第一篇：大學生網絡思想政治教育的實踐和探索

大學生網絡思想政治教育的實踐和探索

摘要：由于人們對互聯網的認識遠遠滯后于互聯網自身的快速發展,致使目前高校網絡思想政治教育方法迫切需要結合構建和諧校園實際，本文從互聯網對青少年思想教育工作的特點入手，對互聯網時代如何開展青少年思想政治教育從弘揚主旋律與運用網絡技術結合，提高思想政治教育的趣味性含量；推進開放與嚴格監管相結合，積極引導大學生樹立良好的網絡道德；網上教育與網下教育結合，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀；網絡心理咨詢與課外輔導相結合，開通學生思想道德建設健康心理網絡陣地四個方面進行了探索。

關鍵詞：網絡思想政治教育實踐探索

互聯網作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。據統計，截至2008年12月31日，中國網民總數3.38億穩居世界第一，超過全球平均水平；中國網民規模依然保持快速增長之勢。預計到2010年，我國互聯網用戶將超過美國，成為全球第一大互聯網用戶群。伴隨著網絡技術成長起來的青少年一代，其生存方式、思考方式、人生觀、價值觀和世界觀卻無不深深地打上互聯網時代的烙印，面對互聯網的迅猛發展，如何辯證地看待其對青少年思想教育的影響，如何利用互聯網來引導青少年健康成長，將成為當前所面臨的一項重要課題。

據資料顯示，目前學生占網民總數的33.2 %,是上網用戶中比例最大的一個群體。其中,大學生占學生網民總數的84 %。網絡的發展對于大學生的思維方式、行為方式、心理狀態及價值觀產生了深刻影響,對高校思想政治教育工作者提出了新的要求。中共中央國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出:要高度重視大學生網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作,各類網站要牢牢把握正確

導向,主動承擔社會責任,積極開發教育資源,開展形式多樣的網絡思想政治教育活動,要全面加強校園網的建設,使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段同時還應看到大學生的網絡行為較一般網絡用戶,有著鮮明的特點，從而緊緊依托大學生的上網特點，著手探索大學生網絡思想政治教育方法與途徑。

1、大學生上網的學習性。當代的大學生思想活躍,好奇心強,性格叛逆,樂于探索新奇事物。現有的課堂教學往往不能滿足他們強烈的求知欲和好奇心。一是網絡特有的科技環境恰好為學生提供了自由探索未知世界的空間。學生利用網絡,開發自己的潛能,創辦自己的網頁、網站來宣揚個性,創作自己的文學藝術作品和科技作品來展現才華。二是學生可以利用網絡感受到時代潮流的脈動，他們可以跨越空間和地域的限制，和同學以及同齡人進行自由的問題探討、交流思想。三是網絡也為學生提供了一個課外學習的平臺。其實很多時候，課堂上的內容已經不能全部反映大學生學習、生活的需要，網絡信息大，內容豐富、圖文并茂等網絡開放形式，更容易讓學生主動學習和接受及吸收。

2、大學生上網的交流性。大學生是網絡世界中極具活力的群體。八十年代出生的大學生多為獨生子女,從小在以自我為中心、家長極力呵護的環境中長大,進入大學校園這個小社會后,由于對集體生活和大學學習方式的不適應,產生了巨大心理落差,彷徨、失落、孤寂等消極情緒隨之而來,有的學生甚至患上了心理疾病。大學生渴望交流、渴望表達、渴望理解、友誼和愛情,這一切似乎都可以在網絡這個虛擬環境中實現。同樣我們也應看到網絡交往積極的一面，人與人的交往可以跨越地區、民族、性別、身份,擺

脫現實世界的隔膜,變得更為方便、快捷、刺激而神秘。因此聊天、訪問BBS 成為大學生上網的重要內容。另一方面，網絡可以成為磨合學生之間矛盾的橋梁，也可以成為學生減輕壓力和合理心理宣泄的有力效途徑和工具，這是我們應該看到和應該積極支持的，學生可以通過在QQ群自由談論自己的看法和觀點，甚至可以淡化同學之間的原有矛盾。學生可以利用博客、QQ空間以書寫的形式宣泄自己的不滿和委屈，以緩解心理的壓力。網絡改變了大學生的交往方式,擴展了學生人際交往的范圍,大大提高了交往頻率，化解了很多學生日常的矛盾和常見的矛盾，促進了校園的和諧發展。

