第一篇：班 主 任 總 結[定稿]

班 主 任 總 結

-----良好習慣 常抓不懈

王秀紅

從事班主任工作二十四年了，最深的體會是，當一名教師如果兼任班主任，就能更深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福。下面就借此機會談談我在班主任工作中的一點體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我談的主題是---良好習慣，常抓不懈。

有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為小學班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規范教育的好材料：（1）是小學生日常行為規范二十條；（2）是小學生禮儀常規。我就以此為教育突破口，來培養學生良好的行為習慣。

一：形式多樣，學記規范

二十條規范內容全面又豐富，怎樣讓學生熟記于心？作為班主任我就利用晨會班會采用以下一系列方式逐條逐條地組織學習。

1、讀一讀。做到讀準讀熟。

2、背一背。做到脫口而出。

3、默一默。做到牢記于心。

4、議一議。做到明辨是非。

5、寫一寫。做到批評與自我批評。

6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。

經過一系列有組織有計劃的學習，學生對原本枯燥乏味的規范內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論，學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優點與缺點，從而有了新的目標去努力奮斗。長此以往，良好的文明習慣就會逐步形成。二：身先士卒，示范引路

蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而小學生又具有極強的模仿性，所以與孩子們朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似有乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。再如，從去年暑假開始，咱們的校園環境有了極大的改善，校園平坦整齊了，教室干凈漂亮了，我就和同學們說，一定要珍惜這來之不易的改變。于是我買上掛鉤粘到墻上，把笤帚用一色的綢帶與膠帶裹起來掛到鉤子上，又找來兩個咱們油漆教室廢棄的油漆桶，把拖布洗干凈放到桶里，這樣教室后面就不太亂了。升入三年級以來，我們班負責的室外衛生特別費笤帚，一個星期下來，一把新笤帚就成一把刷子了，這時候孩子們就會學著老師的樣子，從舊笤帚上取下帶子再纏到新笤帚上把它掛好，拖完地以后也會把拖布洗干凈擰干再放到桶里擺放好。我們班人數不多，要分組打掃在規定時間內就很難完成，所以值日一直都是全班上陣，早上，下午，室內，室外分工明確，比如我負責我講臺這一塊，其他同學各負責自己座位一塊，這樣老師帶頭，同學們也一定會把自己的衛生區做得很好。就說今年班中的呂文超同學吧，她就是一個在這方面做得很好的學生，而且也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，她會說：“王老師，你去忙別的事吧，我們會做好的。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如拖布倒了，桌子歪了，窗臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

開展活動，寓教于樂

喜愛活動是少年兒童的天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而寓教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規范開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在這一學期中，根據自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手”系列活動；根據不尊敬長輩，不團結同學的現象，開展“這是你嗎？”的講座活動，根據同學中浪費糧食的現象，開展“糧食的抗議”表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動后，這個現象也確實有了很大改變。

格言警句，力量無窮

“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導作用。近幾年來，我每天送一句格言給全班同學，并寫在黑板一角“我喜愛的話”中，這樣每天能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。” 珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊

重別人的人，才能得到別人的尊重。”關于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以，班中的好多同學后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧。

總之，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。

十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小體會，不足掛齒，讓我們通過今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

第二篇：班主任總結

盡我所能

無怨無悔

工作至今已有28個年頭，只有兩年不當班主任，也算是個老班主任了吧。期間帶過60個學生的大班級，28個學生的復式班，也曾語數包班過，也曾有幸帶了兩個班級的六年大輪回。班主任的工作繁瑣而又重要，但是，如果讓我再次選取，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與純真；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的情感。回想著二十多年的點點滴滴，我真的無怨無悔！雖然留在記憶中的也已不多，因為我做的只是平淡生活中的平凡小事。

一、組建班委，培養得力小助手

每次換個班級，我總是會首先組建一個得力的班委。學生多，老師一個人的精力也有限，那么，班干部就是老師最大的幫手。一接手就開始注重班干部的培養，讓這些孩子盡快掌握一些管理班級的方法方式。像收發作業，整理隊伍，維持紀律，檢查衛生方面……但是，畢竟孩子年齡小，還有些特別調皮的孩子，小干部們也是“束手無策”的，這個時候我就是他們的后盾。除此之外，我還經常和這些小干部們交談，告訴他們，要管好其他同學就要先管好自己，只有自己做好了，大家才會聽你的了。由于班干部的出色表現，我的班主任工作也輕松不少，外出或開會時可以放心不少，同時也受到任課老師的表揚。

