第一篇：六年級課外輔導總結（寫寫幫推薦）

2012-2013學年度第二學期民平小學

六年級英語課外輔導總結

一、基本情況

現在的六年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

二、主要成績

1、優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添

了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

2、許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計（或選編習題）緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓

練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。

三、存在問題及努力方向

在一學期的時間里，我取得了一定的成績，但也還存在著一些不足，如差生的轉化率還沒有達到自己心中的要求，優生成績不夠穩定，50顆星的同學少。不過我相信“一分耕耘，一分收獲”,我將努力使我的每個學生能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

第二篇：課外輔導總結

二年級數學課外輔導總結

（（2014-2015學）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數學課外輔導總結

本學期在課后輔導工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實課后輔導的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將輔導的工作總結如下:

1.全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2.能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3.課后輔導做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4.培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5.輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。2015、7

二年級數學學困生輔導工作總結

作為人師，我們應該關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

首先，是端正其學習態度。

我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象,但是他學習態度的轉變還是存在著反復，然后，是教給他們學習的方法。

這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。

最后，是加強課外輔導。

當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我幫助下，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會繼續做好學困生的輔導工作！

二年級數學學困生輔導總結

（2014-2015學）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數學興趣小組總結

通過這次數學興趣小組的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過本學期的組織教學，我們很快認識到開展數學興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣。有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

二、培養學生的知識面。在興趣小組活動中，每位數學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂。開展興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

二年級數學興趣小組總結

（2014-2015學）

豐 月 蓮

2015年7月2日

第三篇：六年級語文課外輔導計劃

六年級語文課外輔導計劃 羅洼中心小學 范書亮

一、班級學生情況分析

六年級共有學生52人，其中男生24人，女生28人。學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的課外學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、指導思想：

本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的學習興趣和語文能力。為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，依據六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人。依據六年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定計劃如下：

三、目標要求：

首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

其次、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

依據語文學科特點，努力加強課后合作，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質。根據班級學生的特點，我特制定本班語文興趣小組計劃如下：

1、健全組織、確定活動

各組分別從各小組里挑選出三---五名同學參加活動，有：故事會、朗誦會、表演擂臺賽等。

2、具體活動內容

1、寫作口語交際：交談自己難忘的第一次。

2、寫作訓練：例談第一次做事時的感想和啟示的寫作。

3、寫作口語交際：談不同地方的民風民俗并寫成習作。

4、寫作口語交際：談談自己的理想。

5、寫作訓練：《我的理想》。

6、寫作口語交際：談談讀完《魯濱孫漂流記》的感想并寫讀后感。

四、活動安排

各組積極準備語文競賽活動，各小組推選2—3名優秀學生進行重點培養訓練，訓練的重點是閱讀和作文兩大方面。各語文小組長要積極輔導，爭取取得好成績。

五、預期活動效果：

通過本學期的課外輔導活動，讓各小組內的每位學生在語文基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發展

第四篇：一年級課外輔導總結課外輔導

一年級語文課外輔導總結

(2017-2018學第一學期)白陽鎮中心學校 馬淑珍

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施計劃。我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

一、主要措施：

l.課內外輔導。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里，才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

二、本人進行的有效嘗試有：

1.背誦漢語拼音、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。

2.默寫漢語拼音，常用拼音詞語句子，要求我會寫的字組成的詞語。

3.口語交際訓練。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。經過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學生基本養成了良好的學習習慣。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

2018.1.10

第五篇：英語課外輔導總結

2015-2016英語課外輔導總結

課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續。

課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續學習打下扎實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。

一、課外輔導要注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法。比如，在輔導中，對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，我采用了不同的方法。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發展和興趣、動機的激發。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，我重要的是培養他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。

二、轉化“學困生”最好的辦法是杜絕“學困生”。杜絕“學困生”的最好的辦法是及時發現可能成為有困難學生的思想變化，及時進行思想教育，使他們重新樹立起學好英語的信心。要達到這個目的，教師必須在課堂教學中關注所有學生，尤其是基礎差的學生，讓每個學生都有展現自我的機會。教師在設計問題時要根據難度的不同區別提問不同等級的學生，使所有的學生都有成就感，堅定學好英語的決心。

