第一篇：寧遠實驗中學實習心得

寧遠實驗中學實習心得

第一次聽到寧遠實驗中學這個名字時，還以為在很閉塞的地方，后來在網上查了一下才安下心來。關于實習，我們既期望又害怕，因為聽了很多別人的實習體會。有的說實習生活很艱苦，沒有什么意義，就當是一次野外旅行 ；還有人說實習生活很充實，會得到很多大學里沒有的快樂，實習完走的時候，孩子們還會留著眼淚給你送行，很感動人。凡此種種說法，在臨走之前都使我們心情很復雜。

記得走的時候是個陰雨天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車，我們三人向著那個將要生活三個月時間的中學進發。一路上我們笑著談著，想要知道那個學校的實際情況，這是年輕人很自然的心態。

等到在寧遠中學呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態，實際情況確實超出了我們的預想。剛到學校的時候，住的地方沒有確定，感覺學校也不怎么樣，條件很艱苦，對這兩個月的實習充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗。

寧遠實驗中學的管理很嚴格，這一點我們實習生都深有體會。早晨七點左右起來，洗刷完畢后吃過簡單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開始我們很不習慣，后來漸漸發現這樣鍛煉很好，整天的精神都很好。寧遠實驗中學的范校長給我印象最深，作為一名老師，鍛煉的時候很投入，對待工作也很投入，精神總是那樣充沛。然后是一天的工作，這里的每個老師都很敬業，說實話這里的條件并不好，可是他們可以一直堅持下來，把精力奉獻給基層教育，很令人敬佩。下午放學時，全體老師還要進行籃球比賽，雖然不怎么激烈，可是每個老師都得到了鍛煉。總的來說，寧遠實驗中學的管理和教學都是嚴格完善的，是值得肯定的。

實習的這三個月，我經歷了許多的第一次。第一次真正站在講臺上講課、第一次監考、第一次改卷、，第一次體驗班主任的生活等。感謝寧遠實驗中學的同學們，使我找到了做老師的感覺。一群認真踏實、純真上進的花季、雨季的同學們，我看得到他們的用心和努力，看到他們的成績我感覺充滿信心、非常幸福。同樣也身為一名學生的我，在這段時間里和他們一起共同學習，獲得了我人生非常寶貴的一段經歷。

感謝我的指導老師歐陽老師，身為數學高級教師的她，非常的直爽、可愛，毫無保留的關心我的生活和學習，給了我許多的指導和寶貴意見、建議。還有所有英語組的老師們，他們都給與了我很大的鼓勵和幫助。

兩個月的實習，我學到了很多，但真的要去一名合格的教師、一名優秀的班主任，我還有很多東西要學，還有長一段不尋常的摸索之路要走。在實習過程中我深刻的認識到，學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，成為一名優秀的教師、班主任教師，必須：

一、作好計劃，繁而不亂

古語有云：“凡事預則立,不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使本身繁重的工作更顯得被動，愈顯凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展教學工作還是班主任工作，一定要先作好計劃。

二、了解學生，交流溝通

作為一名教師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用實習的前幾天，找原班主任了解情況，與學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。同時，還通過找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好教學工作和班級輔助管理工作做好了準備。

三、做好自己，為人師表

俗話說：“身教重于言教。” 無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎。

四、尊重學生，貴在坦誠

在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關系。在出現問題時，不要采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，坦誠地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

五、鉆研教學，發展自己

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”要教會學生知識，首先自己要有知識。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，首先自己要有知識。實習期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好，積極鉆研，提高課堂教學質量。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，使自己的教學得到學生的認可，這對于開展教師工作是至關重要的。

六、善待后進，施予愛心

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。這就要求教師對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。在處理班上問題時，教師、尤其是班主任教師要一定要做到一視同仁，就事論事，不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、心平氣和的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見，要堅持平等原則。在某些場合，對好學生更應從嚴要求，對差生反而可以多些寬容。平時多找后進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。并找出其學習落后的原因，耐心勸導，這樣才能使后進生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。

