第一篇：如何成為優秀的高中英語教師

如何成為優秀的高中英語教師？

一、我們首先看一看高中英語新課程標準中的教學原則：

1.面向全體學生，為學生終身發展奠定共同基礎

高中英語課程的必修課是為每一個高中學生奠定終身發展的共同基礎的課程。因此，高中英語課程的教育教學要面向全體學生。高中學生應該形成的英語共同基礎是持續的學習動機和初步的自主學習能力以及綜合語言運用能力。高中英語課程要特別著重培養學生用英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語進行思維和表達的能力。

為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，要特別強調讓學生在人際交往中得體地使用英語。由于學生現有的語言能力以及學習方式等方面存在差異，高中英語課程的教學設計不但要符合學生的生理和心理特點，還要考慮不同學生的不同情況。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才能真正實現面向全體學生，為學生的終身發展奠定共同基礎的目標。

2.鼓勵學生學習選修課程，加強對選修課的指導

設置選修課是高中課程改革的一個重要舉措。開設選修課程的主要目的是為學生提供多樣化選擇的余地和發展個性的空間。開設選修課還有利于擴大學生的知識面，并在一定程度上實現跨學科學習，也為學生規劃人生提供實踐的機會。必修和選修課程共同促進學生的英語素養的形成，滿足學生的個人需求。因此，選修課程與必修課程的內容應該相輔相成。

(1)關于選修課的設計

選修課的設計必須以課程目標和學生的需求為依據，要充分考慮學生的學習現狀，既要有新內容、新發展，又不能超出學生的實際水平。不能把選修課開設成應試的復習課或必修課的補習課，也不能簡單照搬大學層面的選修課。要在充分調查學生的學習興趣、學習水平和學習需求的基礎上，合理地設置選修課程，以保證每個學生都有選擇的可能。選修課的教學內容既要有多樣性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考慮可行性；既要有地方特色，也要體現跨文化的特性。

選修課的設計與實施必須從學校實際出發，要綜合考慮社會發展的需求、學生的學習愿望和學校條件，逐步開設和完善，并形成學校的辦學特色。

(2)對學生選課的指導

必修課與選修課并行的課程體制對學生自主規劃學習的能力提出了新的要求。學校有責任給予學生指導，要讓學生理解選課既是為了滿足自己當前學習的需求，又是在學習如何規劃自己的人生。教師要讓學生充分了解選修課的主要內容和特點，指導學生自主選課。

(3)選修課的教學內容

選修課的教學內容和教學方法要符合課程目標和學生的需要，不應僅憑教師的興趣和現有的知識儲備實施教學。

3.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響學生英語學習的效果，而且會影響學生的全面發展和長遠發展。高中學生正處于向成年轉化的特殊時期，也是人生觀初步形成的重要時期。因此，在高中英語教學中教師要特別關注學生的情感，對學生平等相待，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。教師要創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

4.加強對學生學習策略的指導，幫助他們形成自主學習能力

高中學生應該形成適合自己學習特點的學習策略，并能根據自己的學習需要不斷地調整學習策略。教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留有空間和時間，使學生有機會通過聯想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經驗，增強自信，提高能力。在教學中教師還要引導和鼓勵學生積極利用其它學習資源完成學習任務，解決學習中的困難。要通過設計豐富多樣的課內外學習活動，使學生在參與交際活動的過程中形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并根據自我評價不斷修正和調整自己的學習計劃。教師要經常與學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

5.樹立符合新課程要求的教學觀念，優化教育教學方式

教師的教學理念、教學方式與教學方法要符合新課程的需要。課堂教學應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式。教師應幫助學生發展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學習的能力。

教師在教學中要注意發展學生的批判性思維能力和創新精神。課堂教學活動的設計應有利于發揮學生的創造力和想象力。在教學中應增加開放性的任務型活動和探究性的學習內容，使學生有機會表達自己的看法與觀點。教師要鼓勵學生學會合作，發展與人溝通的能力。教師在設計教學任務時，可以根據不同學生的情況設計不同的任務，使所有的學生都能進步。英語教學中的任務指有利于學生用英語做事情的各種語言實踐活動。任務的設計一般應遵循下列原則：(1)任務應有明確的目的；(2)任務應具有真實意義，即接近現實生活中的各種活動；(3)任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；(4)學生應在完成任務的過程中使用英語；(5)學生應通過做事情完成任務；(6)完成任務后一般應有一個具體的成果。