3、大學生上網的娛樂性。當代大學生學業負擔重,就業壓力大,心理承受能力差,他們需要符合。但現在大多數高校為學生提供的娛樂活動有限，不能滿足學生的需要;而社會上的娛樂場所又不符合大學生的身份和經濟承受能力。因此網絡作為少花錢，又能“秀才不出門，便知天下事”，實實在在給大學生提供了提高了青少年了解世界、認知世界的時效性，使大學生在網絡中找到了豐富多彩而又花費低廉的現代潮流方式。在這樣網絡五彩斑斕的虛擬世界里,他們可以自由地扮演在現實生活中無法扮演的角色,體驗在現實生活中體驗不到的自由、驚險、刺激和新奇。因此,不難理解為何上網成為大學生娛樂的首選,甚至有許多學生癡迷于網絡不能自拔。資料顯示,我國青少年網絡成癮癥發病率高達15 %,人數達244 萬。

4、大學生上網的低自控力。大學生生年齡大多分布在18-24歲之間，是人生中生理發育的成熟期和心理發展走向成熟而有未真正成熟的過渡期，互聯網上淫穢色情信息泛濫，已經成為一種新型的社會公害。網絡游戲的產業鏈和商業價值的利潤驅使，使得網絡游戲品目繁多、娛樂萬千，吸引力強，加上大學生自控力低下，容易弱化他們自制力，網絡沉迷容易使青少年處于一種行動變異、錯位乃至生理失調的狀況。網絡沉迷造成的直接惡果就是成績下降、身體素質下降、心理恍惚、情感冷漠、脫離現實，不良網絡文化鏈以及網絡文化中的信息污染，影響了大學生的正常工作和學習，并嚴重危害了大學生的身心健康。

把握了大學生以上的上網特點，我們可以看出網絡本身對于學生的發展和成長帶有兩面性，就像一把雙刃劍挑戰找我們思想工作者和學生本人，怎樣以利自弊，怎樣運用大學上網有利的一面攻克不利的一面，筆者認為應從以下幾個方面加強青少年網絡思想政治教育工作。

一、弘揚主旋律與運用網絡技術結合，提高思想政治教育的趣味性含量

高校網絡思想政治教育的網絡手段與傳統方式有機結合的根本目的在于“用正確、積極、健康、科學的思想文化信息占領網絡陣地,提高大學生接受正確有益的信息,摒棄錯誤有害的信息的能力,用豐富和正確的主流意識影響和感染大學生的想法，并最終通過思想或理想指導其在日常生活、學習中的言行,使他們能夠嚴于律己、努力學習、積極鍛煉、勇于實踐, 努力掌握建設祖國的知識和本領。具體的做法就是緊緊依托國家重點時政發生階段，如國慶60周年、五四青年節、一二九運動等貼近學生生活、貼近學生心理、貼近學生感興趣的、學生喜聞樂見的事件開展網絡“有獎知識競答”，運用大學學生競爭好強的性格特質，開展此類活動，讓他們由被動變為主動參與到所倡導的主旋律的思想陣地，提高思想政治教育的趣味性含量,增強主旋律教育知識教育接受度。

二、推進開放與嚴格監管相結合，積極引導大學生樹立良好的網絡道德。

網絡的互助性是互聯網上人際交往的一大創新。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑，也是大學生主要的交流和交友方式，因此，任何簡單地加以禁止和封殺的做法都是徒勞的。但是我們用該看到大部分大學生思想還在正在重要塑造期間，自控力和社會經驗尚淺的情況下，還要謹防有不法分子利用網絡對學生發布違規和散布不良信息以及黃色負面信息毒害大學生，面對以上的情況，對于傳播此類信息源的大學生要予以警告,嚴重的要追究其法律責任;在敏感時期要加強監控并安裝電子郵件過濾系統網；同時還邀請網絡公安機關對大學生進行“網絡法律知識講座”，“網上法律知識競賽”等形式將教育和管理結合起來、自律和他律結合起來,增強大學生上網的法制意識、責任意識、政治意識、自律意識和安全意識,培養健全人格和高尚情操,樹立良好的網絡道德。

