要我們手中握有這樣一把利劍，就可以劈開學習上的荊棘，走上坦途。我們經常說“語文在我們身邊、語文在我們生活當中”。而最能反映現實生活的就是報紙。因此，我們要善于利用報紙、善于從身邊的一點一滴來學習語文。

第二環節：新聞播報。

師：下面請一位同學為我們大家報道一則新聞，其他同學注意留心聽。聽完新聞后，發表自已的對這一則新聞的看法，同組同學可以互相討論。留心記住消息的主要內容，要求能復述。

生：指名學生上講臺讀一則新聞。

師：非常感謝這位同學這樣清晰流利的為我們播報了這則消息。下面請一位同學為我們概括消息的主要內容。

生：指名學生復述。

師：明確。同學們分組討論一下，對這樣做法你是否贊同呢？組長負責收集歸納意見。

生：學生分組討論，發言。

師：明確歸納。

第三環節：簡單介紹“怎樣寫讀后感”。因為之前，學生已經寫過讀報感，對讀后讀感有一定的認識但是還不夠系統有序，現在將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題簡單概括。

師：在讀完一本書或一篇文章后，我們心里對或多或少的會有一些感想。我們把腦海這些感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成文章就叫“讀后感”。寫讀后感要注意以下四個環節。

⒈引。引述原文有關內容。（略寫）

⒉議。明確寫出你對這篇文章的看法、觀點。（鮮明）

⒊聯。聯系生活實際，寫出真情實感。（詳寫）

⒋結。總結全文，點明觀點。（略寫）

師：下面我們做一個練習，寫一則簡單的讀報感。（發資料）

師：大家可以思考以下兩個問題：（投影）

1.你認為網絡對你有影響嗎?好還是不好?

2.你認為網絡安全重要嗎?網絡安全應該包括什么內容?

生：學生分組討論、動筆。

師：（巡視指點）

師：指名學生上臺讀出自己的構思、提綱。

生：寫出初稿。

師：指名學生讀出文章。

生：讀出文章。

師：大家聽了這位同學讀的這篇文章覺得它好在哪里？不足之處又在哪里呢？生：評議文章。

師：小結。

第四環節:活動向課外延伸

活動小結：通過這次活動使我們進一步認識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，運用我們這節課學到的讀報知識，多讀、巧思、勤寫，一定會收獲學習語文的更大樂趣。

（活動延伸，讓學生寫身過發生的事，聯系現實生活、感受生活、觀察生活。）師：電腦離我們越來越近，很多同學家里也有了電腦。你用它來干什么呢？你對它的認識有幾深呢？它對你的學習有沒有幫助呢？你和它之間曾經發生過什么故事呢？在剩下的時間里請大家把你與電腦（網絡）的故事寫下來。讓我們分享你的樂趣。寫一篇讀后感或“我與網絡的小故事”。

3．鼓勵學生善于利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務。

【活動說明】

這次活動主要是考察學生讀報分析的能力，體現了初中語文教學應聯系實際生活，善用身邊的材料（報刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學的內容，激發學生學習興趣。學生自主參加，準備的時間長（從初一第一學期開始至今也有一年多的時間）。學生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報道，就是讓學生自己找與中學生自身有關的新聞，并且組織同學討論；平時，要求學生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報；手抄報

