第一篇：國培學(xué)習(xí)體會(huì)（推薦）

國培”學(xué)習(xí)體會(huì) 通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、教育學(xué)生，從愛出發(fā)。

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

二、知識(shí)更新，需更新自己。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

三、注重方法才有實(shí)效。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第二篇：國培學(xué)習(xí)體會(huì)

國培學(xué)習(xí)體會(huì)

有人說，一個(gè)人就像一臺(tái)機(jī)器，工作的時(shí)間長了需要定時(shí)的充充電，補(bǔ)補(bǔ)油，這樣有利于以后更好地工作。我認(rèn)同這樣的看法。近一段時(shí)間以來，我對(duì)自己的語文教學(xué)工作有許多的困惑，當(dāng)然也不止我自己，我的同事們亦然如此。從去年的九月底到現(xiàn)在短短一年的時(shí)間，我們的語文教學(xué)模式發(fā)生著截然的變化，從我們縣的新課堂模式到生本課堂的模式，再到英特爾未來教育的模式，一招不熟又來一招，我們真的有些招架不住了，有時(shí)感覺我們真的丟掉了語文的本真，真的是無所適從了。這個(gè)時(shí)候我收到了邢臺(tái)教育學(xué)院發(fā)來的信函，感覺如沐春風(fēng)，如飲甘霖，我知道充電的時(shí)機(jī)來了。不過要在邢臺(tái)待上半個(gè)月的時(shí)間，得丟下夫兒老小了，心中有些難以名狀的情愫。在去往邢臺(tái)的路上，我不禁這樣吟唱：在這個(gè)陪著楓葉飄零的晚秋，我和同事去邢臺(tái)去進(jìn)修。帶著對(duì)語文教學(xué)迷茫與困惑來，我不想渾渾噩噩地走，那就將好好學(xué)習(xí)放在我心頭……通過這三天的學(xué)習(xí)，我有了這些體會(huì)：

第一、要學(xué)會(huì)感恩。初次踏入邢臺(tái)學(xué)院的大門，一切是那么的陌生：偌大的校園，該往哪里走？川流的人群，該找尋何人？我想我當(dāng)時(shí)的擔(dān)心真是多余，因?yàn)楹芸煳覀兙偷玫搅藢W(xué)院安排的可愛的大學(xué)們的熱情接待，是他們——這些可愛的孩子們幫著我們拿行里，為我們介紹邢臺(tái)學(xué)院的校園環(huán)境；來到報(bào)到處，老師們耐心地為我們做好登記，發(fā)放生活用品，我的心里涌動(dòng)著暖流。“相逢何必曾相識(shí)”，是國家為我們提供了這樣一個(gè)方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得我們有機(jī)會(huì)得到來自各地的朋友的關(guān)愛，我們有什么理由不珍惜這些呢？

第二、要學(xué)會(huì)思考。如果說我還有一些優(yōu)勢的話，我首先覺得自己比較勤懇，對(duì)待工作我能夠認(rèn)真地完成，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等。孔子說：“學(xué)而不思則罔”。真的，通過這三天的學(xué)習(xí)，我才感覺自己就像一頭只會(huì)埋頭耕地的老黃牛，而缺少思辨能力。語文是什么？作為一名小學(xué)語文教師我應(yīng)該教給學(xué)生什么？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？怎樣讓學(xué)生喜歡上閱讀？如何提高學(xué)生的寫作能力？如何使學(xué)生通過我的語文教學(xué)讓學(xué)生全面鮮活地發(fā)展？……對(duì)這些問題的深入思考是我今后努力的方向。

第三、要好好學(xué)習(xí)。“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，這是一句我常常對(duì)學(xué)生和自己的孩子說的一句話，可是回顧自己參加工作以來，早已沒有了上學(xué)時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的精神了。平時(shí)也看書，但那是多么零散啊！看看周圍的同仁們，他們是來自省內(nèi)的精英，從他們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)老師們的表現(xiàn)太精彩了，他們的語文素養(yǎng)，教學(xué)理念遠(yuǎn)在我之上，我真有些自慚形穢了。看來我真得好好規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)了。