三、網上教育與網下教育結合，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀 面對學生上網的特點，我們可以在網上加強網絡法律意識的培養，同時我們可以運用班會、講座、形勢與政策課程穿插網絡法規的學習與探討，同時還可以緊緊依托學生會、社團學生自治組織圍繞網絡法規開展適宜的辯論賽，心理劇、網絡法律知識競賽等主題教育形式，學生作為自身教育者，他們容易產生共鳴點，也為我們進行宣傳奠定了良好的基礎，筆者認為只要輔導員們把好關。選好主題點，配合好、監督好、引導好，學生自己通過網上教育與網下教育結合的方式，開展思想政治教育工作，也是相當可行的并且更能為學生所接受。

四、網絡心理咨詢與課外輔導相結合，開通學生思想道德建設健康心

理網絡陣地

我們在網絡思想道德教育過程中，大學生的心理問題會加重我們思想道德教育的難度和深度，心理教育和疏導是不可或缺的一個重要部分。但是也是一塊重要的修復學生心理、以及學生自我診斷、調整的一個重要網絡陣地。因此網絡心理知識普及我們要發揮網絡信息的開放性和信息承載量大的特性,通過開辟網上心理保健知識學習園地,將大學生在成長過程中經常或者可能遇到的各種心理問題及其自我診斷方法、各種心理問題的預防與消除及成功心理素質的訓練方法等方面的知識上網,幫助學生通過自我發現問題、加于自我調整、重新做到自我改變,為大學生獲取全面的心理健康知識、掌握成功心理素質的訓練方法提供便捷的通道和途徑，有些時候對于性格內向的，又不敢于走到心理咨詢室的學生來講，能夠讓他們放下心理包袱，解決他們棘手的心理問題，提供了一個匿名的空間，而沒有任何后顧之憂。

第二篇：網絡信息時代中學生的思想政治教育探索（定稿）

網絡信息時代中學生的思想政治教育探索

慶陽市第三中學王進軍

【摘要】網絡的普及和發展對中學生的思想觀念和行為規范產生了深遠的影響，對中學的思想政治教育提出了新的挑戰。因此必須主動迎接網絡信息時代對中學思想政治教育的挑戰，正視網絡對中學思想政治教育的負面影響，結合學校的實際，積極深入研究探討網絡條件下中學生的思想政治教育，找出更合理有效的方法，才能開創中學思想政治教育新局面。

【關鍵詞】網絡；思想政治教育；探索

隨著時代的發展，網絡技術越來越普及，把網絡熟練地運用于自己的生活，在中學生中已成為普遍現象。調查顯示，青少年學生是網絡的主要使用人群。他們上網的目的是獲取各方面的信息，比例占58%；其次是獲取學習資料，占53%；娛樂，占43%；還有聊天和交友分別占23.3%和21.3%。所有這些都表明，網絡已經真實地融入中學生的學習和成長之中。但在中學生獲得知識和信息的同時，由于網上的信息良莠不齊，是非難辨，對尚處于成長期的學生正在形成的世界觀、價值觀和人生觀產生了負面影響，給中學的思想政治工作帶來了很多挑戰。面對這種客觀現實，加強中學網絡思想政治教育，搶占網絡思想陣地勢在必行。

一、網絡信息對中學思想政治教育的負面影響

毋庸諱言，網絡給人們帶來的許多積極的變化，但由于其自身的一些特點，也給我們造成了許多意想不到的消極影響。

1.對社會主義思想意識形態的影響

由于網絡信息的無序化、無控制、多元化、自由化的特點，它允許人們不受時間、地點限制獲取信息，因此來自不同國家、不同民族、不同組織團體的意識形態、價值觀念、民族文化、道德規范等信息也可以長驅直入、毫無阻礙地進入中學生意識中，其中不乏與我們思想政治教育相抵觸、敵對的信息內容，如西方享樂主義、個人英雄主義、無政府主義與極端自由化。中學生在瀏覽信息時，很可能因為缺乏引導和思考、分辨能力不強，而產生困惑，陷入迷途。這都不利于學生接受和樹立優秀的傳統文化觀念、正確的民族意識和愛國主義思想。

