第一篇：一年級第一學期班主任工作總結1

一年級第一學期班主任工作總結 1 一個學期來，作為雙語學校小一（2）班的班主任，本學期我主要做了如下工作： 一、學生方面：

1、積極響應學校號召，開展各種活動。如：教師節中隊會，使學生學會尊重和敬愛每一個老師；科技文化藝術節綜合活 動，選拔優秀學生的同時，讓學生發展自己的興趣愛好，學生臉上洋溢的笑容；在圣誕節“圣誕老人送禮忙”活動中，使我 充分領略了孩子們的生活自理能力。借助校運動會活動的東風，引導學生參加各項體育鍛煉。這些活動不但給學生帶來了無 窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

2、課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗 的關鍵。多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過 程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“陽光卡”。學生積極性大增，每天早讀課都 書聲瑯瑯。每天中午堅持讓學生讀課外書，每天放晚學的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評 或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無巨細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任 應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？這一做法，受到 孩子和家長的歡迎。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的 家長，安慰他們。

二、家校聯合方面 和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再 大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。開學沒多久，我們班在藝術節中獲得團體組織獎；校運動會中獲得團體第二名，接力賽跑第一名的好成績；圣誕老人送禮忙活動中獲得年 級組第一名。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同 學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地

遵守學校的各項規章制度。

三、自身方面 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要 求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生[此文轉于斐斐 課件園 FFKJ.Net]良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形

成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的 意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學此文轉自斐斐課 件園工作打好了基礎。當然，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項 工作。一年級第一學期班主任工作總結 2 今年是我從教 10 年來第二次帶一年級，說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散。本學期我所擔任的一年級孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚問個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、加強常規教育，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自覺性。剛開始的幾周，每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊等一一教起。這樣的努力是有成效的，幾個星期 之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等 時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。

二、認真完成針對甲流感的防控與防治工作。甲流感的防治工作一直是班主任每天的重點工作。每天的早讀，下午第一節課我都堅持作好學生情況的檢查工作。做到“一 看”——孩子們是否到齊，面部是否發紅，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？ 腦門是否發熱？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時 間聯系他們的家長，讓他們把孩子送醫院治療。對發熱的學生，堅持每天跟蹤詢問兩次。同時安慰他們，不必擔心掉課，健 康的身體是最重要的。

二、和家

家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

三、特殊學生，特殊待遇。我班有一名視力障礙的學生，上下樓梯容易摔交。在平日的學習生活中，我發動全班同學來幫助她，見到她一人行走時，都 會有人主動牽著她走。在學習上，我安排一位很有愛心，很有能力的同學與她做同桌，時時幫助她。同時，我也經常詢問她 的家長關于她的眼睛治療的情況，以便采取好的方法來幫助她趕上其他的同學。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從接手這個班到現在，學生 從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下 來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。總而言之，班主任工作是一門科學，需要不

斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級第一學期班主任工作總結 3 這學期和上學期相比，我的工作效率和能力有所提高。回首一個學期，我倉促、緊張地完成了班級各項工作，給本學期的工 作畫了個句號。但這個句號并不圓滿，也有諸多遺憾和不足。尤其是假期中一直進行的班主任遠程培訓和專家講座，讓我深 知自己的班主任工作還缺少方法和創新、不夠自主和科學等等問題。為讓自己盡早離專業的班主任接近，我想光學習是遠遠 不夠的，只有結合自己的工作實際，反思不足，積累經驗，才能更加勝任班主任工作。下面我就把班主任工作中的體會和學習中的收獲感悟作一下總結：

一、時刻豎立“我是教師”的意識。意識到自己是一名教師，就要知道賦予這個稱號的責任。當處理學生或家長或來自外界的沖突中，牢記“我是教師”就 多了一些耐心，一些忍耐，和一份擔待。牢記自己是“一名教師”，當遇到工作中的困難時，就要積極面對、不能退縮；牢 記自己是“一名教師”，就算工作再苦、再累，都要克服自我，調整心態，尋找工作的方法和智慧，而不是一味地抱怨、埋 怨；牢記自己是“一名教師”，遇到問題首先會從自己身上找原因，而不是推脫給其他人。我們是教師，“教師”就要愛學生、“教師”就要愛教育。凡事用一種負責任的態度，就是一種科學的態度。當我們有了科 學的態度，負

