第一篇：關于就業指導課的教學方法的探討

關于就業指導課的教學方法的探討

隨著人事制度的改革和人才供求關系的變化，大學生的擇業、就業實行雙向選擇，這對于拓寬奮斗領域、實現自我價值、促進社會發展都具有積極意義。大學生怎樣擇業、如何就業，是大學生面臨的重要的問題。就業指導課就是要結合國家就業政策與形勢，幫助畢業生掌握擇業技巧順利就業。就業指導是理論與實際結合性較強的課程，采用什么樣的教學方法授課有必要進行探討。

在教學工作中，深深地體會到案例和模擬教學方法結合是較為理想的。因為，用案例的優勢在于引發學生深入思考，啟迪構想，觸類旁通,通過現場模擬演練能給學生提供一個相對真實的事件環境，營造一種準、真、實的氛圍，使學生身臨其境。設身處地的把自己擺進去，實實在在地體會求職的現場，讓學生體驗一下解決問題的真實感受。因此這種教學方法有著獨特的作用，能夠產生意想不到的效果。

一、重視案例和模擬教學方法結合的作用

案例教學是以案例的運用為載體，以師生對案例的分析、討論為主要形式，其目標是讓學生更好地獲得知識。改變傳統的教學以本為本，從概念到概念的諸如教學方法，變成一種促進學生成為教學的主體，學生自主學習、合作學習、研究學習、探索性學習的開放式的教學方式。模擬的教學正是將案例所涉及的具體內容，通過每個學生的現場的模仿體現出來。這兩個方法是相輔相成的。

1、采用這兩種教法有利于增強學生學習的自覺性，提高學生分析問題和解決實際問題的能力

案例和模擬教學應該是一種動態的開放教學方式，是區別于以教師為主體的灌輸式教學方式。采用這兩種教學法對學生的要求更嚴格。使學生由被動接受知識，變為主動接受知識與探索并舉，學生將應用所學的理論知識和分析方法，對教師提出的案例進行理論聯系實際的思考、分析和研究。促使學生對知識的廣度和深度有新的開拓，通過閱讀、調查和分析，進行一系列積極的創造性思維活動和實踐體驗，因此，本人通過教學的實踐，認為兩者結合的教學法是一種較為理想的方法。

2、采用這兩種教法結合有利于增強師生之間的互動關系，提高學生的競爭力

在傳統教學中，教師是主體，而在這種教學中，學生為主體，但是，這并不是說，學生為主體，教師就可有可無了，教師與學生的關系應該是“師生互補，教學相輔”。學生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環節中發揮主體作用，而教師在教學中則始終起著“導演”的作用。在模擬教學中，由教師設定一個情景，分成幾組，學生按照要求進入“角色”，根據內容和時間的長短，進行有問有答，可以“唇槍舌劍，針鋒相對”，讓每一個學生得到充分的發揮，獲得最大的收效。同時，不僅加強了師生交流，活躍了課堂氣氛，而且也是學生之間互相學習的機會。經過現場的鍛煉和是相關知識的綜合運用，讓學生了解到自己的優勢和劣勢，便于學生的求職和擇業。

3、采用這兩種教法結合有利于大學生學會溝通與合作

現代社會的發展需要人們合作的意識。社會人文精神的弘揚也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。在大學課堂的教學中，應培養學生合作精神和溝通的能力。例如，案例教學的過程實際上是學生各種不同的思維組成的。在合作中互相溝通，在溝通中增進合作，從而學會尊重他人，關心他人。現在的企業招聘不僅要看學生的文字資料，更重要的通過面試全面地了解應聘學生的綜合素質，如人際關系、溝通能力、合作意識、應變能力、職業適應性等，這給我們的就業指導課提出的具體的要求。注重學生的各種能力的培養，給學生提供鍛煉機會，就需要采取有效的教學方法，二、案例的選擇與模擬面試的設計

案例的選擇至關重要。做到“新”、“實”、“特”。應考慮到幾個方面:把教學目標內化為學生的學習目標，將傳授的新知識轉化為學生感興趣的問題，從而使對新知的獲取成為學生內在的需要；將靜態的教學內容動態化，抽象的內容具體化，讓學生體悟到任何理論都是從實踐中來。學習、認知是為了應用，只有在學中用、用中學的過程中，才能使自己獲得知識的能力更有意義；善于引導學生不斷反思，調控自己的學習行為，并在此基礎上形成不斷確立新的學習目標、引起新的追求的自我激勵機制；團隊合作精神的培養；案例中還應設計對學生提出的新奇問題有較強的應變策略和處理能力的內容。