比賽；并在課前課后進行一些小訓練，小練筆等。活動流程圖

第二篇：中學生讀報活動設計方案

讀報活動設計方案

【活動目的】

1、讓學生掌握讀報的方法,提高學生對語文課的興趣。

2、鍛煉學生的口頭表達能力，組織語言能力。

3、學會寫簡單的讀后感。

4、結合課內教學與課外閱讀，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。

【活動方法】

1、將全班學生分為十二個學習小組，(開學初已分好)，以學習小組為單位，小組長帶領組員開展活動找資料、討論等。

2、挑選好小組負責人。

3、定期召開讀報心得交流會，評選優秀小組

【活動準備】

1、訂閱報紙(《xxxx報》x等）

2、學生搜集資料。

3、教師附資料：(一)《怎樣寫讀后感》(二)《尋找泉州風情》(三)《幾則娛樂視聽的新聞》

（四）《一則新聞》

【活動過程】

第一環節:自由閱讀報紙，讀后小結一下能夠回憶起來的文章。

第二環節：選擇一則自己喜歡的新聞，并留心記住消息的主要內容，要求能復述。第三環節：編寫讀后感。（要求：寫讀后感的基本思路和要求注意的問題簡單概括給學生。）

第四環節:活動向課外延伸，讓學生寫身過發生的事，聯系現實生活、感受生活、觀察生活。鼓勵學生向本校的文學社投稿。鼓勵學生善于利用報紙、電腦等知識媒體為我們服務。第五環節：活動小結：通過這次活動使我們進一步認識到生活處處是語文，只要我們做個生活的有心人，運用我們這節課學到的讀報知識，多讀、巧思、勤寫，一定會收獲學習語文的更大樂趣。

【活動說明】

這次活動主要是考察學生讀報分析的能力，體現了初中語文教學應聯系實際生活，善用身邊的材料（報刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學的內容，激發學生學習興趣。學生自主參加，活動的時間長，學生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報道，就是讓學生自己找與中學生自身有關的新聞，并且組織同學討論；平時，要求學生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報；手抄報比賽；并在課前課后進行一些小訓練，小練筆等。經過較長時間的讀報活動。提高學生對報紙的認識。明白報紙除了帶給我們資訊消息之外，它里面豐富的文化內涵正是我們學習語文的一把利劍。只要我們手中握有這樣一把利劍，就可以劈開學習上的荊棘，走上坦途。我們經常說“語文在我們身邊、語文在我們生活當中”。而最能反映現實生活的就是報紙。從而學會善于利用報紙、善于從身邊的一點一滴來學習語文。

讀書讀報活動總結總結 2010-01-08 16:01:21 閱讀101 評論0 字號：大中小

讀書讀報活動是全面提高學生素質的一個極其重要的載體。我校一直十分重視組織學生開展讀書讀報活動,始終把讀書活動放在學校工作應有的高度，提高了學生的閱讀能力，豐富學生的語言積累，培養學生良好的閱讀習慣。

一、抓好了制度建設。

1、每月都布置“讀一課書、寫一篇讀書心得或筆記”的作業，學年進行評比、交流。

2、在讀書讀報活動中，結合重大節日或升旗儀式對學生進行宣傳和教育。組織專題讀書活動，舉行讀書交流會、設計讀書格言、知識競賽，出讀書園地、讀書櫥窗、黑板報。

二、不斷使讀書活動系列化。

由于學生的認知水平、個性特長、興趣愛好是不同的,因此,組織學生讀書活動應該從實際出發，貼近學生的實際，這樣才能取得實際效果。

1、不同年級,不同內容，不同要求，循序漸進。我們在組織學生開展讀書活動中，根據不同年級學生認知水平、成長的規律和不同心理特點進行細化指導，提出不同的要求，不搞“一刀切”，每個年級有側重點。

2、舉行豐富多采的讀書系列活動。

(1)在活動中進行相關方面的教育，讓學生從心底里知道閱讀的重要性。

(2)開展以“讀書·成長”為主題的讀書筆記觀摩、評優等活動，手抄報評比、展示活動，效果良好。

(3)分年級段開展讀書積累活動：2年級熟讀背誦經典兒歌、童謠10首；3~4年級熟讀背誦經典詩詞15首，了解古詩的作者背景、注詞釋義、古詩今譯、名句賞析等各方面的內容；5年級上學校閱讀網，閱讀大量資料。通過這樣的活動，豐富學生的積累。

（4）做好好書推薦活動，分年級階段向學生介紹好書，擴大他們的閱讀視野，讓他們在新課程的理念下健康成長。

三、與學校的辦學目標相結合。

在開展讀書活動時，我們注意到使讀書活動與學校各項工作有機結合起來,確保讀書活動有序開展。我們把讀書活動作為一個載體,對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，提高學生的思想政治素質。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，“愛讀書，會讀書”這顆春天播下的種子已在同學們的心田里生根、發芽，在不久的將來，定會開花結果，獲得喜人的豐收。在教導處、各科任老師的積極支持下,我們相信讀書讀報活動一定能在學生心中生根，發芽，開花，結果。通過讀書、愛書、知書、用書，把知書、達理聯系在一起,開擴學生眼界,提高學生素養。

