第一篇：“師德，師愛，師風”個人體會

“師德”，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師愛是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。師風，即教師的行為作風。

“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，是歷代教育家提出的師德規范。而今，我認為師德最直接的表現是師愛，即對學生的愛，對學生無私奉獻、不計得失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應該明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛在學生心中閃光。

教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學生相處應該坦誠相見，老師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么，都應該清清楚楚地讓學生知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時，一個學生突然問“蓬蒿”是什么意思，在備課時我并沒有準備這個表示植物的學名詞語，一時語塞，但馬上對學生如實相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個問題。同時守信也很重要，學生永遠都佩服說一不二的老師。一次，我說，月考核作業質量最好的三位同學將得到獎品，后來當我變魔術般地拿出獎品時，學生們都欣喜不已。答應學生的事情就應該盡全力做到，只有這樣才能贏得學生的心，贏得學生的愛。

學生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個知識經濟迅猛發展的時代，教師如果不及時學習新知識，為自己的頭腦充電，那就很難與時俱進。教師唯有不斷學習，不斷進步，才能不致于被時代所拋棄。因此，在教學之余，我經常關注語文教學方面的雜志，如《語文學習》《語文教學與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文教育方面的碩士研究生，通過更近一步的學習，拓寬自己的知識面和理論修養，以便更好地為教學服務。教師自身的不斷學習，其實本身就是給學生一個示范，能或多或少，潛移默化地影響學生對于學習的態度。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在批改學生古詩文默寫時，有幾次，我讓2班的學生改4班的，4班的學生改2班的，雖然可以讓學生對學生的作業有個直觀的了解，并能從中吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤，但其實私心中有想縮短改作業時間的想法，但這樣做過兩次以后，我發現，我失去的比得到的要多，我失去了對學生最直觀的作業面貌的了解，對我下一步的指導工作造成了障礙，后繼的作業和措施變得無的放矢，雖然我節省了時間。后來，尤其在復習階段，對于要默寫的所有古詩文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復性高，但我批改每一首詩就是在和每一個學生親自當面交流，我能非常直觀和直接地了解學生對知識的掌握情況，對后繼的指導工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關于默寫方面的得分率分別為96.94 %和97.8%。大大超過教研組給我組每個班級定的90%的目標。因此，對每份作業對認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

此外，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

以上我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

第二篇：師愛師德師風

以德立身、以身立教

每當聽到這首歌——《長大后我就成了你》，我便會不由自主地想起我那敬業的老師們，一種敬佩之情油然而生。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。從中我看到了這位教師的信念，那就是：為自己所熱愛的事業奉獻一切!同時，也讓學生明白了：要堅持自己的信念，不要懼怕困難，只有努力克服，才能到達光輝的頂點。

以德立身、以身立教

在校園里，我們有時會遇到這樣的情況：如老師在上課時，學生卻在下面說話或玩手機；保潔員在滿頭大汗地掃地時，有個別學生“嘭”的一聲把喝完飲料的空杯子隨手丟在你的面前或后面。無數事例證明，育人不僅要有熱情和干勁，還需要。作為一名合格的教師，你要將學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

我們學校就有很多這樣的老師。在學生沒錢交學費，面臨退學時，班主任拿出自己的工資替學生交學費；沒有錢吃飯時，借錢給學生等等，從一件件事中讓學生明白這個世界充滿愛。還有的老師組織學生把過期的報紙、書本及瓶子等收集起來，每周由值日生拿去賣，所得的錢拿到班級幫助貧困學生或者買烹飪課所需的材料等，教會學生互相幫助，教會學生勤儉節約。這樣的事例讓我們明白“師范無小事”，日常行為中教師的表現學生看在眼里，影響在心中。要讓學生做到遵守學校紀律、待人接物文明禮貌、勇于承擔責任、敢于知錯就改、面對困難毫不畏懼等，那么教師應該首當其沖，率先垂范。

因此當有些同學會到醫務室詐病騙假條時，我們沒有當面說穿，而是像對待病人一樣認真檢查詢問病情。這么做的目的是想讓他們知道醫生的責任感，然后再嚴肅的指出他們這種做法是錯誤的，對自己不負責任，對他人也不負責任，沒有病吃錯藥了怎么辦？經過友好善意嚴勵的批評，學生會承認錯誤，不再要求開假條，而去上課了。

有人說，師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田，有人說，師愛是一束陽光，溫暖了孩子的心房。但我要說，師愛是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動著我們的教育事業、我們的社會不斷和諧發展。當你用心去愛你的學生，你收獲的將不僅僅是辦公桌上的一束鮮花，上課前那清脆的“老師您好”，那將是一種身為人師的幸福和自豪！

第三篇：師德師風演講稿《師愛》

師愛

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！今天，我演講的題目是《師愛》。

曾幾何時，人們把所有贊美的形容都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。而其中提到最多的，那就是“媽媽”人們為什么會這樣形容呢？那是因為老師將她那無私的愛全都給了自己的學生，那幫可愛的孩子，就像媽媽一樣。

