第一篇：2012年高考總結報告

2012年高考總結報告

2012年的高考已經落下帷幕，我想這不是終點，而是一個新的起點。今天受學校領導和教務處的委托，在這里占用各位老師的寶貴時間，做2012年高考總結報告，內心是既忐忑又緊張，與其說是總結報告，倒不如說是這三年來的心路歷程。在這里，和大家一起回顧我們年級艱難而又快樂的2012屆的三年。我的發言將以“1、2、3、4”為綱。

一、一群可愛的人擁有一個共同的目標

我曾經在很多場合都說過，我們老高三年級是一個集體主義精神非常強的年級，今天，我依舊在這里自豪的告訴大家，我們老高三的老師是一群可愛的人，一個團結的集體。他們不擅于夸夸其談，他們只擅于埋頭做事，做好自己的事，做好班級的事，做好年級的事，正是有了這么一群不計較個人得失的老師，我們高三才能取得今年高考的優異成績。至今我還記得，文綜理綜老師每周下午集中改試卷的緊張而又忙碌的局面，還記得英語組課間站滿的學生的情景，還記得數學組那成堆的試卷，還記得語文老師中午下午不回家吃飯留在辦公室改試卷的情景，他們的汗水，他們的辛勞都是在別人看不見的地方綻放。一些家住黃石大冶的班主任為了每天7點鐘之前讓學生到教室上早自習，不遲到，自己率先做表率，7點之前，講臺前就已經有了他們的身影。一些老師甚至放下了家里的事情，一心撲在了教學上，王永生老師的老母親生病了，我們的王老師從來沒有耽誤一堂課，依舊堅守在我們單薄的三尺講臺上。楊裕呈老師身體不好，當我們高三缺老師的時候，毅然的走上講臺，雖然那個班的學生總是讓他生氣，但是他沒有退縮，堅持留著高三這個年級，和我們一起并肩戰斗。還有許多許多感人的事跡，我就不一一講述了。高三的講臺熔鑄了我們老師太多的太多感人的故事了。

說到目標，這個目標從高一分完班就壓在我們高三每個人的心頭。因為我們這次的目標設置不僅是實驗班、重點班，包括普通班都有自己的指標。學校逐級分解高考任務，使全體師生都樹立了明確的奮斗目標，做到千斤重擔眾人挑，人人肩上有指標。學校剛發放這個任務目標時，年級的老師的反映確實強烈，包括我在內，反應都非常的激烈，但是通過校領導的解釋，后來我們也認識到了，我們年級的老師不會比別人差的，我們也可以跳起來摘桃子，說不定，那頂尖美味的又紅又大的桃子就被我們摘下來了呢！事實上，我們完成了學校布置給我們的任務目標，我們，不比別人差，我們能夠向家長交一份滿意的答卷；我們能給社會一個圓滿的交代。

二年間，我不知道多少次看見班主任拉著任課老師在盤算自己班級里面的苗苗，只要考完試，班級教師們就湊在一起，說起班級最近的情況以及下一步該如何改進。到了高三，碰頭就更加密集了。備課組成員則更是眾志成城，當某個人搞到了新試卷，很快就會印發到全組，學生出現了新問題，組員們在互相溝通中了解后，然后針對自己班級的學生也采取相應的措施。正是因為溝通，因為交流，因為合作，我們才有今天的收獲。

這份沉甸甸的目標使我們高三人更加團結，更加緊密的合作。沒有高三人親密無間的交流合作，我們就算是想跳起來摘桃子，也跳不起來啊。

二、二條線管理年級

年級管理瑣事很多，但是無外乎兩條線，一條是抓好班主任，一條線是抓好備課組。

教育教學成績的優劣，關鍵在班級管理。班級管理的優劣在某種程度上來

說，關鍵在班主任。抓班主任，主要是督促班主任抓好紀律管理，形成良好班風、學風。為了能創建一個良好的學習環境，年級花費了很大的力氣來抓課堂紀律、自習紀律以及宿舍紀律，注意培養學生良好的紀律和衛生習慣，營造了一個良好的學習氛圍。年級負責人具體分工，每天和班主任一起巡視自習課，禁止學生睡課，杜絕上課玩手機，看到一部就沒收一部，沒收后由我一直保管到高考前幾天才發還給學生，雖然我知道這是違法的，但是，沒有辦法，不對學生嚴格要求，學生是不會認真學習的。同時，我們要求班主任 “三勤”，也就是“眼勤、腿勤、嘴勤”，經常下班了解學生的情況，尤其是課間我們要求班主任要和學生談心，隨時發現班級中存在的問題，并且及時處理。同時還要求班主任樹立“四種意識”，即“質量意識，安全意識，目標意識，服務意識”，我們不僅是學生知識的傳授者，也是服務于學生的引導者。在常規管理中，我們要求班主任堅持德育為首，加強對學生的思想教育，不斷提高學生遵守紀律的自覺性。嚴格的管理收到了明顯的成效，高三學生在上課期間都能認真完成老師布置的任務，嚴格的管理為學生安全、安靜地學習提供了良好的環境。針對高三學生面對升學壓力，思想情緒不穩定的情況，我們要求每位班主任細心發現學生思想、學習中存在的問題，做好深入細致耐心的工作，把“嚴格要求和奉獻愛心”結合起來，曉之以理，動之以情，導之以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀、成才觀，教會他們正確地看待和處理學習、生活中出現的問題。

抓備課組，主要的作法就是直接參與集體備課和及時和各備課組成員交流，了解各班在每門課上的優缺點。

高

一、高二時，年級圍繞著“一個中心”來要求備課組。這個中心就是以提高課堂教學質量為中心，精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批好每一次練習，誠心輔導每一位學生。要求各位老師做到備課全面，講解精煉，訓練得法，指導到位，不上無準備的課。在課堂上要求教師充分激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質量。