1、教學選用的案例體現出典型、真實的特點。我認為就業指導課程是屬于邊緣學科而且綜合性的課程，涉及到各個學科的知識。目前，就業、擇業、創業的事例很多，既有擇業和創業成功的例子,也有暫時失敗的例子,這就需要進行選擇，為我實用。無論是成功或失敗的案例所選用的時候做到有深度、廣度，知識性要強，要解決理論知識在實際中如何應用的問題。切不可用理論能講得通，而實際上很難實行的案例，尤其是一些大學生求職失敗的例子，引導學生思考，鼓勵每人都發言，互相啟發，敞開思路，找到失敗的具體原因。由于案例在選用時有一定的針對性，學生也非常關注，必然能調動大家參與的積極性，從而啟迪學生去認識自己，找到自己發展的空間。

2、所選擇的案例理論問題要有隱蔽的特點，引發學生去思考，案例的難度與深度適宜，不能一目了然。大家知道，案例選擇體現就業指導理論，而不是單純一個事例。它所得出的答案或結論常常是多個的，而不是“唯一”的。因此，案例所反映的問題只有讓學生通過分析、討論、交流才能得出結論。不能一看問題就知道結論，那就失去了案例教學的真正的目的。因為在現實求職或擇業中問題是難以預料的，有的甚至表面上看不出實質問題。任何事情都是發展變化的，都會受時間、地點、條件等各方面的限制。因此，案例選擇要適合不同的專業、適合當前就業，又要規范，如果涉及到國家的政策法律法規，特別是涉及到大學生的自身利益時，案例的選擇更要具體，以提高學生的自我保護的能力。

3、選取案例要體現出有效性的特點。運用案例的目的是解決問題，使學生掌握的知識有用武之地，可以游刃有余地解決擇業中的實際問題，以達到案例教學的實效性的要求。因此，任何案例都要經過充分篩選、比較、論證選取精華，使案例取得實效。例如，大學生的創業教育，最好是選擇具有代表性的案例，了解大學生創業過程，使之更有說服力。作為準職業人的你是怎么看待這個事情的。

4、模擬情景設計：做到“活”、“真”、“深”。案例選擇之后,還需要針對教學內容對模擬的情景,進行精心策劃,達到良好的效果。首先、營造讓學生到企業面試氛圍，創設多個問題情境，激起學生好奇心、求知欲、積極思維的情緒；其次、盡量讓學生表現渴望得到這份工作的心情，鼓勵學生更多地提出解決問題辦法的設計；再次、教師教會學生自己歸納、概括有的信息，經過學生之間學習，找出其中差別之存在，確定自己的定位優勢。

三、建構“以人的全面發展為本”教學模式正確把握和運用案例與模擬教學方法

所謂人的全面發展，通常表述為德、智、體、美等全面發展。人的全面發展，將最終體現為個性的完善和自由發展，但人總是社會的人，人是在社會中獲得自己的本質規定，一個人的發展的程度取決于他與交往的人的發展程度，取決于社會的發展水平。因此，就業指導教學最關鍵的環節是運用好案例，結合設計好模擬的面試，讓學生去思考、去探索，培養學生獨立思考的能力和應變能力。

在教學實踐中，我們深深體會到，學生的能力是不能單靠課堂講授獲取的，教師的能力也無法直接轉換成學生的能力，學生必須進行實際操練，才能掌握和提高。因此，除了傳統的教學方法，例如就業形勢、就業程序和就業政策等必須講授的內容外，大多數內容可采取討論、辯論、教師點評等方式進行，讓學生在反復辯論及老師講評的過程中，分清什么是正確的擇業觀、最有效的就業渠道和方法有哪些，應該保持一種什么樣的就業心態等。在講授擇業的方法與技巧時，可先講個人簡歷和求職信的寫作技巧，然后讓學生自己親歷而為。寫好后，相互之間傳閱、評判，指出特色，探討怎樣才能從大隊的求職材料中脫穎而出，經過反復修改，使每個人的求職材料內容詳略得當，并富有特色，再有老師加以點評，并選出范本，供大家參考。

授課形式創新，特別是在講授面試章節時，可采用多種形式的模擬面試。首先，訓練學生面試必須過的第一關。自我介紹：自然、大方、得體的自我表現介紹，既能使考官迅速而全面地了解應是的具體情況，又能給考官留下良好的第一印象。因此，要求每一個學生根據用人單位的不同需求做多種準備，對準備好的內容了如指掌，可長可短，按照要求調整自如，每個學生必須上臺表演。其次，讓學生了解和模擬形式各異的面試形式；結構化面試、非結構化面試、情景模擬、角色扮演、壓力面試、集體小組面試、文件處理練習、演講、電話面試等方式。設置不同背景、行業的企業，訓練學生的應變能力。

