第一篇：新形勢下大學生思想政治教育實效性的探索與實踐（范文模版）

新形勢下大學生思想政治教育實效性的探索與實踐

【摘要】隨著國際國內形勢的不斷變化，我國的教育事業也不斷深入發展；高校大學生教育是教育事業的重要內容，在新形勢下也凸顯出新的跡象。本文重點研究了新形勢下大學生思想政治教育的實效性問題，本文首先肯定的認為實效性是大學生思想政治教育的根本取向，然后根據新新形勢分析了當前影響其實效性主要問題，最后就相應的因素提出相應的對策和建議。本文認為應當從大力加大日常教育管理入手，以增強大學生思想政治教育的實效性。

關鍵詞 新形勢 大學生 思想政治教育 影響因素 建議

國際國內形勢的不斷變化、我國改革開放事業的深入發展、高校環境日益多樣和復雜，都對大學生的價值取向產生了直接的影響，他們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性和差異性也不斷增強。根據大學生思想變化和行為活動的新特點，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新載體、新機制，著力增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，便成為高校大學生思想政治教育面臨的一個歷永彌新的重大課題。

一、實效性是大學生思想政治教育的根本價值取向

1.實效性是檢驗大學生思想政治教育得失的實踐標準。

實踐的觀點是馬克思主義認識論之第一的和基本的觀點，是從事各項工作、當然也是我們從事大學生思想政治教育工作必須始終重視和堅持的第一的和基本的觀點。它不僅有普遍性意義，而且有直接現實性意義。它昭示我們，在大學生思想政治教育工作中，我們的思想觀念、預期目標、制度機制、方法措施是否符合客觀（具有真理性）和是否有效（判定其價值），不能憑主觀感覺和良好意愿，也不能只停留于必要的理論分析和邏輯證明，只能用實踐的過程和實際的效果來檢驗，以利于在新的實踐中發揚正確的部分，糾正失誤的部分，加強不足的部分。

2.實效性是堅持“以人為本”大學生思想政治教育科學理念的內在要求。

“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學生思想政治教育實踐的前提和基礎。堅持這個科學理念，在思想政治教育的理念上，就要從視學生為思想政治教育的被動者轉變為視學生為思想政治教育的主動者，從視學生為思想政治教育的客體轉變為視為學生為思想政治教育的主體，把提高學生的主體性作為一切教育管理活動的基本原則。

3.實效性是永葆大學生思想政治教育生機活力的動力源泉。

高校思想政治教育的最終目的是培養和造就德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。“培養什么人”、“如何培養人”，是我國高等教育必須解決好的根本問題。思想政治教育的實效性是指思想政治教育活動產生與出現正向結果的效能屬性，主要表現為思想政治教育活動在實現既定的教育目標上的程度，以及受教育者思想行為的變化符合教育者主觀要求的真實度，并在實踐中是經得起檢驗的教育效果。這種“教育效果”源于充滿生機和活力的思想政治教育。這就需要思想政治教育工作不斷更新觀念，不斷拓寬途徑，不斷完善機制，不斷增強實效，使思想政治教育真正做到“有為有位”。

二、當前大學生思想政治教育實效性薄弱的主要因素

1.當前大學生中出現的許多新情況、新問題，對提高大學生思想政治教育實效性增加了難度，提出了挑戰。

總體上說，當前大學生的思想呈現出健康發展的良好態勢。但我們也清醒地認識到，當前大學生思想政治教育面臨著許多新情況、新問題和新挑戰。學生思想狀況存在一些難如人意的問題。西方敵對勢力的“分化”、“西化”，使一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲；隨著社會生活發生的一系列復雜而又深刻的變化，社會生活中各方面的關系和利益都面臨新的調整和重組，意識形態領域也出現了許多新情況、新問題，大學生思想同樣受到較大的影響和沖擊；而且經近年來獨生子女現象普遍，獨生子女所具有的優良家庭條件、開放的思想等雖然為他們的學習生活帶來了巨大好處，但是獨生子女普遍追求個性、性格嬌慣等都給高校的教學帶來了困難。在這種情況下，高校思想政治教育工作者必須立足實際，站在歷史的高度和現實的角度去觀察問題，解決問題，必須針對新形勢下大學生中出現新情況、新特點、新問題，研究工作新載體，創新工作新方法，使工作有效地落到實處、取得成效。

2.目前大學生思想政治教育工作中存在的不足影響了教育的實效性。

當前，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱環節，主要表現在：“以人為本”的教育思想觀念并未在高校砸下深根；教育整體上的系統性、層次性、連續性不夠；教育層次劃分上缺乏針對性、科學性，忽視大學生的成長規律和性格差異；教育內容與大學生成長需要不相適應,教學內容與實際運用及運用所需脫節；教育方法單一，未能與大學生思想實際一致；師資隊伍上，教師級輔導員的教學水平難以達到新形式對大學生能力需求的層次；教學機制失效，缺乏規范化運作和切實執行。