讀書讀報活動

2006讀書讀報活動計劃

史美爾斯說過：“好書是生活中最寶貴的財富之一。”誰擁有知識誰就是精神上的富翁。許多名人之所以出類拔萃的主要原因就是因為他們與書結下了不解之緣。我校一直把讀書讀報工作作為學校的重點工作之一常抓不懈。本學期學校工作的需要，特制定如下工作計劃：

1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合學校實際，為學生推薦一批好書，充分利用現有資源，確保讀書活動的順利進行。

2、加強對學生的讀書指導。注意傳授科學的讀書方法，為培養學生的自讀能力奠定基礎，使學生在讀書中增長知識，陶冶情操，享受快樂，打造誠信基礎，學會做人、處事、交往，從而在班級、校園內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。

3、有效利用資源，拓寬學生視野。在掌握科學讀書方法的基礎上，充分利用學校圖書資源做好圖書借閱工作。組織學生利用課余時間多讀書、讀好書。

4、開展豐富多采的活動。為使讀書讀報活動落到實處，體會學生的內心感受，將知識轉化為學生自身的財富，訓練學生的寫作能力，開展形式多樣的活動，如寫讀書筆記、編小報，讀書讀報征文活動、評選讀書讀報活動先進個人等。

活動安排

月份 內容

九月

1、選拔學生，交待有關事項。

2、第一期推薦書目介紹

3、“尊師重教”手報抄評比

十月

1、第二期推薦書目介紹（愛國教育）

2、讀書心得交流

3、“國慶專刊”剪報評比

十一月

1、第三期推薦書目介紹（詩歌）

2、詩歌朗誦

3、讀書筆記展評活動

十二月

1、第四期推薦書目介紹

2、讀書讀報征文活動

一月

1、學生閱讀自行選擇的圖書并撰寫讀后感

2、讀書筆記展評活動

3、評選讀書讀報活動先進個人及總結會

中心小學

2007秋季讀書讀報活動計劃

一、指導思想

創新是一個學校不斷進步的靈魂，學習是不斷創新的不竭動力，營建濃濃的書香校園氛圍，是順應時代發展潮流的必然選擇，我們只有高舉黨的十六大關于“構建終身教育體系，建立學習型社會”的重要精神旗幟，站在時代潮流前面，以海納百川的胸懷，將世界文化成果盡

收眼底。同時，以推動新課程改革為契機，以打造校園文化為靈魂，以與時俱進、開拓創新為精髓，以豐富多彩的讀書活動為載體，充分借助網絡資源，才能使各具特色的科研型學校永葆生機和活力。

二、活動目標：

閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福，幸福地讀著書，就如品一杯茶，香氣撲鼻，讓每一個孩子養成良好的閱讀習慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養，應是我校讀書讀報活動的重要目標。

1、構建合理的組織載體，激發學生不斷學習的自覺性，積極性，最終把“要我學”變成“我要學”，而且發自內心地把學習當作生存的基本需要，這是建設學習型學校最有力的基石。

2、通過讀書讀報活動，傳遞給學生一個享受讀書，終身學習，終身教育的理念，使其成為一生之所需，一生以書香為伴，就像一條射線，只有起點，沒有終點。

3、堅持以人為本，通過讀書讀報活動，使學生真正地認識到書是人類智慧的結晶。要與好書為友，使他們養成良好的讀書習慣，以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成“人人愛讀書，讀書育人”的校園讀書氛圍，使讀書讀報活動成為學校特色發展的基礎工程。

三、活動內容與具體要求：

1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合學校實際，為學生推薦一批好書，充分利用現有資源，確保讀書活動的順利進行。

2、加強對學生的讀書指導。如何讓學生真正從各類書籍中獲得營養，要靠教師的有效指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，陶冶情操，享受快樂，打造誠信基礎，學會做人、處事、交往，從而在班級、校園內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。

