第一篇：班主任總結

2015—2016下學期班主任工作總

本學期是我擔任汽修15141班和汽修16144的班主任,在這一學期里以來我以《楚雄技師學院汽車工程系班主任考核制度》為依據，嚴格執行學校要求的工作計劃，開展班級管理，推行素質教育，努力使15141班和16144班的學生在班內營造一種團結向上、積極進取的風氣。為了從工作中吸取經驗，從而使以后更好地開展工作，現對本學期工作總結如下：

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任工作的好壞直接影響著學校教育教學管理工作的進行，因此，必須要提高認識，加強責任感，掌握班主任工作的規律。由于擔任班主任這個要職，在一些處理問題的基礎上缺乏班主任的工作經驗，因此，我會常常請教資深的老班主任并向他們學習好的管理方法，不斷積累工作經驗以使自己成為一名合格的班主任。

二、加強學生的思想品德和職業道德教育

充分利用班會，對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育，利用課余時間跟學習或紀律差的學生進行談心，講道理，并在必要時與學生家長聯系，取得家長的配合，從而方便了教師的教育工作的開展。由于頂崗實習期臨近，對學

一、實行經常家訪的措施

每個學期開學初我都要逐一對學生進行電話家訪，及時了解學生在假期的生活和心理的動態，對那些有輟學想法的學生協同家長做好他們的思想工作，有了家長的支持，多數學生會重返校園。平時也要多與這些孩子及家長溝通，讓每個學生感受到老師的愛，感受到學校就是自己的家。有時看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是暖融融的，同時也拉近了教師和學生以及家長的距離。在孩子的世界里，比較有影響力的就是老師和家長，所以與家長進行良好溝通是減少學生輟學可能性的最直接必要的措施之一。

二、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都要根據本班的實際情況進行相關主題的思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。

下面，我例舉自我感覺上得比較成功的一堂班會課。例如：在上學期5月份的一次班會課，我班圍繞母親節為主題開展了一堂“感恩—母親節”為主題的班會課。記得在課堂上，其中我給學生播放了一個視頻叫“天堂的午餐”，視頻內容主要是講述兒子給去世的媽媽做了一頓盼望已久的午餐，卻只能是送往天堂的午餐。看完這個視頻后我要求同學們發表感想和各自分享一些自己與父母之間真實的小故事，在分享的過程中，我也把我事先從他們父母了解到某些同學本身不知道的一些感人故事，在課堂上我轉述給全班同學，無論是故事當中的主角或其他同學們，也包括我自己在內都被這一個又一個感人的故事感動得淚流滿面。課后，我安排了兩個任務給孩子們利用周末兩天時間回家去完成，第一，親自制作一張賀卡送給母親；第二，親自去買菜，然后親自下廚做一頓飯菜給自己的母親或家人品嘗。

事后，我利用周末兩天晚上的時間，通過電話方式一一聯系到孩子們的家長，詢問他們的孩子有沒有按要求去完成該項任務。讓我出乎意料的是，通過各家長的確認，全班33位孩子都能夠按要求去完成這項任務（有個別單親家庭的學生回來還告訴我，老師，雖然我的母親不在，但我同樣親手做了一頓晚餐給我的父親品嘗，因為我的父親給了雙倍的愛給我），還有個別家長，還沒等得及我打電話過去詢問，她們已經主動打電話過來，說要感謝老師，感謝班主任安排了這項任務給她的孩子，看似簡簡單單的一頓飯菜，卻圓了母親十多年來的一個心愿。同學們的行為，不但感動了她的母親及她的家人，更深深地感動了我。從最終的效果來看，讓我覺得這是一節非常成功的主題班會課。因為通過對家長的回訪，確認最終的目的達到了，同時，通過這次班會課也努力喚回學生回報愛心的良知，學會感恩，用實際行動報答父母、老師和社會。

三、給班級營造一個良好的學習氛圍。

新學期開始，學生進入了一個全新的環境，要獨立面對學習和生活，難免產生了恐懼情緒，還有一些同學還沒有進入學習就產生煩躁情緒。因此，為孩子們營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對在校學習生活的向往和喜愛的良好心態成為工作的重點。

