第一篇：2010年上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)29、30、實(shí)驗(yàn)班三個(gè)班和初一34、35、36班三個(gè)班的地理，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。我主要是從以下幾個(gè)方面入手的：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活用地圖。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是部分學(xué)困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動(dòng)不動(dòng)。我從初一開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習(xí)慣。記憶知識(shí)點(diǎn)也對(duì)應(yīng)地圖來(lái)記。

對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，臨近生地會(huì)考，學(xué)生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初二會(huì)考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，每天布置任務(wù)，逐日檢查。其次，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。再次，重點(diǎn)難點(diǎn)各個(gè)擊破。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，但僅僅記憶知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會(huì)考的綜合題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對(duì)會(huì)考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

初一上冊(cè)地理難度較大，部分女生總認(rèn)為地理難學(xué)，缺乏興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，不斷刺激學(xué)生的視聽(tīng)效果。我還在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、分組比賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使課堂生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的幫助；二是每天清查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；三是與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合；四是對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生任課老師單獨(dú)輔導(dǎo)。五是多給學(xué)生以信心與鼓勵(lì)。

五、精誠(chéng)合作，虛心學(xué)習(xí)

由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)教學(xué)所遇到的問(wèn)題，我們共同探求解決問(wèn)題的有效方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

雖然我是有著明確目標(biāo)，也朝著目標(biāo)一步一個(gè)腳印前進(jìn)，但還是有些不足。在今后的工作中我應(yīng)該更細(xì)，更實(shí)，更好。

八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)與反思

2010年七年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃

2010年上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 的相關(guān)參考：

·《哲學(xué)與人生》課教學(xué)工作總結(jié)·八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)與反思·2010年教學(xué)工作總結(jié)范文·2010年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)·語(yǔ)文教科研工作總結(jié)·班級(jí)心理委員工作總結(jié)·2010年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)·2010年小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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第二篇：七年級(jí)地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

七年級(jí)上學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每堂課

1、認(rèn)真鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握全冊(cè)教材的知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)要求，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識(shí)，包括課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和知識(shí)材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強(qiáng)化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的準(zhǔn)確位置的掌握。

4、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的水平

積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新

時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。

四、幾點(diǎn)體會(huì)

1、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)”，教師備課要精，知識(shí)點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第三篇：2010年上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)29、30、實(shí)驗(yàn)班三個(gè)班和初一34、35、36班三個(gè)班的地理，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。我主要是從以下幾個(gè)方面入手的：

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活用地圖。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是部分學(xué)困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動(dòng)不動(dòng)。我從初一開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習(xí)慣。記憶知識(shí)點(diǎn)也對(duì)應(yīng)地圖來(lái)記。

對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，臨近生地會(huì)考，學(xué)生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初二會(huì)考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，每天布置任務(wù)，逐日檢查。其次，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。再次，重點(diǎn)難點(diǎn)各個(gè)擊破。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，但僅僅記憶知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會(huì)考的綜合題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對(duì)會(huì)考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

初一上冊(cè)地理難度較大，部分女生總認(rèn)為地理難學(xué)，缺乏興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，不斷刺激學(xué)生的視聽(tīng)效果。我還在教學(xué)中采用做些簡(jiǎn)單的小游戲、分組比賽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，使課堂生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的幫助；二是每天清查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；三是與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合；四是對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生任課老師單獨(dú)輔導(dǎo)。五是多給學(xué)生以信心與鼓勵(lì)。

五、精誠(chéng)合作，虛心學(xué)習(xí)

由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)教學(xué)所遇到的問(wèn)題，我們共同探求解決問(wèn)題的有效方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

雖然我是有著明確目標(biāo)，也朝著目標(biāo)一步一個(gè)腳印前進(jìn)，但還是有些不足。在今后的工作中我應(yīng)該更細(xì)，更實(shí)，更好。

八年級(jí)地理教學(xué)總結(jié)與反思

2010年七年級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃

八年級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃

第四篇：2011_2012上學(xué)期地理課堂教學(xué)總結(jié)

2011——2012上學(xué)期課堂教學(xué)總結(jié)

