第一篇：用實際行動迎接文明示范校驗收

文章標題：用實際行動迎接文明示范校驗收

用實際行動迎接示范校驗收

2003年3月20日，我校納入北京市示范高中建設計劃序列。從此，**中學迎來了嶄新的一頁。爭創北京市示范高中校，是時代賦予*中人的使命，是每一個*中人的責任。而今，**中學迎來了驗收的關鍵階段，作為一個*中人，一個*中的黨員教師，倍感到身上的重擔，傳承房中優良傳統，打造龍鄉育人品牌，是我們不懈的追求。

爭創示范校，我認為應從以下幾個方面做起：

一、從熱愛自己的學校做起。

作為一所歷史悠久的老校，代代*中人把自己的身心，無私的傾注在這片沃土上，在房山中學流傳著這樣一句話：“進了*中的門，要做*中的人；做了*中的人，要記住*中的魂。”這勤奮進取，嚴謹求實的魂把*中人僅僅的團結在一起。當我校傳來了被評為全國精神文明單位的喜訊，當張校長被評為*山區巾幗女杰，作為一個*中人的榮譽感更是油然而生。*中的一草一木，都讓人倍感親切。

二、從熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，我用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

三、身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。在教育中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現，是其內在素質的反映和個人修養的標志，對學生具有強烈的示范作用，所以教師應做到舉止穩重端莊，著裝整齊清潔。

教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

四、爭創示范校，從做好本職工作做起。

這一學期，我回到高一，任高一年級?—?班##課，同時擔任年級會輔導教師。在教學中，我積極學習實踐新課程理念，把學習，生活緊密相連。擔任年級學生會工作，與大家共同努力，把年級學生會工作搞的有聲有色。

總之，示范校驗收它是我們每個*中人的大事。它要求我們每位教師真抓實干，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。我們有理由相信，示范校驗收一定會取得成功。

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第二篇：迎接素質教育示范校驗收匯報

為創建“素質教育示范學校”，同時全面提高我校辦學水平和教育教學質量，按照上級要求，我校明確了新的辦學目標和辦學理念，形成了有效的發展戰略，提升了競爭力。學校成立了以校長為組長，副校長為成員的“素質教育示范學校創建領導小組”。

近年來，學校立足于提高教師素質和學生素質，著眼于優化教育環境、優化教育過程、優化教育結構，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創建一流辦學水平的示范學校。現在學校辦學條件良好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。先后獲得石家莊市文明單位、石家莊市雙爭共建文明校園、晉州市教學質量先進單位、晉州市教科研先進單位、晉州市特色教育先進單位等光榮稱號，深受社會各界的好評。

下面就我校的各項工作做如下匯報，歡迎各位領導提出寶貴意見。

一、學校基本情況

晉州市第四中學始建于1956年，是一所市辦初級中學。2008年5月在原小樵鎮中和原晉州四中的基礎上組建了新四中，實現了優勢互補和資源共享。新四中成立后，學校布局合理，校園規劃按教學、辦公、運動、生活等不同功能分區，各室齊全，可以滿足全校師生的學習生活要求。校園綠化面積適宜，造型美觀，做到了綠化、硬化相結合，整個校園整潔美觀，給師生提供了一個優良的學習生活環境。

晉州四中占地60畝，在校生1244人，教職工92人，本科學歷教師78人，學歷達標率100%。學校教學設施完善，每個教室均配有多媒體教學設備，擁有標準化的理化生實驗室、儀器室、準備室、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、衛生室和音樂、美術、書法等專用教室，圖書室藏書52000冊。2011年投入25.8萬元修建了學校廣場和籃球場，投入16萬 元新裝修了教工宿舍樓；2012年投入80多萬元為全體教師配備了筆記本電腦，新裝修了男生宿舍樓，新上生物實驗室一個，新進圖書10000冊，為師生打深水井一眼；2013年投資520萬元新建學校教學樓，投入100多萬元新做了教學樓附屬工程，翻新了學校大門，硬化了學校清華路、迎賓廣場和平安廣場，投資20多萬新上微機室一個；2014年投資70多萬元重點提升校園環境，對學校進行了綠化、美化，新裝修了各功能室，同時新建物理實驗室一個，新上微機室一個；2015年投入50多萬元裝修了女生宿舍樓，硬化了餐廳廣場，對學校進行了綠化、美化，重新裝修了鄉村學校少年宮。投資367萬元的新餐廳正在建設中，將建成我市第一個學校室內體育館。