三、加強日常教育管理，著力增強大學生思想政治教育實效性

1.以分層次實施為切入點，加強大學生日常教育管理

高等學校所制定的學生教育管理的計劃、規劃，出臺學生教育管理的一系列舉措，如果其能夠適應學生的思想特點、行為規律，貼近學生、貼近生活、貼近實際，那么就必然會在教育管理的過程中，為廣大學生所認同、所接受、所配合，就必然會指導學校學生教育管理工作健康發展，也必然會收到教育管理的實效。為了推進大學生全程化教育管理，改善目前大學生日常教育管理薄弱的狀況，進一步實現大學生教育管理系統化、規范化、科學化，高校在教育管理計劃和規劃的事實上應當以分層實施為切入點，即教育管理規劃應當以學生實際接受能力水平、教師授課水平、學校綜合教學資源水平等為基本依據，根據各個不同水平層面的客觀需要進行實施。

2.重視隊伍建設，營造政策環境，為不斷增強教育工作實效性提供組織保證

每一個思想政治工作者和由他們所組成的隊伍其個體和整體素質高，是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的基本前提和重要基礎，否則講增強教育實效性就失去了組織保證。近年來，我們在加強隊伍建設，提高隊伍整體素質在增強教育工作實效性方面發揮了重要的組織保證作用。

輔導員隊伍建設的進一步加強，考核機制、選聘機制、日常管理機制的創新構建和有效運轉，都使輔導員工作逐步走上了制度化、規范化、科學化軌道，有效地調動了輔導員工作的積極性和提高自身素質的能動性，使全校大學生思想政治教育工作呈現了一派生機勃勃的新局面，從而也派生出良好的教育實效性。

3．教育管理與解決實際問題相組合，使學生在實際問題得到解決中受到教育、感化和激勵

（１）立足家庭經濟困難學生的實際問題，在做好解困助學及勵志成才工作中使學生受到教育和激勵。在大學教育中，由于與大學之前的教育相比，學雜費、生活費、交通、通信等方面的費用都大大超過中學教育支出，對于一些家庭貧困生來說是大學階段的主要經濟壓力。大學教育管理中立足于貧困生，通過設立獎學金、助學金、勤工助學、綠色通道入學等方式幫助其完成學業不僅是增強大學教育實效性的途徑，也是大學教育“以人為本”的理念的體現。

（２）建立“學校、學院、班級、宿舍”四位一體的心理輔導與服務網絡體系。學生入學后，就會由學校統一安排在固定的宿舍、班級、學院，在大學學習的過程中由于集體學習、活動等需要而使學生產生集體價值認同感。在這個過程中，從學校、學院到班級、宿舍，對學生開展政治思想教育、心理輔導、學術交流等都具有良好效果；再加之，如今網絡通信技術的發達，在這些大大小小的集體通過網絡建立一套溝通與服務體系，能夠為學生解決生活、學習、心理等問題提供良好的平臺。

（３）針對全校“學習困難”學生的實際，開展了“不讓一名學生掉隊”幫學活動。目

１前，學校針對受學業警告的學生，大力開展以“幫學小課堂”為主要措施的幫學、助學活動。

各學院認真、全面地掌握受學業警告學生的生活、學習情況，分析其受學業警告的主要原因，采取多種形式面向全院招聘幫學輔導員和授課教師，規定幫學輔導員要制定詳細的授課計劃和教學方案。各學院充分利用會議室、教研室、實驗室、電教室、資料室等地點，開設“幫學小課堂”，開展幫學活動。

（4）立足學生就業難的現實，積極開展全程就業輔導和職業生涯教育。就業是大學生活中最受關注的重大問題，也是開展思想政治教育的一個重要載體，做好這項工作的潛在教育效益特別顯著。因此，將學生就業指導和職業生涯規劃教育工作列入《教學大綱》中，貫穿于學生日常思想政治教育與管理之中，貫穿于四年教育的全過程，貫穿于各項教育活動載體中，具有時代發展的必然性。

4．讓“紅色文化”占領校園文化主陣地，引導和影響廣大學生健康成長

（１）不斷加強理想信念、愛國主義、民族團結、思想道德教育，在主旋律文化建設上下功夫。精心設計教育載體，不斷加強宣傳和建設工作，讓“紅色文化”成為校園的主旋律文化，有效地占領社會實踐、校園文化、各類宣傳渠道等主陣地，以生動活潑的形式走入學生的各類文化生活。多年來，我校開展的“大學生理論與實踐”、“思想草原”、“青春贊歌”、“師魂頌”、“永遠跟黨走”、“民族團結贊” 等文化活動，在廣大學生中不斷傳承，發揚光大，形成了具有學校特色的傳統紅色文化。正是在這種紅色文化的影響和熏陶下，廣大學生的思想道德素質不斷提高，整體精神風貌和道德風尚優良，涌現出了以12·14英雄群體、英雄郝龍彪和“光明天使”李瑩、以接力棒的形式十幾年如一日的照顧殘疾人葉曉雯的農學院志愿者服務隊等為代表的感人至深的優秀大學生事跡。

（２）加強典型示范教育，注重用身邊的事教育身邊的人，以榜樣的力量示范、帶動廣大同學。典型的例子如，通過整理了近年來優秀班主任的先進事跡，編輯編成“優秀班主任手記”等，作為班主任培訓讀本;整理大學生中涌現出的先進事跡，編輯成“學生園地”等，作為大學生思想品德教育讀本；整理編輯“家庭經濟困難學生受助感言”，作為貧困生自強不息、精彩人生教育讀本。這些材料在輔導員、班主任工作指導和學生教育中都可以發揮很好的示范作用，為大學生良好品德的形成提供了豐富的精神食糧。