在設計任務時，教師應以學生的生活經驗和興趣為出發點，要有助于英語知識的學習、語言技能的發展和語言實際運用能力的提高，要積極促進英語學科與其它學科間的相互滲透和聯

系，使學生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展。

6.利用現代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道

教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。在條件許可的情況下，教師應充分利用各種聽覺和視覺手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學內容和形式，促進學生課堂學習；要利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，促進學生的個性化學習；要開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件。

教師要努力學習現代教育技術，開發并合理利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合。

7.教師要不斷提高專業化水平，與新課程同步發展

(1)在實施新課程的過程中，教師要轉變教育教學觀念，以適應新課程提出的新要求。教師不僅要關注學生的語言學習，而且要關注學生整體素質的發展，把學生的全面發展作為教學的基本出發點。

(2)教師要轉變在教學中的角色，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學的過程是教師與學生交流的互動過程，教師需要根據課程的目標、學習活動的要求、學習過程的需要以及學生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導學生發展自主學習能力，使學生真正成為學習的主體。

(3)教師要具備開發課程資源的能力，創造性地完成教學任務。課程標準是教師進行教學和評價的重要依據，教材是完成課程目標的途徑或媒介。教師應根據課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入了解，并根據自己的教學條件和教學環境，補充和調整教材的內容，創造性地完成課程標準中提出的教學目標與任務。

(4)教師要形成開放的教學和研究的工作方式，經常開展教師間的合作與研究，共同反思，相互支持，相互學習，共同提高業務素質。

(5)教師必須具備終身學習的意識與能力，努力適應社會發展對教師專業化能力提出的新要求。為了適應社會、經濟和科技的發展提出的新挑戰，教師要不斷提高業務水平，善于調整自己的知識結構和擴大知識面；要根據教學目標和本地區的條件以及學生的需求，積極而有創造性地探索能促進學生全面發展的行之有效的教學方法，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

二、《新課程標準》要求高中英語教師迅速適應多樣化的角色轉變，總的來說，高中英語老師在學校教育中要充當以下一些角色：教書育人、“傳道者”、“授業、解惑者”角色，社會要求和期望，決定了高中英語教師在學校教育中首先充當教書育人的角色。在現代高中英語課程中，教師要改“一言堂”教育

為“群言堂”教育，改家長式教育為討論伙伴式教育，教師既是人類知識的傳授者，又是言傳身教的教育者。在學生眼中高中英語教師既是英語知識的活字典，又是跨文化意識教育的源泉，因此我們所傳授的知識要準而新，要有時代感。行政管理者的角色。除了班主任外，高中英語教師也是學生集體的領導者和管理者。為了使英語課堂順利進行并收到預期的效果，教師不僅要管“教”，還要管“道”。即高中英語老師一方面要精心組織課堂教學，另一方面要注意課堂紀律的管理。當然，每個班上都有不愛學習的玩劣生，我們面對人長樹大的高中生，應多以正面教育，心平氣和地與他們交流，平等地走人他們的內心世界，盡量多采用朋友式的交談，這樣才能讓他們心服口服。3 心理導向的角色。高中英語教師應當也是一名心理衛生服務者。一方面要指導學生健康積極地生活，如對有“偏理輕英”的學生，教師要苦口婆心地教育他、幫助他，讓他在這一科不輸在同一起跑線上。對有“網癮”的學生，教師要幫助學生努力戒掉上網的壞習慣，要幫他補上落下的功課，幫助他擺脫過度的自卑、焦慮、沖動等，以發展正常心理，防止各種心理問題的發生，另一方面，在學生考試失敗遭受心理挫折后，教師應設法創造一種諒解和寬容的和諧氣氛，讓學生受傷的心在老師期盼的目光中得到撫慰與治療。勇于創新的研究者角色。高中英語教師“對現代技術的掌握是課堂教學質量的保障之

