第一篇：《教師月刊》讀書心得

讀《還學生一個自主的課堂》有感

記得自己小時候特別想當老師，因為那時的我，對老師充滿了敬佩之情，迷戀于老師的威嚴和權力，又傾慕于他們的慈母之心。讀了《教師月刊》之后，我真正的感到我們教師所從事的事業是神圣的，是太陽底下最光輝的事業，這就更加堅定了我教書育人的信念。

書里有這么一篇文章《還學生一個自主的課堂》，它深深打動了我。大家都說“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”要恢復學生在課堂中的主體地位，并讓學生在課堂上自主起來，并非是一件容易的事。所謂“授之以魚不如授之以漁”的道理，大家都明白，關鍵是很難做到。每一個有責任心的老師，都會用心地進行課堂教學，積極探索課堂教學的不斷改進，學生也會逐漸地從被動學習向主動學習轉變。作為老師，在欣賞著這種轉變的同時，也時常被一些問題煩惱著，如學生自主學習的狀況，由于認識的不同，學習習慣的不同自主學習態度與能力的不同，不同的班級不同的學生是很不一樣的。即使一種具體自主學習方式，用在不同的班級，其效果也是大相徑庭的。這個班級用起來效果很好，但在另一個班級可能就行不通，而不少學生更愿意聽“老師講”。于是，教師會不自覺的“代勞”，不再組織學生進行必要的討論，而是替學生解決問題，而且竟有不少學生很贊成老師這么做。那么，怎樣才能更好地解決學生主動學習和被動學習的矛盾，取得理想的教學效果呢？在書中我學到了一下幾點：

一、將課堂還給學生

教師在課堂上要改變以往那種高高在上、主宰學生的觀念。只有將學生視作課堂的主體，教師退下“主宰”的光環，學生才能有機會學會思索，才能成為課堂的主體。長久以來，教師已經習慣了在課堂上的絕對權威，即使遭到學生的質疑，很多的教師也會自圓其說，因為在他們看來，絕對不可以破壞教師在學生心目中的光輝形象。因此，要打破教師的這種固有觀念，讓教師認識到課堂教學不僅僅是教師的一家之言，更是學生學會學習的場所。教師要不斷的學習相關的教育教學理論，不斷的更新教育教學觀念，從“神壇”上走下來，走入學生中，要學會“蹲下來”和學生交流，將學生視為平等的個體來對待，真正的將課堂還給學生。

二、做好學生自主學習的指導

由于學習方式的轉變，教師的職責夜發生了變化：教師不再是課堂教學的主宰，而是更側重于幫助學生學習，激勵學生思考，成為學生的學習顧問。在這個過程中，教師要把握好自己的位置，不能因為自主學習了，就將學生放任自流，成為旁觀者；也不能還是握著大權不放，使自主學習流于形式。教師要走下講臺，走到學生中去，及時的了解學生的學習動態，發現學生的不足要予以必要的提示；發現學生創新思維的火花，要予以及時的鼓勵和支持。教學也是教學相長的過程，教師還要不斷的學習，開拓自己的知識面，更好的做好自主學習的指導工作。

三、尊重與相信學生

自主學習呼喚新型的師生關系，這不僅是順利開展教學的要求，也是時代發展的必需。努力建立一種和諧、融洽的新型師生關系，創造這種新型師生關系，需要從尊重和信任出發，以學生為本，從而孕育出巨大的教育“親合力”，促進教學質量的提高。尊重，是構建新型師生關系的前提。蘇霍姆林斯基說過：“教育的核心就其本質來說，就在于讓孩子始終體驗到自己的尊嚴感。”尊重和信任是人的高級心理需要。學生也不例外。作為教師，首先要尊重學生的人格，把學生作為一個獨立完整的社會人來看待，特別要尊重學生的自尊心；其次是要信任每一個學生，相信他們都有自己的優點，要充分信任他們的潛能。建立平等、民主的師生良好關系，有助于更好飛喚醒學生的自我意識，促使學生自主學習的進行。

自主學習是學生的重要品質，關系到課堂教學的質量，也關系到學生的可持續性發展。自主學習習慣的培養，可以讓學生更好的發揮創新能力。教師在學生的自主學習中，要做好引導者，既不能放任自流也不能越俎代庖。同時教師要做好課后反思的工作，不斷的總結經驗與教訓，使自主學習更好的開展。

書中的這些話讓我懂得了要用心去對待每一位孩子，真心去教育每個學生，不論在任何地方。不管學生的成績好壞，老師都應該一視同仁，不能用有色眼鏡看待他們。書里面所說的每一句話，所講授的每一個道理，在今后的道路上會成為我從事教師職業的指明燈，教育者之人格，需要不斷的勵煉，使自己能盡快地適應新課程的教學要求，成為一名合格的新型教師。