在運用案例和模擬面試方法，可以采取結合教學的內容進行提問：學生要有一種適應面試考場變化的能力，這種能力的最大特點是創造性。現在的面試的方式是多種多樣的，例如，較為常用的集體小組面試，其目的是考察每個學生的語言表達的能力、分析問題能力，在大家一起交流和探討的時候，使不同觀點產生撞擊，有利于訓練學生良好的思維品質。討論方法可以是一般的討論，也可以是激烈的辯論，還可以是演講。方式應多種多樣，從不同角度來進行佐證，這樣能開闊學生的視野，又能把一個人的見識，一個人的能力變成大家所共有的。

對于不同專業可以有針對性的模擬面試設計，例如，市場營銷專業，鼓勵每一個人扮演一次市場銷售部的策劃經理，擺出自己可行性方案，從產品的質量、廣告宣傳、到市場調

研、產品的成本等多方面多角度地考慮。這樣課堂氣氛活躍了，學生爭先恐后發言，提出了許多富有創意的方案，通過這一實戰演練，學生時刻注視市場動態，及時調整市場營銷策略，否則就會被市場淘汰，這些為學生在今后處理類似問題打下了基礎。

當然，教學可以是兩種方法的交叉運用，又可采用一種方式，但每種方式的要盡最大可能從學生的實際出發，讓學生感到有話可說。同時對于存在的問題進行指導，聽、說、做三者兼備，任何一個方面都不能忽略。鼓勵學生積極參與，提高學生的心理素質。

綜上所述，就業指導的目的在于提高學生的綜合能力，為學生擇業做好充分準備。

第二篇：就業指導課教學方法的實踐與探索

就業指導課教學方法的實踐與探索

近幾年來，技校的招生規模擴大，學生的就業競爭也日益激烈，面對日益嚴峻的就業形勢，發揮技校在就業中的作用，做好畢業生的就業指導工作，已經成為各級各類院校的重要課題。在這種畢業生分配的新機制的條件下，我學校主管部門在除了給畢業生提供必要的服務外，還專門開設了就業指導課，對應屆畢業生進行就業政策、就業觀念、就業技巧等方面的指導與培養，這既是適應教育改革與發展的需要，也有利于學生的發展與成材。因為隨著我國市場經濟體制的確立與完善、畢業生分配已由過去的“統包統分”轉向“雙向選擇”的分配模式。這樣必然要求畢業生在人才市場中要提高自己的競爭實力，這也會無形中給畢業生的心理增加負擔。畢業生就業指導課的開設一方面可以幫助畢業生盡快地適應了解新的就業政策及制度，另一方面也有助于畢業生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，掌握就業技巧。因為一般來說，大學生的人生經歷簡單，經驗缺乏，職業目標不確定，以至在行動上無所適從，就業指導課的設置，將幫助畢業分析自身的主客觀條件，分析工作崗位的利弊，為大學生的成材和發展奠定良好的基礎。據反映，畢業生對就業指導課的開設也給予了充分的肯定，表示獲益匪淺。由此可見，就業指導課的重要性。

就業指導課是一門集理論性、實踐性及參與性為一體的課程，為了上好這門課本人結合幾年的教學嘗試，在其具體的實踐過程中，對其教法進行了一些探索，覺得要注重好以下幾個方面的結合：

一、以理論為指導，加強理論與實踐的結合

開設就業指導課就是為了能讓畢業生了解就業政策，向畢業生提供就業信息，指導就業技巧……解決實際性的問題。因此，如果在教授過程中理論與實際相脫節，那么將不僅收不到預期的教學效果，也將不受學生的歡迎。這就要求教師對現行的就業政策要了解、把握，同時還要根據對象的地區、專業等的特點來解決畢業生的實際需要。例如整個就業市場的社會職業狀況、經濟社會發展趨勢、所學專業的供求狀況及前景。在就業指導的課程體系中還應包含幫助畢業生正確地認識自我、評價自我。通過這些主客觀的分析，把理論與實踐相互結合起來，讓學生在選擇職業時既考慮個人的機會，又兼顧社會的需要做出合理的職業定向和職業選擇。