二、多表揚鼓勵，適當懲罰為輔

“好孩子是夸出來的”。由此可見，表揚鼓勵的魅力之大！我充分利用班級Q群，校訊通短信等方式對學生的進步進行表揚，對暫時落后的孩子給予熱情的鼓勵。這些對于推動孩子對學習的興趣和信心都有莫大的作用。曾有個學生由于家庭原因，父母離異，以致他特別調皮搗蛋，不愛學習。他媽媽幾次三番給我電話，說在家不愿寫作業，拖拖拉拉的。我嘗試和他談心，教育，但是效果都不大好。直到有一次，午睡課鈴聲剛響過，我叫醒孩子們，他急沖沖地兜著褲子來我身邊，以為他小便急了，就對他說，快去上廁所。而他卻不予理睬我的話，而是問我：“老師，你今天還要用彩色筆嗎？”我一想，嗯，今天有美術課，要用的吧。可他又問了，你要用嗎？我楞了一下，想起了：哦，原來昨天我向別的小朋友拿過彩色筆，在寫的好的日記上畫過圖畫。我就和他說，等下老師要用就問你拿。他聽了我的話后，高興地回到座位上，拿著彩色筆又來到我身邊，舉著彩色筆說：“老師，你看，我昨天新買的！”這小家伙，買了新的彩色筆就這么大方地讓老師先用。多純真的孩子啊！后來我用了他的彩色筆，把幾個日記寫得好的孩子用Q群發給家長，剛好他那天的日記也寫得不錯，也在表揚之內。當天晚上，他媽媽給我留言，說今天回來他樂得屁顛屁顛的。之后很長一段時間，他作業拖拉的現象得到了改變，書寫也工整多了，這讓我深深體會到了表揚的魅力。現在不教他兩年了，剛去過的春游時，他還把包里最值錢的零食薩拉米雞翅一定要給我吃。除了這些口頭上精神上的表揚鼓勵外，我還有物質獎勵，或本子，或可愛的小禮物，也有孩子們愛吃的零食。

可是本人認為：表揚鼓勵確實重要，懲罰教育也必不可少。小學生畢竟年齡小，自制力差，犯錯也是難免的。面對學生犯錯，我首先會和學生分析錯在哪里，其次在使用適當的懲罰方式，比如：寫保證書、放學留下掃地、禁止出教室玩（上洗手間除外）……這些方式不會傷著孩子，但它傳達給孩子的是：做錯事了就要受罰，就要承擔后果！

三、密切和家長的聯系

當班主任20多年了，經驗告訴我，家長的配合會讓班主任工作起到事半功倍的效果。現在與家長聯系比以前方便多了，電話、QQ、微信都可以，一開學我就建立了班級QQ群或微信群，這是我和家長聯系的主陣地，一些通知我群里一發，家長們眾相呼應，好多事做起來比以前效率高多了，也輕松多了，比如：我一開始把學生的優秀日記自己打出來，發到了班級群里，家長們看了都會稱贊小朋友，于是我讓家長把這些日記讓孩子們在手機上看，看別人的日記和家長對他們的表揚，孩子們都羨慕不已，都爭著把自己的日記寫好，好日記越來越多，我就讓家長們打出來，發到群里，我看到后總會第一時間表揚家長和孩子，別的家長也會真誠地贊揚孩子，還鼓勵自己的孩子寫好日記。好多孩子愛上了寫日記，因為為了寫日記，家長會陪著孩子去玩，去逛，孩子們寫的日記也精彩紛呈，而且可以得到這么多的表揚孩子們樂此不疲。況且家長們在這個相對自由的環境里，從熟悉我這個班主任到信任我，相互交流教育孩子的經驗心得，大家之間除了老師和家長的關系，更多的是朋友般的相處，相同的目的使我們有更多的話題，班級群的作用真大！