參考文獻

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【3】葉春芳 淺論新形勢下加強大學生的思想政治教育 [J] 中國科教創新導刊 2009年10月30日

【4】于天舒 淺談加強高校學生思想政治工作的實效性 [J] 佳木斯教育學院學報 2004年6月5日

第二篇：大學生思想政治教育實效性的思考

高職院校大學生思想政治教育實效性的思考 學校是培養各類重要人才的搖籃，社會對人才的質量評估是進行德·智·體·美全面評估。思想政治素質作為人的全面素質中最重要的方面，而現代大學生應當成為德智體美全面發展的人才，要成為社會主義的建設者和接班人。所以，高職院校應確立思想政治素質教育是最重要的。應 大力加強和改進大學生思想政治教育工作，不能只是表面上的，應付諸于實際行動。始終把“培養什么人”“如何培養人”這一重大課題始終擺在高校工作的重要位置。

當前高職院校的思想政治教育工作從整體來看形勢是好的,但也存在著一些亟待解決的問題。面對新形勢新情況,思想政治教育在繼承和發揚優良傳統的基礎上,其教育的內容、形式、方法、手段、機制等方面都要進行改進創新,才能提高思想政治教育工作的針對性、實效性、主動性,開創思想政治教育工作新局面。當前影響大學生群體變化有兩個重要的因素:一是我國高等教育體制發生了變化。我國高等教育快速發展,已經從精英教育步入大眾化教育的階段。從整體上看,大學生的主流是:“健康、開放、上進、務實”的,但規模急劇擴張也帶來一些不容忽視的負面影響;二是社會變革,體制轉軌。我國正處在社會變革、體制轉軌的新的歷史時期,社會思想觀念、文化形態、生活方式、經濟結構、信息傳播都發生了很大的變化,龐大的大學生群體處在這一新的社會背景下,必然受到影響,使當代大學生的思想觀念、活動方式、就業方式發生變化。面對新形勢、新情況,需積極探索大學生思想政治教育工作新路子、新舉措,促進大學生思想政治教育工作與時俱進,健康發

展。目前要堅持發展才是硬道理，同時我國經濟成分的多樣化，社會化，結構的多樣化也導致了社會思想的多元化，目前大學生思想上存在很多 問題，最大的問題就是理想·信念·意識比較淡薄，對個人價值·個人利益看得比較重。有很多學生對國家·黨和民族的利益考慮的比較少，特別是在這個信息化·網絡化的時代，學生能從網上第一時間獲取社會的負面新聞，對學生的思想造成負面影響，還有一些消極的社會言論等，有時，學生甚至會對老師的正面引導的可信性表現出選擇的態度，社會環境的負面影響對高校思想政治教育的抵消作用越來越大，這種原因，增加了高校對生進行思想政治教育的難度，相對于本科學院而言，高職高專的情況更加復雜，學生成績差，無理想，思想放任，因此，做好思想政治教育工作刻不容緩。同時大學生思想政治教育工作要力求針對性和有效性上取得突破，在工作方式上進行一系列新的嘗試和探索。

第一：要使思想政治理論課教學取得實效，不僅把它的教學定位于思想道德這一核心素質，更要定位于促進大學生綜合素質的提高和培養上，只有這樣，才能推動思想政治理論課教育教學的改革，帶來思想政治教育理論課教育教學的新氣象，使思想政治理論課在高校人才培養水平中發揮應有的作用學生應認真學習思想政治教育課，并把它付諸于實踐，如積極組織社會實踐活動·在理論聯系實際中提高學生的綜合素質。增加社會實踐的教學時數，把社會實踐作為第二課堂，結合教學具體情況，在鞏固原有活動內容和活動形式的基礎上，進

一步完善活動機制，強化其素質培養的功能，讓學生在其中獲得經驗，學得知識，還可適當增加社會實踐中參觀考察內容，如通過參觀工廠，能使學生對體制改革·現代企業規劃·股份制等有較深的理解，通過參觀愛國主義基地，歷史博物館·聽模范事跡報告，能夠較好的增強大學生愛國愛民的責任感，形成學楷模，樹立理想的良好風氣。也可以通過對社會熱點問題，如社會再就業·西部大開發等培養學生關心社會，增強責任感，每年假期學校組織和指導學生進行社會實踐考察，并在回校后，組織召開座談會，匯報會，來進行交流討論，以影響帶動更多的人文知識，培養學生的人文精神，另外，也可將大學生職業發展指導與教育工作相結合。從大學生切身利益出發，對大學生群體中進行職業發展的同時開展思想教育，應使大學生思想教育不僅停留在說教上，還應與大學生實際需求相結合，投入到現實生活中，突出實效性。