具體到課程的教法上，那些涉及到就業的政策、法規等理論性較強的內容時，如果只依靠教師的單純性講授就會使知識變得枯燥而乏味，這時可以嘗試將學生分組，讓他們先自行到報紙、雜志、互聯網上去搜集資料，然后要求他們將這些資料在課堂上匯集、分析、討論。采用這種方法進行教學不僅使教學具有了鮮明的針對性，而且也增強了學生的參與性，從而不僅使他們鍛煉了收集信息的能力也加深了他們對教學難點、重點的忘記。

為了使理論與實踐的結合更加緊密，還可以采用事例教學法。具體的事例反映了一個問題、一件事情的發展演變過程。選擇具有真實性、典型性、時效性的事例，通過以這些事例的分析、討論，找出問題，并尋求解決問題的思路與方法。由于這些事例都是例證，通過例證學生能更好地理解原理，從而提高他們解決實際問題的能力。這種教學方法能讓學生有真實感、投入感，情理交融，從而提高學生的學習興趣和學習效率；這種教學方法也重于討論和相互交流，因為學生要完成教師布置的學習任務就必須具備一定的語言表達能力才能與他人討論與溝通。事例教學法還可以運用于在講授實踐性較強的知識點時，如在講“面試技巧”這一教學內容時，可以事先安排兩名學生“演示”應聘面試的全過程，教師可以從旁加以講解，“演示”結束后讓學生分成小組進行討論，找出演示者的正確及錯誤之處，再由每小組派一名代表發言陳述，其他同學進行補充。

二、實行課內教學與課外實踐的結合，使教學形式靈活多樣

就業指導課的涵蓋面是極其豐富的。既包括就業觀、就業意識、政策法規的指導，又包含了就業技巧、就業信息的指導。要上好該課程，則可以根據情況采取課內與課外結合的靈活多樣的形式，充分調動學生的積極性。例如：可以聘請社會成功人士或校外專家開專題講座，現場解答學生的疑問；也可以請校友現身說法，與在校生交流擇業、創業的經驗；還可以采用多媒體教學的手段播放與教學內容相關的錄像。再者，還可以采用到現場參觀的方式，組織學生到實習基地或勞務市場或人才市場去親自體驗，以增強其感性認識，在參觀前先布置問題，使參觀帶有明確性，回來以后再討論、分析、歸納，教師再加以總結引導。

三、傳授就業技巧時應注重與思想教育相結合隨著社會主義市場經濟的發展和不斷深入，學生的擇業觀也發生了很大變化，有些學生在擇業過程中會走進思想的誤區，這也是導致他們不能順利就業的重要原因之一。

如有的學生在選擇職業時講求“經濟收入”“環境舒適”，講求實在和實惠；有的畢業生缺乏自我認識，就業期望過高；有些畢業生就業觀念陳舊，非事業單位、大公司、大企業不可；有些畢業生則自主意識較差，擇業欠缺主動。他們一方面渴望自我價值的實現，另一方面又害怕和回避風險與競爭。對這些畢業生中存在的思想問題，在就業指導課上都應充分發揮就業指導的思想政治教育的功能。

職業道德教育和誠信教育也是畢業生思想政治教育的重要內容。對學生畢業的職業道德教育，應把重點放在以下幾個方面：一是求職過程或從業過程中的誠信教育。誠信是中華民話的傳統美德，也是社會對人才的基本要求，是市場經濟條件下學生必備的思想素質。因此教育學生在求職過程中不能為了要達到個人的目的而采取不正當手段，弄虛作假，偽造獎狀、證書甚至成績單；二是針對畢業生的就業違約問題。教育畢業生：就業協議書應具體合同性質，不應隨意違約，這樣會給用人單位甚至整個學校造成缺乏信譽的社會形象，同時也會給學生自身帶來很大的損失。

自就業指導課設置以來，隨著學生就業所面臨的新情況、新問題，這也要求就業指導課在課程的設置上要進一步完善。

就業指導課是學校畢業就業工作的重要組成部分，上好就業指導課不僅能對學生加強思想教育而且能解決學生在擇業過程中的實際問題，并能促使技校的畢業生就業工作邁上一個新的臺階。