3、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。

4、開展形式多樣的活動，如寫讀書筆記、編小報，讀書讀報征文活動、知識競賽、詩歌朗誦、辯論、名人誠信美德漫談、評選讀書讀報活動先進個人等。

活動安排

月份 內容

九月

1、選拔學生，交待有關事項。

2、第一期推薦書目介紹

3、名人誠信美德漫談

十月

1、第二期推薦書目介紹（愛國教育）

2、讀書心得交流

十一月

1、第三期推薦書目介紹（詩歌）

2、詩歌朗誦

3、讀書筆記展評活動

十二月

1、第四期推薦書目介紹

2、讀書讀報征文活動

一月

1、學生閱讀自行選擇的圖書并撰寫讀后感

2、讀書筆記展評活動

3、評選讀書讀報活動先進個人及總結會

三月

1、第五期推薦書目介紹

2、讀書心得交流

3、編輯小報（三八節、植樹節、學雷鋒）

四月

1、第六期推薦書目介紹

2、講故事比賽

五月

1、第七期推薦書目介紹

2、讀書筆記展評

六月

1、學生閱讀自行選擇的圖書并撰寫讀后感

2、演講比賽

3、評選讀書讀報活動先進個人及總結會

讀書讀報活動總結

讀書讀報活動是全面提高學生素質的一個極其重要的載體。我校一直十分重視組織學生開展讀書讀報活動,始終把讀書活動放在學校工作應有的高度，提高了學生的閱讀能力，豐富學生的語言積累，培養學生良好的閱讀習慣。

一、抓好了制度建設。

1、每月都布置“讀一課書、寫一篇讀書心得或筆記”的作業，學年進行評比、交流。

2、在讀書讀報活動中，結合重大節日或升旗儀式對學生進行宣傳和教育。組織專題讀書活動，舉行讀書交流會、設計讀書格言、知識競賽，出讀書園地、讀書櫥窗、黑板報。

二、不斷使讀書活動系列化。

由于學生的認知水平、個性特長、興趣愛好是不同的,因此,組織學生讀書活動應該從實際出發，貼近學生的實際，這樣才能取得實際效果。

1、不同年級,不同內容，不同要求，循序漸進。我們在組織學生開展讀書活動中，根據不同年級學生認知水平、成長的規律和不同心理特點進行細化指導，提出不同的要求，不搞“一刀切”，每個年級有側重點。

2、舉行豐富多采的讀書系列活動。

(1)在活動中進行相關方面的教育，讓學生從心底里知道閱讀的重要性。

(2)開展以“讀書·成長”為主題的讀書筆記觀摩、評優等活動，手抄報評比、展示活動，效果良好。

(3)分年級段開展讀書積累活動：2年級熟讀背誦經典兒歌、童謠10首；3~4年級熟讀背誦經典詩詞15首，了解古詩的作者背景、注詞釋義、古詩今譯、名句賞析等各方面的內容；5年級上學校閱讀網，閱讀大量資料。通過這樣的活動，豐富學生的積累。

（4）做好好書推薦活動，分年級階段向學生介紹好書，擴大他們的閱讀視野，讓他們在新課程的理念下健康成長。

三、與學校的辦學目標相結合。

在開展讀書活動時，我們注意到使讀書活動與學校各項工作有機結合起來,確保讀書活動有序開展。我們把讀書活動作為一個載體,對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，提高學生的思想政治素質。

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，“愛讀書，會讀書”這顆春天播下的種子已在同學們的心田里生根、發芽，在不久的將來，定會開花結果，獲得喜人的豐收。在教導處、各科任老師的積極支持下,我們相信讀書讀報活動一定能在學生心中生根，發芽，開花，結果。通過讀書、愛書、知書、用書，把知書、達理聯系在一起,開擴學生眼界,提高學生素養。

第三篇：作文活動課設計方案

一、活動準備

學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家里帶照相機。

二、活動程序

（一）談話入題

同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學們一起吹，好不好

（二）活動過程

1．自由活動（吹泡泡）

當學生的興趣被激起時，我趁機說：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會說出許多種吹法，等學生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學生充分參與，初步發現七彩泡泡的美。

2．集體活動

師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學們，輕輕吹出的七彩泡泡這么美，用力吹會是什么樣呢學生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛才同學們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室里會是什么樣呢全班同學一齊仰頭吹。

師（吹一會之后）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接著說：同學們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