一。網絡技術是現代技術的核心，它以強大的主，動性要求、交互性活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源給課堂教學提供廣闊的空間。因此，對計算機應用性技術的掌握是新時期評價教師的標志之一?！倍嗝襟w為高中英語教師進行聽、說、讀、寫各方面課型訓練提供了極好的平臺。因此我們必須熟練掌握多媒體教學，應自制課件、自編幻燈片，不斷地學習，不斷地反思，不斷地創新。我們要有“終身學習”的理念，適時地撰寫教學后記和論文，成為一個勇于創新的研究型教師。

三、新課標下教師的職業素質

一個合格的高中英語教師，既要具備一般高中教師應有的基本素質即個性品質、教學能力、事業心和教育理論與教學研究能力外，也應具備高中英語教師的特殊素養。綜合起來，一般應該具有以下幾條：

1熱愛高中英語教育事業。高中英語教育是整個教育工作的不可缺少的一部分。我們高中英語老師要把個人的工作與提高全民族素質，培養“四有”的社會主義公民，培養新世紀跨文化建設棟梁的任務緊密聯系起來。我們只有高瞻遠矚，深刻認識到高中英語教育工作的深遠意義，才會對三尺講臺產生深厚的感情，從而樂于奉獻青春。德高為師，身正為范。作為一名高中英語教師，除了教好自己的課外，還要作有心人關心學生的身心發展。教師既要教好書，又要育好人。無論是在工作上和生活上，都要謹言慎行，以身作則，持之以恒。要有高水平的語言素質。我們高中英語教師應具有扎實的專業基本功，能熟練運用自己所掌握的語言技能和語言知識，同時還必須掌握一定量的詞匯和英美文化的背景知識。因此，教師要不斷提高自己的語言素質，只有講出一口標準的普通話和流利的英語，才能像一塊巨大的磁石吸引學生進行相應的Listening、speaking、read－ing和writing的訓練。4 要有熟能生巧的教學技能。高中英語教學在很大程度上要求教師根據班級特點進行因材施教。例如，我現在任教的高二(2)班是一個女生較多氣氛活躍的文科班，高二(15)班是一個男生較多、基礎較差的理科班，我經常研究這一文一理兩個班的特點，即使上同一節內容的課，我都會設計出具有風格、迥異的教學程序與模式以適應各班的教學。根據高中生的心理、生理特點，《課程標準》要求高中英語老師能做到教學藝術化。教師只有在“演(表演)、唱(唱英語歌)、畫(簡筆畫)、做(制作教具)”等方面下功夫，掌握高中英語教學的規律和方法，才能取得事半功倍的教學效果。要有教學策略和文化意識素質?！墩n程標準》要求老師在教學中有意識地用自己的教學策略來幫助學生形成適合本人的學習策略，從而達到令師生滿意的學習效果。高中英語教師應以“學生為本”，發展學生的個性，幫助學生優化學習方式，提高自主學習的能力。注重對學生的情商教育，培養他們的協作意識和團隊精神，使學生在自信的同時，能學會交際，學會互動，學會傾聽，學會欣賞，學會尊重。只有自主、合作、探究性的學習才能使他們在未來社會中定位打下堅實的基礎。英語是語言教學，有著豐富的文化內涵。在高中英語教學中，文化可以指所學英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、餐飲禮儀等。例如必修一中Unit 1Anne’s Diary涉及了猶太人的血淚史；Unit 2 Eng－lish around the wodd告訴我們不同的國家有不同的標準英語；Unit 3 Travel iournal讓我們知道了六國之河，湄公河·瀾滄江是東南亞最重要的一條國際河流。高中英語教師要不斷提高自身的教學策略和跨文化意識才能適應《課程標準》規定的英語教學。有運用多媒體和多種教學手段的能力。教師要掌握多種教學工具和教學手段是新課標對高中英語教師的基本素質之一。錄音機、幻燈片、圖片、自制的教具、課件和多媒體等都是吸引高中生學英語、行之有效的教學工具和手段。在信息日新月異的21世紀，多媒體教學已經步入了全國推廣普及和迫在眉睫的時代，高中英語教師需要熟練自如地利用這一現代化手段激發高中生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們積極參與英語活動，提高英語教學的效率。善于把握學情，因人而異制定英語發展規劃。善于發揮主導作用，指導學生形成有效的學習策略。

