第一篇：教師演講稿——有一種愛(ài)

有一種愛(ài)，叫無(wú)私；有一種愛(ài)，叫關(guān)懷；有一種愛(ài)，刻畫著偉大的靈魂；有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。

———題記

轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)快兩年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)榻虝?，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得?！八街梢怨ビ瘛保谑翘撔南蛴薪?jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教書之法，秉承他們的育人之德，使自己的教育教學(xué)能力得到逐步提高。

然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深切地感受到，要當(dāng)好一名教師，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，更為重要的是要用那顆博愛(ài)之心去熱愛(ài)學(xué)生，讓自己愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！因?yàn)閻?ài)是教師最美麗的語(yǔ)言！

如果我們每一位教師都能用“愛(ài)”去對(duì)待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；如果我們每一位教師都能把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者，那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)；如果我們每一位教師都能用愛(ài)心去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心扉，那每一扇心門之后，就會(huì)是一個(gè)不可估量的宇宙，一個(gè)不可預(yù)測(cè)的未來(lái)！教育不是對(duì)學(xué)生的“給予”，更不是“施舍”，而是真誠(chéng)的喚醒，心靈的雕塑。想起海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

記得前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教育對(duì)兒童陽(yáng)光般的愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)將會(huì)彎曲變形。”教育是愛(ài)的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一段話：“教師是船長(zhǎng)，于浪谷潮尖，急流險(xiǎn)灘導(dǎo)航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸?！?/p>

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心，也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。有人這樣說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生?！苯逃紫染褪菒?ài)的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),愛(ài)學(xué)生也是老師的天職。作為學(xué)生,他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、同學(xué)甚至社會(huì)的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛(ài)。所以，在我們的教學(xué)工作中，最大的事應(yīng)該是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對(duì)于學(xué)生的博愛(ài)之心，就會(huì)對(duì)孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們所面對(duì)的全體學(xué)生。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

我很慶幸,我是一名教師,我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業(yè),都賦予了它責(zé)任,而教書育人,就是我神圣的職責(zé),就是教師神圣的天職。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我從中感受了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第二篇：教師演講稿——有一種愛(ài)叫寬容

一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育，就不是成功的教育，教師演講稿——有一種愛(ài)叫寬容?！苯逃枰獝?ài)，但這種愛(ài)應(yīng)該是有利于學(xué)生成長(zhǎng)的，而不是偏愛(ài)，寵愛(ài)，而我今天想說(shuō)的是一種博大的愛(ài)，這種愛(ài)也叫——寬容。

對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德，也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。在我的教學(xué)生涯中，我就非常注重去寬容自己的學(xué)生。

在我代課的班級(jí)有這樣一位學(xué)生上課時(shí)常低著頭不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋書“阿衷”，說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)很氣憤，真想把他的小書沒(méi)收了，然后當(dāng)場(chǎng)撕個(gè)“天女撒花”，讓他知道我的厲害，看他以后還敢不敢不專心聽(tīng)講了。而我當(dāng)時(shí)可能是由于那天心情好吧！反倒沒(méi)有那樣做，而只是彎下身悄悄對(duì)他說(shuō)，上課要專心聽(tīng)講。那節(jié)課他可真是專心聽(tīng)講了，讓我更沒(méi)想到的是從此以后那位學(xué)生上課時(shí)并沒(méi)有再低著頭看小書，反而更加專心的聽(tīng)我講課了。其實(shí)當(dāng)時(shí)我并不知道自己的寬容和無(wú)意間的一句話，能讓他的學(xué)習(xí)態(tài)度能有這么大的改變?？梢?jiàn)有的時(shí)候，對(duì)待學(xué)生，寬容的力量并不見(jiàn)得就小！正因?yàn)槲覠o(wú)意間利用了寬容，才懂得寬容可以改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至它還可以改變學(xué)生的一生。

從學(xué)生成長(zhǎng)角度看，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)利。因此我們?cè)趯?duì)學(xué)生提出要求的同時(shí)，更要有一顆寬容之心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，演講稿《教師演講稿——有一種愛(ài)叫寬容》。當(dāng)然，寬容不是無(wú)限制的寬容，而應(yīng)該讓寬容有一個(gè)尺度。我就因?yàn)闆](méi)有掌握好這個(gè)度而發(fā)生過(guò)一次教育失敗。