第二：充分發揮黨·團和學生組織的優勢，擁有覆蓋面廣，體系完整，深入基層的黨，團和學生組織是我們開展思想政治教育特有的優勢，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，使學生黨員在思想政治教育中發揮先鋒模范作用，要發揮團組織在教育，團結和聯系大學生方面的優勢，竭誠為大學生的成長，成才服務，開展生動有效的思想政治教育活動，要著力加強班級體建設，組織開展豐富多彩的主題會等活動，發揮團結學生，組織學生，教育學生的職能。可嘗試將學生黨建的工作主動覆蓋到學生生活園區，——以樓棟為單位，按照寢室就近，關系就熟的原則，一個黨員聯系五個入黨積極分子，一個入黨積極分子聯系五個普通學生，以樓層為小單位，將學生緊密聯系起來，統一受樓棟黨支部管理，形成“樹干”“樹枝”“相互依托”的分散型黨建工作模式，實現思想政治教育在大學校園空間的全面覆蓋。

第三：全面加強思想政治教育理論課的學科建設，課程建設和教師隊伍建設，進一步推動鄧小平理論和“三個代表重要思想”進教材，進課堂，進大學生頭腦，增強“兩課”教學的說服力，感染力。首先就對兩課教師提出了更高的要求，只有當教師樹立了正確的思想政治教育理論課的方法，培養學生綜合素質理念時，教師才會自覺地圍繞大學生素質的培養觀，進行教學內容的整合，教學方式的調整，教學模式的改革，除了具備從事教學所必須的專業知識和技能外，還應有比較廣博的知識底蘊，很強的語言文字表達能力。有對政治，文化，經濟，思想的深入理解。只有這樣才能在教學中厚積而薄發，不是僅僅滿足于教學任務，而是應琢磨怎樣才能讓學生愛聽，怎樣才能發揮思想政治教育課的功能，怎樣才能讓大學生感到思想政治課不是大學校園可有可無的裝飾物，而是與他們身心健康乃至整體素質發展密切相關的重要課程。大學生應注意理論聯系實際，主動參加活動，從豐富生動的實踐活動中深化所學知識，培養理論聯系實際的能力，增強對理想，信念，社會責任感，科學思維方法，良好的職業道德，人文修養，健康心理品質的培育，從而提高大學生的綜合素質。

總之，只有加強以上這幾點，才能夠更好的完善和改造我們當代的大學生，社會才能更快更好地發展，才能有機地統一起來！

第三篇：思想政治教育實效性研究

大學生思想政治教育實效性研究

一、研究現狀：

進入新世紀以來大學生思想政治教育實效性問題得到了黨和國家的高度重視，思想政治教育理論和實踐工作者紛紛撰文探討思想政治教育實效性問題。

取得的成果主要集中

1、在思想政治教育實效性低下成因分析。有的學者認為思想政治教育不同程度存在著失效現象原因在于社會環境和校園環境和影響，包括市場經濟的負面沖動擊、國際環境的復雜多變、黨和社會出現的極少數腐敗現象以及思想政治工作隊伍的素質問題。有的學者認為，大學生思想政治教育實效性不強的原因在于大學生價值取向上主流和支流的沖突，主體意識和自我化傾向、務實意識與實用化傾向、進取意識與功利化傾向、創業意識和投機化傾向。有的學者認為思想政治教育實效性不強源于家庭、社會、學校、學生個體四個方面。有的學者認為思想政治教育實效性不強是高校對學生思想政治教育投入不足。

2、思想政治教育實效性對策研究。增強思想政治教育實效性，有的學者認為一是應該正確認識全面貫徹黨和國新時期的教育方針，二是注重以人為本堅持人文關懷，三是重視幾種文化的沖擊。有的學者認為應該與時俱進，認識高校學生思想政治教育面臨的新挑戰、確立新思路、探索增強實效性新舉措。有的學者認為要從教育者、受教育者、教育環境入手增強思想政治教育實效性。有的學者認為應該從教育者、受教育者、教育內容、方法四要素入手增強思想政治教育實效性。有的學者認為應該從教育內容、教育過程、教育方法入手增強思想政治教育實效性。有的學者認為應該從新媒體入手增強思想政治教育實效性。

3、思想政治教育實效性評價分析。多從認知評價方面、目標評價方面和過程評價方面進行。評價框架從各方面建構評價評價標準。

不足：思想政治教育實效性概念沒有形成統一完整的概念。

成因分析多，并且是宏觀分析多于微觀分析。

實踐層面總結多，理論層面總結少。

二、必要性和前提：

1、大學生思想政治教育實效性研究是大學生思想政治教育實踐發展的需要。進入新世紀以來大學生思想政治教育雖然取得了長足的發展，大學生思想政治教育實效性不強有待于提高，呼喚思想政治教育實效性理論為思想政治教育實踐提供指導。

2、大學生思想政治教育實效性研究是黨和國家的需要，2004 年 8 月，中共中央、國務院出臺了16號文件，指出“加強和改進大學生思想政治教育的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，??以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、時效性和吸引力、感染力??。”

3、大學生思想政治教育實效性研究是思想政治教育理論不斷完善的需要。思想政治教育實效性理論是思想政治教育理論的重要組成部分，但是思想政治教育實效性理論還不完善，有待于豐富、發展和完善，以思想政治教育實效性的系統理論，三、研究意義和價值：

