第一篇：胡總中心學校學習心得體會

胡總中心學校學習心得體會

對于胡總中心學校早有耳聞，而且我們學校也準備在下學期對部分班級實行新課改的模式，但是，在我的心底還是存有各種各樣的疑惑：他們的日常教學真的就像視頻上的經驗展示課嗎？是不是也是經過反復的排練和預演呢？在課堂上真的能調動全體學生的積極性嗎？他們對學生的管理又是怎樣的呢？帶著這些種種的疑慮和好奇，我踏上了赴胡總中心學校實地參觀學習的征程。

12月26日一早，我們一行十人，在校領導的帶領下，進行了為期三天的“胡總中心學校之旅”。通過參觀學習我感受頗深，帶給我很大的啟示。

一、時時處處以人為本的學生觀：一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。

胡總中學的教融合在學生學的過程中，學生的學也是伴隨著老師預設的關注。當學生把自己學習的痕跡展示在黑板上時，胸有成竹的老師以學生為本會及時調整自己的教學，和學生同步進行。老師能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學生。所以我們在學習“胡總”模式的同時，切忌不可忽視他們的備課，實際上功夫在課外了。

胡總的這種學習方式，較好地完成了要我學向我要學的轉變，大大提高了學生學習的實效性。學生的集體主義思想認識上來了,學生之間的團結合作精神也就不難培養，在發展學生智商的同時，還發展了學生情商值，對于學生以后走向社會奠定了堅實的基礎。

二、教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。

在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導師”，為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解、在傾聽。課堂就是互動的課堂，資助的探究，教師扮演了一個導演的角色，他只是一個組織者，而不是一個徹頭徹尾的實踐者。與此形成鮮明對比的是學生的表現，那是相當的活躍，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，并把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助于把學生的發散思維集中起來，及時糾正部分學生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄，實際是在教師的調控和學生的自律中的有序。

“教師臺上講學生臺下聽，老師示范學生模仿。”在大多數師生的心目中，是多么的順理成章，天經地義。在我們的影響下,“我們都被體制化了”，學生做了小草，默默無聞的小草，一棵失去向上生命力的小草。這是我們做教師的悲哀，更是小草的悲劇。產生悲劇的根源是我們的思想在作怪。

三、老師給學生以自由發揮的時空和不拘一格的表現方式。胡總中學的課堂里看到的是：幾個人一組的自主、合作、討論；幾十人同時爭相解題板演；一個人面對幾十人大膽而又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學習任務，根據老師提供的學習目標，小組長布臵了不同的學習內

容。小組內部互助、自制式的管理，使每個學生在學習的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學習中。

而反觀我校教學現狀，課堂上演的仍是教師獨角戲，教師口講、手板書，學生耳聽手錄，被動地學習，這是導致學生厭學、甚至輟學的重要原因。反思我個人的課堂教學，雖然也試著把新課改理念應用到課堂教學中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導，滿堂灌，對學生不放心，學生被動地聽，使學生感覺課堂枯燥無味，學生并沒有成為學習的真正主人，還是被動的接受者，無論你設計的課有多精彩，有多新穎，學生還是在你的引導下步入你所設的陷阱之中，你所設計的，并不一定是學生所迫切需要解決的，學生為主體沒有得到真正的落實。胡總中學為我們提供了一個活生生的樣板。學校組織我們學習胡總中學教改經驗的目的，就在于如何結合我校實際探索出一條適合我校發展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發出課堂的勃勃生機。我想我們現在處于學習階段，不一定非要硬性做到10+30的模式，也不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在，更要因地制宜，針對我們自己的實際情況，批判地吸收其精華，根據我們學校，班級，學生的特點，有選擇地學習借鑒，最終形成我們自己的教學模式。如果機械地照搬，很可能會邯鄲學步，畫虎不成反類犬。

當然，說起來容易，做起來難，這需要我們所有老師轉變觀念、統一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉變為現實。心

動不如行動，讓我們從我們的課堂開始做起。我準備結合我班實際和學科情況進行如下嘗試：

首先，召開主題班會，向學生介紹胡總中學教改經驗，向學生提出課堂表現要求：舉手積極，聲音宏亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問搶答，歡呼跳躍；多種角度，創新實踐；笑逐顏開，熱鬧非凡。其次，在班內營造新課改的文化氛圍，如張貼標語進行語言激勵，改變課堂布臵，重新劃分學習小組，讓學生對面而坐，便于交流。第三，培養學生的學習習慣，指導學習方法。第四，把學生課桌上的書墻撤出，以小組為單位實行資源共享，解決書墻交流障礙。把教室后的黑板報充分利用起來，增加學生的展示空間。第五，個人結合數學課的教學實際，進行教學嘗試，讓學生動起來，還課堂與學生，使學生成為學習的主人。