第二篇：成為優秀的語文教師

成為優秀的語文教師

———余映潮專業成長案例研究(之一)

山西省平遙中學趙曉紅

為了語文知識的“實用”而進行的教學，才是貨真價實的語文教學。——王榮生

◆勤奮積累

◆堅持研究

◆勇于創新

勤奮積累

許多年來，我用最笨拙而又最科學的方法讀書。

許多年來，我用最辛苦而又最有用的方法讀書。

許多年來，我用最麻煩而又最精細的方法讀書。

余老師現在手中擁有的，是數以萬計的資料目錄索引和資料卡片，這是覆蓋面極大的、內容豐美的教研情報。國內數種語文刊物的歷年精美的文章的目錄，被他分門別類地收進各個專題研究的目錄卡片中。

這些卡片的類別劃分細密。如閱讀教學類，就分為綜論、記敘、說明、議論、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文、語言、詞語、句義、段意、講讀、自讀、語感、教例、課型等小類，每一小類都擁有大量資料目錄。

一個文件夾

《陳仲樑解讀<故鄉>》

《陳仲樑解讀<合歡樹>》

《陳仲樑解讀<落花生>》

《陳仲樑解讀<想北平>》

《陳仲樑解讀<云雀>》

《陳仲樑解讀<風箏>》

《陳仲樑梁解讀<背影>》

《陳鐘樑執教<致橡樹>教學實錄》

《陳鐘樑執教<背影>教學實錄》

《陳鐘樑執教<合歡書>教學實錄

《陳鐘樑執教<風箏>教學實錄》

《陳鐘樑執教<賣油翁>教學實錄》

《告別極端，走向成熟》

《辨詞析字——語文教師的看家本領》

《反思之后的回歸》

《陳鐘樑訪談錄》

《教師的教學素養》

《陳鐘樑談語文教學教育理論》

《“蚯蚓”課，別開生面》

《燃起學生心中的火把》

《千萬勿忘“我”是誰》

《<散步>聽課漫筆》

《陳鐘樑談高中課改》

《案例——一個新概念》

《好好享受這頓知識的盛宴》

《高中語文課程三個基本理念》

《語文課程標準：語文學科特點和時代發展要求的統一》

一張讀書卡

分類：語文教學散文教學

刊名期號文章題目

《中學語文》1979年第2期43面《散文教學漫談》

《語文學習》1979年第4期10面《寫真情實感》

《語文學習》1980年第1期32面《散文的意境及其它》 《語文學習》1980年第1期33面《談談楊朔散文的結尾》 《中學語文教學》 1981年第1期22面《漫談散文的教學》

《中學語文教學》 1981年第12期01面《講好散文的藝術結構》 《語文學習》1982年第2期15面《入境始與親》

如：

2000年7月2日讀《中學語文教學》2000年5期48頁章熊的文章： “模仿·類推·創造”練習設計還是一個有待開發的領域。如果我們能夠在實踐的基礎上總結出若干個最基本的“套路”或“模式”，就可以收到事半功倍的效果。這種練習的綜合性比較強，屬于高層次的言語技能訓練，其用意在于培養學生使用關鍵語句警策化的本領。

一個課例

《假如生活欺騙了你》

余映潮

一、教學內容

1．學習《假如生活欺騙了你》等詩歌

2．從詩歌的學習中領悟到一點做人的道理

二、課型與課時

1．朗讀體味課

2．一節課

三、教學過程

（一）進入詩歌學習的序曲

“①他是俄國詩人，他的創作對俄國文學和語言的發展影響很大。②他的一生創作了近800首優秀的抒情詩篇。③他的詩歌，像太陽一樣照耀著十九世紀的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵自己的座右銘。他就是詩人普希金。”

（二）進入課文學習的第一樂章。

● 這是現在的成人、長大了的人，他們童年的時候或者少年的時候學習《假如生活欺騙了你》時，現在回憶起來的感受。

有個人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時候我就知道，我不會忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”，另一位說“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急’”，還有一位說，“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻，我喜歡這首詩?！边€有人說“這是第一首吸引我的詩，初中時候我讀到它，很感動”。

