第一篇：德育年會(huì)發(fā)言稿

提高中小學(xué)德育的實(shí)效性首先，讓我們一起靜心審視存在的真實(shí)德育現(xiàn)狀：我市中小學(xué)生農(nóng)村占絕大部分，學(xué)生參差不齊，家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，德育年會(huì)發(fā)言稿。特定的生長(zhǎng)環(huán)境決定了學(xué)生陋習(xí)較多，不好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變較難，使德育開(kāi)展艱難。因受到生活和學(xué)習(xí)的挫折，我校有一位年僅十幾歲的八年級(jí)學(xué)生揚(yáng)言想跳樓自殺…有一位七年級(jí)女生，因不滿同學(xué)的指責(zé)，竟發(fā)瘋似的踢打同學(xué)和抓扯自己的頭發(fā)…上學(xué)路上經(jīng)常有一些學(xué)生，甚至是女生，說(shuō)起話來(lái)，滿嘴污言穢語(yǔ)，旁若無(wú)人…一些同學(xué)因迷戀上網(wǎng)，沉迷游戲，竟幾天幾夜未回家…我們的孩子們?cè)趯W(xué)校里知道不能亂扔亂吐，可校園外，一部分學(xué)生卻視若無(wú)人、隨手丟棄…再看看前不久，“瘦肉精”塵埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”“牛肉膏”又接踵而來(lái)，事關(guān)人民生命的食品安全事件卻頻頻出現(xiàn)。社會(huì)生活中消極腐敗現(xiàn)象；商品生產(chǎn)中的假、冒、偽、劣現(xiàn)象；經(jīng)濟(jì)生活中的坑、蒙、拐、騙現(xiàn)象；文化生活中的黃、毒、賭泛濫成災(zāi)；互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重沖擊著我們中小學(xué)生的心靈。相當(dāng)多同學(xué)厭學(xué)逃學(xué)，好吃懶“學(xué)”。椐統(tǒng)計(jì)中國(guó)差生5000萬(wàn)，每6個(gè)學(xué)生就有一個(gè)差生，相當(dāng)于一個(gè)法國(guó)、10個(gè)瑞士、100個(gè)盧森堡的人口。青少犯罪率呈上升趨勢(shì)，這些觸目驚心的事實(shí)令人深思。看到這里，令人不解的是，學(xué)校里，孩子們不是沒(méi)上過(guò)思想品德課，也不是不知道那么多的大道理，但還是不斷有問(wèn)題發(fā)生。以上描述并不能簡(jiǎn)單地理解為孩子們的德育素質(zhì)在下滑。反思我們的德育更多的只是停留在簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的說(shuō)教上，蜻蜓點(diǎn)水式的宣講上，囫圇吞棗式的灌輸上，著眼點(diǎn)過(guò)高，常常忽視了與學(xué)生實(shí)際生活中的細(xì)節(jié)相融合，造成了學(xué)生知行脫節(jié)，道德認(rèn)識(shí)不能轉(zhuǎn)化為行為。學(xué)生在遭遇復(fù)雜道德生活時(shí)難以適從，無(wú)能為力。使學(xué)生具有了“多重人格”，表現(xiàn)為“當(dāng)面一套，背后一套”。“這些事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步”，“一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家、一個(gè)受人尊敬的國(guó)家”。(溫家寶總理)溫總理說(shuō)，相較于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們的文化建設(shè)特別是道德文化建設(shè)仍然是一條短腿。要解決道德滑坡、誠(chéng)信缺失，犯罪增多的問(wèn)題.一方面加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，但是法律屬于事后約束，被動(dòng)約束，國(guó)家強(qiáng)制約束，是“馬后炮”有局限，再說(shuō)對(duì)中小學(xué)生也是“無(wú)能為力”；另一方面加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，特別是未成年人的思想道德建設(shè)尋求事前約束，內(nèi)省約束等等，這些從不同側(cè)面呼喚提高中小學(xué)德育的實(shí)效性。在文化多元化、價(jià)值取向多元化、社會(huì)信息多元化的背景下，中小學(xué)德育面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，德育成為困擾中學(xué)教育的難點(diǎn)之一，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有效、有魅力的教育，成為黨和國(guó)家對(duì)教育的期盼。但是面對(duì)時(shí)代背景的巨大變化，我們的德育工作實(shí)施要求和考核標(biāo)準(zhǔn)是“軟性”的、“虛飄”的。認(rèn)為抓智育是硬任務(wù)。德育是軟任務(wù)，出現(xiàn)了重智輕德、以智代德現(xiàn)象，(現(xiàn)在有補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、外，有興趣小組等，但全國(guó)沒(méi)有一個(gè)補(bǔ)道德品質(zhì)的)因此，在實(shí)施的過(guò)程中最終很難落實(shí)，反映出來(lái)的是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的奇怪現(xiàn)象：教師講學(xué)生的多，學(xué)生接受的少；一旦離開(kāi)老師，學(xué)生就喪失自律能力、缺乏解決問(wèn)題的能力，常常出現(xiàn)“左耳進(jìn)右耳出”、“今天說(shuō)了明天又忘記”的現(xiàn)象。中學(xué)德育在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展方面還存在差距，固有的德育模式已露弊端，學(xué)校投入了大量的人力物力，結(jié)果卻是德育“高耗低能”。目前，當(dāng)務(wù)之急是將科學(xué)的、有效的德育教育形式、方式、方法、途徑，轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的措施。如何提高初中德育的實(shí)效性呢?筆者結(jié)合近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“生活德育”談三點(diǎn)體會(huì)，僅供同仁參考：

一、德育要貼近學(xué)生的生活。我們德育工作實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)弱的核心主要是看它對(duì)中學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注度。德育教育應(yīng)首先貼近學(xué)生的生活，思想道德的本質(zhì)是實(shí)踐的，也是生活的。當(dāng)前思想教育有一個(gè)很大弊端是“假”、“大”、“空”，脫離學(xué)生生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息；脫離學(xué)生生活的思想道德教育只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，學(xué)校思想道德教育必須貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從生活中尋找教育素材和契機(jī)。我們的德育改革和發(fā)展應(yīng)該關(guān)注、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育學(xué)生創(chuàng)造新生活，享用新生活。

1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。例如有些學(xué)生方向不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，意志力薄弱等問(wèn)題。我們德育教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化。案例一《訓(xùn)練小毅完成作業(yè)》去年，我接手一位13歲的小毅學(xué)生，他是個(gè)特殊家庭的孩子。父母離異，其父親對(duì)他“大撤把”，小毅從入學(xué)至今，常常不完成家庭作業(yè)，要轉(zhuǎn)變小毅的不良習(xí)慣，并非一件易事。于是，我精心設(shè)計(jì)了一份循序漸進(jìn)的行為矯正計(jì)劃，將目標(biāo)確定為：

