第一篇：小學教育教學經驗總結

光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍?，F我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：

一、用討論--講解的授課方式發揮學生的主體性。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論--講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。

在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現。

因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面：

1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

第二篇：小學教育教學經驗總結

小學教育教學經驗總結1

本學年，我接手擔任學校五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。

本班學生，前幾年換了好幾任代課教師，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數學日記，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上，我從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。

我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的'各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、努力方向

推薦合同范本：

金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如，課堂教學中對不同層次的學生教學方式比較死板，對課堂教學內容把握不夠到位，不能創造性挖掘教材內涵。對待學生，平對關注大多數學生太多，對少數后進生注入的時間與精力較少。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到精益求精。

2、對待學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、積極參加各級各類的培訓，積極參加教師繼續教育，積極向廣大有經驗的老教師、教學能手學習，積極參與校本教研，力爭提高自己的教育教學水平。

4、從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學教育教學經驗總結2

教師的職業是教書育人，要把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。一個學期下來，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生、一切為了學生的老師，才有可能聽到那一聲聲發自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個人這些年的教學工作中取得的一些成績，談談我的幾點心得。

第一、提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯系各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發思維、激發學習研究的欲望。在書香中成長，在網絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老教師的經驗，在教育教學中要多留心。

1、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。并且緊抓備課環節，為向40分鐘要效率做準備。

3.加強家庭教育與學校教育的聯系，處理好教師、學生、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二、重課堂動態生成，著眼學生發展

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的.預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。

第三、設計科學合理的練習是提高數學課堂教學有效性的重要保證

有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。

小學教育教學經驗總結3

忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，擔任二年級音樂課有一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發，讓學生學會發現美、追求美、并創造美。我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。

二、教學方面

本學期，我擔任二年級的音樂課教學任務。由學生于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環節聽、唱、演。這三個環節是環環相扣，相互聯系的。現將其總結如下：

㈠、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

㈡、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。

㈢、游戲表演

表演可以培養學生與人合作、表現自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的.最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。

三、個人學習

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容?！澳_踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。

在閑暇時間里，我會在博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。

四、努力目標

1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。

雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

小學教育教學經驗總結4

在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個學期的工作結束了?；厥妆緦W期工作，我們教導處以學期初的工作計劃為目標，緊緊圍繞有效課堂教學管理這個重點，依托教研組，充分發揮了自己在教學管理方面的指導、協調和服務作用，全面實施素質教育，使教學管理不斷強化，青年教師日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學質量穩步提升?，F簡要總結如下：

一、夯實校本研訓，提升教師業務素質

一所學校要提高辦學效益，關鍵是要有一支思想作風正、業務素質強的教師隊伍，這也是教育事業改革和發展的根本大計，為此，我們結合自身實際，采取了一系列措施來提高教師自身素質。

1、抓好教師的業務學習。我們的業務學習從不走過場，而是實實在在，確實能對教師的教育教學有所幫助。

1）組織好隔周一次的集體業務學習。首先我們根據教師的實際需要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，并及時進行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節好課的解讀標準》（五講）、針對期末復習的《怎樣上好復習課》等，都使教師們受益匪淺。

2）抓好教師自學。學校把學習新的教育教學理論、作為一項重要工作來抓。教導處統一發給教師自學教材《新課標教師上課、備課、說課、聽課、評課技能指導》，統一發給教師學習筆記，要求記五千字以上的學習筆記，寫兩篇體會文章；每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得，不斷提高教師的理論水平。

2、積極組織教師參加教研科研活動。本學期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學競賽活動及地理學科名師送課下鄉等教研片活動，并進行了聽課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學競賽成果展示的聽課學習活動。這些教師學成回來，又帶動了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業務能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學期我校又有31名教師分別參加了數學、語文、化學等學科的市、縣級課題研究。另外我們還定期召開教學經驗交流會，互相切蹉，互通有無。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。

3、進一步實施好“青藍工程”。認真開展好“師徒結對”活動，在明確師徒雙方的責任和義務基礎上，簽訂幫扶協議書，骨干教師做好幫帶計劃，寫好幫帶總結，通過備課、批改等教育教學活動對青年教師進行全面幫扶，通過課題研究、教案設計、課堂教學競賽等活動，為青年教師搭建成長的平臺，努力實現青年教師“一年入門，三年成熟、五年成骨干”的培養目標。這項活動，既重視了青年教師的培養，使王亞靖、陳立營等新教師脫穎而出，同時又重視了老教師的骨干帶頭作用，從而又影響和帶動教師隊伍整體水平的提高。

4、積極開展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來教育培訓活動。九月中旬組織8名未過關的教師重新學習過關；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內遠程教育技術培訓班，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室、微機室、光盤播放室來上課，從而使老教師可以和新教師一起進行學習培訓。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學員進行“教師課堂教學技能指導”的培訓。

5、鼓勵教師參與函授、自學、網絡大學等形式的“專升本”學歷培訓?，F在，我校除了五名50歲以上教師外，其余全部達到了本科學歷。

這些措施使教師教育觀念得到更新，素質教育實踐能力和信息技術的能力得到提高，整體素質得到全面改善，教師隊伍建設取得了可喜成績。

二、加強常規檢查，實施精細化管理。

1、加強常規教學管理，做到“嚴、細、實、恒”。根據我校的教學實際，認真落實教學常規仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業務量化考核方案為準則，對教師教學過程和各個環節加大管理力度，進一步規范了教師的教學活動。

1）制定并完善教學管理制度。為了加強教學管理，我們根據學校實際，不斷修訂和完善教學管理制度，目前修訂了《教學常規管理條例》、《各科課堂教學評價標準》、《備課制度》、《課堂教學組織規范》、《作業批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責，對教學管理提出了詳細、具體的要求，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依，積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2）抓細抓實教學各環節對備課周查月檢:每周先由教研組長對本組教師的教案進行及時檢查、指導、評價，然后由教導處每月采用抽查、普查相結合的方法，考評每個教師的教案，按標準做出評價。并把檢查了解到的情況，及時向教師反饋，以推廣先進經驗，及時解決存在問題。對上課嚴抓不懈:我們嚴格遵守教學常規，通過組內聽課并及時評價、反饋的方式和教導處流動檢查、值周學生準確記錄的方式及主管領導推門聽課的方式，對教師上課嚴格檢查，及時評議、找出主要經驗，指出主要問題，從而使這項工作落到實處。作業環節講究實效:在作業檢查方面，我們的做法是：第一，將規范要求和專業要求結合起來，就是既要看學生的書寫情況，又要看作業的質量程度。第二，將檢查與評優展覽相結合。第三，采取抽查與普查相結合的方式。第四，另外采取座談、問卷、調查等輔助手段。第五，制訂了班級作業跟蹤調查表。第六，每次檢查都要作情況匯總與總結。我們通過這些措施使作業批改這項工作落到了實處。對輔導環節做到有的放矢，對測驗、考核做到適時、適度，以考促學，以考促教。

2、嚴肅教學紀律，及時檢查反饋。

為了保證授課進度，提高課堂教學質量。我們嚴格執行事前請假，事后銷假制度；強化調課、換課、代課制度的執行與監督；杜絕空課、私自串課、晚進、早出課堂、課上接打電話等違規行為，強化課堂教學紀律的執行與監督；同時實行嚴格的教學常規月查制，每月最后一個星期的星期五為“常規月查日”，各位老師無需通知，就應將備課本、作業本、業務學習筆記、教學后記、教學周記等送到教導處備查，教導處進行認真細致的檢查，做到有檢查有記載，并及時通報檢查情況，努力做到客觀、公正、實話實說，既講成績又擺問題，既點人又點事，既指出問題又提出今后努力方向。通過常規檢查，學校全面掌握了教師常規教學情況，及時發現和矯正了教學中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足，使常規教學在不斷發揚成績，不斷改進的狀態下健康發展。

三、圍繞課堂有效教學，精心部署重大教研活動

本學期我們重點圍繞有效教學這一理念，教導處在認真做好教學常規的同時，開展了多個層面的的教研活動，對這些活動，教導處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標、有計劃、有重點、有成效。

1、大力開展聽評課活動。目前，我校青年教師占全體教師三分之二以上，其教學能力、執教功底急待提高。本學期各教研組都把提高本組青年教師的`教學水平作為教研組工作的重點，把聽評課活動作為一個突破口，為了杜絕虛假聽課，教導處提出了“真正走進課堂，聽真實的課”的聽課要求，聽課以教研組為主，期初制定開課計劃，每周落實安排。平時聽課，組長負責簽到，班級《教學記事》也有記載，聽課教師需填寫《聽課評價表》，使聽課真正起到促進教師發展的作用。全學期來，所有教師的聽課節數都能達到學校規定的節數15節，更有多名教師聽課節數遠遠超出規定節數，如李淑英、吳靜等教師聽課30多節，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進了青年教師的迅速成長。

2、搭建各種競賽平臺，使青年教師在實踐中鍛煉成長。青年教師課堂教學競賽活動。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學競賽展示活動，也為了切實提高我校青年教師課堂教學水平，教導處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學競賽活動。示范課活動。為了發揮骨干教師的示范作用，十一月下旬教導處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學活動。這些活動都集“說課、上課、評課”于一體，全員參與，共同合作，相互學習，既充分發揮了骨干教師、教學新秀的示范引領作用，又提高了全體教師的教學基本功和業務水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。

3、舉行教育教學文章評選活動。為鼓勵教師積極參與教學教研，積累經驗，我們要求每位教師每學期撰寫上交一篇論文、一份教學設計、兩篇教學反思、兩篇教育敘事、一篇學習心得，經過認真評選后，我們對獲獎教師給予表揚獎勵，同時對獲獎文章進行了認真的編輯，現已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學期教師上交的參評縣市優秀論文的復印底稿）、《心香一瓣—優秀教育敘事》、《學海拾貝—娘中教師學習心得》、《優秀教學設計》、《優秀案例分析》、《優秀教學反思集》。這項活動，促進教師專業成長，增強教師的榮譽感，激發教師的進取心，為教師的早日成才提供了平臺，創造了條件。

4、加強課題研究工作。我校市級課題“新課程下教學反思的研究”兩個課題組教師在實踐過程中，大膽改革，深入反思，積極總結和撰寫教科研論文，為教師的專業成長取到了積極的促進作用。

5、優化團隊建設，實施梯隊發展在落實有效教學，扎實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際，開展了學校和教研組兩個層面的教研活動。為此我們主要做了以下幾項工作：一是以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優秀教研組。為了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發展規劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分別下到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關建議。二是認真抓好本組教學管理。按規定時間檢查和督促學科教師落實制定授課計劃、及時檢查教學進度及集體備課、作業安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績分析，努力提高本學科教學質量。三教導處加強了日常巡課、聽課力度重點聽骨干教師和青年教師的課，然后結合“青藍活動”，布置任務，落實青藍計劃，由他們對自己的徒弟進行一對一聽課指導。教導處在啟動骨干幫扶策略的同時，也給他們壓擔子，定期或不定期地聽課，發現問題及時解決，不留死角。還給予他們聽課與外出學習的機會。加快了他們的成長。四是積極組織本組人員開展業務學習和教學教研活動，認真抓好新教師的培養，把好課堂教學關，加強隨堂聽課制度，組織公開教學聽評課活動，努力尋求新課程課堂教學突破的途徑和方法?？梢哉f，我校教育教學工作的順利開展，六個教研組功不可沒。

四、走全面發展之路，提高學生素質。

1、抓好學風建設。初一年級進校后，學風不正，教導處發現這一情況后，及時采取措施，召開學生、家長座談會，分析情況，找出癥結，強化管理，大家面對現實不氣餒，扎扎實實地工作，功夫不負有心人，如今各項工作已步入正軌。初三年級少數學生不思學習，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領導傾注了大量的心血，走門串戶，耐心細致地做說服動員工作，很快剎住了輟學之風和早戀之風，從而扭轉了學生厭學的風氣，使學生的學習走上了正軌。

