第一篇：園丁計劃教師研修心得體會
園丁計劃教師研修心得體會
烏蘭察布市察右前旗第三小學程巧榮
陽春三月,鮮花朵朵,我懷著一顆虔誠的求經之心來到北京教育學院,參加園丁計劃——中國關心下一代校長教師研修班第二期的培訓。
初到北京教育學院,首先讓我感覺到的是溫暖,這里的領導平易近人,對我們遠道而來的鄉村教師關懷備至；其次,讓我感覺到的是新穎，為期8天的學習，使我感覺到教授們傳授知識的獨到性，使原本單調的學習,變得生動有趣，而培訓方式的多樣性使學員們學習知識的興趣倍增。
獨具匠心的破冰活動，使來自五湖四海﹑原本互不相識的70位鄉村教師，組成了7組來自不同省份具有超強凝聚力的合作團隊。通過組內自我介紹、相互認識，并共同設計圖案﹑為組起名﹑喊出口號﹑上臺解讀等一系列活動,使我們的心理距離拉近了。每組精彩的解說是那樣的振奮人心,我被眼前的這一幕驚呆了。
熱情洋溢的開班典禮,震撼了我的心靈。尤其是顧秀蓮副委員長的親臨,更讓我深刻的體會到國家對這次活動的重視,對我們邊遠落后地區教育教學的關注和對邊遠山區兒童健康成長的關心。從她簡潔明了的講話中,滲透著她對我們各位教師的殷切希望,她期待我們參加此次活動的老師通過聽講座,觀摩考察等學習方式,拓寬視野,感受新北京的變化與騰飛,提
升人文素養與文化意識,使自己在實施課程執行力,實施課程改革,素質教育上發揮示范輻射作用.精彩紛呈的教授講座,提升了自己的專業能力。無論是李方教授的《教育創新與特色辦學》,還是余新教授的《教師如何以學習促進工作》都對我們教師的教和學校的辦學理念提出了新的更高的要求,使我從中明白了過去的傳遞現成知識的教學方法已被淘汰,教師只有不斷地去充實自己,讓自己精通所有的學科,才能用差異化的教學實踐來包容學生的多樣型,進而使我們學生的學習達到最大化。而北京基教研究中心主任張力軍的講座《用什么樣的思想支撐教學》更讓我對小學基礎教育教學有了新的認識,使我茅塞頓開。他通過具體的事例深入淺出的告訴我們一堂好課必須使學生達到的三個發展,那就是情感的發展、語言的發展和思維的發展。這就要求我們教師，在講課前必須對學生的學情進行認真地分析,然后再備課；講課時我們首先要弄明白這節課支撐點是什么,然后圍繞這個支撐點來展開我們的教學；如果文中的內容已有認可,我們就應該把重點放在學生認知的發展上,而不是浪費大量的時間為學生做無意義的講解。同時，課堂中我們對學生的評價不能太過籠統,要避免缺乏針對性、提升性和導向性的評價，我們必須在教學中不斷地提高自己捕捉信息的能力,使自己的評價有引經據典的魅力,才能使學生在你的評價中認識自己、提高自己,使他們的認知得到真正的發展。我們的教
學還應該考慮學生的問題我們能否接住,而不是讓學生成為接住我們問題的迎合者,這樣的話我們就會把學生學習的興趣抹殺掉,并與我們語文教學的初衷背道而馳。所以，作為語文教師就是要把課堂文學化﹑詩意化,爭取在一節課中求得學生情感的發展、語言上的發展和思維上的發展。
通過觀摩教學,使我受益匪淺,孫瑩老師執教的《魚游到了紙上》,從文章的寫作特點入手,抓住了情節中的細節來學習課文,講課中教師能把詞語概念與人物活動融合的很好,使學生結合語境來理解詞義、文意,進而得到感情上的升華。學生能在不斷的簡單批注中,提升自己的認識能力,重要的是教師能把文中的這種批注變成發展化和動態化的批注,它能使學生的前期認知和后期的認知形成一個很好的關系,最后使學生的寫水到渠成。而高金芳老師的這節《我最好的老師》,是一個明理、悟法、類比、反用的過程,使學生的學習真正的落到實處。從她們的授課中,我深刻地領悟到特級教師的教學藝術風采。
歷史悠久的名勝古跡，令我流連忘返。頤和園，中國古代的皇家園林，入眼的大氣，里面展現的是中國山水文園的文化和古代建筑文明的精髓；故宮，那是世界上規模最大、保存最完整的古代宮殿建筑群，圖案雕刻之精妙，宮殿建筑之雄偉，無不證明著中國勞動人民的智慧和偉大；中南海，環境優美，不愧是中國政府高層的象征，漫步其間給人一種心
曠神怡而又神圣莊重的感覺；國家大劇院，中國最高的藝術殿堂，球形的主體建筑臥在廣闊的水面上與湖水交相輝映，形成美輪美奐的視覺盛宴。徑直走進豪華的音樂廳，欣賞著美妙的音樂，讓我深切地體會到祖國太平盛世給人們帶來的精神上的享受；而圓明園的殘垣斷壁，更激起了我對外國侵略者的仇視和痛恨，也再一次證實了落后就要挨打的古訓。
總而言之,教育學院這幾天安排的多元化的師資團隊講座,對我的靈魂有很大的觸動。讓我深刻地體會到，我們這些邊遠地區,尤其是農村小學墨守成規的教學方法,急需下大力氣進行改革。相信通過這次的培訓，不僅開拓了自己的視野,而且促進了自身專業的發展。
最后，我要感謝中國關工委、中國社會福利基金會關心下一代基金會和北京教育學院為我們提供的這次很好的學習機會，讓我們攜起手來為關心下一代的事業做出自己應有的貢獻吧！
第二篇：教師研修計劃
時間
課程
要求與預期效果
作業量
負責人
04.07
-04.1
3七天
素描靜物
1、
2、
單體精畫4開2幅 組合4開2幅
技能展示2開1幅
王春平
崔忠偉
04.1