二、強化組織領導，辦學目標明確

（一）新的辦學理念——讓幸福成為四中教育的不懈追求” 教育是順應學生天性發展的自然歷程，這是自然教育的核心，也是教育最大的本質。追求教育的幸福就是追求學生的幸福，就是要讓晉州四中的學生在受教育的過程中感受到學習、生活、生命、人生的幸福，就是要讓晉州四中的學生志存高遠，心懷天下，會求知、會生活、會做人、會創造，勇敢地放飛希望與夢想。今天的教育就是要為學生今天和明天的幸福打下基礎。學校不僅要關注教育結果的幸福，更要努力追求教育過程的幸福。初中時期對于學生來說是很辛苦的，但要使學生笑對“寒窗苦”，就是要不斷激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，尊重學生的個性發展，同時掌握好正確的學習方法，讓學生在學習過程中體驗到關懷、成功和愉悅。同時要求老師要加強學習與思考，不斷改進教育方式和方法，與學生一起分享人類的精神財富，分享各自的生活經驗，分享師生融洽的情感，讓師生共享教育過程的幸福。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓晉州四中的教師在成就學生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓晉州四中的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。教師的幸福在于展現自我的風采。要積極倡導“責任體現人品，績效證明能力”的價值觀念，使教師有理想、有目標、有合作、有成就。要積極提供平臺，引導教師們理解教育、熱愛教育、奉獻教育，把教育作為崇高的事業來追求，從中尋求工作、生活的樂趣，實現人生的價值，從而不斷增強老師們的幸福指數。學校十分關心、體貼每一位教職工，使他們真正感受到關心和溫暖，使教師和學校同心同力。要用發展的眼光看待教職工，發現每一個人身上的閃光點，為教師才華的涌露和鋒芒的顯現創設一個理想的人文環境，讓教師在被賞識的幸福感中愉快地工作。

追求教育的幸福就是追求學校的幸福，晉州四中的幸福，在于進一步提高教育教學質量，提升辦學品位，使家長更加滿意、社會更加認可，真正辦成讓人民滿意的教育。我們牢固樹立了教育就是服務的觀念，一切為了學生，為了學生的一切，使學校的各種教育活動都為學生的成長、成才服務，各種制度都能著眼于調動和激發學生的積極性和創造性，各種教育資源都能集中到滿足學生成長、成才的需要上來。我們通過制度建設，在全校教師中倡導“講奉獻、講正氣、講品位、講合作”的校園文化，建立起既鼓勵競爭又提倡合作、既鼓勵個別冒尖又促進整體提高的管理機制，營造寬松、民主的工作氛圍，促進學校各項工作的和諧發展。要創造精品，奉獻精品，追求卓越。當務之急就是要努力辦好每一個班，對每一位學生負責任。要追求人與人、人與自然、人與社會以及學生、教師、學校的和 諧發展，促進“兩個最大化”——學生在校發展的最大化、終身發展潛力的最大化，通過“嚴管理，建隊伍，提質量”，把四中辦成真正意義上的“精品學校”。

回歸自然的生態教育，給學生幸福，也給自己幸福！讓幸福成為四中教育的不懈追求。這是四中人對教育本質特征的一種全新認識，也是四中人對校園文化建設的追求目標。

（二）大力推進“精品辦學”戰略

實施精品戰略就是要以精品為抓手，實行精細化管理，創辦精品學校。精細化管理是學校適應激烈競爭環境的必然選擇，也是學校謀求可持續發展的必然選擇。學校特別強調要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。一是從要求抓起，每件事要求越明確越具體，越有利于操作和精細化管理。二是從規范程序抓起。規范和程序的建立，不但有據可依，而且能夠忙而不亂，便于把事情到位做細做精。三是從計劃抓起。做事無計劃和計劃不實在、計劃不落實是一回事。所以抓好計劃的“健全、實在、落實”，是精細化管理的首要任務。四是從環節抓起。環環相扣、一環不讓、一環不差是精細化管理的關鍵。五是從課堂抓起。課堂是教育教學的主渠道，課堂管理精細化了，課堂教學有效性和教育教學質量就必然會大大提高。六是從考核獎懲抓起，建立健全績校工資獎勵機制，做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣就能促進精細管理的形成。七是從問題抓起，哪兒有問題就研究到哪兒，就解決到哪兒，不至于使管理的路徑堵塞，造成細不下去、深入不了。一年來，我校進一步深化、細化教育教學管理，在分班、排課、聽課、自習、考試、常規檢查等各個環節實現科學管理、有序管理、有效管理。同時要求全體教師樹立并堅定一個信念，這就是： 晉州四中的學生，人人都是可造就的英才。四中學生，潛力無窮，自強不息，學業必成。關愛每一位學生，辦好每一個班級，是實現教育教學質量全面提升的保障，是創辦精品學校的基礎。

