第一篇：班主任工作總結(晏光偉)

2013-2014學年度第一學期五年級(3)班班主任

工

作

總

結

桶井中心完小：晏光偉

2014年1月9日

2013-2014學年度第一學期五年級(3)班班主任工作總結

桶井中心完小：晏光偉

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級數學教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。現將本學期的班主任工作總結如下：

一、學生習慣養成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導；在反思上學期的工作后，我發現對于學生行為習慣一味的要求，可能暫時有一定的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路，對于習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。

二、干部隊伍的組建和培養：

大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯系成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一

份精心挑選的小獎品便送到學生的手里。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

四、注重了后進生的轉化工作：

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

五、家校聯系方面。

為了全面了解孩子，發揮家長的作用，學期初我便通過校訊通等方式與家長取得了聯系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕松？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創造良好的風氣的遇到了較大的阻力。

當然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作干好的我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會加倍努力，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做最好的老師！

2014年1月9日

第二篇：趙偉光13年7月工作總結

洪河學校初中部教學工作總結

本學期，我校初中部的教學工作在校領導的關心指導下，在工會，輔導、團隊、后勤各口的大力配合及支持下，通過全體師生的共同努力，圓滿的完成了本學期的教學工作任務。為了更好的發揚成績、找出不足，做好今后的工作。現對本學期初中部的教學工作做如下總結。

一、加強了常規教學管理，不斷地規范了教學行為

（一）、落實兩個規范要求，規范辦學行為

按規定開齊、上足各類學科；音樂、美術、體育、計算機等相關學科專職教師，確保三級課程的落實，有效地促進學生個性發展。

（二）并根據實際情況確定了教學工作組織機構，以及教育科研領導小組

（三、）抓好常規教學，確保教學工作有條不紊的進行

1、領導重視，制度管理

一是根據《富區中小學教學工作常規》，學校制定了教學考核方案。建立教師評估和激勵機制；二是校長高度重視常規教學管理，對常規教學工作提出了明確要求，并指出上每一節課是學生的權利，強調教師不丟課、缺課，嚴禁任何人人為占課，防止沖擊正常授課；三是中學部制定了教學工作計劃，以及中學部教科研工作計劃，同時教導處分別提出了備課、上課、輔導作業布置與批閱等具體要求。校長的積極參與較完善的教學考核以及教學方面的有關要求有效的激發了教師工作的積極性，全面推動了教學工作的有條不穩的順利開展。

2、明確分工，分層管理

實行了三級常規教學管理。一是關校長經常以各種形式深入聽課近50節，并及時進行評課指導，2次抽查教案，科學有效的領導和指揮教學工作，并明經常不斷地提出了提高和改進意見及要求，對我校的教學工作的高效有序的進行起到了巨大的推動作用；二是主管教學的主任堅持定期聽課、以及不定期聽課100節以上，大多數課都能提出合理的改進提高建議，并按計劃細致的認真做好各項常規檢查工作，本學期檢查教案四次，抽查2次，檢查學生作業四次，并負責常規教學的日常管理，保證了常規教學的正常運行；三是實行主任助理、教研組長積極參與教案檢查、聽評課等常規教學各項管理工作確保了教學工作的穩步推進。

3、全體教師積極主動、創造性工作（1）、備課：每名教師每天都在認真精心準備每一節課，首先要準確確定教學目標，科學合理的確定教學重點、難點，做到目標確定準確，重點突出，難點分散；做到備教材、備學生，備手段、教具、備教法、備學法，準備習題及布置作業。為確保為上好每一節課，每名教師要用大量的時間，研讀教材，尋求理論支持，大量演練習題，精心的設計每一個環節，就像一名高級廚師潛心制作一道美味菜肴一樣，精心完成，生怕不合學生的口味。其中何秀珍、周欣、金麗香、鄂永祥等幾名教師的教案創造性的將教案開始向學案上轉化，初步形成了適合新的教學模式的教案特色，何秀珍老師的教案設計受到了校長的首肯。每名教師教案書寫認真規范，設計科學合理，有針對性，教案適用，不流于形式。總之，每節課前，每名教師都在做了大量的汗水和艱辛，為上好每一節課做出了充分的有效準備。

（2）、上課：全體教師以素質教育為導向，以新課標為依據，以新的教學理論及有效教學理論為指導，以嘗試探索新的教學模式為手段，以課堂教學的優質高效為目標，以努力提高教學質量為目的。中學組每名教師一是能滿腔熱忱的上好每一節課，按照“高質優效”的課堂教學要求，精心組織，運用現代化教學手段，教師根據學科及年級特點，有效地創設教學情境，激發學生學習興趣，努力使課堂活起來，學生動起來，鼓勵學生質疑問難，加強師生、生生的對話與交流，使講堂變成學堂，使課堂充滿歡聲笑語，變苦學為樂學，變學會為會學；二是能有效組織和加強學生合作式學習，突出學生的主題地位，努力使學生受到鍛煉和發展，注重開發學生智力；三是加強教法改革及學法指導，每名教師都能努力探索和嘗試新的教學模式，培養學生能力，強化學生各種訓練，努力提高學生的學習效率；四是廣大教師在課堂上努力發揮教師的主導作用，準確把握課堂教學流程對課堂教學中的各種情況和問題進行有效的調控和指導，有效地克服課堂教學的隨意性，杜絕課堂教學中的原則性、知識性錯誤。使教學流程科學嚴謹，密度適中，不壓堂。五是每節課前教師做到課前溫習教案、課中調整、課后反思，有的教師做到了提前2天備好課。課后認真及時反思，查找不足，不斷的改進與提高課堂教學水平；努力使課堂教學高質高效低負擔。總之，廣大教師責任心非常強，做到缺勤不缺課，更為可貴的是有的教師帶病上班上課，中學任課教師中我知道的有王鑫，吳蘭，何秀珍，吳昊，周春英、吳彩云等，正是由于有這樣的好老師，才確保我們的教學工作正常運行。