在實習的日子里，我是幸福的、是充實的，無論是從老師身上還是從學生身上，無論是教學方面，還是工作方面，甚至是為人處事方面，都有了很大的收獲，相信今后的我是可以自信的站在講臺上，熱愛我的學生和教育事業的。在這里我看到了好學生是如何擁有健康、規律的生活，如何憑借端正的學習態度、運用良好的學習方法非常自主、自覺的去努力學習和豐富自己的；在這里我看到了負責的老師是如何富有激情的辛勤工作，細致入微的做好教學工作，不放棄每一個學生，關心每一個學生的。在這里，我的感想頗多，感動于老師和學生們的生活熱情，感動于他們認真的態度和奮斗的精神，這使得我發自內心的決心為成為一名認真負責的優秀教師而努力奮斗。同時，我也深深的感受到自己與合格的優秀教師之間的差距，我想我會不斷的努力豐富和充實自己，這段珍貴的記憶將在我今后的人生道路上給我帶來巨大的鼓舞！

系別：理學與信息科學系專業：數學與應用數學學號：0840818018

偉艇姓名：李

第二篇：學習溫總理講話心得(寧遠中學)1

教育發展的新動力

——讀溫總理講話《百年大計，教育為本》有感

賓縣寧遠中學李長寶

在這個教師節前夕，溫家寶總理打著雨傘來到北京35中，用了一天的時間聽課評課，之后發表了講話，這個講話內容為我們上了一堂關于中國教育發展的課。

溫總理給我們展現出來的是一個為人師表者應有的人格魅力。他深入教育教學第一線，走到學生之間，認真的聽著老師們的講課，課后提出了很多中肯的意見，在學生、老師們面前他是那么的平易近人、和藹可親，表達著一位長者的希望和期盼。

作為一位認真的旁聽者，總理對課堂內容的分析細致入微，在聽數學課時，他記下了學生們的回答，鼓勵了教師的教學方法；在聽語文課時，他提出了對講課內容的改進意見，對培養學生邏輯性提出了自己的主張；在聽研究性學習課時，他想到了老師和同學都沒有想到但又至關重要的建筑中的防震知識；在聽地理課時，他指出了地理教材編寫中出現的錯誤；在聽音樂課時，他提到了藝術對科學的啟發，提出了對學生全面發展的希望。

這些聽課感受真切樸實，總理結合自身的學習生活經歷，用樸實親近的語言和老師們共享著學習心得，流露出了對教師的尊重，對學生的關愛，這是一種偉大的人格力量。

首先，從溫總理的聽課和評課中我看到了他對自己行為的認真態度，作為一個大國總理，他時刻保持了著自己應有的言論和行為舉止，不失一個大國領導人的風范與氣度。我記得有一個外國名人他每次進出，都要把身后的門關好，這是對自己行為的高度負責，也是對自己所作所為的回首與反思，溫總理也做到了，發現問題，立即提出，發現錯誤，立即更正。

其次，我認為是對知識和真理的認真，以及良好的懷疑精神和糾錯意識。我國古代思想家、教育家孟子說過：盡信書不如無書。如此看來，我們讀書的時候，就要帶著一顆懷疑的心，不然就會成為書的俘虜，成了死讀書。明朝學者陳獻章說：“學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。”說的正是學知識要有懷疑的精神，有懷疑就有心得體會，就有發現創造，最終才會有效果成績。課本是老師和學生的“權威”，在“考試考課本”的慣性思維下，我們已經習慣了太多的權威，也缺失了應有的懷疑精神和求真精神，這正是莘莘學子們需要向溫總理學習的重要一點，笛卡爾、馬克思等先哲們曾教育我們，“沒有懷疑精神就沒有現代科學”。在這一點上，溫總理切切實實地做到了。

毫不夸張地說，溫總理履行的決不僅僅是一個大國總理的職責，他更教育了我們怎么做人，怎樣做事，怎樣做學問。

第三，“充滿愛心，忠誠事業；努力鉆研、學為人師；以身作則，行為世范”是總理對教師提出的要求，這幾點要求是作為人民教師應該首先要具備的，教師在啟發學生、傳授知識的同時，其自身的人格形象也在潛移默化的對學生施加著影響，強調教師隊伍的素質建設也是教育事業整體發展中的重要途徑。

溫家寶總理指出，我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學，這些人應該樹立終身辦學的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了他，把

自己完全獻身于教育事業。這些話語都是振聾發聵的，我們教師在物欲橫流的社會，一定要保持內心的高尚和純潔。

第四，聽完音樂課總理即席講了一篇話，提到沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。一堂音樂課讓孩子們通過唱歌來懂得人世間的愛，懂得人世間的真善美。其次是人們的心底，孩子們都有心理活動，就是孩子們心底都有知、情、義。