責任的態度，工作就會越來越順利，越來越上手，工作也會越來越出色！回想自己一年的班主任工作，之所以 順利開展，都源于我時時以“我是教師”的信念要求自己、鼓舞自己的結果。

二、班主任工作的細致性、前瞻性和統籌性。由于我擔任的是一年級的班主任，就更加需要老師的細致。學期初的信息登記、校服的測量和征訂、午餐午睡的人數、保險、班車、接種人數等等，都需要老師認真詳細的記錄，以備查找、參考等。如果老師丟三落四，可想而知，肯定會在以后的工 作中帶來不便。我初次擔任班主任，盡可能地細致，但仍有紕漏。我細心地學習雅靜、曉艷等同事的工作筆記，發現她們記 錄的內容更加詳實、更加清晰和有條理。很多時候她們的工作干的又快又好，這和她們工作的細致是分不開的。有了一年的班主任工作經歷，我對班主任工作有了更多的了解和把握，全面地統籌安排，哪些工作學生可以干，哪些工作馬 上要干，哪些要提前干，都能有一個大致的判斷和準備，想在工作的前面，更加科學、主動地工作，是干好工作的前提。

三、處理好“壓”與“培”的關系，引導學生自主發展。我們都知道教育是培育人的藝術，但是仍然難免壓制和管束。就拿自己的家庭教育來說，一個孩子都很難充分地尊重、欣賞，

以及相應地給予孩子獨立和自主的機會。我們一方面希望孩子有主見，另一方面都是那種不放手的狀態。回到學校教育，以及相應地給予孩子獨立和自主的機會。我們一方面希望孩子有主見，另一方面都是那種不放手的狀態。回到學校教育，作為班主任，為了管理上的方便，難免整齊劃一，很多時候強調和欣賞的仍是言聽計從的孩子，真可謂教育中的“ 作為班主任，為了管理上的方便，難免整齊劃一，很多時候強調和欣賞的仍是言聽計從的孩子，真可謂教育中的“葉公好 龍”。所以工作的很多時候確實沒有掌握科學的、智慧的育人方法，在“嚴”與“松”；“管”與“放”；“壓”與“培”，所以工作的很多時候確實沒有掌握科學的、智慧的育人方法，“制度”與“民主”等界限上很難把握尺度。制度” 民主”等界限上很難把握尺度。我帶的是一年級的班主任，覺得孩子小，一般的工作方法就是“ 我帶的是一年級的班主任，覺得孩子小，一般的工作方法就是“靠”。課間十分鐘、午餐、午休、坐班車等等場合，都是 課間十分鐘、午餐、午休、坐班車等等場合，我親自坐鎮，像警察、像保姆、也像任勞任怨的他們的母親。雖然，自己感覺在這些場合，也曾捕捉著教育的契機，我親自坐鎮，像警察
、像保姆、也像任勞任怨的他們的母親。雖然，自己感覺在這些場合，也曾捕捉著教育的契機，希望 自坐鎮

培養好、引導好他們的各種行為習慣，以致獨立、自主的活動。但收效甚微。還記得，開運動會時，培養好、引導好他們的各種行為習慣，以致獨立、自主的活動。但收效甚微。還記得，開運動會時，一班班主任生病不能 來，他們班的孩子就很自主。很多不是運動員的，專門負責聽檢錄處的點名，負責召喚運動員參加比賽。還有幾個平時特 他們班的孩子就很自主。很多不是運動員的，專門負責聽檢錄處的點名，負責召喚運動員參加比賽。別調皮的孩子，負責衛生等。更神奇的是下午的趣味拔河活動，他們一個個小大人似的，積極參與，人人關注，別調皮的孩子，負責衛生等。更神奇的是下午的趣味拔河活動，他們一個個小大人似的，積極參與，人人關注，使出了所 有的勁兒，齊心協力地往他們班方向用力。幾場下來，他們竟然勇奪桂冠！我們都知道拔河運動最能看出一個團體的凝聚 有的勁兒，齊心協力地往他們班方向用力。幾場下來，他們竟然勇奪桂冠！我們都知道拔河運動最能看出一個團體的凝聚 力和向心力。他們在沒有老師的帶領下，奪得第一名的好成績，我覺得說明了一切。他們為集體爭光的意識、他們團結、力和向心力。他們在沒有老師的帶領下，奪得第一名的好成績，我覺得說明了一切。他們為集體爭光的意識、他們團結、熱愛集體的一面展露無疑。對比我班和一班孩子們的情形和表現，我知道我沒有在工作中形成我們班級的凝聚力。熱愛集體的一面展露無疑。對比我班和一班孩子們的情形和表現，我知道我沒有在工作中形成我們班級的凝聚力。我知道，班級榮譽的取得是靠班級的每位成員，尤其是靠學生這個真正的主體。沒有更大的發揮學生主體的作用，我知道，班級榮譽的取得是靠班級的每位成員，尤其是靠學生這個真正的主體。沒有更大的發揮學生主體的作用，沒有讓 每個學生自主地參與活動，光是我這個班主任著急、拼勁是萬萬不行的！可是，每個學生自主地參與活動，光是我這個班主任著急、拼勁是萬萬不行的！可是，孩子的集體榮譽感不是一天兩天培養出來 的，也不是天生的，和老師平時的點滴培養密不可分。怎樣培養，還須我更加用心和學習。也不是天生的，和老師平時的點滴培養密不可分。怎樣培養，還須我更加用心和學習在我擔任班主任的這一年，最大的遺憾就是任何一個活動和比賽都沒有拿到第一的好成績。雖然說重視過程，在我擔任班主任的這一年，最大的遺憾就是任何

