第一篇：高一18第一學期班務(wù)工作總結(jié)

2010—2011學年第二學期高一（18）班

班務(wù)工作總結(jié)

本班現(xiàn)有學生63人，其中男生 34人，女生 19人。住校生共 21人（男生 13人，女生8人）。本學期，在包年級、包辦領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，在各位科任老師的精誠配合下，我班較為圓滿的完成了學期初計劃中制定的各項內(nèi)容。目前，班內(nèi)秩序井然、學風濃厚，基本上實現(xiàn)了“平安班級、和諧班級”的奮斗目標。回顧一學期以來的班務(wù)工作，有歡樂，也有憂傷，但更多的是問心無愧的欣慰。現(xiàn)將本班本學期所做工作總結(jié)如下：

一、所做工作

（一）摸清學生現(xiàn)狀，有針對性的開展工作

1、建立了學生個人成長檔案，跟蹤了解了學生信息，有針對性的開展工作。

2、加強班干部和班主任、科任之間的聯(lián)系，要求班長、學習委員、生活委員、各宿舍舍長每周星期一要對上周自己所管轄領(lǐng)域的情況全面匯報。

3、分批次、分類別與學生談話，了解學生的困惑，激勵不同層次的學生，確立自己適合于自己的奮斗目標。

(二)注重班級文化建設(shè)，營造濃厚的學習氛圍

1、抓好教室、宿舍的布置，讓學生一進教室就感覺書香氣息，一進宿舍就感覺溫馨怡人。同時狠抓班級圖書角的建設(shè)，積極動員學生捐贈圖書，對所有的書籍分類造冊專人管理。倡導(dǎo)學生積極借閱。

2、在班內(nèi)開設(shè)專門的園地，張貼每周評選出的“勤奮之星”“衛(wèi)生之星”“禮儀之星”，每周由值周員評選出三位同學，并將它們的照片張貼在欄目內(nèi)，以此引導(dǎo)全班同學勤奮、守紀，做一個文明中學生。

3、經(jīng)常檢查學生的發(fā)型及衣著，督促學生天天佩戴胸卡，教導(dǎo)他們孩子就是父母親的一面鏡子，你的一言一行，折射著父母親的形象。

4、在班內(nèi)開展圖書漂流活動，每周由小組長向全班同學推薦一本好書，以便大家傳閱。

(三)實行目標化、責任制管理，增強學生的主任翁意識

1、開學初要求每位學生寫一篇暢想未來的文章,題目是“我的未來不是夢”，要求他們志存高遠，確立宏偉的奮斗目標。

2、確立了班級長期奮斗目標和短期奮斗目標。三年之后，所有的人都要上二本，百分之五十的同學要上重點；讓學生觀看了全國名校圖片展后，讓每位學生選擇自己心目中的大學。

3、班團干部分工明確，實行班長和團支部書記領(lǐng)導(dǎo)下的雙線運行機制，班長全面負責班干部的調(diào)度，全面做好班內(nèi)的考勤、紀律、衛(wèi)生、學習等各方面工作；團支部書記領(lǐng)導(dǎo)全體成員全面做好班內(nèi)板報、櫥窗、宣傳、文藝等各方面工作，具體做到責任明確，任務(wù)落實，實行責任追究制。

4、對班內(nèi)的公共財物實行承包制，每一見公物都有專人管理，非正常損害負責人查明原因，加倍賠償。

5、成立學習互助小組，將全班分成16個小組，每一位組長在每次考試前兩周要確立本組同學的奮斗名次，全組內(nèi)的總名次；試后要一一檢查對照，目標是否實現(xiàn)，并將本組考試情況和近期情況形成總結(jié)，上交班主任。

(四|)狠抓制度建設(shè)，強化常規(guī)管理

1.利用入學教育的契機，給學生全面學習了我校的各項規(guī)章制度，結(jié)合本班學生的實際，制定了班級公約、班級管理制度，要求學生對各項制度不知不扣的執(zhí)行。

2.每周堅持學生班內(nèi)值周制度，由一名班干部和一名學生組成，對一周班內(nèi)學生的情況全面檢查，寫出值周報告，在星期一班會課前講評，并將值周報告裝訂整理懸掛于班級通報欄內(nèi)。

3.堅持安全工作常抓不懈，經(jīng)常對學生進行安全知識教育，每周班長和生活委員要對班內(nèi)、宿舍的公共財物及時檢查，寫出書面材料報告班主任；團支部書記、宣教委員和各宿舍社長每周要對學生的行為表現(xiàn)向班主任匯報，以免各種安全隱患發(fā)生。

