第一篇：班主任總結

班主任工作總結

教師：王英梅

一、本學期，我擔任的是聾17班主任，承擔的工作有：班級管理、班會、班主任座談、班級衛生、勞動周、班級活動等。

（一）班級管理方面：

1、關心關愛每一個學生。

班級就像一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛。既作班主任，又作家長，當學生有困難時，我總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對他們有一種牽掛。

2、樹立典型，樹立榜樣

運用榜樣激勵學生，采用正確的激勵手段，使學生產生良好的興趣、強烈的要求，使動機轉化為巨大的內在驅力，推動班級工作，平時注意幫助學生選擇和樹立他們身邊的榜樣。例如我們學校的張益鋮教師，他以前在學校讀書的時候，學習就很刻苦，成績優秀，尊敬師長，團結同學，在各方面都特別優秀，大學畢業后，分到我們學校當了老師，同學們不希望自己也找到好的工作嗎？那么，你們就要以他為榜樣，好好學習，長大后，才能有出息。

3、善待后進生，做好了差生轉化工作

差生一般心理壓力大，自卑心強，并且有的紀律很差。我決不歧視差生善于發現他們的閃光點，讓他們樹立自信心，給他們更多的愛，抓反復、反復抓。

4、做好和家長的溝通工作。

要了解和研究學生，就不可忽視外在因素對學生的影響。學生生活環境主要是學校，但社會環境和家庭環境對學生的影響有時甚于學校教育。學生成長期，雖然他們要求上進，但由于他們正處在成長階段，缺乏經驗，自我控制能力較差，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真偽，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習氣。所以，作為班主任我能及時和家長進行溝通，爭取家長配合，找到恰當的教育學生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。

（二）班會：能按時上好班會課，做學生的思想工作，在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，課下能及時做好班會記錄，反思自己的工作。

（三）班主任座談：能按學校要求按時參加班主任座談，并進行經驗交流，做好記錄，從中學習好的管理方法。

（四）、班級衛生：每天到校后，我都要到教室去，督促學生并和學生一一起打掃，之后進行檢查，發現不干凈的地方，要從打掃，所以我們的班每天都是干干凈凈的。

（五）板報更換：能辦公室要求及時更換板報，做到畫面美觀，內容新穎，思想健康。

（六）勞動周：輪到本班勞動周的時候，能親自帶領學生打掃好食堂、后院、廁所，使食堂干凈整潔、后院無垃圾樹葉，廁所干凈無臭味。

（七）班級活動：對于學校的課外活動，能積極組織學生進行參與，鼓勵每一個學生都要報名，在全方面得到發展。連燚利同學在羽毛球比賽中獲高年級女子組第一名。

二、經驗交流情況：

（一）在班主任座談會上，通過對“聾生的心理健康”進行經驗交流后，我知道了聾生心理健康成因及教育對策。

成因：1．聽覺障礙是造成聾生心理問題的首要因素。思維是語言的直接現實。聾生由于耳聾的局限，限制了其自然地發展語言，這就直接阻礙了其語言以及思維的發展，從而導致心理異常。

2．身心發展的不協調，是造成聾生心理問題的重要原因。聾生生理發育迅速，而語言發展遲緩，心理發展滯后。若無視聾生身心發展的這種不平衡性，必然使聾生產生逆反心理，形成心理障礙。

3．家庭因素對聾生心理健康產生重要影響。

4．學校和社會對聾童心理健康的形成和發展起著十分重要的作用。教學內容的單一，使部分聾生產生厭學棄學情緒，如采取體罰或變相體罰的方法，損害了學生的身心健康，在心理上與教學者產生對抗，甚至敵對情緒，也有變得自卑、膽怯等。

對策：1．遵循聾生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育 在面向全體學生的同時，關注個體差別，針對個別學生在學習生活中遇到的心理問題進行咨詢、疏導。

2．全面貫穿于學校教育教學活動的全過程

各科教學、各種教育活動、班主任（教養）工作，都應滲透對聾生進行心理健康教育。

3．創造和諧的教育教學環境

在教學活動中，教師做到真心、細心和耐心，真誠是教師與學生建立信賴關系的基礎，也只有師生之間存在信賴關系，才能實現雙方心與心的溝通，情與情的交融，在愉快和諧的氛圍中，實現聾生心理的微妙變化與發展。