一個活動和比賽都沒有拿到第一的好成績。雖然說重視過程，但我認為之 所以有這樣的結果，就是我對學生集體觀念、自主能力等方面的培養有欠缺。一句話，我沒能建立拼搏進取、所以有這樣的結果，就是我對學生集體觀念、自主能力等方面的培養有欠缺。一句話，我沒能建立拼搏進取、為班級爭榮 譽的班級文化！這也將是我下階段班主任工作的方向和目標。譽的班級文化！這也將是我下階段班主任工作的方向和目標。

四、在活動中促學生德育和全面發展。在活動中促學生德育和全面發展。

1、關注學生的附加學習。關注學生的附加學習。我們知道新課程改革除注重基礎知識和技能的習得和應用外，還非常關注學生得情感、態度、價值觀。一句話，除智商外，我們知道新課程改革除注重基礎知識和技能的習得和應用外，還非常關注學生得情感、態度、價值觀。一句話，除智商外，更要培養學生[ FFKJ.Net]品格 意志等情商能力。而情商的獲得主要來自活動，品格、更要培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]品格、意志等情商能力。而情商的獲得主要來自活動，是在活動中的附加學習中獲得得。習中獲得得。學校和少先隊經常會開展各種主題的活動，除學校的發動和組織外，我們班主任也要在班級中認真強調，激發學生的情感，學校和少先隊經常會開展各種主題的活動，除學校的發動和組織外，我們班主任也要在班級中認真強調，激發學生的情感，讓學生明確活動要求，認真實施活動的相關內容。活動結束，還要總結活動中好的行為和做法，讓學生明確活動要求，認真實施活動的相關內容。活動結束，還要總結活動中好的行為和做法，肯定孩子活動的認真性等 等。如，剛剛過去的旱災，少先隊號召每個學生捐一元錢的活動，如果我們老師只是簡單的傳達命令，錢收完就完了的話。剛剛過去的旱災，少先隊號召每個學生捐一元錢的活動，如果我們老師只是簡單的傳達命令，錢收完就完了的話。孩子在這個活動中什么也沒有收獲，這個活動就失去了活動的意義和價值。對學生的思想層面毫無觸動，孩子在這個活動中什么也沒有收獲，這個活動就失去了活動的意義和價值。對學生的思想層面毫無觸動，這樣的活動開展 沒開展一個樣。我們班主任承載著人類靈魂工程師的使命，假期中丁榕老師的報告給我們了很大觸動，我們的教育是百年 開展一個樣。我們班主任承載著人類靈魂工程師的使命，假期中丁榕老師的報告給我們了很大觸動，樹人的教育，我們教孩子一年得想孩子一生呀！如果我們這樣做班主任，怎能培養“一方有難
，八方支援”的志愿者精神？ 樹人的教育，我們教孩子一年得想孩子一生呀！如果我們這樣做班主任，怎能培養“一方有難，八方支援”的志愿者精神？ 怎能讓學生有愛國、愛人民的情懷？ 怎能讓學生有愛國、愛人民的情懷？ 除學校、少先隊，根據上級要求、學校特色組織的活動外，我們班級也可以開展符合孩子心理和認知特點、除學校、少先隊，根據上級要求、學校特色組織的活動外，我們班級也可以開展符合孩子心理和認知特點、富有班級特色 的活動。如為了培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自理、自立的好習慣開展“一分鐘整理書包”的活動；為鍛煉孩 的活動。如為了培養學生[ FFKJ.Net]自理、自立的好習慣開展“一分鐘整理書包”的活動； 自理

