第一篇：國培學習體會

國培學習體會

通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深，在信息技術、教育教學等各方面都有很大提高，為今后的教學，做好了鋪墊，主要表現在：

一、增強了業務能力

通過五個專題的學習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，溫暖著我們每個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。”教學不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。每個專題內容各有側重，但都貫穿一個主線，信息技術充分與學科整合，課堂上充分調動學生學習的積極性，讓學生參與活動，感知知識的形成過程。通過學習，不斷提高自己的業務能力和教育教學水平，使我們有了全新的教學理念。

二、增加了教師間的感情交流

通過瀏覽作業、研討，從字里行間可以窺見專家、指導教師豐富的知識和較高的文化修養，增加了我們對專家們的敬佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通過網絡遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學員之間的距離。

三、為今后的教學工作打基礎

我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身信息技術水平與能力的機會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培，我理解到國家對基礎教育的重視，特別是對目前信息技術應用中的薄弱環節做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為

一名教師，我們更要認真學習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領來加速教育的良性發展。

通過寫作業，讓我很好的反思了自己的在教學中信息技術的應用，在思考中不斷進步。把靜態的課本講成動態的課程，牢牢吸引住學生，做到真正的師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學生愛學習，主動接受知識，這也有助于形成自己獨特的教學風格。同時，我還積極參加對其他學員的作業評論。從國培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，同事、學員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，正是這個道理。當然，光是同事學員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學本領，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學習過程才完美。

作為一名教師，要不斷地補充新知。我們要上好課，做學生喜歡的課堂，只有學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。通過學習，幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，特別是使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計；同時更新了教育理念，加深了為師者的育人內涵，為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

通過這次培訓，我得到的不僅僅是信息技術的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業的執著信念。

教師有神圣的職責，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學生負責任，為教師這個稱呼負責任！“教師的一天，學生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，在以后的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感悟中升華，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。真正做到學以致用，學有所用。

新廟小學

宋緒平

第二篇：國培學習體會

國培學習體會

有人說，一個人就像一臺機器，工作的時間長了需要定時的充充電，補補油，這樣有利于以后更好地工作。我認同這樣的看法。近一段時間以來，我對自己的語文教學工作有許多的困惑，當然也不止我自己，我的同事們亦然如此。從去年的九月底到現在短短一年的時間，我們的語文教學模式發生著截然的變化，從我們縣的新課堂模式到生本課堂的模式，再到英特爾未來教育的模式，一招不熟又來一招，我們真的有些招架不住了，有時感覺我們真的丟掉了語文的本真，真的是無所適從了。這個時候我收到了邢臺教育學院發來的信函，感覺如沐春風，如飲甘霖，我知道充電的時機來了。不過要在邢臺待上半個月的時間，得丟下夫兒老小了，心中有些難以名狀的情愫。在去往邢臺的路上，我不禁這樣吟唱：在這個陪著楓葉飄零的晚秋，我和同事去邢臺去進修。帶著對語文教學迷茫與困惑來，我不想渾渾噩噩地走，那就將好好學習放在我心頭……通過這三天的學習，我有了這些體會：

第一、要學會感恩。初次踏入邢臺學院的大門，一切是那么的陌生：偌大的校園，該往哪里走？川流的人群，該找尋何人？我想我當時的擔心真是多余，因為很快我們就得到了學院安排的可愛的大學們的熱情接待，是他們——這些可愛的孩子們幫著我們拿行里，為我們介紹邢臺學院的校園環境；來到報到處，老師們耐心地為我們做好登記，發放生活用品，我的心里涌動著暖流。“相逢何必曾相識”，是國家為我們提供了這樣一個方便的學習機會，使得我們有機會得到來自各地的朋友的關愛，我們有什么理由不珍惜這些呢？

第二、要學會思考。如果說我還有一些優勢的話，我首先覺得自己比較勤懇，對待工作我能夠認真地完成，認真備課、上課、批改作業、輔導學生等。孔子說：“學而不思則罔”。真的，通過這三天的學習，我才感覺自己就像一頭只會埋頭耕地的老黃牛，而缺少思辨能力。語文是什么？作為一名小學語文教師我應該教給學生什么？如何提高學生學習語文的興趣？怎樣讓學生喜歡上閱讀？如何提高學生的寫作能力？如何使學生通過我的語文教學讓學生全面鮮活地發展？……對這些問題的深入思考是我今后努力的方向。

