第一篇：政治教學案例反思

關于思想政治課教學的反思

陳

若

蘭

平頂山外國語學校

二○一二年十二月二日

關于思想政治課教學的反思

思想政治學科是一門以學科知識為支撐的承載著思想政治教育任務的德育課程，思想性是思想政治課的本質特點。作為一名思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門課程，使師生都能夠在教與學中得到快樂，使學生真正將學到的知識用于生活實踐中，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力。反思以往總結如下：

一、案例分析教學模式

新課標告訴我們：必須樹立課程是為學生提供學習經歷并獲得學習經驗的觀念；要重視學生的學習經歷和經驗，強調課程設計必須從學生的角度出發，要與學生的經歷和經驗相聯系，確立學生在學習中的主體地位；關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。

結合二年級中職生學生政治課程《經濟政治與社會》的特點，嘗試用案例分析教學模式，有助于化深奧為通俗，易于被學生接受。在教授《價格和價值規律》時，我就運用了這一模式進行教學。我覺得運用這一模式要注意以下幾個問題：

1、所選案例要有典型性和普遍性，這樣有助于學生從中獲得基本的理論知識，舉一反

三、遷移應用。這一課重點是要弄清影響價格的因素以及價值規律的內容和作用，那么所選案例應該和相關的經濟現象相聯系。因此我注意選取了幾種價格變化比較突出的商品，拿歷年來網絡上比較熱的詞匯“豆你玩”、“萍什么”、“姜你軍”、“蒜你狠”來引入價格的變化，同時也激發了學生們的學習興趣，并最終將這一問題的解決升華到增強學生們的社會責任意識、問題意識、強調了動手動腦相結合。

2、所選案例要從學生實際出發，貼近他們的生活經驗。講到供求關系的變化時，學生往往認為，買方市場更好有利于消費者購買到物美價廉的商品。為了讓學生們全面看待這一現象，我選取了壟斷導致的后果，同時結合本市區的一些商家的銷售模式，使學生明確長期的買方市場不利于整個市場經濟的發展，而且對經濟發展起消極的作用。

3、組織好分析討論的過程。結合上課的經歷，發現同學是很喜歡討論這個環節的，但是有些同學并不是真正參與到討論中，而是混在里面講些無關的閑話。為了避免這種情況，就要精心設計討論的問題，要讓學生們覺得有話可說。在這節課的教學中，呈現三個典型案例提出問題：

1、案例中商品價格為什么會發生上下波動的現象？請說明理由。

2、不同商品價格的變化有哪些共同點？請學生四人一組結合閱讀教材，結合教材第7頁的“互動空間”案例思考問題。這里所提出的兩個問題一般同學都能回答出一部分，但要真正弄清，就需要認真看書，找出兩個問題的銜接點，這個銜接點就是分組討論的關鍵。組織好分析討論可充分調動學生參與課堂的積極性，為后面的歸納小結及遷移應用做好鋪墊。

二、思想政治課堂要融入公平、正義、勵志、感動的元素

1、《經濟政治與社會》第一單元第三課個人收入與分配，本節課講到我國的分配制度以及如何處理效率與公平的問題，這是一個很好的切入點。盡管目前我國貧富懸殊巨大，但中央的相關政策已經透漏出很明確的信息，比如目前的收入改革核心“提底擴中調高”政策等，讓學生知道了解國家的大政方針政策，提高學生們的公平正義意識同時也有助于增強學生們的愛國主義情懷。

2、《經濟政治與社會》第三課的企業中的勞動者，在這節課上給學生們講知名企業中的優秀勞動者代表激勵學生，同時用美好的表達所包含的信念和希望是學生們以從容的心態和樂觀的精神直面殘酷的現實。如經常使用“天助者，自助者也”“從來沒有一蹴而就的成功，只有堅忍不拔的努力”“我來，為成功而來”“我能，一切皆有可能”等激動人心的語言激勵學生，用一些摧人奮進的故事激勵學生，學生自然會擁有積極向上的精神狀態，擁有奮勇前進的力量。