1、近期目標(biāo)：寫作業(yè)。無(wú)論多少，只要每天寫就算達(dá)標(biāo)。

2、中期目標(biāo)：寫完作業(yè)。無(wú)論好壞，每天都要寫完作業(yè)。

3、終極目標(biāo)：寫好作業(yè)。在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要求保證屬量。通過(guò)一些名人讀書故事如：“為中華之崛起而讀書”周總理等故事，強(qiáng)化學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，社會(huì)主義榮辱觀和理想信念教育，愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把自己的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的前途與命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)言稿《德育年會(huì)發(fā)言稿》。增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和毅力。通過(guò)鑿壁偷光、懸梁刺骨、映雪囊螢、目不窺園、聞雞起舞、鐵杵磨針等故事，教育學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)。2.規(guī)范學(xué)生的日常行為。中華民族自古以來(lái)就以禮儀之稱，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為途徑，從日常行為入手，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，要求學(xué)生談吐儒雅，舉止典雅，情趣高雅，對(duì)于塑造學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的靈魂，規(guī)范學(xué)生的行為有著重要的作用。如我市在中小學(xué)開(kāi)展的“文明禮儀教育”、“孝雅教育”、“中華傳統(tǒng)美德教育”。要求學(xué)生從一言一行做起來(lái)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生愛(ài)心、責(zé)任心和文明意識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的公民是有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的。中央電視臺(tái)有這樣一則公益廣告：一個(gè)小男孩，靜靜地盯著年輕母親打來(lái)熱氣騰騰的一盆水，十分虔誠(chéng)地為白發(fā)蒼蒼的奶奶洗腳；接下來(lái)的畫面是，這名稚嫩的小男孩也潑潑蕩蕩地給年輕母親端來(lái)了一盆熱水，還甜甜地叫道：“媽媽，洗腳！”。這一場(chǎng)情不禁使人反思，一個(gè)的良好品行究竟是怎樣養(yǎng)成的?這則廣告似乎讓人明白，優(yōu)良品行的養(yǎng)成主要依靠從日常生活實(shí)踐中領(lǐng)悟、體驗(yàn)與內(nèi)化。那么，道德教育如何才能在自然、真實(shí)的走向真實(shí)化、生活化，煥發(fā)出生命的活力呢?中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓教授曾打過(guò)一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔鳎核J(rèn)為德育是“鹽”，人不吃鹽不行，但也不能單純吃鹽，而必須將鹽溶解在各種食物當(dāng)中吸收；我們?cè)谖整}的時(shí)候，是看不見(jiàn)鹽本身的，因?yàn)辂}已經(jīng)融入了各種食物之中，但鹽卻很自然地進(jìn)入了人的體內(nèi)。德育也應(yīng)該如此，它也應(yīng)該自然而然地融入其他教育之中。基于這一觀點(diǎn)，近幾年來(lái)，我校以“德育生活化”為基本思路，從這幾方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

2、指導(dǎo)學(xué)生合作交流。《天堂與地獄》寓言故事有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。”他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。“來(lái)吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。“為什么?”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到?”上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。”故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄?關(guān)鍵就在于，他們選擇合作，選擇共同幸福。現(xiàn)在獨(dú)生子女的比例越來(lái)越大，人際交流問(wèn)題越來(lái)越突出，學(xué)生越來(lái)越不會(huì)交流，不善交流、不會(huì)交流。交往中引發(fā)的問(wèn)題嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。我們德育工作應(yīng)教給學(xué)生人際交流的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力，引導(dǎo)他們善于建立起平等友愛(ài)、互幫互助、平等寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系，為自身的健康發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的安定和諧做好思想意識(shí)和能力的儲(chǔ)備。

二、德育要貼近學(xué)生的個(gè)性。《陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果》故事陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí)，看到一位男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，王友已經(jīng)等在校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王友驚異地接過(guò)糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我。”王友更驚異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣！”王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說(shuō)道：“陶…陶校長(zhǎng)，你…你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，說(shuō)：“你能正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”懷揣著糖果離開(kāi)校長(zhǎng)室的王友，此刻的心情不難想象.。思想道德教育只有成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、個(gè)體自我需要，才是有效的。因此，我們的德育工作必須和中小學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相接近，融入青少年的個(gè)體生命成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)成為青少年成長(zhǎng)的“領(lǐng)航人”、“呵護(hù)人”。

三、德育要貼近學(xué)生的心靈。案例

一、《鑰匙》寓言故事一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！泵總€(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有關(guān)懷，才能變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。案例

二、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中說(shuō)他們將來(lái)的志愿是當(dāng)小丑。中國(guó)的老師斥之為：“胸?zé)o大志，孺子不可教也！”、而外國(guó)的老師則會(huì)說(shuō)：“愿你把歡笑帶給全世界！”身為老師的我們，往往容易要求多于鼓勵(lì)，更狹窄的界定成功的定義。妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些。小心！火太大了。趕快把魚翻過(guò)來(lái)。”“快鏟起來(lái)，油放太多了！”“把豆腐整平一下！”妻子脫口而出，“我懂得怎樣炒菜。”“你當(dāng)然懂，太太，”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開(kāi)車時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何。”學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問(wèn)題。思想道德教育不僅是實(shí)踐活動(dòng)，而且是精神和心靈世界的活動(dòng)。思想道德教育只有觸動(dòng)心靈，注重學(xué)生道德體驗(yàn)，引發(fā)生命感動(dòng)，引領(lǐng)精神成長(zhǎng)，才是真正的教育，才是真正有魅力的思想道德教育。不能換位思考，缺乏相互尊重，互動(dòng)對(duì)話，單方面板起面孔說(shuō)教，不符合思想道德的本質(zhì)精神。德育教育只有貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的個(gè)性、貼近學(xué)生的心靈，才能從根本上提高德育教育的實(shí)效性。MSN空間完美搬家到新浪博客！

第二篇：德育年會(huì)發(fā)言稿

首先，讓我們一起靜心審視存在的真實(shí)德育現(xiàn)狀：從全市中小學(xué)生分布來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生占絕大部分，學(xué)生參差不齊，家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，特定的生長(zhǎng)環(huán)境決定了學(xué)生陋習(xí)較多，不好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變較難，使德育開(kāi)展艱難:

因受到生活和學(xué)習(xí)的挫折，某校有一位年僅十幾歲的八年級(jí)學(xué)生揚(yáng)言想跳樓自殺……

某校一位七年級(jí)女生，因不滿同學(xué)的指責(zé)，竟發(fā)瘋似的踢打同學(xué)和抓扯自己的頭發(fā)……

上學(xué)路上經(jīng)常有一些學(xué)生，甚至是女生，說(shuō)起話來(lái)，滿嘴污言穢語(yǔ)，旁若無(wú)人……

有些同學(xué)因迷戀上網(wǎng)，沉迷游戲，竟幾天幾夜未回家……

我們的孩子們?cè)趯W(xué)校里知道不能亂扔亂吐，可校園外，一部分學(xué)生卻視若無(wú)人、隨手丟棄……

再看看前不久，“瘦肉精”塵埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”“牛肉膏”又接踵而來(lái)，事關(guān)人民生命的食品安全事件卻頻頻出現(xiàn)。

社會(huì)生活中消極腐敗現(xiàn)象；商品生產(chǎn)中的假、冒、偽、劣現(xiàn)象；經(jīng)濟(jì)生活中的坑、蒙、拐、騙現(xiàn)象；文化生活中的黃、毒、賭泛濫成災(zāi)；互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴(yán)重沖擊著我們中小學(xué)生的心靈。相當(dāng)多同學(xué)厭學(xué)逃學(xué)，好吃懶“學(xué)”。椐統(tǒng)計(jì)中國(guó)差生5000萬(wàn)（品質(zhì)差居多），每6個(gè)學(xué)生就有一個(gè)差生，相當(dāng)于一個(gè)法國(guó)、10個(gè)瑞士、100個(gè)盧森堡的人口，且青少犯罪率呈上升趨勢(shì)。

“這些事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步”，“一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家、一個(gè)受人尊敬的國(guó)家”。（溫總理）

溫總理說(shuō)，相較于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們的文化建設(shè)特別是道德文化建設(shè)仍然是一條短腿。

看到這里，反思我們學(xué)校的德育工作，令人不解的是，學(xué)校里，孩子們不是沒(méi)上過(guò)思想品德課，也不是不知道那么多的大道理，但還是不斷有問(wèn)題發(fā)生。我想學(xué)校的德育更多的只是停留在簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的說(shuō)教上，蜻蜓點(diǎn)水式的宣講上，囫圇吞棗式的灌輸上，著眼點(diǎn)過(guò)高，常常忽視了與學(xué)生實(shí)際生活中的細(xì)節(jié)相融合，造成了學(xué)生知行脫節(jié)，道德認(rèn)識(shí)不能內(nèi)化為學(xué)生的行為。學(xué)生在遭遇復(fù)雜道德生活時(shí)難以適從，無(wú)能為力。使學(xué)生具有了“多重人格”，表現(xiàn)為“當(dāng)面一套，背后一套”。