2.對中學生的社會道德、意識和健康成長產生不良影響

網絡的虛擬性使中學生可以隱匿真實身份，發表自己的言論和觀點。由于上網不受社會和道德習慣的約束，不考慮后果與責任，將對中學生的思想行為帶來不利影響，這可從各種聊天室上充斥著粗俗語言、彌漫著不健康的倫理道德思想中得到反映。網上黃毒肆虐，利用互聯網實施的犯罪與針對互聯網本身的犯罪問題嚴重，對中學生網民的身心健康造成了嚴重影響。有些學生上網成癮，尤其是沉溺于網絡游戲，往往逃避上課，在網吧包夜進行網絡游戲，不但嚴重影響學習和身體健康，而且極易導致心理病癥與情感異化。網絡還會導致人與人之間情感的冷漠和疏遠，有的學生到網上去尋求感情寄托，不愿面對現實，從而迷失了自我。目前，因沉迷網絡而引發的中學生人格扭曲和犯罪現象已經引起學生家長和教育專家、學者的高度重視，對中學生行為進行有效的管理與控制，促使他們形成健全的人格，發展個性、知識能力，遠離不良行為，是我們面臨的又一個挑戰。

二、加強中學網絡信息環境下思想政治教育的對策

要消除網絡對中學生思想政治教育產生的負面影響 增強思想政治教育的實效性 應從以下幾方面著手：

1.實現信息素質教育和思想政治教育有機融洽結合面對網絡信息時代的機遇和挑戰，學校思想政治教育必須努力適應信息科技的發展，建立一支具有高信息素質的思想政治教育工作隊伍。知識經濟帶來信息化熱潮的基本特征就是信息網絡化和多媒體。因此，我們必須順應時代發展的需要，既要具有思想政治教育的理論與實踐經驗，又要掌握計算機網絡的基本理論并能熟練地進行網絡操作。由于思想政治工作的對象是正處于青春期的中學生，所以，要根據他們的特點，跟上和摸清他們的思想脈搏與興奮點，有針對性地對學生進行教育和指導。要做到這一點，自己就必須熟悉信息網絡的知識和技術，從網上學習先進的管理知識和經驗，了解國內思想政治工作以及教育科研等方面的信息。我們應把普及網絡技術作為加強中學思想政治教育的一項重要內容來抓，要對思想政治工作者進行知識更新。要通過計算機網絡的基本技術的培訓，使他們能在各種信息交叉滲透和技術高度發展的社會中，具有通過網絡進行信息搜集、信息處理和信息傳遞等方面的基本技能以及對信息篩選、鑒別和使用的能力。在此基礎上，還應不斷增強自身的信息意識，提高捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度和對各類信息的敏銳度。此外，隊伍建設作為一項長期的系統工程，各校還應注重選擇精通網絡技術的科技人才充實到學校思想政治教育工作隊伍中來，切實提高思想政治工作隊伍的素質和思想工作的科技含量，不斷推進中學思想政治工作的優化和創新。

2.加強規信息內容監管，凈化網絡環境

各級政府、學校要結合各自實際，進一步加強和完善網絡的法律法規、管理制度、辦法及技術對策。網絡存在著相當多的法律真空，所以，必須在研究的基礎上制定比較完備的網絡法律，用法律來規范人們的網上行為，使包括散布黃色信息、侵犯知識產權、黑客行為等網上犯罪受到應有的懲處。這樣才能抑制網絡給人們帶來的消極后果，法律和道德建設相輔相成，才能夠促使人們思想道德風尚的提高，形成正確的網上道德氛圍，防止不良道德傾向傳播。當前，國家建立全面的、有效的法律法規來規范住信息網絡環境顯得十分必要。近年來，我國相繼出臺了關于信息網絡管理的有關法律法規，如《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》、《計算機信息系統安全保護條例》等，但以青少年為對象的網絡法律法規或相應的管理、技術對策是空白的。國家有關部門應通過修訂和完善《預防未面年人犯罪法》、《未成年人保護法》和《科學技術推廣法》等，在支持和鼓勵青少年運用網絡學科學、學技術的同時，進一步加大網絡的信息管理和技術防范力度，依靠技術手段，加強對網上不良信息的過濾，凈化網上環境，加快規范網絡新聞的進程，形成新的有效的網絡信息“把關人”。