1、豐富思想政治教育理論體系

2、指導大學生思想政治教育實踐

3、提高大學生思想政治教育實效性

4、保證社會主義高校培養目標的實現

第四篇：新形勢下大學生思想政治教育創新研究

新形勢下大學生思想政治教育創新研究

郭占華

摘要：隨著互聯網等信息技術的不斷發展，大學生思想政治教育面臨新的環境背景，新形勢下大學生思想政治教育亟需深刻的改革和創新。本文闡述了新形勢下大學生思想政治教育的必要性和重要性，分析了當前思想政治教育的現狀以及存在的問題，對如何進行大學生思想政治教育創新進行了研究，提出一些建議。關鍵詞：新形勢；思想政治教育；創新研究

1、新形勢下加強大學生思想政治教育的重要性 1.1 思想政治教育是大學生創新教育的基礎

創新教育能夠提高學生的創新能力，適應社會不斷變化的要求，但是創新教育的開展需要思想政治教育為基礎，因為創新能力的培養離不開挫折，面對困難時要勇于面對，以不屈不撓的精神和毅力對待困境。因此，良好的思想政治教育能夠促進創新能力的培養。

1.2 我國文化建設離不開思想政治教育

大學生思想政治課程教育是一門綜合性學科，不僅涉及了教育學知識、文化知識同時還涉及了心理學等知識內容，培養學生的和諧意識，促進學生樹立正確的價值觀和人生觀，對和諧社會的文化建設有著重要的意義。1.3 科學技術的發展要求良好的思想素質

我國科學技術快速發展，大學生要更新觀念，以良好的素質應對高科技。只有加強思想政治教育，才能促進大學生的創新意識，適應并且創造高科技，為國家的發展做出貢獻。

2、大學生思想政治教育現狀和問題 2.1 大學生思想政治教育現狀

（1）由于西方文化的涌入，外來文化的涌入給我國大學生帶來了復雜的影響。大學生缺乏較好的辨別能力，消極的文化思想侵蝕了大學生的思想，影響他們樹立正確的價值觀、人生觀，對我國社會主義事業的建設有著消極的影響。（2）大學生從學校走向社會，價值觀有了巨大的變化，注重物質利益的追求，責任意識淡薄，忽視集體利益，甚至是缺乏道德和誠信，損壞了我國大學生的形象。

（3）互聯網等信息技術的發展，大學生通過網絡可獲取各類知識和信息，但是學生缺乏信息判斷的能力，對大學生的思想政治觀念有著重要的影響。由于有害信息的傳播，導致大學生精神世界空虛，更有甚者走上了違法的道路。2.2 目前大學生思想政治教育中存在的問題

（1）教師的理論知識不過關，難以滿足學生的內在要求，從而導致大學生對思想政治課程學習興趣不高。大學生思想政治教育中，教師承擔著知識傳播的責任，為學生授業解惑。新形勢下，思想政治課不僅要宣揚社會主義的道德觀，同時還要對學生的人生觀和價值觀的樹立進行引導。一名合格的教師必修要具備扎實的理論知識，引導學生對社會的認識和學習。

（2）思想教育教材內容和體系太過老舊，與新時代的發展不符。教材內容陳舊，不能夠引導學生如何吸取精華、去其糟粕的吸收知識，不利于學生的人生觀和價值觀的樹立。

（3）教學方式過于沉悶，學生不僅難以提起思想政治的學習興趣，還難以消化教學內容。新形勢下，信息技術高度發達，但是學校仍然沿用老一套教學方式，以板書等形式進行教課。教師不擅于應用多媒體教學方式，結合文字、圖片、影音等進行圖文并茂的生動講解。

（4）學校忽略了學生的主體地位，教師對課程內容講解，學生被動的接收思想政治知識內容。學生是思想政治教育的主體，目前我國大學思想政治教育中，忽略了學生的主體地位，學生缺乏一定的選擇性和自主性，不利于學生自主學習能力的培養。

3、新形勢下加強大學生思想政治教育的創新措施 3.1 以人文本，重視大學生的主體地位

（1）提高教師的自身素質，提高學生的學習興趣，促進大學生自主學習能力的培養。大學生的思維模式趨向于成年人，他們具備更強烈的平等意識和主體意識，這就要求教師在教學中充分重視學生的主體地位，尊重并且理解學生，讓學生參與到教學過程中，達到知識接受和自主學習的目的。例如，根據學生的變化和特點，舉辦思想政治座談會、社團建設、主題班會等活動。

（2）思想政治教育與心理素質教育相結合，關注學生的心理發展，為思想品德的提高打下基礎。新形勢下，大學生面臨各種壓力，不僅是學習上的，還有經濟和就業方面的壓力，容易產生各類心理問題，因此要將思想政治教育與心理教育聯系起來。主要方法有：建設優秀的心理教育師資隊伍、健全學校心理咨詢機構、不斷研究心理教育與思想政治教育結合的有效措施。3.2 堅持思想政治教育改革

（1）推動高校思想政治教學的改革和創新，促進思想政治教育渠道的優化。以往的教材內容和結構較為陳舊，難以適應新形勢下的教學目標，因此要對教材知識進行改革創新，針對學生的發展特點，以及社會的發展水平，制定出科學的教材內容。

（2）深化創新教學模式，提高教學效果。目前的教學手段較為簡單，沿用傳統的教學方式，難以促進學生自主學習能力的培養。同時，師資隊伍有待加強，教師的專業水平和綜合素質難以滿足大學教學要求。因此，要聯系社會實際以及大學生的思想特點，以生動的教學方式和現代化的教學手段，改進教學效果。3.3 探索大學生思想政治教育的科學途徑