以上只是我個人學習胡總中心學校教改經驗后的一點感悟和想法，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家！

胡總中學學習心得體會

蚌埠中

某某

2011年12月30日

第二篇：胡總中心學校課改匯報材料

胡總中心學校4321課堂教學模式匯報材料

胡總中心學校2008年以來緊緊圍繞課堂教學改革這一主線，以學生的全面發展、教師專業素養的提高為宗旨，加強教學管理，以教研活動為載體，以校本訓研為抓手、以業務檢查為手段，推動課堂教學改革持續深入進行，形成了特色鮮明的“4321”三主展示型課堂教學模式，并獲得省教育廳課改優秀成果獎，具體做法如下：

一、4321的時間分配

為切實減輕學生負擔，提高教學的有效性，胡總中心學校率先將課堂教學時間由原來的每節課45分鐘改為每節課40分鐘，并將課堂教學時間分配如下：學生活動30分鐘，自主合作探究20分鐘，教師點撥10分鐘。

二、4321的小組建設

科學搭建學習小組是課堂教學改革的重要環節，研究表明無論何種形式的合作都必須建立在有效地獨立思考的基礎上，并永遠不能替代自主學習，4人學習小組最有效果。為此我校在學習小組的搭建上采取1人一個學習個體，2人一個學習對子，3人一個合作小組，4人一個學習小組。依據學生個性特點，學業成績，性格愛好等將學生分成ABCD四個層次，并從ABCD四個層次中各選一名學生組成若干個4人一組的學習小組，并將ABCD四個層次的學生兩兩結合形成AC和BD兩個學習對子。4人小組中有一人各科成績都很優秀的學生任組長，一名理科成績突出的學生任理科長，一名文科成績突出的學生擔任文科長，一名英語成績突出的學生擔任英語學科長。強調學生獨立學習，自主學習，學生只有經過自主學習后存在困惑才能和學習搭檔對學交流，學習對子交流后仍存在困惑才能提交三人合作研討，仍不能解決的困惑提交4人學習小組解決，本組不能解決的問題跨組解決，或提交老師。

三、4321課堂教學四環節

1、依標獨學：新課標倡導自主合作探究學習，自主、合作、探究三者關系密切，自主學習是合作探究的基礎，所以每節課開始時教師要出示本節課的教學目標，教學目標是一節課的落腳點，也是一節課的靈魂，目標明確之后，讓學生緊緊圍繞教學目標結合導學案開展自主學習，學習過程中遇到困難或問題用紅色筆標示出來以便合作研討。

2、圍標合作：A對子合作。學生獨學后仍不能解決的問題，提交學習對子合作

解決。B三人合作。對學后仍困惑的問題提交三人合作解決。C四人合作。

三人合作研討后仍存在的問題提交四人學習小組共同研討解決。

3、扣標展示：在自主學習、合作研討的基礎上教師要緊緊圍繞課堂教學目標，將課堂教學目標分解成若干個小的展示任務分配到各個小組，各小組在領到展示任務后在規定的時間內迅速開展小組合作，形成展示成果在班內展示交流。

4、達標測評：每個學科組在集體備課時要依據課堂教學目標設計出科學的，難

易適中的達標測評題目，及時對學生學習情況進行評價。

四、4321集體備課四步驟

1、依標定標：在認真研討新課程標準的基礎上確定教學目標。

2、依標定學：在確定教學目標的基礎上依據學情確定導學案。

3、依標定展：依據課堂教學目標和導學案確定展示案。

4、依標定評：依據課堂教學目標確定達標測評案。

五、三主課堂的含義

即“課堂教學以學生為主體，學生是課堂的主人，讓學生在課堂教學中主動學習”。課堂教學應充分尊重學生是課堂的主體，學生是課堂的主人，將課堂還給學生，還學生的話語權，還學生的主人翁地位，只有這樣學生的個性才能得到張揚，才能在課堂教學中轉變被動接受為主動探究。