（三）進一步提升辦學品位

提升辦學品位就是提升學校的精神追求，堅守教育理想。一個沒有理想的人不可能走得多遠。一個沒有理想的學校，也不可能走得多遠。一個沒有理想的教育，更不可能走得多遠。我們認為，教育的理想境界應該是：成為學生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實現專業發展的理想舞臺，成為學校提升教育品質的理想平臺，成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。我們努力營造教育是幸福的、教育是神圣的校園文化氛圍，積極引導老師們淡泊名利、志存高遠，靜心教書，潛心育人，將晉州四中打造成為師生追求高雅、遠離低俗的精神綠洲，打造成為師生追求幸福、體驗成功的精神家園，打造成為師生追求神圣、品味書香的精神凈土。

三、培養優秀教師團隊，打造高效課堂

教師是學校可持續發展的最重要因素，唯有教師隊伍建設好了，學校才能為學生提供源源不斷的福祉。生態教師團隊應該以智慧和真情為核心，彰顯四種情操—志趣高雅，團結協作，關愛學生，主動發展。

我校要求每一位教師都能用真情撥動學生“真善美”的神經，絕不能讓教育成為一種隨意的敷衍和應付。以前許多老師總是高高的在上指揮學生，而今，師生關系實現了平等，老師學會了尊重每一位學生愿意用更多的關愛為學生的健康成長提供適宜的陽光、溫度和養料。課堂上，老師的角色從傳授者變為了引導者，將學生看成與自己平等的合作體，亦師亦友，教學相長。實現智慧型的教育，必須培養一大批學習型、研究型的教師，我們為教師搭建了成長的平臺，便于提高教師的專業素養和教學能力。除了校本教研，學校每學期派骨干教師前往外地名校參觀學習，近幾年來，我們先后組織教師到衡水中學、山東杜郎口中學、山東濰坊廣文中學、濰坊新華中學、山東魏橋實驗學校、山東即墨二十八中、邢臺威縣人才學校參觀學習，相繼邀請河北師范大學張愛華教授、清華大學英語博士生導師龍嘯教授、晉州一中教導處主任武瑞果、教導處副主任吳建鎖、優秀青年教師劉曉來校做報告。今年又克服各種困難先后安排物理教師李會茂到哈爾濱工業大學參加培訓，英語教師張艷巧到河北科技大學參加培訓，美術教師李占鵬到中央美術學院參加培訓，生物教師王建福到王巧老師參加心理咨詢師培訓，這些都讓我們的教師打開眼界。

多年來，我們一直致力于高效課堂的探索，我們提出了生態課堂的管理理念，認為只有學生發自內心的熱愛學習，課堂才能真正有效。希望通過生態課堂，進一步激發學生的積極性和主動性，關注學生個性發展和良好習慣的養成，為孩子的一生幸福奠基。

學校課程改革的實施，首先要求教育理念的轉變，課堂不僅要傳授知識，更要培養學生優良的心理素質、自學能力、思維品質與實踐能力，激發學生強烈的創造性和追求精神。其次是教學方法的轉變，生態課堂將傳統課堂的滿堂灌變成了啟迪與引領，課堂“以學為主”。第三是課堂評價的轉變。學校要求教師在專注學生掌握了多少知識的同時，更要關注學生獲取知識的方法和能力的提升，關注學生思維的深度和習慣的養成，關注學生生命的成長。

經過反復的教研和課堂實踐，我們確定了新課堂教學的八個步驟：出 示目標、自主學習、合作研討、展示交流、點撥提升、當堂檢測、補救清遺、課堂小結。

課堂氣氛悄然發生變化,上課睡覺的學生沒有了，學生們都在積極的思考、自學，大膽、大聲的回答、糾錯、補充、挑戰。新課堂上實現了學生當家作主，體現了學生的主體地位，人人是老師，處處是講臺。

四、創建激情文化，建設生態校園

學校文化的核心是師生的價值觀。學校文化是一所學校的綜合個性，是一所學校的精、氣、神，它是一種無形的精神力量。四中全力打造激情文化，根本就是打造激情燃燒的校園。

“激情”文化，就是要對通過學校文化的拓展與深化，通過對學校文化建設的不斷創新，使學校從環境面貌到人文精神，從師生的耳濡目染到心思神想，都能產生一種與時俱進、激人向上的激情氛圍。以校園物質形態構建和校園人文精神的形成為載體:在物質層面上，用綠色校園創設優美環境，用特色活動打造昂揚激情，用校園建設提升文化品位。在精神層面上，學校以和諧理念激勵教師，用科學管理培育學生，用創新精神辦學興校。