首先，注重班級文化氛圍建設，讓同學們在一定的文化環境熏陶中成長起來。通過利用班會課，由班干部組織全班同學共同參與、討論出符合我班現狀的班級目標——規范、和諧、向上的學習型班集體。然后，大家共同用智慧和雙手把課室布置變成為溫馨的小家園。在我們課室黑板兩邊各一條標語：（左邊）打造優秀集體，（右邊）不讓一個人掉隊。這就是我們的《班級理念》，在課室布置上左邊的是海洋世界，右邊是松林公園，我們班的同學們都說，在課室上課就像在幼兒園的感覺一樣，都是花花綠綠的世界，但感覺很踏實，很快樂。其實，班級的文化氛圍建設，它能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊相聯，使學生產生“這是我的班級，我是這個班級的學生”的意識。

其次，需要建立和諧向上的班集體。在班級的各項活動中，想方設法盡量讓那些對學習不太感興趣的學生參加，讓學生感受到自己在班中的地位，感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人才華機會，有了展示個人能力的平臺，感覺到自己是班集體一個重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。另外，在班級中教育全體學生要一視同仁，讓每位學生在班級中都能體現到自己的尊嚴。不會因為學習或生活的困難而產生輟學的念頭。

四、關心貧困生。

首先鼓勵他們要有自信心，每個班級都會有一部分學生家庭經濟比較困難，對于這些學生以及單親家庭的學生，我會在生活上多關心，也會經常鼓勵他們多參與社會實踐工作，通過自己的勞動付出所獲得的收獲，來補充自己在校所需的最基本的伙食費。我班大部分學生都利用暑假（周末）期間參加社會實踐工作，在本學期開學初通過電話方式逐一向家長了解到大部分同學在暑假期間都能積極參加社會實踐工作，有個別同學回來告訴我說，假期做了兩個月的工作，賺來的錢就為了買一臺手機，但大部分同學都說這學期生活費基本可以自己解決。通過他們在假期參加工作的經歷，他們回校后寫下參加社會實踐的工作心得，同時，利用班會課讓大家共同分享一些心得體會。

五、學生參加頂崗實習,穩定學生情緒,分析學生的整體思想動態.從學校到企業,從學生到員工,環境和角色的轉變學生需要一個過程,要平息學生情緒和思想的波動,使學生盡快適應工作環境和要求,需要提高同學們的思想認識,同時也要解決他們實際的問題.穩定他們的情緒,使他們能安心地積極地面對工作,完成實習的任務.為了使同學們端正對實習的態度,實習前期我們積極地每天晚上都走訪每一個學生宿舍,跟同學們談心、交流,了解他們的思想動向,安撫他們的情緒,化解他們的疑慮.除了思想教育之外,我們還盡可能為學生解決各種各樣的困難和問題,使學生安心工作。一周之后我回到了學校，實習跟蹤工作難度又加大了，所以實習后期只能實行“遠程控制”，我的做法是保證每天一個電話，我們班學生剛好分配在6間宿舍，我在每一個宿舍找一個責任心強的學生，并保持每周至少一次的電話聯系，剩下的一天打給班長。讓我欣慰的是每當我打電話過去，宿舍的其他同學都會搶著聽電話，就這樣整個宿舍的同學都輪了個遍，也就能及時了解掌握該宿舍的動態，并詢問其他宿舍的特殊情況，當然，對于“爆料”的內容最好是用信息來交流。另外，我每天都會關注學生的QQ和微信的更新，了解學生最真實的想法及思想動態。

作為一個班主任，時常與孩子們一起相處，產生了一種很自我的感覺——那是幸福的，也許在常人眼里看來是一件很尋常的小事，但在體驗者的心里就是一種幸福，從中可以品出快樂的滋味。如：早晨走進教室，聽到瑯瑯的讀書聲，我是幸福的；看到學校常規評比，班級獲得了流動紅旗，我是幸福的；看到經過師生的共同努力，被評為“文明班級”，我是幸福的；看到頑劣異常的學生有了轉變也認識到他要好好讀書時，我也是幸福的；看到學生在隨筆中對老師的一句稱贊，我更是幸福的……雖然時常感覺當班主任很累，但每天看到孩子們的進步，所有的付出和辛酸都值得，因為都融化在這幸福之中了。這時的我會滿懷欣喜地說：“我是一個幸福的班主任！”

理方式方法還有待提高，還需不斷向經驗豐富的老班主任學習。這學期班主任工作雖然結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。

以上便是這個學期班主任工作的總結，希望以此為鑒，從而促進以后的工作，爭取更好成績和更大進步

第二篇：班主任總結

班主任工作總結

走上教育工作崗位已經近六年了，一直擔任初中班主任工作，我一直把“建設良好班風班貌”當做我班級管理工作的重心。我把班級管理工作總結成“松緊帶”三個字。

一．“松”