第二篇：教師月刊讀書心得

讀《教師月刊》體會

榆中縣呂家峴小學閆強

自從第一次看到《教師月刊》，就堅持每期必看，其實拿起這本書的同時是為了閱讀,也是為了擺脫職業的倦怠。抑或是堅守內心深處那份與生俱來的對教育的熱愛。我曾經有一段時間，拒絕看與教育有關的書籍，就是在那時遇到了這本雜志，一個個名師的教育歷程，心靈告白，讓我從對教育的失望與迷惑中逐漸走了出來，我依舊熱愛中國傳統文化，我也明白了自己必須跳出瑣碎的工作，站在一個更廣闊的平臺上來看教育，來上每一節課，讓每一個40分鐘變得有自己的精神痕跡。我現在還不能悅納自己，閱讀得越多，越是看到自己的單薄與無知。好在我已經看清了理想之路在向遠方延伸，是《教師月刊》給我打開了一扇窗，我明白了教育不是生活的全部，但閱讀應成為教師的生活方式，閱讀是生命的一部分，人的精神世界和心靈生活，會因為閱讀而變得無限豐富。不管多么繁忙，只要遠離了書，我就會感到無比的空虛與倦怠。繁忙中，《教師月刊》總會提醒我靜下心來去閱讀，把心安放在自己熱愛的教育事業上。感謝《教師月刊》！感謝讓我接觸這本雜志的同事。

由于平時沒有認真仔細品味，最近總算細細品讀幾次之后,我忍不住摘錄下名師和教育家的一些教育語錄。我選中的文字一定是我渴求而自己未能表述出來的。

每天不間斷地讀書，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是發至內心的需要和對知識的渴

求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。……一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。——蘇霍姆林斯基閱讀會幫助教師至少在精神上實現突圍，會讓教師看到世界的闊大與豐富，看到生命存在的多樣性與不同的生長密碼，看到生活的意義不僅在于教育本身，更在于感受生命成長的快樂和價值。這樣教師就不僅能容納學生個體的差異，接受這種差別所造成的工作的繁難與瑣碎，也更能悅納自己，坦然面對困難，尋找解決問題的策略；教師就不僅只是看到教科書、黑板和粉筆，他還會看到春花秋月、潮起潮落，聽見風吹過樹林時發出的颯颯風聲…… 是否具有完善的知識結構將最終決定你在教育這條路上能夠走多遠。當一種教育能夠讓孩子熱愛生活，熱愛這個世界，這種教育就是世界上最美好的教育。

當孩子感覺到自己被信任、被尊重、被寄予良好的愿望，感覺到教師的善意的時候，教育就有了成功的前提。而在這個過程中，教師的教學方法是否先進、理念是否超前，都不占主要的地位。——閆學

理論的重要價值就在于它能給人以精神和氣質的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。

任何教學行為都有一定的思想或理念支撐著，否者教學工作就變成了簡單機械的體力勞動。

每堂課都要給學生帶去一份驚喜，讓學生對自己的課堂充滿期待。說學生能聽懂的話。——孫明霞

教師工作如果不那么符合科學和規律，如果不能成為一個“不可替代”的人，那么就需要“專業發展”了。

一個人在兒童時代，“愉悅”或者說“快樂”是他們最強烈的需求，而長大以后他們漸漸地將個人的成長看得更為重要，而將“愉悅”和“快樂”留在了伙伴關系上去獲得。

一個真正了不起的老師，是被專業認可，被學校認可，被學生認可，也被自己悅納的。——鄭杰

在教學方法上，我認為最重要的是要讓學生感受到知識的魅力，使之對你所教的這門課發生興趣。

一個學生對某一門課能否發生興趣，取決于兩個因素，一是這個學生的天賦類型，二是任課教師的教學水平。一個好的教師不可能使每個學生都對自己所教的這門課發生強烈興趣，但可以做到使天賦類型適合的學生發生強烈興趣，而使多說學生發生一般興趣。

基礎教育是一種通識教育，中小學教師不論教的是什么課程，都應該是通識之才，有廣泛的知識興趣和人文修養，如此才能把所任教課程的教學做得生動活潑，使學生產生興趣并易于領會和接受。

在當今體制下，一個好教師的責任和本事就在于，一方面幫助學生用最少的時間、最有效的方法對付應試，另一方面最大限度地拓展素質教育的空間。——周國平

一個優秀的教師需要兩個魅力：一人格魅力，一學科魅力。這兩個“魅力”有聯系也有區別，相輔相成又相映生輝。人格魅力需要善良、謙卑和愛，學科魅力則在于能否發現潛藏在教材深處的學科知識之美。

貝殼之所以美麗，是因為它為殼內的生命提供了最佳生存環境。貝殼

之美與貝殼之功能相伴而生。教師的專業化發展也是一枚優雅迷人的貝殼。它的真正的意義和價值，不在外表，而在于讓一個個生命（既包括學生也包括教師自己）擁有成長和發展的最佳空間和最優環境。

教師閱讀更應該走進大師，那些經漫長歲月積淀下來的人類思想和文化的經典之作，才是更值得我們去反復體會和涵詠的。歲月的陳釀往往不夠光鮮，甚至還會讓人望而怯步，但是一旦打開，其醇香非同尋常。經過教育經典潤澤過的心靈，面對過往的日常教育生活時，往往會有屋舍儼然、阡陌分明的豁然開朗之感。成功有成功的規律，失敗又失敗的必然。回首教育來路，細數陽光陰霾，一覽眾山小。此時你會清晰地發現，原來自己的教育教學實踐，就是一座有待開采的富礦。——楊斌

