第一篇：四年級作文教案：我會變

四年級作文教案：我會變

教學目標

1、學會在生活中認真觀察，用心體驗，準確表達。

2、通達對人物語言、動作、神情的描寫，使學生掌握一定的寫人方法。

3、通過有趣的游戲活動，引導學生玩中悟寫，培養習作興趣。教學過程

一、境中引

大自然千變萬化，我們人類，也變化多端，別說那孫悟空七十二變，咱們自己也會有許多變，你看，高興和生氣時，幸福和痛苦時的不同模樣，在不同角色里的變化等等，咱們先來欣賞一個片斷——《我會變》（師播放課件，里面顯出一群天真爛漫的孩子，用滑稽的動作、豐富的表情、夸張的肢體表現刻畫出一張張憨態可掬、千姿百態的造型鏡頭特寫。學生們津津有味地看著，或模仿或大笑。）（設計意圖：創設情境，有效觸發學生情趣，引發情感興奮，學生對同齡人的表演尤感興趣，并從中能得到啟發，易于模仿，樂于表達。）

其實這些表演你們也會，你們想試試嗎？比一比，誰的造型最酷？最別具一格？變化最大？

（學生一聽，馬上開始表演，拉長臉，伸長舌頭，高興的，痛苦的等等表現，樂于其中。）

小組同學相互看看，評評，哪個同學最滑稽，推選他上臺表

演。

（設計意圖：做游戲活動是孩子們的天性，也是童年生活中最絢爛的部分。從學生容易做，也樂于做，富有挑戰的游戲入手，巧設溫柔陷阱，妙趣橫生，可起到“潤物細無聲”的教學效果。）

二、樂中寫

小組推選他們上臺表演，仔細觀察臺下同學表演的動作、神態，想像一下他們此時的造型像什么，設身處地揣摩一下他的心理活動，等表演結束后可用關鍵詞的形式把它記錄下來，待會兒交流，好嗎？

（生紛紛拿出筆和紙，目不轉睛地看表演，邊看邊不時記錄、整理，表演完后學生們以自由組合的小組形式興奮地交流、討論，最后推出5名代表。）

現在請代表上來給我們講講剛才所看到的內容，請大家認真聽，認真評。

（接下來，大家逐一聽發言代表同學講述，逐一展開評議，既肯定優點，也指出不足，并提出修改的建議。）

（設計意圖：讓學生開展活動，強化他們的體驗，幫助學生打開感覺器官，通過他們的耳朵、眼睛、心來感受外面的世界，經歷一個活動過程，感受一個真實的世界，萌發一份真實的情感，激發學生的表達欲望。而引導學生先選定觀察對象，再用關鍵詞進行記錄，這樣更能使學生及時捕捉觀察對象的特點，抓住細節進行觀察，使學生養成良好的觀察、思考習慣。尊重學生的獨特體驗，讓他們暢所欲

言，廣泛交流，使之在或贊賞或否定中有所感悟。）

三、悅中創

今天這節課你覺得快樂嗎？快樂在哪？

（學生分別從觀察、體會中暢談自己的感受）

快樂的時光總是稍縱即逝，但是如果拿起筆及時把它記錄下來，那么快樂就會陪伴左右。你們可以寫整個游戲過程，也可以擷取其中一個快樂片斷來寫，在寫作時，要善于抓住人物的動作、神態以及心理活動展開描寫，這樣文章中的人物才會有血有肉，快樂也更有真實感，更有趣味，這活動也就經久彌新。當然，題目自擬。

（學生一個個興奮地構思、創作，一個個新奇別致的題目從筆尖誕生：“多變的我”、“裝酷”、“美和丑的較量”??）

（設計意圖：激情是寫作的動力，新課標倡導讓學生易于動筆，樂于表達。教學中注意語言交流、情感交流，引導述說快樂之處，讓人分享樂趣，珍藏快樂，激發學生的寫作欲望。而寫什么，怎么寫，讓學生做主，用自己內心深處涌現出來的個性語言去真切地感受、體悟，讓童心自由揮灑，讓童趣溢滿課堂，讓個性自由張揚。）

第二篇：四年級想象作文假如我會變900字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之四年級想象作文: 假如

我會變_900字

打開記憶的寶盒，回想起那些五彩繽紛的童年往事，我曾無數次這樣想過：如果我會變，我想要變成……

假如我會變，我想要變成夏天的風。夏天，我要套上淺藍色的長裙，把海一樣的顏色和涼爽帶給人們。我會吹干人們的汗水，還給他們一個涼爽的夏天。夜色濃了，我輕手輕腳地在納涼的人群中走過，替孩子們蓋上被子，收拾好年輕人的雜志，帶著他們一天的疲勞，離開人群，留給他們寧靜和安逸。我會和太陽商量，讓它戴上一層面紗，收斂那貪婪的光芒，像春天一般慈祥地望著人們。我要把雨水送到旱區，讓那里的土地可以得到灌溉、莊稼長得更加茁壯。