要解決道德滑坡、誠(chéng)信缺失，犯罪增多的問(wèn)題.一方面加強(qiáng)法制建設(shè)，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，但是法律屬于事后約束，被動(dòng)約束，屬于國(guó)家強(qiáng)制約束，是“馬后炮”有局限，再說(shuō)對(duì)中小學(xué)生也是“無(wú)能為力”；另一方面加強(qiáng)思想道德建設(shè)，特別是未成年人的思想道德建設(shè)，尋求事前約束，內(nèi)省約束等，這些從不同側(cè)面呼喚提高中小學(xué)德育的實(shí)效性。

在文化多元化、價(jià)值取向多元化、社會(huì)信息多元化的背景下，中小學(xué)德育面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，德育成為困擾教育的難點(diǎn)之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效、有魅力的教育，成為黨和國(guó)家對(duì)教育的期盼。但是面對(duì)時(shí)代背景的巨大變化，我們的德育工作實(shí)施要求和考核標(biāo)準(zhǔn)是“軟性”的、“虛飄”的，認(rèn)為抓智育是硬任務(wù)，德育是軟任務(wù)；出現(xiàn)了重智輕德、以智代德現(xiàn)象（現(xiàn)在有補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)、外，有興趣小組等，但全國(guó)沒(méi)有一個(gè)補(bǔ)道德品質(zhì)的）。因此，在實(shí)施的過(guò)程中最終很難落實(shí)，反映出來(lái)的是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的奇怪現(xiàn)象；教師講得多，學(xué)生接受的少；一旦離開(kāi)老師，學(xué)生就喪失自律能力，缺乏解決問(wèn)題的能力，常常出現(xiàn) “左耳進(jìn)右耳出”、“今天說(shuō)了明天又忘記”的現(xiàn)象。學(xué)校德育在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展方面存在較大的差距，固有的德育模式已露弊端，學(xué)校投入了大量的人力物力，結(jié)果卻是德育“高耗低能”。

目前，當(dāng)務(wù)之急是將科學(xué)的、有效的德育教育形式、方式、方法、途徑，轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的措施。如何提高德育的實(shí)效性呢？筆者結(jié)合近幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“德育生活化”談三點(diǎn)體會(huì)，僅供同仁參考：

一、德育要貼近學(xué)生生活。

我們德育工作實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)弱的核心主要是看它對(duì)中學(xué)生現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注度。

德育應(yīng)首先貼近學(xué)生的生活，思想道德的本質(zhì)是實(shí)踐的，也是生活的。當(dāng)前思想教育有一個(gè)很大弊端是“假”、“大”、“空”，脫離學(xué)生生活世界，空洞、枯燥、缺乏生活氣息；脫離學(xué)生生活的道德教育只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，學(xué)校道德教育必須貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從生活中尋找教育素材和契機(jī)。我們的德育改革和發(fā)展應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育學(xué)生創(chuàng)造新生活，享用新生活。

1、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

例如：有些學(xué)生方向不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，意志力薄弱等問(wèn)題。我們德育教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化。

案例：《訓(xùn)練小毅完成作業(yè)》

去年，我班有一位13歲的小毅同學(xué)，他是個(gè)特殊家庭的孩子。父母離異，其父親對(duì)他“大撤手”，小毅從入學(xué)至今，常常不完成家庭作業(yè)，要轉(zhuǎn)變小毅的不良習(xí)慣，并非一件易事。于是，我精心設(shè)計(jì)了一份循序漸進(jìn)的行為矯正計(jì)劃，將目標(biāo)確定為：

1、近期目標(biāo)：寫作業(yè)。無(wú)論多少，只要每天寫就算達(dá)標(biāo)。

2、中期目標(biāo)：寫完作業(yè)。無(wú)論好壞，每天都要寫完作業(yè)。

3、終極目標(biāo)：寫好作業(yè)。在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要求保證屬量。

通過(guò)一些名人學(xué)習(xí)如：“為中華之崛起而讀書”周總理等故事，強(qiáng)化學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，社會(huì)主義榮辱觀和理想信念教育，愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把自己的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的前途與命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和毅力。

通過(guò)鑿壁偷光、懸梁刺骨、映雪囊螢、目不窺園、聞雞起舞、鐵杵磨針等故事，啟發(fā)教育學(xué)生學(xué)習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.規(guī)范學(xué)生的日常行為。

中華民族自古以來(lái)就以禮儀之稱，以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為途徑，從日常行為入手，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，要求學(xué)生談吐儒雅，舉止典雅，情趣高雅，對(duì)于塑造學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的靈魂，規(guī)范學(xué)生的行為有著重要的作用。如我市在中小學(xué)開(kāi)展的“文明禮儀教育”、“孝雅教育”、“中華傳統(tǒng)美德教育”等，要求學(xué)生從一言一行做起來(lái)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生愛(ài)心、責(zé)任心和文明意識(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的公民是有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的。

中央電視臺(tái)有這樣一則公益廣告：一個(gè)小男孩，靜靜地盯著年輕母親打來(lái)熱氣騰騰的一盆水，十分虔誠(chéng)地為白發(fā)蒼蒼的奶奶洗腳；接下來(lái)的畫面是，這名稚嫩的小男孩也潑潑蕩蕩地給年輕母親端來(lái)了一盆熱水，還甜甜地叫道：“媽媽，洗腳！”。這一場(chǎng)情不禁使人反思，一個(gè)的良好品行究竟是怎樣養(yǎng)成的？這則廣告似乎讓人明白，優(yōu)良品行的養(yǎng)成主要依靠從日常生活實(shí)踐中領(lǐng)悟、體驗(yàn)與內(nèi)化。

那么，道德教育如何才能在自然、真實(shí)的走向真實(shí)化、生活化，煥發(fā)出生命的活力呢？

中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓教授曾打過(guò)一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔鳎核J(rèn)為德育是“鹽”，人不吃鹽不行，但也不能單純吃鹽，而必須將鹽溶解在各種食物當(dāng)中吸收；我們?cè)谖整}的時(shí)候，是看不見(jiàn)鹽本身的，因?yàn)辂}已經(jīng)融入了各種食物之中，但鹽卻很自然地進(jìn)入了人的體內(nèi)。德育也應(yīng)該如此，它也應(yīng)該自然而然地融入其他教育之中。基于這一觀點(diǎn)，近幾年來(lái)，我校以“學(xué)科德育滲透”、“德育生活化”為基本思路，從這兩個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐探索。

2、指導(dǎo)學(xué)生合作交流。

有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄。”

他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們 每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。

“來(lái)吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)幸福地歌唱著。

“為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”

上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。”（《天堂與地獄》寓言故事）

故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，他們選擇合作，選擇共同幸福。

現(xiàn)在獨(dú)生子女的比例越來(lái)越大，人際交流問(wèn)題越來(lái)越突出，學(xué)生越來(lái)越不會(huì)交流，不善交流（君不見(jiàn)中小學(xué)生常常打架、”出口成臟”,這就是不會(huì)交流的表現(xiàn)之一）。交往中引發(fā)的問(wèn)題嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。我們德育工作應(yīng)教給學(xué)生人際交流的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們的交際能力，引導(dǎo)他們善于建立起平等友愛(ài)、互幫互助、平等寬容、誠(chéng)實(shí)守信的良好人際關(guān)系，為自身的健康發(fā)展和未來(lái)社會(huì)的安定和諧做好思想意識(shí)和能力的儲(chǔ)備。

二、德育要貼近學(xué)生個(gè)性。

陶行知在擔(dān)任一所小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí)，看到一位男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。

放學(xué)后，王友已經(jīng)等在校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王友驚異地接過(guò)糖果。隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我。”王友更驚異了，眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣！”王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說(shuō)道：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，說(shuō)：“你能正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”懷揣著糖果離開(kāi)校長(zhǎng)室的王友，此刻的心情不難想象。（《陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果》）

思想道德教育只有成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、個(gè)體自我需要，才是有效的。因此，我們的德育必須和中小學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)相接近，融入青少年的個(gè)體生命成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)成為青少年成長(zhǎng)的“領(lǐng)航人”、“呵護(hù)人”。

三、德育要貼近學(xué)生的心靈。

案例：《鑰匙》寓言故事

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。

鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”

鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！保ā惰€匙》寓言）

每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有關(guān)懷，才能變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。