——淺談初中地理課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

五十五中地理教師 王芡

時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期馬上就接近尾聲了。這是我來(lái)到五十五中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期；也是與初一學(xué)生接觸的第一個(gè)學(xué)期。新的環(huán)境，新的開(kāi)始。這讓我能夠更平和的去思考我的工作，分析我的教學(xué)。我們學(xué)校比較特殊，在地理方面一直沒(méi)有專業(yè)的教師，所以我最初的時(shí)候比較迷茫。教研員蔣老師非常細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在各方面給予我大量的幫助，而且在區(qū)里的“骨干育苗”活動(dòng)中二十五中的王夢(mèng)珍老師也為我的教育事業(yè)指明了方向。她們都非常負(fù)責(zé)任，真的像“骨干育苗”活動(dòng)中說(shuō)的那樣無(wú)私的培育我，在她們身邊我像個(gè)孩子一樣被她們呵護(hù)著，讓我在教育活動(dòng)中少走了很多彎路。更讓我明白了一個(gè)道理：“做教師應(yīng)該做一個(gè)最受學(xué)生歡迎的老師”，這應(yīng)該是我教育人生中一直追求的目標(biāo)。

這段時(shí)間我一直在總結(jié)我在這一學(xué)期的收獲，最后我將它分為了兩大部分：

一、自身綜合素質(zhì)的提高；

二、積累了一些地理教學(xué)的有效方法

一、自身綜合素質(zhì)的提高——做最受學(xué)生歡迎的老師

在大多數(shù)人還在期待圣誕的時(shí)候，我已深深的沉浸在圣誕的快樂(lè)中從周一開(kāi)始我所教的初一六個(gè)班的學(xué)生就陸續(xù)的向我送來(lái)了節(jié)日的祝福，有的是集體的祝福語(yǔ)；有的是祝福的卡片；還有的同學(xué)悄悄地把她自己用塑料繩編制的手鏈送給我。初一的學(xué)生用他們那稚嫩的語(yǔ)言，卡片上盡量工整的文字，充滿想象的鉛筆畫(huà)和精心的編制向我表達(dá)著他們對(duì)我的喜愛(ài)，讓課堂上口若懸河的我一時(shí)不知道說(shuō)什么好。只讓我感覺(jué)這一學(xué)期的努力讓我有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

我們學(xué)校非常注重對(duì)教師綜合素質(zhì)的提高，這學(xué)期我們用了兩個(gè)月的集體教研時(shí)間來(lái)進(jìn)行這方面的工作，集中觀看了“宏志媽媽”高金英老師的視頻講座《做一個(gè)有價(jià)值的老師》——當(dāng)孩子生命中的貴人。讓我們每一位老師都深感自己責(zé)任的艱巨，激勵(lì)我們用我們的真心去感染教育我們的學(xué)生。

這些活動(dòng)激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)的渴望，因此在課余時(shí)間我還閱讀了靳麗敬的教師綜合素質(zhì)提高叢書(shū)——做最受學(xué)生歡迎的教師。這本書(shū)雖然在整體上不是很完美，閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)很多編輯上的錯(cuò)誤，但是在內(nèi)容上還是給了我很大的啟發(fā)，特別是每一個(gè)理論都會(huì)配一些例子，這些例子生動(dòng)且有說(shuō)服力，這使我將理論運(yùn)用到實(shí)際時(shí)更加的順利。具體有以下幾個(gè)大的方面：

