第一篇：二年級班主任工作經驗交流材料

二年級二班班主任工作經驗

初當小學班主任時，常常覺得自己的工作缺乏條理，無從著手,總是“腳踩西瓜皮——滑到哪里算哪里”。看見別的班主任帶出的學生班風正，學習氣氛濃厚，常常羨慕。時常問她們怎樣管理的，有時還是覺得心中底氣不足，生怕自己連累學生。幾年后，覺得自己在不知不覺中，積累了一些經驗，就想把它寫下來，和大家切磋切磋。

一、做一個學習型的班主任

年輕班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。然而一接觸實際，卻發現一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面。古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經驗的積累，我們年輕班主任要想處理好班級事務就必須虛心向老班主任學習。老班主任的經驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。為了彌補自己的不足，我曾向王老師請教過座次調整時需注意的問題。當班內出現調皮搗蛋難管學生時，我向黃老師請教過問題解決的方法和原則。班主任例會上很多老師介紹了自己的管理方法，現在這些借鑒來的經驗，經過適當的賽選，正在我們班里開花結果。

高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。年輕班主任快速成長的另一個重要途徑就是讀書學習。讀書讓我們有機會能和名家對

話、向名家學習，跨越時間、空間的限制，進行靈魂的交流。其次網絡技術的快速發展為我提供了一個更高效、更簡潔的學習途徑，通過網絡觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經驗。

二、班主任工作需要敢于創新

為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網學習，另一方面，我也在班內不斷摸索班級管理的有效途徑。我認為學習別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據自己的實際進行有選擇的借鑒。除此之外還需開動腦筋，敢于創新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。過去的兩年多的時間里我做了如下的兩種探索。

分工到位落實細

仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據學校“一日常規檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個大課間補救一次。

1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特

區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要的一個區域，因此戲稱“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門窗等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作；第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、以及作業本的擺放等等，工作方法同前。我經常對本班學生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。

2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：

第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時，學生應迅速進入教室并立即靜息，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現教育的目標。做到、做好這三點，我將問心無愧！

第二篇：二年級班主任工作經驗交流材料

二年級班主任工作經驗交流材料

二年級班主任工作經驗交流材料

文/賈艷華

二年級的班主任工作苦、累、繁是在所難免的，但面對76張可愛的臉龐時，看到孩子充滿信賴的眼神時，我就暗下決心：不管如何辛苦，我都會盡心盡力地把普通而又平凡的班主任工作做好。

二年級學生各種習慣正在形成之中，所以我的主要職責就是努力培養學生良好的習慣。孩子們還小，需要老師的呵護，我就隨時的轉變角色，時而語文老師，時而班主任，時而朋友，時而媽媽，在學習、生活上無微不至地關愛

他們。在學習上我耐心地傳授知識，手把手地教孩子們認字，寫字。在紀律上我嚴格地要求和管理，鼓勵他們一點一滴的進步，善意地指出個別兒童的缺點，體現更深沉的愛。在課間我做孩子們的大朋友，和他們聊天，游戲，猜謎，與他們相互溝通。在生活上我處處關懷，提醒他們隨著天氣變化增減衣服，幫助他們尋找解決問題的方法……，經過一段的實踐摸索，我也總結了一點經驗：

1.創設和諧師生關系。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎。

2.明白對錯。為了讓孩子更全面的發展，我充分利用晨會的時間讓學生學習《小學生日常行為規范》等，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，讓他們有一個明

確的是非觀。當孩子們出現問題時，老師不要急于幫孩子裁定對錯，而是讓他們自主解決，老師只是站在旁觀者的角度加以引導。

3.干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。比如放學，我會放手讓班干部組織，自己只是監督觀察進而逐步引導。