（3）、輔導：一是全體老師樹立面向全體學生觀、兼顧兩頭的科學輔導原則，課堂上注意加強對全體學生進行針對性的有效的輔導；二是加班加點給學生補課，九年級教師給學生上均有早晚及周六，周日及假期給學生上課，以及利用雙周休息時間給學生上課，雖然有補助，但遠遠不及教師的付出。正是有老師們的辛勤的汗水和無私奉獻，才使后進學生鼓起勇氣和樹立努力學習的信心，不斷的使班級大多數學生進入良好的學習狀態，為了每一個學生的發展，我們的老師做到了問心無愧。其中沃玉君老師，利用業余時間，組織的學生運動員訓練，付出了很多心血汗水，取得的全區總成績第八的好成績，得到了學生的信任與愛戴，受到了校長的好評（4）、作業：無論是課堂作業，還是家庭作業，老師做到布置分層次多樣化、精心設計，注意精選精留，有效利用各種練習冊，輔導資料，家庭作業等適量，批閱及時、規范、無誤，鼓勵性語言與評價，起到了應有促進作用。加強課后作業指導，幫助學生制定學習計劃，養成良好的學習習慣。

（5）考試；加強復習備考工作，學期進行一次月考，期中期末共三次考試。從出題、監考、評卷、分析、使用各個環節上，做到嚴肅認真，不出差錯，公正合理，充分調動廣大教師的工作積極性。

二、關注學生成長

1、我們的班主任及任課教師通過個別談話，家長會等各種形式和渠道，采取多樣化的切實可行的方法，努力做好學生的思想轉化工作，尤其是后進生工作，更是全體教師的工作重點。

2、教育引導學生，樹立遠大理想，明確人生目標，增強學生學習的自信心，不斷增強學生努力學習的動力，以更大的熱情投入到緊張的學習之中；

3、教師做到學科中滲透思想及德育教育，充分發揮課堂教學是德育教育的主渠道作用，使思想教育寓于教學之中，潛移默化，水到渠成，收到了良好的教育效果；

4、廣大教師牢記“身教勝于嚴教”的道理，在校的一言一行，都起表率作用，以此不斷的規范學生的行為，使學以此生不斷地養成良好的品德行為學習習慣，并努力成長為一名好學生。

5、學校注意提高學生的身體素質，充分利用體育課、課間和課外體育活動及兩操，及大課間活動，加強學生保健，增強學生體質；認真組織其他文體活動，豐富了校園文化生活陶冶了學生情操，6、各學科的老師能有效的開展豐富多彩的活動，豐富學生的校園文化生活，以此來吸引和學生，陶冶學生的情操，提高了學生的健身水平和審美情趣。

7、加強畢業班工作。

一是教導處特別要重視畢業班工作，切實加強聯系、指導，幫助把關定向，確保工作有條不紊的進行。二是在加強常規教學的同時，強化落實對于近幾年中考信息的研究，任課教師要對歷次模擬考試和近三年的中考試題進行研究分析，從中摸索出教學應對措施。三是定期召開家長座談會，及時反饋信息，溝通情況，做到有針對性的做好學生思想工作。四是定期召開教師座談會，隨時把握年級內學生的動態，對班級情況作統一全面的分析，根據學生出現的各種情況，恰當采取有效應對措施。五是加強薄弱學科薄弱學生的輔導和轉化工作。

三、加強師資隊伍建設，提高業務素質。

1、加強師德修養，通過教學及日常工作，使教師受到潛移默化的思想、師德教育，不斷提高思想覺悟，增強責任心和愛心，促進教師積極主動耐心地做好教育教學及班級管理工作，2、鼓勵教師利用業余時間刻苦學習學科知識和教學技能，不斷修改完善教師考核方案，極大的激勵教師自主學習和主動自覺地參加教育部門組織的各類學習。

3、通過學校組織專題業務學習9次，教師自學平均8次以上，強強化教師業務理論學習，重點學習素質教育、新課程標準、有效教學理論，以及新的教學理論，教學學習和借鑒新的教學模式探索理論，不斷掌握新的教育教學理念，提高理論水平，有效的指導教學工作。

4、引導教師逐步學習和嘗試有效教學的教學模式，并在平時的課堂教學中探索與實踐。常規課堂教學中，要努力創設教學情境，激發學生學習興趣，有效的組織合作式學習，采用科學有效的教學方法，加強學法指導不斷增強課堂教學的實效性。