3.引導學生正確地使用網絡，樹立正確的網絡觀

中學生是現在和未來主要的網絡使用者。目前在中學生中間因為使用網絡確實也產生了很多問題，所以急需正確使用網絡進行教育引導。學校具有其他社會團體所沒有的硬件條件和人力資源，可以經常組織一系列有關網絡的講座、競賽、征文、討論等活動，既從技術層面普及網絡知識，又從社會道德、法律層面在學生中樹立正確的網絡觀，只有讓學生樹立了正確的網絡觀，才有可能真正解決網絡帶來的種種問題。

4.加強對學生的網絡道德教育，強化學生的自律意識

網絡社會是一個與現實社會不同的“虛擬社會”，空白點較多。由于網絡監控和監督技術目前還很不完善，因而造成了一系列網絡道德問題，網上違法犯罪案件直線上升。法律規范和行政手段對他們具有一定的約束力，但畢竟是有限的。因為網上違法犯罪活動監管和偵破難度較大，因此，特別需要依靠道德的力量，靠高度的自覺性和自律意識。因此，必須進一步加強對中學生的網絡道德教育，并使之納入學校教學內容，提出具體要求，要在思想品德課中有計劃地增設網絡道德教育內容，加強學生的思想道德及健康心理素質培養。家庭、學校、社會都要支持配合思想政治工作介入網絡，致力于網上道德建設，使學生自律意識和自控能力的提高，使學生的網上行為時刻聽從道德責任的“命令”，使學生的道德良知也體現到虛擬的網絡世界中。

5.利用網絡，加強優秀民族文化傳統教育

有條件的學校要加緊開發思想政治教育網站，占領網絡陣地。互聯網作為一個正在迅速發展的新型媒體，應該成為開展學校思想政治教育的新途徑。當前，要在全社會進一步弘揚優秀的民族文化傳統，積極創造有利于學生成長的文化環境，增強抵制西方思想侵犯的自覺性。首先，要提高思想政治教育網上出擊的主動性，必須建立一批具有鮮明馬克思主義立場和觀點的中學思想政治教育專業網站，積極開展網上的正面宣傳和正確信息的傳播形成思想政治工作的網絡體系，努力拓展思想政治教育的覆蓋面占領學校的網絡教育陣地。其次，要運用校園網絡系統構建新的校內思想政治教育網絡陣地，通過開發更多的思想政治教育軟件，制作包括中華民族優秀文化以及具有一定積極影響力的國內外文學、藝術和音樂等名作電子出版物，籌建具有本校特色的數字化圖書館，為學生提供健康的精神食糧，使學生在學習、娛樂中受到潛移默化的熏陶，在正確思想引導下健康成長。再次，建立有效的網絡信息監控系統，不斷消除網上的各種信息垃圾，使信息網絡安全健康地運作和發展。要努力提高網上教育內容的針對性，并力求形式上的生動活潑，同時還要注重網絡服務功能的開發，通過有效快捷的服務，提高網站的吸引力和影響力，使高校網絡思想政治教育真正收到實效。

6.加強家庭、學校和社會的溝通與合作

學校是專門的教育場所，家庭和社會是學生成長的重要環境，家庭教育的缺失和不良是青少年人格扭曲及至青少年犯罪的一大原因，因此必須重視家庭教育。學校與家長要密切配合，可通過建立雙方責任制度和聯系合作制度，更好地實現合作學校的德育工作與社會密切相關，只有將學校的思想政治教育工作納入社會體系當中，在全社會加強精神文明建設，營造積極健康的社會文化氛圍，才能為青少年的健康成長創造完整的教育環境。因此家庭、學校與社會三方應當互相配合，加強溝通合作，共同努力搞好中學生思想政治教育工作。

【參考文獻】

[1]劉春暉.關于網絡對青少年思想教育影響的調查與思考[J].教育研究,2004(6).[2]袁云、郭小學、邱勤.互聯網對高校思想政治教育的影響及對策[J].教育探索,2005(6).[3]歐陽波.如何做好網絡時代中學生的思想政治教育[J].甘肅科技縱橫,2005(5).