剛進入高三，九月時，在學校領導的支持下，年級派出學科教師外出考察學習，吸納、接受新信息；要求外出教師回來后匯報學習結果，將接受到的新信息利用集體備課時間及時傳達給每位老師，并要求將新信息與以前的高考試卷相比較，找出課改前與課改后的異同，把準方向，掌握重難點；每個備課組都利用集體備課的時間相互交流，談發現，談問題，并把研究成果落實到教學中去。

考試大綱出版后，學校及時的組織人員將考試大綱買回，人手一冊，年級也及時在要求備課組每位老師細心研究“教學大綱”和“考試說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，在比較中發現有效信息，在比較中獲得確切可靠的考試范圍以及考試題型，以便指導下一步復習的方向。

抓備課組，還有一個要注意的就是集體備課落實。實行“定時間、定人員、定地點、定內容”的“四定”制度，由備課組長召集，并詳細做好討論記錄。年級直接采取蹲點制落實集體備課“四定”制度，這樣做主要通過加強對備課組工作的檢查，全面掌握教學情況，并對各備課組的教學進度、教學方法以及考練等提出宏觀的指導性意見。使各個備課組的教學協調、統一，形成合力；同時特別強調各備課組在集體備課時要按要求制訂出周密的高三全學年的復習計劃，制訂出具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習訓練檢測題套數的安排，切實強化與訓練。甚至在高三后期，直接要求各備課組拿出不同班型的二輪自組復習試卷和五月的自組保溫試卷。

通過抓備課組，年級教學得到了保障，為高考的勝利邁出了堅實的一步。

三、三年復習備考

有人說高考是“一錘子的買賣”。我不這么認為，確實高考有些不確定的因素存在，但是更重要的是過程要走的扎實。

很多學生在高一高二瘋玩，到高三突然醒悟，可是為時已晚。有的老師在高一高二對學生要求不嚴格，可是到了高三經常會說一句話，要是學生在高一高二也做得像高三那么多的試卷，怎么會還愁他考不上大學呢？這些話，這些事都說明一個問題，高考必須要經過三年復習備考。

剛接年級的時候，由于學生層次差異大，大冶鐵山學生較多，這樣就造成了一定的混亂，這個時候，年級首先以整治學生的行為習慣為主。磨刀不誤砍柴工，表面上看起來整治學生行為習慣和教學沒什么大的聯系，實際上關系很大，學生養成了良好的紀律習慣，就自然而然的培養起了良好的學習習慣。所以，在學校的支持下，年級在高一下學期通過廣播體操訓練，站操、唱國歌等活動糾正了學生的一些不良行為習慣，同時查處了一些行為惡劣的學生。有了紀律的保證，年級學生的正氣樹立起來了，學生的精神面貌好了起來。

抓好了風氣，年級就開始在高二開始主抓教學，高二剛開始年級就宣傳教育師生要牢牢樹立質量意識，每一個班級，每一位教師都把提高所教學科、所教班的成績當作自己的中心任務。由于本年級班型的配置比較合理，每種類型的班級均有2個，這樣班與班之間、各學科之間開展各種競學活動，營造氣氛，激勵斗志。

對于學生，我們主要是要將學生的注意力回收到課堂，這時候，年級選擇了以競賽促進學生的學習興趣，語文組聯合德育處舉辦了名言名詩背誦比賽，英語組聯合教務處舉辦了英語單詞比賽，文綜組舉辦了文綜知識趣味問答競賽，理綜組舉辦了實驗競賽，通過一系列的競賽，大大提高了學生對學科的興趣，雖然小小的獎品（一個小本子）不貴重，但是對于學生而言是一個榮譽，也是一個促進，同時也增加了學生的集體榮譽感和個人自豪感。

對于老師，在教學上，高二我們主要的作法是老帶青。除了必要的聽課、查課外，我們還要求年輕教師每個星期出一份適合普通班學生做的基礎試卷，這份試卷需要老教師審核后簽字，然后布置給基礎比較差的學生做，年級留取試卷進行存檔。

高三來臨后，年級采取責任落實制，把任務分解到個人，首先年級負責人商量出了文綜和理綜牽頭人，并上報學校，此次我們還設置了文綜組和理綜組的督促專家，負責督促指導牽頭人的工作。另外，年級負責人分工合作，直接蹲點到各個班，我負責組織開展年級工作，主抓教學工作；制定復習備考計劃，組織開展教學教研工作，檢查常規教學的落實情況；組織月考及質量分析工作。蹲點次快班。懷書記主抓教師工作，包括教師教學工作和教師的思想工作。指導班主任開展班級組織和管理，配合德育處、團委開展班主任工作考評，學生評先等。蹲點理科實驗班兼理科普通班。徐主任主抓學生工作，包括年級出現的各類學生紀律思想問題等。指導班主任開展班級組織管理工作。蹲點理科快班兼文科普通班。同時，我們還積極聯系教務處涂主任，讓他支持年級工作，主抓學生組織管理和備考宣傳。配合學校開展高考宣傳。蹲點文科實驗班及文科重點班。通過蹲點和分工合作，我們掌握了各班的確切情況，并及時的給予各班準確指導，也方便了年級對年級復習備考及時作出調整。

三年之中的作法還有很多，我只在這里說一個大概的作法，就不一一詳述了。

四、四點對策

2012年是新高考的第一年，我們都是摸著石頭過河，但是面對新課改，我們并沒有害怕，而是做好了完全的準備。

1、第一點對策：抓氛圍

高考備考氛圍是非常重要的，它會直接影響老師與學生備考的心態。高二暑假，年級負責人就開始商量如何進入高三，如何營造學生的學習氛圍，如何調動老師的備考氛圍。

第一，抓老師備考氛圍。在7月份備考中，高

一、高二在度假暑假補課期間，老師不用坐班，教師有課就來，下課就走。針對這種情況，學校高考領導小組果斷要求高三年級拿出高考復習備考方案，并及時召集全體高三教師開會，會議的主題就是如何走進高三，并且拿出暑假補課的紀律要求。并且要求教師不能下課就離開教室，只有這樣才能讓學生感覺我們的老師無時不在，無處不在，時刻與他們在一起并肩作戰。