（一）環境催生激情

幾年來，我們按照凈化、綠化、美化校園的原則在環境建設方面做出了積極的努力。凈化環境，持之以恒；綠化環境，大氣和諧；美化環境，彰顯個性。

我校以“清華路”、“樹人路”“靜水路”為依托，以“迎賓廣場”、“平安廣場”、“幸福廣場”為重點，著力突出“北大林”、“將軍林”、“勵志園”。我們在細節上下功夫，為買迎賓廣場的校訓石我們六下曲陽，校訓石即象 一頭勤耕的老牛，又象一頭吉祥的大象，更象一頭昂首的雄師，上面“上善若水”四個大字取自于王羲之的字并記。迎賓廣場梅、蘭、竹、菊四君子墻體國畫，成為四中人感物喻志的象征,審美人格境界的神往。我校傾心打造清華路德育長廊、平安廣場中國夢墻體畫、勵志園紫藤長廊、樹人路花語人生長廊、暖氣過橋勵志標語、北大林植物園、將軍林月季園，今年我校還計劃種植五彩石竹、金雞菊、五色草和月季等花草，賞心悅目、充滿生機的文化環境，為師生的工作學習提供了保障，促使師生形成健康向上的心理氛圍，成為激勵師生愛校、敬業、樂業、愛生活的情感源泉，極大地增強師生對學校的向心力、內聚力、榮譽感。

（二）、榜樣催生激情

我校注重榜樣引領，依托清華路德育長廊展出“我們的家鄉人”，介紹生茂、杜玉波、張建國、禾青等當代小樵鎮名人，把四中的優秀畢業生薛淑艷（考入清華大學，參與嫦娥三號工程，正參與嫦娥五號工程。）、梁云慈（河北省文科狀元，現就職于清華大學）、游軍玲、張艷釵、張占朝（接受過溫家寶總理的接待）等用燈箱展現出來，還展出“感動中國十大人物”。為了紀念曾經在小樵戰斗過的呂正操將軍，我校種植了“將軍林”，還專門出了櫥窗介紹“將軍林”的由來，其中“將軍林”三個字出自呂正操將軍的手跡，“將”取自他給蠡縣紀念館的題詞，“軍”出自他的日記，“林”取自給林楓的題詞。我校開展星級教師和星級學生評選活動，每月召開學生表彰大會，榜樣的力量催生了全校師生愛崗敬業和刻苦學習的激情。

（三）、和諧催生激情

和諧校園有外在的表現形式，是可以主觀感知的，這就是校園的風景。這景是由人、事、物構成的。人是這風景的主宰，是這風景的主角。和諧 的校園每一人、每一事、每一物都應該是一道靚麗的風景，都表現出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習慣，生動活潑的教育教學活動，布局科學合理潔凈的校舍、花草樹木等等，均是展現校園和諧的窗口。和諧校園應該具有“民主、公平、關愛、有序”四個基本特征。我校有一棵楊樹，2013年學校修筑清華路，有人提議砍掉他，最后我決定，寧可東挪修路也要留下這棵樹，并取名“和祥樹”，“和祥”二字取自于成語“和氣致祥”，和睦融洽，可致吉祥。學校還為樹齡最長的大柳樹取名為“守望柳”，我校保護“流浪狗”、“流浪貓”，寒假時門衛有一份特殊工資就是給流浪狗和流浪貓喂食，我校現在有兩只流浪狗，每天晚上在教學樓門前休息，成了一道風景。我們要求任何人不能破壞小鳥自然形成的鳥巢，象燕窩，即便影響美觀也不能破壞。我校還在“和祥樹”和“守望柳”上建造了鳥巢。我們在每日的“校訊通“中開展了一項活動就叫“傳播正能量”，專門通報老師、學生的優秀事跡。學校關心教職工和學生，營造和諧的氛圍。“三八節”組織女教師開展趣味活動。又如一名女教師懷孕，任教班級在四樓，后勤專門為她在教學樓四樓開了一間廁所，學校在管理學生上，我們堅信“四中學生，潛力無窮，自強不息，學業必成”，倡導“和諧的師生關系就是教育質量”。

（四）、活動催生激情

魏書生說過一句話“生命在于運動，班級在于活動”，我校特別重視各種活動的組織，在細節上下功夫。每年組織新生軍訓，去年一年相繼組織學生參加了《語文報》和步步高公司聯合舉辦的“步步高杯”作文競賽，舉辦了“中國夢”歌詠比賽，春季運動會舉辦大型開幕式，特邀演說家王楓為學生和家長進行勵志演講。我校組建了舞蹈、器樂、鼓樂、科技、美 術、書法、乒乓球、空竹、文學社等學生社團，每個年級每周活動兩次，成為了我校校園文化生活中重要的組成部分，在我校扮演著校園活動的主力軍角色，為學生的成長搭造了舞臺，讓學生有了更好的發展空間。上學期市文聯為我校出版了《梨香潮》專刊，本學期我校創辦了校刊《四中人》，著名京劇表演藝術家張建國為我們題寫了刊名。我校還認真組織了陽光體育大課間，三個年級各有特色，注重細節，每天大課間的學生跑操、扇子舞成了校園一道亮麗的風景。我校“教師沙龍”和“班主任沙龍”活動成了新常態，“教師沙龍”活動要求每個老師講述自己平凡的故事，可以談親情，談愛好。“班主任沙龍”要求班主任講述自己用藝術手段管理學生的點滴事跡，這些活動調動了教師的積極性，有利于采長補短，有利于教師業務水平的提升。