（其他同學接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學生一起吹。

師（拍照后）：同學們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動開始

2．活動過活

3．活動后的心情

（四）按序練說

1．提出說的要求。

2．先個人說再指名說。

（五）動筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。

我左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

第四篇：初中語文活動課調查報告

關于語文活動課的調查報告

摘要：語文教育的目的不僅是識字、朗誦、閱讀和寫作，更是應用、交際、思想和觀念。冀教版初中語文綜合性學習活動，就為培養學生多種能力、深化語文教育功效起重要作用。但在實際教學中，這塊活動設計創新、教育意義深遠的內容往往被忽略不教或者草草了事，尤其是涉及走向社會、在實踐中進行的部分。事實上，綜合性學習涉及自然、科學、社會、人物、家庭、親情、民俗、價值等知識，包含查詢、設計、合作、交際、辨析、歸因等能力，很大程度上必須依靠走向社會才能達到教育目的。語文綜合實踐活動課，對提高學生綜合能力和人文素質有極其重大的作用。但是在大部分學校對語文實踐活動課的重視程度是不夠的，甚至有的學校對語文實踐活動課都是不予講解與實踐的。

關鍵詞：初中語文 活動課 調查

針對這種現象，我對遵化市建明中學三個年級的語文實踐活動情況進行調查分析，我發現：建明中學的語文教學仍處在封閉的、被動的境地，仍在片面追求升學率的功利主義驅使下，造就著不少萎縮型繼承型而缺乏創造力的人才；不少語文課堂成了窒息生靈的“書屋”。大部分的語文教師從來未進行過語文課外活動，甚至有人不知道除文體活動、班團隊活動外還有語文課外活動。進行過這類活動的也僅僅列舉了藝術節朗誦演講比賽，部分文娛節目。對三個年級男女學生進行調查中，大部分認為語文教與學為最沒吸引人的，說進行過語文課外活動才占一小部分。在語文實踐活動與其它活動中進行選擇時，大部分愿意選理化實驗和數學興趣小組活動等，語文課外活動的也僅僅是一小部分。大部分的學生愿意逛大街、玩游戲機、看三維畫或卡通書，還座談中，我感到這些學生，他們是從自己的活動中得到了一些知識，但豐富的想象力被扭曲了，純潔的心靈被玷污了。不少人滿口的流氓語言，處處顯出玩世不恭，常沉迷于古怪離奇的武打言情幻境中，對正面教育頗為反感，對語文及其活動嗤之以鼻。參加了幾次語文實踐活動，發現大都是課堂教學的翻版，學生正襟危坐，教師滔滔不絕，個別教師機械地搬了不少各種教參的堆堆結論，以其昏昏，使人昭昭，活動后問學生感受如何，大都茫然。

針對調查中發現的問題，我作了深入的分析，找到了要解決的主要問題是：①要認識語文課外活動的重要性和優勢；②要讓語文課外活動真正以學生為主體，注重實踐性、自悟性、趣味性和生活化；③需要設計一系列活動，這活動既能反映大綱要求，又與課內教學有一定的自然的聯系，特別要突出語文知識生活化。

作為課程的一部分，語文活動課與傳統的必修課課堂教學相比，顯示出鮮明的特點和不可替代的優勢。語文活動課的“活動”，并不是一般意義上的教學活動而主要指學生的學習活動課側重于以學生的學習活動為中心組織教學因而活動的目標、內容和方式方法，就與傳統的必修課課堂教學有明顯的區別。

在教學內容上，它強調語文的社會實用性。語文活動課是開放的，其教學內容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，并與一定的生活實際相聯系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，它能夠彌補必修課課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于激發學生的學習興趣。如“新聞發布會”“語言的藝術———廣告”“錯別字普查”“手抄報比賽”等專題活動，既讓學生感受到語文在現代生活中應用的情況，又加強學生實際應用語文的能力訓練，學生學得興趣盎然又實實在在。不少學生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣，那樣有用。

在教學方法上，它強調學生的自主實踐性。語文活動課自始至終強調學生的自主實踐，在活動課中，學生是學習的主人，可以根據自己的志趣自主選擇、自覺參與。活動課的過程，往

往是學生自己設計安排、以自我活動為主的過程。在這個過程中，著重讓學生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重讓學生在活動中感受、體會、理解。這樣，學生不僅得到的印象是深刻的，而且自學能力也得到切實的培養和提高。比如“故事會”、“演講會”、“辯論會”等活動課，自始至終都以學生的口頭表達為主，幾節課下來，學生的口才就會有所提高。許多學生這樣說，語文活動課給自己提供了不少鍛煉的機會，現在自己對學好語文很有信心。

