第一篇：二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料專題

二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

位奇中心小學(xué)石秀萍

低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，不易管理；但學(xué)生個(gè)性還沒(méi)完全形成，可塑性強(qiáng)。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，教育觀念和言行對(duì)孩子的作用是非常大的。班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康、全面的發(fā)展。本著這個(gè)原則，這學(xué)期我做了如下幾方面的工作：

一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1．衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。首先要求學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，做到四勤（洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲），注意環(huán)境衛(wèi)生，不把零食及食品帶到教室，減少垃圾，不亂丟紙屑，不隨地吐痰。講究公共衛(wèi)生，公共場(chǎng)所注意自己的儀表、衣著，談吐。隨手拾起地面的垃圾。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。會(huì)背誦《弟子規(guī)》、《古詩(shī)詞》、多讀書(shū)，持之以恒。

3．安全紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成。每天早晨利用幾分鐘講安全，抓住事例講存在的安全隱患，解決上一天出現(xiàn)的不安全的現(xiàn)象。課間安全、路隊(duì)安全、交通安全、食品安全，安全問(wèn)題警鐘長(zhǎng)鳴。-1-

4．其他行為習(xí)慣養(yǎng)成。教育學(xué)生要有禮貌，講文明，在升旗、集會(huì)不喧嘩等等。

二、增強(qiáng)班集體的凝聚力

1． 正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。

每天早操，我都是和學(xué)生一跑。在校園里，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時(shí)沒(méi)想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室后面的垃圾簍。我表?yè)P(yáng)了這幾個(gè)孩子。以后，總會(huì)有些孩子手里會(huì)拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表?yè)P(yáng)一句。

2．關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。有一次，我們班董玉榮突然肚疼發(fā)燒，我一邊打電話通知家長(zhǎng)，一邊帶孩子上醫(yī)院，還好，家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，幫忙掛號(hào)、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。在董玉榮休息的幾天里，我不斷打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì)，從那以后我覺(jué)得孩子

跟我更近了。

在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。

三、干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

正所謂“蛇無(wú)頭不行”。一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。

1．大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹(shù)立威信。必要的時(shí)候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)班干部工作的任何一個(gè)成功要及時(shí)的給于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其工作有干勁，也讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。

2．鼓勵(lì)干部們大膽工作，教給小干部們工作方法。低年級(jí)的小朋友畢竟還小，工作起來(lái)不講究方法，所以我常會(huì)跟班干部開(kāi)小會(huì)，教他們?cè)鯓舆M(jìn)行早讀，如何進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等管理。比如一開(kāi)始我讓小干部們?cè)缟线M(jìn)來(lái)就領(lǐng)讀，但他們讀完書(shū)，讀完黑板上的東西就不知道讀什么了。我就教他們可以讀擴(kuò)詞、課外閱讀書(shū)。這樣，每天早讀的內(nèi)容學(xué)生們會(huì)根據(jù)時(shí)間自行安排。讀完一樣再讀另一樣。學(xué)生有事做，早上的時(shí)間就不會(huì)浪費(fèi)在瞎玩上了。

3．培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班干部團(tuán)體。在班干部中先要造成一定的輿論，以干部的輿論帶動(dòng)學(xué)生的輿論，讓健全的輿論帶動(dòng)整個(gè)班集體。

四、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)本班學(xué)生家長(zhǎng)的支持。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，在家還是要靠家長(zhǎng)督促，經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)情況，家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有更多的了解，同時(shí)老師容易讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理。支持班級(jí)管理工作。以前我總是不善于跟家長(zhǎng)交流，總覺(jué)得要有特別好的事或不好的事才跟家長(zhǎng)講，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高，他們非常想知道自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)，也非常愿意把孩子在家中的表現(xiàn)講給老師聽(tīng)。所以作為班主任多與家長(zhǎng)交流，對(duì)自己的班主任工作是很有益的。