第二，抓學生氛圍。暑假補課時，學生對于走進高三還是懵懵懂懂，這個時候，年級決定以考促氣氛，迅速在8月份開始補課時組織高三學生參加了武漢的第一次聯考，在考試中，學生有了緊張感，并且我們還告知學生9月初還要參加武漢的新起點考試，讓學生在8月的補課中沒有因為放假而放松自己的學習。9月，高三年級聯合德育處舉行了走進高三的成人儀式，讓學生真正的明白，他們走進了高三，與高一高二不同了，9月，年級還將騰飛樓里走廊上的宣傳標語更改為勵志的標語，給學生以精神的力量。另外，每次月考后，年級及時的將光榮榜公布于眾，讓學生在“競賽中成長”，讓學生隨時明了自己的進步與退步。

2、第二點對策：抓三個及時”。

一是及時進行考、析、評。“考”是檢查教學質量的手段。只有通過考，才能發現問題，解決問題，從而不斷提高教學質量。從嚴治“考”。不管是每周小考，還是每月一次和武漢的聯考，都要嚴格操作，科學安排，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績的“實”。另外在考上要動腦筋，比如說11月份我們用武漢的試卷發現學生手上有試卷答案，到了12月份，我們一方面對學生宣傳我們依舊和武漢聯考，但是暗地我們安排了老師出試卷，就這樣，后面的考試真真假假，讓學生摸不著頭腦。考完之后，根據教務處的安排，一般各備課組會立刻分析試卷，填好試卷分析登記表，立刻交到教務處，同時，教師也會立即講評試卷，我們要求教師沒講評一張試卷要有重點突出的題目和題型，要對試卷的重難點進行著重的分析講評，給學生深刻的印象。

二是考后及時召開年級教師會，細致分析從年級到班級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方面的得與失。用數據說話，要求各班主任根據班級具體情況制定“提優促中補差”管理目標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較，大面積提高教學質量。

三是對于遇到的問題及時調整對策。從實際出發，根據學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調整課程表，保優促中，打整體戰。合理安排課程，在學期初，我們就和教務處王主任協商，將周五上午安排為文綜和理綜的考試，以前，文綜和理綜都是下午考試，考慮到綜合是上午考，下午一般考外語和數學，那么數學老師和英語老師也達成協議，并做好監考安排，年級周五上午考綜合，下午考數學或英語。與此同時，在教學中我們要求教師要體現“四補”，針對學生可能存在的問題及時補救，即：缺知識補知識，能力低補能力，心理素質差補心理，師生感情差補感情，體現了對學生的人文關懷。在重視智力因素的同時，也重視非智力因素的培養，并通過家長解決學生中存在的問題。班主任和課

任教師注意對學生做深入細致的思想工作，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，做有理想，有抱負，對他人和對自己負責的人，即使在困難的情況下，仍能堅定信念，堅持學習。

3、規范教學行為：

新課程情況下的高考帶來的不是簡單的內容模式的變化，關鍵是教學理念的變化、教學方式的變化，各學科只有以研究新課程和新高考模式為切入點，扎實有效地開展教學研究，認真研究并確定復習課、講評課的不同教學模式，并在不同教學內容、不同復習階段時采用有針對性的形式和方法才能夠在高考中打勝仗。所以規范教學行為是非常有必要的。

①要想在高三提高課堂教學實效。那么在教學內容上必須做到“三講，三不講”，“三講”即多講易錯點、易混點、易漏點；“三不講”即學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，高難度的不講，注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性；在方法上做到“四突出”，做到分析問題突出思路，解決問題突出方法，組織答案突出要點，鞏固提高突出訓練。特別提倡類題型的比較分析，發散學生思維。只有這樣才能在短暫的高三取得實質性的成效。

②嚴格把好訓練量。學生作業要層次化。在年級，我們不止一次的對教師說過，凡要求學生做的題目，教師必須事先預做。練習必須適量，讓絕大多數學生能按時完成，禁止練習不加選擇成套發放或一次發放超量練習。講評練習時要講清思路、方法、規律和題目的代表性。各教師各備課組都要準備一本“錯題集”，這個錯題集應該是組員合力完成，應該是本班學生常出現的錯誤，提供出來然后供大家思考的。教師根據學生完成復習任務的程度不同，對單科學習能力較差的目標學生要進行面批面改，要在面批面改中不斷加強學生學習的自信心，提高學習能力。

③因材施教，對癥下藥，切實抓好“優等生、邊緣生、體藝生”的輔導工作。對重點生實行“導師制”，比如實驗班今年的600分的徐偉就是徐艷彩老師一手從高一帶到高三，585分的趙德就是歐陽老師一步步將其英語從90多分提到120分。將“三生”的培養責任落實到人，將優生的補差責任落實到人，這樣可以讓教師和班主任牢牢抱成一團，讓責任細化，讓班主任減壓。當然輔導形式多樣化，做到個別與整體結合，課內與課外結合，集中輔導與個別輔導結合，甚至我們還嘗試跨班級輔導的形式。

4、、靈通信息

信息的靈通包括很多方面，我要說的是兩方面的：

① 一是加強家長與學校的聯系。通過家長，我們可以了解學生在家學習的情況以及在家的情緒，那么可以幫助我們教師調整對學生的教導。

同時，家長也可以通過老師了解自己的孩子在學校的情況，然后在家

配合老師的工作。

② 二是加強與外界的聯系。在學校的支持下，高三年級曾經多次派人出

去學習，在第一時間向家里的老師傳達了湖北省新高考的動態。另外

我們還加強了與兄弟學校的聯系，多次通過兄弟學校解決了武漢的試

卷。

③ 三是考試也要加強與外界的聯系，及時拿到各類數據，以便我們及時的發現問題并調整對策。

④ 要和華師一附中加強聯系。事實上，這點也是我們的不足，今年我們

與華師的聯系不強，以至于從華師學校并沒有得到有效的信息。

“孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香”。總結2012年高考，我們取得了優異成績。但我們也清醒地認識到教育過程中還存在不少問題與不足。面對不斷發展的高考，我們只有持之以恒、一如既往地充分調動和發揮全體教師的積極性和創造性，直面挑戰，不畏艱險，艱苦奮斗，才能鑄造新的輝煌！