第三篇：新形勢下大學生思想政治教育實效性的探索與實踐（范文模版）

新形勢下大學生思想政治教育實效性的探索與實踐

【摘要】隨著國際國內形勢的不斷變化，我國的教育事業也不斷深入發展；高校大學生教育是教育事業的重要內容，在新形勢下也凸顯出新的跡象。本文重點研究了新形勢下大學生思想政治教育的實效性問題，本文首先肯定的認為實效性是大學生思想政治教育的根本取向，然后根據新新形勢分析了當前影響其實效性主要問題，最后就相應的因素提出相應的對策和建議。本文認為應當從大力加大日常教育管理入手，以增強大學生思想政治教育的實效性。

關鍵詞 新形勢 大學生 思想政治教育 影響因素 建議

國際國內形勢的不斷變化、我國改革開放事業的深入發展、高校環境日益多樣和復雜，都對大學生的價值取向產生了直接的影響，他們思想活動的獨立性、選擇性、多樣性和差異性也不斷增強。根據大學生思想變化和行為活動的新特點，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新載體、新機制，著力增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，便成為高校大學生思想政治教育面臨的一個歷永彌新的重大課題。

一、實效性是大學生思想政治教育的根本價值取向

1.實效性是檢驗大學生思想政治教育得失的實踐標準。

實踐的觀點是馬克思主義認識論之第一的和基本的觀點，是從事各項工作、當然也是我們從事大學生思想政治教育工作必須始終重視和堅持的第一的和基本的觀點。它不僅有普遍性意義，而且有直接現實性意義。它昭示我們，在大學生思想政治教育工作中，我們的思想觀念、預期目標、制度機制、方法措施是否符合客觀（具有真理性）和是否有效（判定其價值），不能憑主觀感覺和良好意愿，也不能只停留于必要的理論分析和邏輯證明，只能用實踐的過程和實際的效果來檢驗，以利于在新的實踐中發揚正確的部分，糾正失誤的部分，加強不足的部分。

2.實效性是堅持“以人為本”大學生思想政治教育科學理念的內在要求。

“以人為本”作為一種價值取向，其根本所在就是以人為尊、以人為重、以人為先。作為一種育人理念，是大學生思想政治教育實踐的前提和基礎。堅持這個科學理念，在思想政治教育的理念上，就要從視學生為思想政治教育的被動者轉變為視學生為思想政治教育的主動者，從視學生為思想政治教育的客體轉變為視為學生為思想政治教育的主體，把提高學生的主體性作為一切教育管理活動的基本原則。

3.實效性是永葆大學生思想政治教育生機活力的動力源泉。

高校思想政治教育的最終目的是培養和造就德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。“培養什么人”、“如何培養人”，是我國高等教育必須解決好的根本問題。思想政治教育的實效性是指思想政治教育活動產生與出現正向結果的效能屬性，主要表現為思想政治教育活動在實現既定的教育目標上的程度，以及受教育者思想行為的變化符合教育者主觀要求的真實度，并在實踐中是經得起檢驗的教育效果。這種“教育效果”源于充滿生機和活力的思想政治教育。這就需要思想政治教育工作不斷更新觀念，不斷拓寬途徑，不斷完善機制，不斷增強實效，使思想政治教育真正做到“有為有位”。

二、當前大學生思想政治教育實效性薄弱的主要因素

1.當前大學生中出現的許多新情況、新問題，對提高大學生思想政治教育實效性增加了難度，提出了挑戰。

總體上說，當前大學生的思想呈現出健康發展的良好態勢。但我們也清醒地認識到，當前大學生思想政治教育面臨著許多新情況、新問題和新挑戰。學生思想狀況存在一些難如人意的問題。西方敵對勢力的“分化”、“西化”，使一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲；隨著社會生活發生的一系列復雜而又深刻的變化，社會生活中各方面的關系和利益都面臨新的調整和重組，意識形態領域也出現了許多新情況、新問題，大學生思想同樣受到較大的影響和沖擊；而且經近年來獨生子女現象普遍，獨生子女所具有的優良家庭條件、開放的思想等雖然為他們的學習生活帶來了巨大好處，但是獨生子女普遍追求個性、性格嬌慣等都給高校的教學帶來了困難。在這種情況下，高校思想政治教育工作者必須立足實際，站在歷史的高度和現實的角度去觀察問題，解決問題，必須針對新形勢下大學生中出現新情況、新特點、新問題，研究工作新載體，創新工作新方法，使工作有效地落到實處、取得成效。