5、促進教師專業發展，重視教師發展性評價，實行名師、骨干教師培養制度，通過大練基本功和師帶徒活動，加強骨干教師、青年教師的培養，促進教師自我發展。

6、工會牽頭，教導處配合，組織進行了“師徒結對子”活動、師徒簽寫了協議，開展了工作，師徒間采取了“ 互聽互評互幫”、“外校學習取經”等形式，加強對青年教師和骨干教師的培養，促進青年骨干教師的快速成長。

7、廣大教師注重現代化教學手段的學習和應用，重視直觀教學，充分利用教具、課件進行輔助教學，努力提高了現代化教學水平。

四、扎實做好教育科研工作。

1、校長高度重視學校教科研工作，他運籌帷幄，思路清晰，目標明確，定位準確，在校長的帶領下，中學組的教科研工作既不是搞一刀切，一哄而上，又不是急功近利，而是穩抓穩打，注重失效，在學習有關理論的基礎上，又進行了充分的調研，和學校探索嘗試的同時，又集思廣益，群策群力，與大家共同科學的制定了學校三年教學模式探索方案，為我校的教科研工作及教學模式改革工作指明努力的方向，制定了可行措施，避免了我們的迷茫與困惑。

2、為了加強教科研工作，本學期，在校長的提議下，任命了科研意識較強的年輕教師周欣為主任助理工作，學期初不僅制定了科學的教科研工作計劃，而且周欣老師帶領大家從理論學習到實際嘗試與探索都做了大量的細致有效的工作，在她的帶領下，掀起了中學組教師學習先進的教學理論，及教學模式改革與探索的熱潮。充分發揮主任助理職能作用，有效的促進和推動了教科研工作及教學模式的改革工作。

3、為了加強教育組工作，根據學科特點重新確認了教研組長，期初，各組長都能根據組內實際情況及學生實際，制定了切實可行的教研組工作計劃，并在實際工作中有條不紊的很抓落實，各教研組須堅持圍繞教學模式探索與嘗試進行有效研修，增強備課的實效性。收到了良好的效果，不斷地增強了教研組工作的針對性和失效性。教研組要密切關注教學前沿信息和教學發展動態。挖掘和利用組內教師的信息資源，尋找更多機會，采用各種形式，能更多地與外界交流，以提高自身 競爭能力。與此同時要搞好校內教研組活動，切實組織好組內的研修課，青年教師匯報課、優秀教師示范課等活動。以此，提高教師的課堂教學效率，提升初中部教學質量。

4、所有的老師都能積極主動地學習素質教育，新課標以及新的教學模式的理論學習，和外地經驗，以迅速理論水平，及實踐能力。

5、我們采取“走出去，請進來”的工作思路。其中校長兩次參加了海格學校的新的教學模式現場觀摩學習，回來后對教師做了專題的輔導，為老師們嘗試和探索奠定了充分的理論基礎，其中教學主任及主任助理各外出參觀現場學習各一次，使主抓教學及教科研工作的

人員打開了眼界，增加了內涵，增強了工作的信心和勇氣。我做好工作奠定了基礎。

6、在校長的策劃下，勇于探索，大膽嘗試。在主任助理的積極運作下，在教導主任的熱情幫助下，通過教研組及任課教師的共同努力，中學組何秀珍、金麗香分別進行了數學、語文兩個學科的教學模式改革調研課，展示了教師在課程改革活動中教學模式改革的探索和嘗試，獲得了較好的效果。為大家帶來個好頭，使大家深受教育和鼓舞，極大的激發了老師們對教科研工作及教學模式改革嘗試的熱情，所有的老師都能積極的不同程度的投身于適應新的教學模式的探索嘗試之中，通過觀摩等形式的活動，為教師提供相互研討、相互觀摩、相互學習、相互促進的平臺，在交流中發現問題，在評課中展現自己的見解，在交流見解中解決困惑。在此活動中，學校及教師們積累了進一步實施新課程改革的直接經驗，為教學模式的改革與探索打下了堅實的基礎。為真正的課程改革夯實了地基。

7、發揮領導各種聽課的功能，促進了教師的有效教學及新的教學模式的探索與嘗試，8、繼續抓好教學反思。引導教師對自己的教育教學觀念和教育教學行為進行反思，并及時形成文本，做到科任教師每月一篇；班主任教師每兩個月一篇。

如果說中學組教學工作取得了一些成績，一是全體教師辛勤努力的結果，其中包括小學老師汗水與付出，為我們打下了堅實的基礎；二是校長的高度重視關懷和指導；三是其他領導及工會、輔導、后勤、團隊各口的大力支持與配合是分不開的。因此，作為我主抓教學工作的主任，我發自內心的感謝你們。

五、主要缺點與不足：

1、由于我本人身體及年齡的原因，積極主動創造的工作熱情不高，使中學組的常規教學管理工作不夠科學、規范、有序，在檢查教案及督促性工作不夠到位，力度不夠，造成個別教師教案跟不上等問題的出現。