我的發言完畢，謝謝大家！

第二篇：高考總結報告

2011年高考總結分析

2011年高考，在生源不佳的情況下創造了歷史的輝煌，實現了“三級跳”。這歸功于上級領導的支持與關懷，學校的科學管理和正確引領，老師們的團結拼搏和默默奉獻。回首過去，華中人唱響了“三字經”，堅持“三用”和“三事”理念，強力推進課改，彰顯管理“十二亮點”，用“長征精神”奮起創業，各項工作有序推進，校園和諧平安。

一、生源情況：當年華中錄取線為578分，錄取的人數在578分以上的只有626人，今年本科上線就達452人，當年錄取分數比有些國重和省重低了100分左右。

應屆：近兩屆入口和高考情況統計

往屆：2010年復習生上線245人，2011年復習生上線253人，上線人數只只增加了8人。

去年本科上線484人，今年705人，增加了221人，增幅為46%。應屆增加了213人，增幅為89%；往屆增加了8人，增幅為3%，可見增加的絕大數是應屆生。近兩年廣安市本科上線總人數減少的情況下，華中出現了大幅度增加，華中人創造了欣喜的成績。

二、用最新的管理理念和方法，引領隊伍建設

學校長期實踐，不斷完善了“三字經”辦學理念，將“三用”上升到“三事”，促進了教師個體素質的提升，使其工作成績更加突出，人際關系更加和諧，目前年輕教師人才輩出，教育教學效果明顯提高。

廣大干部在“六個發現”指引下，肯干、敢干、實干、巧干，能力品行得到檢驗，修養得到提高，群眾基礎更加牢固，榜樣示范得到顯現。

學校開展系列專題講座，調整了教職工心態，統一了思想認識，純潔了工作作風；引導教職工在實踐中反思，不斷改進完善，激發了工作熱情，更多敢管、敢干、敢于

承擔責任的干部和教師不斷涌現。

學校利用政治學習、行政會議、校園廣播、升旗儀式，宣傳和表揚工作中涌現出的好人好事，激勵超越，承認超越，鼓勵超越，營造出了大家爭做好事、能做好事，不甘落后的競進態勢。

以切實的改革推動人。困難再大也沒有人的決心大，問題再多也沒有人的辦法多。只要深化改革，就能激發教學動力，提高教學效率。近年來，進行了教師的專業知識考試，加快了青年教師的培養力度；實行名師與非名師換班上課，加了名師壓力，添了非名師動力；實行班主任和教師雙向聘任制，老師們牢騷少了，工作好開展多了，配合默契多了；開展教學問卷調查，多渠道了解教師的教育教學情況，做到教學民主，教學相長。

三、精心細致，抓實各個環節的管理

高2011級在分管領導的帶領下，以“精細化管理”為準繩，勇于創新，務本求實，充分調動了全體老師的工作積極性和熱情。

1．時間管理。加強對學生周末的管理，要求班主任在周末不定時到教室和寢室檢查，監督學生；節假日要求班主任制定好統一的作習時間表，要求學生按照規定進行學習，開學后對照時間表進行檢查；暑假補課期間，由于天氣炎熱，教室又沒有安裝空調，及時調整了作習時間；周密制定高考備考后期工作流程，細化落實考前一個月的課時安排和高考期間的管理，編排考前一周課表和考前輔導表，要求教師人人到班對學生進行學習、答題技巧和心理輔導。

2．課堂管理。高三年級的復習課不同于其他年級的課堂教學，不同的復習階段，有不同的課堂教學要求，第一階段要求教師面向全體學生，抓實基礎，建立知識體系，培養學生基本的解題能力和方法；沖刺階段要求解決四個問題：一是進一步查漏補缺，對薄弱環節進行強化訓練；二是根據學生情況結合高考信息進行模擬訓練；三是重視學生的應試指導和心理狀態的調試；四是保證考前工作的細致全面，讓學生滿懷自信地步入考場。學校領導一個學期至少聽課20節，要經常深入所管年級的課堂進行教學調研，不定時的檢查教案、作業批改、聽課記錄和對教師進行問卷調查，對教學中存在的問題及時反饋，責令整改，促進老師們的教學水平提高。

3．學生管理。高三年級的學生管理，方法要靈活多樣，內容要豐富多彩，效果要

更顯著。要做好日常行為規范管理，要重視學生學習方法的介紹和滲透，要加強學習方法和考試技巧的培養，更要開展多姿多彩的文藝活動。堅持校園陽光長跑運動，班旗高揚，步伐鏗鏘，口號潦亮，活力無窮；校園小型比賽精彩不斷，三分球大賽、籃球比賽、50米接力賽、100米飛人賽、跳繩比賽、拔河大賽等百花齊放，風景獨好；開展“星耀華中”校園才藝大賽，組織書法、繪畫、演講、朗誦、競歌等各類比賽，使學生有臺可登，有才可展，靚出自己的的風采；舉行了以“征服巍巍華鎣山，彰顯華中新風貌”為主題的野外拉練。減輕了學生心理壓力，緩解了過重的心理情緒。

4．考試管理。按照分管領導對年級的工作布署，圍繞“抓考風、促學風，抓德育、促學習，抓規范、促平安”的工作思路，狠抓考風建設。認真組織半月考、月考，各類診斷考試，作好命題、監考、閱卷、統分、成績分析等環節的細致安排。監考模式時時變化，年級領導巡考承包時段或考場，勤巡查，督促到位，發現作弊現象和監考不認真的老師及時通報，處罰得力；及時、科學、客觀公正地進行試卷分析和成績分析，以便老師看到差距，找準原因和解決辦法，作為下一階段教學的新起點和支撐，促進老師認真研究學生和教學，不斷改進教學方法。