四、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任務必有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但能夠調動學生的用心性，而且能夠增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

一分耕耘一分收獲，二十多年來，我在教育教學上也取得了一點成績，所帶的班級每次鎮抽測都是名列前茅，區抽測也總超常模，并多次被評為校優秀班主任、校優秀教師，區先進班集體。也得到了很多家長的認可，16年30多位家長為了能讓我教他們的孩子，自發組織去學校和鎮政府要求別換了我。前任校長曾對我說：能得到當地老百姓的認可是做老師最大的榮譽。每逢過年過節，總會收到許多學生的祝福和禮物，他們有些是市政府領導了，有些是老師、醫生了……能被他們記得，我也覺得很幸福！

雖然沒有轟轟烈烈的事跡，沒有至高無上的榮譽，但我也很滿足了；雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，當然與許多老師相比，我微不足道。我仍將一如既往地盡我所能做好本職工作，對得起孩子，對得起家長，對得起自己所拿的工資！

第三篇：班主任總結

班主任總結

不知不覺中，一學期又下來了。回味過去的一學期，真是很充實，很欣慰的。不管多少酸甜苦辣，都是生活中不可或缺的組成部分。理理思緒，總結如下：

一、學習方面。我始終讓學生們以不斷進步為目標，時刻進步，每次考試都要進步為目標。不斷營造良好的學習氛圍，使學生們每天都能積極學習，向著自己的目標努力。在過去的一學期，我們英語組在開學制定的創設濃厚的英語氛圍的方針指引下，堅決落實各種活動的開展，積極組織，多方面協調，成功的舉辦了，英語朗誦比賽，演講比賽，書法比賽，英語書畫比賽等等的活動。極大的促進了英語氛圍的營造，也使我班的英語水平大為提高。在最近幾次的考試中我們班的綜合成績一直名列前茅。

二、生活方面。對于剛剛適應了一個學期的六年級學生來說，這個學期是穩定但又慢慢出現新情況的學期，正是在適應了之后，才會慢慢的學著偷懶，投機取巧。所以，在這個學期，我始終緊抓學生的思想狀況，時刻關注他們的生活狀況的變化，特別是男生愛偷懶了，女生愛美了，都是主要的變化。我每次在班會上都會給他們做疏導，教育工作，積極去引導他們的思想狀況，避免出現你管理，他們抵觸的情況。當然對于學生們來說，他們也愿意接受你的引導，而不是阻攔。

三、行為習慣方面。對于剛剛上到初中，心態還處于小學階段的學生們來說，現在正是他們養成良好的行為習慣的重要時刻。不管是學生們的學習習慣，還是生活中的各種習慣，都是需要我們去積極正確的引導，指正的。學習上，我一直堅持培養他們的良好習慣，上課，下課，自習課，練習，作業，考試等等方面都要求自己去認真的培養他們。生活上我一直堅持經常詢問，暗中查訪，和他們交流來獲取現在他們的變化，及時去糾正出現的壞習慣，壞行為。使他們一直處于良好的發展中。

過去的一學期，我自己感覺學生們比剛來上學時精神面貌好了很多，學習積極性大為提高，每個人都能邁著堅實的步伐堅定的前進，可以說比開學時都進步了很多，在這方面上我自己也是很是自豪。當然還有很不足的地方，需要我在新的學期里好好的總結，爭取更大的進步。

第四篇：班主任總結

幼兒園中班班主任工作總結

中班上學期工作即將結束，每個孩子都在原有水平上有了進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：

保育方面

剛開始三位老師默契配合做好班級衛生清理工作，嚴格執行消毒制度，并及時記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥的清洗。到十一月份實行倆個老師包班，剛開始我們確實很辛苦，再說我們倆個老師也是初次接觸幼兒園，后來我們還是適應了這種生活。我們進行了教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西、或者任何東西都不能放入嘴里，以防止病由口入，還有這樣很不安全。同時也加強了幼兒自理能力的培養，學會讓他們做一些力所能及的事情，讓他們慢慢學會學習整理自己的床鋪。基本上都能擺放自己的衣服以及鞋子。同時，我們也要細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是身體殘疾的孩子。如：劉美娟自己不會穿鞋子，每天中午起床的時候都是我們給她穿鞋子，走路不穩，走著走著就會摔倒，有時候還把別人絆倒。面對這樣的孩子，我們在學習，游戲活動、排隊都盡量去多的照顧她。