是啊！師愛無疆，是那么的偉大那么的崇高。而師愛正是構建師德最重要的靈魂。

什么是師愛？

師愛是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。聽不著風聲雷聲，看不見電光閃閃，細雨悄至，如絲如縷；滋面潤心，不察不覺。細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。

記得那是學校組織的一次長繩比賽。當我把比賽的消息在班上宣布的時候，孩子們怯怯的看著我，對于自己的能力表示出極度的懷疑！因為他們有一半人不會跳。

“孩子們，重在參與！不試下，怎么知道我們不行？”

在我的鼓勵下，孩子們利用課余的時間進行訓練。想出各種辦法學會跳繩，會的跳的更好了，不會的也漸漸的會了，合作時也能跳得有板有眼。在訓練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少了你，這個集體就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，你永遠都是最棒的！”這樣鼓舞的話時時掛在我的嘴邊，我用我的行動給予他們最大的支持！

他們不再退縮，也不再害怕！

在比賽那天，我微笑著告訴孩子：“同學們，不管結果怎么樣，我們都享受到了快樂！”比賽結束了，我們班只拿了個第二！但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂的笑臉。

身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻。

師愛無須展現得轟轟烈烈，它只是要你能經常低下頭看看孩子，和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈??和他們同唱、同跳、同悲、同樂；師愛是在和孩子說話時，將祈使句改為疑問句：“你能幫老師的忙嗎？”“你能把教室打掃干凈嗎？”：師愛是能記住每個孩子的生日，在孩子生日的時候，真誠的為他唱首生日歌，獻上誠摯的祝福。孩子是敏感的，單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關愛！他們的心靈是那么容易被裝滿。

師愛之舉蘊藏在平日里的一言一行中。如涓涓細流，輕輕的滋潤著孩子幼小的心靈；師愛之舉，在于那包含深情的諄諄善誘，一句及時的表揚，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，一個電話的叮嚀；師愛之舉在于那生活中的細心呵護，關懷體貼，在于那心靈上的理解與尊重，寬容與友愛。雖然這些只是小小的細節，那么微不足道，但對于孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好多時光。

我不是偉人，也不是學者，但我是教師，是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土上播撒愛心！不管漫長的路上如何艱難，我將一如既往。一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們自己的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁！

謝謝大家，我的演講完了。

第四篇：學習《師德師愛》體會

學習《師德師愛》后，感觸很深。在我校每個辦公室的墻上都有“德為師之魂，愛為師之本”的醒目大字，它時刻提醒我們每一位教師堅定這樣的理念，用自己的德與愛培育合格的接班人。在2008年汶川地震中一幕幕催人淚下的畫面、一位位感人肺腑的教師讓我采擷了三個字眼：信念、愛、感動，在工作中也努力踐行。班中有單親的孩子，往往這樣的孩子是最需要關愛的。例如XXX,一個可愛的小女孩，從小父母離異，父親暴躁、自私，不與孩子一起生活，孩子只有從爺爺和奶奶那里得到家的溫暖，可對于一個十多歲的孩子來說，是遠遠不夠的。漸漸地，她上網與外地的一個自稱是十九歲女孩的人聊天，甚至不能自拔。問她為什么喜歡和她聊天時，她說，當她生活中受到委屈時，這個人能開導她，當她在群里被別人攻擊時，這個人就會大罵攻擊她的人，她的心里就那么難受了。聽她這樣說，我心疼極了，我的孩子與她差不多大，本該享受父愛、母愛的時候，她只能從別人那里得到。我有時也分不清自己是師愛還是母愛，從生活上和學習上指導她，幫助她，關愛她。她是一個非常感恩的孩子，也用樂觀和進步來回報我。畢業了，當她遇到事情時，還要跟我商量，特別是遇到高興的事時，就會連發好幾個帶有表情的短信。她現在在班中擔任班干部（原來她在班中從沒當過班干部），她曾很高興的告訴我，我們數學老師跟您一樣也是X老師。我知道她與我分享她的快樂，我知道我給她的生活點了一個愛的圓暈。現在同樣也有一個和我一樣的老師關愛她，相信她會健康成長，成長為一個充滿愛的社會的人。我很自豪。

第五篇：師德與師愛體會

學習《 師德與師愛》體會學習了蘇小平副教授關于師德與師愛的講座，心中頗有感觸，我對師德師愛有了更進一步的認識。當今教師稱之為人類靈魂的工程師，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。才能培養出新時期品德高尚的學生。做一名師德高尚的教師，師德師愛對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師愛問題，我們清楚地意識到，正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。師愛是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感，師愛無限,教師不但愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，當學生感到這種愛之后，便會激發出積極向上的熱情。從而激發學生學習的積極性和創造性，讓學生成為課堂的真正主人。作為教師要終身學習，在不斷提高業務素質的同時，提高自己的師德修養，以愛心耐心對待學生，與家長合作交流，以自身較高的專業素養，做一名人民滿意的合格的人們教師。