在我們班有一位同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，有好多字他都不認(rèn)識(shí)，背誦當(dāng)然就慢了，而且寫字速度也特別慢。我怕他背誦不完，及時(shí)交不了作業(yè)本，每次都讓他少背誦一些，少寫一些。這樣他到是能完成了我交給他的任務(wù)，可是半學(xué)期過(guò)去了，他非但沒(méi)有進(jìn)步，而且是速度越來(lái)越慢了。我才意識(shí)到是我對(duì)他的“特殊照顧”讓他失去了與別人競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣?？梢?jiàn)有時(shí)過(guò)度寬容也是不好的。

寬容應(yīng)該建立在嚴(yán)格的基礎(chǔ)上。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，好的習(xí)慣、好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是在長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格管理下形成的。只有嚴(yán)格，才能建立起老師在學(xué)生心中的威信，只有寬容，學(xué)生才敢親近教師，教師才能充分了解學(xué)生，只有將寬容與嚴(yán)格結(jié)合起來(lái)，才能使老師更有魅力。而學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課。

總之，寬容,體現(xiàn)了教師的修養(yǎng),教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了我們交往的對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，這就要求我們具有博大的胸懷，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。

讓我們所有教師，從現(xiàn)在開(kāi)始，從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，懷著一顆博愛(ài)之心，去寬容自己的學(xué)生，去愛(ài)自己的學(xué)生吧！只有這樣我們才能成為每個(gè)學(xué)生心中的好教師，也只有這樣，我們才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能收到良好的教學(xué)效果。

第三篇：這世上,有一種愛(ài)師德演講稿

這世上，有一種愛(ài)

這世上，有一種愛(ài):它能清除悲傷的淚，它能點(diǎn)燃希望的燈，它能溫暖冷酷的心??這種愛(ài)，撐起了一方晴空;這種愛(ài)，鋪設(shè)了一條陽(yáng)光道；這種愛(ài)，讓我面向大海時(shí)，春暖花開(kāi)；這種愛(ài)，讓我面對(duì)童真的眼睛時(shí)，倍感神圣；這種愛(ài)，就是教育！我慶幸，能夠從事教育這門愛(ài)的藝術(shù)；我慶幸，我能為庇護(hù)的花朵營(yíng)造一片撒滿陽(yáng)光雨露的愛(ài)的天空！

記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，我還是個(gè)頭扎毛辮的小丫頭。自己還需要父母照顧的，卻要面對(duì)百十個(gè)學(xué)生。他們的活潑好動(dòng)，他們的“屢教不改”，他們的不長(zhǎng)記性，一度讓我一籌莫展。該怎么用自己的雙手營(yíng)造一片愛(ài)的天空呢？我在摸索，我在實(shí)踐，我在追求，我為之苦惱，為之欣喜，為之癡迷??

作為老師，要時(shí)時(shí)不忘責(zé)任，認(rèn)真上好每一節(jié)課。我要求自己的數(shù)學(xué)課堂思路清晰，邏輯緊密，緊貼生活，深入淺出，與學(xué)生貼心交流，讓課堂煥發(fā)生命的活力。讓孩子們愛(ài)上數(shù)學(xué)，也能享受著數(shù)學(xué)。在愛(ài)的天空下，我栽種著快樂(lè)樹(shù)，收獲著幸福果。因?yàn)橛袗?ài)，我的課總是富有真情，多次在全市主講示范課、觀摩課，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評(píng)；所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。愛(ài)的驅(qū)使，讓我主動(dòng)承擔(dān)了繁瑣的班主任工作。我很注重班級(jí)氛圍的布置，指導(dǎo)孩子們?cè)诮淌覂?nèi)懸掛標(biāo)語(yǔ)，種植花草，布置墻報(bào)，在雅致的氛圍中，讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)大家庭的溫暖。我的辦公室就在教室，因?yàn)槲乙獣r(shí)刻和孩子們?cè)谝黄?。我每天總是早早到校，微笑著站在教室門口，迎接每一個(gè)孩子的到來(lái)。我叫學(xué)生的名字，很少連名帶姓地叫，比如劉大銘，我喊“大銘”，王佳，我喊“佳佳”，集中談話時(shí)，我的習(xí)慣用語(yǔ)是：“孩子們”、“寶貝疙瘩們”??親切的昵稱，就這樣拉近了我和學(xué)生們的距離。我所帶的班級(jí)總是和諧向上，年年被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)。幾年的班主任當(dāng)下來(lái)，我深刻