（二）在班主任座談會上，通過對“教師應該如何與家長有效溝通”進行經驗交流后，我知道了作為一名教師應該如何與家長有效溝通。

1、要尊重家長。

盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。常言說：“敬人者，人恒敬之”。

2、以表揚為主。

教師的稱贊，會讓家長感到高興。作為教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優點，這在一定程度上能讓家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

總之，通過本次交流，我覺得了教師與家長溝通的藝術，關鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，教師應以一種陽光的心態對待生活、對待工作、對待學生。當家長感到教師喜愛并關心自己的孩子時，自然樂于與教師接近，那么我們就會取得有效地溝通。

每一次的班主任座談經驗交流后，我學到了很多東西。下面談一談自己在本學期中的班主任工作:

1、我認為自己做的比較好的一點就是：尊重學生、關心關愛班級中的每一個學生。能根據學生的不同需求進行幫助。

2、生活方面：當學生在生活上有了各種困難時，我能盡最大努力，耐心幫學生解決。如：

當學生需要買生活用品時，我為了保證學生的安全，有時我會和學生一起到超市購買，有時，我會利用回家的時間，在路上幫學生購買，學生生病時，我能及時帶領學生到外面的門診去看病、打針、拿藥，幫學生修鞋等

三、班主任管理工作常規考核完成情況。

1、班會：有計劃、有教案，能按時上好班會課，做學生的思想工作。

2、升旗早操：能組織好本班學生按時參加全校的升旗和課間操，本班學生在升旗和做操時，隊列整齊、做操認真。

3、集會及出勤：集會時，能按時組織本班學生到達地點，維持好本班紀律；出勤方面，本班學生家長能夠按照學校規定的時間接送學生，保證了學生的上課時間，學生生病時，做到了請假。

4、活動比賽：對于學校的各種比賽活動，能積極組織全體學生踴躍參加。學生在活動中表現也比較突出。連燚利同學在羽毛球比賽中獲得了高年級女子組第一名。

5、班主任手冊、計劃、總結：本學期按時完成了計劃、總結，并按時詳細填寫了班主任工作手冊。

6、班主任座談：能按時參加班主任座談，進行經驗交流，做到了有記錄，有交流材料。

7、愛護公物：每學期，班級公物登記清楚，學生愛護公物，無人為損壞。

8、安全教育：安全教育課，有計劃、有教案，能按時開展，課上利用課件、身邊實例進行講解，學生理解較好，每天課前還加強了對學生的安全教育。

9、勞動周：本班勞動周時，能帶領學生一起打掃好食堂、后院、廁所，做到了使食堂干凈整潔、后院無垃圾樹葉，廁所干凈無臭味。

10、工作效果：從工作效果來看，自認為，工作比較積極，能主動和家長做好溝通，工作中任勞任怨，班風比較好，學生紀律較好。

在今后的工作中，我會繼續努力，不斷的做好學生的思想工作。

第二篇：班主任總結

班主任工作總結

走上教育工作崗位已經近六年了，一直擔任初中班主任工作，我一直把“建設良好班風班貌”當做我班級管理工作的重心。我把班級管理工作總結成“松緊帶”三個字。

一．“松”

所謂的“松”就是營造一個寬松的學習環境。

學生的學習,實在是一項艱昔的腦力勞動,它比體力勞動更需要有一個寬松的心理環境。學生學習的過程,是一個不斷感知、思維、想象、記憶的心理認識過程。這個過程同時也伴隨著情感過程和意志過程。知、情、意是相互作用相互影響的。就情感對認識、意志的形響而育,如果學習的環境氣氛使學生產生壓抑、厭煩甚至反感的內心體驗,那么學生學習的興趣就會下降直至消失,學習中克服困難的意志也會大打折扣,學習的效果也會明顯受影響,甚至無法學習。這時,不良情感就阻礙了認識過程、意志過程的發展。相反,如果環境氣氛寬松,學生就會有滿意的、愉快的、有時甚至是精神振奮的內心體驗。這樣的情感,是具有動力功能的良好情感。它既是認識過程的推動力量,能夠推動學生興致勃勃地學習。也是意志的推動力量,能夠推動學生不斷克服學習過程中遇到的一個個困難。這時,良好的情感就促進了認識過程、意志過程的發展。并且,在克服了困難,取得學習成績時,學生內心又會產生愉快的體驗。