3、要善于捕捉生命中的每一次感動。與學生一起感動于徒手抱接從10樓高空墜落女孩的史上“最美媽媽”吳菊萍；感動于“生死關頭舍身救學生 無私大愛譜寫生命贊歌”的黑龍江佳木斯最美女教師張麗莉；感動于汶川地震中“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的人民教師張米亞；感動于北京奧運會的精彩；感動于上海世博會的成功……與學生一起哭、一起笑、一起跳、一起喊，一起為偉大的靈魂感動，為善良和美好的人性感動，為崇高的精神感動，為高貴的情懷感動。感動始終是一種崇高的養分，使學生的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使學生面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我，擁有向上的力量，擁有崇高的情感世界，成為善良的人，純潔的人。一個真正過著人的生活的人，一個幸福的人。在共同感動之中，實現“心靈與心靈釣溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。

以上是我在教學過程中所總結出的幾點想法，鑒于思想政治課的學科特點，要想上好這門課并不是一件容易的事，因此，我將繼續努力不斷總結反思，爭取把教學工作做到最好。

第二篇：政治教學案例反思

高中政治教學案例反思

-----淺談培養學生興趣的幾種途徑

愛因斯坦曾經說：“興趣是最好的老師。”美國著名心理學家布魯納也認為最好的學習動機是學生對所學知識本身的內在興趣。興趣是學生學習的內驅力，是學好功課的重要前提。《思想政治》教學是一項表面枯燥單調，內涵卻極其豐富的工作，如何調動學生學習政治的興趣，活躍課堂，就成了課堂教學一項至關重要的任務。作為一名政治老師，結合自身工作實踐，就如何培養學生的學習興趣談以下幾點體會。

老師：可敬、可親

在課堂教學中，老師是教學活動的組織者和參與者，他始終處在教學活動的中心位置。只有老師可親可敬，才能強有力地吸引學生，積極有效地影響學生，激起學生的學習興趣。否則，如果老師態度冷漠，知識淺薄，既不可親，又不可敬，那么，學生必然心灰意冷，對學習推動興趣。因此，老師上課必須做到可親可敬。

首先，老師要可親。上課要對學生充滿激情，要精神飽滿，面帶微笑，親切自然，不可冷冰冰，板起面孔。學會關心學生，隨時注意觀察把握學生的接受能力，反應情況，為學生釋疑解難，不可不顧學生，一味講課。課堂提問，老師要循循善誘；多肯定，耐心幫助他們把問題弄通弄懂；最大限度地少用處罰。課堂上，老師切忌以冷嘲熱諷的方式對待學生，傷害學生的自尊心。課堂上，學生注意力分散，影響課堂紀律，老師應盡量采取暗示方式，如提問，適當提高語速或 語調，使學生自覺認識錯誤，改正錯誤，不可粗聲暴氣，動輒當眾訓斥，這樣，只會導致師生關系惡化，學生失去對課程的興趣。要尊重學生，信任學生，讓學生有活敢說，有疑敢問，要做到真理面前人人平等，允許和鼓勵學生和老師爭論、探討問題。

其次，要可敬。老師上課教學基本功要扎實。要口齒清楚，語言準確、簡煉、生動、形象，儀態大方，表情手勢得當。字跡工整。要有比較淵博的知識，如政治教學中相關的天文、地理、社會生活、時事熱點等。要講求教學的方法藝術，教學要目的明確，重點突出，啟發得當，舉例典型，形式新穎。此外，老師還應注意師德修養，要嚴以律己，虛心好學，敬業愛生，盡職盡責，言談舉止文明高雅，處處為人師表。