2、由于本人的知識單一，程度又不高，對教師如何書寫教案的指導很不夠，基本上指導不了，對于聽課及評課做的也很差，對于絕大多數學科不能進行恰當有效的評價和指導，起不到教學主任應有的作用。3，由于本人教科研意識不強，科研水平能力不高，本學期對此項工作指導的不夠，致使教科研工作沒有的進展，新的教學模式的探索步子不大。

4、由于服務意識不強，服務水平不高，有一些工作做的不好，服務的不及時，不到位，沒有很好的給教師減輕負擔和壓力。

針對以上問題，我會克服各種困難，努力學習，刻苦鉆研，努力工作，不斷地提高各方面的管理水平和指導能力，使以上各方面的不足得以改進和提高，以更好的服務于教學，服務于教師。在校長的關心指導下，在各口的積極配合下，爭取努力做好教導處工作、常規教學工作及教科研工作，努力促進我校教學質量的提高。

洪河學校初中部 2013年7月7日

第三篇：陳偉光演講

新形勢下廣東經濟的挑戰機遇與舉措

主持人：同志們上午好，全國正在深入開展學習實踐科學發展觀活動，積極應對金融危機，推進科學發展之際，我們非常榮幸地請到廣東省“三促進一保持”形勢教育專家宣講團成員，關東外語外貿大學科研處處長陳偉光教授來作專題報告，大家熱烈歡迎！這次“三促進一保持”形勢教育專家宣講活動是省委宣傳部省社科聯發起組織，由市委宣傳部，市社科聯承辦的，是全省社科聯系統履行職能，發揮思想庫作用的一次活動。“三促進一保持”就是促進提高自主創新能力、促進傳統產業轉型升級、促進建設現代產業體系、保持經濟平穩較快增長。這次活動以宣講黨的十七大和省委十四屆四次全會精神為重點，以當前金融危機背景下廣東如何以“三促進一保持”為主軸，以促進科學發展為主題，以深入貫徹落實省委十屆四次全會精神為目標，發揮我省社科界專家學者宣傳黨的理論和大政方針積極作用。把全省上下的思想和行動統一到深入貫徹落實科學發展觀的要求上來，統一到中央對當前形勢的分析判斷上來，統一到中央和省委的決策部署上來，增強基層干部群眾的勇氣和信心。

陳偉光教授先后畢業于江西師范大學數學系，廈門大學財政金融系，華中科技大學經濟學院，是經濟學博士，碩士生導師。陳教授既是領導干部，又是資深學者，現任廣東省高校社科管理研究會副理事長，廣東金融協會理事會理事，中國工業經濟協會副理事長，廣東省人大法律顧問。主要研究方向是金融產業組織理論和金融機構管理，先后在《金融研究》，《財貿經濟改革》，《國際經貿探索》，《當代財經》發表論文30余篇，其中多篇論文被人大復印資料轉載，出版專著有《銀行產業組織與中國銀行業結構》《中國利率機制與市場化研究》，主編教材：《貨幣銀行學》和《銀行信貸管理學》，主持完成科研項目有：中國人民銀行科研項目，中國利率機制與市場化研究，廣州市哲學社會科學發展十一五規劃課題，給予銀行產業理論的銀行業結構研究。主持在研項目有：金融全面開放下和諧的銀行生態環境之構建，廣東省哲學社會科學十一五規劃項目，服務于產業升級的綠色信貸機制及廣東省分析。2001年與2006年兩度獲廣東省金融協會優秀科研成果獎。下面我們以熱烈掌聲歡迎陳教授！

陳教授：非常感謝大家來聽形勢宣講，我們這次“三促進一保持”是在廣東省委宣傳部和廣東省社科聯組織領導安排下形成的。我們宣講團組織了全身各高校的學者專家，來到環珠三角洲進行宣講。

在這樣一個競爭形勢非常激烈的情況下來進行這樣一個教育宣講，我會言簡意賅向大家演講，今天的題目是：“新形勢下廣東經濟的挑戰機遇與舉措”。現在大家關注最高的是國際金融危機，對這次危機，我們怎么去看待它，眾說紛紜。兩個大國的領導人對這次金融危機有個基本的看法，胡錦濤總書記說過：“國際金融危機還未見底，它影響的不確定性還在進行”。新上任的美國總統奧巴馬，他在1月20日就職演說中說：“眾所周知，我們處在危機當中，我們的經濟削弱了，住房沒了，企業倒了，就業減了，舉國上下信心動搖，這是一種縈繞在心中的恐懼感”，語氣嚴肅而沉重。這次國際金融危機我們最基本的判斷就是從虛擬經濟，數字經濟，符號經濟來講他是屬于國際金融危機，為了形容它程度的強烈，沖擊力之大，我們把它比喻成國際金融海嘯。在實體經濟上，我們把它稱為全球的經濟危機，或者說全球的經濟衰退，下滑。可以說這次國際金融危機是歷史上罕見的，百年不遇難遇的，它的沖擊力度，破壞程度，影響的廣度和波及的國家范圍度都是歷史罕見的，可以這么說：這次金融危機的嚴重程度僅次于上世紀1929-1933年國際大經濟蕭條。