第三篇：就業指導課

大學生就業

一．就業形勢分析 1．近年來，大學畢業生就業問題比較突出。2010年大學畢業生的就業率下降。國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果 2010年可能是最復雜的一年，說2009年是我國經濟最困難的一年，整個宏觀層面就業形勢就 很嚴峻。那么，2010年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業 生數量之大可想而知。2．今后幾年大學畢業生數量增長快。明年需要就業的畢業生數量很大，各地教育部門要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，積極配合有關部門繼續組織實施好各類基層就業項目，并做好2010年高校畢業生入伍服義務 兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步健全鼓勵畢業生下基層的政策體系，主動配合有 關部門積極開辟新的基層就業領域;要進一步加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實現就業。3．金融危機年中央出臺六大措施穩定就業。2009 年 12 月 24 日，受國務院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會 報告促進就業和再就業工作情況。尹蔚民表示，去年來國際金融危機在對中國經濟發展造成 嚴重影響的同時，也給中國就業帶來巨大沖擊。此外，總體上看，穩定就業取得初步成效。尹蔚民表示，金融危機年中央出臺六大措施穩定就業。

第一是結合擴大內需發展經濟，更多拉動就業。結合落實擴大內需促進增長的重大舉措，發揮政府投資和重大項目帶動就業的作用。鼓勵支持勞動密集型產業特別是服務業和中小企 業的發展，通過稅收優惠、社會保險補貼等政策，引導企業更多吸納就業。

第二，減輕企業負擔，穩定現有崗位。為幫助企業渡過難關并鼓勵企業不裁員或少裁員，在減輕企業稅賦的同時，人力資源社會保障部與財政部、稅務總局共同制定實施了援企穩崗 的五項措施：一是允許困難企業緩繳五項社會保險費;二是階段性降低企業四項社會保險費 率;三是使用結余的失業保險基金對不裁員的困難企業給予社會保險補貼和崗位補貼;四是 使用就業專項資金支持困難企業開展在崗培訓;五是妥善解決困難企業支付經濟補償問題。

第三，加大政策扶持，鼓勵自主創業。國務院辦公廳轉發了人力資源社會保障部等 11 個部門促進創業帶動就業工作的指導意見，進一步完善有利于勞動者創業的稅收優惠、小額 擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。

第四，針對重點群體，統籌安排就業。一是把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位。國務院及其有關部門先后出

臺了一整套政策文件，拓展了城鄉基層、民營中小企業、科研項 目、自主創業、應征入伍等渠道，細化了就業服務、就業見習和就業援助三項舉措。二是積 極穩妥地做好返鄉農民工就業再就業工作。針對受金融危機影響農民工集中提前返鄉情況，國務院辦公廳下發了做好當前農民工工作的通知，要求采取多種措施穩定農民工在城市就業 和扶持返鄉就業創業，切實維護農民工合法權益。三是積極幫助城鎮就業困難人員、零就業 家庭和災區勞動者就業。

第五，大力開展職業培訓，提升勞動者素質。人力資源社會保障部與發展改革委、財政 部聯合實施了特別職業培訓計劃，運用培訓補貼政策，組織開展對困難企業職工的崗位培訓，對農民工的技能培訓，對失業人員的再就業培訓，對新成長勞動力的勞動預備制培訓，對退 役士兵的免費職業培訓。

第六，強化公共就業服務，充分發揮基層平臺作用。人力資源社會保障部與教育部、全 總、工商聯、團中央、婦聯、殘聯等部門根據不同群體特點，聯合部署了一系列有針對性的 就業服務專項活動。一是今年元旦、春節期間，以幫扶就業困難人員和零就業家庭為重點，組織實施再就業援助活動。二是今年春節后，以促進農民工就業為重點，組織開展“春風行 動”，提供“就業服務、技能培訓、權益維護”三位一體的就業服務。三是 2009 年 5 月中 旬，在全國 100 個大中城市聯合舉辦民營企業招聘周活動。四是 2009 年 9 月專門開展了迎 國慶就業援助進家入戶專項活動，鞏固困難群體就業援助的成果，并全面落實已就業人員的 扶持政策。此外，各地還結合本地實際，開展了各具特色的就業服務專項活動。

二.就業去向選擇 目前先學好專業知識，鍛煉自己的能力，讓自己成為一個動手能力強，具有扎實基礎的應用 性人才，以后要從事計算機相關行業，先從基層做起，積累經驗，以后會從事管理等工作，以后想去深圳、廣州、杭州、北京的計算機發達地區發展，以給自己一個好的發展空間和機 會，讓自己得到更大的提升，為以后的未來奠定基礎。

三.就業資源統籌表 1.家里人對我的選擇一般都是支持。2.姐夫在某軟件公司公司，能給予自己更多的專業方面的幫助。3.家里人有好多的好友，事從事計算機方面公司的，或是更高科技相關的。4.我來大學后認識了不少現在工作在計算機類公司的員工，畢業的時候他們也會給予幫 助，給我推薦些工作。5.同學也能給予力所能及的幫助 6.學校的老師在我找工作的時候，能給我相應的指導和幫助。7.親戚好友，能在資金上進行幫助 8.其他資源

四.