5．班級管理。狠抓班風學風建設，落實學生日常行為規范管理，抓好校園陽光長跑運動和體育鍛煉；開好班會，上好德育課，對學生進行思想教育和心理疏導；班主任定時組織學生召開座談會和苗子生交流會，找原因添措施，進行心與心的交流，提高了學生學習熱情，增加了高考的信心；班主任以班級指標為奮斗目標，強化目標意識；以尖子生、踩線生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識；大力抓好基礎過關，面向全體學生；狠抓尖子生和踩線生的輔導，力爭有一個上線一個；班主任把本班學生的每一次成績存檔分析，確定重點生、本科生和踩線生名單，然后分給各任課教師有的放矢個別輔導。

6．備課組管理。備課組是學校教學最基本最重要的策源地。選派備課組長外出學習培訓，加強引領作用。狠抓集體備課，增強教學過程的協作關系，各備課組精誠團結，通力合作，克服各自為政的弊端，實行教學資源共享；做到計劃統一、進度統一、練習統一、資料統一和講評統一，注意落實基點、突出重點、突破難點、激發終點、體現特點。備課組做到以老帶新，以強扶弱，取長補短，整體優化；落實備課組活動專題化，要求圍繞專題開展理論學習和教學實踐，提高教學的實效性；每次考試后，加強對學生

試卷分析，提高備考工作的針對性；研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想法突破，提高成績。

7．年級管理。學校的年級體系經過多年來的實踐探索已經成熟，華中的年級組建設和管理可圈可點。高三實行副校長掛帥，中層分管領導負責，年級組長一正二副，具體落實，分工明確，團結合作，責任到人。高三年級在管理上善想辦法，勇于探索，敢于斗硬，求真務實，扎實有用。考風建設、教師培養、高考備考敢作敢為，這是一個團結有戰斗力，激情滿懷的英雄集體。檢查落實到位，工作量化細致，情況通報及時，各項工作安排在先，年級工作布置在前。大力抓好安全和行為習慣教育，不定期對學生行為規范進行檢查，加強對問題學生耐心教育，促進健康成長，三年來，高2011級無一安全事故發生；三年來堅持對每次考試做了成績分析，反饋總結；定期召開師生座談會，加強教學反饋；定期召開師生動員大會，鼓勁加油；舉行考前備考輔導講座等，各種活動有效開展，教學秩序井然，教育教學質量節節攀升。

四、凝心聚力決戰高考，目標激勵增添活力

華中是一個和諧的集體，精誠團結是我們工作的根基。老師們全身心地投入到教育教學工作中去，拼業務，奉愛心，獻真誠；顧全大局，團結拼搏，以學生和學校的利益為重。班主任，面對繁忙的工作，任勞任怨，對學生關心細致入微，對學生的思想動態了如指掌。老師們心往一處想，勁往一處使，齊抓共管。工作中，緊緊圍繞高考目標，研究高考，分析學生的心理特點，尤其是后期的心理狀態，幫助學生調適心態，針對性地開展教育教學工作；立足學生實際，形成了你追我趕的教學氛圍。老師們用汗水澆出了豐碩的成果,用集體的智慧譜寫歷史的新篇章。

2010年高考剛結束，組織召開全體師生進入高三動員大會，深深地觸動了同學們的心靈，激發了向上的斗志，讓老師們增強緊迫感，早點進入高三狀態。高考200天到來之時，針對如何抓好第一輪復習，召開了以“鼓舞學生斗志，決戰高考”為主題的高2011級（200天）高考備考誓師動員大會；高考100天來臨時，召開“百日競渡你追我趕，破浪展雄風”為主題的百日沖刺誓師大會，全體學生群情激昂的進行了宣誓，振奮了人心，激發了師生斗志。為了讓老師們有的放矢抓好高考，確保高考取得輝煌，較早劃定指標，修訂完善高考獎勵方案，老師們頂著高出去年90人的巨大壓力，每個班圍繞自己的目標，全力以赴，自我加壓，力爭高水平完成。根據高三特定時期每個班學生的特點，分析每個班學生的思想和學習狀況，讓名師到班分析研究、找對策添措施，和學生進行心與心的交流，規范學習行為，緩解學習壓力，調動學生學習熱情；考前讓名師到班對學生進行心理輔導和考試方法和技巧指導。班主任組織學生召開師生座談會和苗子生交流會，找原因添措施，提高學習興趣，增強考試信心。召開班主任和備課組長座談會和經驗交流會，認清形勢，肯定成績，找準問題，研究應對策略，搞高考備考工作的的實效性。我們風雨同舟，齊心協力，“一損俱損，與榮俱榮”。

五、科學規劃，精心部署，提高備考效率

1．建立健全各項管理制度。實行年級領導值日制度；推行聯班領導負責制度；實行早自習教師和班主任每天早中晚簽到制；定期或不定期檢查或抽查老師的教案和推門聽課，修訂完善評價考核制度，各項工作順利開展。

2．嚴格工作要求，面向全體學生，一切為了高考。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別特別關注那些臨界生，了解他們的情況，進行思想、心理輔導。由于升學而形成的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，我們要求全體老師，尤其是班主任要花時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。要求各備課組積極探索符合學生實際的復習教學模式；結合大綱考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃；每次閱卷都要統一流水作業，及時準確閱卷和認真分析，找到差距，多檢查督促。常召開高三班主任和備課組長研討會議，交流外出學習經驗，行了學情、教情分析，提出具有前瞻性的和預案性的建議，確保高考導向。

3針對不同層次班級學生的學習情況，確保高考完成或超額完成任務，分層次召開了會議。復習班要求班主任勤跟班，多和學生交心談心。特快班和快班要求抓好苗子生，抓準抓實不抓錯位，特快班要出質量，快班要出數量。平行班要超額完成任務，要抓兩頭促中間，抓好希望生和后進生，希望生抓好了就能確保高考任務超額完成，管好了后進生就保證了教學秩序有序進行，帶好了中間生就能為高考增添籌碼。