在四中，學校綠化面積將近總面積的50%，學校總體思路就是建設百年校園、綠色校園、書香校園。在這里，一花一草，一師一生，都是自然賜予的珍貴生命，都在和諧的環境中實現各自的精彩生活。

總之，在市委、市政府和市教育局的親切關懷下，晉州四中繼承優良傳統，積極開拓創新，努力實踐“生態教育”的辦學理念，治校辦學的整體水平又邁上了一個新的臺階，今年中考在考生大幅度減少、生源質量降低的情況下，晉州一中上線100人，晉州二中以上上線162人，我校被教育局命名為“教學質量先進單位”。成績只能說明過去，我們所有四中人將攜手同心，以更加飽滿的精神、更加昂揚的斗志去完成建設名校的任務，未來的晉州四中必將會更加興旺發達！必將會更加輝煌璀燦！

第三篇：迎接省級示范校驗收工作總結

迎接省級示范校驗收工作總結

王慧卿

2013-10-22 2013年9月25日—2013年10月17日迎接省級示范校驗收期間，作為化學實驗員我主要做了如下幾個方面的工作：

1、完善各種記錄、資料。日常教學中做過的實驗基本上都保存有實驗通知單，但是有部分沒有做的實驗尤其是分組實驗，既沒有通知單也沒有實驗報告，將這一部分實驗整理出來，告知相應老師補齊資料。另外每次市領導來視察，對實驗室管理有過指點，應該有儀器報損單、危險品申領單，這些以前實驗室都沒有，為了迎接省領導驗收特補備了近三年的這幾項資料。由于分組實驗做得比較少，學生分組實驗儀器損壞記錄資料較少，補了一部分該項資料。各種資料補齊后，在學生的幫助下，將資料按照日期的先后順序整理好（尤其是通知單和學生實驗報告，這兩項比較多），寫好卷內目錄裝入檔案盒。

2、整理賬目。由于沒有經過正規的培訓，實驗室賬目的管理不夠規范，尤其是消耗品的賬目（玻璃儀器和藥品），數目前后銜接的上，由于不懂賬目的管理，自05年建賬以來記錄賬目的時候一直沒有注意這一點，所以所有儀器和藥品的帳頁四百多張都要重新謄寫，寫得過程中尤其要注意消耗品的數目變化，由于藥品的消耗在日常的教學中沒辦法計其量，只能大致估算，而且又是近十年的賬目，所以寫起來著實費了一些功夫，白天沒空寫晚上就將賬本拿回家寫，前后大概耗時三、四個工作日終于將賬目完成，省級領導驗收時翻看了賬目，沒有提出不妥的地方。

3、儀器擺放、清點。化學實驗室儀器比較多，有好多一部分沒有地方擺放都放在了庫房里，在2011年10月份的時候擺放過一次，當時是新建實驗室，本著儀器能放在實驗室就放在實驗室的原則，實驗室的下面的柜子里堆滿了儀器，當時也是因為時間緊急迎接領導的檢查，儀器擺放較亂，尤其是沒有上下一致。市領導來視察，又提出沒有拆箱的儀器不能放在實驗室、儀器不能堆放、要取用方便，在儀器室擺放的儀器必須拿出來就能用：滴瓶得是已經裝好膠頭的、酒精定得是有燈芯而且裝滿酒精的，本著這樣的原則，利用十一假期時間加班，我和化學組的老師主要完善儀器的擺放：儀器盡可能多的放在實驗室，能拆箱的拆箱，不能拆箱的搬到庫房，柜子中的儀器要一致并擺放整齊，清點數目并填寫明細粘貼在柜子上，這項工作本來在十一三天基本完成，但十一回來后，為了使實驗室管理看起來更規范，雖然實驗室空間有限，但是還是決定儀器上盤上架，學校為實驗室購置了托盤，這樣就要將原來擺放好的儀器重新擺放在盤里，放不下的還要考慮好放在別處，這樣原來清單好的數目全部作廢，儀器上盤之后還得重新清點，我們帶領學生利用晚自習的時間基本完成儀器的上盤工作，并在次日進一步完善，在學生的幫助下順利完成儀器數目的清點。