2.目前大學生思想政治教育工作中存在的不足影響了教育的實效性。

當前，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱環節，主要表現在：“以人為本”的教育思想觀念并未在高校砸下深根；教育整體上的系統性、層次性、連續性不夠；教育層次劃分上缺乏針對性、科學性，忽視大學生的成長規律和性格差異；教育內容與大學生成長需要不相適應,教學內容與實際運用及運用所需脫節；教育方法單一，未能與大學生思想實際一致；師資隊伍上，教師級輔導員的教學水平難以達到新形式對大學生能力需求的層次；教學機制失效，缺乏規范化運作和切實執行。

三、加強日常教育管理，著力增強大學生思想政治教育實效性

1.以分層次實施為切入點，加強大學生日常教育管理

高等學校所制定的學生教育管理的計劃、規劃，出臺學生教育管理的一系列舉措，如果其能夠適應學生的思想特點、行為規律，貼近學生、貼近生活、貼近實際，那么就必然會在教育管理的過程中，為廣大學生所認同、所接受、所配合，就必然會指導學校學生教育管理工作健康發展，也必然會收到教育管理的實效。為了推進大學生全程化教育管理，改善目前大學生日常教育管理薄弱的狀況，進一步實現大學生教育管理系統化、規范化、科學化，高校在教育管理計劃和規劃的事實上應當以分層實施為切入點，即教育管理規劃應當以學生實際接受能力水平、教師授課水平、學校綜合教學資源水平等為基本依據，根據各個不同水平層面的客觀需要進行實施。

2.重視隊伍建設，營造政策環境，為不斷增強教育工作實效性提供組織保證

每一個思想政治工作者和由他們所組成的隊伍其個體和整體素質高，是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的基本前提和重要基礎，否則講增強教育實效性就失去了組織保證。近年來，我們在加強隊伍建設，提高隊伍整體素質在增強教育工作實效性方面發揮了重要的組織保證作用。

輔導員隊伍建設的進一步加強，考核機制、選聘機制、日常管理機制的創新構建和有效運轉，都使輔導員工作逐步走上了制度化、規范化、科學化軌道，有效地調動了輔導員工作的積極性和提高自身素質的能動性，使全校大學生思想政治教育工作呈現了一派生機勃勃的新局面，從而也派生出良好的教育實效性。

3．教育管理與解決實際問題相組合，使學生在實際問題得到解決中受到教育、感化和激勵

（１）立足家庭經濟困難學生的實際問題，在做好解困助學及勵志成才工作中使學生受到教育和激勵。在大學教育中，由于與大學之前的教育相比，學雜費、生活費、交通、通信等方面的費用都大大超過中學教育支出，對于一些家庭貧困生來說是大學階段的主要經濟壓力。大學教育管理中立足于貧困生，通過設立獎學金、助學金、勤工助學、綠色通道入學等方式幫助其完成學業不僅是增強大學教育實效性的途徑，也是大學教育“以人為本”的理念的體現。

（２）建立“學校、學院、班級、宿舍”四位一體的心理輔導與服務網絡體系。學生入學后，就會由學校統一安排在固定的宿舍、班級、學院，在大學學習的過程中由于集體學習、活動等需要而使學生產生集體價值認同感。在這個過程中，從學校、學院到班級、宿舍，對學生開展政治思想教育、心理輔導、學術交流等都具有良好效果；再加之，如今網絡通信技術的發達，在這些大大小小的集體通過網絡建立一套溝通與服務體系，能夠為學生解決生活、學習、心理等問題提供良好的平臺。

（３）針對全校“學習困難”學生的實際，開展了“不讓一名學生掉隊”幫學活動。目

１前，學校針對受學業警告的學生，大力開展以“幫學小課堂”為主要措施的幫學、助學活動。

各學院認真、全面地掌握受學業警告學生的生活、學習情況，分析其受學業警告的主要原因，采取多種形式面向全院招聘幫學輔導員和授課教師，規定幫學輔導員要制定詳細的授課計劃和教學方案。各學院充分利用會議室、教研室、實驗室、電教室、資料室等地點，開設“幫學小課堂”，開展幫學活動。

（4）立足學生就業難的現實，積極開展全程就業輔導和職業生涯教育。就業是大學生活中最受關注的重大問題，也是開展思想政治教育的一個重要載體，做好這項工作的潛在教育效益特別顯著。因此，將學生就業指導和職業生涯規劃教育工作列入《教學大綱》中，貫穿于學生日常思想政治教育與管理之中，貫穿于四年教育的全過程，貫穿于各項教育活動載體中，具有時代發展的必然性。