4．一步落實苗子生和踩線生抓實工作，有針對性的做好培優補差、治破工作。制定成績分析量化細則，確定每個班具體的苗子生，根據這些苗子生，定量分析，可看出各個層次班的苗子生抓得如何。制定“各班尖子生跟蹤計劃”及幫學措施，規定每個班

老師定期和學生交流，了解學生的需求，強化學生意志，增強學生信念，教給學習方法，提高學生學習能力；強化落實尖子生跟蹤輔導制。

5．耕細作，做好服務，多管齊下，全力搞好后期備考工作。（1）明確方向，找準起點：年級分管領導從大局出發，強化高考服務意識；年級組明確奮斗目標，加強師生凝聚力；備課組明確高考的方向的內容，印發考試大綱和考試說明，讓老師做到心中有數；班主任明確本班哪些是學困生、踩線生、苗子生，哪些學生有什么知識缺陷。（2）做好規范答題訓練，減少過失性失分。組織師生學習“普通高考網上評卷解讀”和書寫答題卡的注意事項，并印發給學生，讓學生明白怎么做；指定老師在每次考試前統一制定規范的網上答題卡，要求學生把平時模擬訓練當做高考對待，注意卷面整潔、規范、布局合理。（3）精益求精收效益。中檔題不能放，細節不能丟。一直強調學生從小題做起，練好基礎，抓好中低檔題，再去攻克一定的難題；要求學生從細微之處要效益，明確問題的存在，有的放矢，逐一攻破；強調綜合科的復習，文理考練區別對待，文科重在看書理科重在練習，文科要求在考前看書兩篇；理科要求每周統一練習兩套題，綜合科成績提升快。（4）幫助學生調整心態，務求高效。后期加強學生飲食管理，關注學生的睡眠狀態，安排適當的文娛活動，開展心理疏導工作，給學生減壓，克服無序的學習和消極情緒。高考前60天開始有計劃印發系列備考指導、心理調適材料，既授之以漁，又送去了心靈雞湯。

三年的拼搏創造了歷史的輝煌，出現了欣喜，留下了感慨，充滿了自豪，增添了壓力，但華中人脾氣大，困難壓不垮，再苦不叫，再累不哼，再難敢上，再險敢闖；別人不敢干的我們敢干，別人做不好的我們能做好。華中人的汗水是流不盡的，事情是做不完的。華中人深信：有一個集體，一起經歷才知道其中的溫暖；有一種溫暖，一起體會才知道其中的感動；有一份感動，一起擁有才知道其中的純真。面對來年的高考，我們已亮出了手中的寶劍，將以全新的精神狀態，更務實的工作作風，獨創的管理理念，團結拼搏的精神，再展華中的風采！

2011．07．16

第三篇：高考親友團工作總結報告

高考親友團工作總結報告

1982年隨著我偉大英明睿智伶俐活潑天真的孩子一聲底氣十足的嘹亮悅耳哭聲，我們家的高考親友團馬上就宣告成立了。十月懷胎一聲哭聲，為我們送來了高考主義。從此我們家的工作就有了中心、有了方向、有了目標、有了動力、有了一切的一切；我們不再是盲目生活的人，我們有了我們親愛的高考主義。

十九年來，由我和孩子他媽、孩子他爺爺、孩子他奶奶、孩子他外公、孩子他外婆組成的親友團不分寒暑、不分日夜的勤勤勉勉、兢兢業業的努力踏

實的工作著。其中孩子他外公由于年事已高，加之工作過于刻苦終于離我們先去了。但是他留下的革命箴言一直激勵著我們——革命尚未成功，同志仍需努力。

十九年來，我們的工作一直以高考為一個中心，以考好、考中為兩個基本點；同時堅持四項基本原則：堅持不考二、三流學校，堅持不考偏遠地區的學校，堅持不考非熱門的專業，堅持不考沒有留學希望的學校。有了中心和原則，我們工作的開展就有了保障，每當孩子不小心被香花毒草腐蝕頭腦的時候，我們就可以堅定立場的把他拉回來。我們深知道路是曲折的，但是前途絕對是光明的。

十九年來，我們把我們的全副精力都放在高考主義上，我們深信主義的主要，從來不象胡適那樣亂說什么要先解決問題。我們相信我們家的房屋問題、我父母的養老保險問題、我弟弟的就業問題等等這些都是矛盾的次要方面，一

旦我兒子的高考問題這一主要矛盾一解決，這些次要矛盾就迎刃而解了。

十九年來，我們歷盡酸甜苦辣，但是俗話說：苦不苦，想想比爾克林頓；累不累，想想丁磊張朝陽。有了高考主義在前方向我們招手，我們的心里就一直是暖洋洋的。毛主席說了：俱往矣，數風流人物，還看決戰高考考場的人。有了主席的話，我們心里就有了底，不吃飯不睡覺都覺的有動力。

十九年來，我們孩子從來沒有晚上12點以前睡過覺；從來沒有自己洗過那怕一塊手帕；從來沒有和鄰居以外的女生說過話；從來沒有看過什么還豬格格那樣幼稚的肥皂劇；從來沒有讀過和應試無關的破課外書；從來沒有去過游樂嘗動物園、公園；從來沒有拒絕做價值連城的補充資料；關鍵在于我們孩子從來沒有向我們親友團抱怨過什么，他總是以百倍萬倍的勇氣和信心去迎接一個又一個的挑戰。多么好的孩子啊，祖國的花朵，早晨八九點鐘的太陽……（哽

咽著不能繼續）。

十九年來，每天早晨五點半我起床給孩子做早餐，外面的飲食不健康不衛生，我必須給兒子做足300卡路里的早餐，這樣使得本來不懂高科技的我也學會了用計算器。每天早晨由我父親送孩子去上學，我兒子現在還不知道紅燈是停還是走，由此可見我父親保障工作做得有多么到位。每天中午由我愛人給孩子送去同樣經過計算的午餐，并對孩子進行思想教育，背誦一個中心兩個基本點和四項基本原則。每天下午由我母親去接孩子下課，保障孩子不被任何女同學騷擾。每天晚上由我負責監督孩子的作業和補充資料的學習情況，保障他晚上充足的學習時間。