為將課堂教學改革堅定的推行下去，我校在管理方面也進行了大膽的改革。

一、大教研活動有條不紊地開展。跨學科聽課制度有效落實，使各學科教師相互學習，取長補智囊，弱化了學科界線，不斷提高課改能力及專業素養。校長及班子成員以身示范，帶頭聽課，且做到有聽必評，每位教師都能完成十五節聽評課任務，上一節公開課的要求。教科處每周通報聽評課及公開課進度情況，使過程發揮其應有的功能。學科組集體備課使學科教師的智慧資源真正共享。提前一周備課和一周一報集體備課資料始終如一地堅持。學校安排骨干教師參加“高效課堂”培訓班并先后幾次考察杜郎口中學、洋思中學，組織教師參加上級業務部門開展的論文評選、優質課評選、課改交流等等活動。各種形式的教研活動，開闊了教師的視野，更新了教學理念，給力了課改。

二、校本培訓工作持續有效推進。校本培訓已成為我校的一張名片，筆記培訓、交流培訓已成為我校獨有的培訓特色。周五校本交流已經制度化、常規化，認真做好校本培訓的各種筆記、積累校本資料已成了大家工作中不可缺少的一部

分。讀書、反思成了大家的工作習慣。為加強校本培訓的指導與管理，對各種筆記的數量進行了指標性規定。教科處定期對校本培訓筆記進行全面督察和抽查，并及時通報檢查情況，保持校本培訓的持續性。

三、實行彈性作業和分層考試。為切實減輕學生負擔，尊重學生個性差異，每位教師的課堂作業設置必須體現彈性要求，要設有必做題和選做題等以供不同層次學生選做；在學生自愿的基礎上，期中、期末考試實行分層考試，具體做法是：每次考試教科處組織教師根據學生學習情況進行命題，每個學科分別命出A卷和B卷，A卷重在基礎知識，B卷重在能力提升，學生可根據自己的學習狀況自愿申請參加考試。思品、歷史、生物、地理等科目實行開卷考試，把學生從死記硬背中解放出來，切實減輕學生過重的課業負擔。

四、教學資源得到了較好的利用。圖書室動作正常，理化實驗開出率百分之百。各班一體機在課堂教學中發揮了應有的作用，多數教師能將學生課堂展示與一體機的使用有機結合。錄播教室、多媒體教室也得到了應用，現有資源發揮了較好效益。

目前我校又被安徽省教育廳確立為“切實減輕學生負擔，科學提高教學質量”、“切實加強校園文化建設，提高德育教育的針對性有效性”省級課題試點單位，相信我校的課堂教學改革之路借此試點之東風定會越走越寬。

2012年春季教務處工作總結

胡總中心學校教務處

2012年7月

第三篇：胡總中心學校黨支部2011年發展黨員工作計劃

胡總中心學校黨支部2011年發展黨員工作計劃

發展黨員工作是黨的組織建設的重要內容和基礎性工作。黨員隊伍結構和新黨員質量狀況如何，直接影響著黨的建設的各個方面，關系到黨的事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會奮斗目標能否實現。為了加強對發展黨員工作的宏觀指導，做好今年的發展黨員工作，根據《中國共產黨章程》、《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》，按照中央和省、市、縣委的部署要求，結合實際工作需要，特制定本計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，根據全國、全省組織部長會議和市委、縣委的工作部署，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，以《中國共產黨章程》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》為依據，以開展深入學習實踐科學發展觀活動和“基層組織建設年”活動為契機，以發展教師、機關干部中的優秀分子入黨為重點，以健全落實發展黨員工作機制為保證，著力建設一支素質優良、結構合理、規模適中、作用突出的黨員隊伍，不斷增強我縣黨員隊伍的生機和活力。

二、目標要求。今年我縣發展黨員工作的具體目標是：保持20名左右的入黨申請人隊伍，培養10名左右的入黨積極分子和8名左右的重點發展對象，發展5名左右的新黨員。在保證質量和改善結構上下功夫，力爭新黨員中35歲以下的青年黨員占83%以上，高中以上文化程度的黨員占82%以上，婦女黨員占40%以上，工作一線的黨員占50%以上，使黨員的年齡、性別、文化結構以及行業和地區分布更加趨于合理。各黨支部要培養2-3名入黨積極分子，發展1-2名新黨員；具備發展黨員條件的黨支部要積極主動地做好發展黨員工作，做到成熟一個，發展一個。