所謂的“松”就是營造一個寬松的學習環境。

學生的學習,實在是一項艱昔的腦力勞動,它比體力勞動更需要有一個寬松的心理環境。學生學習的過程,是一個不斷感知、思維、想象、記憶的心理認識過程。這個過程同時也伴隨著情感過程和意志過程。知、情、意是相互作用相互影響的。就情感對認識、意志的形響而育,如果學習的環境氣氛使學生產生壓抑、厭煩甚至反感的內心體驗,那么學生學習的興趣就會下降直至消失,學習中克服困難的意志也會大打折扣,學習的效果也會明顯受影響,甚至無法學習。這時,不良情感就阻礙了認識過程、意志過程的發展。相反,如果環境氣氛寬松,學生就會有滿意的、愉快的、有時甚至是精神振奮的內心體驗。這樣的情感,是具有動力功能的良好情感。它既是認識過程的推動力量,能夠推動學生興致勃勃地學習。也是意志的推動力量,能夠推動學生不斷克服學習過程中遇到的一個個困難。這時,良好的情感就促進了認識過程、意志過程的發展。并且,在克服了困難,取得學習成績時,學生內心又會產生愉快的體驗。

二．“緊”

所謂的“緊”就是形成一種緊張得學習氛圍。

寬松的學習環境、和諧的師生關系，為學生的學習奠下了基礎，而這些外因要通過內因起作用，只有學生真正從內心想學、要學，將學習變成發自內心的需要，才會事半功倍，而架起內外因的橋梁就是班風、學風！因此，我們教師所要努力的就是營造一個良好的班風、學風。一個好的班集體，應當有一股“氣”，即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。當這股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養這股“氣”呢？我的做法是：把競爭機制引入到班級管理中。我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制，再加上教師合理的引導，就能夠達到我們預想的目的。不僅在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學習上同學之間存在競爭意識，時刻有一種“狼來了”的壓力，那么我們教育的目的就達到了。

三．“帶”

所謂的“帶” 就是組建一個管理能力強、組織能力好的班干部隊伍，起好帶頭作用。

一個積極向上、團結友愛、勤奮好學、具有強大凝聚力的集體，必須具有一批團結在班主任周圍的積極分子，并由他們來擔任班干部，組成班集體的核心。擁有一個優秀的班干部集體，才能有力地帶動全班同學為實現共同的奮斗目標而努力，搞好班級的思想文化建設，形成優良的班風和學風。班干部是班級行為規范的示范者，是同學們行動的航標，“火車跑得快，全靠車頭帶”。只有班集體具有強大的向心力，才有利于同學們身心健康地發展，共同步入情緒和學習的良性循環中。班干部是班主任的左膀右臂，選拔和培養一支團結向上、積極進取、互幫互助、熱心服務、值得信賴的一支班干部隊伍，可以提高班主任的工作效率。可以使班級各項工作有條不紊地開展，形成一個健康向上的集體，在這樣的集體中學習和生活學生會感到愜意和自豪，真正實現環境育人。

第三篇：班主任總結

班主任工作總結

一年來，我根據學校德育辦和大隊部的教育工作計劃，針對三年級學生特點，以培養學生良好的行為規范和“三自”能力為主線，狠抓班風和學風的建設，收到了顯著成效。為了及時總結經驗教訓，更好地做好以后的工作，特將本期的班主任工作總結如下：

一、為人師表，率先垂范。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育實踐中，我要求自己真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級老師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。我以為：教師是學生心目中的榜樣，應該努力提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強“三自”能力的培養。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。我國現代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養。”長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須習慣抓起。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周聽廣播，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？如學生答不出要點，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自律能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自律能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了“學規范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

3、開展小組合作主題實踐，培養學生自主學習能力。

本學期，我在班上開展了“生活中的秤“課題實踐活動與“可愛的家鄉”小組合作學習活動，極大地調動了學生學習的熱情，培養學生自主合作學習的能力，拓展了學生的知識面，豐富了他們的生活經驗。

通過“三自”教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的值日生，也涌現出一大批好人好事。班上同學吐了，有學生不怕臟臭主動打掃，號召給班上捐書，學生們都紛紛把家里的書無償獻給班級，僅楊辰同學一人就捐了12本。

三、及時與家長溝通聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我經常通過電話、班級QQ群、家校互訪等形式與家長保持密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。如學校組織學生到皇崗公園開展社會實踐活動，我們班就有10位家長全程參與了活動；又如我們班開展“生活中的秤“課題實踐活動，得到了很多家長的鼎立相助。我們班以家長為主開展的讀書活動在全校都很有名，為了讓讀書活動辦得更有特色，吸引更多的家長和學生參與，我也會經常與相關負責的家長交流意見，提出一些改進的建議，同時我也會經常在班上過問學生們參與的情況。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