2、對七至九年級學生進行提優補差，利用第八節課對學生進行分層教學，有專門的老師提優，有專門的老師補差，作業分層布置，取得了較好的效果。

3、根據我校學生的實際情況，廣泛進行學生學科競賽，校級比賽有初一數學競賽；初二全國中學生英語比賽；初一初二的迎新春美術畫展；全校中學生優秀作文比賽。

半年來我們的工作取得了很多成績，但距離縣教育局與學校要求，我們教導處的工作還差了許多，也還存在著一些明顯的不足。如在課堂教學中，課前預設的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內涵；在進行小組合作學習時，只關注到“面”，而沒有關注到“點”，缺乏師生、生生間積極有效的互動；校本課程的執行力度不夠，尤其是學科類的知識拓展課和探究課，許多老師沒有認真地加以研究，以至于這些課形同虛設，甚至出現占課現象；關心并面向全體學生還沒有體現在每一位教師身上，個別教師的不良習慣得不到根本性的轉變等。

XX已經過去，充滿希望的XX又已展現在我們面前。在新學期的工作中，我們將發揚優點，認真分析存在問題，采取有效措施做好做實每一項工作。我們相信，在校行政的正確領導下，在全體教師一如既往、兢兢業業地工作下，我們教導處的工作將開展得更為順利，更為出色。

小學教育教學經驗總結5

我是太和縣宮集鎮中心學校的一名英語教師，并多年擔任班主任工作。我自9月任教以來，忠誠黨的教育事業，模范遵守學校的規章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強烈的責任感和事業心，默默耕耘，無私奉獻，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現職以來，我忠實履行小教高級教師的職責，教育教學工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

一、三尺講臺獻愛心

十四年前，當我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們，.立志當一名優秀的人民教師。

（一）因材施教，關愛每一個學生

“教人者，成人之長，去人之短也。”我從不以個人的好惡和學生分數的高低來選擇對學生的態度，還常常發掘“差生”的優點，讓“優生”取長補短，向“差生”學習。我對學習困難的學生以及學習習慣不好的學生實行“三優”，即優先輔導、優先提問、優先批發作業的措施，讓他們覺得老師不偏心，特別關愛他們。一言蔽之，就是要熱愛學生，只有針對每位學生

的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的.滿腔愛心融于師生交流之中，才能達到教書育人的目的。

我堅持 “不落下一個學生，轉變一名學生，同培養一名尖子生一樣光明”的思想，全神貫注地注視著班級里的每一名學生，尤其把目光投向那些“學困生”、“雙差生”以及那樣總是不“顯山露水”的學生，盡可能多地去挖掘他們身上的閃光點，采取“理解、傾聽、期望”的方法，并不斷通過創造機會、適時鼓勵等各種靈活有效的方式，讓一個個年幼的孩子盡情展示自己，讓其自信，隨著自己的特長盡情展露。我抓住頑皮搗蛋的王寧愛集體的特點，支持他打籃球為班級爭光，以致我們成了朋友，不斷地激勵，也使他的學習成績有所提高。我及時發現不愛寫作業的女孩范雪琦卻酷愛寫作的優點，把她寫的作文推薦發表，這深深地感動了她，她在日記中寫到：“在我最傷心、最失望的時候，是靳老師給我送來了溫暖。”自卑的、脆弱的、孤獨的，沒有學習熱情的孩子，在我關注的目光中，經過刻意的雕琢，尖子生和差生在原有的基礎上得到較好的發展，一個個邁入自信、堅強、充滿昂揚向上精神的群體之中

（三）注意細節，用愛心打動學生

回顧多年來的班主任工作，我認識到轉化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學質量的一個重要保證。

在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉化，會使他們失去理想和追求，甚至會走上邪路，反之，如果正確引導，做好耐心細致的轉化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。

如何做好班主任工作，我的體會是用愛去打動學生，曉之以理動之以情。有一段時間，班級連續出現丟失物品現象，這天一位學生準備買文具盒的錢又被偷了。我不禁鎖緊了眉頭，經過調查，宮小娟同學今天在小攤上買了許多玩具和食品。我的腦海中立即浮現出她的家庭情況：父親在家務農，經常和別人喝爛酒，母親在新疆打工，據說已和別的男人同居并生又一女，此事在村里傳的沸沸揚揚，哥哥結婚分開單過，家庭經濟拮據。她哪里有錢買那么多的東西呢？我想立即與她家長聯系，了解這幾天家里沒有給她錢?？磥硭猛瑢W的錢可能性比較大。怎么辦呢？我考慮到不能用簡單的辦法去逼問，必須有愛心去感化她。于是，放學后，我找到她，她神情比較緊張，開口便說：“老師，我沒有偷錢?！蔽蚁茸屗?，親切地對她說：“老師想找你談談心?！蔽易屑毜卦儐柫怂业那闆r，了解她學習上有無困難。當她告訴我缺少學習用具時，我便拿出事先準備好的文具盒和鋼筆送給她。并且和她一起回憶小學學過的課文《誠實

的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話?？梢钥闯鏊讵q豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的。”這時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發生過類似問題，而且學習成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。

二、教學相長放光芒

小時候我就非常羨慕講臺上老師瀟灑自如的神態，工作后才知道那種神態源于淵博的知識。所以，從參加工作以來，我就埋頭苦讀，積極參加自學。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！苯鼛啄陙恚议喿x了大量的外文書籍，積累了大量集知識性、趣味性為一體的英文素材并應用于課堂實踐，使得學生

小學教育教學經驗總結6

自任職以來，本人熱愛黨，忠誠黨的教育事業，擁護黨的方針、政策，積極參加政治業務學習，忠于職守，認真履行職責。對工作兢兢業業。努力鉆研語文知識和教學理論，認真探討教育改革和落實素質教育，嘗試新的教學技巧。注重學生的德育的培養，熱愛學生，尊重學生。虛心學習，團結同志，積極要求進步，我始終堅信：其身正，不令則行。工作中我以良好的道德規范要求自己，得到領導、同事和學生的信賴。近年來，我一直擔任小學語文中、高年級教學工作。在教學中，我多采用啟發式、實踐式等教學手段，做到少講多問，放手讓學生多思考、多合作、多交流、多發言。

在語文教學中，我努力營造有利于學生自主學習的氛圍，讓學生人人都有展現語文表達的機會。可以是小組討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據學生的提問或者討論中可能出現的某些問題，提供示范和指導，嘗試讓學生講演，自己當主角。這種自主學習語文知識與技能的教學方式豐富發展著自己的語文潛能、資質和素養。雖然這種讓學生自己講演有一定難度，但是它能夠激發學生強烈的學習興趣，能給學生帶來一定的智性挑戰。使學生獲得敢于發言、樂于發言的精神；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學生們創造了一個自主發展、足夠活動的機會和空間。

活動是發展學生思維和鍛煉創新技能的重要手段。因此，在語文教學中我注重放手讓學生參與各種活動、實踐。鼓勵學生動手、動腳、動腦進行社會實踐活動，了解蘊含在語文中的潛在思想。讓學生在認知過程中體驗感悟，激發學生靈感，培養和接受新事物意識，通過讓學生們自主參與各種活動，在活動中調動感覺器官，提高運用語文的能力，逐步形成語文的工具性和人文性的統一。使學生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向，形成良好的語文學習習慣和品質。

前蘇聯科學家巴普洛夫說過：“懷疑是發現的設想、是探索的動力、是創新的前提。”在語文教學中，我一是鼓勵學生質疑問難，培養敢于提問、善于思考的學風。同時也要學生學會注意傾聽他人的發言；二是組織學生討論，讓學生在討論的過程中認識新事物，萌發創新意識、挖掘創造潛能。

在語文教學中，我創設適宜的問題情境，鼓勵學生自己去探求、去發現。勤于觀察是創新的動力，也是創造力的根源。創新思想源于觀察，觀察是創造思維的基礎。要培養學生的創新思維就要培養學生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學生的學習過程不再是被動地吸收書本上的`現成知識，而是學生親自參與豐富生動的思維活之中的，也使學生經歷一個實踐和創新的過程。

語文知識來源于生活并最終服務于生活。學生在學校

里、在課堂上學習語文是有限的。而在生活中實踐、學習、運用語文知識是無限的。所以我在語文教學中就有意識地將語文與實際生活結合起來，從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學生是語文學習的主人，對于一些與日常生活有關的事物我一般不直接講解，而是創設一定的開放性情境。如教學《蒲公英》一課時，結合學生實際談體會。成績好的學生家庭并不一定富裕，讓學生懂得逆境成才的道理。在語文學習時讓學生懂得新事物不能光看外表，更懂得優越的條件并不是早就人才的必然。學生們的思維激活了，興趣高了，在他們自主探索和合作交流的學習過程中，真正理解和掌握基本的語文知識和技能，促使學生主動地獲取知識。

學生是學習的主體，以成為我們的共識。我們的課堂教學絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而代之為情感教學，通過情感教育和情感熏陶，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時我設置了以下導語：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船，并介紹由我國自行研制并發射的“神舟五號”的情況，該導語一開始便能激起學生的榮譽感和民族自豪感。有了充分的情感，學生們的思維活了，再去教學就會取得事半功倍的效果；在實際教學過程中還應以合作學習為主，加強生生交流、師生交流，在學生合作時 教師要充當學生學習

的伙伴，一定要走到學生中間去參與學生討論，獲取學生信息，可以有效地調控課堂教學。

老師參與到學生的合作學習中不能用一個天平衡量所有的學生。因為學生是有個體差異的。這包括生活經驗的差異、思維水平的差異、原有基礎的差異……這是客觀存在的，我們就不能寄望于通過一段時間的學習消滅差異，否則就會欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的方法硬灌給學生。我在語文教學中，根據學生不同情況適時地給予激勵性評價，對于適時的給予評價是至關重要的，對于智力發展較好的學生不輕易給予表揚，當他們經過自己的獨立思考解決了較難的問題或是有創新的時候，給予適時表揚和鼓勵。對于這些學生來說會起到很大的推動作用，而對于智力發展較慢的學生，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問題就應給予充分的肯定，從而促使學生不斷發展。

現代教育對教師提出了更高的要求，現代教育已不要只具備專業知識的教書匠式的教師，而是需要既有專業知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學習充電。我自修了英語專業的全部課程，也參加了各級部門組織的專業知識學習以及觀、議課活動。這些學習和教研活動為自己補充了能量。回憶學習期間，我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴格要求，其次是我堅忍不拔和頑強毅力

把我推向了人生的新臺階，為今后的教育教學工作打下了堅實的基礎。

任職以來，我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認真備好每一節課，上好每一節課，批好每一本作業，關心每一位學生。眼光向前，我將不斷進取、刻苦努力、再接再厲，再攀高峰，做好本職工作，將畢生的愛獻給祖國的花朵－－可愛的孩子們。

小學教育教學經驗總結7

數學是所有自然學科的基礎，而小學數學又是學好數學的關鍵，作為小學數學的教學者，我們有責任和義務做好我們的教學工作，在多年的教學工作中，我得到了一些粗陋的經驗，愿意在這里和廣大教育工作者分享，不足之處還望批評指正，我覺得要做好數學教學工作，首先的做到以下幾點：

一、認真備課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、專心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關系，著力培養學生的思維能力，讓數學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發學生的`學習興趣。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態，適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學習數學的內在動力。

2、重視培養學生的動手操作能力?！皩W生的智慧在手指尖上?！币l展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發現知識的奧秘及內在規律，培養學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發展的通道。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