第三、要好好學習。“好好學習，天天向上”，這是一句我常常對學生和自己的孩子說的一句話，可是回顧自己參加工作以來，早已沒有了上學時刻苦學習的精神了。平時也看書，但那是多么零散啊！看看周圍的同仁們，他們是來自省內的精英，從他們的發言中，我發現老師們的表現太精彩了，他們的語文素養，教學理念遠在我之上，我真有些自慚形穢了。看來我真得好好規劃自己的學習了。

第四、要強健身心。毛主席說：“身體是革命的本錢。”有了健康的身體，一切才有意義。每當華燈初上才拖著疲憊的身子走在回家的路上，路過喧鬧的廣場，看著一些人舞動著歡快的步子時，心里總有一種酸酸的感覺。很長時間以來，我因為工作的繁忙而沒有鍛煉過身體了。常常覺得自己很忙，到底忙些什么呢？有什么意義呢？靜下心來想想，應該是自己不會合理地安排，才導致了生活和工作的效率低下。就為學習那點知識，學生們搭上了健康的身體，老師也一個個累成了病秧子。我們的教育不是以犧牲人的身體為代價的，熱愛生活，熱愛工作，前提是我們身邊的每一個人都健康快樂。

第三篇：國培學習體會

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國培學習體會

公文 國培學習體會

培訓結束了，時間過得太快，想學的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的不足。

多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如王燕驊老師的《閱讀教學要促進學生發展》讓我懂得了要尊重學生的差異，才能促進他們的發展：鐘玲老師的作文我了解了學生交際作文的基本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，避免我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。

參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓學習后，我一直在思1

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索的問題。

一．堅定自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

二．讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟：

一、專家引領，思想振蕩。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。從宏觀的角度出發，在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我2

更多精彩范文點擊主頁搜索 的思想受到極大的震撼：作為一個普通農村小學的語文教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！

二、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語文教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

七天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共3

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同發展，求得教學質量的穩步提高。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

公文

第四篇：國培學習體會

國培學習體會

142團小學

劉芳

在8月20日——9月3日這十幾天里我在西北師范大學參加了國培短期集中培訓班，和我們同期的還有新疆兵團的中學語文、中學數學、幼兒教師班，這次培訓都是小班制，每班40人，在學習過程中除了三天的合班上課外，其余時間都是以分組的形式進行的，這次分組基本上把每個師的老師都打亂了，在上課期間大部分講課老師也會有小組活動的安排。從這種學習形式上我們可以看出合作學習的重要性。此次15天16位大學教授、蘭州市重點學校的校長、一線教師，還有國家課程標準研制組成員張丹、人教版教材主編盧江等的理論、實際的精彩講座，讓我有許多收獲。

首先我覺得，在課改實施這么多年，經歷了這個過程的我們都應該深深地感受到，學生的地位發生了很大的變化，之所以說是很大的變化，是因為我們面對的對象在發生著變化，迫使我們的教學不得不改，我們也在嘗試著去改變，但又總是不放心，總是害怕孩子這樣不行，那樣不行，但這十幾天，我感覺到，對于這次培訓西北師范大學的領導在課程設置、學習形式方面是下了功夫的（這也許是他們所說的上面要求的），每一位專家、領導、老師的講都不是純粹的講，都是在聯系實際、列舉實例的基礎上再講，更具體一點說，他們的實例都和我們很近，參加培訓的老師們都很愿意聽。同樣我們的教學如果都是孩子們身邊的、都是大部分學生感興趣的，孩子們是不是也很愿意學呢？

學困生的轉化是每個老師都會遇到的，在很多培訓中這個問題是被回避的，而這次專門安排了半天由蘭州市東郊小學的陳秀蘭老師來講這個問題，陳老師關于學困生的問題研究了幾年后，有些自己總結出的方法，她把她的做法總結為這樣4點：