三、基本措施。做好發展黨員工作，必須著眼于始終保持黨的先進性，把堅持黨員標準、保證發展

黨員質量擺在首位，著力在夯實工作基礎、優化隊伍結構、嚴格規范程序、抓好教育管理、加強領導指導上下功夫，不斷提高發展黨員工作的整體水平。

一要抓基礎建隊伍。要把發展黨員工作的著力點放在入黨積極分子隊伍建設上，努力建設一支數量充足、素質優良、結構合理、保持常數的入黨積極分子隊伍。要強化思想政治工作，加大宣傳力度，把教育引導與提供服務結合起來，努力提高黨外群眾對黨的認識，增強黨組織的凝聚力和吸引力。要拓展發展黨員工作的渠道，進一步完善和落實群團組織推優制度，繼續發揮工會、共青團、婦聯等組織的推優作用，多渠道物色、推薦、培養入黨申請人和入黨積極分子，積極發展優秀青年、教學科研一線人員等人員中的優秀分子入黨。要建立黨員和黨建指導員聯系黨外優秀分子制度，組織開展形式多樣的結對聯系活動，吸引社會各方面的先進分子積極向黨組織靠攏。要采取“三級建檔、兩級管理”的辦法，逐級逐人建立入黨申請人和入黨積極分子信息庫。要落實入黨積極分子聯系培養制度，根據他們思想、工作、生活等方面的實際情況，有針對性地制定教育培養計劃，認真做好教育培養工作。要健全入黨積極分子定期匯報制度，及時了解他們的思想和工作情況。要依托各級黨校、黨員活動室等陣地，加強對入黨申請人和

入黨積極分子進行黨的基本理論、基本綱領、基本路線和科學發展觀等的系統教育。要通過組織他們參加黨課學習、新黨員入黨宣誓儀式、接受革命傳統教育等，使他們在黨內生活環境的熏陶中激發政治熱情，端正入黨動機，提高思想政治素質。黨支部每半年要對入黨積極分子進行一次考察和鑒定，黨委每年將對入黨積極分子隊伍進行一次綜合分析，加強動態跟蹤管理，及時調整充實入黨積極分子隊伍，為發展黨員工作打好基礎。

二要抓重點優結構。要繼續把工作重點放在發展教師、機關干部中的優秀人員入黨，壯大黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量。要特別關注教學科研骨干、學術帶頭人等各類拔尖人才，對其中政治素質好、貢獻突出、影響較大的入黨申請人，要制定實施專門的培養教育計劃，提高培養教育工作質量。同時，進一步加強在婦女和少數民族中發展黨員工作。

三要抓規范保質量。要深入學習貫徹《中國共產黨章程》、《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》以及發展黨員工作的有關規定，堅持黨員標準，健全工作制度，嚴格發展程序，確保發展黨員質量。要堅持黨員標準，既防止求全責備抬高“門檻”，又防止曲解標準降格要求，真正把那些靠得住、有本事的優秀分子吸收入黨。要健全發展黨員工作質量保障機制，嚴格執行發展黨員工作測評制、預審制、公示制、票決制和責任追究制，把好培養、考察、政審、測評、公示和預審關，擴大發展黨員工作中的民主，提高發展黨員工作的透明度和公信力。要按照《中國共產黨發展黨員工作基本程序圖》的要求，規范發展黨員工作程序，認真履行入黨手續。同時，要嚴格落實發展黨員工作責任追究制，嚴肅發展黨員工作紀律，制止發展黨員工作中的違紀違規行為，杜絕“帶病入黨”現象。四要抓教育強素質。要適應形勢和任務的發展變化，堅持教育、管理、監督和服務相結合，把加強入黨積極分子、重點發展對象和預備黨員的教育、培養、考察，作為發展黨員工作的關鍵環節，切實抓緊抓好。要從不同行業、不同年齡、不同群體的特點出發，堅持按需培訓、因材施教，精心制定相應的培訓教育計劃。要創新培訓教育的內容、方法和手段，實行集中學習與個人自學相結合，采取上黨課、專題輔導、在線學習等培訓方法，運用研究式、案例式、體驗式等培訓手段，增強培訓教育的針對性和實效性。要組織他們認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習黨的十七大、十七屆三中全會精神和《中國共產黨章程》，參加深入學習實踐科學發展觀活動，加強黨性修養，增強黨性觀念，牢記黨的宗旨。