4-04.20
七天
石膏像
1、
2、
3、
普通石膏4開4幅
大型技能展示2開2幅
崔忠偉劉漢鵬
04.21-04.27
七天
水粉靜物
1、
2、
調色構成4開1幅
大色稿（各色調）8開8幅
寫生（技能）4開6幅
崔忠偉
盛建立
04.28
-05.07
水粉風景
1、
2、
8開8幅
4開8幅
崔忠偉
盛建立
05.08
-05.1
1人物速寫
1、
2、
3、
畫室內70幅
街市等校外70幅
董貴晗
王春平
05.1
2-05.18
素描半身
1、
2、
3、
4開8幅
董貴晗
孫
05.19
-05.2
5素描頭像
1、
2、
4開8幅
劉漢鵬
孫
說明：
1、作息時間：上午8：00—12：00
2、每周一--周五全天在校畫畫，其他時間如有安排，另行通知。
3、如有事請假，須于周六、周日補上。
4、每位教師必須認真完成規定作業量，并畫出精品。對未完成規定數量的教師，“缺一罰十”，缺少一幅畫，罰款十元；對完成后作業，評出10--30幅精品，每幅獎勵30元。
5、教師作業作為后期上課范畫使用，裝框懸掛于畫室展示。
6、研修結束后，編印畫冊，舉辦畫展。
第三篇：教師研修計劃
教師三年研修計劃
為確保提高教師的自身業務能力，培養出一支教學能力強的骨干教師隊伍，以提高學校教學成績為目標，以提高教師素質為理念，以保障教學質量為底線，讓每位教師三年內從自身上都有較大的進步和改觀，特制定研修計劃如下：
一，加強理論學習，學校訂閱大量學習資料，利用每周五學習時間學習并作好筆記。二，利用網絡資源，對教師加強學習，通過觀看講座、講座光盤等提高教師的業務
水平，并確定張麗玲、楊世云為講課帶頭人，每學期都舉辦“三課”活動，真正達到以點帶面的效果。
三，繼續鞏固抓好教師“雙基工作”，教師“雙基工作”是一項常抓不懈的工作，利
用學習日，利用教師學習時間真正學習好自身教學知識，提高自己的知識水平。四，為教師搭建交流的平臺，教師的教學貴在學習，采取“請進來，走出去”的方
法，讓廣大教師多參加學術交流活動和教研活動。
五，抓好教研工作，教研工作是提高教師教學能力的好途徑，每個教研組都有自己的教研課題，根據課題研究內容深入實際，抓好些項工作，并號召教師積極參加縣、鄉的教研課題研究，我校張麗玲、楊世云、張杰等教師的教研課題三年內將達到預想的效果。
六，鼓勵教師參加進修學習，現我校年青教師都已達到本科學歷，部分教師也正參
加學習，三年后，本科學歷教師將達到90%左右，教師的學歷和教學評估相關，教師進修的欲望高了。
七，加強名師學習工作，三年內我校將有重點地培養出張麗玲、楊世云、這樣的教
師參加名師講課活動，并為她們積極營造氛圍搭建平臺。
八，抓好繼續教育學習工作，繼續教育學習也和教師評估掛鉤，教師們參加繼續教
育學習的積極性高了，我們也充分利用繼續教育教材，由專門教師講解培訓并做好記錄。
九，加強教師系統學習，反思、論文、交流來提高教師的理論系統學習，同時也為
教師理論水平有所提高。
總之，三年內我校將以提高教師的自身業務能力為目標積極為教師提供學習的機會，搭建交流的平臺，全面提高教師的整體水平。
第四篇：教師研修計劃
2013-2014學年教師研修計劃
王玉紅
這學期學校教研活動立足于教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。
一、研修目標和內容：
1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。
4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：（1）專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
（2）專題總結結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。
（3）網上學習充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
三、研修內容：
（一）積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加各級教研組織的公開課聽課、評課的活動。
（二）進行自主研究
1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
（三）進行自我剖析
1、堅持每學期高質量地完成一節公開課。
2、每節課后認真完成反思。
3、積極與組內老師交流。
（四）參加各種形式的校本培訓
1、教育教學課題研究活動。
2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓。
4、收看教育教學的光盤、錄像
教師個人研修計劃
章娜
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想