4、藥品擺放、清點。從我參加工作管理實驗室開始，藥品室中藥品的擺放就是藥品擺在柜子的玻璃櫥內，小試劑瓶因為種類比較多都是擺在柜子的下面，不打開柜子門是看不見的，但是專家和領導來實驗室視察后都認為應該將常用的試劑瓶放在上面，大瓶的藥品不用都擺在上面，所以藥品室要進行大規模的整理。藥品室同樣存在儀器室的問題，擺放的時候倉促，有好多不是一類的也放在了一起，而且小試劑瓶上大多有灰塵，要擺在上面的話必須要逐個擦干凈，由于要接觸各種各樣的化學試劑，不好動用學生，而科任老師們也很忙，我用了整整兩天來完成此項工作。完成藥品室的擺放之后，還要清點數目、填寫明細表，這些是在學生的幫助下完成的。

5、兩個年級分組實驗的準備和實施。由于時間緊任務重，本人沒有時間準備實驗，多謝同組的老師幫忙準備實驗并協調每個班的上課時間。

6、打掃衛生。一切整理的差不多的時候已經是17號的晚自習了，還差衛生沒有打掃，打電話找本科的班主任找學生來實驗室打掃衛生，結果學校安排學生看關于學校的宣傳片，學生不能出來，這可把我急壞了，幸好這時白天給我幫忙的高二（6）班的幾個學生又過來了，可沒等干活也被班里的同學叫回去看宣傳片了，走之前我反復強調他們看完宣傳片一定要回來幫忙打掃衛生，結果因為班里的宣傳片總卡，沒看完他們就來幫忙了，用了一節半課的時間幫忙打掃了實驗室，并在櫥柜上貼上標簽。細心的學生還幫助我收拾幾處我沒有想到的幾處衛生死角。在這里，對這幾個特別熱心、可愛的學生提出特別的感謝，沒有他們的話我真不知道能不能順利完成學校交給的任務。

總之，時間緊迫，任務繁重，從接到領導要來驗收的通知開始，我們就進入備戰狀態，白天馬不停蹄，除了補資料幾乎沒有坐一會的時間，有課的時候去上課，沒課的時候就長在實驗室里，顧不上吃飯，顧不上喝水，顧不上上廁所，忙活一天累的夠嗆，晚上躺在床上還睡不著，嚴重失眠，這些說出來可能覺得有些可笑，但是當時真的就是這樣過來的。學校通過了省級示范校的驗收，所有的這些付出都是值得的，我們發自內心的由衷的高興，而且通過這次驗收，促進了我校實驗室管理的規范化，使我校成為名副其實的省級示范校。另外，感謝領導的支持、感謝同我一起并肩作戰的老師和同學們！

第四篇：示范校驗收紀實

精誠團結精心打造十年歷練鑄精品

贊美文化贊美風氣二日驗收贏贊譽

———首批省級示范校驗收紀實

語文組：翟瑞剛

公元2002年12月2日，是一個不平凡的日子，是一個令人難忘的日子，是一個企盼已久的日子，是一個永遠載入開發區一中歷史的日子。這一天開發區一中接受省首批示范校驗收檢查。為了這一天，一中人努力了十年，奮斗了十年，拼搏了十年；為了這一天，一中人嘔心瀝血、臥薪嘗膽、精誠團結、勵精圖治；為了這一天，一中人不懼嚴寒酷暑，不怕艱難險阻，踏平坎坷，迎接曙光。這一天終于來到了，一中人心情是何等復雜，有企盼，有希望，有自信，有激動，也有些許的惶恐與擔憂。種種心情，難于言表。

檢查講課，贏得滿堂喝彩，太棒了！

2日按照驗收的程序，上午聽課。驗收檢查組的專家們隨機抽查，要求聽我校七節課，分組同時聽，而且是聽完一節后，再隨機抽查下一節，被聽課的教師很難事先做好準備。荷！專家就是專家，此法好生了得。但這在一中人看來是何等正常，因為經過十年的打造、十年的歷練、十年的積淀，一中的每一節課都上的有層次、有道理、有水平，可謂節節有精品，科科有名牌。

經過專家組的抽選，我校7節課被選中，他們是胡高清老師的語文課、郝治范合于會武老師的數學課、李影老師的生物課、陳秀成老師的勞技課、劉瀟俊老師的音樂欣賞課、韓靖春老師的研究性學習課。胡高清老師的語文課融教學與訓練之中，他的語言訓練方法獨到、功底深厚；郝治范和于會武老師的數學課思路清楚、章法嚴謹、方法適用、效果良好；李影老師的生物課把教學與生活緊緊聯系在一起，講法新穎、演示清晰；陳秀成老師的勞技課趣味盎然、操作性強，劉瀟俊老師的音樂課令人耳目一新，她的一曲清唱《舉杯吧朋友》，令人贊嘆不已；韓靖春老師的研究性學習課，設計獨到、別具匠心。

