第一篇：以實際行動迎接課改—新課改總結

以實際行動迎戰課改

—新課標總結

新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質以及終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。

作為一名新近參加工作的高中英語教師，教學經驗極度匱乏，自身各方面素質亟待提高。面臨新課程改革，首先，對新課標要有一個正確的認識；其次，必需要樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質；再次，對自身要高標準嚴要求；最后，有針對性的根據新課標對今后的教學工作制定可行性計劃。

一、對新課標的認識

新課標新教材里反映了一些新型的教學理念，教師作為課堂教學的組織者和指導者，首先就必須改變傳統的觀念，以最新的教學理念來武裝自己、指導自己的教學以實現國家新的課程標準。在當前，如何指導學生改變傳統的英語學習方式和構建開放式的英語課程乃是高中英語課程改革的當務之急，也是改革的核心所在。

這次高中英語教材改革的突破口也是：“改變學生的學習方式”。而從基礎教育課程改革的要求來看，提出的課程改革的第一個目標就是“改變以往課程過于重視知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程”；從英語教學存在的問題來看，教師過分重視知識的傳授，學生習慣于接受式學習，日前英語教學還不能使學生從“學會英語”走向“會學英語”。由此可見，改革傳統的英語教學方式以最終改變學生的學習方式乃當今英語教育改革的關鍵所在。

而要從根本上改變學生的學習方式，首要的一點就是：教師必須從課堂中的主角角色位置上敢于走下來，成為后臺的導演，而讓學生成為真正的主角，大膽充分地演繹，豐富自己，成長起來。所以，傳統教學與改革后的教學之根本不同

點就在與：學生能否成為課堂中的主人。而課改的中心所在，就是要想方設法讓學生成為課堂中的主人。其實，無論是先進的理念還是豐富而新穎的內容，真正要在課堂上落實好就需要有適當的教學模式，如何才能讓學生成為課堂中的主人，設計合理的教學模式最重要。

高中英語新課改是英語教學上的一大創新，作為課改中的高中英語教師就應該讓新課程理念落到實處，從根本上武裝完善自己，真正做到適應課改，從而體現課改的先進性.二、樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質

要迎接好新課程的挑戰，我們一定要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：

1、教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。分析自己的教學經驗，寫教后感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

2、挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。

3、英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。

4、為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。

總之，語言習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語語言的技能。

三、對今后自身工作的要求

高中英語新課改注重對學生語言能力的培養，注重鍛煉學生在一定的語言環境中用英語去交際，突出學生在學習中的中心地位。現在的英語教學中師生角色和教學策略都有較大轉變。作為教師，我們面臨的既是機遇也是挑戰。

通過近期的實際教學，我對自己今后的工作提了幾點要求：首先是以學生為主體，根據學生的不同特點提出不同的學習要求，多鼓勵學生，增加他們的信心看。其次是要創造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。鼓勵學生大膽地說英語，鍛煉學生英語表達能力和膽量，發展學生運用英語交際的能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。再次是培養學生探究性學習的能力。在學習課文前要求學生先預習，找出語言點；課后整理總結筆記，并發現重難點，鍛煉學生自主學習的能力，增強他們的成就感。還有就是要建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正?？傊?，要把理論和實踐相結合，不斷提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，適應新時代英語教育的要求。

四、對未來教學工作的展望

1、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1.1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

1.2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

1.3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

1.4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

2、充分激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

3、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

3.1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

3.2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3.3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。

3.4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

4、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

4.1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

4.2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

4.3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，適應新時代英語教育的要求，愿與新課程共同成長。

第二篇：增強團員意識以實際行動迎接建黨90周年

增強團員意識，以實際行動迎接建黨九十周年

同學們老師們：

大家早上好！我是來自高一5班的應鍇。今天我國旗下講話的題目是“增強團員意識，以實際行動迎接建黨九十周年”。

同學們，還記得你什么時候加入共青團的嗎？入團儀式上的誓言嗎？身為新時期的我們肩負著巨大的使命與責任。不光是具備專業的知識、淵博的學識，更重要的是思想上的進取，有崇高的追求與理想，有較高的思想覺悟。宋朝的范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的感悟；愛國詩人陸游“位卑未敢忘國憂”，即使到了晚年仍“僵臥孤村不自哀”，仍然想著持金戈跨鐵馬，保家衛國??今天雖已不是烽火連天的年代，但國際間的競爭，同樣關系到國家的興亡、民族的命運，我們應該做好思想準備，把今天所學與國家的未來聯系起來。