.目標職位的 SWOT 分析 無論是已經進入社會謀職還是仍在學的在校生，每個人都渴望成功，而我已是大三的學 生并且即將畢業，一直也在思考自己的職業規劃問題，SWOT 分析無疑是一個很有力的工 具，經歷了這樣一個自我剖析和挖掘的過程，發現自己的思路比以前清晰了，尤其是考慮問 題的視角開闊了，不光是局限在對知識的興趣選擇上，更重要的是突出了自己愛好和性格特 點，也就是更加全面地分析自己了，也相信這次的分析會對我未來的生活產生很大的幫助。

以下就是我的個人 SWOT 分析：

一、個人概況

基本情況：我是 2012 年畢業的本科大學生。為人積極、樂觀，有很強的自學能力和動手能力，善于觀察和思考問題，追求能力與獨立，性格倔強，意志堅定，喜歡挑戰，處理問題理智，性格開朗，有很好的團隊合作意識和 協作精神，有強烈的責任感，不輕易言棄。有雄心和志向，在團隊和集體中很有熱情和領導力。希望有讓自己施展才華和提高自己的機會。

二、內外部環境分析

1、內部環境分析、優勢 Strengths 1.做事比較認真、踏實，有濃厚的學習興 1.趣和一定的實力，尤其在計算機方面有著濃厚 的興趣。2.樂觀積極的生活態度, 善于發現事物和 2.劣勢 Weakness 性格較內向，并不善于與人交往和溝通。

辦事不夠細膩，有時考慮問題不全面。

環境樂觀積極的一面。3.富有極強的責任心、愛心，并且喜歡做 3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候 相關的工作。老是猶豫不決。4.對一切問題有尋根究底的興趣，一定要 4.組織能力和管理人員的能力和經驗欠缺 將事情想清楚，并喜歡思考問題，有一定的分 析能力。5.有較強的競爭意識，能充分主動得利用 5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行 環境資 源，即與環境的交互能力強。6.有一定的書面表達能力，邏輯思維性和 6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，條理性較強。沒有結合長遠目標，并且創新能力有待提高。

2、外部環境分析、機會 Opportunities 威脅 Threats 1． 改革開放二十多年來,我國的經濟飛速發1． 距離畢業還有不到一年的時間，而距離 展，國家發展的同時對人才的需求也大為增 找工作只有半年年的時間，并且找工作的時候 長。所以我對大學生的就業前景是樂觀的。并不是用人單位用人高峰期，就業的機會不是 很多。2． 加入世貿組織后，中國面臨的國際化形 2． 國際化的環境同時也意味著國際范圍的 勢給個人也提供了更多的機會，可以在更寬廣競爭和挑戰，對個人素質要求也就更高了，對 的舞臺展現個人優勢，比如英語作為國際交流于英語來說，

就不能只滿足與聽、寫，表達能 的工具發揮的作用就很大。力也至關重要。3． 在學校還有很多的學校機會，身邊很多 3． 公司及用人單位對畢業生的要求提高，優秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機 更需要有經驗人才。而對于剛畢業的我沒有任 會，并且有構建良好的人際關系的條件。何工作和實踐的經驗。4． 就專業知識方面來說，現在是一個信息 4． 當今比我優秀的人才很多，而機會不一 爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更 浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓是對個人發現機會、展示自己并把握機會能力 他們感到無所適從，而這也就產生了對于信息的考驗。進行組織和管理使之有序化的需求，因此大的 環境來說，這個專業方向是很有發展前景的。

3、SWOT 策略分析、SO 戰略 WO 戰略 1． 在學校的現階段繼續努力學習，掌握更 1． 積極參加一些就業的培訓和招聘企業的 多的知識，努力提高自己的競爭力。宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心。2． 多參加各企業的招聘活動，為自己的就 2． 利用自己樂觀積極的工作態度，勇于創 要創造更多的機會，積累更多的經驗。新，去嘗試更多的不同工作，增加就業機會。ST 戰略 WT 戰略

1． 現階段多學習專業知識，特別是自己感 1． 多參加集體和社交活動，增強與他人的交 興趣的計算機方面的專業知識，將來可以在此往和溝通能力，提高自己的自信心，構建良好 方面有所發展。的人際關系網絡。