案例二：同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中說(shuō)他們將來(lái)的志愿是當(dāng)小丑。中國(guó)的老師斥之為：“胸?zé)o大志，孺子不可教也！”、而外國(guó)的老師則會(huì)說(shuō)：“愿你把歡笑帶給全世界！”

我們的老師，往往要求多于鼓勵(lì)，狹隘的界定成功的標(biāo)準(zhǔn)。

案例三：妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些。小心！”“火太大了。趕快把魚翻過(guò)來(lái)。”“快鏟起來(lái)，油放太多了！”“把豆腐整平一下！”妻子脫口而出，“我懂得怎樣炒菜。”“你當(dāng)然懂，太太，”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，我在開(kāi)車時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何。”

學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問(wèn)題。

思想道德教育不僅是實(shí)踐活動(dòng)，而且是精神和心靈世界的活動(dòng)。思想道德教育只有觸動(dòng)心靈，注重學(xué)生道德體驗(yàn)，引發(fā)生命感動(dòng)，引領(lǐng)精神成長(zhǎng)，才是真正的教育，才是真正有魅力的道德教育。不能換位思考，缺乏相互尊重，互動(dòng)對(duì)話，單方面板起面孔說(shuō)教，不符合思想道德的本質(zhì)精神。

德育只有貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的個(gè)性、貼近學(xué)生的心靈，才能從根本上提高德育教育的實(shí)效性。

四、未來(lái)德育的展望

當(dāng)時(shí)代要求人的生活與世界和諧共振的時(shí)候；當(dāng)?shù)掠蛏钍澜缁貧w與大眾文化融合的時(shí)候；當(dāng)時(shí)代要求人格整體發(fā)展的時(shí)候，“打破說(shuō)教，走向生活”的德育成為必然。德育回歸生活，根植于廣袤鮮活的生活世界，并為充滿神奇的生活世界服務(wù)的德育，才是有旺盛生命力的德育。把德育變成學(xué)生探索世界的窗口，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)道德，獲得道德體驗(yàn)的樂(lè)趣，學(xué)生將看到的是絢麗多彩的大千世界；是一個(gè)人與社會(huì)、自然彼此交融的有機(jī)整體；也是科學(xué)、藝術(shù)和道德相互滲透的整體。學(xué)生通過(guò)對(duì)道德知識(shí)的不斷運(yùn)用，不斷探究世界，不斷認(rèn)識(shí)社會(huì)，不斷發(fā)展自我，讓學(xué)生在道德的曠野中快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，老師也在實(shí)踐著與學(xué)生共同成長(zhǎng)著。

只有這樣德育，教師和學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、“游戲著”、體驗(yàn)著，他們信步于異彩紛呈的曠野，獵獲于意蘊(yùn)豐瞻的曠野。道德教育給每一位孩子安裝一副童心的翅膀，道德教育把童話的種子播到這一片的曠野之中，讓所有的道德教育童話在曠野中生根發(fā)芽，綻出純真的花朵，讓童心般的花香沐浴孩子們純潔的世界，使孩子們?cè)谙硎軔?ài)心的同時(shí)，也享受童心帶來(lái)的快樂(lè)。這樣的德育，師生一起“手拉手”，一起玩“過(guò)家家”的游戲；回味童景、童趣、童心，一起做“農(nóng)家樂(lè)”野炊，體驗(yàn)“柴米油鹽”的趣味；這種基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活，體現(xiàn)對(duì)道德綜合運(yùn)用的德育，定會(huì)給德育改革吹進(jìn)了清新的人文之風(fēng)。

富有人文氣息、生活氣息和生命詩(shī)意的德育，定能喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。教師的智慧與學(xué)生的聰慧的將道德教育演繹成一個(gè)跨越時(shí)間、心靈共舞、豐富多彩的磁場(chǎng)；道德技能傳授，融入師生共同體驗(yàn)、分享成功的喜悅；美麗的道德，在平等互助中時(shí)時(shí)撞擊出人生智慧的火花；每堂品德課都成為師生人生中美好記憶，也是不可重復(fù)的生命的體驗(yàn)，這樣的德育才是煥發(fā)生命活力的德育，是讓生命愜意流淌的德育，是新課程所追尋的德育，我們需要這樣的德育在我市遍地開(kāi)花結(jié)果。

第三篇：小學(xué)第八屆德育年會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)第八屆德育年會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁：

大家好！

我是XX小學(xué)XX班的班主任鄒曉光，很高興能在這里和大家一起分享我們班的班級(jí)博客建設(shè)和家校信息平臺(tái)使用情況。

說(shuō)實(shí)話，我也是今年上半年才開(kāi)始接觸“班級(jí)博客”這片神秘的天地。我是一個(gè)電腦盲，上學(xué)期在行政辦外墻上見(jiàn)到公示欄內(nèi)顯示XX班班級(jí)博客更新為零的時(shí)候，我哭了。哭過(guò)之后，我痛下決心，一定要建設(shè)好班級(jí)博客。說(shuō)干就干，我自己動(dòng)手，創(chuàng)建了屬于我們XX班的博客——“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。它包含的意思是，希望XX班的孩子們，像鳥(niǎo)兒一樣叫得歡快，像花兒一樣開(kāi)得香艷，整個(gè)班級(jí)像春天一樣欣欣向榮。

班級(jí)博客建好了，我又犯愁了，該設(shè)立些什么欄目呢？為此，我查了很多資料，瀏覽了很多學(xué)校班級(jí)的博客，慢慢的，我心里有譜了，于是，我在自己的班級(jí)博客里設(shè)立了如下一些欄目：在首頁(yè)里，我設(shè)立了班級(jí)專欄，班級(jí)自我介紹，班級(jí)榮譽(yù)，假期作業(yè)，班級(jí)喜訊，個(gè)人簡(jiǎn)介，科任老師簡(jiǎn)介等欄目。在博文一欄里，分設(shè)了班主任作品，學(xué)生作品，家長(zhǎng)必讀，教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)載材料，學(xué)習(xí)方法等欄目。在圖片欄里，設(shè)立了學(xué)生照片，班級(jí)動(dòng)態(tài)，個(gè)性風(fēng)采，班級(jí)布置等欄目。并及時(shí)更新，和每個(gè)家長(zhǎng)信息交流，將班級(jí)博客的網(wǎng)址告訴他們，請(qǐng)他們多多光顧，并提出寶貴意見(jiàn)，這樣，我們班的班級(jí)博客就形成了一定的規(guī)模，成為了班級(jí)文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線，也成了我和家長(zhǎng)交流的有效途徑了。

自從班級(jí)博客建立以來(lái)，我將學(xué)生的優(yōu)秀作品、精彩鏡頭，自己的教育故事，學(xué)習(xí)心得等隨時(shí)上傳博客，記錄著班級(jí)和孩子們的成長(zhǎng)歷程，只要有網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)隨時(shí)都能見(jiàn)到自己孩子的精彩瞬間或?qū)W習(xí)成果。記得那是一個(gè)星期天的下午，我突然接到周云峰的家長(zhǎng)從云南打過(guò)來(lái)的電話：“鄒老師，我瀏覽了您的班級(jí)博客，就是沒(méi)有找到我的孩子，請(qǐng)問(wèn)，他在學(xué)校里聽(tīng)話嗎？我很久沒(méi)見(jiàn)到他了，希望能在博客里見(jiàn)到他的照片！”我一邊和他說(shuō)話，一邊在思考：原來(lái)，留守兒童的家長(zhǎng)非常想見(jiàn)到自己孩子的照片，很想了解自己孩子的一切。于是，我又在博客里增加了一些照片，盡量的做到讓每個(gè)孩子都能在博客里留下自己的精彩瞬間。這樣，家長(zhǎng)們就都喜歡去博客里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，并且給我提了不少寶貴的意見(jiàn)。幾個(gè)月下來(lái)，家長(zhǎng)和我的關(guān)系就越來(lái)越近了，我們班的師生關(guān)系也越來(lái)越融洽。家長(zhǎng)們說(shuō)，假期中，他們是孩子的親媽媽，在學(xué)校里，鄒老師就是孩子的好媽媽！為此我深受感動(dòng)。我深深的感覺(jué)到，班級(jí)博客為我和家長(zhǎng)們搭建了溝通與交流的情感的平臺(tái)。