學生：對知識有需求感

心理學研究表明：興趣源于需要。課堂教學老師要激發學生的學習興趣，使其積極主動學習，就必須想方設法使學生對知識產生需求感。

首先，要讓學生懂得所學知識的重要性。學生只有充分認識了它的重要性，才能產生學習的欲望。如組織高一經濟常識中關于股份有限公司教學時，我先對學生講了這么一段話：“90年代，武漢有一個生意人去深圳出差，在街頭購買了3000元某公司的原始股，回家后不慎遺失，10年后，他頑皮的兒子從舊書中偶然翻出了十年前的原始股，他找股市朋友算了算，你們說這3000元原始股價值多少？800多萬元（學生一陣長噓），你們想知道股票是怎么回事嗎？是誰賦予 它這么神奇的力量，由3000元升到了800多萬元。這就必須就股份有限公司談起?！睂W生們學習的興趣一下子就調動起來了，教室里靜悄悄，都在全神貫注聽我講解新知識。

其次，要利用教材本身知識的吸引力喚起學生的學習欲望。譬如在講解哲學常識“意識能反映客觀事物”一框時，我講了一個小故事。地主在大雪天邀秀才，縣太爺飲酒賞雪，秀才提議就雪吟詩，秀才說：“大雪紛紛落地”，縣太爺接著吟：“預兆皇家瑞氣”，地主道：“下他三年何妨”，恰逢一乞丐饑寒交迫路過破口大罵：“放你娘的狗屁”。學生在愉快中輕松地接受和理解了人們因為利益立足點不同，階級立場不同，對同一事物的反應也會不同的哲學道理。

學習：要有成功感

心理學研究表明：興趣有賴于成功。學習上，當學生克服了重重困難，突破了一道道難題，獲取了某種知識，心理就有一種成功的喜悅，越學越有興趣。否則，如果學生上課聽不懂，提問不會答，作業滿篇錯，學習完全在失敗中渡過，那么，他對學習就會失去興趣。因此，課堂教學老師要努力使學生嘗到學習成功的甜頭。

首先，要讓學生學好，老師必須教好。老師的教是學生學習的外部條件。課堂教學，老師要在吃透教材的基礎上，結合教材特點、學生特點，尊重教學規律和認知規律進行教學。要突出重點，抓住難點，堅持老師為主導，學生為主體的教學原則，正確運用各種教學方法啟迪學生思維，使學生從易到難，由淺入深地學習。當學生在學習上遇到困難無法突破時，老師要循循誘導，幫助學生排除攔路虎，使他們 從“山重水復”的無路之地走向“柳暗花明”的成功境界。這樣，學生就會消除畏懼心理，產生成功感。

其次，老師在教學中堅持多表揚原則，在課堂教學中，學習學得好，問題回答正確，老師固然要及時給予表揚和肯定。而且當學生對某一知識學習理解不全面不深刻，或者不很準確時，老師除了給以補充完善外，還要給學生適當的肯定和鼓勵。甚至有時學生對某一知識的理解完全錯誤，但只要他學習努力，老師也要對這種精神加以肯定。只有這樣，才能充分培養學生的成功感。

最后，思想政治教學要講究手段多樣化，不斷刺激學生的興奮點。教學中，老師要針對學生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結合，理論與實踐相結合，課本與社會相結合等，不斷變換教學方式，使學生從一種興奮狀態進入另一種興奮狀態，對教學充滿新鮮感，切忌用一種教學模式和方法。我在講解政治常識“中國共產黨是社會主義事業的領導核心”一節時，我特意收集了相關的報紙，并請同學朗讀，既學習了時事，又提高了學生的興趣。為了掌握和理解我國的根本政治制度，我特意邀請縣人大代表給同學們上了一堂“關于我國選舉制度”的課。此外，還可以在課堂中穿插小品、辯論、“小老師講課”等多種形式?？傊?，讓學生在輕松的氛圍中以最大的熱情，濃厚的求知欲完成教學任務。