（1）營造良好的思想政治教育氛圍

高校要做好大學生的黨建工作，并且充分利用社團等形式建設良好的校園文化，為思想政治教育營造良好的氛圍。高校要開展學生的黨建工作，加強學生的思想政治教育過程，并通過黨員帶動其他學生的思想政治教育。同時，要注重校園文化的建設，為學生營造良好的思想政治教育的氛圍。

（2）充分利用互聯網技術

互聯網技術存在著利弊，思想政治要充分利用互聯網技術，不僅可以改善教學手段，促進學生自主學習，同時還可以引導學生選擇性的吸收信息。3.4 高校思想政治教育理論與實踐的結合

社會實踐對大學生思想政治教育有著非常重要的影響，能夠促進學生了解社會，促進學生毅力和創新能力的培養。因此，高校思想政治教育要注重社會實踐，優化社會教育。高校要將實踐列入到思想政治教學課程目標中，開拓學生的社會實踐渠道，例如組織學生進行社會調查、進行公益活動和志愿服務、參加科技發明等活動，讓學生在社會中學習，增強責任感，提高思想道德水平。

結束語：新形勢下大學生的思想政治教育已經難以滿足社會對大學生的要求，因此高校思想政治教育要進行深刻的創新改革。通過教材內容、結構的調整，教學方式和手段的完善，充分利用信息技術，形成強有力地師資隊伍，將思想政治理論教育與社會實踐相結合，讓學生在社會中提高自身的學習、創新能力，樹立正確的價值觀和人生觀。參考文獻：

[1] 楊建超;新形勢下大學生思想政治教育工作實效性探析[J];思想教育研究;2009(04)[2] 論新形勢陳偉;下大學生思想政治教育面臨的困境及解決路徑[J];湖北科技學院學報;2013(08)[3] 吳新業;以人為本視野下大學生思想政治教育創新探究[J];教育與職業;2013(01)

第五篇：新時期大學生思想政治教育的實踐

新形勢大學生思想政治教育的實踐探索

摘要：在經濟全球化和社會主義市場經濟的新時期，加強和改進大學生思想政治教育是當今社會刻不容緩的工作，本文結

合我院從課堂教學、校園文化、家庭教育、社會教育方面等方面實施和開展大學生思想政治教育進行了有益的探索。作者簡介：劉永浪江西南昌人，1977年8月，在職研究生，江西藍天學院教務處教學管理科科長職稱：講師，研究方向：計算機教育，教育教學管理。饒蘇敏，1976年10月，在職研究生，講師，藍天學院計算機系副主任，研究方向：計算機教育，思想政治教育。

通信地址：江西藍天學院南昌市北京東路京東大道1118號，計算機系饒蘇敏收，郵編：330029聯系電話：1***，***請寄兩本，謝謝！

關鍵詞： 大學生思想政治教育實踐

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A

思想政治教育是大學生全面發展的重要環節，是科學發展觀的本質要求和基本方法。高等學校主的要任務和重點工作是培育人才，各項工作都要圍繞育人工程而開展。為此，我們要樹立“育人為本，德智體美全面發展”的理念，堅持人才培養質量的科學發展觀。這既是大學生思想政治教育發展的客觀規律，也是大學生思想政治教育的整體效益觀。

因此，思想政治教育的黨、學、團、教、管等相關人員，要順應時代的要求，提高自身的業務水平，幫助大學生樹立正確的利益觀、公私觀、榮辱觀，培養關愛他人、無私奉獻的高尚情操，引導大學生全方位發展與進步。

一、當代大學生思想政治教育狀況成因

（一）自身思想上

1、重物質享受，輕精神追求

社會主義市場經濟的發展帶來了人民物質生活水平的提高，也相應帶來社會消費水平的提高。為此，一方面使大學生為我國改革開放的成就深感欣慰，進一步認識到社會主義市場經濟的重要性，感受到自我責任的重大，激起他們勤奮學習的熱情；另一方面，受市場經濟重利原則的影響，淡化了當代大學生“勤儉節約，艱苦樸素”的傳統道德觀念，引起了學生過于注重物質利益，忽視精神追求。

2、重發展個性，輕團隊精神

社會主義商品經濟的發展和市場開放意識的擴大使學生增強了自主、自立思想和參與管理的意識，他們相信自身實力，注重發展自我。大多數學生能正視自我對社會的權利和義務，能正確處理個人與集體的關系，但部分學生由于過分強調自我，主體意識急劇膨脹，導致學生的全局觀念淡漠，對集體的利益、班級榮譽不太關心，個體意識增強，群體意識減弱，團隊協作精神就潛意識的輕視了。

3、重知識能力，輕政治理論

在激烈競爭和優勝劣汰的現實中，使許多大學生注重自身知識能力的提高，而輕視了政治理論學習。現在許多大學生，他們不相信權威而更相信自己，不甘做全人，而要爭做能人，敢于毛遂自薦、推銷自我，敢為天下先。但是，學生過分強調技能或業務能力，不重思想建設，缺乏正確的行動方向，以自我完善、自我實現和自我發展作為自己的奮斗目