教育方面

在教學活動中：由于我們倆個教師剛接觸幼兒園，在各個方面都沒有經驗。每個工作都是我們在摸索中前進。只有我們倆個教師之間能夠互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。教育教學工作 這學期我們特別尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和制定的發展目標結合我們新的建構式課程內容增加六大領域的教學內容，也制定好每月、每周、每日教學計劃，但是前段時間我們畫幼兒園外墻，我幾乎倆個星期在外面畫墻沒有上課，只有另一個老師在辦理看班和上課。以至于后面出現檢查我們教案以及進度出現的漏洞。經過我們認真反思和學習我們又重新開始寫教案。認真思索我們教育教學的不足。重新制定月計劃、提前一周寫教案、簽批等。合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒我們經常給他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。這學期我們不斷加強幼兒各個方面的常規培養。因為常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格的檢查常規執行情況，逐步得培養了幼兒能自覺遵守各項規則。在區域活動中我們教育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周的活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。訓練幼兒讀識字書的能力，利用空余時間開展背誦詩比賽活動。同時他們也比較有興趣，一到進完餐就自覺得從書包里面拿出書閱讀。從當中孩子也進步了不少。下學期將繼續培養幼兒動手操作能力，建立好本班特色。我班特色定為手工。通過上學期的學習培養，幼兒

已經對這個活動非常感興趣。他們很喜歡拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使他們能學到更多。同時他們也對美術有很大的興趣。在平時我們都搜集舊的廢止讓孩子自己動手操作，自己動手畫畫。爭取讓家長們看到孩子的多姿多采。

三、安全工作 對于我們這個工作來講，我們肯定要把安全工作放在首要。要加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持要家長使用接送卡、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的時候我們都對幼兒進行了巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。每天都要在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。做早操時上下樓梯都能扶欄桿。讓幼兒每天都在安全的環境下健康成長。這學期也出現安全事故，但就是在6月13號那天鄭璐吃完飯之后在椅子上撞傷，為此這點更要讓我們要在以后的生活當中更要提到警惕。

四、班級管理

1、每月都對上月的情況作出啦總結。并要討論幾位老師自己在工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好下月的工作內容。

2、每月都能認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。

3、每月都 認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。本學期也未出現班級物品的丟失。

5、快到期末了繼續做好本班老師的分配工作。不讓意外發生。

環境創設：

根據主題和孩子、家長共同創設。其中重點是區域活動中材料的投放。這一學期，通過參加和精河縣二幼老師的學習，以及到精河縣一幼聽課，我們從理論上更加認識到區域活動的重要性以及材料的投放對幼兒活動的影響，但在實際教學活動中教師在每個主題活動中并不能都按時、按質、按量去投放與目標相應的材料做相印的指導。此外，作為教師也沒有把握好整個學期的主要完成目標，特別是角色區的目標，而且沒有計劃。所以區域活動的創設很不理想，希望在下學期，在大家的幫助下我們的區域活動能夠邁上一個新的臺階。

家長工作

我們在12月7日開展了家長開放日活動。可以說我們倆個老師都在很精心的去做好每個工作。從上課、加餐、做操，到后面我們班的幼兒進行才藝表演、以及到后面的親子活動。在最后的環節中確實有點亂，有的家長沒有按游戲規則去進行。這確實是我們的失誤，我們倆個老師確實沒有經驗，希望在以后的活動中多多指正，取長補短吧！

與家長很好的合作，能夠直接影響班上各項工作的進行，為了更好的搞好班上的家長工作，我們總是熱情的接待每一個家長，對家長提出的問題進行耐心的回答，對家長的叮囑總是用心去完成。對需要進行個別教育的孩子我，們就通過個別交談或聯系本與家長交換意見，共同促進孩子的成長。

以上是我們班一學期的班級總結，在以后的工作中我們還要共同協作，繼續努力，對一些薄弱環節還要加強訓練，爭取更大的進步。

第五篇：班主任總結

2014-2015學下學期7班班主任總結 魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理；同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、班級工作的基本情況：