語文活動課要充分發揮其優勢，真正取得實效，還有賴于在活動過程中周密的安排和合理的調控。在語文活動課的試驗和研究中，我們要以學生為主體，切實解決好下面幾個問題。

1.既要注重學生的主體地位，又要發揮教師的主導作用。

活動課無疑必須以學生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，喧賓奪主，但這并不意味著教師可以放任不管，讓學生自發“活動”。課前對活動的設計，活動中的組織、引導、點撥，活動結束后的總結、點評，等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關鍵的問題是教師必須講究引導的藝術，相機行事、靈活應變。

2.必須切實保證每一個學生都能主動參與活動。

語文活動課要促使每一個學生都提高語文素質，必須確保每一個學生的主體地位，讓每一個學生都能根據自己的特點和興趣，積極參加語文活動。絕不能僅僅讓一部分學生在“活動”，而讓大部分學生袖手旁觀。因此，在設計語文活動方案時，應注意使活動具有較廣泛的適應性，能調動每一個學生的主動性。在組織活動時，應按照分類要求、分類指導的原則，根據活動的內容構成和學生的情況，適當分工，適當輪換，從而既發揮各類學生的特長，又促使全體學生都得到學習和發展的機會。

3.必須使語文活動既生動活潑，又切實有效。

語文活動課無疑應該做到內容和形式具體形象，活潑有趣，讓形式喜聞樂見，學得輕松愉快，但絕不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效的指導形式進行扎實的語文學習，熱鬧有余，實效不足。活動課必須根據教學的目的、內容的實際需要和學生學習的實際情況，設計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學內容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學生提高語文能力有促進作用，并在活動的各個階段引導學生扎實掌握學習內容，認真檢查學習效果，使活動課既有聲有色，又實實在在，讓每個學生都既樂意參加，又各又收獲。

在取得了應有的共識以后，我立即在建明中學七年級(1)班進行了具體的系列實踐，主要是語文知識生活化活動，語文與學生生活知識競賽、民間故事搜集評述、文學社團刊物編輯出版、課外讀物評薦會等。這些活動課，都堅持了如下原則：真正以學生為主體，聽說讀寫結合，互教互學，寓教于樂。

為了落實大綱關于“每學年課外閱讀三五本書，提倡課外筆記”的要求，激發學習語文的興趣，把學生的課余生活引上健康有益的軌跡，進行聽說讀寫綜合訓練，我們設計了這個“經典閱讀活動推薦”。

一、課前準備

1、學生選舉“經典閱讀活動”負責小組；

2、擬定活動的具體要求，含參加活動的時間、地點、評獎方法；

3、應作的各種準備，如設計薦物出現的方式等；

4、參賽者報名。

二、正式薦評

1、參賽的將自己推薦的讀物擺在抽簽抽到的位置，附上自己撰寫的推薦信；

2、講解讀物中最令自己感動不已的內容。

三、交流評比

1、推薦者接受學生提問；

2、小組討論評比最佳的推薦者和最佳的課外讀物；

3、代表發言，要求要言之有理、言之有序，言之有趣；

4、活動的全部同學寫一篇幾百字的活動記，要求寫自己感受最深的；

5、同學投票評選最佳推薦者、最佳推薦物、最佳評論代表和評論小組和頒獎；

6、小組最后評出最佳活動記和對活動進行總結。

結語：這樣的語文活動，是學生積極能動地獲得語文知識的過程，聽說讀寫有機結合，學生的審美需要及各種興趣得到了滿足，情感得到表現和交流，它適合學生的生理和心理特點。這活動已不僅僅是課內語文的簡單拓展和深化，也不是課內教學內容的變相延伸。在調查中發現，開展這項活動七年級的學生，對語文的興趣大有提升，不少學生都寫下這樣的體會：“我們日常生活、學習中，無時無處不與語文發生關系，語文真是一個廣闊的天地。”“不學好語文，我們會處處碰壁。”學生在活動課中自主抉擇，突出興趣、活動的實踐性，使學生在具體的活動過程中獲得許多感性認識。這對于切實提高他們的語文素質和語文能力是大有裨益的。

第五篇：綜合實踐活動課設計方案

“從節約一滴水做起”設計方案

五星小學趙蓉芳

活動背景分析：水是生命之源。在日常的生活中也時常看到一些浪費水和濫用水的現象以及過量采水對我們社會所帶來危害的有關報道。于是我就查閱了關于水資源的方面的資料，準備和學生一起進行一次活動，讓學生了解水的有關知識，從中體驗節約用水、保護水資源的重要性，堅持從我做起，從節約一滴水做起，養成節約用水的良好習慣。并由此推及他人，推及社會，為環保獻計獻策,培養學生的主人翁精神。