當然，我在工作中也存在許多不足，如有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進。新的課程改革在我面前展現了一片新天地，我深知，數學教學是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數學教學是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。

但是我覺得要做好這項工作，僅僅做到以上幾點還遠遠不夠，即使教育理念到位了，但是具體怎樣才能做好數學的教學工作那還是一項具體的工作，怎樣才能做好呢？在這里我覺得還得做好以下幾點：

一加強自身體驗，一節課，無論教科書寫得多么清晰，教師講得多么明白、透徹，要理解教學內容，最終還得靠學生在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。首先我們教學的對象是學生，還是小學生，在很大程度上他們沒有學習主動性和積極性，所有我們要針對不同性格的學生采用不同的教學方法。

二聯系生活實際，促進知識遷移。小學生的思維以形象思維為主，教學中要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，引發學習興趣，為學生的認知搭建橋梁。學生被熟悉的現象所吸引，為找尋答案，他們動手進行了實驗，自學了課本，很快找到了理論依據，這樣一來，他們就會慢慢的產生了學習的主動性和積極性。這樣一來，就會使他們體會到生活中處處有數學，數學就在我們身邊，我們就生活在充滿數學信息的現實世界中。這樣教學，符合兒童認知規律，能促使學生學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，有效的促進知識的遷移。

三堅持培養學生語言表達能力，促進思維發展，鍛煉智力教學中，我們不僅要關注學生是否“會做”，還要關注學生是否“會說”。在體驗的基礎上，要求學生用自己的語言表達給學生提供表達思想的機會，也只有讓他們去表達出來，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，教師根據學生的表達情況，因勢利導，給予點撥，能有效促進學生思維的發展。對于學生的發言，教師要多鼓勵、多引導、切忌剝奪不善表達學生發言的權利，要給足夠的時間讓學生動口。

四進行多元評價，樹立學生自信，激發情感，多一把衡量的尺子就多一批好學生，好學生不是打罵出來的，而是夸出來的?？隙ㄋ麄兊膶W習，不斷增強他們學習的積極性。

學生的學習過程是一種內化過程，需受教育者主動完成。作為教師，我們必須遵循兒童認知規律，從學生的實際出發，緊密聯系生活實際，以新課標理念來指導我們的課堂教學，學生不僅“學會”數學，而且“會學”數學，“愛學”數學，這一理念是值得我們學習、借鑒的。

小學教育教學經驗總結8

來到沙河二小已經許多年了，起初的時候我在想我到底應該怎樣來教我的學生，怎樣達到新的教學目標要求？果然我的擔心不是多余的，一開始的教學就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學經驗運用到教學當中去，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現力、音樂實踐能力等方面，因此根據學生的心理特征我對自己的教學設計進行了改進，選擇和摸索更適合這些孩子的教學模式，主要又以下幾個方面：

一、糾正學生對音樂的學習態度

在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的豆芽課，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學心思完全沒在這堂課上。我擔心了，這個該怎么辦呢？小學音樂教學目標明確規定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。孩子們連學習音樂這個的想法都沒有，我要怎樣才能讓他們學好呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習音樂。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。于是我從以下幾點入手：

（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。

（2）增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

二、課堂紀律性的管理

作為一個教師應該應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的熱鬧。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的`方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。

三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識

最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由于農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。

小學教育教學經驗總結9

小班化教學核心的教育效益觀應該是：讓每個適齡學生享受到高質量的義務教育，讓每一個適齡學生的素質得到全面而富有個性地發展。所以，我校的小班化教育教學明確提出要：

①關注每位師生的生命狀態。②美化每位師生的心靈。③提升每位師生的精神品質。④張揚每位師生的個性風采。⑤促進每位師生的持續發展。

要達到上述理想目標，我們必須對課堂作“大”建設的理念思考：①優化課程設置，尋求全視野、開放性，發展性的教育資源。

②增加師生間互動、交流的時空，給每個學生更多的注意，更多的指導、更多的關愛，最大限度地實現教育均等。

③教育活動方式的多樣化，特別是實踐、動手操作和探索活動的增多。④溝通課內課外，讓課堂走出教室，走進社區，走進社會。一、文：（誠實、勤勉）

誠實：對于教師而言，誠實就是對自己的工作誠實，不圖花架子，工作踏踏實實。尤其在小班化的教學中，教師更加能夠清楚地看到所有學生的真實情況，因材施教。為此，我校對教師的教學行為提出了以下的要求：

備課求“實”：能夠根據《課程標準》的要求，結合班級學生的實際情況，進行有針對性的備課。特別在教學手段、合作學習、學法指導、信息技術方面做到早思考、重實效。

教學求“真”：關注每個學生的發展，使課堂不留死角；加強書本知識與學生生活、經驗的溝通；恰當地使用信息化技術；給學生切實有效的幫助，努力提高課堂效率。

作業求“精”：布置作業分層次，具有彈性、有質量、有反饋、有補救。批改求“細”：在小班化教育形式下，由于班級人數少，非常適宜教師面批，使教師能夠在一對一的交流中及時發現學生的問題，能夠對學生及時地做出有效的評價。

輔導求“全”：輔導作到全面性、針對性、因人而異，方法多樣，使每個學生都能得到發展和提高。

勤勉：“小班化教育”絕不僅僅是班額人數的減少，而是教育思想的轉變和教育觀念的更新，這就要求我們的教師需要不斷地提升自我的專業水平，不斷地提高自己的業務能力。為此，加強教師培訓，便成了教師隊伍建設的重要一環。（1）自我充電

（2）專家引領（3）外出取經

二、雅：（謙和、親愛）

1、環境是一種重要的資源，是能夠對學生進行潛移默化影響的文化。以建設和諧的校園和溫馨的班級文化為起點，營造師生發展的良好氛圍。通過教育資源、環境、課程的配置，為學生提供優良的人文教育環境與個性化學習環境。作為具有藝術特色的學校，我校的環境設計突出了“雅”字：小班教室外的藝術長廊集中體現了中外藝術家的藝術成就，藝術大師的風采無時不感染著學生；走廊上的名人名言、規范要求，樓梯上的溫馨提示無不啟迪著學生；午間和運動課后播放的少兒歌曲，其優美的旋律、蓬勃的朝氣無時不感召著學生。

我校在小班教室的設計與布置上，突破教室設計常規，不僅著力體現出現代化、功能化、情趣化的特點，而且注重溫馨、開放的心理氛圍的營造，成為師生共同學習的家。小班教室的`設施先進，多媒體的教學使學生學習興趣濃厚，充分調動學生所有感官，參與到教師所創設的情境中；生活柜的設置，使學生能夠在公共的空間中有屬于個體的私人空間，從而有了家的溫馨；小班教室的講臺移到了一邊，教師的辦公桌進入了教室，拉近了師生之間的距離；不同的科目、不同的教學內容會出現不同的座次設計，有利于師生間的討論、交流、合作，方便了彼此的溝通；特色文化區中的生物角，讓孩子們親近自然、培養愛心，而讀書俱樂部的成立，使每個班級都成為“書香班級”。

2、小班化教學使教師能夠更加關注學生，教師的“言傳身教”的效果也更為突出。我校要求教師用規范的言行影響學生，用充滿愛意和智慧的行為感化學生。特別是對于一年級剛剛入學的學生來說，教師的言行尤為重要，為此，學校對教師提出了這樣六個需要注意的細節：

彎下腰和孩子說話、每天摸摸孩子的頭、每天給孩子一個微笑、每天給孩子一句鼓勵的話、主動和孩子問好、作業本上的勾大些、叉小些；

3、作為杰出的校友原北影廠的廠長汪洋先生，給大家“印象最深的首先是他的整齊的衣著”“即使在戰爭年代，他穿衣也從不馬虎”，“汪洋在這所學校里經受的教育是嚴格的，從而奠定了他對事業的孜孜以求，對人生的樂觀豁達，對別人的寬宏大度?！保ㄟx自蘇叔陽《燃燒的汪洋》）這就是潤商學校教育在汪洋留下的烙印。而現在，學校傳承著潤商學校對學生的禮儀要求，并通過小班的形式進行傳播，我們相信，當這批孩子畢業的時候，一定也會具有獨特的寶小學子印記。

三、序：（自制、精細）

結合現在學生實際，提出了以下的養成教育目標：養成整潔衛生的習慣、養成節儉勞動的習慣、養成遵守紀律的習慣、養成積極思考、細致認真的習慣。例如“課堂紀律要求”我們規定：“交談輕聲細語、學習盡心盡力”（認真聽講、參與課堂討論、完成布置的任務、遞交干凈整潔的作業和合理利用時間）、“待人彬彬有禮、熱心幫助他人”（當教室和別的同學演講時安靜聆聽，在小組學習時與同學合作，共用資料用品和尊重別人的意見）

在養成教育中，我們秉承學校的優良傳統，堅持這樣的原則：積極的指導、以鼓勵代替指責、教師以身作則、反復的訓練、獎勵優良，使得養成教育扎實有效。我們將學生的行為細化，制定出《育才小學學生在校一日常規要求》；結合班隊實際，由各班自行制定出隊員自律；將雛鷹爭章和“七彩星”評選有效結合；堅持放學舉牌路隊制、兩操示范制、師生共同勞動制；堅持開展“好習慣積分卡”活動。

良好行為習慣的養成，難就難在其反復性和鞏固性上，而小班的設置，恰恰彌補通常大班在養成教育上的先天不足，加強了教師的關注度、降低了訓練的難度、增強了訓練的目的、強化了學生的鞏固效果、增加了學生間的互動學習，因而我們的養成訓練能以“周”為單位，真正做到周周有目標、周周有檢查、周周有反饋、周周能進步。

四、活：（快樂、進取）

1、小班化教學由于資源上的優勢，在很大一個層面上為課程的設置提供了廣泛的空間。針對我校實際，我們在小班大膽開設了具有本校特色的校本課程，收效明顯。

我們的課程設置主要包括三個層次：基礎學科課程：著眼于學生的基礎知識和基本的學習能力，包括語文、數學等；綜合能力課程：培養學生具有適應當前和今后學習、工作和交際所必須的綜合能力，包括語文閱讀課、數學興趣課、中隊活動課等；興趣特長課程：著眼于學生個性的發展。興趣特長課程有：2、小班化教育的精神實質就是要為每一個學生提供發展的最大空間，更多地滿足學生個性化發展的需求，這就需要教師在小班化教育的課堂教學中，有全視野、開放性的教學資源觀念，在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實施過程中根據班級實際、學生個體實際，靈活處理。

（1）一切都是教育的資源

教育的外延等于生活的外延。課標告訴我們，教材不僅僅是一本教科書，需要發揮教師課程開發者的智慧。在小班化的教學中，教師有了更多的精力思考如何有效地組織學習資源，增加學習內容的深度和廣度，實現1+1＞2的效果。我校在此方面做了大量的動作；語文教學實施大語文觀，閱讀先行，通過課外閱讀活動等方式推動學生閱讀面的增加；數學教學將生活引入課堂，注重培養學生解決實際問題的能力等。

（2）豐富教育教學的活動方式

課堂的模式不是固定的，它需要隨著教學內容的變化而變化，因而呈現出豐富多彩的形式，使學生對教學內容始終興趣盎然，以極大的熱情投入到學習中。新授的時候，我們常常采用“秧田式”的組織樣式，以集中學生的注意力；需要合作的時候，我們就采用“馬蹄式”的組織樣式，方便學生交流、討論

（3）靈活轉換教師的角色

教師的角色在小班化的教學時，可以呈現出多樣性：可根據教學需要，時而是教師，時而是學生，時而是學生的知心伙伴，時而變成家庭親人，時而是學生學習的拐杖，時而又是教學過程的第三者。