本學(xué)期，學(xué)校新建了家校通信息平臺(tái)，為我們提供了更好的家校互聯(lián)方式。我想，這是學(xué)校為我們班主任著想，可以為我們節(jié)省不少的電話費(fèi)呢。因此，我利用信息平臺(tái)，多和家長(zhǎng)交流，將學(xué)生的每日表現(xiàn)都通過(guò)信息平臺(tái)告知家長(zhǎng)，慢慢的，家長(zhǎng)養(yǎng)成了愛(ài)收看我發(fā)的信息的習(xí)慣，只要哪一天不發(fā)，就有人打電話過(guò)來(lái)詢問(wèn)：“鄒老師，我家的孩子今天表現(xiàn)怎么樣啊？”至此，我才意識(shí)到，原來(lái)家長(zhǎng)這么支持我的工作，這么關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，家校信息平臺(tái)的作用這么大啊。

自從有了家校通以后，因寄宿制學(xué)校家校溝通受時(shí)空限制的矛盾就解決了。在節(jié)日到來(lái)之際，我會(huì)向全班所有的家長(zhǎng)發(fā)一條祝福信息。班上有什么喜訊，我也會(huì)在第一時(shí)間和家長(zhǎng)分享。若是碰上哪個(gè)孩子生日，我還會(huì)發(fā)一條祝福信息給孩子的家長(zhǎng)。若是哪個(gè)孩子取得丁點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)以信息的形式和家長(zhǎng)交流。碰上天氣變化，我還是以短信的方式提醒家長(zhǎng)注意給孩子及時(shí)添加衣服。就這樣，我和家長(zhǎng)的交流越來(lái)越多，信息也成為了我們之間必不可少的溝通橋梁。記得那是一個(gè)剛剛天亮的早晨，大概才5點(diǎn)多的光景。我一覺(jué)醒來(lái)，突然想起今天降溫了，還沒(méi)短信通知家長(zhǎng)呢。于是我馬上起床，給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了一條信息：“親愛(ài)的家長(zhǎng)您好，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天會(huì)降溫，請(qǐng)您給孩子穿上足夠的衣服，以防感冒。讓我們?yōu)榱撕⒆拥慕】狄黄鹋Π桑　碑?dāng)時(shí)就想著要提醒家長(zhǎng)，并沒(méi)有意識(shí)到會(huì)帶來(lái)什么影響。到了七八點(diǎn)鐘的時(shí)候，我的手機(jī)響個(gè)不停，都是信息的提示聲。我打開(kāi)一看，原來(lái)都是家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的。有的說(shuō)：“鄒老師，謝謝您的提醒。”有的說(shuō)：“鄒老師，您真細(xì)心，孩子交給您，我放心了。”還有一條信息更令我感動(dòng)：“鄒老師，您比我們當(dāng)父母的還要關(guān)心孩子，5點(diǎn)多就給我們發(fā)信息，足見(jiàn)您對(duì)孩子是真心付出的。為了您的家人，為了我們的孩子，您自己也要多多保重。天涼了，請(qǐng)記得加衣!”那一刻，我被深深地感動(dòng)了，看來(lái)，只要有付出，還是會(huì)有所收獲的。家長(zhǎng)體諒老師的辛苦，自然就教育孩子們要尊重老師，因此，一到下課，就有很多同學(xué)主動(dòng)跑到我身邊，說(shuō)：“老師媽媽，您辛苦了，我來(lái)給您捶捶背吧！”我一邊享受著孩子們的貼心服務(wù)，一邊想，家校通就是好，為我和家長(zhǎng)拓寬了家校互聯(lián)的渠道。

現(xiàn)在我已經(jīng)深深地感覺(jué)到，班級(jí)博客，家校通平臺(tái)的建設(shè)，在我的班級(jí)管理中起著不可或缺的作用，是班級(jí)文化和學(xué)校文化的一個(gè)重要方面。在以后的工作中，我將會(huì)與各位兄弟姐妹一起，進(jìn)一步探索，爭(zhēng)取讓班級(jí)博客和家校通信息平臺(tái)發(fā)揮更大的作用。

第四篇：德育年會(huì)工作匯報(bào)

德育年會(huì)工作匯報(bào)(精選多篇)

2014年10月28日學(xué)校安排我到革命老區(qū)黃岡市紅安縣參加2014年湖北省中小學(xué)德育年會(huì)，能夠與全省德育戰(zhàn)線上工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家和德育工作者在一起交流學(xué)習(xí)我感到非常榮幸，這是一次學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會(huì)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

10月28日經(jīng)過(guò)大半天的車馬勞累后下午4點(diǎn)到達(dá)了紅安的報(bào)到處，一到就發(fā)現(xiàn)很多人擁擠在那里，可以看出大家都很重視這次會(huì)議，報(bào)完名后就馬上拿起資料看了會(huì)議安排和資料。從這次會(huì)議的很多細(xì)節(jié)可以感覺(jué)到紅安地方政府部門對(duì)這次會(huì)議非常重視，當(dāng)晚會(huì)務(wù)組安排我們到紅安縣廣電中心觀看主題為《紅色

之歌》的迎賓晚會(huì)，這次晚會(huì)其實(shí)可以說(shuō)是紅安德育教育匯報(bào)演出，縣教育局局長(zhǎng)牽頭并全部由當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和老師表演，都是紅色歌舞和朗誦，充分展現(xiàn)了當(dāng)?shù)厣詈竦募t色文化底蘊(yùn)。

29日上午德育年會(huì)正式在紅安二中開(kāi)幕，黃岡市副市長(zhǎng)、紅安縣縣委副書記、副縣長(zhǎng)、縣教育局局長(zhǎng)、省德育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等出席了會(huì)議開(kāi)幕式。首先，湖北省中小學(xué)德育學(xué)會(huì)冉會(huì)長(zhǎng)說(shuō)明了這次會(huì)議的任務(wù)和想法，德育人需要如何做。然后紅安縣教育局局長(zhǎng)陳再新做了題目為《弘揚(yáng)老區(qū)精神 提高德育實(shí)效》的德育工作經(jīng)驗(yàn)介紹，紅安作為紅色故土，有著豐富而深厚的人文資源，德育工作用活老區(qū)紅色資源、拓寬德育渠道、創(chuàng)新德育方法，利用環(huán)境和活動(dòng)教育感染學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為他們地方的人文歷史資源對(duì)學(xué)生的德育工作有著很好的輔助作用。最后，華中師大一附中校長(zhǎng)、黨委書記張真做了《新課程背景下的學(xué)校德育創(chuàng)新》，她首先談了德育工作中存

在“假、大、空”的現(xiàn)象，即只做表面功夫，不貼近生活主題太大，缺少對(duì)事物本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)挖掘。她具體從以下四個(gè)方面談了德育：1.德育有沒(méi)有自我；2.德育應(yīng)該有自我；3.德育怎樣實(shí)現(xiàn)自我；4.德育怎樣超越自我。

整個(gè)上午的會(huì)議讓我感悟不少、思考不少、收獲不少，下午我在紅安實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，參加了德育學(xué)會(huì)的分論壇，聽(tīng)取了仙桃中學(xué)校長(zhǎng)劉少瓊關(guān)于《提高班集體管理效能》的發(fā)言，他談到了班主任工作的重要性、班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀、班主任隊(duì)伍青黃不接的原因、仙桃中學(xué)是怎樣激勵(lì)班主任的、仙桃中學(xué)的德育經(jīng)驗(yàn)，他的發(fā)言比較通俗流暢，但之后沒(méi)有人交流感想和經(jīng)驗(yàn)不能不說(shuō)是一大遺憾。紅安實(shí)驗(yàn)中學(xué)也通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生表演和作品展示他們學(xué)校的德育工作成績(jī)，參觀后感覺(jué)他們十分重視這次省德育年會(huì)，所以我這次會(huì)議有一個(gè)很大的感觸就是德育不是需要多好的條件而是需要真誠(chéng)的心。30日主要是紅色、綠