假如我會變，我想要變成愛心小天使，飛往貧困山區，那里的孩子們缺衣少食，更談不上上學了。身為愛心小天使的我幫助他們是理所當然的！我拿出魔法棒，在天空上畫了一個“愛心”，當“愛心”觸到地面時，山區里頓時出現了學校、圖書館、食物……在這里，沒有悲傷，只有快樂和收獲知識的喜悅。

假如我會變，我想變成一棵小樹，我要扎根在黃土高原，用身體阻擋水土流失，讓黃河變的清澈見底、魚兒自由暢游；讓沙土不再橫行霸道、不再影響我們的正常生活，使藍天更藍、白云更白，讓世界變得更加美麗！

假如我會變，我想變成一個孝順小偷，我要偷走爸爸媽媽的兩鬢白發，讓他們變得更年輕、漂亮、更加神采飛揚，讓他們生活的更加開心、健康。

假如我會變，我想變成一陣春風，我要把祖國大地吹得萬物復蘇、生機勃勃。讓大地變綠、讓鮮花盛開：你瞧:牡丹花開的是多么嬌美、玫瑰花開的是多么鮮艷，引得蜜蜂蝴蝶競相起舞，一切都是那么生機盎然。我還要吹醒沉睡的小動物，把冬天趕走，和人們一起迎接新年的來臨。

假如我會變，我還想變成……

假如我會變，我想變成世界萬物，變成一切美好的事物……我想我的這個愿望會實現，因為，快樂和幸福是我們每個人心中共同的愿望！

四年級:天空 ‘思怡

第三篇：三年級作文教案：假如我會變

小學三年級作文教案：假如我會變 教學目標：

1.培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。

2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。

3.通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

4.通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。教學過程：

一、激發學生習作興趣

1、同學們，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學習困難的同學，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……

3、同桌說說自己的心愿。

4、這么多心愿能實現嗎？（不能）誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：同學們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文。

1、想想：同學們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實現我們心中的美好愿望，你變成了什么？

2、指名說說：我的愿望是什么？我變成了什么？

教師隨機點撥：變的人可以是現實中的風云人物（國家領導、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關注環境、食品衛生、窮人、自然災害等等。

3、想想：我變成了以后，干了什么事情。

請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

3、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？

4、其他同學傾聽──生生評價、師生評價

教師注意點評：學生思維的廣度及深度。

5、教師小結：其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

五、寫作

同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。

六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下。

板書：（教師根據學生的述說，隨機板書）

我想變

想象豐富

《假如我會變》作文講評課教案

教學目標：

1、培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生的創新思維。

2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

3.通過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。

4.通過習作賞評激發學生寫作的興趣，感受習作的快樂。教學過程

一、教師示范指導學生修改習作

1、激發興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

習作自評要求

師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把自評的結果寫在題目的左邊。

3、承接語： 剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2人）

4、復習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

5.師歸納小結，出示課件：

（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

（2）在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

（3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

二、四人小組合作評改習作

1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內容：非常好，現在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。

2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。

3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機引導學生評價并修改。）

三、教師激勵學生完善習作

1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動，在原文上改吧。

2、自主習作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

3、小結：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據他們的建議修改。

第四篇：三年級作文教案：假如我會變

[三年級作文教案：假如我會變]

三年級作文教案：假如我會變

教學目標 知識與技能：

1.培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維，三年級作文教案：假如我會變。

2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。過程與方法：

通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

情感態度價值觀：

通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。

教學過程（教學思路、教學策略、板書設計）

一、激發學生習作興趣

1、同學們，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學習困難的同學，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……

3、同桌說說自己的心愿。

4、這么多心愿能實現嗎？（不能）誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：同學們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文。

1、想想：同學們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實現我們心中的美好愿望，你變成了什么？

2、指名說說：我的愿望是什么？我變成了什么？ 教師隨機點撥：變的人可以是現實中的風云人物（國家領導、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等，教案《三年級作文教案：假如我會變》。引導學生關注環境、食品衛生、窮人、自然災害等等。

3、想想：我變成了以后，干了什么事情。

請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？

3、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？

4、其他同學傾聽──生生評價、師生評價 教師注意點評：學生思維的廣度及深度。

4、教師小結：其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

五、寫作

同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。

六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下。

板書：（教師根據學生的述說，隨機板書）我想變 想象豐富

第五篇：作文;假如我會變

作文：假如我會變

假如我會變，我會變成一個智能機器人，來淮安救援。我會發揮我的智能作用，把埋在廢墟里的人一一發現，巧妙救出。當他們需要食物，我只要說一聲食物來，香噴噴的烤鴨、燒雞、饅頭等就會應聲而到，讓災區的人民不受饑餓的困擾。當有人受傷，我只要用手輕輕一點，傷口就會馬上復原。我會幫他們重建家園，讓他們再也不用擔心地震來襲，多大的地震也毀壞不了他們的家園。

假如我會變，我會變成一位才華出眾的地震專家。我會提前預測出哪里將要發生地震，提醒人們提前防范，以防地震再給人們帶來災難······

假如我會變······