3、學生的生活離不開活動：在運動中強健、在游歷中增知、在體驗中收獲、在交往中促能。

小班化的活動，與通常的大班相比，優勢明顯：方便教師組織、突現了全員參與性、增強了活動的趣味性、降低了活動的安全風險。我校的活動分為以下幾個層次：

班級常規活動：課外活動課、班隊活動課都是孩子們施展才華、盡情游戲的時間。小班的教師充分參與，形成了師生互動的良好局面，增強了學生動手實踐的能力、增強了學生的集體榮譽感。學?；顒诱n程：學校安排了課外活動課時間，每個孩子都能夠在操場上自由地玩耍。學校每天設立了“快樂運動三十分”，讓學生和老師們一起進行慢跑，放松心情、增強體格。

學校文化節：學校一年共有四個特色文化節藝術節、讀書節、科技節、體育節，小班的學生人人能參與、人人能展示，在活動中樹立自信、分享成功。

學校特色活動：我校從20xx年開始著力建設“難忘教育”的系列活動，通過規范程序、創新設計，凈化學生心靈，增強學生愛國主義情感。

五、和：（互助、愛群）

在全社會大力建設和諧社會的時候，我們學校也在努力建設和諧校園。和諧校園不僅是校園環境的整潔、校園文化的精巧，更重要的是人際關系的融洽、師生身心的愉悅。

我們營造出濃郁的班隊文化氛圍，所有的小班，班班有班隊名、班風、奮斗目標、座右銘、班規，加強了學生對集體的認同感和歸屬感。

小班化教育使教學、活動的空間大為增加，學生間的交流和互動的頻率與密度隨之增大，有了更多交往、合作的時間和機會，使學生在集體中不再感覺到孤單。

在小班化教育教學過程中，我們強調教師要充分依靠教研組建設，共同研究制定本學科的小班化課堂教學策略。一年多來，所有小班學科均實現真正意義上的集體備課、資源共享，小班教師之間相互交流學習已成制度，如語文課的“口語交際”教學，英語課的“情境交際教學法”、藝術課校本課程的研究等已經初步顯示其獨特的教學魅力，受到學生的歡迎，在提升教育教學質量上也發揮著明顯的作用。

教育需要教師與家長的共同努力，沒有家長參與的教育是不完整的教育。促進家校協同是學校教育的重要職責，也是提高教育教學質量的有效捷徑。我校在許多方面都做了大膽的嘗試，起到了顯著的效果，得到了家長的肯定：

小學教育教學經驗總結10

匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、在課堂教學方面

剛開始教學時，由于專業不對口，經驗不足，導致犯了很多錯誤。但是在各位師傅的幫助下，我一步步地進步著，學生也一步步地進步，我和學生之間的關系也越來越融洽。在教學過程中，我始終堅持創設生活情境，激發探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節為一年、24個節氣為一年……。大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。因為我沒有什么經驗，對教材又不是很熟悉。所以我在平時有限的時間捉摸教材，撰寫教案。課前精心備課，課后進行反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的`教學水評是十分有用。

二、在思想方面

我們學校是讓一個月寫五篇反思，可以寫一個活動的感受，可以寫教學過程中的一個小細節，也可以寫好的教學設計……剛開始沒有什么可寫的，但是經過一個月之后即使校長不規定字數，話也說不完了。我在不斷的反思中進步著，教學上有了一定的提高，思想上也有了進步。

三、在人際交往方面

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往，還有我和學生之間的交往。同事之間就不用說了，各位師傅都特別關心我，并經常指導我的教學。我和學生之間下課的時候也像朋友一樣，可以隨意的說話，也可以玩游戲。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學教育教學經驗總結11

時光飛逝，從事教育教學工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建自主學習型課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、科學設疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培養學生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據素質教育“讓學生全體發展，全面發展，個性發展，主動發展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優生，冷落差生。所以教師設計的問題要有梯度性，因材發問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區，優生的`專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發問”。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

小學教育教學經驗總結12

數學教學過程是學生認識的過程、思維的過程。教師在平時的教學中，一定要著眼于學生的生活實際，找到數學與生活的結合點。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。教師應該激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發揮教材的優勢，并要注重以下幾點：

一、激發學生的興趣，變被動學習為主動學習

興趣是求知的起點，是學生學習和創造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數學教學質量，教師必須堅持從誘發學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養學生學習數學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發學生的興趣呢？

1、創設問題情境，活躍課堂氣氛激發學習興趣

教學過程既是學習認知的過程，又是學生思維發展的過程，教師要善于創設問題情境，激發學生學習興趣，引導學生經過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境。把數學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。使他們認識到數學離不開生活，生活中處處蘊涵著數學知識。

2、優化教學環境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。

根據學生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發他們的求知欲望。在教學中要給學生創設一些獨立思考的機會，發展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現，興趣得到升華。

3、讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心。

當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉化到學習上，從而提高學習趣。

二、注重課堂上創設教學情境，讓數學生活化

“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾?！稊祵W課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發他們對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

小學生尤其是低年級學生，對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創設了打氣球的游戲，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內的加法算式，看誰算的快打得準的情境。學生非常樂意參與這項游戲，不但產生了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復習了舊知識，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。數學來源于生活，生活中處處有數學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。

三、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

備課時對教材做了全面的了解和分析，注重知識的`前后聯系，注意結合所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將所知所想的教學理念滲透到課堂中來，力求讓學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。

五、注重個別輔導，及時轉化學困生和潛能生。

每個班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，要注意“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

六、復習要有計劃，有目的，要因材施教

無論是平時復習，還是考前的復習，教師必須制定一個比較詳細的復習計劃。計劃具體到每周、每一天復習的內容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復習時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展?？偟膩碚f，提高數學教學質量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。

小學教育教學經驗總結13

在小學語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會到語文教學的獨有特點和深刻意義：是小學生個體自小展現和表達自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學科的基礎。如何使語文教學的作用和效果發揮的最大，并且達到事半功倍的功效是探討教學方法改革創新的終極目標。當今時代的發展急切呼喚教育的方式。本人通過調查總結，認為教學創新可從以下幾點入手：

嘗試探究式教學，摒棄“填鴨式”教學。我們都知道語文是學習母語漢語的學科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，積淀深厚的傳統歷史文化都凝聚在語文中，因此學好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統的“填鴨式”教學，只會讓學生產生惰性，而沒有熟練使用母語的積極性，也因此會有那么多的小學生討厭寫作文。

培養學生自主性學習的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學的目的。比如在語文學習過程中，學生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學的探究能力（如廣泛閱讀）；培養探索未知世界的積極態度，同時就激發了學習語文的興趣，也就形成了良性循環。

把握文化精髓，讓學生誦讀“古書”。熟讀唐詩三百首，未能作詞也能吟?？梢娬b讀在語言學習中的重要意義。語文教學不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應該放廣視野，注重培養學生語言語感和靈感。不需要他們全部理解，只要做到流利背誦，就是語文學習的寶貴積淀和利器。雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處。

建議廣泛閱讀，而非選讀“作文精編”。小學生語文基礎的優劣，主要體現在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野，早一點了解社會和生活，培養小主人精神，同時也達到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及當地新聞報刊，優秀讀物等等。比如寒暑兩個假期，學生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫作能力等等。

在語文課寫字教學中，除指導寫字外，我認為利用好學生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學為有利資源，樹立他們為榜樣，讓同學們都來學習他們的長處，經常地組織他們進行欣賞。這樣，學生們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。

班級中，有一位叫張婷婷的同學，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學們的心目中樹立了她為榜樣，這樣，在寫字課上我把她的作業拿給大家看，讓同學們進一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個結論——經過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導大家向張婷婷同學學習，激勵同學們努力去做，每天都把自己的字和她的'比一比，看一看自己進步了多少。在這一榜樣的引導下，我們班許多同學的寫字水平得到了提高。

另外，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優點。在我們班上，不止張婷婷一個同學是榜樣，還有于張雨萌同學、趙心怡等等。張雨萌的特點是：書寫整潔，結構勻稱，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學字的特點是：字體方正，落落大方。而王一寒同學字的特點是：結構嚴謹，筆畫優美。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業本，互相學習。讓他們明白自己的缺點，并從榜樣那里找到補救的辦法。

我一直在鼓勵學生們學習“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。

縱觀國家民族發展的歷史，誰創新，誰就進步，就發展，誰不創新誰就倒退，就落后，最終不打自夸，可見創新教育非常重要，所以在教學中注重教育創新，培養學生學習意識，發現，挖掘學生潛能，增強學生學習興趣，根椐本人數十年的教育經驗，數十年的工作心得，我認為這是對神圣教育事業的負責，對個人教育工作的負責，對學生一生的負責，我曾經就有過一次深刻的親身經歷，感受到了實行新課程標準教學對學生的改變。讓我看到一個學生從討厭學習到熱愛、主動學習的奇跡轉變。

我在小學語文教學工作中，記得，一次在接手另一個同事的班級時，同事在對班上學生作介紹時，特別提出了一位男同學的名字對我說：“這位同學情況特殊，很調皮，學習成績不好，上課愛講話，還影響別人學習，我曾嘗試過找家長、罰作業，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學習成績，但都無效果，希望你接手這個班級的時候，能有更好的良策”，得到這個消息后，我就特別關注這個學生，經仔細了解，得知該學生父母在外打工，現在本人由外公照顧，個性倔強，但心腸很熱，有較強的影響力，喜歡得到別人的關注，針對這個情況，我特意為他設計了一套學習方案，按照新課程標準以學生為本的原則對他進行引導。首先，我讓他擔任班級小組長一職，激起他的學習興趣，發揮他的領導才能，并針對該學生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學中設疑，在課堂上巧設疑，于無疑處設疑，喚起他的好奇心，增加學習趣味性，撞擊學生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發他的想像力，同時讓班上所有學生討論，徹底改變原來硬性向學生灌輸的傳統模式，成為與學生共同討論，相互交流的新教學模式，引導學生自覺掌握全文知識要點，共同學習，共同進步。

偉大的教育家陶行知先生說過：“發明千千萬萬，起點是問”，一池死水，風平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實行創新教育模式后，課堂內就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學生在下面聽，甚至有時可能看到學生在睡覺的不協調現像，而現在課堂氣氛熱烈，學習氛圍濃重。學生都愿意學習，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根?；鸩袢计饋砹耍l出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向學生提問“為什么她一點燃火柴能看到這種景象呢？”同學甲說：“是她太餓了，產生了幻想”，同學乙卻說：“因為那天是圣誕節，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產生了幻想”，當時，該學生也參與到同學中一起討論這個問題，神情專注、態度認真，整個課堂氣氛非常理想。

因為改變了教學模式激起了他的學習興趣，促進了他學生意識，變硬性強迫接受為自己主動學習，到了期未考試，該同學的成績從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來的小學升初中的考試中，跟許多同學一樣獲得了優秀的成績，據學生本人介紹：目前已在重點高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：成功的秘訣在于興趣?？梢娕d趣才是創造的原動力，是成功的先導。一個人的創造型成果無一不是在對研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學中先得注意激發學生興趣，用興趣的磁鐵吸引學生去思考、去探索、去創造。因此，在現實情況中，一個調皮好動的學生，在傳統教育中也許是個后進者，但在新課程標準教學中可能就可以改變成優秀的學生。