● 那么，咱們今天來學習這首詩有什么感受呢？先把詩歌讀起來。咱們這一次的學習有三個要求：

第一，吟誦這首詩；第二，自由地背；第三，抒發讀詩之后的感受。好，現在自由地、大聲地讀，好象自己在感受這首詩的奧秘。

● 變換角度讀詩：這一首詩是詩人給鄰居的一個小女孩的題詞，是詩人在流放期間的最艱苦的環境下給鄰居的小孩子寫的幾句話。

用說話的方式。因為它是說理的，它就是在說話。當你要勸慰人家的時候，你就得用說話的方式來表達。比如說：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。大家試一下，用說話的方式，互相講給對方聽一下。

用內心獨白的方式讀：當我們遇到困難的時候，當我們遇到挫折的時候，當我們覺得自己的雙肩已經扛擔不了生活的重擔的時候，我們往往會握緊拳頭鼓勵

自己，這個時候有一種內心的獨白，悄悄的，鼓勵自己。那么這種內心獨白的方法，用于詩歌朗誦，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。試一下，這種“沙沙”的讀書聲一定會激動我們的心情。

●鼓勵學生交流并表達自己的感受。

（三）進入課文學習的第二樂章。

《假如你欺騙了生活》，我們來看，這是中國詩人宮璽寫的一首短的說理詩，他的詩是這樣的：假如你欺騙了生活/以為神鬼不知，心安理得/且慢，生活并沒有到此為止/有一天，它會教你向它認錯/大地的心是誠實的/孩子的眼睛是誠實的/人生只有一步一個腳印才會有無憾的付出無愧的收獲（要求學生自由讀）（再次自由地讀）

再一次靜靜地、靜靜地思考，這一首詩里面有哪兩個詞，它的含義是需要好好地咀嚼、體會的？

（四）進入課堂學習的第三樂章

假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新

開頭，我們應該怎么樣對待新開始的生活？我們這一步的學習，首先是，你結合生活的體會自由地寫詩，然后我們再來欣賞人家寫的詩。怎么寫？“假如生活重新開頭”，第一句話，然后你再寫一句話，就是兩句詩了，或者再寫三句話，就是四句詩了。試一試，展現你們的思想和才華。

師展示自己的詩：假如生活重新開頭/新的美景在向我溫馨地招手/我欣喜地擁抱我的時光/把兩步當作一步走。

我們再來看看人家大詩人是怎樣寫的，進入美詩欣賞。（師發放資料）假如生活重新開頭（邵燕祥）

假如生活重新開頭/我的旅伴，我的朋友/還是迎著朝陽出發/把長長的身影留在背后/愉快地回頭一揮手 /假如生活重新開頭/我的旅伴，我的朋友/依然是一條風雨的長途/依然是不知疲倦地奔走/讓我們緊緊地拉住手 /時間啊，時間不會倒流/生活卻能夠重新開頭/莫說失去的很多很多/我的旅伴，我的朋友/明天比昨天更長久。

（五）總結

這樣一首詩，寫得很好的一首詩，也同樣給我們思想的啟迪，告訴我們要自信，要自強，要自強不息。在這課的尾聲，老師送給你們一句話，一起來讀起來?！吧罹拖翊蠛?，總是有風雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活。”

第三篇：高中英語作文-一位優秀的教師

高中英語作文模板:一位優秀的教師

The person I admire best in the middle school is my head teacher.He is a responsible person.He cares about us very much.He often tells us that we shouldn't wait for what we want to come and we should try our best to go after what we want.He not only teaches us knowledge, but also tells us how to face difficulties and challenges, what to do with the career in the future and how to communicate with friends.He is a strict person.He always says to us that details decide success or failure.Even if we make a small mistake, he will encourage us to deal with it and correct it in a proper way.He is also an intellectual person.He is good at math and physics.Besides, he has a wide knowledge of literature and art.So he always gives us great help on our studies.In short, he is a good teacher.He helps us understand how important the study is, inspire us to keep advancing, share the happiness and sorrow of our studies.With the help of such an excellent teacher, we will study better and more happily.