通過(guò)以上的努力，班級(jí)有條理了，學(xué)生秩序化了，我從繁雜的瑣事中解放出來(lái)了，只需要安排布置，學(xué)生便各負(fù)其責(zé)，各行其是。但班級(jí)管理是一個(gè)長(zhǎng)期的話題，不是三五天，而是持之以恒，要使班級(jí)管理規(guī)范化，使好的班風(fēng)成為一種模式，還需要下大工夫，加大力度，使自己所帶班級(jí)真正成為一個(gè)優(yōu)秀班集體，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！在這里我談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只能匯報(bào)我班主任工作的一些心得體

會(huì)。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

一、真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。

二、建立班級(jí)的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，有獎(jiǎng)有罰，調(diào)動(dòng)他們的積極性。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，每一次課堂作業(yè)、默寫(xiě)、小測(cè)驗(yàn)做得好的、得優(yōu)的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，十個(gè)笑臉可以在評(píng)比臺(tái)上換一顆小星星，而小星星的顆數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)們的積極性很高。

三、以身示范，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

孩子的模仿能力很強(qiáng)，要求孩子做到的，我自己首先要做到，做他們的榜樣。比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作；要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標(biāo)點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些；每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊；每一次課堂練習(xí)、默寫(xiě)、及測(cè)驗(yàn)批改完后，我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。通過(guò)每一件小事，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任。作為班主任班主任，我們不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

第三篇：二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，不易管理；但學(xué)生個(gè)性還沒(méi)完全形成，可塑性強(qiáng)。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，教育觀念和言行對(duì)孩子的作用是非常大的。班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康、全面的發(fā)展。本著這個(gè)原則，這學(xué)期我做了如下幾方面的工作：

一、親近學(xué)生，了解學(xué)生。

有人說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我咏⒆恿耍煤秃⒆觽冞M(jìn)行親密的交流，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”。所以平時(shí)我常會(huì)在課余時(shí)間跟孩子們交流，談他們家庭生活，平時(shí)的喜好。同時(shí)也了解一些孩子們中間發(fā)生的事，愛(ài)說(shuō)的一些話題，及時(shí)把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這樣有助于做好班主任工作。

二、干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

正所謂“蛇無(wú)頭不行”。一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部。

1、大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹(shù)立威信。必要的時(shí)候甚至要夸大一些班干部的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)班干部工作的任何一個(gè)成功要及時(shí)的給于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其工作有干勁，也讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。

2、鼓勵(lì)干部們大膽工作，教給小干部們工作方法。低年級(jí)的小朋友畢竟還小，工作起來(lái)不講究方法，所以我常會(huì)跟班干部開(kāi)小會(huì)，教他們?cè)鯓舆M(jìn)行早讀，如何進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等管理。比如一開(kāi)始我讓小干部們?cè)缟线M(jìn)來(lái)就領(lǐng)讀，但他們讀完書(shū)，讀完黑板上的東西就不知道讀什么了。我就教他們可以讀擴(kuò)詞、課外閱讀書(shū)。這樣，每天早讀的內(nèi)容學(xué)生們會(huì)根據(jù)時(shí)間自行安排。讀完一樣再讀另一樣。學(xué)生有事做，早上的時(shí)間就不會(huì)浪費(fèi)在瞎玩上了。

3、培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班干部團(tuán)體。在班干部中先要造成一定的輿論，以干部的輿論帶動(dòng)學(xué)生的輿論，讓健全的輿論帶動(dòng)整個(gè)班集體。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)，還有就是課堂常規(guī)，衛(wèi)生常規(guī)，勞動(dòng)常規(guī)，路隊(duì)常規(guī)等等。這些事看起來(lái)是小，但要做起來(lái)真的挺難，而有些常規(guī)要求學(xué)生做到的話，老師先要自己做到。比如不遲到，一到冬天，低年級(jí)學(xué)生早上起不來(lái)的挺多，所以教師在進(jìn)行正面教育的同時(shí)，也要用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生。