4.擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。（班主任工作經

驗）然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

二年級的班主任工作苦、累、繁是在所難免的，但不管如何辛苦，我都會盡心盡力地把普通而又平凡的班主任工作做好。

第三篇：二年級班主任工作經驗交流

一年級班主任工作經驗交流

大家好。今天能有這樣一個機會在這里和各位班主任一起交流對班級管理的點滴心得，我感到無比榮幸。在擔任班主任工作期間，在領導的關心指導下，在同事們的鼎力支持下，我所帶的班級逐一形成了“班風正、學風濃、學生積極樂觀”的特點。我的工作得到了領導和長們的認可。現在把我的一點工作經歷和感想作一點總結：

一、培養孩子從小事做起，養成良好的學習和衛生習慣

作為一名一年級的班主任，要做許多非常瑣碎的工作，需要不斷的對學生進行重復教導，而收到的效果卻不是很好。在與學生的相處中，我逐漸發現學生良好習慣的養成教育要結合學校在紀律、衛生、學習等方面的要求要同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習慣養成內化為學生的自覺行動。比如在學習習慣方面，手把手地教學生課前怎樣準備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預習的要求等等，我都詳細地告訴學生，并且在日常教學中重復教導，隨時提醒，不厭其煩。平時我還注意運用評比臺，采取獎勵小獎章的方式表揚做的好的孩子，發揮榜樣作用，激發學生的競爭意識，從而帶動全班同學樹立良好的班風。現在，已經有很多孩子不用提醒就能自覺做好，好動的孩子在不能約束自己時只要稍加提示就能做好，雖然保持的時間不長，但我相信，只要多糾正，他一定能成長為一個規范的小學生。衛生方面：教師的榜樣作用對學生有直接影響，因此，我以身作則每天都注意隨時察看教室衛生。地面上有垃圾時，不僅自己去撿，也要求學生和我一起撿，這樣學生遇到紙片時就能主動的撿起來。在工作中，我還是要繼續加強這方面的工作促進學生形成良好的行為習慣。另外，讓我感動的一點是，教室里的講桌學生常常在我剛下課時就自發的幫我收拾整齊了，而這些學生通常都是自己的學習用品擺設規范的學生。

通過這些零零碎碎的小事中的教育，學生的行為習慣得到了良好的發展，但在實施這些教育工作時，并沒有達到預期的效果，很多時候有些學生會反反復復出現一些情況，除了每天對學生進行預防教育外，一般出現什么問題，我也是及時給予指導。“習慣決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是培養良好的習慣是至關重要的。

在給學生樹立良好的習慣這一方面，我個人認為要理論、經驗與實踐想結合，在我工作剛開始時，我在網絡上找了很多關于低年級習慣培養的信息，知道了很多好的教育方法，但在使用時還是要與有經驗的教師多交流，吸取他們的經驗心得，在根據自己班級內的具體情況進行具體操作。

二、細心觀察、因材施教，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過每一天 一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細的聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。剛開學時，每天我都會利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，消除她們對新環境的陌生感，讓她們習慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。對待新轉來的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關心一些。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的抱著我的腰說一些悄悄話，讓我覺得學生很信任我；一個不愿意參加集體活動的小姑娘，做操時我就站在她的旁邊做操，這樣她就時不時的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。做這些工作有時也會覺得煩，因此我常常告誡自己對待學生要有耐心，多細心觀察他們。愛是無聲的語言，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學生說的每一句話，信賴學生的人格品行，理解學生的思想情感，積極主動的與學生溝通。在與學生溝通中就能發現很多看似微不足道但對學生而言又非常重要的小事。因為班級管理工作管理的就是這些瑣碎而繁雜的小事：兩操中學生的表現，每天學生學習的衛生環境，站路隊時學生的人數清點，班容班貌的建設，以及各類突發事件。天天都是些小事，可這些小事一旦處理不好，就會出大事。而學生特別是低年級學生在學校的唯一依靠便是班主任，所以作為班主任，就要用一顆寬容、博愛的心來對待學生。在學生需要幫助時拉一把；在學生停止不前時，推一把。讓每一個學生在老師、同學的一言一行，一舉一動中感受到真誠與愛。從而鼓起勇氣，奮發努力。比如說他們不舒服時有時會因為害羞不感說出來，這就要留心他們的一舉一動，發現問題及時和他們的父母聯系，或是想辦法解決。