第四篇：要成為一名優秀的教師

要成為一名優秀的教師，首先必須得具備崇高的、正確的思想道德和師德修養，因此，**老師積極參加學校的每一次的政治學習，認真學習“三個代表”的重要思想和黨的“十六大”精神，將“十六大”精神貫穿于自己的教學工作中，勤奮工作，與時俱進。她熱愛她的學生，從不歧視任何一個孩子，用一顆平常心去教他們，不僅教會他們書本上的知識，還教會他們如何待人接物，如何尊重師長。同時她還學會如何去理解孩子的需要、如何去理解家長的需求，用自己嚴謹的工作態度去感染他們。

一、敬業愛生，無私奉獻

二、踐言力行，爭做表率

作為一名數學教師，老師熱愛自己所任教的這門學科，數學不僅能活躍學生的思維，還能增強學生的邏輯性，所以在教學上她刻苦鉆研，不斷探索，力爭教給學生最簡單易懂的方法。結合課改，她積極認真參加每次活動，作好每一堂課的教學筆記，積極參加課后的評課研討活（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）動，將學到的先進教學理念和教學動態及時的帶回學校，帶進課堂。在教學工作中她始終牢記“學無止盡”這句話，不懂就及時請教有經驗的老師，直到弄懂為止。每一節課，都精心備課，為了充分作好課前準備，花去大量的課余時間和休息日，翻閱資料，制作課件，在反復推敲下落實最佳的教學方案。查看更多與本文《優秀模范女教師先進事跡匯報材料》相關的文章。一年擔任鎮音樂教研組長，一年擔任學校教導主任，在這些年中她結合自身在教育教學方面的優勢，在教研組中、在學校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學實踐中積累起來的經驗、方法以及一些較為成功的教學設計毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學心得。并時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討實踐，直至完成優秀的教學方案，使教研組、學校形成了良好的互助共進的學術氛圍，營造出輕松和諧的學習、工作環境。

第五篇：如何成為優秀的高中生物教師

如何成為優秀的高中生物教師

宋平京

“名師靠人捧，優秀靠人吹”?，F實、網絡和各種媒體渠道中往往也確有不少這類情形。但通過本人近期繼續教育的學習、近年來參與的網絡研討及本人多年的教學體驗卻深深地的感悟到：一位真正的“優秀教師”應始終以“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”為價值導向；一位真正的“優秀教師”不是吹成、捧成的，而是靠自身長期的努力長期自我修成的。一位能適合當今和未來需要的新型教師除能滿足學生在現實生活中渴求生物科學知識和一些生物技術的需要外，還應從以下幾方面進行不斷修煉： 一．良好的職業道德

“學高為師，德高為范”，“教師”的職業是神圣的，“教師”的工作是艱苦的。教書育人需要教師感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德之首。教師代表了祖國的希望與未來，是人類智慧和文明的薪火傳遞者。高中生物教師既擔負著培養德智體美全面發展的人才的重任，更承擔著對未來祖國專業方向和高素質能力輸送后備力量的責任。因此，作為教育者，教師不僅要有廣博精深的學識，而且應有崇高的品行?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹牡赖率且幻骁R子，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。因此教師的高尚師德如春風細雨般潛移默化地陶冶著每一位求學弟子。簡言之，良好的師德是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規范的綜合。而熱愛學生是師德教育的核心。正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，教師熱愛教育是我們教學上的巨大動力。我相信，只要我們真正做到愛學生、愛事業，就一定能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條難以駕馭的小舟，托起明天的太陽！