7節課下來，節節有聽頭，科科有看頭。本來紀律規定不準評價，但專家們按捺不住興奮與激動的心情，每聽一節都喜不自禁、贊不絕口，用他們的話說：從來沒有如此集中地聽到如此集中的好課，你們的課節節有水平、課可是精品。檢查聽課，迎來了開門紅，贏得了滿堂彩，太棒了！

抽查間操，獲得由衷的夸獎，太奇了！

按照驗收程序本來沒有驗收大課間操這一項，但專家們聽課聽得興致勃勃，下課后，見同學們出去做操，就臨時決定“看看你們的課間操”。

我們的課間操本來就是精品，幾年來觀摩學習的人絡繹不絕。聽說驗收組的專家們要看課間操，同學們更是摩拳擦掌、躍躍欲試。哨聲一響，大課間操開始了。看吧！在序曲的音樂聲中，同學們開始了自由活動。一時間，整個操場歡聲笑語、龍騰虎躍，同學們紛紛開始了自己喜歡的運動，有的踢足球，有的玩排球，有的傳籃球，有的跳繩，真個“八仙過海，各顯其能”；音樂聲變了，笑語聲戛然而止，同學們慢步找到自己的位置；從臺上看去橫平豎直、撇清捺明，廣播操開始；廣播操后是我們的傳統項目—軍體拳，我們的軍體拳堪稱一絕，你看那動作，規范到位、整齊劃一；你聽那聲音，嘹亮清晰，震耳欲聾。軍體拳后是我們自編的韻律操，動人的音樂、和諧的旋律、優雅的動作，讓人賞心悅目，令人如癡如醉。接下來是遠望，回歸。在音樂聲中，一千多人的隊伍邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，排成若干個方隊，走出了運動場。

整個課間操程序設計科學，動作編排合理，質量完成到位。抽查我們的大課間操，專家們激動了。他們受到震撼，感到震驚，他們由衷地說：你們的大課間操太奇了！我們理解專家們說得齊，不僅僅是動作齊，而是太神奇；當然，我們更知道這神奇的背后是什么。

座談討論，得到充分的肯定，太好了！

2日下午的驗收工作是座談討論。座談討論分三個小組進行，有學生座談、家長座談和教師座談。3個小組的座談都得到了專家的一致的肯定，他們說：你們的座談沒有做作，沒有矯情，沒有虛夸，沒有遮掩；有的是坦誠地說明、真情的呵護、真誠的熱愛、由衷的自豪。你們的座談，太好了！

事后反饋得知，學生的座談會上專家們精心設題，“巧妙”引導，同學們是有條不紊，絲絲入扣，回答問題，各個精彩。他們熱愛母校，愛戴老師。精彩的發言令專家們震驚，專家們有時激動，有時興奮，有時感慨，有時喜悅。他們為我們的發展由衷的高興，為我們學子的真情由衷的喜悅。家長座談會上，各位家長紛紛表達了對一中教學的充分肯定，對一中教師真誠的信任，對一中的成績由衷的喜悅，對一中的未來充滿希望。他們說開發區有這樣一所學校是學生之幸，家長之幸，開發區之幸，大連之幸，甚至可以說是教育之幸、民族之幸。家長們激動的發言讓專家們受到感染，他們說：家長夸獎學校的事并不少見，但如此發自內心的高度贊美卻絕無僅有。教師的座談會更是暢所欲言、高潮迭起。教師們就隊伍建設、教育教學、文化環境、教育設備等幾個問題展開了熱烈的討論。他們回憶了一中做過的艱難道路，暢敘了一中當前喜人的形勢，展望了一中更加輝煌的未來。談到高瞻遠矚、嘔心瀝血、知人善任、廉潔奉獻的校長，談到任勞任怨、踏踏實實、開拓進取、不計得失的教師，談到思想活躍、勇于創新、學習刻苦、多才多藝的學生，教師們無比激動，甚或眼含熱淚。談到一中的教學管理，談到一中的文化環境，談到一中的教學設備，談到一中的教學成績，教師們喜形于色，充滿自豪。原計劃1個小時的座談會直開到1個半小時才結束，可謂欲罷不能、欲止不得。

座談會結束，專家們說：你們說得太好了，太精彩了。可大家知道說得好不如唱得好，我們說得好是因為我們干得好，我們有底氣呀。

參觀環境，贏得了由衷的贊嘆，太美了！

座談會后，按程序是檢查學校的教學硬件和校園環境。半天多的驗收讓專家們對一中刮目相看，他們高興地說：我們還要看看你們的教學硬件和校園環境，但與其說是檢查驗收，不如說是參觀學習吧。