14級7班上由56名學生組成，其中男生10名，1名體育生。班級整體班風正，在弟子規的踐行下同學們充滿了正能量。本學期主要的教育活動有：

1、弟子規學習：《弟子規》是中華傳統文化的一個教育讀本，優秀傳統文化書籍作為古今中外文化精華的傳世之作，思考和表達了人類生存與發展的根本問題，其智慧光芒穿透歷史，思想價值跨越時空，歷久彌新，成為人類共有的精神財富。特別是我們中華民族有著五千年的文明史，傳統文化中的許多優秀文化典籍蘊涵著做人做事和治國理政的大道理。所謂“半部論語治天下”，講的就是這個意思，弟子規以圣賢之道來作為我們指導的方針，目的是讓我們通過學習圣賢的教誨、落實圣賢的教誨而能夠獲得幸福的人生乃至于成為圣人，成為賢人。我帶領學生學習弟子規主要是早自習7:00-7:30，首先帶領學生讀弟子規兩遍，然后給學生解讀弟子規，之后讓學生以小組的形式進行分享，對于弟子規的踐行好的與不好的方面，通過一個學期的學習，同學們做人懂得了感恩，知道孝敬父母，團結同學，待人接物懷著恭敬之心，為人謙虛，能夠找準人生的目標等等，因為學習弟子規，班級的管理變得容易些，教師幸福，學生也幸福，大家都充滿了幸福，真正實現了“幸福教育”。

2、軍訓：軍訓前，我帶領學生學習了西點精神，西點精神告訴我們沒有任何借口，服從無條件，一切用行動說話等，孩子們在西點精神的指引下，軍訓表現的非常好，同時通過軍訓，讓我進一步了解了孩子們，孩子們的潛力太大了，只要他們想好就一定能好，在軍訓期間，雖然我們是女生為主的隊伍，但是我們取得了非常好的成績：“標兵班”，“紀律先進班”、“內務先進班”、“隊列先進班”、“響軍哥第四名”榮譽稱號。

3、藝術節：兩年一次的大型活動—藝術節，我們全班參與了，這次活動讓我們7班更加凝聚了，孩子們的榮譽感更強了，我們通過近半個月的時間練習。克服了場地不夠，人數太多，舞蹈難度大等困難，在文藝匯演中我們取得了全校師生的認可，同時班級同學積極交藝術作品，其中朱禹桐同學還獲得了“藝術節之星”稱號。

4、社會實踐活動：我們非常幸運的請到了學生家長和景蓉老師為我們做講座，景蓉老師的“道德智慧，無所于也”讓同學們從內心深處得到了改變，我的學生家長為此還寫了一封信給我“”

5、班會：我班的大型班會是班會與家長會一起開的，班會的名字叫“學好弟子規，做好中國人”，同學們精心準備，共分為部分，通過班會，讓同學們更好的踐行弟子規，也懂得孝的重要性。在班級管理上：

1、班干部選舉：建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。在班干部的培養上，我主要采取多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍；同時，對班干部不斷的進行培訓，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

2、.小組的建設：為了實現同學們的“敢、幫、追、比、拼”，鍛煉學生的管理能力，我將我們班進行4人為一組的分組管理，小組自己制定自己的組名、組訓、組規、目標設置等，班級的一切活動都以組為單位，進行加扣分制度，然后根據分數進行小組排座，所以班級的小組競爭很大，有利于學生的管理。

（2）在學風建設上：

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持；

2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題；加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，3、小組間進行競爭，設目標人進行競爭，班委進行競爭等。（3）在心理輔導上：

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。高中一年級，在面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂郁、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷；

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

二、取得成績：

學風建設上：在弟子規教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲；幾次考試，學生所取得的進步也是比較明顯的，在課堂上，能夠認真聽講；在自習課上，絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長，他們在班級管理意識上十分負責。反思：

（1）班主任班級管理工作有待加強。

作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作需要進一步完善：

（2）班主任的工作和心得交流做的較少（3）班主任工作有時較沖動，缺乏思考。