1體會(huì)到：累，并快樂(lè)著的滋味！

是??！多少甘苦有誰(shuí)知？為了避免學(xué)生的攀比，我給班內(nèi)每一位學(xué)生集體過(guò)生日。頭一天晚上，我就依據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性精心準(zhǔn)備好賀卡，第二天早讀時(shí)帶到班里，大家掌聲四起，齊唱《祝你生日快樂(lè)》歌，歌聲中，我微笑著走過(guò)去，彎下腰擁抱過(guò)生日的那位學(xué)生，每當(dāng)這時(shí)孩子們總是興奮得滿臉燦爛。平時(shí)，我有一個(gè)禮物袋，隨時(shí)給孩子們發(fā)獎(jiǎng)品。課堂專心聽(tīng)講的，作業(yè)認(rèn)真的，進(jìn)步大的，愛(ài)勞動(dòng)的??總是能得到作業(yè)本、棒棒糖、雪糕、文學(xué)書、教輔等，這一項(xiàng)已成為我每個(gè)月的固定開(kāi)支。周末晚上，我總和孩子們?cè)诎嗉?jí)建立的聊天群里隨便聊上幾十分鐘，內(nèi)容五花八門，但都是心與心的碰撞，愛(ài)與愛(ài)的交匯。

再怎么碰撞，都不能讓心中的天平歪斜，愛(ài)的天空，應(yīng)盡顯公平。我們班的班干部輪流當(dāng)，座位經(jīng)常前后左右調(diào)，人人有事做，事事有人做。在我眼里，從來(lái)沒(méi)有所謂的差生，因?yàn)槲抑溃恳欢浠ǘ加惺㈤_(kāi)的理由，平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)，足以打開(kāi)每一扇心門。當(dāng)班主任多年，我沒(méi)打罵過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有諷刺挖苦過(guò)一個(gè)學(xué)生，更沒(méi)放棄過(guò)一個(gè)學(xué)生。2008年，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫小楠的孩子，父親經(jīng)常酗酒，母親下崗，身體也不大好。我知道，這是個(gè)需要更多陽(yáng)光雨露的孩子。放學(xué)后，我和小楠進(jìn)行一番艱難的談話，終于知道他有兩個(gè)愛(ài)好，一是愛(ài)打架，二是愛(ài)打籃球。學(xué)習(xí)成績(jī)就甭提了。9月12號(hào)是小楠的生日，我們?cè)诎嗬锛w向他祝賀，放學(xué)后我又拉住他說(shuō)：“你近段進(jìn)步挺大的，原來(lái)一天打幾次架，現(xiàn)在一周才打一次，我太高興了，今天是個(gè)幸福的日子，走，我請(qǐng)你吃蛋糕?！蹦且惶欤￠⑿χ?，出奇的靦腆。我們聊著天，談一些控制情緒的方法。我還讓他坐我講課桌旁，時(shí)刻提醒他，幫助他，慢慢地，小楠變了。泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了精

美的鵝卵石”。一年后，小楠終于在各方面趕上了隊(duì)伍，還學(xué)會(huì)了做飯和照顧媽媽。孩子們進(jìn)步了，為師者怎能不欣喜萬(wàn)分？但那點(diǎn)滴的進(jìn)步，都需要教師加倍、執(zhí)著的付出??！

俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。向來(lái)教育就不是教師的獨(dú)角戲，還要和社會(huì)、家庭構(gòu)建成一個(gè)三維教育網(wǎng)絡(luò)。因此與家長(zhǎng)之間的和諧就至關(guān)重要了。我每接一屆學(xué)生，總是在學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，講我的教育思路，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，公布我的手機(jī)號(hào)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系溝通??同時(shí)，在博客中開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講壇，為家長(zhǎng)們提供互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，家長(zhǎng)們也同樣拿我當(dāng)朋友，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，教育的經(jīng)驗(yàn)與困惑，甚至家長(zhǎng)里短，都是我們切磋的內(nèi)容。這項(xiàng)工作耗時(shí)費(fèi)力，但是談孩子，說(shuō)教育，我樂(lè)此不疲。

我快樂(lè)，是因?yàn)槟且淮未蔚母袆?dòng)??在畢業(yè)班聯(lián)歡會(huì)上，孩子們動(dòng)情地朗誦：“是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室？是誰(shuí)用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗.？是誰(shuí)把調(diào)皮的我們，教育成能體貼幫助別人的人? 是您啊，敬愛(ài)的老師！您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際 您編織了我甜美的夢(mèng)想------”朗誦完了，孩子們齊刷刷朝我鞠了一躬，齊聲說(shuō)“謝謝您，老師”，“謝謝您，班媽!”當(dāng)時(shí)，我真是熱淚盈眶！還有什么，能抵得上這一聲聲深情的呼喚！愛(ài)的天空，更需要執(zhí)著付出。我還記得我們班有一個(gè)叫陳鵬的學(xué)生，有一段上網(wǎng)成癮。我曾和他談心、疏導(dǎo)、制定君子協(xié)定，效果都不是特別理想，但我從未放棄。一個(gè)冬天的晚上，凌晨一點(diǎn)多，陳鵬爸爸打電話說(shuō)，因不讓陳鵬在家打游戲，陳鵬鬧了半夜，遭父親打罵后離家出走，父親在網(wǎng)吧找到了他，他卻拒不回去。我一聽(tīng)，就讓愛(ài)人陪著，冒著呼呼的寒風(fēng)，一會(huì)就到了網(wǎng)吧，陳鵬一見(jiàn)我凍得哆哆嗦嗦的樣子，因?yàn)橹边€赤腳穿了一雙棉拖鞋，他斗士一

般的頭顱低了下來(lái)。我微笑著說(shuō)：“從今天起，鵬鵬住我家吧。”三個(gè)星期后，離開(kāi)我家的陳鵬沒(méi)有了網(wǎng)癮。畢業(yè)時(shí)，陳鵬已是一個(gè)開(kāi)朗、上進(jìn)的學(xué)生。

孩子們畢業(yè)前，我給每個(gè)學(xué)生寫飽含深情的寄語(yǔ)；為他們編了五顏六色的幸運(yùn)星，愿他們?nèi)松男腋o(wú)比！

春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。我滿意過(guò)、滿足過(guò)，但是汶川地震后，我開(kāi)始了新的反思。那場(chǎng)突發(fā)的災(zāi)難中，有我們教師偉大而莊重的身影。譚千秋、袁文婷、張米亞、向麗??危急時(shí)刻，他們將生的希望留給了學(xué)生，將死的悲壯留給了自己，他們用行動(dòng)樹(shù)立起一座座教師的豐碑，用鮮血和生命詮釋了師德，用無(wú)言的大愛(ài)，鑄就了震撼人心的師魂！與他們相比，我簡(jiǎn)直平凡到家了。我做了什么呢？我只不過(guò)做了我應(yīng)該做的小事而已。英雄倒下了，可他們的精神不滅。我們有機(jī)會(huì)看藍(lán)天白云，有機(jī)會(huì)聽(tīng)高山流水，有機(jī)會(huì)給孩子們更多的愛(ài)。從那以后，愛(ài)，更是充盈我的內(nèi)心！我更愛(ài)我的家人，我的朋友，我最親愛(ài)的孩子們。