這就要求學生要有愛心，懂得愛父母、愛老師、愛家鄉、愛祖國。人最起碼的愛就是這些，愛父母愛老師愛家鄉，再歸結起來就是愛祖國了。我想要喚起學生的愛心，教師自己本身要精神樂觀，充滿愛心，充滿激情。

其實人的幸福與地位、名利、婚姻關系不大，幸福是一種心態。作為教師，最大的幸福就是把自己的知識傳授給學生，用自己的品行潛移默化感染學生，使每個學生都能成為對社會有用的人。桃李滿天下是教師最大的幸福。

所以我感覺一定要把愛崗敬業，充滿愛心落到實處，嚴格要求自己，規范自己的教學行為，做好做實每一處教學環節，努力成為一名教育家，而不只是“教書匠”，為祖國的教育事業做出最大的貢獻。

溫總理的講話，無疑將成為教育發展的新動力，我們必將在溫總理講話精神的鼓舞下，在溫總理的指引下，繼續努力，大步向前，邁上一個更高的新臺階。

2009年11月19日

第三篇：學習溫總理講話心得(寧遠中學)2

加強師德修養，關心愛護學生

——學習溫家寶總理北京三十五中學講話的心得體會

賓縣寧遠中學 任金龍

今年教師節前夕，溫家寶總理到北京市第三十五中學看望師生，在座談會上發表了重要講話，講話內容樸實，情真意切，很受啟發，也很感動，從中領會到溫總理對廣大教師提出的充滿愛心、忠誠事業、努力鉆研、學為人師、以身作則、行為世范的希望。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自

己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的心理，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

工作中我們教師要努力做到：

一、要充滿愛心，忠誠事業。沒有愛心就沒有教育，我認為當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。賞識學生，耐心感化，“教人者，成人之長，去人之短也。”教學中不應以個人的好惡，特別是孩子能力的高低來選擇對孩子的態度，相反的對于“差生”我更加關心照顧，無論在學習上還是生活上，使他們覺得老師不僅不偏心，并且特別關愛他們,賞識他們。

信任學生，包容缺點。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。”我們教師，只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生，才能構建和諧的師生關系，才能推進學生的可持續發展。

二、要努力鉆研、學為人師。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。想當一個合格的名副其實的人民教師，就必須不斷地進取求知。教育有法而無定法，教學上的探索和改革永無止境。我們要認真鉆研教材，針對學生的認識特點、比較、探討以取得最優化的教學教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程。運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。備課上課之余，廣泛涉獵專業書籍和相鄰學科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內容，因為厚積才能薄發，深入才能淺出。

借著新課改的春風，注重教材教法研究，積極投身課堂教學改革，注重培養學生主動探究和自主學習能力的培養，鼓勵學生大膽質疑，充分發揮學生想象力，培養學生綜合能力。當今時代知識更新換代的周期越來越短，每個人都需要不斷學習才能適應工作要求。教師是知識的傳播者和創造者，更要不斷地用新的知識充實自己。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三、要以身作則，行為世范。工作中，我給自己定下一個規則：要求學生做到的自己首先做到，為此，我時刻注意自己的一言一行，嚴于律己、以身作則，用自己的模范行動影響和感染學生。每一個細小的良好的行為習慣都是我們平時習慣的真實寫照，而孩子們這些習慣的養成單靠一次專門的教學活動是達不到良好的效果的，必須通過老師始終如一的言傳身教在潛移默化中感染孩子，使孩子們從小學會做一個文明人。關愛學生，用言行去感化。和諧師生關系的確立更多的有賴于我們教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于我們教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。

教師個人的范例對于學生心靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。好的老師是孩子最信任的人，有些話甚至不對父母講也愿意跟老師講，老師能幫助他解決思想問題包括實際問題，做到這一點不容易，沒有愛心是不可能的。惟有教師

人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

溫總理說，教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。廣大教師應當成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。作為教育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。做學生的朋友，對朋友付出真誠的愛，學生怎么會不理解這份愛呢？

2009年11月20日

第四篇：寧遠中學掌聲又一次響起

兩次迥然不同的掌聲

寧遠中學 林曉東

【案例】：

今天上午第三節是初二2班的英語課，英語教師張老師因為有急事，便與政治教師李老師調課。當李老師匆匆忙忙出現在初三2班教室門口時，學生們先是一怔，繼而爆發雷鳴般的掌聲，更有甚者高喊“萬歲！我們可以不上英語課啦！”