今年是建黨90周年，我們更加要增強團員意識，以實際行動迎接建黨九十周年。我們要廣泛開展批評與自我批評，積極發揮團員的主體作用和團員意識，才能使我們這個大家庭永保青春與活力。

或許有些同學會說：“我是如此平凡，又不是團干部，要怎樣起表率作用呢”？其實，平凡中孕育偉大，也許你是一顆小小的螺絲釘，但少了你，一臺機器將無法運轉。一個班集體少了你一個那也就不完整了。在學習上我們要嚴格要求自己，具有刻苦學習的精神和勤奮工作的態度，要努力學習科學文化知識，勤學習，勤思考。要具有“嚴以律己，寬以待人”的作風，勇于承認改正自己的錯誤缺點，虛心向他人學習。我們要以先進團員的標準激勵、推動自己，做到心中有信念。用與時俱進的精神狀態，弘揚與時俱進的學習風氣，開拓與時俱進的局面。

青年朋友們，共青團的先進性不是抽象的，而是具體的，它體現在每一位團員的身上，我們的團組織能不能保持先進性，有無吸引力與凝聚力，就看我們中的每一份子能否充分發揮團員的先鋒模范作用。

讓我們以自己的切身行動，來迎接中國共產黨建立九十周年之際，用共同努力去摘取最真實的榮耀吧！

謝謝大家。

第三篇：迎接新課改

迎接新課程高考 你準備好了嗎

2013年為甘肅省新課標高考第一年。面對新課程高考, 你準備好了嗎？

一、新高考的內容與形式變化

新高考在內容上的變化，主要體現在有了必考與選考兩部分內容；考試評價進一步凸顯減負功能；試題設計更加重視考查學生運用知識技能分析、解決問題的能力。

高考增加選考內容。目前考生接觸最少的是高考選考部分，新高考在“選考”方面有以下主要表現。一是考試科目的選考，例如我省采用“3+文科（理科）”模式。二是考試題的選考，高考答卷分為必考題與選考題兩部分，選考題中考生可自己選擇考題，只要必考與選考的分值總和達到規定即可。必修內容主要考查基礎知識和基本能力；選修內容主要考查學生對知識的理解應用能力、研究性學習和創造性解決問題的能力。

通過命題體現減負。高考命題依據新課程標準，試卷上不會出現偏題、怪題，試卷難度將逐年降低。具體操作中主要是通過難度系數對考試難度進行評估控制，將高考難度系數控制在0.6左右。今后難度系數還將向著減負目標進一步調整。高考試題內容均在新課程范圍內，而且必須同時限定在新高考大綱與各地區制定的考試說明范圍內?？荚嚸}的基本原則是盡可能減輕學校、學生的負擔。

試題設計注重能力。試題設計加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題設計與評價目標相一致，加強考查學生的基礎知識、學生思考問題的靈活性與開放性，使試題的解答過程盡可能反映出學生的知識與技能、思維過程與方法、情感態度與價值觀。

二、如何在新高考中發揮實力 新課改與新高考意味著傳統考試方式將發生較大的變化。對此，同學們要調整好學習方式與應考心態至關重要。注重基礎，掌握基本技能。雖然新試題設計重視考查運用知識技能分析解決問題的能力，但是同學們在學習過程中，應明確能力的提高仍是以扎實基礎為前提的，所以首先要掌握好學科基礎知識與基本技能。語文、數學、英語三門學科是高考的最基本的內容，一定要打好扎實的基礎。當然其他科目亦是如此。做到這一點后，培養自己解題的靈活性與敏銳反應能力就不會很難了。從另一個角度看，再千變萬化的試題也離不開基礎的知識與技能。拓寬知識，提高選考能力。對于任何學科，學生都要根據自己的興趣與特長抓住其中的擴展知識點。這樣做，不但自身的知識體系可以向博大精深的方向發展，而且能有效地提高選考能力。

面對新高考，老師們怎么說？

第四篇：踐行課改 成果豐碩(新課改總結)