活動內容：在課前測量一滴水的重量，然后在課堂上統計出一滴水的平均重量值和全國13億人每人節約一滴水的總量值，引出做有關水資源的電子作品，分小組上網查詢相關資料，共同設計出本組電子作品。

活動目標：

1、通過實踐，讓學生發現數學問題，增強數學意識，根據具體情況選擇適當的測量工具以及測量方法，掌握體積、容積、重量單位之間的轉化。培養學生探索和解決問題的能力以及創新能力。

2、通過實踐活動，培養學生合作精神，學生能在團隊中自主組織活動，在學習做電子作品的活動過程中共同工作、研究出成果，體驗合作與成功的喜悅。

3、培養學生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

4、通過實踐活動，讓學生了解世界水資源情況，增強節約用水保護水資源的環保意識。

活動準備：

1、課前實踐活動研究一滴水的重量。

2、收集水資源有關資料。

3、計算器一個

活動過程：

一、用世界水危機這一事實導入活動

3月22日是什么日子你們知道嗎？看來這個日子不被大家所重視，它是“世界水日”（電腦顯示世界水日宣傳圖片）。目前水危機已是全球性的事實，據聯合國預計到2025年，全球三分之二的人們將生活在不同程度的缺水地區。3月22日到3月28日是中國水周，在這一周里老師已交給你們一個任務，研究一滴水的重量，現在大家來說說，你是怎樣采集到一滴水的？

二、小組合作交流測量一滴水的的方法 你們的辦法真不錯，那你們又是怎樣測出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的實驗成果帶來先小組互相交流，互相提出建議，再向全班同學展示怎么樣？

三、向全班展示實驗成果：

1、各小組逐一匯報測量方法和數據，教師在表中記錄數據。

2、算出一滴水的平均值。

3、同學們看了這個數據你有什么感覺?(很渺小)

四、結合實際、操作計算，體驗“滴水”的力量

1、如果我們全校1500個師生,每人節約一滴水,可以節約多少水?

2、我們中國有13億人口，如果人人節約一滴水，可以節約多少水？（約126噸）

五、聯系生活實際來算一算體驗126噸水有多重

1、班級里在喝的純凈水一桶重約20千克，126噸水相當于幾桶純凈水？如果我們同學每星期吃2桶，可以吃幾個星期？ 一學期約20個星期計算，可以吃幾個學期？

2、你們家一個月用水多少噸？ 根據你家的用水情況算一算這些水可以供你們全家用幾個月？

六、讓學生體驗人人節約一滴水的作用

1、現在我們把這些水運到缺水的地區就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

2、缺水地區的農田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地約用水20噸，這些水可以灌溉多少平方米土地？小結：同學們看似不起眼的一滴水，如果人人都來節約它，那可是一筆不小的數目啊。我們全球人人都從節約一滴水做起，那將是一筆更了不起的數據。

七、結合我國水資源情況，教育學生節約用水保護水資源，1、目前我國水資源情況又是怎樣的，請大家看老師的水資源課件：重點在水資源危機和水資源污染畫面上

2、你還知道哪些有關地球上水資源情況嗎？

八、小結

同學們，看似很不起眼的一滴水，可是只要我們人人都來節約它，它的作用也是很大的啊。我們全世界有64億人口，如果人人都來節約一滴水，那它的作用就更大拉。想象一下，如果是晝夜不停的滴水，那得浪費多少水資源啊！同學們，我們都知道積水能成河，滴水能穿石，小小的一滴水看起來微不足道，但是如果把千千萬萬的水滴聚集起來，它就能成溪、成河、乃至成江，為我們社會的發展作出巨大的貢獻。有人曾說過這樣一句話：“地球上的最后一滴水將是人的眼淚。”為了讓人類的悲劇不會發生，為了子孫后代的幸福，讓我們從現在做起，人人節約用水，向全社會宣傳節約用水，人人保護水資源，爭當保護環境的小衛士。

九、課后延伸：

1、調查自己及周邊家庭是如何進行節約用水的，完成一篇調查報告。

2、寫好一份節約用水宣傳稿。

2012-3-20