子的自信心和語言表達能力，開展“課前小表演” “ 作為班主任，培養有道德的青少年，我們 子的自信心和語言表達能力，開展 課前小表演 活動等。活動等。作為班主任，培養有道德的青少年，

年級數學 上冊《認識鐘表（半時）》教學反思 上冊《認識鐘表（半時）教學反思 》

[日期：2010-11-30 17:24:49] 關鍵字： 關鍵字： 一年級,數學,教學反思

來源：本站原創

作者：佚名

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認識半時是認識鐘表的第二節課，學生已經在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這 節課是上一節課的延伸。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。一．創設問題情境，激發學生的求知欲 本節課初通過讓學生幫明明寫日記的要求，讓學生產生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態。學生的學習是主動積極的。二．自主探索，合作交流 這節課很多知識的總結都是由學生通過自主的討論，操作自己得出來的。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自 己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復操作中強化學生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習的 設計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。三．實踐應用，拓展創新 用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數學。在課末布置的作業中讓孩子為自己設 計一個愉快的周末，使所學知識能夠真正派上用場，同時也培養了學生的自理自主能力

一年級數學上冊《認識鐘表（整時）》教學反思 一年級數學上冊《認識鐘表（整時）教學反思 》 2篇

[日期：2010-11-30 17:21:04] 關鍵字： 關鍵字： 一年級,數學,教學反思

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作者：佚名

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反思一： 《認識鐘表》這

第二篇：一年級第一學期班主任工作總結

一年級第一學期班主任工作總結

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。以下是出國留學網小編為您整理一年級期末班主任工作總結,供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊出國留學網查看。

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我們一年級的四位班主任已經一起合作了幾年，彼此都能借鑒對方的長處。本學期我也是在一邊學習一邊總結中前進。下面我從幾點談談本學期的班主任工作總結。

一、主要工作

1、一年級是孩子習慣養成的重要時期，我努力做到兩點：一是尊重每一個學生，培養學生的個性發展;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過。對于學困生我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉他的膽量。永琪同學學習信心不足，識字量很少，每天放學的作業我都單獨讀題給他聽，上課盡可能提問一些他能回答對的問題，通過這樣的鍛煉本學期取得了99分的好成績。

2、學生的習慣日漸良好。

本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生這學期表現都不錯，特別是一些男孩子。

學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業學生都能按時完成，許多學生做作業的速度也加快了很多，作業拖拉的小朋友也少了。

打掃衛生的習慣也已經養成，而且分工明確。讓學生自己去做，每天值日生組長會提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這段時間學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。更可喜的是崔喜倩等同學每天堅持主動做值日，不僅掃自己班的責任區，還打掃其他年級的責任區。受到學校的表揚。

3、學期初我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性弱，紀律控制不好就會松散，缺乏自我約束能力。經過一個學期的努力，每天提醒，采用小組比賽，獎勵小禮物的方式，目前已經能夠很認真的聽課，與以前有明顯變化。

4、現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

二、存在的問題

1、班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。

2、要“偏愛'學困生，讓他們在愛的環境中成長、學習，培養他們強烈的自信心和自尊心，使他們提高認識、不斷上進。

3、班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鉆空子。

4、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些片段和縮影，回首這半期的工作，有困惑有喜悅有感傷，這其中更多的是收獲經驗。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。學生對你的感覺是一種崇拜，是當教師的最大的滿足。

第三篇：一年級第一學期班主任工作總結

一年級第一學期班主任工作總結

大有山學校 殷全平

本學期我所擔任的是一年級的班主任工作。我面對這些年齡小，剛入學的7、8歲的孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開 展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：

一、加強常規教育，培養學生的自覺性

我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立榜樣，奮發向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。