經歷了一些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數，要時時刻刻地關注學生。于是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去南面幼兒園吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區域，哪里又是他們不能去的地方；學生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。

三、捕捉學生的閃光點，鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，哪怕時沒有優點，做為班主任也要找出他的優點。只要多鼓勵，他們都會進步的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心，這是我在日常針對樹立學生的自信心的思想教育中總結的幾個要點。

四、發現、培養小班干部，建立班級管理制度。

第一學期，我是發現那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，放手讓他們工作。但是我認為這樣任命的班干部很容易驕傲，于是這個學期我用了民主選舉的方法來選擇班干部，這樣處理的不足之處則是，孩子們多是靠和誰玩的好選誰的。雖然孩子們都有積極工作的意識但，在這一個月的觀察來看效果不是很好。我想我們班的班干部們還是要加強培養的。也希望能通過學習找到更科學的方法來建立適合本班學生的班級管理制度。

反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處，1、獎勵發“小花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用。

2、班級書香味不夠，學生古詩背的朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀。以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養學生表現在自己的勇氣和能力。

3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現的一些問題作為班主任不僅要作到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。

第四篇：二年級班主任工作經驗交流材料

二年級班主任工作經驗交流材料

大家晚上好！很高興能有這樣一個機會和大家一起交流班級管理方面的東西。我是08年大學畢業，擔任班主任工作三年還不到，經驗根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經歷和嘗試。接任這么個大班級是我從未想過的，當面對班里的70個學生的時候，我深深感覺到自己肩上的責任重大，學校領導對我的信任。為了70個學生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項常規工作。但我也深深地感覺到僅僅只靠強烈的事業心、責任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。作為一個年輕班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經過半年多的摸索，我感覺應 做好如下兩方面：

一、做一個學習型的班主任

年輕班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。然而一接觸實際，卻發現一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面。

古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經驗的積累，我們年輕班主任要想處理好班級事務就必須虛心向老班主任學習。老班主任的經驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。為了彌補自己的不足，我曾向我配班老師請教過座次調整時需注意的問題。當班內出現調皮搗蛋難管學生時，我向一年級鄭老師請教過問題解決的方法和原則。班主任例會上很多老師介紹了自己的管理方法，現在這些借鑒來的經驗，經過適當的賽選，正在我們班里開花結果。

高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。年輕班主任快速成長的另一個重要途徑就是讀書學習。讀書讓我們有機會能和名家對話、向名家學習，跨越時間、空間的限制，進行靈魂的交流。其次網絡技術的快速發展為我提供了一個更高效、更簡潔的學習途徑，通過網絡觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經驗。

二、班主任工作需要敢于創新

為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網學習，另一方面，我也在班內不斷摸索班級管理的有效途徑。我認為學習別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據自己的實際進行有選擇的借鑒。除此之外還需開動腦筋，敢于創新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。過去的兩年多的時間里我做了如下的兩種探索。

1.制度化的管理學生。

上個學期的前半個學期，我班衛生排名一直不夠理想，為改變落后的現狀我也借鑒了許多班級的處罰措施，但一直沒有大的起色。而且每天因為衛生問題批評教育學生，后來經過一段時間思考后，我有了一個大膽的想法，把衛生管理的方法由處罰變為獎勵，方法是讓生活委員做好每天扣分記錄，明確到人，每周利用班會時間對一周衛生點評一次，經過將近半年的推行和不斷的完善，衛生扣分明顯減少，每天不再為扣分問題忙著批評教育學生，我的工作減輕了。在實行這套方法的過程中我體會比較深的一點是，對學生的管理需要制度化，什么時候點評、什么時候評比，必須嚴格按照規定的時間來完成。

2;班級管理的人性化。

班級管理的制度化的最終目的是更科學的管理班級，減少班級管理的負擔，營造團結、友愛、互助、自覺積極的良好班風。但一個班級的健康發展，還需要人性化的管理。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學生知識，還應給予學生以情感呵護，使學生有健全的人格。