三、未來 5 年職業生涯的目標 1． 探索階段 學生 探索階段：學生 在這個階段的主要目標是發現興趣，學習知識，開發工作所需的技能，同時也發展價值觀、動機和抱負。2． 入階段 應聘者 入階段：應聘者 在這個階段的主要目標是進入職業市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統設計、協調，運行等相關領域的職業。3． 新手階段 實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生 實習生、在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承 擔責任、發展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰性、在某個領域形成技能、開發創造力和 革新精神。4． 發展階段 任職者、主管 ． 發展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業或進入管理 部門，力爭成為專家或職業經理；或是轉入需要新技能的新工作、開發更廣闊的工作視野。

四、未來 5 年內的行動計劃 1． 探索階段 學生 探索

階段：學生 加強適應職業要求的專業素質，提高英語能力。多學習有關計算機和電子方面的專業知識，提高自己的專業素養和培養對該行業的濃厚興趣。2． 進入階段：應聘者 ． 進入階段： 積極參加各種招聘活動和各企業的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的 準備。以便找到一份既能跟個人愛好結合，又能有比較滿意的待遇的工作。3． 新手階段：實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生、要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。4． 發展階段 任職者、主管 ． 發展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續學習，提高個人績效；或是技術 更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發長期的職業計 劃，尋求家庭與事業的間的平衡。

五、素質提升計劃 1.思想道德素質 在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識，望拉近與黨的距離，正式加入中國共產黨。2.個人技能 首先，努力，認真的學習學校開設的專業知識課程，大量閱讀計算機方面的相關資 料，讓自己多了解這個世界，形成良好的世界觀、價值觀。3.身體素質 身體是革命的本錢，我會在身體健康的情況下，進行適當的學習，努力達到自己的 目標。六.了解就業規頂定

準備求職材料

領取就業退查 表，就業協議書

畢業前準備

參見雙向選擇，簽訂協議書

領取報到證，戶 口遷移證

到用人單位報到

第四篇：就業指導課

就

業

指

導

課

作

業

姓名：趙婷

學號：10050442X02指導老師：王鋒

2014年5月10日

第五篇：就業指導課心得體會

就業指導課心得體會

隨著近幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發現，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發愁。今年我市的高校畢業大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩工作而著急上火的時候，我院組織老師給我們上了幾堂有關就業指導的課程。它的出現，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業指導課，頗有受益，感觸良多！以前我總是對就業充滿著恐懼，擔心畢業找不到工作而無顏見“江東父老“，也害怕看到父母為我的就業擔心。從由中國石油大學畢業的哥哥身上我也看到了就業形勢的嚴峻，以前從來沒有擔心名牌大學的哥哥也會找不到工作，何況我他一直以來都是比較優秀的人，可是他畢業之后的工作并不滿意，春節之前就辭職回家了，回到家里，父母非常為他擔心，到處托人找關系結果一無所獲。這讓我也對學習失去了信心，覺得念書沒有用處，幸好哥哥通過努力在年初的招聘會上獲得了一席之地。這雖然讓我們所有人不再為他擔心，可是卻讓我的心里蒙上了一層對工作恐懼的陰影，總是擔心畢業后的就業問題，周圍的同學也經常給我灌輸一些畢業就等于失業的觀念，這些外在的環境讓我對就業有一種特別的恐懼感。幸好學校領導及時發現了我們的就業心理問題同時積極采取了措施，開設了就業指導課，這門課的開設徹底改變了我的就業觀念，讓我不再自卑不再恐懼也不再對前途失去信心。

在第一節課上，老師首先就給我們明確了就業指導課開設的意義即：對我們進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。幫助我們正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和擇、就業觀念和就業取向，了解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，增強適應社會的能力，以保證我們將來能順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使我們了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是了解獨立創業必須具備的素質和能力，使我們在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

其次老師給我們分析了目前的就業形勢：我國是世界上人口最多的國家、勞動力資源最豐富的發展中國家，也是世界上就業壓力最大的國家之一。由于人口眾多，失業現象一直很嚴重，尤其是近幾年，由于產業結構調整，大批生產線上的工人失業，官方統計的失業率一直在4~5%之間，在國際公認的失業率的警戒線上下。當然國家也在不斷拓寬就業途徑，盡力改善這種局面。