在校領導的引導下，專家們依次參觀了我校的教學硬件和校園環境。他們先后參觀了校園室外景點—音樂館—體育館—大廳—教室—教研組—圖書館—實驗室—電教室等，并聽取了有關人員的介紹。我們的校園實現了“園中有景，景中有詩”，我們的音樂館設計精巧、布局合理，我們的體育館造型別致、設備先進；我們的大廳研究性學習成果和百名特長人才展示，別具特色、成果顯著；我們的走廊標語展板，個性鮮明、涵義深刻；我們的教室干凈整潔、清新雅致；我們的教研組環境優美、設備先進；我們的圖書室藏書豐厚、擺放科學；我們的實驗室設備齊全、試驗方便；我們的電教室更是物品齊全、設備一流。尤其令專家們震驚的是處處有內涵、處處有文化。他們說：你們校園文化環境是一大特色，你們的硬件設備堪稱全省一流。

一中人懂得文化，一中人熱愛文化，一中人創造文化，因為我們的宋校長常說：我們就怕搞教育的地方，沒有教育；講文化的地方，沒有文化。一中人努力打造自己的文化特色，我們的觀念和做法得到了專家們的充分肯定和高度贊譽。

驗收材料，得到了高度的贊揚，太全了！

3日上午檢查組的專家們對我校的檔案材料進行驗收檢查。大家知道，檔案材料地收集整理是一項極為瑣碎的工作，需要長期積累、不斷整理有不少單位對此不夠重視，以至于干了工作沒有記錄，有了記錄殘缺不全。專家們對我校的檔案材料是否齊全，是否準確，心中無底。事前他們就透露出這樣一個信息，別的方面確實不錯，就是不知檔案材料方面能否盡如人意。而事實上，我校長期以來就非常重視檔案材料的收集整理工作，早就配備了精干的專職檔案員。我校的各項工作做到了工作有人抓，材料有人寫，事后有人整理，有人歸檔保存。毫不夸張地說：我們的檔案材料質量高、內容全，分類合理、保存完好。盡管這樣，我們仍怕橫生枝節，怕那一項出現紕漏。檢查那天，校領導和有關人員來到檔案室隔壁的辦公室，以防出現問題。如果檔案員匆忙中哪一項說不清楚，好及時幫助尋找、協助說明。檢查中，有的專家要求復印某一些材料。大家以為出現了什么問題。檔案員小心地問道：“材料有毛病嗎？”“不，沒有毛病。我想拿回一份，以便回去好好研究學習。”檔案檢查的這一插曲，讓我們和檢查的專家們都忍不住發出愉快的笑聲。

檢查后，我們從專家們興奮的表情上得到了結果，檢查完全合格，非常成功。檢查結束，專家們在臨行前還是違反了檢查紀律，對我們的有關人員說：你們的檔案材料太全了！

3日下午是檢查驗收后的情況反饋，由于客觀原因我們不了解情況反饋的具體內容，但我們卻在第二天的《開發區報》，看到這樣一篇文章《一中在六個方面為全省示范》。于是我們知道了遼寧省示范性高中驗收專家組對我們學校的高度評價。

在一片贊譽聲中，一中人的頭腦異常冷靜。一中人不會忘記昨日的艱難—十年的風霜雨雪、十年的精誠團結、十年的艱苦打拼；一中人懂得珍惜今天的成績—領導的熱情呵護、班子的公正廉潔、師生的奉獻拼搏；一中人更知道明天的分量—成績說明過去，未來還有坎坷，峰高無坦途，海深帆自斜。一中人有足夠的自信，因為我們有開拓進取的領導班子，有高素質的教師隊伍，有先進的管理模式，有良好的教育風氣，有聰明踏實的學生群體。我們不會辜負領導、專家的厚望，我們要蜚名天下，敢為國雄。

第五篇：示范校驗收 新聞稿

首批國家中職示范校省級檢查驗收

2013年9月5日，省教育廳、人社廳、財政廳聯合組織省級檢查驗收專家組蒞臨我校，對示范校建設成果進行檢查驗收。公司紀委書記、省人社廳縣級調研員等有關領導也參加了驗收工作。

校長對我校示范校建設的成果做了整體的匯報，各專業帶頭人對重點建設專業做了闡述。在為期一天的驗收工作中，通過聽取現場匯報、校園觀察、審閱資料，對我校的示范校建設成果進行了徹底、細致的檢查。

相關領導檢查完后，對我校的示范校建設成果做了綜合行的評價，他們在肯定的同時也指出了許多不足，對示范校后期的建設提出了建議性的措施！