小學教育教學經驗總結14

我自任職以來，一直從事語文教學工作。從中認識到：語文是全面提高學生素質的一門課程。要教好語文，首先，我們教師要具備比較高的業務水平和文化素質。對所教學科力求達到精通，深入滲透的了解，掌握課程標準，熟悉教材，不斷改進教學方法，經常學習、更新，豐富自己的知識，掌握新的教學藝術和技巧，以適應當今的教學形式，科學育人。其次，還要有一個良好的職業道德，忠誠教育、熱愛教育。關心學生，團結師生，嚴于律己，全面開發小學生的智力，激發學生的.學習興趣，塑造學生的美好心靈，全面提高學生的素質。

近年來，我認真探索，不斷總結。在小學語文課堂教學改革上進行了一些嘗試，具體做法如下：

一．用全新的教育教學理念改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思其自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終生發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂新思路、新模式、啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以“感知

小學教育教學經驗總結15

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已在三尺講臺上站了八年了，回顧這八年的工作生涯，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。功夫不負有心人，在學校領導和學生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片，讓學生從音樂、畫面中感知月光的美，有優美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發興趣、設計懸念比起簡單的導入新課更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。小學階段的寫字教學是非常重要的。我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的書畫比賽中，本班學生獲得了一等獎。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

小學階段是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對小學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的`學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我采取“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣。

后進生過多，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

五、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘，此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

回顧過去，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第三篇：小學教育教學經驗總結

小學教育教學經驗總結

學期工作已經結束，我的一年級（3）班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于一（3）學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F在將這一學期的一年級（3）班語文教學如下：

一、加強教研，創新有為，提高業務素質。

素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們一年級（3）班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。

本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在一年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

第四篇：小學教育教學經驗總結

小學教育教學經驗總結

小學教育教學經驗總結1

教師的職業是教書育人，要把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。一個學期下來，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生、一切為了學生的老師，才有可能聽到那一聲聲發自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個人這些年的教學工作中取得的一些成績，談談我的幾點心得。

第一、提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯系各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發思維、激發學習研究的欲望。在書香中成長，在網絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老教師的經驗，在教育教學中要多留心。

1、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。并且緊抓備課環節，為向40分鐘要效率做準備。

3.加強家庭教育與學校教育的聯系，處理好教師、學生、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的`載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二、重課堂動態生成，著眼學生發展

教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。

第三、設計科學合理的練習是提高數學課堂教學有效性的重要保證

有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。

小學教育教學經驗總結2

來到沙河二小已經許多年了，起初的時候我在想我到底應該怎樣來教我的學生，怎樣達到新的教學目標要求？果然我的擔心不是多余的，一開始的教學就沒有我想的那樣簡單，我一直把自己在以前的教學經驗運用到教學當中去，可是我卻忽略了一個重點：從來沒上過音樂課的孩子們在音樂接受能力、音樂表現力、音樂實踐能力等方面，因此根據學生的心理特征我對自己的教學設計進行了改進，選擇和摸索更適合這些孩子的教學模式，主要又以下幾個方面：

一、糾正學生對音樂的學習態度

在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的豆芽課，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什么課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學心思完全沒在這堂課上。我擔心了，這個該怎么辦呢？小學音樂教學目標明確規定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。孩子們連學習音樂這個的想法都沒有，我要怎樣才能讓他們學好呢？最后我想我應該以興趣來帶動大家學習音樂。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。于是我從以下幾點入手：

（1）增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。

（2）增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經說過我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

二、課堂紀律性的管理

作為一個教師應該應該把握學生的心理特征，從而對課堂紀律進行有效的調控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學們的配合還是相當不錯，但是很快課堂就出現難以收拾的熱鬧。本學期，我主要是從事低年級的教學，根據年齡特點，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學安排做了相關的調整，我通常把師生問候，練聲及復習前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導入然后直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的'重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于圖畫導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣，因此，把握好學生的心理特征，課堂的效率已經可以提高一半。

三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識

最初的我一直都是按著自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按著教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由于農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，（基本都有音樂欣賞）一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，游戲適當穿插，并且在上新課之前都是進行了復習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時盡量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。

小學教育教學經驗總結3

自任職以來，本人熱愛黨，忠誠黨的教育事業，擁護黨的方針、政策，積極參加政治業務學習，忠于職守，認真履行職責。對工作兢兢業業。努力鉆研語文知識和教學理論，認真探討教育改革和落實素質教育，嘗試新的教學技巧。注重學生的德育的培養，熱愛學生，尊重學生。虛心學習，團結同志，積極要求進步，我始終堅信：其身正，不令則行。工作中我以良好的道德規范要求自己，得到領導、同事和學生的信賴。近年來，我一直擔任小學語文中、高年級教學工作。在教學中，我多采用啟發式、實踐式等教學手段，做到少講多問，放手讓學生多思考、多合作、多交流、多發言。

在語文教學中，我努力營造有利于學生自主學習的氛圍，讓學生人人都有展現語文表達的機會。可以是小組討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據學生的提問或者討論中可能出現的某些問題，提供示范和指導，嘗試讓學生講演，自己當主角。這種自主學習語文知識與技能的教學方式豐富發展著自己的語文潛能、資質和素養。雖然這種讓學生自己講演有一定難度，但是它能夠激發學生強烈的學習興趣，能給學生帶來一定的智性挑戰。使學生獲得敢于發言、樂于發言的精神；能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學生們創造了一個自主發展、足夠活動的機會和空間。

活動是發展學生思維和鍛煉創新技能的重要手段。因此，在語文教學中我注重放手讓學生參與各種活動、實踐。鼓勵學生動手、動腳、動腦進行社會實踐活動，了解蘊含在語文中的潛在思想。讓學生在認知過程中體驗感悟，激發學生靈感，培養和接受新事物意識，通過讓學生們自主參與各種活動，在活動中調動感覺器官，提高運用語文的能力，逐步形成語文的工具性和人文性的統一。使學生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向，形成良好的語文學習習慣和品質。

前蘇聯科學家巴普洛夫說過：“懷疑是發現的設想、是探索的動力、是創新的前提?！痹谡Z文教學中，我一是鼓勵學生質疑問難，培養敢于提問、善于思考的學風。同時也要學生學會注意傾聽他人的發言；二是組織學生討論，讓學生在討論的過程中認識新事物，萌發創新意識、挖掘創造潛能。

在語文教學中，我創設適宜的問題情境，鼓勵學生自己去探求、去發現。勤于觀察是創新的動力，也是創造力的根源。創新思想源于觀察，觀察是創造思維的基礎。要培養學生的創新思維就要培養學生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學生的學習過程不再是被動地吸收書本上的現成知識，而是學生親自參與豐富生動的思維活之中的，也使學生經歷一個實踐和創新的過程。

語文知識來源于生活并最終服務于生活。學生在學校

里、在課堂上學習語文是有限的。而在生活中實踐、學習、運用語文知識是無限的。所以我在語文教學中就有意識地將語文與實際生活結合起來，從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學生是語文學習的主人，對于一些與日常生活有關的事物我一般不直接講解，而是創設一定的開放性情境。如教學《蒲公英》一課時，結合學生實際談體會。成績好的學生家庭并不一定富裕，讓學生懂得逆境成才的.道理。在語文學習時讓學生懂得新事物不能光看外表，更懂得優越的條件并不是早就人才的必然。學生們的思維激活了，興趣高了，在他們自主探索和合作交流的學習過程中，真正理解和掌握基本的語文知識和技能，促使學生主動地獲取知識。

學生是學習的主體，以成為我們的共識。我們的課堂教學絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而代之為情感教學，通過情感教育和情感熏陶，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時我設置了以下導語：誰知道我國的第一位航天英雄是誰？他乘坐的是哪一艘航天飛船，并介紹由我國自行研制并發射的“神舟五號”的情況，該導語一開始便能激起學生的榮譽感和民族自豪感。有了充分的情感，學生們的思維活了，再去教學就會取得事半功倍的效果；在實際教學過程中還應以合作學習為主，加強生生交流、師生交流，在學生合作時 教師要充當學生學習

的伙伴，一定要走到學生中間去參與學生討論，獲取學生信息，可以有效地調控課堂教學。

老師參與到學生的合作學習中不能用一個天平衡量所有的學生。因為學生是有個體差異的。這包括生活經驗的差異、思維水平的差異、原有基礎的差異……這是客觀存在的，我們就不能寄望于通過一段時間的學習消滅差異，否則就會欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的方法硬灌給學生。我在語文教學中，根據學生不同情況適時地給予激勵性評價，對于適時的給予評價是至關重要的，對于智力發展較好的學生不輕易給予表揚，當他們經過自己的獨立思考解決了較難的問題或是有創新的時候，給予適時表揚和鼓勵。對于這些學生來說會起到很大的推動作用，而對于智力發展較慢的學生，只要他愿意回答，愿意嘗試解決新問題就應給予充分的肯定，從而促使學生不斷發展。

現代教育對教師提出了更高的要求，現代教育已不要只具備專業知識的教書匠式的教師，而是需要既有專業知識又有教育理論和教育能力的教育家式的教師。為此我不斷學習充電。我自修了英語專業的全部課程，也參加了各級部門組織的專業知識學習以及觀、議課活動。這些學習和教研活動為自己補充了能量。回憶學習期間，我的感受、收獲頗多。首先是我對自己的嚴格要求，其次是我堅忍不拔和頑強毅力

把我推向了人生的新臺階，為今后的教育教學工作打下了堅實的基礎。

任職以來，我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認真備好每一節課，上好每一節課，批好每一本作業，關心每一位學生。眼光向前，我將不斷進取、刻苦努力、再接再厲，再攀高峰，做好本職工作，將畢生的愛獻給祖國的花朵－－可愛的孩子們。

小學教育教學經驗總結4

我自任職以來，一直從事語文教學工作。從中認識到：語文是全面提高學生素質的一門課程。要教好語文，首先，我們教師要具備比較高的業務水平和文化素質。對所教學科力求達到精通，深入滲透的了解，掌握課程標準，熟悉教材，不斷改進教學方法，經常學習、更新，豐富自己的知識，掌握新的教學藝術和技巧，以適應當今的教學形式，科學育人。其次，還要有一個良好的職業道德，忠誠教育、熱愛教育。關心學生，團結師生，嚴于律己，全面開發小學生的智力，激發學生的學習興趣，塑造學生的美好心靈，全面提高學生的素質。

近年來，我認真探索，不斷總結。在小學語文課堂教學改革上進行了一些嘗試，具體做法如下：

一．用全新的教育教學理念改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思其自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終生發展為目的的`教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂新思路、新模式、啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以“感知

小學教育教學經驗總結5

我是太和縣宮集鎮中心學校的一名英語教師，并多年擔任班主任工作。我自9月任教以來，忠誠黨的教育事業，模范遵守學校的規章制度，堅守崗位，立足本職工作，以強烈的責任感和事業心，默默耕耘，無私奉獻，用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現職以來，我忠實履行小教高級教師的職責，教育教學工作成績顯著，向黨和人民交上了一份滿意的答卷。

一、三尺講臺獻愛心

十四年前，當我第一次站在講臺時，就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛，我暗下決心，要把愛心獻給孩子們，.立志當一名優秀的人民教師。

（一）因材施教，關愛每一個學生

“教人者，成人之長，去人之短也?！蔽覐牟灰詡€人的好惡和學生分數的高低來選擇對學生的態度，還常常發掘“差生”的優點，讓“優生”取長補短，向“差生”學習。我對學習困難的學生以及學習習慣不好的學生實行“三優”，即優先輔導、優先提問、優先批發作業的措施，讓他們覺得老師不偏心，特別關愛他們。一言蔽之，就是要熱愛學生，只有針對每位學生