（五）加強學法指導(dǎo)，注重養(yǎng)成教育

1、開學前兩周，多次利用自習課時間，給學生介紹高中階段如何學習、如何合理利用時間。

讓各位學生盡快適應(yīng)高中的學習生活。

2、多次召開班干部會，指導(dǎo)班干部如何做好一名好班干部。

3、介紹高考狀元的成功之路，激勵學生積極上進。

4、三次召開學法經(jīng)驗交流會，堅持立足于自身、請進來、走出去的原則，召開了“我是如何合理利用時間的”“分科學法經(jīng)驗交流”“學習成功的秘訣”等主題班會，邀請19班的班長、年級前十名同學到我班作了交流，既增進了班級之間的友誼，也有利于學法上借鑒。

5、注重考前和靠后的輔導(dǎo)和個別化教育，采取抓兩頭，促中間的方式，本學期和兩端學生共個別交流兩次，和中間學生面談一次。

6、要求學生每次考試后，寫出個人總結(jié)與反思，以便對癥下藥，有的放矢。

二、存在問題及今后的設(shè)想

1、本班學生城內(nèi)學生較多，活潑好動，尤其是二中的學生居多，過去的行為習慣較差，管理起來不便。

2、學生學習不夠踏實，心浮氣躁，眼高手低。看各類競賽成績較為優(yōu)秀，但是細節(jié)問題疏忽嚴重。

3、班級學生的成績兩極分化嚴重，影響班級的整體均分。

4、學生的吃苦精神不夠，沒有持之以恒的精神。

5、學生動手能力差，班干部工作的主動性、創(chuàng)造性不足。

三、今后的努力方向：

1、始終把班分學分建設(shè)放在首要位置來抓，力爭使學生德智體各方面獲得均衡發(fā)展。

2、繼續(xù)協(xié)調(diào)好科任和學生之間的關(guān)系，使各種教育資源最大限度的發(fā)揮作用。

3、堅持不懈做好安全、衛(wèi)生工作，為教育教學活動的開展提供保障。

2011年7月8日

2010——2011學年

第二學期高一（18）班班務(wù)工作總結(jié)

王寶

2011-7-8

第二篇：高一第一學期班務(wù)總結(jié)

高一（19）班班級工作總結(jié)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期又已近尾聲。在學校主管部門的統(tǒng)一部署下，本學期我班圓滿的完成了學校的各項任務(wù)。現(xiàn)將本學期工作作如下匯報：

一、班級整體，積極進取

本期本人擔任高一（19）班的班主任，這是一個普通班，盡管基礎(chǔ)比較差，但經(jīng)過努力，學生已形成了良好的學習習慣和行為習慣，有很強的主人公意識和集體意識，應(yīng)該說這是一個有著一定的理想并正在積極上進的集體。因為班集體是學生的，一個團結(jié)、和諧、奮發(fā)的班集體，能激發(fā)學生們極大的學習熱情，催人進取，生活在這樣的班集體中能使學生受益其中，我是這樣來營造一個良好氛圍的班集體的。

二、“愛”的主流，滲透人心

一個班，就是一個大家庭，大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、照顧、鼓舞，這個家才是溫馨的、溫暖的。在班級管理中，我堅持做到了嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生、偏愛后進生。對好學生不寵壞，更不遷就，警鐘常敲；對中等生調(diào)動他們的積極因素，尊重、理解、信任他們；對后進生讓他們體驗集體的溫暖、同學的友誼和老師的關(guān)愛，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。做到了每月至少找每個學生談心一次，及時了解學生動態(tài)及時疏導(dǎo)，密切師生關(guān)系。

三、協(xié)調(diào)關(guān)系，井然有序

團結(jié)各科任教師，協(xié)調(diào)好了課任老師之間關(guān)系，嚴格做到科任老師有求，班主任必應(yīng)；在與任課教師的交往中，我尊重他們并虛心聽取他們的意見，同時又把他們視為自己的益友、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，我平時很注意正面教育學生，絕不拆臺，我要讓學生懂得尊重老師的勞動，樹立老師的威信，從而避免了師生間的矛盾，增進了師生間的友誼。同時協(xié)調(diào)好了科任老師與家長之間的關(guān)系，做好了學校與家庭的橋梁作用。及時協(xié)調(diào)處理好了同學之間的關(guān)系，讓學生體會到高中時期友誼的彌足珍貴。