經濟危機成因及其影響

本次國際金融危機到底是怎么發生的，這個病毒從何而來，是有源頭的，導火索就是美國的次貸危機，傳播的第一層次是通過金融層面，虛擬經營層面的國際金融危機，第二層是實體經濟的傳播，是世界經濟的衰退，是由發達國家到新興市場國家，然后到發展中國家的危機，面臨非常大的困難。一個小小的次貸危機讓全球不得安寧說明我們處在經濟全球一體化，經濟一體化，金融全球化，世界關聯度非常高的社會發展過程中，次貸危機是從金融層面面，房地產這個小領域顯現出來的。次貸危機是怎么出現的呢？我們簡單了解一下，美國的房地產貸款和我們的房地產貸款有些不同，美國是高消費的國家，消費占GDP比重超過70%，房地產超過10%，成為拉動經濟的主體力量，是高消費的國家，美國人敢消費，花明天的前圓今天的夢，同時，美國的儲蓄率非常低，若投資房地產，其抵押是不充分的，信用度不高，但是，次貸公司敢貸款，這就促成了房產泡沫。

次級貸款公司和我們銀行貸款不同，銀行作為債權人，給了消費者貸款以后要等到還本付息，還本付息時間完了，這個貸款的生命期就終結了。然而，美國房產公司等房產還沒有到期他就賣出。貸款出售進行打包，叫做信貸資產的證券化，然后打包成為ABS債券，賣給投資銀行，投行為企業包裝，將金融資產進行衍生和組裝。美國的投行積聚了世界上最優秀的人才，華爾街將這些金融產品進行組裝，賣給其他金融機構，比如銀行，基金。國外很多金融機構也紛紛購買，一旦鏈條破滅，房地產價格下滑，居民不再購買房產，價格發生下跌的時候，整個的沖擊力非常大，引起了房地產泡沫破滅，金融資產價格嚴重縮水，下滑。美國次貸危機就像多米諾骨牌效應的傳播，金融和實體經濟不一樣，金融機構倒閉具有廣泛傳染性，告訴傳染，告訴傳播，金融本身是典型的負債經營，其杠桿非常高，例如銀行，就是負債經意的特殊企業，現在的金融不同，有很多衍生的金融工具。金融危機一發生，一家倒閉會導致其他公司的倒閉，波及全球。

全球范圍的金融市場動蕩，股市震動，紛紛下跌，由此美國的次貸危機演變為國際金融危機，如果說金融危機只是在金融層面上，這不可怕，但金融和經濟高度聯系，金融為經濟服務，現在可以說金融已經脫離了實體經濟，脫離而成為世界經濟發展的飛輪。金融能夠帶動實體經濟作為經濟發展的主要力量，從這樣一個角度來講，金融甚至可以決定經濟，現在是金融的經濟。金融由于泡沫破滅后，對實體經濟的致傷是嚴重的。金融市場的動蕩，使得資金鏈條斷裂，所有金融資產縮水，這已縮水，居民財富也會縮水。居民的消費下降，使得企業訂單不足，又得不到銀行資助，利益空間縮小，企業就會倒閉，導致大量失業，造成消費需求和企業投資需求也下降。生產者和消費者的信心也受到挫傷。消費者和生產者的信心喪失對經濟的打擊是很大的。人的心理如果一旦沒有信息，反過來也會助推 經濟下滑，造成惡性循環，對實體經濟造成強大沖擊，IMF對09年的經濟預測顯示，全球經濟將會嚴重下滑。冰島是外債特別大的國家，在這次金融危機中，甚至出現“國家破產”，金融價格下挫，導致很多國外儲蓄來冰島擠兌，使得銀行沒流動性，支付能力缺失，領導人也為此下臺。

世界經濟展望對今年成長有兩次預測（展示出圖表），去年11月份的預測世界平均增長

2.2%，而一月份預測為0.5%，發達國家全面負增長。日本一月份對2008年第四季度日本經濟統計顯示下滑35%，發展中國家境況要好些，有3.3%的增長。IMF在11月份預測中國能夠達到8.5%，而到1月份預測將為6.7%。我們“保八”的目標將非常嚴峻。這說明國際金融危機的影響還在進一步加劇，一波接一波，一波強過一波，國際金融為對我們的影響，數據顯示07年三季度以來，美國次貸危機顯現出他的威力，中國也發生反應。中國的經濟從07年第三季度，到08年的四個季度，增長率下行很明顯，工業增加值，農業生產負增長，財政也如此。中國經濟增長基本走向從1978至2008年的軌跡，肯定有波動，08年時9%，再到09年還要降，2010也是未知數。我們再看一個低谷，88年是改革開放以來第一次面臨的大通貨膨脹，大幅度緊縮信貸，到了90年時3.8%。當時經濟，宏觀調控的能力還不強，一放就亂，一控就死。09年我們提出“保八”，08年在經濟危機沖擊下，我們仍然獲得9%的高增長率，渣打銀行業預測我們08年7.6%，09年7.9%，10年為7.1%，11年為8.0%，經濟危機對中國的沖擊他們預測為2-3年。