十九年了，我們終于迎來了決戰的三天。在這重中之重的三天里，我們親友團做好了一切的準備輔助工作。

一、我們耗盡銀行微薄的存款，決定我和我愛人以及我們的孩子住進五星級賓館（本來想親友團全部出馬的，但是一是我父親由于烈日之下去接孩子而中暑，二是因為存款實在不夠）。

二、由于我母親的堅決要求，親友團同意她每天中午考完時給孩子送上冰鎮的綠豆湯。

三、每考完一場，孩子他外婆和孩子他媽都用孩子他舅的紅旗轎車接孩子回賓館。

四、每天晚上都由我在賓館房間外巡視，驅除一切不利于孩子休息的因素。

五、每天考試的時候由我和我愛人在考場外監視，防止一切對孩子不公的現象發生。我們知道我們的工做的其實還不夠，高考是一個系統的復雜的精密的工程，需要全方面的設計。但是我們的確是盡了我們全部的力量，為了我們孩子的未來我們付出了我們的所有。最后我們親友團要說：“孩子，我們愛你！我們相信你一定能夠考出成績考出水平考出風格，為我們家為我們祖國爭光。”

第四篇：高考親友團工作總結報告年終總結

1982年隨著我偉大英明睿智伶俐活潑天真的孩子一聲底氣十足的嘹亮悅耳哭聲，我們家的高考親友團馬上就宣告成立了。十月懷胎一聲哭聲，為我們送來了高考主義。從此我們家的工作就有了中心、有了方向、有了目標、有了動力、有了一切的一切；我們不再是盲目生活的人，我們有了我們親愛的高考主義。十九年來，由我和孩子他媽、孩子他爺爺、孩子他奶奶、孩子他外公、孩子他外婆組成的親友團不分寒暑、不分日夜的勤勤勉勉、兢兢業業的努力踏實的工作著。其中孩子他外公由于年事已高，加之工作過于刻苦終于離我們先去了。但是他留下的革命箴言一直激勵著我們——革命尚未成功，同志仍需努力。十九年來，我們的工作一直以高考為一個中心，以考好、考中為兩個基本點；同時堅持四項基本原則：堅持不考二、三流學校，堅持不考偏遠地區的學校，堅持不考非熱門的專業，堅持不考沒有留學希望的學校。有了中心和原則，我們工作的開展就有了保障，每當孩子不小心被香花毒草腐蝕頭腦的時候，我們就可以堅定立場的把他拉回來。我們深知道路是曲折的，但是前途絕對是光明的。十九年來，我們把我們的全副精力都放在高考主義上，我們深信主義的主要，從來不象胡適那樣亂說什么要先解決問題。我們相信我們家的房屋問題、我父母的養老保險問題、我弟弟的就業問題等等這些都是矛盾的次要方面，一旦我兒子的高考問題這一主要矛盾一解決，這些次要矛盾就迎刃而解了。十九年來，我們歷盡酸甜苦辣，但是俗話說：苦不苦，想想比爾克林頓；累不累，想想丁磊張朝陽。有了高考主義在前方向我們招手，我們的心里就一直是暖洋洋的。毛主席說了：俱往矣，數風流人物，還看決戰高考考場的人。有了主席的話，我們心里就有了底，不吃飯不睡覺都覺的有動力。十九年來，我們孩子從來沒有晚上12點以前睡過覺；從來沒有自己洗過那怕一塊手帕；從來沒有和鄰居以外的女生說過話；從來沒有看過什么還豬格格那樣幼稚的肥皂劇；從來沒有讀過和應試無關的破課外書；從來沒有去過游樂場、動物園、公園；從來沒有拒絕做價值連城的補充資料；關鍵在于我們孩子從來沒有向我們親友團抱怨過什么，他總是以百倍萬倍的勇氣和信心去迎接一個又一個的挑戰。多么好的孩子啊，祖國的花朵，早晨八九點鐘的太陽……（哽咽著不能繼續）。十九年來，每天早晨五點半我起床給孩子做早餐，外面的飲食不健康不衛生，我必須給兒子做足300卡路里的早餐，這樣使得本來不懂高科技的我也學會了用計算器。每天早晨由我父親送孩子去上學，我兒子現在還不知道紅燈是停還是走，由此可見我父親保障工作做得有多么到位。每天中午由我愛人給孩子送去同樣經過計算的午餐，并對孩子進行思想教育，背誦一個中心兩個基本點和四項基本原則。每天下午由我母親去接孩子下課，保障孩子不被任何女同學騷擾。每天晚上由我負責監督孩子的作業和補充資料的學習情況，保障他晚上充足的學習時間。十九年了，我們終于迎來了決戰的三天。在這重中之重的三天里，我們親友團做好了一切的準備輔助工作。

一、我們耗盡銀行微薄的存款，決定我和我愛人以及我們的孩子住進五星級賓館（本來想親友團全部出馬的，但是一是我父親由于烈日之下去接孩子而中暑，二是因為存款實在不夠）。

二、由于我母親的堅決要求，親友團同意她每天中午考完時給孩子送上冰鎮的綠豆湯。

三、每考完一場，孩子他外婆和孩子他媽都用孩子他舅的紅旗轎車接孩子回賓館。

四、每天晚上都由我在賓館房間外巡視，驅除一切不利于孩子休息的因素。

五、每天考試的時候由我和我愛人在考場外監視，防止一切對孩子不公的現象發生。我們知道我們的工做的其實還不夠，高考是一個系統的復雜的精密的工程，需要全方面的設計。但是我們的確是盡了我們全部的力量，為了我們孩子的未來我們付出了我們的所有。最后我們親友團要說：“孩子，我們愛你！我們相信你一定能夠考出成績考出水平考出風格，為我們家為我們祖國爭光。”