是的，我很平凡，平凡如百草園中一株草；我很普通，普通如滄海中一滴水。我只是廣大教師隊(duì)伍中最不起眼但也最具代表性的一員。在這個(gè)和平的年代，輝煌的歲月，我沒(méi)有蕩氣回腸的故事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的作為，但是我心永恒，我愛(ài)永存。平凡之中不缺乏追求！我愿把無(wú)盡的愛(ài)化為清泉滋潤(rùn)學(xué)生的心田。一天天，一點(diǎn)點(diǎn)，盡心盡力，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用文明引領(lǐng)文明，用心靈照亮心靈。于平靜之中爆發(fā)我的滿腔熱情！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。人生有涯愛(ài)無(wú)涯！“執(zhí)一支粉筆，帶兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四方桃李”是我的責(zé)任！是我的追求。浸滿愛(ài)的教育，讓我激情澎湃！我將在愛(ài)的天空下，揮灑陽(yáng)光，播下雨露；守望春天，感受幸福。愛(ài)心育棟梁，桃李盡芬芳！

第四篇：演講稿-有一種美麗叫做師愛(ài)

有一種美麗叫做師愛(ài)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

“無(wú)論我會(huì)成為參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會(huì)以生命的翠綠去點(diǎn)綴祖國(guó)的百花園——因?yàn)?，您的綠蔭已撐起一片藍(lán)天，指引我何去何從?！边@是我的學(xué)生作文中的一句話。

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否堅(jiān)守著你的崗位？奉獻(xiàn)如燈盞，師愛(ài)如彩虹，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來(lái)，灌溉的是良田萬(wàn)傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國(guó)?！边@是我的反思筆記中的一句話。

今天，我用兩段話開(kāi)始了我的演講，因?yàn)樗麄冋凵涑鰩煇?ài)的美麗，詮釋了師德的真正內(nèi)涵。

四年前，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情踏上了神圣的三尺講臺(tái)。從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了“師者，所以傳道授業(yè)解惑”的崇高和為人師表的無(wú)比自豪。我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的校園凈土,在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨(dú)有的魅力!

一進(jìn)入校園，我就擔(dān)任了班主任。最初的懵懂叫我手足無(wú)措，不知道該怎么做。我想。愛(ài)是人類社會(huì)中最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，她不分年齡，沒(méi)有國(guó)界，不管怎么樣，師愛(ài)一定行得通。從此以后，師愛(ài)便成為了我班主任工作的主題。也許就是因?yàn)檫@份對(duì)孩子的師愛(ài)，使我贏得了學(xué)生的擁護(hù)、家長(zhǎng)的信任。上學(xué)期期末，高東陽(yáng)的家長(zhǎng)找到了我，問(wèn)我是否繼續(xù)帶這個(gè)班，并說(shuō)他家的親戚在道外的重點(diǎn)學(xué)校當(dāng)主任，要是我不帶這個(gè)班了，她就想給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。胡建新的家長(zhǎng)由于孩子學(xué)習(xí)吃力想讓他重新念三年級(jí)，當(dāng)他問(wèn)詢孩子的意見(jiàn)時(shí)，孩子卻說(shuō)他不想重念三年級(jí)，問(wèn)其原因，是他不想換老師。多么樸實(shí)的一句話呀，卻充分的體現(xiàn)出孩子對(duì)我的感情，使我覺(jué)得我的工作雖然很累但是卻很有意義，更使我堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的決心。

生活報(bào)需要一批小記者，各校的學(xué)生都在報(bào)考。我們班的于襲雯也想試一試，可是她對(duì)自己沒(méi)有太大的信心，于是就找到了我，希望我能給她進(jìn)行一些輔導(dǎo)。我了解到這樣的情況，一方面給她鼓勁告訴她要充分相信自己。另一方面給她找了很多關(guān)于小記者面試需要的材料，告訴她如何進(jìn)行面試，并輔導(dǎo)她寫作《我的小記者夢(mèng)》。功夫不負(fù)有心人，于襲雯通過(guò)了層層面試，圓了她的小記者夢(mèng)。她的媽媽接到通知就馬上給我打來(lái)了電話，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“真是太感謝老師的幫助了，孩子有這么大的進(jìn)步多虧老師的培養(yǎng)?！?/p>