廣東經濟面臨的挑戰

廣東無法在這次國際金融危機下幸免，其收到的沖擊比全國任何一個省份都大，廣東是一個外向型的經濟，外貿依存度非常高。廣東貿易量達全國1/ 3廣東經濟的驅動相對來講比全國高很多，中國經濟受到沖擊中廣東首當其沖。在這次危機中，我們的銀行和金融機構損失不大，沒有購買美國的很多其他金融產品。實體經濟沖擊外貿，出口乏力，而廣東是典型的外向經濟，到了11月12月，外貿出現了負增長，08年整年的外貿增長量嚴重下滑，低于全國。1月份廣東外貿下降近1/ 3，廣東的外經貿形勢嚴峻。09年上半年廣東外經貿估計都會出現負增長。整個這一年09年廣東外經貿能夠保零就很不錯了，穩定就好，想擴大的話難度就非常高了，外經貿形勢廣東非常嚴峻。我們出口型企業非常困難，尤其是東莞，這些勞動密集型行業，由于訂單迅速減少，不堪重負，企業停產半停產，出現了民工的返鄉現象，出口企業倒閉速度非常快，這是不可否認的客觀事實。

廣東經濟有很多弊端在這次金融危機中顯現出來，廣東產業結構是不合理的，服務業滯后，要優化。廣東為全國經濟增長立下汗馬功勞，但是環境也深受影響。廣東的服務業占GDP比重跟全國比稍高一點，和北京上海比第太多，甚至低于巴西和印度，特別是現代服務業，更是落后。廣東的自主創新能力和經濟總量不符，經濟增長的動力在于要素投入，在于資本的形成，勞動力的提升和技術的進步，這是經濟長期增長的主要要素，全要素生產力就是技術進步，而技術進步的原動力何在？就是原始創新，這將轉化成生產力，這一點廣東很低，企業的研發能力低于全國平均水平，這和廣東的人才教育也有關系，要多引進人才。需求結構不合理，消費投資拉動作用不足，消費投資需求低于全國平均水平，但是廣東外需高于全國比重，高出6.6%。這說明廣東的需求結構主要是靠進出口。廣東有消費需求和投資需求的大量潛力可以挖，投資好辦，可以通過財政解決。同時，國民結構的收入不合理。廣東的GDP增長率和居民收入增長不協調，居民收入增長比GDP增長低，勞動力的報酬占GDP比重到07年占38.8%，排全國22位。

廣東城鄉和區域差別大。中國之所以重視“三農”，因為經濟發展中城市化是很重要環節，但是農村相對落后，最大最難的問題都在農村。廣東跟全國相比，其二元特點更明顯，貧富差距更大，更嚴重，基尼系數高于全國平均水平，可以說“最窮和最富的人都在廣東”。縮小貧富，區域，城鄉差距是將來的導向。雙轉移的目的就是為了縮小差距。中國式資源約束性國度，廣東是一個資源缺乏省市。珠三角的土地承載能力已經達到飽和狀態了。廣東是制造業大省，廣東經濟發展是飛速的，同時帶來環境代價。經濟發展不能犧牲環境，不能粗放，這才能符合科學發展觀。

應對危機的策略和措施

我們如何應對金融危機，從廣東、全國來講，的確傷害很大，但同時應該看到機遇，胡錦濤總書記講：挑戰和機遇都是前所未有的。這不是政治家盲目地打氣，這確實是危中有機。這次國際金融危機是一次大洗牌，是國際利益格局的調整。

一、中國處于有利地位，話語權、政治地位得到了很大提升。08年中國對世界經濟貢獻度為20%，09 年若中國只增長6.7%，對世界經濟貢獻率甚至達到50%。雖然增長慢了，但是我們的份額得到了大幅增加。

二、危機有利于經濟結構的調整。

三、有利于優勝劣汰、企業重組。

四、危機為新一輪改革提供動力，加速改革。

中國具有沙漠中綠洲的條件，如果說98年亞洲金融危機中國經濟一枝獨秀，那么中國這一次中能達到沙漠中綠洲這個條件，我們可以分析一下：中國的金融體系沖擊不大，相對穩健，我們擔心的是實體經濟對金融產生的影響，引發金融危機。中國經濟平穩較快增長的基本面沒變，中國經濟只要“不折騰”，還能繼續騰飛20年。30年來，中國9.8%的增長速度，高于世界平均水平4倍，韓國飛了30年，日本也騰飛了20年，但是都沒有中國這么高的增長速度。同時，中國的資金充裕，中國有勤儉節約的習慣，有著極高的儲蓄率，中國人的消費所占GDP比重只有50%左右，而發達國家高達70%。

在經濟危機中，不能有貿易保護主義，經濟學中有“囚徒困境”一說，都銷國貨，都不購買別國產品，都沒有進口，就沒有出口了，世界就封閉了，這個世界的經濟就很難聯動起來，歐洲央行財長會議就聲明堅決反對貿易保護主義。中國的高儲蓄從某個角度來講是不利的，但是在金融危機來臨中卻是好事，但這需要我們合理利用。

汪洋書記形容：“如果沒有嚴峻的金融形勢，廣東實現轉型升級，構建現代產業體系，實現科學發展難度會更大，時間會更長。”危機是一把雙刃劍，如果能把握好，機遇將大于挑戰。廣東有著七大機遇：