李老師走上講臺，平靜地對學生們說了句：“很對不起，我不能接受你們這樣的掌聲”。學生們面面相覷，給老師的掌聲難道會有錯？接著，李老師首先提問他的政治課代表：“你能說說看，我為什么不愿意接受你們的掌聲？”政治課代表想了想：“也許您對我們不喜歡英語課表示反感吧！”李老師點點頭，轉而又問班長：“你能說說學習英語的重要性嗎？”班長說出了兩個方面，李老師又讓其他學生補充，學生們竟然說出不下十點好處，然后，李老師再讓英語課代表發表自己的感想。最后，李老師語重心長地對學生們說：“國家改革開放需要大批懂外語的復合型人才，學習外語的重要性是不言而喻了。你們要想在未來的崗位上發揮自己的作用，現在的學習就要做到各學科均衡發展，不能憑個人的好惡而偏科。你們說是不是？”話音剛落，學生們的掌聲如潮水般又響起。

李老師終于笑了，并跟著掌聲說道：“這次掌聲我接受。”

【案例解析】：

學生們在學習問題上出現的“偏科”現象，這是教師在施教過程中遇到的普遍問顥。關鍵是：當“偏科”現象在教育教學的環節中顯現出來時，教師能否抓住最佳教育時機給學生以引導，幫助學生認識“偏科”的危害并克服“偏科”現象。案例中李老師，在調課時敏銳地注意到學生掌聲背后的“偏科”現象，很巧妙地抓住了教育時機，對學生進行了積極引導。他的做法給我們兩點啟發：

一是教師要抓準教育契機。教育契機無時不在，無處不有，關鍵是教師是否有一雙“發現的眼睛”。英語課改上政治課，學生們鼓掌流露出的是正常的情緒波動，暴露出的是對英語課缺乏應有的熱情。案例中的李老師從掌聲中捕捉到這一教育信息，并緊緊地抓住了這一難得的教育契機。態度明朗——明確地表示不接受這個掌聲；目標明確——不同角度、不同人物回答學習英語的意義；效果顯著——掌聲如

潮水般再一次響起來。和風細雨的教育，平靜地表述觀點，沒有說教，不帶強迫，但觸及的是思想深處，講明的是人生道理，讓學生“得來全不費功夫”，讓思想教育輕松快捷地找到“著落場”。

二是教師要布巧教育玄機。兩次掌聲，對于師生雙方來講，是兩次不同心理感受。對學生來說，“偏科”心理的形成非一朝一夕，如何使他們能在極短的時間里發生深刻的心理變化，明白全面發展的道理，需要教師運用教育玄機，即發揮教育的智慧，選擇恰當的教育方式，讓學生接受教育心知肚明、心安理得、心服口服。李老師沒有選擇開門見山去直道其詳，而是拋出一個個問題讓學生自己回答，在層層“剝筍”后，學生們豁然開朗，終于明白了老師的良苦用心。這樣的教育玄機，學生解答問題的過程便是發現自身問題的過程；而教師在學生自省、自勵的過程中充當的是向導的角色，引導學生正確認識自我，跨越自我。這樣的教育玄機使對話式的教育不留任何“斧鑿”的痕跡，透露出教師別具一格的教育智慧，也表明教師對學生接受教育的心理把握得恰到好處。

第五篇：中學實習心得

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中學實習心得

中學實習心得

六月，柳蔭冉冉、金陽普照，我喜歡這個季節的生機與活力，映照我們朝氣蓬勃而又年輕的臉龐，但遺憾的是，在這樣一個季節里我就要和大家說再見了，其實很早之前就要求寫告別文稿了，只是當時的心情已經疲憊到極致了，好多感情還沒有被發現，但越是接近離開，這份感情就會很明顯了。記得不久之前我正對著電腦想著怎樣寫自我介紹文稿，如今就要回憶這四個月的生活。還是很俗氣的說一句，時間過得好快啊……

毫無疑問的，來一中實習，我滿載而歸！收獲了一份成熟，收獲了教學經驗，收獲一份友誼，收獲了一段感動。現在的我內心早已不再平靜，面對離別，我想說的除了感謝還是感謝。

首先要感謝各位老師，向一直以來幫助關心我的指導老師李老師和陸老師表示真摯的謝意。還記得第一次見兩位指導老師是在來到一中的第一天開級部會議的時候，李老師看上去滿腹經綸、知識淵博，陸老師給我的第一印象是平易近人。在和李老師的交談過程中，得知李老師也是畢業于河北師范大學，聊到了我們學院的一些老師，比如說夏老師、葛老師等，還談到了師大老校區以及各位在一中實習過的師兄師姐，這讓我對半年的實習生活充滿了期待。在第一天三班的班1