五要抓責任促落實。各黨支部要始終把發展黨員工作擺在基層黨建工作的突出位置，與教育事業發展和業務工作同步謀劃部署、同步檢查落實、同步考核評價。要加強對發展黨員工作的領導和指導，強化工作措施，整合各方面力量，不斷健全和落實發展黨員工作的責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的良好格局。要針對發展黨員工作中存在的薄弱環節，切實加強宏觀指導和工作協調，逐步改變發展黨員數量下降，入黨積極分子和入黨申請人的總數較少等問題，促使黨員隊伍的數量不斷擴大、質量不斷提高、結構更加優化。要認真落實發展黨員工作檢查制度，進一步完善發展黨員工作季度通報、定期督促檢查、半年分析評價等制度，及時研究解決發展黨員工作的新情況新問題。要以深入開展學習實踐科學發展觀活動為契機，總結推廣發展黨員工作的好經驗好做法，大力宣傳新形勢下優秀共產黨員的先進事跡，為發展黨員工作營造良好氛圍。要把落實發展黨員工作責任制情況納入領導干部黨建工作述職的重要內容，作為干部培養教育、選拔

任用和獎勵懲戒的重要依據。對抓發展黨員工作成績突出的，要予以表彰；對思想不重視、工作不得力的，要給予批評教育，責令整改。

第四篇：2011年胡總中心學校黨風廉政建設和反腐敗工作計劃

2011年胡總中心學校黨風廉政建設和反腐敗工作計劃 2011年我校黨風廉政建設，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真學習貫徹中央、中紀委、省委、市政府、縣委、鄉黨委的重大會議精神，緊緊圍繞“五個確保”和胡總教育改革、發展、穩定大局，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，著力加強黨風廉政和反腐倡廉制度建設，著力提高群眾對教育的滿意度。本著健全機制、加強教育、強化監督、嚴肅查處、狠抓落實的宗旨，不斷提升黨風廉政建設水平，為奉賢教育和我校又好又快發展提供堅實的政治保障。

一、強化責任意識，進一步完善黨風廉政建設責任制

1、根據《胡總中心學校黨風廉政建設責任制實施意見（草案）》的要求，進一步健全黨風廉政建設責任制長效運行的工作機制，形成和完善黨總支統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、依靠群眾支持和參與的黨風廉政建設領導體制和工作機制。

2、黨風廉政建設責任制與常規工作同部署、同落實、同檢查，確保組織領導、責任分解、責任考核、責任追究和績效獎懲落到實處，真正體現黨政班子成員、中層以上干部“一崗雙責”的定位，既抓好教育改革與發展，又抓好黨風廉政建設，做到“兩手抓、兩手硬”。

二、加強宣傳教育，構建拒腐防變思想道德防線

1、強化教育，構筑大宣教格局。深入學習實踐科學發展觀活動，貫徹落實《建立健全懲治和預防腐敗體系工作規劃》的各級文件，采取綜合措施，整合各種資源，發揮整體效能，進一步提高反腐倡廉宣教水平。充分利用黨總支中心組學習會、黨支部、黨小組活動等各種載體，把思想教育貫穿于工作的各個環節。

2、進一步深化“講黨性、重品行、作表率”主題教育，舉行黨風廉政建設專題培訓（聽講座、看錄像和參觀等），落實領導干部帶頭上黨課制度，不斷以黨風帶政風促行風。組織中層以上干部認真學習《中國共產黨員領導干部廉潔從政若干準則》，召開專題民主生活會。組織觀看警示教育片，進一步提高領導干部廉潔從政意識和拒腐防變能力。

3、認真貫徹落實《太和縣縣委加強廉政文化建設的實施意見》，研究制定廉政文化進校園實施辦法，大力推進廉政文化建設，積極開展廉政文化進校園、進家庭活動。把“崇尚廉潔”教育與行風建設、教師職業道德建設相結合，提高全體教師反腐倡廉的自覺性。

4、結合青少年思想道德建設工程，積極開展適合青少年特點的教育活動。

三、加強制度建設，源頭治理預防腐敗

1、強化制度，從源頭上治理和預防腐敗。進一步推進黨務、校務公開，把完善校務公開制度作為深化黨風廉政建設，加強學校民主管理的重要工作來抓。不斷完善民主生活會制度，以切實發揮民主生活會在加強黨內民主、強化黨內監督方面的作用。

2、繼續嚴格執行“三重一大”制度，認真貫徹落實《胡總中心學校領導干部個人重大事項報告制度（草案）》、《胡總中心學校領導干部問責制（草案）》和《胡總中心學校領導干部談話制度實施細則（草案）》，進一步加大對領導干部的教育、監督力度。