然后分析了大學生就業難的原因：

1、高等教育改革發展因素

在市場規模已經成為配置人才資源和勞動力資源的基礎的今天，我國的高等教育在教學質量、培訓結構和教學模式等方面，還存在許多與市場經濟不相適應的地方：從學生的培養質量和模式上看，過于強調學科標準、知識灌輸、靜態評估，缺乏實際操作能力和創新能力，缺乏個性化特征。使學生難以適應生產力的發展變化和科學技術的不斷進步；從學科設置方面看，專業的劃分、招生比例和教學的組織缺乏應變能力，對專業及課程的設置去哦法科學的需求預測和規劃，具有一定的盲目性，對當前電子信息、計算機科學、軟件工程、電子商務、國際金融、市場營銷等熱門專業盲目追求，使這些專業的畢業生人數大量增加，導致學校專業失衡，加大了就業的壓力與難度。另外，大部分高校還沒有系統的就業引導機構，不能行之有效地為處于迷茫中的學生指路，從而使得原本就沒有社會經驗的畢業生找不到方向和目標。2.、勞動力市場日漸飽和。

近幾年國家大量的轉業軍隊干部、退伍兵、志愿兵的安置，農村人口的大量涌入等使得就業崗位更加擁擠。再加上現存的十年以來累計的國有和集體下崗職工，使得城鎮需要安排的就業勞動力不斷膨脹，因此，今后幾年勞動力市場都將呈現嚴重的供大于求的局面。

3、用人單位的要求不斷提高，市場競爭不斷加劇

當前用人單位對人才的知識結構和外語水平提出了更高的要求：要求員工具備綜

合素質高、專業素質過硬、懂外語、熟悉國際法律和懂得國際慣例，要求員工具 有開拓創新的能力和對待工作持之以恒、堅韌不拔的態度，一些偏科的學生就會 因為某一方面的不足而失去被錄用的機會。在市場經濟體制下，企業在員工的聘 任、培訓、評估、待遇、溝通、尊重等方面在逐步向國際接軌。

4、畢業生自身因素

一是職業定位模糊。由于是初次擇業，多自考畢業生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。

二是不能正確地評價自己。畢業生普遍的就業期望值偏高，導致很多大學生 眼高手低，不切實際，從而失去了許多就業的機會。有的畢業生在擇業過程中總是過高地估價自己，自我定位過高——工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業崗位，到最后反而“嫁不出去”。三是社會因素的干擾。—些畢業生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使自考畢業生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業生沒有完全適應這種變革，在職業定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業生順利就業形成巨大的障礙。

其五是價值觀不夠積極。由于受市場經濟的某些負面影響，功利主義較突出，社會價值觀淡化。現實主義傾向取代理想主義傾向，注重職業的經濟利益，追求安逸舒適的工作環境，不愿去老少邊窮地區、基層單位、中西部地區等等。另一方面就業觀陳舊，希望進國企，享受醫療、養老保障制度等。

最后給我們提出了一些措施：

1、進行職業規劃

在認識自我表現，了解職業的基礎上，從自身的喜好、優勢和社會的需求出發，確定職業的發展方向，明確職業目標，制定一系列長期的學習，培訓，實踐計劃，擬定階段性的目標，不斷的挑戰自我表現，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎。2、準確把握自身優勢

我們必須較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學校”，從而給廣大“三流學生”擇業就業帶來了很大困難。事實上，無論專業知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。

3、努力克服心理弱點

對于面臨職業選擇的畢業生來說．能否戰勝自身心理弱點，直接影響到其擇業的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業競爭，不少畢業生容易在“本科生擇業難”的影響下產生自卑心理和示弱心態：“我能競爭過研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業生缺乏競爭的勇氣和獲勝的機會。

4、注意求職細節

首先寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句使你所求的工作在信中的以明析的表達。寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。同時在簡歷中真實的寫明自己的專業特長。其次，面試的時候要舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；在對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。同時還要自信，誠坦率懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感。同時還應該會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。面試時還應該抓住時機主動提問，充分西顯示自己對謀職企業以及職位很感興趣。

5、多樣化求職途徑

既要利用校內途徑也要利用社會途徑。在校內可以參加校園招聘會，積極配合學校推薦。同時留意學校的招聘信息網上的招聘信息。在社會上可以參加綜合性人才招聘會，因為其規模龐大，招聘單位眾多，行業范圍廣泛，因此給我們求職者更多的就業機會。同時可以通過

社會關系介紹、電話求職、直接登門自薦等等方式。在求職過程中還可以好好運用自己的創意進行創意求職，為自己爭取更大的求職成功率。

通過就業指導課的學習，我了解了目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，了解了大學生的就業程序，把握了一定的就業技巧，重新樹立了擇就業觀念和就業取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！