標，輕視自己應承擔的社會責任。

除此，還有少部分學生思想上存在攀比心理、自卑心理和認知不全等，從而導自我定位的偏差。

（二）現行思想政治教育的形勢要求

1、單一政治教育為主向多方面教育轉變

在計劃經濟條件下，對受教育者進行思想政治教育在內容上強調其政治性。而改革開放以來，情況發生了變化。由于人們思想的不斷開放，觀念的更新，思想政治教育就拓寬了，它不但包括政治教育，還包括思想教育、道德教育、法制教育、理想信念教育等多方面內容。在市場經濟的條件下，社會生活中的善與惡、利與害的關系深刻的影響著人們的世界觀和價值觀。現實生活中某些見利忘義的行為已經導致社會生活的局部道德滑波，有的人法制觀念淡薄，違法亂紀的現象時有發生。另外，在當前復雜的國際競爭局勢下，經濟全球 化、政治全球化的趨勢不斷加強，各種西方的思想、價值觀念開始滲透。因此，將思想教育、道德教育、法制教育、理想信念教育等納入思想政治教育的內容非常必要。這是我國當前的政治、經濟、文化、社會等客觀條件所決定的，是在新形勢下對思想政治教育工作提出的新要求。

2、教育內容強調以人為本、促進人的全面發展轉變 當今時代是一個要求復合型人才的時代，社會的不斷進步對人提出了更高的要求。胡錦濤在全國宣傳思想政治工作會議上指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”當今社會，人們要服從和服務于社會的發展必然要不斷的自我完善，自我提升，力求自身的全面發展。思想政治教育對促進人們科學文化素質、思想道德素質、身體素質、心理素質的協調統一發展起著重要作用，為此，思想政治教育內容必須強調以人為本，促進人的全面發展。

二、加強大學生思想政治教育的實踐探索

為了適應新的形勢和時代的要求，江西藍天學院京東教學部十分注重大學生思想政治教育工作，結合江西藍天學院實際進行了一些有益的探索。

（一）以課堂教學為主導實施大學生思想政治教育

我們認為，大學生的主要任務是學習，高校應把思想政治教育與專業學習相銜接，實現教學與育人緊密結合，發揮課程教學在思想政治教育主導功能，把課堂教學作為是大學生思想政治教育的第一課堂。

1、切實加強思想政治理論課教學。學院成立了專門的思政教研室，定期研討和組織指導思想政治理論課教學工作。在教學實施計劃中，每學期每周安排2-4學時；在教學實施中，教師采用多媒體教學手段和互動式、案例式等教學方式，實現課堂教學的立體化。我院熊大薇教授，根據多年的教學經驗，制作了《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想》課程的課件，采用多媒體教學，提高了針對性、實效性和吸引力、感染力，增強了學生對思想政治課程現實感；

2、實施品德培養教育。2007年，學院決定在全體學生中開展品德培養教育。學院統一制定了實施方案，設計了《教育手冊》分別對專科生和本科生分學期進行5到7個板塊（愛心教育、誠信教育、自強教育、法紀教育、責任教育、創新教育和創業教育”）的品德培養教育。教育分主題實施，每學期一個主題，分階段進行。為了確保教育效果，我們首先注重了課堂教學這一環節，全校區每班每擊都安排了4學時品德課，制訂了課時計劃和教學進度表，規范了教學內容，要求期初、期中、期末組織品德培養教育教學質量檢查。通過品德教育的培養，使學生深刻領悟了“成才先做人，做人德為先”的道理，學風明顯好轉，學院整體學生到課率、通過率、取證率明顯提高，安全事故率明顯下降，家長乃至社會對這一做法十分滿意。

3、發揮其它任課教師的育人功能。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“高等學校各門課程都具有育人的功能，所有教師都負有育人的職責。”為此，我院制定與實施了《教師教學工作規范》、《關于教師任課資格審批的暫行規定》、《教師崗位工作職責》、《關于教師教學質量評價的暫行規定》等制度，并把教書育人作為考核教師的重要指標，切實地落實在評優、評先、評星級標準、職稱晉升等相關工作中。廣大教師在課堂教學中，深入挖掘各門課程的思想教育資源，把思想政治素質教育滲透到各門課程的教學之中，融入到專業學習的各個環節，認真做好教書育人工作，并涌現出了一批教書育人模范。學校積極開展評選表彰教學名師、骨干教師、先進個人、優秀教學質量獎（優秀教師）、優秀教育工作者、師德標兵等活動，營造了教書育人的良好氛圍。

（二）以校園文化為輔助開展大學生思想政治教育 校園文化是指導以校園為載體、以師生為主體所形成的校園精神文化、價值觀念、和精神氛圍，為此，是第一課堂的輔助。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“校園文化具有重要的育人功能，”為此，我院高度重視校園文化在思想政治教育中的重

要作用，充分發揮校園文化的育人功能，把學生思想政治教育有機融入校園文化活動中，組織開展豐富多彩的校園文化活動，做到寓教于樂，取得良好效果。

1、創建服務育人的校園環境。學院教學各級管理部門、乃至于后勤、食堂、財務、宿管、圖書館、實訓中心等工作人員，都以出色的工作和良好的形象，通過為學生的學習、生活提供優質服務，來幫助學生解決學習和生活中遇到的各種實際問題，堅持把解決實際問題與解決思想問題相結合。做到既講道理，以理服人，又辦實事，以情感人，在解決實際問題中解決思想認識問題，為創建良好的校風、學風打下堅實基礎。