第五篇：高二(22)班小高考總結報告

高二（22）班小高考總結報告

一、制定計劃

明確目標

2010年元月在年級小高考工作計劃和要求的基礎上，制定了的班級小高考前工作計劃，計劃將每一周要做的事都作了詳細的安排，并按照計劃開展各方面工作，另外讓學生明確奮斗目標，即班級小高考目標：4A數及總A數列同類班級前列。在小高考中我們班實現了目標，取得了4A數列所有普通班第一的好成績，為整個年級小高考取得的輝煌成績作出了重要貢獻。

二、積極引導

認真準備

堅持在輿論上積極引導，讓學生在思想認識上高度重視小高考，班級先后共召開了四次小高考動員及沖刺主題班會，四次班會的時間分別考前100天，60天，28天和12天，主題分別是“沖刺小高考，力奪4A”、“挑戰自我”、“如何安排考前28天”、“頑強拼搏，勇創佳績”，特別是第二學期開學后到考前的28天時間非常關鍵，我在不同階段對學生提出了不同的要求，在每次對學生提出要求后，我就將相應的標語用大字寫在班級后面的黑板上，標語分別是：剛開學時為“迅速調整精神狀態，集中精力投入學習”，第二、三周為“全力以赴，爭分奪秒，查漏補缺，實現飛躍”，最后一周為“沉著冷靜，從容面對”。讓學生時時能知道自己這一階段應該做什么，另外每天課間或自習課背書時間，除了遇到特殊情況，我都要到教室去督促他們背書，要求學生要大聲朗讀或者我稱為“狂讀”，告訴他們這樣能加強刺激，容易記住所讀的內容，而且我還經常表揚他們說“你們的讀書聲很大，我離很遠就能聽到”，學生受到鼓勵后讀書則更賣力。還有就是通過宣傳班級已經取得的成績，增強學生的集體榮譽感和班級凝聚力，營造濃烈的積極向上的學習氛圍，有的以前不怎么背的同學也能放聲背書了，有的同學很少得到A的也有A了。

三、既有競爭

又有合作

培養學生的積極競爭意識，讓學生明白現代社會競爭非常激烈，機會是要靠自己努力才能爭取，成功是要靠自己的付出才能獲得，鼓勵學生要勇于超越他人，小高考就是人生中的一次重要的競爭，有時候關鍵的一個A（1分）說不定就能改變一生的命運，在第一次動員會后，就在班級后面的“展示風采”欄中貼出每名同學的名單，名單下方列出四門必修學科，然后將每次練習中考到A寫到上面，這樣就能讓每位同學很清楚地了解自己哪一門學科有優勢，要繼續保持，哪一門學科還有待提高，還需多花一點時間，同時讓部分不太認真的同學能看出與別人的差距，增強危機感，激發他們的斗志。另一方面還加強同學之間相互合作意識的培養，因為參加工作以后，有時候取得成功并不能靠一個人奮斗，而要一個團隊進行合作，例如讓每一個學習小組成員相互抽背書，這樣成績都能得到提高。

四、注意協調

重視平衡

第一要協調和平衡好四門學科的時間，在政治、歷史、地理、生物四門學科中，政治和歷史相對來說有部分內容比較難，因此在背書及自習時間安排上適當向這兩門學科傾斜，同時根據每周的練習情況及時對出現問題的學科進行強化，在小高考中這政治和歷史學科的難度確實較大，但我們班的政治和歷史成績都非常好，為班級4A數領先作出了重要貢獻；第二協調和平衡好幾門學科教師之間的關系，每次練習成績出來后，我會在第一時間將成績發到各位教師手中，讓教師了解班級的整體情況，讓他們能理解我進行學科的時間分配調整，我班的幾位教師沒有出現搶時間的現象，最后四門學科的成績比較均衡，我想這可能是我們班4A數比較多的重要原因之一；第三協調和平衡好教師與學生之間的關系，例如部分學生對年輕教師不太信任，幾名學生直接與教師進行交流，提出了一些合理地建議，教師及時進行了調整，成績明顯有了提高，我及時在班級對教師取得的成績進行宣傳，這樣學生對教師信任度大大提高，最終這門學科在小高考中取得了同類班級第一的好成績，第四協調和平衡好教師與課代表之間的關系，我班的必修學科教師帶的班級都比較多，課也比較多，非常忙，就需要課代表能積極配合教師做好工作，每天就要課代表多到教師那里看看，有沒有講義或作業要發，但偶爾也會出現課代表忘記的現象，教師向我反映后，我及時找他們進行溝通，消除師生之間的誤會；第五協調和平衡好課代表與同學之間的關系，四門課代表的工作都非常認真負責，但部分同學可能不太理解，針對這種情況，我在班級給同學們宣傳課代表工作，主要就是為大家服務，大家應該感謝他們的付出，這樣就不會造成課代表與同學之間產生對立情緒，另外班級某一門學科取得好成績，我就對這門學科的課代表進行表揚，增強了他們的信心和成就感，課代表就能更好的開展工作，班級取得的好成績與四門學科課代表認真工作是分不開的。

五、認真總結

不斷提高

在迎接小高考的學習過程中，班級的四門必修學科成績總體上（總A數）一直在同類班級中保持領先，但個別學科有時候也出現了較大的波動，出現問題后我就及時從學生、課代表、教師等多渠道了解情況，然后有針對性地進行調整，例如政治學科在期中考試中的A數與同類班級之間出現了較大的差距，經調查了解得知主要原因是學生在政治學科上用的時間不夠，后來我就對政治學科在時間給予傾斜，經過一段時間的努力，A數就變為同類班級第一；每次練習結束后我都及時對班級的情況進行分析，對取得好成績的同學進行表揚，讓他們繼續保持，對成績不太理想的同學給予鼓勵，幫助他們堅定信心，特別是經常強調小高考難度不大，只要多記憶適當加強理解，最終就能取得好成績，因為有很多同學雖然沒得到A，其實就差一兩分，一方面要找到自己的知識漏洞，另一方面就是一直堅持不能放松，經過全班師生的共同努力，班級的4A數和各學科的總A數不斷增多，最終在2010年的小高考中取得了優秀的成績。

2010年4月15日