（一）、本領(lǐng)是受學(xué)生歡迎的本錢

（二）、做德才兼?zhèn)涞睦蠋?/p>

（三）、提升自身的人格魅力

（四）、把愛(ài)傾注于學(xué)生

（五）、教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

（六）、用賞識(shí)教育為學(xué)生喝彩

（七）、塑造自身的良好形象

與此同時(shí)，我們學(xué)校還積極響應(yīng)區(qū)黨委的號(hào)召，開(kāi)展了黨員教師一對(duì)一幫扶工作，作為我校較年輕的黨員之一，在初一教學(xué)主任商忠偉老師的帶領(lǐng)下，我選擇了初一一班最大的后進(jìn)生周鑫同學(xué)作為幫扶對(duì)象，首先跟他的班主任以及各科老師進(jìn)行溝通，更充分的了解這個(gè)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生不光在地理學(xué)科上跟不上，在別的學(xué)科也表現(xiàn)的非常不理想，但由于個(gè)人能力有限，所以我選取了先在本學(xué)科突破的方法，培養(yǎng)他的良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力可以明顯看到他在地理學(xué)科上的進(jìn)步，筆記完整，學(xué)習(xí)任務(wù)也基本能及時(shí)完成，但具體成績(jī)還要拭目以待。下學(xué)期準(zhǔn)備將范圍擴(kuò)大到其他學(xué)科，特別是三大主課，先把學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度進(jìn)行鞏固，再一步步提升成績(jī)。

二、有效地理教學(xué)的方法

實(shí)施教育就要有效果，這講的就是教學(xué)的有效性。有效性體現(xiàn)在很多方面，有問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性，也有教學(xué)方法的有效性和教學(xué)語(yǔ)言的有效性，以及習(xí)題設(shè)置的有效性。這一學(xué)期無(wú)論是學(xué)科集體教研，還是學(xué)校集體學(xué)習(xí)。提到最多的就

是課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性，也做了很多的總結(jié)，在這我就不再重復(fù)多說(shuō)，我重點(diǎn)總結(jié)一下在其他幾方面對(duì)教學(xué)有效性的體會(huì)：

（一）、多讓學(xué)生用地圖

作為地理教師必須摒棄落后的教育觀念，只有樹(shù)立“以學(xué)生為主體”“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育思想，才有可能在教學(xué)中讓學(xué)生的思維真正“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，才有可能在地理活動(dòng)中使他們的動(dòng)手能力、思維能力，創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)展。

地圖是地理的第二語(yǔ)言，學(xué)地理離不開(kāi)地圖，新教材的一個(gè)突出特點(diǎn)的就是圖文并茂。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)閱讀地圖并從地圖上獲取信息，獲取地理知識(shí)，從而逐漸樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)“世界的氣候”這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)：第一，讀圖搶答。（1）世界共有多少中氣候？（2）亞歐大陸上哪些氣候在沿海地區(qū)分布？哪些在內(nèi)陸地區(qū)分布？（3）赤道附近有哪些氣候類型？第二，分組拼圖比賽。利用多媒體flash動(dòng)畫(huà)亞歐大陸上的重點(diǎn)氣候的輪廓圖，展開(kāi)拼圖比賽，看哪一組拼得又快又準(zhǔn)確。這樣學(xué)生爭(zhēng)先恐后，學(xué)習(xí)效果較好。

通過(guò)學(xué)生閱讀地圖，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上獲取地理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）、讓學(xué)生在“玩樂(lè)”中學(xué)習(xí)

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了其認(rèn)知水平重在“感知”，而他們的活動(dòng)需求大于他們的活動(dòng)能力。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，盡可能地把地理課設(shè)計(jì)成活動(dòng)課。以滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。

例如，在六年級(jí)“人類的居住地——聚落”一節(jié)中的“了解世界各地不同的聚落景觀”這一內(nèi)容的教學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)世界各地不同的聚落景觀了解，可以先播發(fā)一段有關(guān)不同聚落的錄相片段，組織學(xué)生認(rèn)真觀看后，再請(qǐng)學(xué)生模仿主持人介紹某一聚落的特點(diǎn)，這樣學(xué)生們異常積極，在有趣的活動(dòng)中很快就熟悉了

世界主要特殊聚落的特點(diǎn)、分布的情況等。通過(guò)角色扮演，使原本枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也在“無(wú)意”中完成了教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到了新課標(biāo)對(duì)本節(jié)教學(xué)的要求。

（三）、試題由易到難——堂堂練、堂堂清

根據(jù)本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多有無(wú)習(xí)題課和作業(yè)的特點(diǎn)，我選擇了采取“堂堂練、堂堂清”的教學(xué)模式，對(duì)一些自主能力比較強(qiáng)的班級(jí)采取“兵練兵”的形式。當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難，先熟練再拓展。做好練習(xí)，在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí)，給足練習(xí)的量.，在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。我首先是學(xué)生先來(lái)糾正，即“兵教兵”，所有的學(xué)生都不會(huì)，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)，我盡量做到恰到好處，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯(cuò)處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。