第四、要強(qiáng)健身心。毛主席說：“身體是革命的本錢。”有了健康的身體，一切才有意義。每當(dāng)華燈初上才拖著疲憊的身子走在回家的路上，路過喧鬧的廣場，看著一些人舞動(dòng)著歡快的步子時(shí)，心里總有一種酸酸的感覺。很長時(shí)間以來，我因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ鴽]有鍛煉過身體了。常常覺得自己很忙，到底忙些什么呢？有什么意義呢？靜下心來想想，應(yīng)該是自己不會(huì)合理地安排，才導(dǎo)致了生活和工作的效率低下。就為學(xué)習(xí)那點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生們搭上了健康的身體，老師也一個(gè)個(gè)累成了病秧子。我們的教育不是以犧牲人的身體為代價(jià)的，熱愛生活，熱愛工作，前提是我們身邊的每一個(gè)人都健康快樂。

第三篇：國培學(xué)習(xí)體會(huì)

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國培學(xué)習(xí)體會(huì)

公文 國培學(xué)習(xí)體會(huì)

培訓(xùn)結(jié)束了，時(shí)間過得太快，想學(xué)的東西太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的不足。

多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如王燕驊老師的《閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》讓我懂得了要尊重學(xué)生的差異，才能促進(jìn)他們的發(fā)展：鐘玲老師的作文我了解了學(xué)生交際作文的基本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，避免我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。

參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對(duì)教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思1

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索的問題。

一．堅(jiān)定自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

二．讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多感悟：

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我2

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁搜索 的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！

二、同行交流，共同成長。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是語文教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

七天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共3

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同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

公文

第四篇：國培學(xué)習(xí)體會(huì)

國培學(xué)習(xí)體會(huì)

142團(tuán)小學(xué)

劉芳

在8月20日——9月3日這十幾天里我在西北師范大學(xué)參加了國培短期集中培訓(xùn)班，和我們同期的還有新疆兵團(tuán)的中學(xué)語文、中學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒教師班，這次培訓(xùn)都是小班制，每班40人，在學(xué)習(xí)過程中除了三天的合班上課外，其余時(shí)間都是以分組的形式進(jìn)行的，這次分組基本上把每個(gè)師的老師都打亂了，在上課期間大部分講課老師也會(huì)有小組活動(dòng)的安排。從這種學(xué)習(xí)形式上我們可以看出合作學(xué)習(xí)的重要性。此次15天16位大學(xué)教授、蘭州市重點(diǎn)學(xué)校的校長、一線教師，還有國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員張丹、人教版教材主編盧江等的理論、實(shí)際的精彩講座，讓我有許多收獲。

首先我覺得，在課改實(shí)施這么多年，經(jīng)歷了這個(gè)過程的我們都應(yīng)該深深地感受到，學(xué)生的地位發(fā)生了很大的變化，之所以說是很大的變化，是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的對(duì)象在發(fā)生著變化，迫使我們的教學(xué)不得不改，我們也在嘗試著去改變，但又總是不放心，總是害怕孩子這樣不行，那樣不行，但這十幾天，我感覺到，對(duì)于這次培訓(xùn)西北師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)形式方面是下了功夫的（這也許是他們所說的上面要求的），每一位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的講都不是純粹的講，都是在聯(lián)系實(shí)際、列舉實(shí)例的基礎(chǔ)上再講，更具體一點(diǎn)說，他們的實(shí)例都和我們很近，參加培訓(xùn)的老師們都很愿意聽。同樣我們的教學(xué)如果都是孩子們身邊的、都是大部分學(xué)生感興趣的，孩子們是不是也很愿意學(xué)呢？

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是每個(gè)老師都會(huì)遇到的，在很多培訓(xùn)中這個(gè)問題是被回避的，而這次專門安排了半天由蘭州市東郊小學(xué)的陳秀蘭老師來講這個(gè)問題，陳老師關(guān)于學(xué)困生的問題研究了幾年后，有些自己總結(jié)出的方法，她把她的做法總結(jié)為這樣4點(diǎn)：

1、挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)心目中占得一席之地。

2、用愛心和耐心對(duì)學(xué)困生進(jìn)行感化。

3、課堂上多關(guān)注他們，為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)遇。

4、調(diào)動(dòng)各種教育手段督促家長配合學(xué)校教育,她展示了她和家長溝通的兩種形式：

（一）發(fā)表揚(yáng)信；

（二）給家長發(fā)放數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段性診斷。在這部分內(nèi)容講完后，她總結(jié)的“靜待花兒開放”讓我們所有的學(xué)員靜靜地沉思了，作為老師的我們總是想讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)我們所教的知識(shí)，其實(shí)在我們內(nèi)心也承認(rèn)孩子的差異，但因?yàn)槲覀冞€是把成績放在第一位，害怕這樣的孩子影響我們的及格率等等問題，對(duì)這些孩子我們由最初的耐心慢慢的變?yōu)榧痹辏踔翍嵟^后我們也意識(shí)到，在你耐心給他講解時(shí)，他也許還能聽懂些，但等到你的耐心變成憤怒、吼叫時(shí)，孩子的思維幾乎為零。所以我想我們是不是也能嘗試著等待一下？當(dāng)然這樣的問題是一個(gè)從上到下改變的問題。