四、常規(guī)管理，常抓不懈

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。決不放過任何一個對學生進行品德教育的機會。抓好早操跑操，認真組織好跑操比賽；抓好每周的班級紀律和勞動衛(wèi)生；按時召開好主題班會。

五、民主管理，強化機制

培養(yǎng)了一批得力的班干部隊伍，強化并量化了班級管理機制，落實德育評分。做到班級管理每天有專人負責，每天有記錄，每天有小結(jié)，并及時反饋班主任。明確了每位學生在班級中的位置和責任，每人都要擔負一項具體的工作，在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

六、月考分析，落到實處

本期嚴格做到了每月考一次，召開一次班級成績分析會，一次課任教師座談會，或者分期分批召開不同層次學生及家長的座談會，幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和分析失敗的教訓，鼓勵并肯定他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步，幫助他們樹立學習的信心。

七、建立學生成長檔案袋，注重對學生成長過程的評價 新課改對學生的評價標準就是“學生的健康成長”，而這種成長將不單單用成績高低來作為衡量標準。如我們幫助學生建立的學生成長記錄袋，就是一個衡量標準。它涉及到學生學習、生活、行為規(guī)范各個方面，對學生高中三年的生活進行全方位評價。學生對這種評價制度樂于接受，精心制作自己的成長記錄袋。

八、加強反省,揚長避短

孔子說過：“吾日三省吾身”，在今后的工作中，我要多加強學習，做到與時俱進；多反省自身，揚長避短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；工作上還要細致一點，還要善于總結(jié)一點，讓自己在工作中少走彎路、提高效率。

本學期對于班級工作我做了以下工作：

一．幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

1．中學生是人生觀形成的重要時期。關(guān)心時政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2．加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數(shù)量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養(yǎng)和能力培養(yǎng)兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發(fā)展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質(zhì)的人才，而不是普通的勞動力，適應(yīng)社會的要求是時代的潮流。

3．幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。

此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二．鼓舞學生信心

1． 樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡。

2．實事求是地指出學生的優(yōu)缺點,幫助他樹立目標,取長補短。

3．面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他的斗志，強調(diào)人不應(yīng)只重視一城一地的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應(yīng)該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”

三．培養(yǎng)學生正確的學習方法

1． 強學習方法的指導(dǎo)，提高學習效率是班主任經(jīng)常的一項工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預(yù)習，認真上課，課后及時復(fù)習，反復(fù)復(fù)習，適當練習。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養(yǎng)成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導(dǎo)，.強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配，腦科學最新成果。

3．造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購買VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4．織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

5．調(diào)學習時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，6．強課外閱讀指導(dǎo)，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

四．加強班級管理

1．學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛(wèi)生，同學關(guān)系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學生作習情況，向?qū)W生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

2．心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3.格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和老師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。在經(jīng)后的工作中我將繼續(xù)努力工作總結(jié)經(jīng)驗，不求最好，但求更好！

第三篇：高一第一學期班務(wù)總結(jié)

高一（13）班班級工作總結(jié)

薛 棟

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學期又已近尾聲。在學校主管部門的統(tǒng)一部署下，本學期我班圓滿的完成了學校的各項任務(wù)。現(xiàn)將本學期工作作如下匯報：

一、班級整體，積極進取

本期本人擔任高一（13）班的班主任，這是一個普通班，盡管基礎(chǔ)比較差，但經(jīng)過努力，學生已形成了良好的學習習慣和行為習慣，有很強的主人公意識和集體意識，應(yīng)該說這是一個有著一定的理想并正在積極上進的集體。因為班集體是學生的，一個團結(jié)、和諧、奮發(fā)的班集體，能激發(fā)學生們極大的學習熱情，催人進取，生活在這樣的班集體中能使學生受益其中，我是這樣來營造一個良好氛圍的班集體的。

二、“愛”的主流，滲透人心

一個班，就是一個大家庭，大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關(guān)心、幫助、照顧、鼓舞，這個家才是溫馨的、溫暖的。在班級管理中，我堅持做到了嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生、偏愛后進生。對好學生不寵壞，更不遷就，警鐘常敲；對中等生調(diào)動他們的積極因素，尊重、理解、信任他們；對后進生讓他們體驗集體的溫暖、同學的友誼和老師的關(guān)愛，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。做到了每月至少找每個學生談心一次，及時了解學生動態(tài)及時疏導(dǎo)，密切師生關(guān)系。