4．讓“紅色文化”占領校園文化主陣地，引導和影響廣大學生健康成長

（１）不斷加強理想信念、愛國主義、民族團結、思想道德教育，在主旋律文化建設上下功夫。精心設計教育載體，不斷加強宣傳和建設工作，讓“紅色文化”成為校園的主旋律文化，有效地占領社會實踐、校園文化、各類宣傳渠道等主陣地，以生動活潑的形式走入學生的各類文化生活。多年來，我校開展的“大學生理論與實踐”、“思想草原”、“青春贊歌”、“師魂頌”、“永遠跟黨走”、“民族團結贊” 等文化活動，在廣大學生中不斷傳承，發揚光大，形成了具有學校特色的傳統紅色文化。正是在這種紅色文化的影響和熏陶下，廣大學生的思想道德素質不斷提高，整體精神風貌和道德風尚優良，涌現出了以12·14英雄群體、英雄郝龍彪和“光明天使”李瑩、以接力棒的形式十幾年如一日的照顧殘疾人葉曉雯的農學院志愿者服務隊等為代表的感人至深的優秀大學生事跡。

（２）加強典型示范教育，注重用身邊的事教育身邊的人，以榜樣的力量示范、帶動廣大同學。典型的例子如，通過整理了近年來優秀班主任的先進事跡，編輯編成“優秀班主任手記”等，作為班主任培訓讀本;整理大學生中涌現出的先進事跡，編輯成“學生園地”等，作為大學生思想品德教育讀本；整理編輯“家庭經濟困難學生受助感言”，作為貧困生自強不息、精彩人生教育讀本。這些材料在輔導員、班主任工作指導和學生教育中都可以發揮很好的示范作用，為大學生良好品德的形成提供了豐富的精神食糧。

參考文獻

【1】胡桂彬 曲宗琴思想政治教育思想引領下的生態城市新發展 [J] 傳承（學術理論版）2011年7月4日

【2】張娟 加強當代大學生思想政治教育工作的實效性和針對性 [J] 傳承（學術理論版）2011年7月4日

【3】葉春芳 淺論新形勢下加強大學生的思想政治教育 [J] 中國科教創新導刊 2009年10月30日

【4】于天舒 淺談加強高校學生思想政治工作的實效性 [J] 佳木斯教育學院學報 2004年6月5日

第四篇：淺談高校學生思想政治教育探索

淺談高校學生思想政治教育探索

【內容摘要】

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題，1、思想政治教學內容問題，高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面，2.思想政治教育方法問題，目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度，3.思想政治教育教師隊伍建設問題，高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現，二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析，1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑，對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學內容問題。

高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設問題。

高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現。可以說，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。

二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。

對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。

大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。

三、高校學生思想政治教育創新的條件

任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創新素質。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。

第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。

第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。

2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等。科學手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。

3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。

高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。

四、高校學生思想政治教育創新的策略

1.思想政治教育理念創新。

要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。

第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。

2.思想政治教育內容創新。

高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創新。

高校應突出時代發展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作。“兩課”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設，提高學生綜合素質。隨著經濟全球化發展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導致學生的人生觀和價值觀出現一定程度的偏移。

因此，高校應注重校園文化建設，提高學生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學生未來發展奠定良好的基礎。

第五篇：淺談高校學生思想政治教育探索

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題

1、思想政治教學內容問題。

高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。

2.思想政治教育方法問題。

目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設問題。

高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現。可以說，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。

二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。

對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。

大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。

剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。

三、高校學生思想政治教育創新的條件

任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創新素質。

對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。

第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。

第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。

第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。

2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。

高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等。科學手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。

3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。

高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。

四、高校學生思想政治教育創新的策略

1.思想政治教育理念創新。

要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。

第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。

第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。

第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。

2.思想政治教育內容創新。

高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創新。

高校應突出時代發展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。

第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作。“兩課”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。

第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。

第三，加強高校校園文化建設，提高學生綜合素質。隨著經濟全球化發展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導致學生的人生觀和價值觀出現一定程度的偏移。

因此，高校應注重校園文化建設，提高學生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學生未來發展奠定良好的基礎。