四、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。這就必須力爭(zhēng)本班學(xué)生家長(zhǎng)的支持。低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，在家還是要靠家長(zhǎng)督促，經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，就會(huì)及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)情況，家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)有更多的了解，同時(shí)老師容易讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理。支持班級(jí)管理工作。以前我總是不善于跟家長(zhǎng)交流，總覺(jué)得要有特別好的事或不好的事才跟家長(zhǎng)講，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望都很高，他們非常想知道自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)，也非常愿意把孩子在家中的表現(xiàn)講給老師聽(tīng)。所以作為班主任多與家長(zhǎng)交流，對(duì)自己的班主任工作是很有益的。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。一棵棵小樹(shù)苗只有在我們辛勤澆灌下，不斷扶持下，才能成為棟梁之才。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，只要在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理就會(huì)不斷地躍上新臺(tái)階。

第四篇：二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任工作決定著班級(jí)的整體精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班級(jí)的管理與引導(dǎo)是否適當(dāng)?shù)皿w，影響到整個(gè)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)。作為一位合格的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。

首先我來(lái)介紹一下班級(jí)的基本情況：

本學(xué)期我班共17人，其中男生6人，女生11人。開(kāi)學(xué)已經(jīng)二個(gè)多月了，絕大部分學(xué)生上課能夠做到認(rèn)真聽(tīng)課，作業(yè)基本按時(shí)完成；課后能夠自覺(jué)遵守校紀(jì)和班規(guī)。但另一個(gè)方面，四年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)能力，自立能力，都不達(dá)標(biāo)。而且一些孩子很調(diào)皮，帶來(lái)一些新的問(wèn)題，如同學(xué)之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等。

下面我從四個(gè)方面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)與做法。

一、班級(jí)紀(jì)律的整頓。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，為了使上課安靜，學(xué)生專心，必須要有一個(gè)良好的紀(jì)律。因此，我經(jīng)常向?qū)W生講述課堂常規(guī)和行為習(xí)慣28條，讓學(xué)生逐漸明確要求，并按要求去做。例如：提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課用的東西，放好凳子，撿完紙?jiān)俪鋈ネ?；抓好晨讀；教會(huì)他們值日，培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣；教育他們課間做安全有益的游戲等等。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長(zhǎng)期的努力，在我的努力下，慢慢地我班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)進(jìn)步了許多！

二、班級(jí)衛(wèi)生的管理。

班級(jí)的衛(wèi)生代表著班級(jí)的形象，學(xué)生在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中，也有一個(gè)較好的心情。

為了使班級(jí)的衛(wèi)生干凈整潔，我主要通過(guò)班會(huì)、晨讀課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。并且由學(xué)生推選出自己心目中在保持班級(jí)衛(wèi)生方面的楷模。我們每周選出“衛(wèi)生小巡視員”，分別在課間督促同學(xué)的不規(guī)范行為。尤其是個(gè)別學(xué)生亂扔紙的不良習(xí)慣，通過(guò)監(jiān)督，改進(jìn)不少。通過(guò)這樣的一些措施，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)際來(lái)看，也起到較好的效果。

三、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，我注意抓以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾

大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，四、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平，平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流。天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

總之，班主任工作是一個(gè)煩瑣細(xì)致的工作，我們需要在以后的工作中不斷的探索、總結(jié)，尋找更好的方法，將班級(jí)管理地更好。以上

所談如果有不妥之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

第五篇：二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家下午好，當(dāng)班主任，在座的老師都比我有經(jīng)驗(yàn)我參加工作十幾年，一共當(dāng)了五六年班主任，經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有，只是在學(xué)習(xí)中摸索，在摸索中改進(jìn)，下面談?wù)勎业囊恍┳龇?，不?dāng)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。

我是2015年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多??不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草??回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫(xiě)的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該??在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了??當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的三位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，評(píng)為周之星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

一直以來(lái)，我都和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

這一年多來(lái)，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。