三、協(xié)調(diào)關(guān)系，井然有序

團結(jié)各科任教師，協(xié)調(diào)好了課任老師之間關(guān)系，嚴格做到科任老師有求，班主任必應(yīng)；在與任課教師的交往中，我尊重他們并虛心聽取他們的意見，同時又把他們視為自己的益友、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，我平時很注意正面教育學生，絕不拆臺，我要讓學生懂得尊重老師的勞動，樹立老師的威信，從而避免了師生間的矛盾，增進了師生間的友誼。同時協(xié)調(diào)好了科任老師與家長之間的關(guān)系，做好了學校與家庭的橋梁作用。及時協(xié)調(diào)處理好了同學之間的關(guān)系，讓學生體會到高中時期友誼的彌足珍貴。

四、常規(guī)管理，常抓不懈

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。決不放過任何一個對學生進行品德教育的機會。抓好早操跑操，認真組織好跑操比賽；抓好每周的班級紀律和勞動衛(wèi)生；按時召開好主題班會。

五、民主管理，強化機制

培養(yǎng)了一批得力的班干部隊伍，強化并量化了班級管理機制，落實德育評分。做到班級管理每天有專人負責，每天有記錄，每天有小結(jié)，并及時反饋班主任。明確了每位學生在班級中的位置和責任，每人都要擔負一項具體的工作，在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。

六、月考分析，落到實處

本期嚴格做到了每月考一次，召開一次班級成績分析會，一次課任教師座談會，或者分期分批召開不同層次學生及家長的座談會，幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和分析失敗的教訓，鼓勵并肯定他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步，幫助他們樹立學習的信心。

七、建立學生成長檔案袋，注重對學生成長過程的評價 新課改對學生的評價標準就是“學生的健康成長”，而這種成長將不單單用成績高低來作為衡量標準。如我們幫助學生建立的學生成長記錄袋，就是一個衡量標準。它涉及到學生學習、生活、行為規(guī)范各個方面，對學生高中三年的生活進行全方位評價。學生對這種評價制度樂于接受，精心制作自己的成長記錄袋。

八、加強反省,揚長避短

孔子說過：“吾日三省吾身”，在今后的工作中，我要多加強學習，做到與時俱進；多反省自身，揚長避短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；工作上還要細致一點，還要善于總結(jié)一點，讓自己在工作中少走彎路、提高效率。

第四篇：第一學期班務(wù)工作總結(jié)

高2016屆19班2013—2014學年第一學期班務(wù)工作總結(jié)

——從常規(guī)工作做起，以學生行為習慣教育為基礎(chǔ)

張越

第一學期已經(jīng)接近尾聲，作為一個新班主任，帶領(lǐng)高一（19）班也已經(jīng)平穩(wěn)的快走完了一個學期。在這一學期里，高一（19）班從大的方面幾乎沒有出現(xiàn)過任何問題：沒有一個同學因為不適應(yīng)退學、開除、調(diào)班而有學生流失，也沒有其他大的安全、違紀事件，并且在前三次考試中在同類班級里成績考前，還獲得過多次年級榮譽。這對我一個剛參加工作的新班主任，能平穩(wěn)地走過一學期，并且收獲了很多經(jīng)驗，從新手到熟練，感受頗多。現(xiàn)在結(jié)合開學初的班務(wù)工作計劃對這一學期的工作做一總結(jié)。

一、常規(guī)工作：學生行為習慣培養(yǎng)

良好的行為習慣是學生健康成長的保障。因此在常規(guī)工作方面，我把學生行為習慣教育當做重中之重。在這一學期里，班級里雖然沒有出現(xiàn)過打架、酗酒等嚴重違紀事件，但也出現(xiàn)過上網(wǎng)、吸煙帶打火機、儀容儀表不符合要求等現(xiàn)象，經(jīng)過一系列以引導(dǎo)為主的教育活動，這些學生也都被教育過來再未犯過，并且在學習上面也都有了明顯的進步。基本做到了計劃中所要達到的目標。經(jīng)過反思，自己在這方面確實花了很多功夫，也思考了很多。我的總結(jié)是要做好常規(guī)工作，一要做到“勤”，二要做到“嚴”。

勤于到位。一方面能盡可能多的發(fā)現(xiàn)問題，另一方面也能給學生做一個好的榜樣。例如，我從開學到17周，給學生規(guī)定的早上到校最遲時間是6:40，而我大部分時間趕6:35就能到教室去批改學案作