當(dāng)然，在教學(xué)上我是一個(gè)新手，雖然想法很多，但也有很多不足的地方，比如：（1）在整個(gè)課堂的調(diào)控上，有時(shí)為了照顧更多的同學(xué)，而耽誤很多時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，在以后的教學(xué)中要多思考，怎樣能夠即擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又很好的完成教學(xué)任務(wù)；（2）課堂上激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓優(yōu)秀學(xué)生大出風(fēng)頭。但機(jī)會(huì)面前，人人平等。老師應(yīng)該有意識(shí)地多鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生參與課堂，并能讓他們感受到老師的關(guān)注。

總之，在初中地理新課程課堂教學(xué)中，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和合作者。在教學(xué)過(guò)程中教師要尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生平等交往，謀求共同發(fā)展。

這一學(xué)期，教研員以及學(xué)校給以我很大的幫助，非常的感謝你們，在這里我有一個(gè)小小的建議，基于地理學(xué)科的特點(diǎn)，要想上好地理課，教師必須掌握豐富的知識(shí)而且要適時(shí)更新與時(shí)俱進(jìn)，而這種與時(shí)俱進(jìn)光靠書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我希望下學(xué)期春暖花開(kāi)的季節(jié)能給我們地理教師更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教育教學(xué)的園地里，我還僅僅是一名新兵，我以我滿腔熱情，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，要不斷地進(jìn)行教學(xué)改革、勇于實(shí)踐，要不斷提高自己的思想水平、教學(xué)水平和科學(xué)素質(zhì)，為我所熱愛(ài)的教育事業(yè)、為我所選

擇的神圣職業(yè)獻(xiàn)出我畢生的精力，使課堂教學(xué)真正成為一門藝術(shù)。

第五篇：高二年級(jí)地理上學(xué)期總結(jié)

高二年級(jí)地理上學(xué)期總結(jié)

高二年級(jí)地理上學(xué)期教學(xué)教研的成績(jī)與收獲：

1.在全體成員的共同努力下，高二年級(jí)地理上學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)突出，一類上線近25%,成績(jī)基本與省重點(diǎn)中學(xué)襄樊四中持平。

2.高二年級(jí)地理在本校綜合成績(jī)排名中僅次于文科數(shù)學(xué)，位居第2位；超過(guò)去年我校的同期成績(jī)，有較大的進(jìn)步。

3.面對(duì)文科高二僅僅3個(gè)老師，帶8個(gè)班級(jí)，任務(wù)重，責(zé)任大的壓力下，以教研為基礎(chǔ)，以教學(xué)為中心，勤奮進(jìn)取，不僅勝任的高二年級(jí)的地理教學(xué)工作，而且教學(xué)進(jìn)度穩(wěn)步推進(jìn)，為高考復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間，為來(lái)年本屆學(xué)生高考取得優(yōu)異的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

4.上學(xué)期通過(guò)幾位任課教師的精心挑選，準(zhǔn)備了大量高質(zhì)量的練習(xí)，使本屆學(xué)生知識(shí)掌握比較牢固，做題能力有了很大的提高。

5.年輕教師成長(zhǎng)較快，本組的年輕教師馬平，第一次帶高二新教材，在年級(jí)學(xué)科組和所拜師傅以及本人的共同努力下，能力有了很大提高，不僅能勝任三個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，在講課水平上進(jìn)步很大。問(wèn)題與不足：

1.本屆高二年級(jí)文科學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，地理方面優(yōu)生更少，今年在培優(yōu)方面，任務(wù)很重。

2.班級(jí)地理成績(jī)差距較大，部分班級(jí)成績(jī)始終名次靠后。

3.教學(xué)壓力大，進(jìn)度依然偏慢，與上屆同期相比進(jìn)度慢（分班較晚）

4.年輕教師多，且對(duì)新教材不熟悉，壓力大。

楊道義