2009-1-12

第四篇：班主任總結

八四班班主任工作總結

在這個學期里，我班在政教處的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下:

一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。

本班繼續深化實行操行分量化管理方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。

二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，努力培養合格學生。

為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。與此同時，還經常與學生分享一些正能量的文章，激勵他們保持良好的學習態度。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。本班在陳彩鈴老師組織和幫助下，全體學生在放學后進行“跑步三圈”的體育活動，強健體魄，為體育中考做好準備。

六、充分發揮學生自主能動性，提高學生的綜合水平，組織學生參與主題班會課的制作與報告。

為了更加充分的發揮學生的積極能動性，我將本班學生分為7個組，每組自定主題，分工合作共同完成一次主題班會課的報告并向全班同學展示。班主任對每組的課件從各方面進行點評打分，對優點加以肯定，對缺點要求學生加以注意以后改正。這項活動提高的學生的合作水平，信息歸整能力以及語言組織能力。

總之，在這一學年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，班級的凝聚力得到了較大的提高。同時也獲得了一些成績：9月韋岱良，韋瑋代表學校參加南寧市啦啦操比賽；10月韋瑋，萬人水參加學校辯論賽，韋瑋同學被評為“優秀辯手”；鄉村大世界秋游，趣味競技，葉拓，獲得綜合獎第二名；11月班級文化建設：韋凱倫，藍蒙煜，吳齊青，崔靜菲，伍獻淞，韋瑋，鄭宇飛等同學積極參與；榮獲“優秀班級”稱號。11月份期中考試中，各科成績在年級當中名列前茅的學生較多，4人達到了總分A等級。12月校運會，多項比賽榮獲冠軍，團體總分亞軍，榮獲“精神文明風尚”獎，趣味運動“毛毛蟲”比賽第一名。12月份，“美食音樂節”榮獲二等獎。往后的工作中，我會繼續抓學風班風，營造更好的學習氛圍，讓學生在德智體美勞方面都有全面的提高。

第五篇：班主任總結

一年級班主任工作總結

一（9）班

樊杰

今年是我第二次帶一年級，比起過去，已經是比較熟悉低年級的班主任工作，說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散，再加上他們來自不同的幼兒園，已有的習慣和所學的知識也不一樣。本學期我所擔任的一年級（9）班班主任，這群孩子很活潑、好動，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、學習《學生一日常規》，培養學生的自覺性。

開學第一個月重點對學生進行常規教育。我每天如“母雞孵蛋”一般坐在教室里，從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。每天的工作就是檢查教室衛生，桌椅擺放，以及上廁所、進餐、站路隊情況。因為有些同學剛上一年級還沒有養成下課上廁所的情況，導致上課頻頻舉手要上廁所，所以要不斷提醒他們下課了才能上洗手間。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上課時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“課前準備好，文具左上角；上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，看看誰最棒。”另外，我還注意了良好習慣形成后的鞏固，這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，促強化，成為班主任的一項重要工作，在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促和訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣。時間一長，學生的行為規范大有進步，已基本上適應了學校生活。

二、關心愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班的朱顯全同學，非常貪玩，上課不聽講也不愿做作業。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了一定的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水、系鞋帶，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。每當下課了，同學們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，有的還不由自主的叫我媽媽。

三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。

雖然孩子們常規習慣已經養成了，但是要做好卻并不容易，比如，路隊、午餐的紀律方面，早晨打掃衛生的效果方面，以及書寫和朗讀方面等等，所以，只要哪個同學，或是哪組同學在這些方面取得一點進步，我都盡量表揚他們，做得好的同學還能得到我的一個“大蘋果”。這樣，學生的積極性大增。多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

四、培養良好的班集體 班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，協助同學們搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。但并不是每個孩子都是自制力比較強的，或者是學習基礎比較好的。如果光靠班主任一個人去做這件事的話，是很辛苦的，所以我成立班委會，選舉了幾個平時表現比較好，學習成績比較優異的同學做班干部，當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。要求他們以身作則，既要學習成績優秀，又要團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。他們每天幫助班主任收作業，監督同學們打掃教室，輔導學習成績比較差的同學。通過一個學期的鍛煉，已經組成了一個相對穩定的班委會，而且班級也在他們的帶動下，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

五、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。

一個人的成長離不開家庭的影響，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過打電話和家訪等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好或是家庭缺少關愛的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常關心他們在校的情況，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。