業(yè)。這樣不僅能給來的稍晚的同學一督促作用，還能給已經(jīng)到校的同學一種示范，讓他們抓緊時間進入學習狀態(tài)。

勤于觀察，督促。將觀察到的個別學生的問題拿出來利用晚點上升到班級層面來教育。例如，剛開學時，由此可見在班里轉(zhuǎn)，就發(fā)現(xiàn)兩個同學打粉筆仗，于是在晚點將這件事提出來，批評并提議他倆負責粉筆領(lǐng)取和管理、監(jiān)督，直到抓到新的“人選”，全班一致通過。從那以后，班里徹底沒有了這種顯現(xiàn)并且粉筆也管理的井井有條。

嚴于管理。從一開始，我對班上出現(xiàn)的小問題就一直非常嚴肅地處理。因為小的問題不處理的話，就很有可能轉(zhuǎn)變成為壞風氣，那就難管了。在上周五，我在班上做了一個問卷調(diào)查，其中設(shè)置了一個問題：如果你遇見過的最嚴厲的班主任得分是10分，你給我得幾分。有一大班學生填了10分，甚至還有幾個100分。

二、核心工作：加強學生自主管理，用班級文化強化班風、學風建設(shè)

在核心工作方面，一方面我非常注重班級高效學習小組、高效科研小組和高效管理小組等三套小組的建設(shè)。其中在本學期一直堅持每周一次的班級自主管理委員會會議和每兩周一次的行政小組長培訓會，同時各科任老師也都在不斷培訓高校科研小組。此外，在前半學期，還進行了班級小組培訓專題會，并在這之后我們班的第五組“風雨無阻”被年級評為“優(yōu)秀小組”，又在中期考試之后涌現(xiàn)出了第四組和第十組等四個班級優(yōu)秀小組。目前，在平時課堂、打掃衛(wèi)生、班級事務(wù)管理中，依靠這三套小組，各司其職，班級可以在我不在的情況下一些照常的學習、工作。

另一方面，我把班風、學風建設(shè)作為核心工作的重中之重。我覺得要做好以下工作：

第一，要將班級文化建設(shè)、主題班會融于班風、學風建設(shè)中去。如教室內(nèi)的名言警句，同學們夢想中大學風采展示等，設(shè)置地要切合實際，真正觸動學生的心靈并要經(jīng)常提及。例如，我們班剛開學時的班級誓詞是從網(wǎng)上下下來的，讀起來確實氣勢磅礴，但真正每天學生宣誓時只把它當成一種形式，平時所作所為與班級誓言不相符也并不愧疚。為此，我將誓詞改成了每日反思，這是我與班委會商議之后班級群策群力共同改寫的：

１９班每日反思

今天我努力了嗎？

今天我對得起辛勤勞作的父母嗎？

若是得過且過

若是來這混日子

我將有何顏面去見父母？

若是沒有拼到最后一滴汗水到淋漓盡致

我的明天將何去何從？

我的人生將黯淡無光！

沒有付出

就沒有尊嚴！

我要拒絕平庸！

我要用三年汗水

捍衛(wèi)一生尊嚴！

語言都是大白話，但效果就是不一樣了。例如后來我找一些問題學生談話時，他們都給我說，自從班級誓詞變成了每日反思之后，因為內(nèi)疚，他們每天晚點宣誓都不敢大聲喊出誓詞。我想，這就是班級文化的力量：一種無形的、使班級凝聚、使每個同學動力十足地學習、進步的利器。而如何用好它，需要我們不斷探索與思考。

第二，要善于觀察，及時總結(jié)，與問題學生多交流。例如在中期考試之后，在班組會上好多老師都提到我們班幾個厭學同學已經(jīng)“帶動”起了我們班的厭學風。對此，我經(jīng)過思考，一方面利用晚點強調(diào)戒躁戒躁，另一方面從各科任老師了解列出了一個厭學生名單，找他們談話逐個擊破，對有的學生還聯(lián)系了家長共同教育。例如我們班蘭御，帶課的老師都知道的問題學生，經(jīng)過一系列的談心、叫家長等教育，從中期考試到現(xiàn)在，無論是平時表現(xiàn)還是考試成績，都進步非常大，在他們小組中成為了一個積極的人。而其他名單上的同學，經(jīng)過教育也都開始往前學了，至少不會影響其他人了，整個班級的班風、學風好了很多。