第三篇：政治教學反思性案例

政治教學反思性案例

羅

燕 案例：教育失敗的反思

剛開學的時候，七（2）班的班主任對我說，班里有一個叫××的男孩性格怪異，不用理他。我沒有太在意他的話，上課時，觀察發現他不愛說話，經常聽講心不在焉的樣子。聽講效果差，成績也比較差。為了提醒他上課注意聽講，在他看與學習無關的書時，我會突然叫他回答剛講的問題，他很不在乎的站起來說：“不知道”。我很生氣，但沒表出現來，只是提醒他說，上課要認真聽講，精神集中，然后讓他坐下。這樣的情形一個星期好幾次，屢說屢犯，下課找他談話，聊天，當時會很有效果，但不出一天，他又會出現上課不聽講的現象。有一次上課，他翹著二郎腿，坐在椅子上，我提醒他說：“××，坐好啦！”沒想到他突然說：“我這樣坐礙著你什么事啦？”我對他的反應很意外。為了不影響上課，我當時沒理他。后來，他的情緒波動較大，對同學時而友好，時而生硬。有時會因老師的一句話批評與老師頂撞。當時采取的教育方法是關心他，關注他，和他談話，從正面做思想工作，加以引導。經過一學期的教育，他沒有根本好轉，學習成績始終沒有太大的進步。如何教育才能使他有進步？ 我通過反思認識到：

1、對這樣的學生要嚴中有愛，愛中有嚴，與他們相處距離要適當。

2、以往發現不了的問題，現在能發現問題，但苦于自己的經驗不足，有些問題，沒有及時解決或找的時機不對。

3、在教育學生的手段上要形式多樣化，不要單一的做思想工作，教育學生以說服教育為主，不能挖苦諷刺甚至打罵學生，但也不能僅停留在做思想工作上，因為學生從小就聽家人和老師苦口婆心的教育，他們也懂道理，只是控制不住自己，如果老師一味說服教育，學生根本聽不進去，因為他們沒有因此承但任何后果。對那多次屢教不改的學生，在適當的時候，為了讓他警醒，可以給予一定的處分，讓他知道他要為他的行為承但責任。

總而言之，我這些體會。第一，教師要有愛心，當事情發生時，如果教師沒有愛心，就不會從學生的角度看問題，那是無法進行反思的，更談不上解決問題和改進了。第二，教師要有教學的理念，從事件的分析中，教師哪些做得恰當，哪些不恰當，要心中有數，勇于面對，不要回避。第三，繼續學習心理學，教育理論，在結合實際的教學實踐中自覺加以運用。教育的根本目的是促進人的發展，這一點已經成為廣大教育工作者的共識，教師，作為影響學生健康成長的重要“他人”之一，其言行對學生的影響是不可低估的。讓我們共同努力，與學生一起成長吧！

第四篇：政治教學反思

教學反思

王良安

政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時政治教學中有許多樂趣。

首先，把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

其實政治也是豐富多彩的，經濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應該是多

第1頁 姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新（聯系各學科的知識）。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關。

再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習政治的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解與政治現實的必然的，不可分割的聯系。利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習政治的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。

總之，政治教學不是一朝一夕的事，需要政治教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

第2頁

第五篇：政治教學反思

政治教學反思

我在經歷了五年的思想政治新課程教育教學實踐后，漸漸認識到，在思想政治課的教育教學過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們在實際的教學過程中，可以采取以學生為中心的教學策略，充分運用情景教學模式，主動創設開放的、充滿著意義的學習環境；讓學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養能力。

2、注重學生學習思想政治課的興趣培養。

在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。

3、倡導自主、合作性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環節。

在教學中，我們可以引導學生自己去通過閱讀教材發現問題，提出問題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義；而在教學實踐中，我的做法是我自己先行為學生理訂好知識學習提綱（即知識支架），讓學生帶著所列問題去預習教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學習，以最終解決“所有問題”，從而實現知識理解和世界意義的建構。

另外，獨立性地完成作業也很重要，是檢驗學生對本節課學習的效果，可是我發現我現在教的學生獨立完成作業的習慣尤為不好。下來想辦法做他們的思想工作。