從學生進校到現在這一學期里，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

第四篇：一年級班主任工作總結第一學期

第一學期小學一年級班主任工作總結

本學期我擔任了一年級的班主任，寄宿的不多，孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

班上大概有一半的孩子中午在學校用餐，我幾乎每天中午都領著他們一起去食堂，督促他們吃飯，給他們講老一輩革命家艱苦奮斗的故事，引導他們明白“浪費可恥”的優良傳統。給他們介紹各種蔬菜的營養價值，大多數同學都比在家里用餐時吃得多，并且逐漸改掉了挑食偏食的壞習慣。

其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天中午的午讀時間，每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

再次，關心學生，事無巨細

關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？“三問”——昨晚作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？

很多在校用餐的孩子，我都建議家長給他們備好水果，每天午飯后，孩子們就在教室里吃水果。這一做法，受到孩子和家長的歡迎。

孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。

最后，要和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過家校網或是寫家長信這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。開學沒多久，我們班在廣播操比賽中獲得了本學期的第一個一等獎。接著又在藝術節中獲得合唱比賽一等獎，冬季三項運動競賽中獲得拔河比賽一等獎，在寫字教學成果評比中獲得“寫字信得過班級”稱號，在厚積薄發誦讀比賽，中華成語千句文誦讀比賽和課文朗讀評比活動中中均獲得“優秀班級”稱號。

一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。篇二：小學一年級第一學期班主任工作總結

小學一年級第一學期班主任工作總結

本學期我所擔任的是一年級的班主任工作。我面對這些年齡小，剛入學的6歲左右的 孩子，工作更加繁重。我覺得，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會：

一、加強常規教育，培養學生的自覺性

我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立榜樣，奮發向上

豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角

星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。

從學生進校到現在這一學期里，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。篇三：2013-2014第一學期一年級班主任工作總結

一年級班主任工作總結 2013——2014學第一學期 xx小學班主任：xxx 今年我擔任一年級的班主任。光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，雖然忙些累些，但看到學生們一天天進步，感到非常快樂。為了搞好下個學期的教育教學工作，提高教育教學質量，提高學生德、智、體等方面的素質，現把2013——2014學的班主任工作總結如下： 一.基本情況：

（一）學生結構： 本班共有學生__人，其中男生__人，女生__人。大多數孩子都聰明活潑，調皮可愛，有很強的可塑性；但一年級孩子還未養成良好的行為習慣和學習習慣。在本學期，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。

（二）班干部結構：

班長__人，學習委員__人，體育委員__人，勞動委員__人，文藝委員__人，小組長__人。

二、工作開展情況：

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學

生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

（一）、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在了解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、班會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

（二）、關愛、賞識，真誠為友。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。

（三）、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我對后進生給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

三、存在的問題以及今后的努力方向：

意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班里有幾個小男孩很聰明，但非常調皮。由于我忙于完成學校交給的各種數據統計工作，沒能及時糾正他們身上出現的不良行為，次，班里幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。

對于這種情況，以后我不能再掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一得知后，要立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。端正他們的學習態度，使這些同學學會嚴格要求自己，學習上才能有了更大的進步。

總之，我一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關心愛護學生，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階，為固魯小學的教育教學工作獻出自己的光和熱。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。篇四：一年級班主任工作總結第一學期

一年級班主任工作總結第一學期

當了一個學期一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明。可以這樣說，一年級班主任是一個教師修煉耐性和愛心的最好機會。

現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、主要工作：

（一）、培養學生良好的習慣

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。并及時給予小紅花印章的獎勵，要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。我就各項要求用編兒歌、順口溜的方法引導學生做。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一些簡單易記的兒歌如“一二一,坐整齊,”“小眼睛，；看黑板。”；“小鉛筆，要休息，把它放回筆袋里。“等，有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句，既復習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。而且訓練要嚴格，要堅持不斷強化。我從開學第一周開始就細化和強化了一些行為要求，如：”按時上學不遲到“、“自己收拾書包”、“認真完成作業”、“安靜吃飯不挑食”、“作業及時改錯”等一系列的行為規范，并堅持天天記錄評比，每一項要求貫徹落實1 ——2周時間，結合家長老師的評定，給做得好的孩子發表揚信。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

4、常評價

一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，每周更有一次書面的表揚信作為獎勵，孩子們每每拿著表揚信臉上不僅僅是喜悅，更有一份成功的自信。

（二）、給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了值日班長、值周班長制度，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，我還使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。個別孩子在班級管理中嶄露頭角，我在選拔這些孩子當值周班長，小組長，進一步發掘了適當的人選組成班干部，是班級的各項管理工作有條不紊地落實。班風的形成良好。