踐行課改

成果豐碩

——劍橋一中新課程改革落實情況總結

我省2007年實行的新課程改革是新中國成立以來規模最大、最全面、最深刻，也將是最具有深遠影響的一次改革。當前市場經濟的沖擊要求教育充分發揮其促進經濟發展的功能，并迫使教育本身的發展必須追求經濟效益，從而導致各個學校之間展開激烈的競爭。因此，在這次新課改中，誰先按照新課改精神并根據實際校情理清辦學思路，并進行大膽實踐，誰就會獲得優先發展的機會。

教育是植根于愛的，沒有愛就沒有教育?！耙匀藶楸尽笔强茖W發展觀的核心，正是基于這種愛的情懷和“以人為本”的核心，我們完全可以提出，“學校以育人為本，讓每一個學生都能得到健康、快樂、主動、和諧的發展，為學生的可持續發展打下堅實的基礎”的辦學思想，可以按照“主體·合作·和諧·育人”的辦學理念去設計實踐。就一般而言，學?？煞譃橛布蛙浖纱髩K，硬件建設只要資金到位就可以完成，而學校軟件建設卻是一項長期而艱巨的任務。在軟件這一層面之中，教師和學生是教育教學的主體。因此，辦學必須要有教師“教”和學生“學”的兩個積極性，策劃共同遠景，師師、師生、生生、家庭、社會和學校通力合作，完成“教”與“學”的任務，為學生的現在和將來打下堅實基礎，并在育人的過程中同時得到發展。就學校而言，針對教師、學生是發展的主體，學校就要營造適合的氛圍，并且要在教育教學的實踐中得到發展，要突出主體的參與性、主動性。而學生、教師的發展，更離不開合作，教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與學生、學生與家長之間的關系是合作關系，在合作中促進師生學習與發展。在學生具有一定的主體性以后，合作是發展的正確之路：學生與教師的發展是相互依存、相互促進的，是協同發展的，學生的發展是為將來能繼續學習、順利工作、幸福生活打基礎的，是生命的基礎工程。

基于以上辦學理念，我們應當把學校教育看作是師生相伴而行的教育人生，是師生互動發展空間和共存的生命意義。在主體教育的思想下，教師不再是單純的知識傳遞者和智慧的啟迪者，而是變教師的直接“說”為指導學生“發現”；變教師獨立講解為教師組織學生積極思考，同時注重引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。學生也不再是被動的接受者和儲存器，而是通過自主探索、合作交流，弘揚自己的個性，展示自己的天賦和才華。同時，還可以“主體·合作·和諧·育人”的理念為切入點，大力推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，引導學生善于與人交往，學會自主合作。在使學生全面發展的基礎上，形成自身獨特的優勢和特色，從而走自主發展之路。

“主體合作”既是辦學的理念，又可以是辦學的模式，同時還揭示了辦學思路。因此，我們要著力研究“主體合作”的辦學思想、師資隊伍建設、課堂教學、德育建設、校班管理，從而加大課程改革的力度，最終實現教師有良好的師德，有自己的教學思想和在此思想指導下的教學行為，有一定的教育科研能力，有使用現代教育技術與學科整合的能力，以形成優秀教師隊伍，優質育人工作，優良學生素質的辦學特色。

在教育日趨走向人性化、社會化、產業化和市場化的今天，如何提高教育教學質量，實現學?？缭绞降陌l展，為學生的成材打好堅實的基礎，是每一個校長都應當思考和解決的課題。而對于一個參與社會競爭的學校組織來說，無論從哪一方面講，管理都是重中之重的事。因此，校長必須從班子建設入手，強調“主體合作”管理的意識，并達成共識，不斷提升自我。在管理上，學校強化“主體合作”管理就是堅持以人的發展為本的管理思想，采取“共同認可的工作目標，具體的崗位職責，協議式的管理，主體合作式的工作，反思自我的評價”的管理模式，并層層簽訂工作協議，形成層次分明、職責清楚、各負其責的管理網絡。同時，以“學習、研究、總結、提高”為管理方法，建立并完善相對穩定而又是動態發展的制度和常規，以質求新，以新促質。

教師是學校發展的動力，是實施素質教育的主力軍。因此，學校必須把打造一流的師資隊伍作為重頭戲抓。首先，要確立新課改下教師隊伍的發展目標：教育思想、教育智慧、專業精神、專業人格，因為，教育思想是教師從事教育工作的根本方向，教育智慧是教師從事教育工作的根本憑借，專業精神是教師從事教育工作的根本動力，專業人格是教師從事教育工作的根本依托。具體說來，應在引導教師在學習、實踐、反思的基礎上，開展大討論、問卷調查等方式研究確立具體的教師發展目標：有良好的職業道德，有以現代教育思想為指導并逐步形成自己的教育理念和以學生發展為本的教育教學方式，有用“行動研究”的方法進行教育科研的能力，有運用現代信息技術整合課堂教學的能力。