的個體與心理，予以充分的尊重和信任，把自己的滿腔愛心融于師生交流之中，才能達到教書育人的目的。

我堅持 “不落下一個學生，轉變一名學生，同培養一名尖子生一樣光明”的思想，全神貫注地注視著班級里的每一名學生，尤其把目光投向那些“學困生”、“雙差生”以及那樣總是不“顯山露水”的學生，盡可能多地去挖掘他們身上的閃光點，采取“理解、傾聽、期望”的方法，并不斷通過創造機會、適時鼓勵等各種靈活有效的方式，讓一個個年幼的孩子盡情展示自己，讓其自信，隨著自己的特長盡情展露。我抓住頑皮搗蛋的王寧愛集體的特點，支持他打籃球為班級爭光，以致我們成了朋友，不斷地激勵，也使他的學習成績有所提高。我及時發現不愛寫作業的女孩范雪琦卻酷愛寫作的優點，把她寫的作文推薦發表，這深深地感動了她，她在日記中寫到：“在我最傷心、最失望的時候，是靳老師給我送來了溫暖。”自卑的、脆弱的、孤獨的，沒有學習熱情的孩子，在我關注的目光中，經過刻意的雕琢，尖子生和差生在原有的基礎上得到較好的發展，一個個邁入自信、堅強、充滿昂揚向上精神的群體之中

（三）注意細節，用愛心打動學生

回顧多年來的班主任工作，我認識到轉化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作，也是全面提高教育教學質量的一個重要保證。

在班主任工作中，如果放棄對“差生”的轉化，會使他們失去理想和追求，甚至會走上邪路，反之，如果正確引導，做好耐心細致的轉化工作，他們就有可能走出“差生”的行列。

如何做好班主任工作，我的體會是用愛去打動學生，曉之以理動之以情。有一段時間，班級連續出現丟失物品現象，這天一位學生準備買文具盒的錢又被偷了。我不禁鎖緊了眉頭，經過調查，宮小娟同學今天在小攤上買了許多玩具和食品。我的腦海中立即浮現出她的'家庭情況：父親在家務農，經常和別人喝爛酒，母親在新疆打工，據說已和別的男人同居并生又一女，此事在村里傳的沸沸揚揚，哥哥結婚分開單過，家庭經濟拮據。她哪里有錢買那么多的東西呢？我想立即與她家長聯系，了解這幾天家里沒有給她錢。看來她拿同學的錢可能性比較大。怎么辦呢？我考慮到不能用簡單的辦法去逼問，必須有愛心去感化她。于是，放學后，我找到她，她神情比較緊張，開口便說：“老師，我沒有偷錢?！蔽蚁茸屗?，親切地對她說：“老師想找你談談心。”我仔細地詢問了她家的情況，了解她學習上有無困難。當她告訴我缺少學習用具時，我便拿出事先準備好的文具盒和鋼筆送給她。并且和她一起回憶小學學過的課文《誠實

的孩子》，討論如何做一個誠實的孩子。這是，她低下了頭，不說話。可以看出她在猶豫。我說：“有了錯誤不要緊，只要勇于承認，積極改正，就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的?！边@時她小聲說：“那——你會在班上講嗎？”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實，還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵，進一步給她講了許多道理，指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤，做一個有錯就改的好孩子。打那以后，我經常留心她的點滴進步，及時給予表揚。果然，她此后再沒有發生過類似問題，而且學習成績也有了進步。元旦的時候，她還精心制作了一個賀卡送給我。

愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任，我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。

二、教學相長放光芒

小時候我就非常羨慕講臺上老師瀟灑自如的神態，工作后才知道那種神態源于淵博的知識。所以，從參加工作以來，我就埋頭苦讀，積極參加自學。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！苯鼛啄陙?，我閱讀了大量的外文書籍，積累了大量集知識性、趣味性為一體的英文素材并應用于課堂實踐，使得學生

小學教育教學經驗總結6

我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學語文教學工作并擔任班主任工作，在上級領導及主管部門的關懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標準，學習和借鑒新的教學方法，在任職期間各項工作均取得了長足發展，現僅從以下幾方面分述如下：

一、政治思想

我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業，思想進步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經驗的教師學習，取長補短，助人為樂，平日里嚴格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全身心地撲在教育教學工作中，為祖國的教育事業盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發展自身的才能，學高為師，德學為范，所以我要不斷加強自身修養，強化人格力量，樹立崇高的師德風范和先進的教育理念。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念與高度責任感，為學生服務，為教育服務，為社會服務。

二、學識水平

多年的教育實踐使我深深認識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業修養，靈活適當的教育機制和精湛的教育教學藝術。所以教學中，我不斷加強自身學習，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學識水平。堅持一邊教學，一邊學習，做到教學相長，我并不滿足，依然堅持不懈地努力學習，研究教學，探討教改，如今我的學識水平有了明顯提高，專業修養大大增強。

三、業務能力

自從教以來，我一直擔任小學語文教學兼班主任，對小學語文能融會貫通，嚴格新課標要求，做到重點突出，難點突破，針對學生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術性相結合的原則，加強對學生的愛國主義、集體主義教育，真正達到教書育人的目的。課堂上注重發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，把知識性、趣味性及實用性有機地結合起來，使學生在愉快中學到知識，增長才干，我也因此形成了自己的教學風格。特別在小學作文教學方面，如何有效進行寫作教學呢？我認為：

（一）強化單元作文訓練

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料。作文課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內容，請一部分學生在講臺前說，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學生的作文。最后，往作文本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性。

（二）進行作文系列化訓練想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的，因此結合學生的生活，進行系列作為訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓練

如新學期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》、《我們的新班主任》、《新學期新打算》為題進行系列習作練習。、不同題材習作系列訓練

小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，簡單的應用文等，在教學中我們可以進行強化層次訓練。情景作文系列訓練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學中我注重創設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來，從而激發他們本身具備的寫作能力。

在擔任班主任期間，我認真做好班級管理工作，我所任教的班級每學期都受到學校以及主管部門的好評。由于本人業務能力強，教學水平高，一些年輕教師經常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導青年教師，熱心培養青年教師，幫助青年教師備課，經常聽他們的課，共商教改措施，并進行教學方法指導，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導的青年教師在自己的教學上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業務能力水平再上新臺階，成為我校公認的骨干教師。

四、工作態度

我一向對自己嚴格要求，工作上踏踏實實，兢兢業業，從未無故缺學生一節課。不遲到，不早退，認真備課，批改作業，把自己學習掌握的教學技能運用到備課。設計教案的過程中，使教學目標課課落實，把總的目標細化為課時目標、教學層次目標，強調目標于教學環節相對應。此外，我還抽出時間做好后進生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的`綠意”。有一段時間，我發現班里一個學生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經過反復開導得知，該學生迷戀上了電子游戲，對學習失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內心充滿矛盾沖突，批評和強制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉移他的注意力，利用課余時間陪他到校外活動，促進他改變，同時我還積極地尋找契機，細心地發現他的閃光點，在班內大力表揚，功夫不負有心人，終于使該生發生轉變，年終被評委“校禮儀標兵”。目前，大量農村人口出外務工，隨之而來的是大量的留守兒童，關愛留守兒童是班主任的又一項工作任務。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關注他們，讓他們在學校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況，當他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學習上的良師。

五、工作實績

一份耕耘，一份收獲，辛勤的汗水，換來了豐碩的成果，經過師生的共同努力，我所在的班級的學生成績年年提高，取得了大面積豐收，近幾年來在鎮抽考、會考中成績均名列前茅，主要成績有；

1、20xx年5月論文《小議如何讓小學生更喜愛習作》獲縣三等獎

2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環節》獲市二等獎

3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關系》獲縣三等獎

4、20xx年5月論文《激勵教育在美術教學中的應用》獲縣三等獎

5、20xx年11月在縣教育舉行的優質課活動中獲三等獎

6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎

7、20xx年4月在縣教育舉行的優質課活動中獲三等獎

8、在三塔鎮20xx------20xx學質量檢測中榮獲總評第二名

9、20xx年4月論文《遵循教育規律，做好班主任工作》獲縣三等

10、在三塔鎮20xx------20xx學質量檢測中榮獲總評第二名

11、在20xx------20xx學被縣教育局評為優秀班主任

12、在20xx------20xx學榮獲太和縣“優秀少先隊輔導員”

13、國培計劃（20xx年）---安徽省農村骨干教師培訓成績合格

14、20xx年4月論文《小學作文教學方法談》獲縣二等獎

15、在三塔鎮20xx------20xx學質量檢測中榮獲總評第一名

小學教育教學經驗總結7

數學教學過程是學生認識的過程、思維的過程。教師在平時的教學中，一定要著眼于學生的生活實際，找到數學與生活的結合點。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。教師應該激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發揮教材的優勢，并要注重以下幾點：

一、激發學生的興趣，變被動學習為主動學習

興趣是求知的起點，是學生學習和創造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數學教學質量，教師必須堅持從誘發學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養學生學習數學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發學生的興趣呢？

1、創設問題情境，活躍課堂氣氛激發學習興趣

教學過程既是學習認知的過程，又是學生思維發展的過程，教師要善于創設問題情境，激發學生學習興趣，引導學生經過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境。把數學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。使他們認識到數學離不開生活，生活中處處蘊涵著數學知識。

2、優化教學環境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。

根據學生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發他們的求知欲望。在教學中要給學生創設一些獨立思考的機會，發展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現，興趣得到升華。

3、讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心。

當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉化到學習上，從而提高學習趣。

二、注重課堂上創設教學情境，讓數學生活化

“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾?！稊祵W課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發他們對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

小學生尤其是低年級學生，對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創設了打氣球的游戲，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內的加法算式，看誰算的快打得準的情境。學生非常樂意參與這項游戲，不但產生了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復習了舊知識，這便是情境所起的作用。這種情境的`創設非常適合低年級的學生。數學來源于生活，生活中處處有數學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。

三、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

備課時對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將所知所想的教學理念滲透到課堂中來，力求讓學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。

五、注重個別輔導，及時轉化學困生和潛能生。

每個班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，要注意“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

六、復習要有計劃，有目的，要因材施教

無論是平時復習，還是考前的復習，教師必須制定一個比較詳細的復習計劃。計劃具體到每周、每一天復習的內容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復習時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展?？偟膩碚f，提高數學教學質量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。

小學教育教學經驗總結8

匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、在課堂教學方面

剛開始教學時，由于專業不對口，經驗不足，導致犯了很多錯誤。但是在各位師傅的幫助下，我一步步地進步著，學生也一步步地進步，我和學生之間的關系也越來越融洽。在教學過程中，我始終堅持創設生活情境，激發探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年、12個月為一年、春、夏、秋、冬4個季節為一年、24個節氣為一年……。大約4個星期為一個月、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日、24時為一日……這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。因為我沒有什么經驗，對教材又不是很熟悉。所以我在平時有限的時間捉摸教材，撰寫教案。課前精心備課，課后進行反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

二、在思想方面

我們學校是讓一個月寫五篇反思，可以寫一個活動的感受，可以寫教學過程中的一個小細節，也可以寫好的教學設計……剛開始沒有什么可寫的，但是經過一個月之后即使校長不規定字數，話也說不完了。我在不斷的.反思中進步著，教學上有了一定的提高，思想上也有了進步。

三、在人際交往方面

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往，還有我和學生之間的交往。同事之間就不用說了，各位師傅都特別關心我，并經常指導我的教學。我和學生之間下課的時候也像朋友一樣，可以隨意的說話，也可以玩游戲。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學教育教學經驗總結9

在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個學期的工作結束了?；厥妆緦W期工作，我們教導處以學期初的工作計劃為目標，緊緊圍繞有效課堂教學管理這個重點，依托教研組，充分發揮了自己在教學管理方面的指導、協調和服務作用，全面實施素質教育，使教學管理不斷強化，青年教師日趨成熟，教研活動開展生機勃勃，教育教學質量穩步提升?，F簡要總結如下：