色考查活動(dòng)，我們觀看了紅安的天臺(tái)山和革命基地七里坪，在七里坪的長(zhǎng)勝街是紅四方面軍指揮部所在地也是鄂豫皖特區(qū)蘇維埃的所在地，我想長(zhǎng)勝街的名稱就是意味著“常勝”吧，長(zhǎng)勝街旁就是國(guó)家重點(diǎn)文物保護(hù)單位列寧小學(xué)，這所有舊址遺存的現(xiàn)代小學(xué)先后有李先念、徐向前、喬石、劉華清等老領(lǐng)導(dǎo)參觀視察過(guò)。

通過(guò)這次會(huì)議的學(xué)習(xí)交流，我更加深刻地體會(huì)到作為德育人工作的責(zé)任之重，它關(guān)系到我們的社會(huì)、我們的國(guó)家未來(lái)命運(yùn)，它決定著我們國(guó)家接班人的基本素養(yǎng)，作為德育工作者要不斷學(xué)習(xí)、不斷研究創(chuàng)新、不斷努力做好本職工作，只有用心去做、誠(chéng)心去做、耐心去做，才能為國(guó)家和民族交出一份滿意的答卷、為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。有部分教師感覺(jué)到德育的蒼白無(wú)力，他們需要更多的交流學(xué)習(xí)體會(huì)，參加這種會(huì)議就會(huì)對(duì)他們有很大的幫助，所以我在此非常感謝學(xué)校為我提供這次學(xué)習(xí)交流的

機(jī)會(huì)，我建議全體青年教師都要學(xué)習(xí)德育，特別是親身感受學(xué)習(xí)，讓身邊真實(shí)的案例感染他們，使他們真的對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題有所感有所悟。

德

育

規(guī)

范

化

學(xué)

校

復(fù)

驗(yàn)

匯

報(bào)

材

料

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014-1-18

德育規(guī)范化學(xué)校復(fù)驗(yàn)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好！

首先，我代表xx中心小學(xué)全體師生歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。

xx中心小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，位于xx鎮(zhèn)駐地。建校歷史悠久，曾經(jīng)取得過(guò)輝煌的教育教學(xué)成績(jī)。近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合；堅(jiān)持管理育人、教書育人、環(huán)境育人三統(tǒng)一。強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成，務(wù)實(shí)求真，努力培育儒雅少年，傾力打造德育規(guī)范化校園。

一、樹(shù)立德育為先的靈魂意識(shí)

德育是學(xué)校教育的靈魂。學(xué)校是培養(yǎng)人道德的策源地。要培養(yǎng)具有高尚的道德文明素質(zhì)的人才，學(xué)校必須首先強(qiáng)化自身科學(xué)的、現(xiàn)代化的德育管理，這是前提條件。為此我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，沒(méi)有一個(gè)德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)帶班子，就不可能有一所文明向上的學(xué)校。學(xué)校成立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)---德育校長(zhǎng)分管---德育主任主抓---班主任落

實(shí)---學(xué)生干部參與的一體化德育管理模式，以德育育人、管理育人、服務(wù)育人為重心，組成一個(gè)嚴(yán)密的管理體系，既責(zé)任到人，又密切合作。精細(xì)化的管理，激發(fā)了大家的聰明才智，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而全體師生能夠協(xié)同一致，相互配合，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力。

完善和落實(shí)規(guī)章制度。近年來(lái)，在我校辦學(xué)思想的指引下，不斷制定和完善一系列規(guī)章制度，并采取目標(biāo)分解，以點(diǎn)帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度落實(shí)。

二、形成以文體活動(dòng)為主的德育教育方式

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。學(xué)校著重做好文體大課間的工作。新

形式下的大課間體育活動(dòng)應(yīng)打破傳統(tǒng)的體育課間形式，采用多種形式的

創(chuàng)編操，讓孩子們身體的各個(gè)部位都得到了充分鍛煉，堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，孩子們走到陽(yáng)光下，與陽(yáng)光做伴，以操場(chǎng)為舞，在陽(yáng)光的沐浴下，孩子們盡情的享受生活、尋找樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力與緊張的氣氛及時(shí)的宣泄出去，讓他們盡情享受童年應(yīng)該有的歡樂(lè)，“陽(yáng)光體育”給孩子們帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)的快感，讓孩子們能夠在運(yùn)動(dòng)中找到自信、得到滿足。

通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到了“健身強(qiáng)體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個(gè)性” 的目的，以群體活動(dòng)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了“鍛煉的實(shí)效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、參與的廣泛性、個(gè)性的塑造性及活動(dòng)的趣味性、娛樂(lè)性”，為學(xué)生身心健康水平的切實(shí)提高創(chuàng)新廣闊的發(fā)展空間。在活動(dòng)中，學(xué)生健康成長(zhǎng)，并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處。學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。通過(guò)對(duì)課間操的改革，優(yōu)化課間操的時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生樂(lè)于參加，主動(dòng)地掌握健身的方法并自覺(jué)鍛煉。趣味游戲促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的育人氛圍

我認(rèn)為育人環(huán)境包括兩個(gè)方面：校園環(huán)境和人文環(huán)境。二者相輔相成，相得益彰。美化校園環(huán)境，春有花，夏有蔭，秋有果，冬有青，路平坦，水長(zhǎng)清，窗明亮，地?zé)o塵。置身此環(huán)境，令人心曠神怡，行為自然規(guī)范，舉止必然高雅。

優(yōu)化人文環(huán)境。在這方面我們以打造書香校園為抓手，力求做到入眼、入心、促行。一是圍繞書香校園實(shí)施“校園文化建設(shè)工程”，建櫥窗、樹(shù)報(bào)欄、辦壁報(bào)、貼警言，開(kāi)廣播，立規(guī)范，勤活動(dòng)，讀詩(shī)篇。置身此環(huán)境，耳聞目睹文明氣象，誰(shuí)肯做愚昧粗魯之人？走進(jìn)學(xué)校首先映入眼簾的是毛主席“好好學(xué)習(xí)，天天向上”鎏金字，院墻上題寫“開(kāi)展陽(yáng)光體育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”的大字，這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)

刻激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。我們就是要在學(xué)生的心田里播下我們的種子，讓文明的

種子生根發(fā)芽，結(jié)出滿園的文明之果。

這學(xué)期，我們重點(diǎn)抓好班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)校根據(jù)班主任要求配備材料，班主任八仙過(guò)海，各顯神通。班主任巧妙設(shè)計(jì)，精心布置，班班有主題，班班有特色。3.1班的“愿望樹(shù)”寄托了學(xué)生健康向上的人生理想，5年級(jí)的“隊(duì)角”增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，3.2班的學(xué)生成長(zhǎng)名片激勵(lì)人心，各班墻上張?bào)w的常規(guī)教育的大字和激勵(lì)人心的語(yǔ)言對(duì)孩子起到潛移默化的教育效果。這樣的班級(jí)環(huán)境愉悅了學(xué)生的心情，陶冶了孩子的情操。

“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，我校把著名教育家陶行知先生的這句名言作為座右銘，為了走特色辦學(xué)之路，全力打造學(xué)校的品牌形象，他們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，全力打造優(yōu)秀校園文化，將具有校本特征的“崇真文化”作為一種強(qiáng)勢(shì)來(lái)塑造，力圖把學(xué)校辦成

學(xué)生成才的搖籃，四、開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩美德。

“一元愛(ài)心捐助”活動(dòng)，在學(xué)生幼小的心靈中種下了一顆愛(ài)心的種子。為回報(bào)社會(huì)，學(xué)校相繼組織了，給老師做一張賀卡，給媽媽洗一次腳，去敬老院打掃衛(wèi)生等獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)中獲取樂(lè)趣，懂得感恩、學(xué)會(huì)做人。

成績(jī)的取得只能說(shuō)明過(guò)去，對(duì)學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)今后的任務(wù)還很艱巨，離老百姓的期望還有一定差距，我們一定精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，扎實(shí)工作，積極探索，努力打造學(xué)校的辦學(xué)特色，向高質(zhì)量，高層次，高品位發(fā)展。以自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造出百姓滿意的一片教育天地。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家給我們提出批評(píng)和建議，更好地促進(jìn)我校的德育教育工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的檢查指導(dǎo)。

xx中心小學(xué)