以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求 1．提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3．立足常規教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4．注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修內容
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、課堂教學
設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例分析
對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
小學數學教師個人研修計劃
張海燕
一、指導思想：
以學校的教學教研工作和《數學新課程標志》為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，以求實、創新、發展為研修理念。扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修內容及措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
4、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
5、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節。
6、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。在以后的工作中，我將切實按照學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，個人研修計劃
張海燕
一、研修目標
以“構建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區域研修網絡和“城鄉聯動，區域協作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸科學學科的本質，追求科學教學的實效。立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂于親自動手，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前教師的自身業務也要能跟上。聽名師講解題思路，說精準的科學語言，講透重點的例題。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
三、具體措施
1、隔周利用半天時間學習各種理論知識，并做好要點筆錄，同本備課組老師一起討論教學上的各種案例。
2、每年寒暑假進行校本研修學習，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業務學習筆記本上。
3、認真按時參加學校的團隊研修活動----會診活動，并認真準備，積極發言，積極討論，爭取每一次團隊研修活動都有所收獲，并讓老師們也有所收獲。
4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。
第五篇：教師研修心得體會
研修日子
通過這次培訓對我個人的綜合素質、業務水平是一個很好的鍛煉、業務能力也有很大提高。通過培訓我覺得收獲有以下幾點:
首先，進入了名師工作室學習，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關注及需要的知識。這些名師他們獨到的見解，他們從自身的經驗體會出發，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
工作幾十年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業、處理班級事務……經常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應該
說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規還是應踏踏實實常抓不懈。名師較好的課列給人耳目一新之感，專家獨到的理論講解使我們茅塞頓開，醍醐灌頂。我充分認識到教師的確需要學習、培訓提高。
新教材也是我需要研究的一個重要內容,新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。我把這次培訓這樣來總結我的收獲：專家引領促進實效、同伴互助共進步、自我反思共成長。
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