為此，在這一目標的引導下，我校在師德師風建設上，應要求全體教師敬業、愛校、愛生、善處、自學、自省、自律、自強、合作，并組織教師開展一系列的形象建設活動，如為人師表、學校主人、職業道德、學科合作等。在師德建設中，要調動支部、行政、工會三位一體的領導，干部黨員、師德標兵三種骨干發揮帶頭引領作用，建立教師、家長、學生三維反饋評價，組織教研組、學校、家長委員會三方合作宣傳表彰。此外，學校組織教師學習現代教育理論，學習新課標，回顧自己的教育教學活動，包括成功的課例、案例、失敗的課例、案例、獲獎論文、研討等來梳理自己的教育教學思想和教學方式，不斷使教學思想符合課改新理念，并在教學方式上以學生發展為本，在課堂教學改革中實踐，對有成效者組織個案研討，請專家點評。把教師的個人課改成果（論文）編撰成冊，互相交流，從而促進教師不斷發展。在教育科研上，學校應圍繞實驗課題，結合本校情況，從不同層面不同角度進行卓有實效的校本研究，并在研究中學習，在學習中研究，并不斷提高。發展教師的教育科研能力，并推薦有一定研究能力的教師參加學校以上各種層次的提高學習，是培養教師的又一重要途徑。對外出學習的教師，回校后，結合自身科研情況進行再研究，以其再研究的成果，又對其他教師進行培訓，以達到充分利用和整合科研資源的目的，同時又節約了教育經費。在學?？蒲羞^程中，應以平等學習研究追求卓越為原則，從教研組的個案研究入手，整合合作目標、合作任務、主體優先、主體性發揮、管理制度、工作業績、人際關系，從而建構主體合作的基本模式，在學習、實踐、研討、反思中提高主體素質。同時，學校還應加強現代信息技術與課程的整合，以深化教學改革。

教學工作是學校的中心工作，課堂是實施素質教育的主陣地。因此，主體合作課堂教學應成為新課改的重點。我校應要求教師在課改過程中必須人人參與，合作攻關，造就濃厚的課改研究氛圍，在研究的實踐中師生都能得到發展，都能受益。凡是師生得不到發展、不能受益的科研，我們必須堅決反對。其研究的具體內容主要應為，學生自主學習提問能力的培養，學生合作學習能力的培養；課堂教學導向，激勵性評價如何具體化，教師在自主提問、合作學習中的作用，好課的評價標準的研究，新課程下教師的教學行為，現代信息技術與學科教學整合等等。經過研究和實踐，逐漸形成一些基本模式，如：基本知識自學，重點知識導學，難點知識助學，科學指導訓練；課前學生預習，課堂創設合作學習的氛圍—和諧的人際關系，自主提問，教師啟發，合作答疑，各抒己見—達成共識。

對學生德育培養必須從起始年級抓起，從學生生活習慣到意志品質，從文明禮貌到高尚情操，要對其進行全面、多角度、深層次的打造和建設。學校應以主體教育為契機，以少先隊建設為基礎，以班級管理為核心，以養成教育為切入點，培養學生的健全人格和良好思想。通過對學生的綜合培養，扎扎實實抓好德育工作。

學校以愛國主義教育為主線，養成教育為重點，建構學校、家庭、社區“三位一體”的育人網絡，使每個學生健康、快樂、主動、和諧地發展，為未來人才全面打好基礎，為了更好地貫徹落實“中小學生守則、規范”，深入開展爭做文明小主人的活動，并將爭創文明校、文明班與愛國主義、集體主義教育有機結合，組織開展豐富多彩的活動。在德育建設網絡建構過程中，逐步形成系列特色活動。我們在主體教育過程中，還應注意課外活動建設，在課外活動中，以各種興趣活動為主線，以興趣促進活動，以活動培養興趣，把課外活動拓展為生活實踐，把學會做人和禮貌、禮儀、禮節教育生活化。