（三）、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。贏得家長對自己工作的支持就是班級管理教育工作最大的成功。為此，開學伊始的第一次家長會，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“我們攜手起航”為

主題的發言，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的交流，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。之后，針對每一月學校和班級的教育工作和存在問題，我堅持用班級郵箱給家長寫信，及時反映匯報班級工作和做小結，提出每一階段家長配合落實的教育工作，這項工作為我在和家長的溝通和聯系中提供了很多方便，孩子的很多教育問題也相繼隨著一封封寫給家長的信而解決落實得很有效果。老師的這一做法也得到家長的歡迎支持和贊賞。

回顧一學期的班主任工作，還有很多不足，仍需要在不斷反思和總結中改進，使孩子更快樂健康，使家長更滿意放心。2012.12.31 加布篇五：2013年秋小學一年級上學期班主任工作總結 小學一年級班主任工作總結

（2013——2014學第一學期）

時間過得真快，轉眼間和天真頑皮可愛的孩子們已經相處了一個學期，回憶這個學期班主任工作的點點滴滴，有許多感慨，雖然又苦又累，但心里是甜的，是快樂的。現工作總結如下：

1、常規性習慣的培養

低年級學生天真、活潑可愛、好動，所以學生學習習慣的養成，要下一定的功夫，我根據《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的內容，結合學生的特點，對學生進行了具體的學習習慣的培養，把上課及課堂上學習習慣編成兒歌指導學生：“上課鈴聲響，快步進課堂，端正靜坐好，學習用具有序快準備，等著老師把課上。” 在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用班會課，給學生邊講邊演示步驟，“書包放桌箱，今天用的教科書、文具擺桌上。”在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢，發言聲音要響亮。說話要清楚。課前要預習，課后要復習等。并長期注意良好習慣形成后的鞏固。這是農村小學生啟蒙學習的重要環節，學生天真、活潑可愛、好動，對技能的形成會產生遺忘，因此要反復抓，這是一項重要的工作。我在這一階段，多以比賽、競爭、等方式來鞏固學生的良好習慣。只要每一個學生都養成了良好的學習習慣，班風班貌自然得到了發展，學生學習才會有熱情。

2、特殊學習習慣的培養

這是農村孩子入學的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。有的學生連握筆都不會，就談不上如何寫字了，因此我不僅指導學生如何握筆，而且教會他 們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。

3、課堂習慣的培養。對于一年級的孩子，天真、活潑可愛、好動，一課堂40分鐘的時間，有的孩子坐不住。因此，習慣的培養是班主任工作的重中之重，這是課堂教學的關鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鼓勵他們。利用獎品鼓勵他們。再次，關心學生的學習和生活，是班主任應盡的義務。特別是營養餐的就餐情況。要時常查看和監督。孩子們年齡小，生活的自理能力差，要多關心和指導。

二、家校聯合管理學生。

和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。雖然家長是孩子的第一位老師，但在邊遠的農村，多數家長缺乏對孩子思想教育的方法。因此，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過與家長通電話，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。并給家長也指導一些教育孩子的方法。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。

三、自身工作 作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“為人師表”的指導方針。

1、抓思想教育：利用班會課對學生進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的作用：大膽放手班干部去管理，并時常給予指導，使其學會一些常規的管理方法，同時也達到班干部自律的作用。

3、通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求。

總而言之，班主任工作是一項很復雜的工作，里面還有很多學問，很多方法都需要我們不斷地探索，在探索中改進，在探索中創新。在邊遠的農村，一年級的孩子是剛啟蒙學習的孩子，如同一張白紙，要在上面涂上五彩繽紛的畫面，需要慢慢積累，我已將底色注定了基礎色調。在今后的工作中，我要不斷的努力，去完善最純潔、最美麗的畫面。使這幅畫面獲得更多的贊歌。

第五篇：一年級第一學期班主任工作總結

一年級第一學期班主任工作總結

本學期我擔任一年級的班主任工作。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了總結：

一、思想教育工作

對于一年級的小學生來說，我認為在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，開學初我組織學生學習了《小學生守則》、《小學生行為規范》，學期到頭，學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關心孩子

我認為愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，常常會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”,“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!

四、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。

五、安全教育工作

1、不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。

2、教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

總之，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。

2016年1月