一、夯實校本研訓，提升教師業務素質

一所學校要提高辦學效益，關鍵是要有一支思想作風正、業務素質強的教師隊伍，這也是教育事業改革和發展的根本大計，為此，我們結合自身實際，采取了一系列措施來提高教師自身素質。

1、抓好教師的業務學習。我們的業務學習從不走過場，而是實實在在，確實能對教師的教育教學有所幫助。

1）組織好隔周一次的集體業務學習。首先我們根據教師的實際需要，有針對性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，并及時進行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節好課的解讀標準》（五講）、針對期末復習的《怎樣上好復習課》等，都使教師們受益匪淺。

2）抓好教師自學。學校把學習新的教育教學理論、作為一項重要工作來抓。教導處統一發給教師自學教材《新課標教師上課、備課、說課、聽課、評課技能指導》，統一發給教師學習筆記，要求記五千字以上的學習筆記，寫兩篇體會文章；每年都布置教職工假期讀書并寫讀書心得，不斷提高教師的理論水平。

2、積極組織教師參加教研科研活動。本學期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學競賽活動及地理學科名師送課下鄉等教研片活動，并進行了聽課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學競賽成果展示的聽課學習活動。這些教師學成回來，又帶動了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業務能力和教育能力都得到了增強積極組織教師參加科研課題研究，本學期我校又有31名教師分別參加了數學、語文、化學等學科的市、縣級課題研究。另外我們還定期召開教學經驗交流會，互相切蹉，互通有無。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。

3、進一步實施好“青藍工程”。認真開展好“師徒結對”活動，在明確師徒雙方的責任和義務基礎上，簽訂幫扶協議書，骨干教師做好幫帶計劃，寫好幫帶總結，通過備課、批改等教育教學活動對青年教師進行全面幫扶，通過課題研究、教案設計、課堂教學競賽等活動，為青年教師搭建成長的平臺，努力實現青年教師“一年入門，三年成熟、五年成骨干”的培養目標。這項活動，既重視了青年教師的培養，使王亞靖、陳立營等新教師脫穎而出，同時又重視了老教師的骨干帶頭作用，從而又影響和帶動教師隊伍整體水平的提高。

4、積極開展校本培訓：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來教育培訓活動。九月中旬組織8名未過關的教師重新學習過關；下旬針對40歲以上老教師舉辦了校內遠程教育技術培訓班，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室、微機室、光盤播放室來上課，從而使老教師可以和新教師一起進行學習培訓。十月下旬我們分別利用三個半天對繼教學員進行“教師課堂教學技能指導”的培訓。

5、鼓勵教師參與函授、自學、網絡大學等形式的“專升本”學歷培訓?，F在，我校除了五名50歲以上教師外，其余全部達到了本科學歷。

這些措施使教師教育觀念得到更新，素質教育實踐能力和信息技術的能力得到提高，整體素質得到全面改善，教師隊伍建設取得了可喜成績。

二、加強常規檢查，實施精細化管理。

1、加強常規教學管理，做到“嚴、細、實、恒”。根據我校的教學實際，認真落實教學常規仍是一項重要的工作，我們堅持以教師業務量化考核方案為準則，對教師教學過程和各個環節加大管理力度，進一步規范了教師的教學活動。

1）制定并完善教學管理制度。為了加強教學管理，我們根據學校實際，不斷修訂和完善教學管理制度，目前修訂了《教學常規管理條例》、《各科課堂教學評價標準》、《備課制度》、《課堂教學組織規范》、《作業批改制度》等二十多項制度，明確了教師的崗位職責，對教學管理提出了詳細、具體的要求，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依，積極推動學校教學管理規范化、制度化。

2）抓細抓實教學各環節對備課周查月檢:每周先由教研組長對本組教師的教案進行及時檢查、指導、評價，然后由教導處每月采用抽查、普查相結合的方法，考評每個教師的教案，按標準做出評價。并把檢查了解到的情況，及時向教師反饋，以推廣先進經驗，及時解決存在問題。對上課嚴抓不懈:我們嚴格遵守教學常規，通過組內聽課并及時評價、反饋的方式和教導處流動檢查、值周學生準確記錄的方式及主管領導推門聽課的方式，對教師上課嚴格檢查，及時評議、找出主要經驗，指出主要問題，從而使這項工作落到實處。作業環節講究實效:在作業檢查方面，我們的做法是：第一，將規范要求和專業要求結合起來，就是既要看學生的書寫情況，又要看作業的質量程度。第二，將檢查與評優展覽相結合。第三，采取抽查與普查相結合的方式。第四，另外采取座談、問卷、調查等輔助手段。第五，制訂了班級作業跟蹤調查表。第六，每次檢查都要作情況匯總與總結。我們通過這些措施使作業批改這項工作落到了實處。對輔導環節做到有的放矢，對測驗、考核做到適時、適度，以考促學，以考促教。

2、嚴肅教學紀律，及時檢查反饋。

為了保證授課進度，提高課堂教學質量。我們嚴格執行事前請假，事后銷假制度；強化調課、換課、代課制度的執行與監督；杜絕空課、私自串課、晚進、早出課堂、課上接打電話等違規行為，強化課堂教學紀律的執行與監督；同時實行嚴格的教學常規月查制，每月最后一個星期的星期五為“常規月查日”，各位老師無需通知，就應將備課本、作業本、業務學習筆記、教學后記、教學周記等送到教導處備查，教導處進行認真細致的檢查，做到有檢查有記載，并及時通報檢查情況，努力做到客觀、公正、實話實說，既講成績又擺問題，既點人又點事，既指出問題又提出今后努力方向。通過常規檢查，學校全面掌握了教師常規教學情況，及時發現和矯正了教學中存在的問題，杜塞了漏洞，弘揚了教師中的正氣，克服問題和不足，使常規教學在不斷發揚成績，不斷改進的狀態下健康發展。

三、圍繞課堂有效教學，精心部署重大教研活動

本學期我們重點圍繞有效教學這一理念，教導處在認真做好教學常規的同時，開展了多個層面的的教研活動，對這些活動，教導處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標、有計劃、有重點、有成效。

1、大力開展聽評課活動。目前，我校青年教師占全體教師三分之二以上，其教學能力、執教功底急待提高。本學期各教研組都把提高本組青年教師的教學水平作為教研組工作的重點，把聽評課活動作為一個突破口，為了杜絕虛假聽課，教導處提出了“真正走進課堂，聽真實的課”的聽課要求，聽課以教研組為主，期初制定開課計劃，每周落實安排。平時聽課，組長負責簽到，班級《教學記事》也有記載，聽課教師需填寫《聽課評價表》，使聽課真正起到促進教師發展的作用。全學期來，所有教師的聽課節數都能達到學校規定的節數15節，更有多名教師聽課節數遠遠超出規定節數，如李淑英、吳靜等教師聽課30多節，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進了青年教師的迅速成長。

2、搭建各種競賽平臺，使青年教師在實踐中鍛煉成長。青年教師課堂教學競賽活動。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學競賽展示活動，也為了切實提高我校青年教師課堂教學水平，教導處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學競賽活動。示范課活動。為了發揮骨干教師的示范作用，十一月下旬教導處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學活動。這些活動都集“說課、上課、評課”于一體，全員參與，共同合作，相互學習，既充分發揮了骨干教師、教學新秀的示范引領作用，又提高了全體教師的教學基本功和業務水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。

3、舉行教育教學文章評選活動。為鼓勵教師積極參與教學教研，積累經驗，我們要求每位教師每學期撰寫上交一篇論文、一份教學設計、兩篇教學反思、兩篇教育敘事、一篇學習心得，經過認真評選后，我們對獲獎教師給予表揚獎勵，同時對獲獎文章進行了認真的編輯，現已分別裝訂成冊的有《娘中教師論文集》（本學期教師上交的參評縣市優秀論文的復印底稿）、《心香一瓣—優秀教育敘事》、《學海拾貝—娘中教師學習心得》、《優秀教學設計》、《優秀案例分析》、《優秀教學反思集》。這項活動，促進教師專業成長，增強教師的榮譽感，激發教師的進取心，為教師的早日成才提供了平臺，創造了條件。

4、加強課題研究工作。我校市級課題“新課程下教學反思的研究”兩個課題組教師在實踐過程中，大膽改革，深入反思，積極總結和撰寫教科研論文，為教師的專業成長取到了積極的促進作用。

5、優化團隊建設，實施梯隊發展在落實有效教學，扎實課堂教學的教研目標時，結合學校及教師實際，開展了學校和教研組兩個層面的教研活動。為此我們主要做了以下幾項工作：一是以教研組建設為平臺，形成團隊建設目標，打造優秀教研組。為了充分調動教師教研的積極性，提高教研的實效，我們將集體備課、集體教研的活動下移到教研組，教導處確定了“以扎實苦練為手段，打造和諧教研組”為目標的團隊發展規劃，營造“敢評、會評、樂評”的教研氛圍。我們則分別下到各個教研組直接參與教研活動，并對教研活動提出相關建議。二是認真抓好本組教學管理。按規定時間檢查和督促學科教師落實制定授課計劃、及時檢查教學進度及集體備課、作業安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績分析，努力提高本學科教學質量。三教導處加強了日常巡課、聽課力度重點聽骨干教師和青年教師的課，然后結合“青藍活動”，布置任務，落實青藍計劃，由他們對自己的徒弟進行一對一聽課指導。教導處在啟動骨干幫扶策略的同時，也給他們壓擔子，定期或不定期地聽課，發現問題及時解決，不留死角。還給予他們聽課與外出學習的.機會。加快了他們的成長。四是積極組織本組人員開展業務學習和教學教研活動，認真抓好新教師的培養，把好課堂教學關，加強隨堂聽課制度，組織公開教學聽評課活動，努力尋求新課程課堂教學突破的途徑和方法?？梢哉f，我校教育教學工作的順利開展，六個教研組功不可沒。

四、走全面發展之路，提高學生素質。

1、抓好學風建設。初一年級進校后，學風不正，教導處發現這一情況后，及時采取措施，召開學生、家長座談會，分析情況，找出癥結，強化管理，大家面對現實不氣餒，扎扎實實地工作，功夫不負有心人，如今各項工作已步入正軌。初三年級少數學生不思學習，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領導傾注了大量的心血，走門串戶，耐心細致地做說服動員工作，很快剎住了輟學之風和早戀之風，從而扭轉了學生厭學的風氣，使學生的學習走上了正軌。

2、對七至九年級學生進行提優補差，利用第八節課對學生進行分層教學，有專門的老師提優，有專門的老師補差，作業分層布置，取得了較好的效果。

3、根據我校學生的實際情況，廣泛進行學生學科競賽，校級比賽有初一數學競賽；初二全國中學生英語比賽；初一初二的迎新春美術畫展；全校中學生優秀作文比賽。

半年來我們的工作取得了很多成績，但距離縣教育局與學校要求，我們教導處的工作還差了許多，也還存在著一些明顯的不足。如在課堂教學中，課前預設的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內涵；在進行小組合作學習時，只關注到“面”，而沒有關注到“點”，缺乏師生、生生間積極有效的互動；校本課程的執行力度不夠，尤其是學科類的知識拓展課和探究課，許多老師沒有認真地加以研究，以至于這些課形同虛設，甚至出現占課現象；關心并面向全體學生還沒有體現在每一位教師身上，個別教師的不良習慣得不到根本性的轉變等。

XX已經過去，充滿希望的XX又已展現在我們面前。在新學期的工作中，我們將發揚優點，認真分析存在問題，采取有效措施做好做實每一項工作。我們相信，在校行政的正確領導下，在全體教師一如既往、兢兢業業地工作下，我們教導處的工作將開展得更為順利，更為出色。