總之，只有用優質的教育開啟學生成功人生，用生動活潑的教育吸引學生求知，給具有不同性格的學生提供發展的空間和可能，努力讓學生自主發展，才能打造“主體·合作·和諧·育人”的特色學校。

第五篇：課改心得體會-學習新課改心得體會

課改心得體會-學習新課改心得體會

XX年年8月23日 和靜高級中學 劉志剛

學習新課改心得體會

隨著時代的進步，基礎教育也由傳統的“應試教育”轉向全面的素質教育，課程改革已經在各實驗區輔開。新課程的實驗對教育管理者和一線教師素質提出了更高的要求。一方面，這一全新的教學理念給學校帶來了新觀點、新氣象、新變化，給學校的課堂教學注入了新的生機和活力；另一方面在教學實施中也產生了新的困難和問題。

一、.未雨綢繆，培訓先行

制約新課改能否順利實施的最關

鍵因素就是師資水平，而課改的最大成果之一就是體現新課改精神的教師的教育教學水平的提高。教師的成長，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎上的，因此，能否理解、認同、內化這些新的觀念，是關系到新課程能否順利實施的最基本的條件。課改心得體會新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉化成教師的行動，在開學之前我們就組織老師進行了培訓，讓老師們清楚了改革的背景、目標，明確了新課改的任務要求及實施做法，逐步建立了民主、平等的師生觀、現代課程觀。

二、改變課堂教學模式，創建新型的師生關系，全面提升學生的素質

高中化學新教材全面滲透了化學課程標準中知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀三個緯度的三維教育。為此，我們高中化學教師必須要轉

變觀念，改進傳統的課堂教學模式，創建一種新型的課堂教學模式,創建新型的師生關系。課改心得體會

1、轉變角色，提高學生的實驗能力。

教師與學生角色的轉變：以前，教師是課堂的主角，學生是配角；教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。教師要變主角為配角，做學生的朋友；變教學為導學，變演講為參與。學生要變配角為主角，積極發言，大膽質疑，參與討論，主動探究。師生角色轉變后，課堂教學發生了明顯變化：師生互動的機會多了，學生思考的空間大了，學生實驗的課時多了，學生探究的能力強了，課堂學習氣氛活躍了，學習與現實生活的聯系密切了。新教材把老教材的“演示實驗”內容都改成以“觀察·思考”、“活動·探究”、“動手實踐”等具有發現學習特征的形式呈現，倡導的

是一種全新的教與學的思想，強調的是在獲取知識過程中發現、探究、互動與合作。我們的教學活動一定要遵循教材的指導思想，多采用預測性質、實驗探索、驗證預測、得出結論的教學形式，加強學生的自主探究和學生間的交流、師生間的交流，讓學生自己去設計試驗，親自動手去做、去探究、去思考，在探究中學習，同時培養了合作意識，提高了實驗能力。

2.不為教材為教材，整合課程資源

新課標下，教材只是課標的一種呈現形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其結構，穿插學習，例如：學習《必修二》有機化學知識完全可和選修《有機化學基礎》一塊學習。再者，不同版本的教材對相同知識有不同的呈現方式，因此要結合不同版本教材，選自學生最容易接受的版本。

3.發揮化學學科的特點，充分挖掘以教材為主線的課程資源，進行人文精神教育

新的高中化學課程在人文精神的培養方面顯示了相對其他自然學科獨具的優勢。挖掘教材中隱性的人文素材，提高學生的人文素養。就化學學科知識本身也寓含著許多人文知識，只要我們教師善于挖掘其中的人文內涵，就會在人文精神教育方面起到潛移默化、畫龍點睛的效果。發揮“資料在線”、“歷史回眸”“化學前沿”、“身邊的化學”等欄目德育功能，塑造學生高尚的品德修養以及對化學之于人類環境、社會進步的正確認識。新教材令人耳目一新，圖文并茂，生動形象，以圖代文，可讀性強?！百Y料在線”、“歷史回眸”“化學前沿”、“身邊的化學”欄目常有關于科學家、科研成果、化學發展史、化學與科技、化學與生活等資料介紹，其中蘊含著豐富的人文教育材料。

三、課程改革帶來的問題

1、理念的問題：新課程的理念有一個長期的接受過程，一部分老教師接受起來難度較大，要改變二十幾年的教

學觀念和教學方式需要一個較長的時間；而年輕教師卻又缺乏理性的指導，嘗試的過程也阻礙正常教學的開展。