一、危急中企業的優勝劣汰為加快構建現代產業體系提供機遇。

二、危機中人才技術的流動頻繁為加快提高自主創新能力提供機遇。

三、危急中國家實施擴大內需政策為加快推進重大項目建設提供機遇。

四、危急中出口市場的緊逼為加快轉變外經貿發展方式提供了機遇。

五、危機中產業勞動力重新布局為促進區域協調發展提供機遇。

六、危急中落后產能被淘汰為進一步做好節能減排提供機遇。

七、危急中人們增強變革緊迫感為深化體制改革提供機遇。

廣東應對危機的優勢和條件

首先，廣東經濟第一大省，抗風險能力強是毋庸置疑的。廣東是改革開放的先行地，市場應變能力非常強，廣東毗鄰港澳，回旋空間大。廣東還有一個政策優勢：《珠三角改革發展規劃綱要》，可謂是尚方寶劍。

改革開放初期，廣東市場化先行，進行特區試點，為中國經濟的改革開放開了一個好頭，在危機的時候，廣東仍然是一個先行先試區。汪洋書記提出，在危機前，廣東提出了“創新型廣東，建立現代產業體系，雙轉移”等政策，為危機應對贏得了主動，這是廣東的優勢。

廣東的GDP增長率高于全國的增長率，廣東已經領跑了中國經濟20年，廣東在改革開放初期只有遼寧的1/ 3，只是一個農業省。但是，07年來看，廣東固定資產投資低于江蘇，廣東在某個角度經濟是有問題，但是，經濟危機時期，廣東投資拉動的潛力是非常大的。總書記說過：“不動搖，信心比什么都重要。”

凱恩斯經濟學原理是危機中誕生的，凱恩斯認為危機是有效需求不足，必須想辦法刺激需求，這不能靠市場觸及，這次是市場失靈，這必須靠國家和政府的干預，靠財政和貨幣政策，用擴張性財政政策，同時提高民眾收入。在稅方面，降低稅率。同時，大幅度、頻繁降息，調整存款準備金率。但是，凱恩斯沒有提到產業政策，這兩大政策從經濟學原理來講是總量政策，中國“保增長，調結構”這些都是宏觀調控，用積極的財政政策和寬松的貨幣政策。

08年中國經濟在“打擺子”，高低起伏，宏觀調控也很快，從適度的財政政策調到積極的財政政策，從從緊的貨幣政策到寬松的貨幣政策，來了個180度的大轉換，中國應對危機的基本條件是在總量上擴大國內需求，擴大投資和消費需求。投資需求要通過國家公共投資，投資基礎設施，加速投資，重拳出擊。其二，投資于民生，包括居住環境、生態環境、災后

重建和刺激消費。中國有龐大的潛在消費群體，這不能怪老百姓不花錢消費，首先是農村不富裕，要想方設法增加農民收入。同時，保障要跟上，勞動社會保障要落實，讓人們敢花錢。

國家有“國十條”等財政政策，溫家寶總理在政府工作報告中闡述了2009年經濟工作的總體部署，首要任務保持經濟平穩較快增長，保增長的根本途徑是擴大內需。加快發展方式轉變和結構調整是保增長的主攻方向，保增長強大動力深化重點的一個關鍵環節是改革、提高對外開放水平，出發點和落腳點是改善民生。

經濟增長和就業是同步的，和菲利普斯曲線高度正相關。汪洋書記的《2009年經濟工作總框架》提出來廣東今后經濟工作重點是“三促進一保持”，這是根據全國的經濟形勢，結合廣東本身特點得出的科學的總框架和精神。

第一、促進提高自主創新能力，廣東創新能力甚至低于全國水平，我們要從廣東制造變為廣東創造。第二、促進傳統產業升級。第三為促進建立現代產業體系,以此保持經濟社會平穩較快發展。“三促進”的重心是珠三角，珠三角對保增長發揮引領作用，帶動環珠三角發展。黃華華省長有“四個著力”，廣東應對措施的遠景規劃有“遠、中、長”，應對措施有十六條措施，中期有“十項工程”，還有一把中央給的“尚方寶劍”——《珠三角經濟改革發展規劃綱要》，2008-2020年，是立足當前，著眼未來的綱要。新的“十項工程”是中期規劃，222個項目，2.3萬億共同促增長。09年我們要拉動投資1.3萬億，我們鐵路、公路和基礎建設是重點，還有輕軌等城市交通軌道建設，都需要完善。

《珠三角經濟改革發展規劃綱要》是非常振奮人心的，但這既是政策，也是任務。《珠三角經濟改革發展規劃綱要》基于全國的重要戰略布局，如果要 把《珠三角經濟改革發展規劃綱要》總結下，有幾個要點：

一、產業高端化。要大力發展現代服務業和先進制造業，包括金融、物流、信息等。

二、統籌城鄉和區域發展，珠三角九個市不能各自為戰，要加強聯系協調工作。經濟一體化以廣深為中心，以珠江中西口岸為重點，推動環珠三角發展。廣州提倡廣州和佛山同城化，包括文化、服務一體化。