第三篇：教師讀書心得

讀書

所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。

讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。

讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展教師不僅要多讀書，還要讀書廣。

第四篇：教師讀書心得

教師讀書心得

阿木爾第二小學 李景濤

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。

第五篇：教師讀書心得

教師讀書心得

西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問話，只有四種回答：報告長官，是！報告長官，不是！報告長官，不知道！報告長官，沒有任何借口！除此之外，不能多說一個字。據美國商業年鑒統計，二戰后，在世界500強企業中，西點軍校培養出來的董事長有1000多名，副董事長有2000多名，總經理，董事一級的有5000多名。任何商學院都沒有培養出這么多優秀的經營管理人才。沒有任何借口

是西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。

沒有任何借口看似冷漠，缺乏人情味，但它卻可以激發一個人最大極限的潛力。它是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口，哪怕看似合理的借口，其核心是敬業、責任、服從，誠實。

奮戰在教育戰線上如我一樣的教師群體也確實存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負責的態度，一抓到底的決心，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由，搪塞上級，開脫自己。因此，“沒有任何借口”是踏實工作的原則，是完善人生的態度，是奉獻社會的精神。多么簡單的一句話，卻包含了多種深刻的涵義。

首先是責任感，對自我的責任、學生的責任、家長的責任、學校的責任等，責任無處不在，就比如說重視學生的一言一行這一件事來說，這也是每一位教師的責任，也許在看這本書之前，看到學生行為修養上的一個小過失會不以為然。但教師是園丁，是培育下一代責無旁貸的任務。在祖國的明天和希望面前，你能有什么借口嗎。

其次，忠誠也是必不可少的，忠誠是人類最重要的美德，那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質人群，都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個優秀集體的基本元素。忠誠如何體現？我認為只要在有生一天，那么我就要做到無愧于這份工作，無愧于社會，經常反問自己一下，我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎？當然，這不需要自欺欺人的答案。如果答案經常是肯定的話，那么沒有人會懷疑我的忠誠度。同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點，就必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟，去呵護，與之同悲同喜，并通過完成一件件工作任務，去享受獨有的樂趣。

沒有任何借口所體現出的是一種負責敬業的精神，一種服從誠實的態度，一種完美的執行能力。這是一個要自己全力以赴去做事情的動力，追求成功并不把自己的失敗作為一種理所當然的認識，更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道，工作上我要做的第一件事，就是了解、學習如何把一件事情作對，其次是努力、正確的付出代價，努力地去實行，沒有任何借口。

世界上最遠，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想，就等于改變你的人生。《沒有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習慣，是我們每一位優秀教師和追求成功的人所應具備的基本素質與思想。不幸的是，在生活和工作中，我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了，會有路上堵車、手表停了、今天家里事太多等等借口；業務拓展不開、工作無業績，會有制度不行、政策不好或我已經盡力了等等借口；事情做砸了有借口，事情沒有做，有借口。很多人現在都變成了借口專家我們為什么不能去做我們決心去做的事情？我們為什么不能把工作做得更完美？甚至有時候，我們連最基本的一些工作都完不成呢？當一些問題擺在我們面前的時候，很多人都還會為自己找各種各樣的借口。

一個人要干好自己的工作，不論做什么，都應該竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業上的成功與失敗，一個人在工作的時候，要以生生不熄的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作，這就是我們工作的內在動力責任，有了這種內在的動力，工作是主動的、積極的、認真的、發自內心的。那么，有效執行就會在我們身上體現得淋漓盡致，做到爐火純青。人的能力是不一樣的，但不管能力大小最重要的是有一顆強烈的責任心去干好工作。我認為，當我們在工作中出現錯誤時、當我們沒有完成任務時，不要去埋怨工作、埋怨別人、埋怨其它部門，不要怨天尤人，不要挺身而出去捍衛自己的缺陷，不要總認為別人能完成任務是巧合、是偶然、是機遇。自己完不成任務卻是必然、是客觀原因造成的、是時運不好；要多去想想自己身上的問題，我認真學習了嗎？我勤奮工作了嗎？我的工作方法對嗎？我積極付出了嗎？我是不是敢于承擔了責任、是不是遇到困難就畏縮不前、是不是充分發揮了個人的主觀能動性、竭盡全力去完成任務呢？從自身上找原因，這才是自我提升的根源。

從每天、每時、每刻的每句話、每個動作、每件小事開始，改變看問題的角度，貫徹

沒有任何借口的思想，積極地去面對每一項工作任務、每一件小事及遇到的困難，多花時間去尋找解決的方案，多做實事，讓自己變得更加自信和樂觀；以頑強的毅力、必勝的信心，不斷地、自覺地激發自己的內在價值和潛能。讓工作中沒有借口，人生中沒有借口，失敗沒有借口，成功屬于那些不尋找借口的人！

2011年3月30日