2、發揮多種輿論宣傳媒體的積極作用。我們利用院報、廣播、電視、網絡、黑板報、宣傳欄、旗幟橫幅等媒體加大了思想政治素質教育的宣傳力度。學院每周定期下發院報，及時反映和宣傳學院的要事和好人好事等；每天在休息時間段利用廣播播報國際（國內）新聞、校園動態、學習技巧、娛樂等；利用電視收看新聞聯播、今日說法等節目，豐富學生課余生活；利用黑板報、旗幟橫幅宣傳國家紀念節日或學校相關活動；在網絡建設方面，我院“晨日網”網站在思想導航、學生黨建、團學工作、職業規劃、學習輔導、政治教育、品德發展等方面服務于學生成才，有效地開拓了學生思維教育空間，該網站被評為江西省思想政治教育示范網站。

3、發揮社團、協會的作用。學院充分發揮黨員、團學干部的作用，積極組織團學干部，充分調動學生興趣愛好，建立與學院學生興趣相關的社團組織，先后組建了物流管理協會、攝影協會、武術協會、計算機協會、數控協會、電子協會、經濟管理協會等40余個，組織學生開展了“四無一有”（無吸煙、無垃圾、無打架、無偷盜，佩有身份卡）、“放歌奧運，共建和諧”、“十佳團員自強之星”、“感恩于心、攜愛同行”、“挑戰杯”、“運動會”等各項教育活動。我院電子協會學生利用休息日（星期

六、星期天）開展義務維修活動，主要維修學生的收音機、單放機、MP3等電子產品。我院商貿系和計算機系兩位同學患白血病，學校領導和京東團委組織開展募捐活動，團學干部蒙浪亮是2005級經管系學生，在學習期間創作了《愛情草窩》、《檸檬草似的青春》兩部長篇小說，主動捐贈1000元。社團、協會通過舉辦融時代性、廣泛性、教育性為一體的活動，促進了學生全面發展，取得明顯成效。

（三）以家庭教育為補充實施大學生思想政治教育 教育家蘇霍姆林斯說：“沒有家庭教育的學生和沒有學校教育的家庭都不可能造就全面發展的人”，由于家庭教育具有親和性、情感性特點，所以，家庭教育是第一課堂的補充。為此，我院在積極探索與家庭教育和諧統一的支撐點，組織實施家庭參與學校教育的有效途徑與方式，切實發揮家庭教育在大學生思想政治教育中的作用。

幾年來，我院與學生家庭建立了和諧互動的思想政治教

育機制，主要有及時溝通、快捷反饋、定期交流等。學院要求班導主動通過電話與家長聯系、寄送《致學生家長的一封信》、《學生成績單》、學院院報《合訂本》等。2007年12月至今，學校開展了“每周一評”工作，建立起了“每周一評”手機交互信息平臺發送系統，即每周班導要根據學院的統一規定將學生的一周表現及時發送至家長手機或小靈通中，對家長反饋回的信息要記載，并充分聽取學生家長的意見和建議，共商育人大計，形成家長與學校互動機制。“每周一評”工作的開展，取得了很好的效果，家長紛紛回信說，很支持學校的這種管理形式，并會積極配合學校，與學校一同管理、督促孩子的學習。學生由于有家長和學校的共同教導，他們的法紀觀念有所加強，到課率也有明顯上升，平均在95%以上，上課秩序也有所改善，教師上課積極性也明顯提高。此項工作，由專人負責，進行專項檢查，落實到位。

（四）以社會教育為實踐開展大學生思想政治教育 在社會中實踐是檢驗大學生思想政治教育的標準。學院牢固樹立實踐育人的思想，并把社會實踐納入教學計劃，設置專門學分，從而構建了教育教學與思想教育結合、課內與課外結合、校內與校外結合、集中與分散結合的大學生社會教育實踐體系。學校充分挖掘社會教育資源，建立校企合作，積極開拓校外實踐教學基地，與諸如富士康、華碩、新永、PPG公司、奧克司、聯通公司、富豪大酒店等多家公司建立了實習基地。這既開展了有針對性和實效性的思想政治教育，又為畢業生拓展了就業渠道。學校建立了校友會，通過走訪知名校友，主動向校友約稿和邀請校友參加學校活動等，讓學生從中接受了教育和啟發。我院畢業生謝琦同學通過自己的不斷努力,于1999年5月開辦了江西巨元醫藥有限公司, 經過幾年的打拼，公司從一個小公司發展成一個集科研、生產、銷售為一體的現代化企業，營銷網絡覆蓋全國。為了答謝母校, 2006年就在學院設立“謝琦助學獎學基金”，每年向家境貧困、學習勤奮的學弟學妹頒發1萬元獎金；學院將一些優秀畢業生的創業之路結集出版了《我們一路走來》、《創業明星》等書發至學生，成為學生思想政治教育的生動教材。學校還不定期組織學生到SOS兒童村、科技文化衛生下鄉等活動，促進了學生的健康發展，發揮了社會教育的實踐育人作用。

參考文獻：

[1] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004年