二．“緊”

所謂的“緊”就是形成一種緊張得學習氛圍。

寬松的學習環境、和諧的師生關系，為學生的學習奠下了基礎，而這些外因要通過內因起作用，只有學生真正從內心想學、要學，將學習變成發自內心的需要，才會事半功倍，而架起內外因的橋梁就是班風、學風！因此，我們教師所要努力的就是營造一個良好的班風、學風。一個好的班集體，應當有一股“氣”，即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。當這股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養這股“氣”呢？我的做法是：把競爭機制引入到班級管理中。我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制，再加上教師合理的引導，就能夠達到我們預想的目的。不僅在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學習上同學之間存在競爭意識，時刻有一種“狼來了”的壓力，那么我們教育的目的就達到了。

三．“帶”

所謂的“帶” 就是組建一個管理能力強、組織能力好的班干部隊伍，起好帶頭作用。

一個積極向上、團結友愛、勤奮好學、具有強大凝聚力的集體，必須具有一批團結在班主任周圍的積極分子，并由他們來擔任班干部，組成班集體的核心。擁有一個優秀的班干部集體，才能有力地帶動全班同學為實現共同的奮斗目標而努力，搞好班級的思想文化建設，形成優良的班風和學風。班干部是班級行為規范的示范者，是同學們行動的航標，“火車跑得快，全靠車頭帶”。只有班集體具有強大的向心力，才有利于同學們身心健康地發展，共同步入情緒和學習的良性循環中。班干部是班主任的左膀右臂，選拔和培養一支團結向上、積極進取、互幫互助、熱心服務、值得信賴的一支班干部隊伍，可以提高班主任的工作效率。可以使班級各項工作有條不紊地開展，形成一個健康向上的集體，在這樣的集體中學習和生活學生會感到愜意和自豪，真正實現環境育人。

第三篇：班主任總結

班主任工作總結

一年來，我根據學校德育辦和大隊部的教育工作計劃，針對三年級學生特點，以培養學生良好的行為規范和“三自”能力為主線，狠抓班風和學風的建設，收到了顯著成效。為了及時總結經驗教訓，更好地做好以后的工作，特將本期的班主任工作總結如下：

一、為人師表，率先垂范。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育實踐中，我要求自己真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級老師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。我以為：教師是學生心目中的榜樣，應該努力提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強“三自”能力的培養。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。我國現代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養。”長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須習慣抓起。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周聽廣播，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？如學生答不出要點，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自律能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自律能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了“學規范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

3、開展小組合作主題實踐，培養學生自主學習能力。

本學期，我在班上開展了“生活中的秤“課題實踐活動與“可愛的家鄉”小組合作學習活動，極大地調動了學生學習的熱情，培養學生自主合作學習的能力，拓展了學生的知識面，豐富了他們的生活經驗。

通過“三自”教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的值日生，也涌現出一大批好人好事。班上同學吐了，有學生不怕臟臭主動打掃，號召給班上捐書，學生們都紛紛把家里的書無償獻給班級，僅楊辰同學一人就捐了12本。

三、及時與家長溝通聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我經常通過電話、班級QQ群、家校互訪等形式與家長保持密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。如學校組織學生到皇崗公園開展社會實踐活動，我們班就有10位家長全程參與了活動；又如我們班開展“生活中的秤“課題實踐活動，得到了很多家長的鼎立相助。我們班以家長為主開展的讀書活動在全校都很有名，為了讓讀書活動辦得更有特色，吸引更多的家長和學生參與，我也會經常與相關負責的家長交流意見，提出一些改進的建議，同時我也會經常在班上過問學生們參與的情況。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

2009-1-12

第四篇：班主任總結

八四班班主任工作總結

在這個學期里，我班在政教處的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下:

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。

本班繼續深化實行操行分量化管理方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養合格學生。

為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。與此同時，還經常與學生分享一些正能量的文章，激勵他們保持良好的學習態度。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。本班在陳彩鈴老師組織和幫助下，全體學生在放學后進行“跑步三圈”的體育活動，強健體魄，為體育中考做好準備。

六、充分發揮學生自主能動性，提高學生的綜合水平，組織學生參與主題班會課的制作與報告。

為了更加充分的發揮學生的積極能動性，我將本班學生分為7個組，每組自定主題，分工合作共同完成一次主題班會課的報告并向全班同學展示。班主任對每組的課件從各方面進行點評打分，對優點加以肯定，對缺點要求學生加以注意以后改正。這項活動提高的學生的合作水平，信息歸整能力以及語言組織能力。

總之，在這一學年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，班級的凝聚力得到了較大的提高。同時也獲得了一些成績：9月韋岱良，韋瑋代表學校參加南寧市啦啦操比賽；10月韋瑋，萬人水參加學校辯論賽，韋瑋同學被評為“優秀辯手”；鄉村大世界秋游，趣味競技，葉拓，獲得綜合獎第二名；11月班級文化建設：韋凱倫，藍蒙煜，吳齊青，崔靜菲，伍獻淞，韋瑋，鄭宇飛等同學積極參與；榮獲“優秀班級”稱號。11月份期中考試中，各科成績在年級當中名列前茅的學生較多，4人達到了總分A等級。12月校運會，多項比賽榮獲冠軍，團體總分亞軍，榮獲“精神文明風尚”獎，趣味運動“毛毛蟲”比賽第一名。12月份，“美食音樂節”榮獲二等獎。往后的工作中，我會繼續抓學風班風，營造更好的學習氛圍，讓學生在德智體美勞方面都有全面的提高。

第五篇：班主任總結

一年級班主任工作總結

一（9）班

樊杰

今年是我第二次帶一年級，比起過去，已經是比較熟悉低年級的班主任工作，說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散，再加上他們來自不同的幼兒園，已有的習慣和所學的知識也不一樣。本學期我所擔任的一年級（9）班班主任，這群孩子很活潑、好動，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、學習《學生一日常規》，培養學生的自覺性。

開學第一個月重點對學生進行常規教育。我每天如“母雞孵蛋”一般坐在教室里，從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。每天的工作就是檢查教室衛生，桌椅擺放，以及上廁所、進餐、站路隊情況。因為有些同學剛上一年級還沒有養成下課上廁所的情況，導致上課頻頻舉手要上廁所，所以要不斷提醒他們下課了才能上洗手間。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上課時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“課前準備好，文具左上角；上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，看看誰最棒。”另外，我還注意了良好習慣形成后的鞏固，這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，促強化，成為班主任的一項重要工作，在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促和訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

二、關心愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班的朱顯全同學，非常貪玩，上課不聽講也不愿做作業。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了一定的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水、系鞋帶，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。每當下課了，同學們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，有的還不由自主的叫我媽媽。

三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

雖然孩子們常規習慣已經養成了，但是要做好卻并不容易，比如，路隊、午餐的紀律方面，早晨打掃衛生的效果方面，以及書寫和朗讀方面等等，所以，只要哪個同學，或是哪組同學在這些方面取得一點進步，我都盡量表揚他們，做得好的同學還能得到我的一個“大蘋果”。這樣，學生的積極性大增。多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

四、培養良好的班集體 班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，協助同學們搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。但并不是每個孩子都是自制力比較強的，或者是學習基礎比較好的。如果光靠班主任一個人去做這件事的話，是很辛苦的，所以我成立班委會，選舉了幾個平時表現比較好，學習成績比較優異的同學做班干部，當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。要求他們以身作則，既要學習成績優秀，又要團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。他們每天幫助班主任收作業，監督同學們打掃教室，輔導學習成績比較差的同學。通過一個學期的鍛煉，已經組成了一個相對穩定的班委會，而且班級也在他們的帶動下，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。

一個人的成長離不開家庭的影響，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過打電話和家訪等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好或是家庭缺少關愛的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常關心他們在校的情況，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。