2014-1-18

德育工作匯報(bào)材料

我校在德育工作中，堅(jiān)持以育人為中心，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)

培養(yǎng)為重點(diǎn)，積極開(kāi)展德育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，營(yíng)造校園良好的文化氛圍。

工作中堅(jiān)持以做人教育為基礎(chǔ)、立志成材教育為主線，積極探索、研究新形勢(shì)中學(xué)德育工作的特點(diǎn)及規(guī)律，形成我校德育模式。

我校成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副

組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)政教領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委負(fù)責(zé)人為辦公室成員，其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組

員，明確職責(zé)分工，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案，相互配合、共同參與和實(shí)行。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的積極性，形成德育校長(zhǎng)主抓，政教領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，共青團(tuán)密切配合，樹(shù)立全員教育意識(shí)，德育工作齊抓共管的局面。我校注重德育的學(xué)科研究，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，并創(chuàng)造條件不斷提高思想品德課和思想

政治課教師的教學(xué)水平。結(jié)合升旗、入團(tuán)等常規(guī)教育活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，并著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育和愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校，做文明事、做合格人的公民素質(zhì)教育。

我校每學(xué)年聯(lián)系縣檢察院的同志將進(jìn)行法制教育課；邀請(qǐng)縣消防

干警進(jìn)行消防知識(shí)宣傳；主動(dòng)要求廣梅汕鐵路派出所的干警上交通安全課；定期到鎮(zhèn)敬老院進(jìn)行送溫暖活動(dòng)；邀請(qǐng)縣關(guān)工委同志進(jìn)行人生規(guī)劃指引課程。起得了良好的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校建校至今犯罪率為零。

我校特別設(shè)立了心理咨詢室，以參加過(guò)心理健康教育的戴紅星主任為負(fù)責(zé)人，全體思想政治科老師為成員。目的是提高全校教職工隊(duì)伍心理健康教育的素質(zhì)和能力，提高全校師生心理健康水平。

制定“校訓(xùn)”、“學(xué)風(fēng)”、“教風(fēng)”以及中學(xué)生各項(xiàng)守則、行為規(guī)范。組建各種

興趣活動(dòng)小組，辦好校園廣播，利用廣播的傳播力量，大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)工作成果，表?yè)P(yáng)校園中的好人好事。

通過(guò)學(xué)校在德育工作方面的不懈努力，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣、道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁責(zé)任感，學(xué)生在知、情、意、行四個(gè)方面都有進(jìn)步，工作卓有成效，在美化校園環(huán)境的同時(shí)，也起到激勵(lì)教育學(xué)生奮發(fā)向上，進(jìn)一步促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

相信在我校黨支部、學(xué)校校委會(huì)和全體教職員工的共同努力下，我校德育工作會(huì)展現(xiàn)特色，越來(lái)越好，谷中的明天將更加美好！

龍川縣谷前中學(xué)

2014年4月

德育工作計(jì)劃

一、上學(xué)期德育工作回顧

上學(xué)期的德育工作以學(xué)生為主體，以育人為根本，以活動(dòng)為載體，主要加強(qiáng)學(xué)生管理，訓(xùn)練學(xué)生的文明禮貌與一

日常規(guī)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1、強(qiáng)化了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)生養(yǎng)成教育工作落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)，提高了教師的工作水平。組織全體教職工學(xué)習(xí)德育理論，為班主任教師明確工作方向，提出工作要求，并重點(diǎn)規(guī)范班主任手冊(cè)的書寫，學(xué)校下發(fā)了班主任手冊(cè)填寫說(shuō)明，并在七周和十四周對(duì)班主任工作手冊(cè)書寫情況進(jìn)行檢查。同時(shí)在上好晨會(huì)、班會(huì)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

二、本學(xué)期德育工作

本學(xué)期學(xué)校工作的整體思路是：

圍繞一個(gè)核心：圍繞提升學(xué)校德育工作水平這個(gè)核心

突出二個(gè)重點(diǎn)：提升教師德育管理水平、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育

體現(xiàn)三個(gè)特色：深化主題教育、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、提升學(xué)生文明素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)，概括起來(lái)為六個(gè)一

1．抓好一支隊(duì)伍：加強(qiáng)行風(fēng)師德

建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)化德育隊(duì)伍。

2．貫穿一個(gè)旋律：以人為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

3．強(qiáng)化一項(xiàng)工作：以日常行為規(guī)范教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造和諧校園的氛圍。

4．開(kāi)展一系列活動(dòng)：文藝、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，重點(diǎn)做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5．營(yíng)造一個(gè)環(huán)境：加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

6．樹(shù)立一批典型：文明之星、師德標(biāo)兵等。

四、主要措施

加強(qiáng)對(duì)德育隊(duì)伍的管理。

主要做好四項(xiàng)工作：

一、雙周組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)德育工作理論，集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，及時(shí)為教師提供學(xué)習(xí)資料，有效利用“德育園地”開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

二、加強(qiáng)班主任工作，不斷探索班主任工作新的方法和途徑，組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，互相提高。學(xué)校定期組織召開(kāi)班主任工作會(huì)，為班主任教師明確本學(xué)期的工作方向，提出工作要求，并重點(diǎn)規(guī)范班主任手冊(cè)的書寫，學(xué)校將下發(fā)班主任手冊(cè)書寫說(shuō)明，供班主任教師參考，學(xué)校將在六周和十三周對(duì)班主任工作手冊(cè)書寫情

況進(jìn)行檢查。

三、上好晨會(huì)、班會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，各位班主任從開(kāi)學(xué)后就要著手準(zhǔn)備一節(jié)可供大家學(xué)習(xí)研究的主題班隊(duì)會(huì)，準(zhǔn)備鎮(zhèn)里的優(yōu)秀班會(huì)課評(píng)選。

四、搞好教育研究，每位教師要確定個(gè)人的研究專題，都要積極撰寫論文。學(xué)期末上交論文，進(jìn)行優(yōu)秀論文的評(píng)選。五。各項(xiàng)德育考評(píng)制度化。將教師出勤、出操、參加升旗儀式考核常態(tài)化，各項(xiàng)班級(jí)考核制度化，做到各項(xiàng)考核有痕跡、有依據(jù)。、狠抓常規(guī)管理，實(shí)實(shí)在在工作，講究實(shí)際效果。

結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)

成，下大力量抓好養(yǎng)成教育的落實(shí)工作。一是集中精力，抓好三月份“行為規(guī)范教育月”，搞好德育知識(shí)的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《每天十個(gè)道德好習(xí)慣》的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生熟知應(yīng)該怎么做，五月底學(xué)校將對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查。二是從點(diǎn)滴做起，確定突破點(diǎn)，一抓到底。在嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，抓“小”，抓“狠”。從訓(xùn)練學(xué)生“文明禮貌”、“規(guī)范入校”、“規(guī)范升旗儀式”抓起，使學(xué)生做到活動(dòng)有序，行為規(guī)范。三是發(fā)揮骨干班級(jí)和示范班級(jí)的帶頭作用，以評(píng)選衛(wèi)生先進(jìn)班、路隊(duì)先進(jìn)班、紀(jì)律先進(jìn)班為契機(jī)，推動(dòng)規(guī)范的全面落實(shí)。班主任從現(xiàn)在開(kāi)始注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和樹(shù)立典型，用學(xué)生教育學(xué)生，以榜樣引路，用身邊的典型激勵(lì)他們。四要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。充分利用“家校通”，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校在家的表現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)