3、建立學校領導干部述職、述廉、述學制度，健全領導干部選拔任用和監督管理機制，切實把好領導干部入口關。

四、加強監督檢查，確保重點工作落實到位

1、繼續把學習貫徹《中國共產黨黨內監督條例（試行）》和《中國共產黨紀律處分條例》作為一項重要政治任務，繼續查找黨內監督和執行紀律方面存在的突出問題，及時糾正和查處違反《條例》的行為。

2、不斷預防職務犯罪的工作機制，認真履行執法監察技能，加強對招生考試、人事調配、職稱評審、重大物品采購、校服征訂以及基建工程項目招標等執法監督。

五、深化作風建設，進一步健全政風行風建設長效機制

1、以《2011年胡總中心學校政風行風建設工作計劃》為準繩，建立政風行風建設長效機制，創辦政風行風簡報，不斷鞏固政風行風建設成果。

2、繼續規范學校教育收費行為；全面實行教育收費公示制，把收費行為作為黨風廉政建設責任制的主要內容。

3、加強教師職業道德教育，對教師違反《阜陽市教育局“十不準”規定》以及教師職業道德規范的行為要進行嚴肅查處。大力推行師德建設“五提倡”，樹立“五表率”，從正面引導教師做為人師表的楷模，使維護教師隊伍良好形象成為每一位教師的自覺行為。

4、將創建節約型學校作為2011年學校管理的一項重要任務，加強過程監督，責任落實到人，堅決杜絕浪費、鋪張等現象。

六、提高解決問題水平，維護黨紀、政紀的嚴肅性

1、認真受理群眾來信來訪來電，仔細分析信訪內容，密切關注信訪動向，認真研究調查取證的工作方法，嚴格掌握政策、法規，慎重處理群眾舉報信訪件。

2、對上級的調查予以積極配合，對群眾反映有明顯違紀內容的舉報信及時處理辦結。

太和縣胡總中心學校教育總支

2011年1月4日

第五篇：胡總中心學校黨支部2011年發展黨員工作計劃

胡總中心學校黨支部2011年發展黨員工作計劃

發展黨員工作是黨的組織建設的重要內容和基礎性工作。黨員隊伍結構和新黨員質量狀況如何，直接影響著黨的建設的各個方面，關系到黨的事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會奮斗目標能否實現。為了加強對發展黨員工作的宏觀指導，做好今年的發展黨員工作，根據《中國共產黨章程》、《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》，按照中央和省、市、縣委的部署要求，結合實際工作需要，特制定本計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，根據全國、全省組織部長會議和市委、縣委的工作部署，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，以《中國共產黨章程》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》為依據，以開展深入學習實踐科學發展觀活動和“基層組織建設年”活動為契機，以發展教師、機關干部中的優秀分子入黨為重點，以健全落實發展黨員工作機制為保證，著力建設一支素質優良、結構合理、規模適中、作用突出的黨員隊伍，不斷增強我縣黨員隊伍的生機和活力。

二、目標要求。今年我縣發展黨員工作的具體目標是：保持20名左右的入黨申請人隊伍，培養10名左右的入黨積極分子和8名左右的重點發展對象，發展5名左右的新黨員。在保證質量和改善結構上下功夫，力爭新黨員中35歲以下的青年黨員占83%以上，高中以上文化程度的黨員占82%以上，婦女黨員占40%以上，工作一線的黨員占50%以上，使黨員的年齡、性別、文化結構以及行業和地區分布更加趨于合理。各黨支部要培養2-3名入黨積極分子，發展1-2名新黨員；具備發展黨員條件的黨支部要積極主動地做好發展黨員工作，做到成熟一個，發展一個。