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會上，陸老師把我介紹給學生，并鼓勵我有什么班級管理的好方法盡管提出來。在后來的教學過程中，雖然李老師和我的課在時間上有沖突，但李老師經常來辦公室給我做指導，李老師還給了我一些教學技能方面的課件和優秀教師的授課視頻。

其次要感謝學校的各位領導和老師們，在來到一中的第一天，是苗主任一直陪同我們搬行李、帶我們去吃飯，帶我們去見指導老師。為了及時解決我們的各種問題，苗主任一再告訴我們，不管在這兒遇到什么問題，都可以直接找他。后來，我們吃膩了食堂的大鍋菜，學校領導知道后讓食堂給我們改善伙食，每天中午都可以吃到不同的飯菜。隨著夏天的到來，宿舍里也漸漸熱了起來，學校及時給我們安裝上電風扇。還有其他老師的幫忙，都給予了我們很熱切的關懷。在這里我們有自己的專業指導老師，與其他老師一樣上課，上晚自習值班等。學校的領導以及老師們為我們實習生奉獻的有太多太多，他們是在幫助我們將理論實踐化，將學生老師化，幫助我們成為一名合格的人民教師。

然后還要感謝我們的駐縣老師XX老師和我的隊友們，我們就像一個大家庭，是沈老師給我們制定了一系列嚴謹的規章制度，使得我們在學校各項工作順利進行；是沈老師不顧疲憊奔波于威臨XX縣一次又一次的探訪我們，使得隊友們雖然遠離家鄉但仍能感受到家的溫暖；沈老師每次去我們宿舍都會叮囑我們要把插排放在桌子上或凳子上，以防水濺到電線上，每次都替我們著想，像我們的家長一樣。而我們就像兄弟姐妹一樣，頂崗的日子里，我們生活在一起，在工作上，2

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相互支持，生活上，互相照顧，還記得每周六日一塊去逛街，一塊去洗澡，在深夜餓得不行的時候三個人吃一袋泡面的情景，我們都從稚嫩開始，一起努力，互相幫助，分享快樂，互訴苦惱，相互勉勵，一起成長。

最重要的是我可愛的學生們，還記得初登講臺的一剎那，緊張，激動，興奮，新鮮……真的是難以形容……看著底下可愛的學生們，我真的是從心里透出的那種喜歡。當學生在喊一句老師好時，當學生第一次主動找我談心，告訴我他們煩惱快樂時，當他們說老師要多喝水時，看到他們肯定自己，作為一名教師的幸福感，油然而生。由于我擔任初二一部六個班的生物老師外加三班的實習班主任，相當于和八個班中的七個班有交集。有一次我跟趙XX開玩笑說：“你信不信，等我們離開的時候，我能記住初二一部所有的學生”，雖然這僅僅是一個玩笑，我也不能保證，但我會盡自己最大的努力。現在學生們的名字以及面孔大部分都能對上號了，而我也要離開了。還記得第一次給三班和七班學生們看我給他們制作的視頻時，學生們的認真和結束時的掌聲都讓我難忘。

最后感謝XX師范大學給我提供了這樣一個接觸中學、鍛煉自己多方面能力的機會。

轉眼即將離開這里，結束我們的實習生活。回首曾經，我們告別了上課前惴惴不安的心理，告別了講臺上青澀稚嫩的模樣，告別了大學里散漫自由的生活，告別了平日里輕狂嬌慣的狀態，我們成熟了，我們成長了。現在，學校這兩個字眼已不再是我們來之前的各種聽說，3

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各種描述，它已經以嚴格的管理，美麗的校園，突出的成績的形象植根在我們的記憶中。也是它見證了我們完成成長歷程中的一個重要階段，成為我們每一個人青春時光里的絢爛一筆。在學校的實習結束，是一段故事的結束，也是另一段故事的開端。別時容易見時難，這時我難免有幾許依戀。然而，我想到我即將離開，去繼續新的學習和生活的時候，又有幾分釋然，幾分激動。我將帶著您給予我的知識和技能，去開啟屬于我的新的生活。但我們會記得 在臨西一中有過一段令我們難以忘卻的美好時光。我們永遠會記住這里，記住這里的每一個人，每一件事。