成，共同做好監(jiān)督、督促工作。、加強(qiáng)法制、心理健康、安全教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，定期為學(xué)生上法制課，并采取多種形式，教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的合格公民，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好少年，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。一是堅(jiān)持上好法制教育課，由思品課教師擔(dān)任主講，法制課要緊緊貼近他們的實(shí)際，貼近生活，貼近社會(huì)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。二要關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生群體，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，采取專人幫助，定期匯報(bào)，及時(shí)家訪等不同形式，加強(qiáng)管理，密切注意學(xué)生的動(dòng)向，有效預(yù)防學(xué)生違法犯罪。三要開(kāi)展法制實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)生活中受到教育，學(xué)校將于五月中旬聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為學(xué)生做法制報(bào)告。四是各班還要走出去，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，組織召開(kāi)班會(huì)、征文、模擬法庭等活動(dòng)，使法制教育深入學(xué)生心中。

2、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建

設(shè)，探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式。利用每班的健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集

體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育；開(kāi)設(shè)心理咨詢室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

3、安全無(wú)小事。充分利用櫥窗、板報(bào)、廣播宣傳、征文、演講等形式的活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育力度，同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)好各種安全案例，并做好師生的消防疏散演練工作，確保師生的安全。

五、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范檔案管理工作。

進(jìn)一步完善檔案的管理工作，一要?dú)w檔及時(shí)，將相關(guān)資料完整保存。二要提高檔案管理的質(zhì)量，內(nèi)容充實(shí)。三要整齊一致，從表面到格式都將規(guī)范化管理。四要查漏補(bǔ)缺不斷完善檔案內(nèi)容，為我校完成現(xiàn)代化建設(shè)復(fù)查做好準(zhǔn)備。

德育工作計(jì)劃

城關(guān)鎮(zhèn)東張營(yíng)中心小學(xué)

龐勝發(fā) 2014.2.學(xué)校德育特色工作匯報(bào)材料學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用，德育特色工作匯報(bào)。幾年來(lái)，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果。現(xiàn)就德育特色工作情況作如下匯報(bào)：

一、健全、完善學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校積極倡導(dǎo)全員育人。建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。一是建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和運(yùn)籌全面工作。二是建立實(shí)施系統(tǒng)，形成了以德育處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)抓，年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)

調(diào)抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。三是軟件系統(tǒng)，制定、完善了一系列規(guī)章制度，使工作有章可依、有規(guī)可循。

二、依托學(xué)校特色建設(shè)，大力推進(jìn)養(yǎng)成教育小學(xué)不同于中學(xué)、大學(xué)，最主要的是小學(xué)的最重要的任務(wù)就是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。正如《中共中共關(guān)于改革和加強(qiáng)中、小學(xué)德育工作的通知》中所指出的：“德育對(duì)中、小學(xué)特別是小學(xué)生更重要的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。為此，學(xué)校上下達(dá)成共識(shí)，一定讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、實(shí)施低起點(diǎn)切入，將養(yǎng)成教育融入到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到潛移默化的教育。每個(gè)學(xué)期初，大隊(duì)部、各班都制訂明確的德育目標(biāo)、計(jì)劃。大隊(duì)部分年級(jí)段組織諸如報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等群體性強(qiáng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、民族精神、誠(chéng)信、法律意識(shí)，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，努力實(shí)現(xiàn)“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標(biāo)。

2、抓好主題班會(huì)這一德育陣地，強(qiáng)化學(xué)校德育建設(shè)主題教育對(duì)學(xué)生思想覺(jué)悟提高、行為習(xí)慣養(yǎng)成起著不可低估的作用，主題班會(huì)的開(kāi)展能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近幾年來(lái)，學(xué)校大隊(duì)部開(kāi)展“文明禮儀”、“尊師敬長(zhǎng)”、“珍愛(ài)生命”“學(xué)會(huì)感恩”等為主題的系列活動(dòng)。為使每項(xiàng)活動(dòng)收到預(yù)期目的，我們對(duì)各班舉辦的主題班會(huì)的過(guò)程、形式和內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。要求各班做好痕跡管理，學(xué)校定期進(jìn)行檢查，工作匯報(bào)《德育特色工作匯報(bào)》。通過(guò)這樣的教育，學(xué)生從內(nèi)心深處受到了心靈的觸動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

3、以科研課題研究為載體，努力提高學(xué)生養(yǎng)成教育。為了讓學(xué)生的養(yǎng)成教育穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校在2014年申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題：“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究。”通過(guò)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)研，確立的課題

研究的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)幾年的觀察分析，課內(nèi)外實(shí)踐以及開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，學(xué)校多名教師紛紛發(fā)表關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的論文，在2014年12月得到了國(guó)家教育學(xué)會(huì)的評(píng)定，獲得了認(rèn)可，順利地面完成了結(jié)題工作。

4、開(kāi)展學(xué)生星級(jí)評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)1）學(xué)校統(tǒng)一為各班建立“星光璀璨”班級(jí)評(píng)比欄，開(kāi)展?fàn)幮腔顒?dòng)，提高學(xué)生參與養(yǎng)成教育的積極性。2）大隊(duì)部建立“星光璀璨”評(píng)比臺(tái)，定期對(duì)星級(jí)少年進(jìn)行表彰。3）通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育工作的積極性，形成教育合力。4）結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們初步構(gòu)建和完善了十星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)體系。具體流程是：月初申報(bào)、月末自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)匯總等步驟，這樣的操作程序使得每位學(xué)生都能看到自己的希望和進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試行效果很好。

三、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用校園環(huán)境是學(xué)校的

窗口。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，并讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。為強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，大隊(duì)部結(jié)合校園衛(wèi)生建設(shè)做了大量工作，制定了課桌、教室、衛(wèi)生區(qū)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，每天堅(jiān)持“早、午、晚”三掃，學(xué)生在參加創(chuàng)建潔凈校園環(huán)境建設(shè)的活動(dòng)中，得到了教育同時(shí)也懂得了尊重他人的勞動(dòng)成果。另外，我校的帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師工作也扎實(shí)有效，每天從早七點(diǎn)到晚五點(diǎn)，都有帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師全天值崗。每節(jié)課間，都有值周教師和值周學(xué)生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內(nèi)每個(gè)課間也會(huì)有值周教師檢查，讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育方面國(guó)旗下講話等。以上活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生

參與的全體性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

四、形成家庭，學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)，鞏固學(xué)生養(yǎng)成教育良好的家庭育人環(huán)境是學(xué)生人生良性成長(zhǎng)的第一站，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。我校在充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性的同時(shí)，專門成立了家長(zhǎng)學(xué)校，建立了家長(zhǎng)學(xué)校組織，制定了家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)制度，定期開(kāi)展家教知識(shí)的培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)新的教育理念，改進(jìn)教育方法和教育手段。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校的工作機(jī)制，實(shí)施家校互動(dòng)，共同改善教育環(huán)境。幾年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”等活動(dòng)；規(guī)定每月第一周的星期五定為家長(zhǎng)接待日；邀請(qǐng)家長(zhǎng)座談并參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理，加強(qiáng)家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。以上是對(duì)我校德育特色工作的一個(gè)簡(jiǎn)要介紹，今后，我校要結(jié)合小

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學(xué)德育工作的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努。

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第五篇：德育年會(huì)方案

汀師附小德育年會(huì)研討活動(dòng)方案

主題：以人為本，健康成長(zhǎng)

一、活動(dòng)目的為進(jìn)一步提高我校班主任的工作水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入實(shí)踐常規(guī)養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育機(jī)制，進(jìn)一步豐富學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)“四為一體”的德育模式內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，沐浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)，按學(xué)校德育工作計(jì)劃的安排，決定召開(kāi)我校德育研討年會(huì)。

二、德育年會(huì)研討時(shí)間

2012年1月7日上午。

三、參加人員

學(xué)校行政、年段長(zhǎng)、班主任。

四、活動(dòng)地點(diǎn)

學(xué)校大接待室。

五、發(fā)言人

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一人作專題講座。

2、優(yōu)秀班主任代表（每個(gè)年級(jí)一人）介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、其他

主持：學(xué)校德育處

攝影錄像：吳添養(yǎng)

標(biāo)語(yǔ)橫幅：林明桂

后勤服務(wù)：林乃煌

宣傳報(bào)道：謝七養(yǎng)、吳添養(yǎng)。

資料準(zhǔn)備：編印德育年會(huì)論文集。

音響：丘春勝

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：

長(zhǎng)汀師范附屬小學(xué)

2011年12月20日