三、創(chuàng)新工作：不斷嘗試、探究班務(wù)工作新突破點

在這學期里，班務(wù)上除了年級安排的工作之外，其他工作幾乎都是我在吸取其他班主任優(yōu)秀做法的基礎(chǔ)上自己摸索的。例如，開學初每個學生給三年后的自己寫一封信、前半學期（19）班的早讀大聲比賽、設(shè)置每日行為目標等等。有的做法效果非常明顯，有的則不是很

好，好的做法則堅持下去。

例如，在第二次月考前后，我給學生多次強調(diào)后面幾次考試對下學期分科分班的重要性。但好些同學依然是學習動力不足。經(jīng)過思考，我就和我的師傅薛主任商量，在上周五我們兩班舉行了互換體驗活動，兩班每組出一個同學互換班級位置體驗一天。這個活動后，經(jīng)我們班學生反映，同學們的確向往實驗班，而對實驗班學生，也會起到一種鞭策作用。

通過一學期探索，我認為創(chuàng)新是班務(wù)的輔助工作，也是要針對問題解決問題。班主任要善于思考，抓住教育契機。

這就是我在這學期從三個大的方面總結(jié)自己的班務(wù)工作，有做的好的方面，還有欠缺不足的。在下學期，我將堅持好的做法，繼續(xù)從主題班會、班級自主管理等方面尋找新的突破點。在班務(wù)工作上，用宜中的口號就是：追求卓越。

第五篇：第一學期班務(wù)工作總結(jié)

2012～2013學第一學期班務(wù)工作總結(jié)

流水中學張正江

歲月更新，青山常綠，教育教學工作的步伐并不因歲月的變換而止步，本學期的班務(wù)工作的結(jié)束，意味的是更好、更新的的開始，停下腳步是為了反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作。本學期，服從學校工作分配，擔任了初三〃（1）班的班主任工作。教育好學生是個教師的本分，也是一個班主任職責所在。因此，在班務(wù)工作上，針對初三的心理和年齡特征，嚴慈相濟，狠抓習慣教育和學生做人教育。

一、緣果求因，是做好厭學學生的幫扶工作的前提：

任何學生厭學，大都是一個多種因素造成的，一般來說，有客觀因素，也有主觀因素。比如：學生本身的智商、家長重視教育的程度、教師的教育與管理對學生的影響等都屬于客觀因素，而學生自身對學習的認知狀態(tài)、自身的學生興趣和態(tài)度等都屬于主觀因素。總的，說來，我們的學生把厭學的原因，一般都不自覺地歸因于客觀因素。因此，我們要有效地幫扶學生，就要認真調(diào)查學生厭學的主觀因素，幫助學生逐步將厭學歸因于主觀因素，鼓勵其改正與克服，從而促使學生由厭學轉(zhuǎn)向想學。

二、發(fā)揮班主任的橋梁作用，以良好的師生關(guān)系促使厭學學生發(fā)生轉(zhuǎn)變：

班主任其實是一個橋梁，他連接著學生、家長、任課教師。班主任應(yīng)該多創(chuàng)造條件，讓學生和任課老師多些溝通，形成比較融洽的關(guān)系。學生喜歡這個任課老師，進而也會喜歡學習這門課。

三、重視家校教育合力，激勵學生，促使厭學學生開發(fā)自身潛力：

很多班主任，一般情況是在學生在校犯錯誤了或者是違紀了，才聯(lián)系其家長。即使是叫來家長，也是把學生身上的毛病挑了一大堆。這樣，學生在校既受到了老師的批評，回到家里又要受家長的懲罰。那么，這樣的結(jié)果，厭學的學生可能不會再有學習的動力了。因此，我們在日常中，要善于觀察學生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，不僅要在班上適時表揚，還要注意把學生在校的好的表現(xiàn)及時反饋給家長。也許，在家里家長一句很簡單的表揚，都會激發(fā)學生學習的激情。

總之，在一學期的班務(wù)管理工作之中，班級管理有序、學風較濃、學困生轉(zhuǎn)變比較順利，工作成績主流是值得肯定的，但在班級管理之中，也有些不盡人意的地方，突出體現(xiàn)在個別學困生轉(zhuǎn)化未能取得較好效果，班干部培養(yǎng)上，有少數(shù)班干部仍存在問題，這一切，仍然需要來年繼續(xù)努力和不斷改進班務(wù)管理。

二0一三年元月二十八日