二．淵博的專業知識

一個合格的生物學教師不僅要掌握比課程深得多的生物科學知識和生物學基本技術，而且要理解課程內容的體系和深度。只有這樣，教師才會在課堂上有的放矢，深入淺出地組織教學內容，而不會隨著課本亦步亦趨。作為一個未來優秀的生物學教師，隨著新課程理念的不斷的更新，翻轉課堂是未來教學教研的發展趨勢。新形式下的生物學教師除掌握本專業過硬廣博的知識外，還應富有與時共進的適于當前和未來形式下的適于學生培養的教學理念和教學方法。翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。翻轉課堂并非簡單地在線視頻的代名詞。翻轉課堂除了教學視頻外，還有面對面的互動時間，與同學和教師一起發生有意義的學習活動。翻轉課堂不是視頻取代教師、不是在線課程、不是學生無序學習、不是讓整個班的學生都盯著電腦屏幕、不是學生在孤立的學習。簡言之，翻轉課堂是一種手段，能增加學生和教師之間的互動和個性化的接觸時間；是營造一個讓學生對自己學習負責的環境。讓傳統的被動式教學轉化為以教師為主導，學生為主體的適應未來發展的一種多功能綜合運用的獨特教學模式，適于不同層次學生學習的需要，能最大限度地讓所有學生都得到個性化教育。近期參與的網絡研討讓自己受益頗深，作為高中生物教師，無論是教學理念還是專業知識都應廣博深厚，近網絡參研體驗告訴我：既要熟練本人所授的人教高中版本，也是了解初中等不同學年的，還是了解不同省份版本的學科教材。三．終身學習的能力

代生物科學發展突飛猛進，知識更新日新月異，教師要不斷學習，儲備知識能源，使自己具備淵博的學識，廣闊的知識面方可滿足學生的需求。俗話說的話“教給學生一杯水，自己要有一桶水?！弊鳛橐粋€生物學教師不能滿足于現狀，應與時共時，不斷充電。欲成為一個優秀的生物學教師更應在教學實踐中不斷完善自己，同時還應更新教學理念。教師只有通過不斷地學習再學習，不斷地吸收新知識，掌握更多教書育人的新技能，才能順應時代的發展，跟上時代的潮流。舊時的照本宣科機械呆板的填鴨式的教學已經成為過去。認真備課，細心研究，才能得心應手、游刃有余。未來翻轉課堂對教師的研究提出了更高的要求，“臺上十分鐘，臺下十年功”。翻轉課堂要運作成功，涉及以下幾方面：確其一是創建好高水準的教學視頻：這就要求教師課前明確學生必須掌握的目標、視頻最終需要表現的內容。因此教師在收集和創建視頻時，應考慮不同班級和同一班級不同學生層次的差異，考慮學生的想法和知識需求，以適應不同學生的學習方法和習慣。其二是組織好課堂活動：知識內容在課外傳遞給學生后，如何在課堂內實施高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環境中應用其所學內容等等這些都是教師應精心備好的。可見為適應未來教育發展的需要，不斷豐富自己專業知識，增強專業素養，提升自己育人的綜合素質是順應新形式下教學的需要，勢在必需的。

四．適時的教研技能

隨著信息化時代的發展，多媒體在教學中的應用越來越重要。盡管多媒在教學中有時難免會存在某些局限，但多媒體在生物課堂教學中富有巨大的優勢。在生物課堂教學中，可利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，既激發了學生的學習興趣，又有利于學生對生物教學內容的理解和掌握，彌補了傳統教學方式的所欠缺的直觀感、立體感和動態感等方面的局面，使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統教學方式無法取得的效果。況且更主要地是在生物課堂中可以利用多媒體解決現實中受條件所限無法實行的一些生物實驗內容包括實驗過程、操作細節等，這些都可以借助視頻、動畫進行解決。另外翻轉課堂在未來的推廣，將多媒體與生物教學相結合的技能學習和提高對生物學教師而言勢在必然。

一個固步自封，自以為是的教師，其自身的能力再強也是有限的。欲想自我提升成為一個優秀的高中生物教師，我們還應借助網絡、媒體等各種渠道不斷充實自我，吸他人之精華，補自己之短處，充分發揮網絡教研的優勢，進行網上學習，參與網絡交流，與全國各地一線同仁商榷，這樣方可讓自己成為生物學教育教學領域的強者、生物學教育理念的引路人?！白^天”，必竟見識有限，只有“云游四?！狈娇梢姸嘧R廣，只有吸納全國各地同仁的精華才能提升自己綜合的水準特是教研技能。愛崗敬業是靈魂，功底深厚是精髓，與時俱進是需要，廣博交流是必然。作為一個一線專業化的高中生物學教師只有銳意進取、合作探究、不斷提升才能更好地實現專業化發展,符合當今和未來教育的需要，從而最終成長為高素質專業化教師