以上就是我擔任班主任以來自己的一些經歷和思索，不對之處，還請大家指教。

第五篇：二年級班主任工作經驗交流材料

二年級班主任工作經驗交流材料

各位領導老師：

大家好！今天借這樣一個機會與大家交流，我倍感榮幸，其實在座的每位班主任都是我學習的榜樣，說不上經驗，我只是粗淺地說一說在班級管理上的一些體會，還望大家指正。

一、壯大班干部隊伍，多設崗位，加強紀律管理

良好的紀律是教學效果的保證，班干部對班集體有著很大的帶動作用，雖然是二年級，也要精心培養干部隊伍，并且還要壯大班干部隊伍，我認為，在班里多設一些崗位讓每個學生參與班級管理很有必要，給他們明確分工，幾乎每個人都有自己負責的事情：值日、監督、檢查、早讀、寫字、關電燈、學習、匯報等等，都有專人負責，比如組長輪流當，每人值一周，有關作業的收發、檢查、衛生值日等等，讓他們都有機會參與班集體的服務，明確在班級中的位置和責任，人人都為班集體做貢獻，并且然他們明白是班級不可缺少的一員，既讓孩子體會到自身的價值，及時發現自身的不足減少錯誤的發生，又鍛煉了他們的管理能力，同時也減輕了我的工作量。

除此之外，還要重點培養班主任的得力助手，讓她們成為我的左臂右膀，為將來步入中高年級做好準備。

二、開好班會

每周的班會起著一個承上啟下的作用，每周都有新的任務和要求，班會是對上周工作的總結，對下周工作的安排，是班級管理中不可少的一個環節，在班會上我會把本周的工作分工明確，對上周出現的問題及時指正，特別是安全問題需要時刻強調提醒。老師要常掛在嘴邊，讓它常在孩子的耳邊響起。

三、借助校訊通和微信這個平臺，加強與家長的聯系

據我調查我班有一多半外出打工的家長，不能和孩子經常溝通，單純認為給孩子吃飽、穿暖滿足孩子的各種需求就可以啦，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，造成了隔閡，為此，我利用，校訊通微信這平臺長與家長聯系交流匯報孩子在校的情況，為此，家長不但放了心，而且孩子也有了學習的動力。

四、注重多鼓勵，少批評

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”真誠的及時的對每個學生給予鼓勵與贊揚，能讓學生更有積極性。

1、課堂上一個微笑一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮極致。另外還要及時捕捉孩子的閃光點，并給予他們表揚和鼓勵，如常說，你真棒，你很了不起等激勵性的語言。

2、課下，孩子為班級做一些小事或參與學校的一些活動，不管做得好還是做的不好，都應該及時的鼓勵和表揚他們，我會說：“我以你為榮，你是我們的驕傲，你已經很努力啦，我相信你，在這方面你很有才華，沒關系，你的勇氣可佳，等等。

除了語言上的激勵之外，我還時不時的給他們物質刺激，如小紅花、小獎狀、筆記本兒、作業本兒，等等著方面的一些獎勵，這些小小的激勵，吸引著孩子，他們時刻會感受到快樂，會讓他們在課堂上更加積極，作業更加認真，紀律上也更加嚴格要求自己。

五、要有一顆愛孩子的心

“沒有愛就沒有教育。”在平時我要求自己要有一顆仁愛之心，平等對待每一位孩子，走進他們的情感世界，例如遇到天冷或天熱的時候，提醒孩子增減衣服，上下學路上注意安全，孩子生病啦，及時關心他們的身體狀況等等，特別是單親家庭，和有困難家庭的孩子，他們內心很自卑，不合群，我常用語言開導鼓勵教育她們，不斷與他們談心，消除他們的精神壓力，取得他們的信任。在學習上，不偏坦，不放棄任何一名學生，及時掌握孩子的思想動向。

教育猶如一項漫長的工程，它潤物細無聲，相信在座的老師做得比我更好，希望我們在這方面，多交流溝通，讓我們把工作做得更好，謝謝。