另外，她介紹的大拇指效應(yīng)，其實(shí)就是我們平時(shí)經(jīng)常用的激勵(lì)機(jī)制，大拇指是她自己設(shè)計(jì)的一個(gè)印章，以學(xué)生上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、作業(yè)滿分等為條件，最后期末總評(píng)以大拇指的個(gè)數(shù)和期末成績按比例評(píng)定，在這塊把小組的合作等放進(jìn)去，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)有效。我們平時(shí)也會(huì)想些類似的激勵(lì)方法，但總是不能堅(jiān)持，其實(shí)陳老師最大的成功就是堅(jiān)持，用心去做一件事。

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解析，我們每學(xué)期都提到要重溫，也往往是讀讀而已，這次西北師范學(xué)院的院長、副院長對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容的講解，可以說有他們自己的理解，很輕松的得到了重溫的目的，李院長說：我們總是站在老師的角度看學(xué)生，為什么不反過來，站在學(xué)生的角度看老師，學(xué)生才是最重要的，我們?cè)谠u(píng)價(jià)一節(jié)課時(shí)，提到學(xué)生的很少，我們口口聲聲說要以學(xué)生為主體，為什么在研究教學(xué)時(shí)沒有學(xué)生？所以說他特別強(qiáng)調(diào)課程改革要基于學(xué)生和學(xué)習(xí)視角。他說：我們可以不受同事、家長、領(lǐng)導(dǎo)的喜歡，但一定要做個(gè)孩子喜歡的老師。要明白學(xué)生的角色：從受教育者到學(xué)習(xí)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是簡單的由被動(dòng)到主動(dòng)，而教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而教，是為了幫助孩子更加有效的學(xué)習(xí)。要想把合作學(xué)習(xí)落實(shí)，就要把任務(wù)分配給每個(gè)人，讓每個(gè)人都有事可做。并且要在平時(shí)的教學(xué)中加以訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)不是為了上公開課時(shí)才用的。我們要在適合合作學(xué)習(xí)、需要合作學(xué)習(xí)的課上堅(jiān)持用，要想用的有效、不流于形式，相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制也要跟上。

除了這些之外，在8月29號(hào)上午學(xué)院安排我們到蘭州市七里河小學(xué)參觀、研討，車把我們拉到之后，我們?cè)谝粋€(gè)類似于電線桿上找到了七里河小學(xué)的校牌，順著這個(gè)窄窄的巷子看到有幾個(gè)學(xué)生在往里走，我們大家都很好奇，校門在哪？隨著他們學(xué)校書記的指引，我們沿著小巷往里走，在這個(gè)巷子兩邊的圍墻上我們看到的是每個(gè)班級(jí)、年級(jí)組、教研組的宣傳牌，他們校園文化的核心是家文化，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)家的名字，如春泥之家、樂學(xué)之家等，每一個(gè)家里都有家規(guī)、家訓(xùn)、家口號(hào)等。走進(jìn)巷子最里面，在學(xué)校大門外有很多的居民樓，在校門里面還有一排居民樓，但大門正對(duì)著的墻上那個(gè)大大的由七種不同顏色的金鑰匙組成的七色花（展示）才是最吸引我們的，校園雖小卻充分利用了每一個(gè)角落。教學(xué)樓里走廊、門上都進(jìn)行了簡單的裝飾……這位書記自豪的介紹說：我們的每位教師把自己的教師、功能室當(dāng)成自己的家在裝扮著。

第五篇：國培學(xué)習(xí)體會(huì)

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在金秋十月，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一個(gè)月，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。在國培計(jì)劃的開班典禮上，老師的精心講解，讓我受益匪淺。國培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，它極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。它使我們學(xué)員從陌生到相識(shí)到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，它讓我深深的感受到國培計(jì)劃的智慧和善良。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是 提高自我素養(yǎng)的良好基奠。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不 足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。百年大計(jì)、教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。總之，在課改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!這些就是我對(duì)于國培計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。