1、開發轉化資源，結成幫扶對子

教師與學生的溝通畢竟有一定的距離，而學生間的交流是順暢、親密、平等的。教師要在課堂教學中有意安排優等生與學困生同在一個活動小組，在共同合作、探究的同時，潛移默化地讓學生受到思維方式、學習方法的熏陶。給優等生幫扶學困生的任務，讓他們結成幫扶對子，共同學習、共同提高。各幫扶對子之間開展比賽，看哪一對提高得快，效果好。

三、改變教學方法，注意學法指導

“興趣是最好的老師”學生學習興趣減退的主要因素是教師的教學方法簡單、課堂沉悶，所以教師要想方設法讓課堂生動有趣。可以采用歌曲、游戲、詩歌、繞口令、故事、小幽默等多種方式調動學生學習英語的積極性。調動學生所有的感知器官，讓他們的耳朵聽英語、眼睛看英語、嘴里說英語、手上寫英語，甚至要他們感覺英語。好的學習方法是學習成績提高的關鍵，所謂“授人以魚不如授人以漁”講述的就是這個道理。多數學生沒有科學的學習方法，學習效率低，教師就要注意對學生學法的指導，引導他們找到語感。同學間互相交流學習英語的心得、體會和感悟，使學生養成良好的學習習慣。

四、建立學困生檔案，關注成長過程

1.要提高學困生的英語成績，教師就要為每個學困生建立檔案。以記錄的材料為根據，客觀地分析、判斷，針對不同類型的學困生，采用不同的教育方式，做到“一把鑰匙開一把鎖”。

2.學困生檔案要記錄學生學習過程中每一個閃光點。學習是獲得知識和技能的過程。教師要根據檔案反映的情況對比、分析，找到學生學習中的不足之處和閃光點，對不足之處給予指導幫助，對閃光點要及時中肯地進行表揚和鼓勵。學生本人看到進步會更加激發學習英語的激情和活力，在一次次的微小的進步中品嘗成功的快樂，學習勁頭會更足。

五、完善評價機制，享受學習成功的快樂

傳統的英語教學評價過程過于注重終結性評價，即測試。評價的內容側重于單純的語言知識結構的考查，重知識、重結果、重甄別與淘汰。這樣學困生的成績一旦不理想，他們就會感到焦慮、自卑、自責，學習信心也會受到嚴重打擊。新課程改革倡導對學生學習過程進行形成性評價，通過對學習過程中表現出來的興趣、態度與活動的過程進行評價。這種評價方式淡化了評價結果，讓學生在學習過程中體驗、享受成功的快樂，對于轉化學困生有一定的推進作用，也將進一步加速學困生轉化的進程。

六、結束語

轉化學困生是一項復雜、艱巨而又意義重大的工程，英語教師在轉化過程中起著舉足輕重的作用。這就要求教師要徹底轉變教育觀念，不斷提高自身各方面的素質；要真正理解、領會、執行英語新課程的目標要求，那就是：我們的教育教學要為了每一個學生的發展，為了全體學生的發展，為了學生的全面發展，為了學生的個性發展。

在轉化過程中，我們不能忘記發揮學生自身的能力，如學習小組、英語學優生等都是轉化學困生的一支重要力量。朝夕相處的伙伴間有著共同的語言，他們易于溝通，便于交流，同學們的參與將會加速轉化過程。另外，還要加強各科教師之間、教師與家長之間的密切配合。學校、家庭、社會共同努力、齊抓共管，成功轉化英語學困

在我和同學們的共同努力下，我班的張建國、虎寧、米永智、豐博濤、安詠容等同學因為不好學而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對王天旭、張浩等同學因對語文興趣不大，在課外輔導時激發他們學習的興趣，激發他們對英語的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感到興趣的題，使他們的興趣大增，從而成績一躍而上。而對班上的歐陽鳳熙、張少姝、安芙蓉、陳浩南等成績拔尖的同學，在課外經常給他們思考的機會，出一些難度比較大的題，讓他們因為做出難題后有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，通過輔導，學生在課外學習的過程中,獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅。

2015-2016 三、五年級英語興趣小組總結

韓月英 彭陽縣一小

2016年7月2日