這種師愛(ài)還表現(xiàn)在對(duì)工作的認(rèn)真，負(fù)責(zé)上。我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄，積極參加討論，并及時(shí)進(jìn)行反思。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課標(biāo)，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，準(zhǔn)備、制作教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬疼痛了，而此時(shí)家人也都已睡熟，時(shí)鐘已悄然滑過(guò)了午夜?？墒敲棵看藭r(shí)，當(dāng)我看到自己完成的課件教具，想到第二天孩子們能生動(dòng)活潑地上課時(shí)，心頭就涌動(dòng)著無(wú)限的安慰！

有一種美麗叫做師愛(ài)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛(ài)，與發(fā)自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛(ài)與真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓花兒來(lái)見(jiàn)證師愛(ài)的力量。

讓我用毛澤東筆下的梅花來(lái)結(jié)束我的演講吧：俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑??

謝謝大家！

第五篇：班主任演講稿《有一種愛(ài)叫放手》

有一種愛(ài)叫放手

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

上午好！

我演講的題目是《有一種愛(ài)叫放手》

馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！钡拇_，師愛(ài)是一個(gè)教師工作的靈魂，更是一個(gè)班主任營(yíng)造溫馨班集體的重要元素，教師的愛(ài)有千萬(wàn)種表現(xiàn)形式，我在這兒要說(shuō)的是一種叫做“放手”的愛(ài)。

去年九月，那個(gè)本該是秋風(fēng)送爽卻依然酷熱難消的日子，我迎來(lái)了XX小學(xué)一年級(jí)七班的五十六個(gè)小精靈?？粗迨鶑埢▋阂粯涌蓯?ài)的小臉，我的心里涌動(dòng)著滿滿的豐收的希望?？蓻](méi)讓我高興多久，麻煩就來(lái)了：教室衛(wèi)生一團(tuán)糟，課堂紀(jì)律散亂無(wú)章，課間操推推拉拉，告狀的孩子層出不窮……搞得我疲于應(yīng)付，只覺(jué)得一個(gè)頭兩個(gè)大。靜下心來(lái)一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級(jí)的事。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我讓孩子們一起出謀劃策，制定班級(jí)管理制度。有了制度，我再讓他們實(shí)行班務(wù)自治，可一年級(jí)的孩子，要放手讓他們高度自治實(shí)在很難。怎樣讓他們做一個(gè)細(xì)心的管理者呢？那就讓我做一個(gè)粗心的老師吧。比如：我在培養(yǎng)班上的清潔衛(wèi)生員的時(shí)候，開(kāi)始兩天，我提醒他們什么時(shí)候該檢查衛(wèi)生啦，領(lǐng)著他們?cè)鯓訖z查。兩天后，我不再提醒，暗中觀察，兩個(gè)衛(wèi)生委員遲疑了一會(huì)，自己怯怯地檢查去了。上課時(shí)，我故作忘記的樣子，說(shuō)：“哎呀！今天我忘記提醒你們檢查清潔了?！薄袄蠋?，檢查了的。”“哦，真的？你們真能干，比老師記性好。”我驚喜地表?yè)P(yáng)了他們。看著他們小臉上露出的得意笑容，我心中竊喜。此后，他們每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)檢查，教室衛(wèi)生根本不用我操心了。我經(jīng)常設(shè)置這樣的漏洞，孩子們找我這個(gè)“粗心老師”的毛病，漸漸地，他們變得細(xì)心了，學(xué)會(huì)自己管理了。現(xiàn)在，班上各項(xiàng)工作井然有序，這全得益于我的大膽“放手”。

我是一名園丁，但是，我不能把我的學(xué)生培育成溫室里嬌艷欲滴的花朵，而應(yīng)該是是一棵棵能經(jīng)歷風(fēng)雨的參天大樹(shù)。我們是班主任，不是保姆，讓我們學(xué)會(huì)放手吧手，也許就是你的這一放，放出的是孩子們自主管理的絢麗之花，放出的是孩子們的獨(dú)立、自主、自信，是教育的一片海闊天空。

有一種愛(ài)叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛(ài)。