三、土地要節約，生態要建設，循環經濟是生態經濟的重要領域。

四、推進粵港澳緊密合作，現在有大珠三角、環珠三角、泛珠三角很多區劃，大珠三角占了全國經濟總量1/ 5，占全國貿易總量半壁江山。粵港澳貿易經濟圈，僅次于紐約和東京經濟圈。同時，這為打造將來的兩岸四地的中華大經濟圈奠定了基礎，產業合作，以香港為依托，強化粵港澳金融合作，打造優質生活圈。

危機背景下的和諧問題

經濟危機中大量的失業問題，收入問題，農民工的就業、方向和保障問題，學生就業問題。同時，要注意加強廉政建設，保證建設資金的正確使用。

今天演講就到這里，謝謝大家！

第四篇：周晏生 小班 班主任工作總結

三昧塘小學附屬幼兒園（小）班班主任

（2017—2018學第一學期）

工 作 總 結

教師：周晏生 2018年1月12

日三昧塘小學附屬幼兒園（小）班班主任

（2017—2018學第一學期）

工作總結

童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”，十年前我實現了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作，班主任工作也正一步一步有序的展開著。

一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。

二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。

本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛煉。

根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。

每次活動結束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。

四、教師與家長形成教育合力，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。

五、教師互相配合，使班級工作順利進行。今年我和一位新實習老師田芳一起管理班級工作。兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們二人互相適應著對方的管理習慣。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。由于我們二人工作經驗都不是特別豐富，在教育、教學等方面總是有些漏洞，老師們看到了，總能及時、耐心的進行指導，使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細碎而又繁瑣，在工作中我也意識到自己的不足之處，今后我將會更加努力，注意學習、不斷充實自己，爭取在下學期的工作中取得更好的成績。

第五篇：王正偉班主任工作總結

班主任工作心得體會

準旗一中 王正偉

我于2011年8月份參加工作以來，任教語文的同時，一直擔任班主任。彈指間四年過去了，恰如一場旅程，走了一段后，需要靜下心來，做一次深刻回味，這既是對已往的封存，更是對未來的一種期許，所以在帶班四年后，很有必要做一回深刻的經驗總結。

首先感謝學校領導的信任，能給我這個初出茅廬的大學生帶班的機會，我一直帶著一種誠惶誠恐，虛心向別人學習的心態對待這份工作，然后邁著“摸著石頭過河”的步伐走完了這四年，四年中，我犯了不少的錯誤，走了不少彎路，特別要感謝學生的包容，包容我的壞脾氣，包容我的苛刻，包容我那些不恰當的教育方式。四年后的今天，當班主任對我來說，還算不上得心應手，但起碼已經輕車熟路，尤其通過四年中的一些專業化培訓，一些老班主任的優秀經驗傳授，我認識到了當好一個班主任真不容易，一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。可以說，一個成功的高中班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創造無窮財富和價值的人。具體對于班主任工作，我主要總結出如下經驗：

一、樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎，教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、積級引導參與，充分發揚民主

高中班學生比初中時更在意自己的學校和班級。班主任應讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如班級文化墻裝飾，班級評優評先，班委會人選等都要分配給學生來完成。學生犯錯誤了，也可以征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生，其效果好得多。排座位問題常常困擾班主任，我們班采取抓紙條的方式，即給每個座位編號，然后學生自己組織抓紙條對號入座，然后座位每周一換，前后左右大循環，最后達到的目的是每個學生在班級每個位置都要坐一回，這樣就避免了學生認為班主任會在排座位時偏心的想法。

三、細化管理，常抓不懈

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任要深入了解班上每個學生的情況，包括其家庭情況、成長經歷、學業情況、社交情況、興趣特長等等，這樣就做到了知己知彼，百戰不殆。在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。對于學生所犯錯誤高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

學生經常會犯錯誤，尤其部分學生反復犯同樣的錯誤，例如上課睡覺，遲到，上課吃東西，針對這種學生，除了耐心的教育之外，讓其在犯一次錯誤的同時為班集體做一次好事，那就是當一回值日生，打掃教室或者環境區一周，學生很樂意，在干完好事之后我在班級公開表揚一次，使其充滿成就感，這種教育手段比較有效。

如何做好高中班主任，學問很大，我所做的工作還遠遠不夠，在班主任工作中存在諸多不足之處。首先，班級開展的集體活動較少。班級文娛活動可以極大的增強學生的凝聚力和團結氣氛，由于高中生課業負擔較重，加之出于安全考慮，很多該開展的集體活動就因咽廢食而偃旗息鼓了。其次，優秀班主任對待學生應該是嚴慈相濟的，而我是一名剛大學畢業參加工作的年輕小伙子，很容易和學生走得太近而喪失“威嚴”，很多地方體現出的是慈，因此很多學生喜歡我的班級是因為喜歡我“管的松”，不會受到嚴厲的懲罰。再次，因為我帶三個班級的語文課程，還有社團指導，元培課，還有一些學校的事務，每天特別忙碌，所以班主任工作上容易分心，導致某些工作不細致，教育學生上求快。基于以上存在的問題，我需要將班主任放在重中之重的位置上，努力向前輩學習，勤于自我反思總結，認真負責對待每一個學生，爭取使自己早日成為一名優秀的班主任。