三、基本措施。做好發展黨員工作，必須著眼于始終保持黨的先進性，把堅持黨員標準、保證發展

黨員質量擺在首位，著力在夯實工作基礎、優化隊伍結構、嚴格規范程序、抓好教育管理、加強領導指導上下功夫，不斷提高發展黨員工作的整體水平。

一要抓基礎建隊伍。要把發展黨員工作的著力點放在入黨積極分子隊伍建設上，努力建設一支數量充足、素質優良、結構合理、保持常數的入黨積極分子隊伍。要強化思想政治工作，加大宣傳力度，把教育引導與提供服務結合起來，努力提高黨外群眾對黨的認識，增強黨組織的凝聚力和吸引力。要拓展發展黨員工作的渠道，進一步完善和落實群團組織推優制度，繼續發揮工會、共青團、婦聯等組織的推優作用，多渠道物色、推薦、培養入黨申請人和入黨積極分子，積極發展優秀青年、教學科研一線人員等人員中的優秀分子入黨。要建立黨員和黨建指導員聯系黨外優秀分子制度，組織開展形式多樣的結對聯系活動，吸引社會各方面的先進分子積極向黨組織靠攏。要采取“三級建檔、兩級管理”的辦法，逐級逐人建立入黨申請人和入黨積極分子信息庫。要落實入黨積極分子聯系培養制度，根據他們思想、工作、生活等方面的實際情況，有針對性地制定教育培養計劃，認真做好教育培養工作。要健全入黨積極分子定期匯報制度，及時了解他們的思想和工作情況。要依托各級黨校、黨員活動室等陣地，加強對入黨申請人和

入黨積極分子進行黨的基本理論、基本綱領、基本路線和科學發展觀等的系統教育。要通過組織他們參加黨課學習、新黨員入黨宣誓儀式、接受革命傳統教育等，使他們在黨內生活環境的熏陶中激發政治熱情，端正入黨動機，提高思想政治素質。黨支部每半年要對入黨積極分子進行一次考察和鑒定，黨委每年將對入黨積極分子隊伍進行一次綜合分析，加強動態跟蹤管理，及時調整充實入黨積極分子隊伍，為發展黨員工作打好基礎。

二要抓重點優結構。要繼續把工作重點放在發展教師、機關干部中的優秀人員入黨，壯大黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量。要特別關注教學科研骨干、學術帶頭人等各類拔尖人才，對其中政治素質好、貢獻突出、影響較大的入黨申請人，要制定實施專門的培養教育計劃，提高培養教育工作質量。同時，進一步加強在婦女和少數民族中發展黨員工作。

三要抓規范保質量。要深入學習貫徹《中國共產黨章程》、《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》以及發展黨員工作的有關規定，堅持黨員標準，健全工作制度，嚴格發展程序，確保發展黨員質量。要堅持黨員標準，既防止求全責備抬高“門檻”，又防止曲解標準降格要求，真正把那些靠得住、有本事的優秀分子吸收入黨。要健全發展黨員工作質量保障機制，嚴格執行發展黨員工作測評制、預審制、公示制、票決制和責任追究制，把好培養、考察、政審、測評、公示和預審關，擴大發展黨員工作中的民主，提高發展黨員工作的透明度和公信力。要按照《中國共產黨發展黨員工作基本程序圖》的要求，規范發展黨員工作程序，認真履行入黨手續。同時，要嚴格落實發展黨員工作責任追究制，嚴肅發展黨員工作紀律，制止發展黨員工作中的違紀違規行為，杜絕“帶病入黨”現象。四要抓教育強素質。要適應形勢和任務的發展變化，堅持教育、管理、監督和服務相結合，把加強入黨積極分子、重點發展對象和預備黨員的教育、培養、考察，作為發展黨員工作的關鍵環節，切實抓緊抓好。要從不同行業、不同年齡、不同群體的特點出發，堅持按需培訓、因材施教，精心制定相應的培訓教育計劃。要創新培訓教育的內容、方法和手段，實行集中學習與個人自學相結合，采取上黨課、專題輔導、在線學習等培訓方法，運用研究式、案例式、體驗式等培訓手段，增強培訓教育的針對性和實效性。要組織他們認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習黨的十七大、十七屆三中全會精神和《中國共產黨章程》，參加深入學習實踐科學發展觀活動，加強黨性修養，增強黨性觀念，牢記黨的宗旨。

五要抓責任促落實。各黨支部要始終把發展黨員工作擺在基層黨建工作的突出位置，與教育事業發展和業務工作同步謀劃部署、同步檢查落實、同步考核評價。要加強對發展黨員工作的領導和指導，強化工作措施，整合各方面力量，不斷健全和落實發展黨員工作的責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的良好格局。要針對發展黨員工作中存在的薄弱環節，切實加強宏觀指導和工作協調，逐步改變發展黨員數量下降，入黨積極分子和入黨申請人的總數較少等問題，促使黨員隊伍的數量不斷擴大、質量不斷提高、結構更加優化。要認真落實發展黨員工作檢查制度，進一步完善發展黨員工作季度通報、定期督促檢查、半年分析評價等制度，及時研究解決發展黨員工作的新情況新問題。要以深入開展學習實踐科學發展觀活動為契機，總結推廣發展黨員工作的好經驗好做法，大力宣傳新形勢下優秀共產黨員的先進事跡，為發展黨員工作營造良好氛圍。要把落實發展黨員工作責任制情況納入領導干部黨建工作述職的重要內容，作為干部培養教育、選拔