1、挖掘“閃光點”，幫助他們在同學心目中占得一席之地。

2、用愛心和耐心對學困生進行感化。

3、課堂上多關注他們，為學困生創設成功的機遇。

4、調動各種教育手段督促家長配合學校教育,她展示了她和家長溝通的兩種形式：

（一）發表揚信；

（二）給家長發放數學學習階段性診斷。在這部分內容講完后，她總結的“靜待花兒開放”讓我們所有的學員靜靜地沉思了，作為老師的我們總是想讓每個孩子學會我們所教的知識，其實在我們內心也承認孩子的差異，但因為我們還是把成績放在第一位，害怕這樣的孩子影響我們的及格率等等問題，對這些孩子我們由最初的耐心慢慢的變為急躁，甚至憤怒，但過后我們也意識到，在你耐心給他講解時，他也許還能聽懂些，但等到你的耐心變成憤怒、吼叫時，孩子的思維幾乎為零。所以我想我們是不是也能嘗試著等待一下？當然這樣的問題是一個從上到下改變的問題。

另外，她介紹的大拇指效應，其實就是我們平時經常用的激勵機制，大拇指是她自己設計的一個印章，以學生上課積極發言、認真聽講、作業滿分等為條件，最后期末總評以大拇指的個數和期末成績按比例評定，在這塊把小組的合作等放進去，促使學生的學習有效。我們平時也會想些類似的激勵方法，但總是不能堅持，其實陳老師最大的成功就是堅持，用心去做一件事。

《中小學教師專業標準》和《課程標準》的解析，我們每學期都提到要重溫，也往往是讀讀而已，這次西北師范學院的院長、副院長對這兩個內容的講解，可以說有他們自己的理解，很輕松的得到了重溫的目的，李院長說：我們總是站在老師的角度看學生，為什么不反過來，站在學生的角度看老師，學生才是最重要的，我們在評價一節課時，提到學生的很少，我們口口聲聲說要以學生為主體，為什么在研究教學時沒有學生？所以說他特別強調課程改革要基于學生和學習視角。他說：我們可以不受同事、家長、領導的喜歡，但一定要做個孩子喜歡的老師。要明白學生的角色：從受教育者到學習者，學生的學習不是簡單的由被動到主動，而教師是為學生的學習而教，是為了幫助孩子更加有效的學習。要想把合作學習落實，就要把任務分配給每個人，讓每個人都有事可做。并且要在平時的教學中加以訓練，合作學習不是為了上公開課時才用的。我們要在適合合作學習、需要合作學習的課上堅持用，要想用的有效、不流于形式，相應的評價機制也要跟上。

除了這些之外，在8月29號上午學院安排我們到蘭州市七里河小學參觀、研討，車把我們拉到之后，我們在一個類似于電線桿上找到了七里河小學的校牌，順著這個窄窄的巷子看到有幾個學生在往里走，我們大家都很好奇，校門在哪？隨著他們學校書記的指引，我們沿著小巷往里走，在這個巷子兩邊的圍墻上我們看到的是每個班級、年級組、教研組的宣傳牌，他們校園文化的核心是家文化，每個班級都有一個家的名字，如春泥之家、樂學之家等，每一個家里都有家規、家訓、家口號等。走進巷子最里面，在學校大門外有很多的居民樓，在校門里面還有一排居民樓，但大門正對著的墻上那個大大的由七種不同顏色的金鑰匙組成的七色花（展示）才是最吸引我們的，校園雖小卻充分利用了每一個角落。教學樓里走廊、門上都進行了簡單的裝飾……這位書記自豪的介紹說：我們的每位教師把自己的教師、功能室當成自己的家在裝扮著。

第五篇：國培學習體會

國培學習心得體會

在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓習。首先我要感謝領導給了我這個普通的教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一個月，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。在國培計劃的開班典禮上，老師的精心講解，讓我受益匪淺。國培計劃培訓的課程設置非常的科學和合理，我想他背后的設計人員是非常的專業和智慧的。它安排的課程對于教師專業發展確實是非常的實用，它極大的提升了教師的現代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了教師運用現代教育技術的能力及創造性解決教育教學實踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業發展理念，可持續發展能力、高尚師德的現代教師和區域教育發展的骨干。它使我們學員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業要想成功就需要合作精神和團隊精神，它讓我深深的感受到國培計劃的智慧和善良。在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。第二，第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是 提高自我素養的良好基奠。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不 足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計、教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師!這些就是我對于國培計劃和課程學習后的一些感悟和反思。