任用和獎勵懲戒的重要依據。對抓發展黨員工作成績突出的，要予以表彰；對思想不重視、工作不得力的，要給予批評教育，責令整改。

中共重慶市農業學校黨委

2010年發展黨員工作計劃

為了切實加強我校黨員隊伍建設，促進學校黨員隊伍結構進一步優化，素質進一步提高，先進性進一步突出。按照十七大《中國共產黨章程》和《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》的有關要求，結合我校黨組織建設的實際情況和黨員隊伍的現狀，特制定2010年發展黨員工作計劃，具體如下:

一、指導思想

以黨的十七大精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，著眼于始終保持共產黨員的先進性和代表性，堅持不懈地抓好發展黨員工作，不斷增強黨員隊伍的生機和活力，增強黨組織的吸引力和凝聚力，為學校的快速、協調發展提供堅強的組織保證。

二、目標要求

2010年發展黨員的總體目標是：發展新黨員5名左右，重點在教學一線的專業技術人員和優秀學生中發展入黨，同時不斷擴大申請入黨人員和入黨積極分子隊伍，與發展黨員數量之比達到規定要求。

三、工作重點和措施

（一）堅持標準、嚴格質量。

發展黨員工作是黨的建設的一項經常性、基礎性的工作，也是干部隊伍建設工作的基礎和源頭。加強對發展黨員工作的領導，把發展黨員工作和考核結果列入任職目標責任制進行考評。嚴格標準和發展程序，堅決堅持成熟一個發展一個，把好黨員“入口關”，保證發展黨員質量。

（二）突出重點，加強培養，增強源頭意識

1、突出重點，抓好黨員聯系工作。學校黨總支要求各支部要對素質好、年紀輕、有文化、懂教學的骨干教師，對學校教育改革有突出貢獻的骨干教職工、學科帶頭人，對團組織“推優”的學生積極分子加強教育培養。定期和入黨積極分子談心，了解其政治思想表現、教師的教育教學工作、學生的學習情況，關心其生活、工作、學習上的困難，幫助入黨積極分子不斷學習、加強鍛煉，自覺接受黨組織的考驗。每個黨員教師聯系2個班的申請入黨的學生。

2、嚴格標準，確定培養對象。培養對象必須堅持四項基本原則，積極參加“科學發展觀”學習教育活動，具備較高的政治素質和業務水平，有敬業愛崗、無私奉獻精神，教職工培養對象應為近年來教育教學成績好的中青年教師，學生培養對象應為品學兼優的學生積極分子。建立團組織“推優”制度，充分發揮各系團總支在推優工作中的積極作用，使推優工作經常化、規范化，并做到及時發展，及時上報，不斷壯大積極分子隊伍。考察中要拓寬視野、更新觀念、深入調查、嚴格標準。

3、建立健全專人培養制度。定期考察，真正做到培養人、培養時、介紹人、談話人四到位。

4、加強對入黨積極分子的管理。對黨支部、團組織推薦上來的培養對象，各黨支部要建立《入黨積極分子花名冊》、《重點發展對象花名冊》和《入黨積極分子培養考察表》，并及時上報黨委組織部。考察過程中，嚴格按照《黨章》規定的黨員條件來要求。

5、做好入黨積極分子的教育培訓。在考察過程中，要求積

極分子參加黨小組的活動。定期參加黨課教育活動。

（三）嚴格程序，嚴密手續，增強質量意識

嚴格執行“發展黨員工作制度”，全面理解和掌握新時期黨員的標準，正確處理好政治素質與業務能力的關系，嚴把“入口關”，不能用“能人”標準代替黨章規定的黨員標準，更不允許把“黨票”作“獎票”，確保新發展黨員都是符合黨員標準的優秀分子。

堅持發展黨員公示制度。凡列入近期發展的發展對象，都要對其個人簡歷、培養考察時間、接受培訓、政治審查等情況進行公示，接受黨員、群眾的監督，公示結果要作為確定是否吸收入黨的重要依據。

我們要認真學習貫徹黨的十七大精神，對照“科學發展觀”的要求，堅定不移地執行黨的基本路線，扎扎實實地做好發展黨員工作，努力建設一支政治素質高、業務水平好、結構優化、戰斗力強的合格黨員隊伍。

中共重慶市農業學校總支部

2010年1月4日