小學教育教學經驗總結10

時光飛逝，從事教育教學工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建自主學習型課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

二、科學設疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培養學生思維能力，口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中，課堂提問容易流于形式，出現諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學設疑，民主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學生，學生是學習的主體，根據素質教育“讓學生全體發展，全面發展，個性發展，主動發展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優生，冷落差生。所以教師設計的問題要有梯度性，因材發問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區，優生的專利。課堂上的教師應察言觀色，因勢利導，靈活機動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學生所不易領會處發問”。

三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的.組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

小學教育教學經驗總結11

本學年，我接手擔任學校五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。

本班學生，前幾年換了好幾任代課教師，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數學日記，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上，我從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。

我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

四、努力方向

推薦合同范本：

金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如，課堂教學中對不同層次的學生教學方式比較死板，對課堂教學內容把握不夠到位，不能創造性挖掘教材內涵。對待學生，平對關注大多數學生太多，對少數后進生注入的時間與精力較少。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到精益求精。

2、對待學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、積極參加各級各類的培訓，積極參加教師繼續教育，積極向廣大有經驗的老教師、教學能手學習，積極參與校本教研，力爭提高自己的教育教學水平。

4、從各方面嚴格要求自己，結合本校的'實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

小學教育教學經驗總結12

小班化教學核心的教育效益觀應該是：讓每個適齡學生享受到高質量的義務教育，讓每一個適齡學生的素質得到全面而富有個性地發展。所以，我校的小班化教育教學明確提出要：

①關注每位師生的生命狀態。②美化每位師生的心靈。③提升每位師生的精神品質。④張揚每位師生的個性風采。⑤促進每位師生的持續發展。

要達到上述理想目標，我們必須對課堂作“大”建設的理念思考：①優化課程設置，尋求全視野、開放性，發展性的教育資源。

②增加師生間互動、交流的時空，給每個學生更多的注意，更多的指導、更多的關愛，最大限度地實現教育均等。

③教育活動方式的多樣化，特別是實踐、動手操作和探索活動的增多。④溝通課內課外，讓課堂走出教室，走進社區，走進社會。一、文：（誠實、勤勉）

誠實：對于教師而言，誠實就是對自己的工作誠實，不圖花架子，工作踏踏實實。尤其在小班化的教學中，教師更加能夠清楚地看到所有學生的真實情況，因材施教。為此，我校對教師的教學行為提出了以下的要求：

備課求“實”：能夠根據《課程標準》的要求，結合班級學生的實際情況，進行有針對性的備課。特別在教學手段、合作學習、學法指導、信息技術方面做到早思考、重實效。

教學求“真”：關注每個學生的發展，使課堂不留死角；加強書本知識與學生生活、經驗的溝通；恰當地使用信息化技術；給學生切實有效的幫助，努力提高課堂效率。

作業求“精”：布置作業分層次，具有彈性、有質量、有反饋、有補救。批改求“細”：在小班化教育形式下，由于班級人數少，非常適宜教師面批，使教師能夠在一對一的交流中及時發現學生的問題，能夠對學生及時地做出有效的評價。

輔導求“全”：輔導作到全面性、針對性、因人而異，方法多樣，使每個學生都能得到發展和提高。

勤勉：“小班化教育”絕不僅僅是班額人數的減少，而是教育思想的轉變和教育觀念的更新，這就要求我們的教師需要不斷地提升自我的專業水平，不斷地提高自己的業務能力。為此，加強教師培訓，便成了教師隊伍建設的重要一環。（1）自我充電

（2）專家引領（3）外出取經

二、雅：（謙和、親愛）

1、環境是一種重要的資源，是能夠對學生進行潛移默化影響的文化。以建設和諧的校園和溫馨的班級文化為起點，營造師生發展的良好氛圍。通過教育資源、環境、課程的配置，為學生提供優良的人文教育環境與個性化學習環境。作為具有藝術特色的學校，我校的環境設計突出了“雅”字：小班教室外的藝術長廊集中體現了中外藝術家的藝術成就，藝術大師的風采無時不感染著學生；走廊上的名人名言、規范要求，樓梯上的溫馨提示無不啟迪著學生；午間和運動課后播放的少兒歌曲，其優美的旋律、蓬勃的朝氣無時不感召著學生。

我校在小班教室的設計與布置上，突破教室設計常規，不僅著力體現出現代化、功能化、情趣化的特點，而且注重溫馨、開放的心理氛圍的營造，成為師生共同學習的家。小班教室的設施先進，多媒體的教學使學生學習興趣濃厚，充分調動學生所有感官，參與到教師所創設的情境中；生活柜的設置，使學生能夠在公共的空間中有屬于個體的私人空間，從而有了家的溫馨；小班教室的講臺移到了一邊，教師的辦公桌進入了教室，拉近了師生之間的距離；不同的科目、不同的教學內容會出現不同的座次設計，有利于師生間的討論、交流、合作，方便了彼此的溝通；特色文化區中的生物角，讓孩子們親近自然、培養愛心，而讀書俱樂部的成立，使每個班級都成為“書香班級”。

2、小班化教學使教師能夠更加關注學生，教師的“言傳身教”的效果也更為突出。我校要求教師用規范的言行影響學生，用充滿愛意和智慧的行為感化學生。特別是對于一年級剛剛入學的學生來說，教師的言行尤為重要，為此，學校對教師提出了這樣六個需要注意的細節：

彎下腰和孩子說話、每天摸摸孩子的頭、每天給孩子一個微笑、每天給孩子一句鼓勵的話、主動和孩子問好、作業本上的勾大些、叉小些；

3、作為杰出的校友原北影廠的廠長汪洋先生，給大家“印象最深的首先是他的整齊的衣著”“即使在戰爭年代，他穿衣也從不馬虎”，“汪洋在這所學校里經受的教育是嚴格的，從而奠定了他對事業的孜孜以求，對人生的樂觀豁達，對別人的寬宏大度?！保ㄟx自蘇叔陽《燃燒的汪洋》）這就是潤商學校教育在汪洋留下的烙印。而現在，學校傳承著潤商學校對學生的禮儀要求，并通過小班的形式進行傳播，我們相信，當這批孩子畢業的時候，一定也會具有獨特的寶小學子印記。

三、序：（自制、精細）

結合現在學生實際，提出了以下的養成教育目標：養成整潔衛生的習慣、養成節儉勞動的習慣、養成遵守紀律的習慣、養成積極思考、細致認真的習慣。例如“課堂紀律要求”我們規定：“交談輕聲細語、學習盡心盡力”（認真聽講、參與課堂討論、完成布置的任務、遞交干凈整潔的作業和合理利用時間）、“待人彬彬有禮、熱心幫助他人”（當教室和別的同學演講時安靜聆聽，在小組學習時與同學合作，共用資料用品和尊重別人的意見）

在養成教育中，我們秉承學校的優良傳統，堅持這樣的原則：積極的指導、以鼓勵代替指責、教師以身作則、反復的訓練、獎勵優良，使得養成教育扎實有效。我們將學生的行為細化，制定出《育才小學學生在校一日常規要求》；結合班隊實際，由各班自行制定出隊員自律；將雛鷹爭章和“七彩星”評選有效結合；堅持放學舉牌路隊制、兩操示范制、師生共同勞動制；堅持開展“好習慣積分卡”活動。

良好行為習慣的養成，難就難在其反復性和鞏固性上，而小班的設置，恰恰彌補通常大班在養成教育上的先天不足，加強了教師的關注度、降低了訓練的難度、增強了訓練的目的、強化了學生的鞏固效果、增加了學生間的互動學習，因而我們的養成訓練能以“周”為單位，真正做到周周有目標、周周有檢查、周周有反饋、周周能進步。

四、活：（快樂、進?。?/p>

1、小班化教學由于資源上的優勢，在很大一個層面上為課程的設置提供了廣泛的空間。針對我校實際，我們在小班大膽開設了具有本校特色的校本課程，收效明顯。

我們的課程設置主要包括三個層次：基礎學科課程：著眼于學生的基礎知識和基本的學習能力，包括語文、數學等；綜合能力課程：培養學生具有適應當前和今后學習、工作和交際所必須的綜合能力，包括語文閱讀課、數學興趣課、中隊活動課等；興趣特長課程：著眼于學生個性的發展。興趣特長課程有：2、小班化教育的精神實質就是要為每一個學生提供發展的.最大空間，更多地滿足學生個性化發展的需求，這就需要教師在小班化教育的課堂教學中，有全視野、開放性的教學資源觀念，在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實施過程中根據班級實際、學生個體實際，靈活處理。

（1）一切都是教育的資源

教育的外延等于生活的外延。課標告訴我們，教材不僅僅是一本教科書，需要發揮教師課程開發者的智慧。在小班化的教學中，教師有了更多的精力思考如何有效地組織學習資源，增加學習內容的深度和廣度，實現1+1＞2的效果。我校在此方面做了大量的動作；語文教學實施大語文觀，閱讀先行，通過課外閱讀活動等方式推動學生閱讀面的增加；數學教學將生活引入課堂，注重培養學生解決實際問題的能力等。

（2）豐富教育教學的活動方式

課堂的模式不是固定的，它需要隨著教學內容的變化而變化，因而呈現出豐富多彩的形式，使學生對教學內容始終興趣盎然，以極大的熱情投入到學習中。新授的時候，我們常常采用“秧田式”的組織樣式，以集中學生的注意力；需要合作的時候，我們就采用“馬蹄式”的組織樣式，方便學生交流、討論

（3）靈活轉換教師的角色

教師的角色在小班化的教學時，可以呈現出多樣性：可根據教學需要，時而是教師，時而是學生，時而是學生的知心伙伴，時而變成家庭親人，時而是學生學習的拐杖，時而又是教學過程的第三者。

3、學生的生活離不開活動：在運動中強健、在游歷中增知、在體驗中收獲、在交往中促能。

小班化的活動，與通常的大班相比，優勢明顯：方便教師組織、突現了全員參與性、增強了活動的趣味性、降低了活動的安全風險。我校的活動分為以下幾個層次：

班級常規活動：課外活動課、班隊活動課都是孩子們施展才華、盡情游戲的時間。小班的教師充分參與，形成了師生互動的良好局面，增強了學生動手實踐的能力、增強了學生的集體榮譽感。學?；顒诱n程：學校安排了課外活動課時間，每個孩子都能夠在操場上自由地玩耍。學校每天設立了“快樂運動三十分”，讓學生和老師們一起進行慢跑，放松心情、增強體格。

學校文化節：學校一年共有四個特色文化節藝術節、讀書節、科技節、體育節，小班的學生人人能參與、人人能展示，在活動中樹立自信、分享成功。

學校特色活動：我校從20xx年開始著力建設“難忘教育”的系列活動，通過規范程序、創新設計，凈化學生心靈，增強學生愛國主義情感。

五、和：（互助、愛群）

在全社會大力建設和諧社會的時候，我們學校也在努力建設和諧校園。和諧校園不僅是校園環境的整潔、校園文化的精巧，更重要的是人際關系的融洽、師生身心的愉悅。

我們營造出濃郁的班隊文化氛圍，所有的小班，班班有班隊名、班風、奮斗目標、座右銘、班規，加強了學生對集體的認同感和歸屬感。

小班化教育使教學、活動的空間大為增加，學生間的交流和互動的頻率與密度隨之增大，有了更多交往、合作的時間和機會，使學生在集體中不再感覺到孤單。

在小班化教育教學過程中，我們強調教師要充分依靠教研組建設，共同研究制定本學科的小班化課堂教學策略。一年多來，所有小班學科均實現真正意義上的集體備課、資源共享，小班教師之間相互交流學習已成制度，如語文課的“口語交際”教學，英語課的“情境交際教學法”、藝術課校本課程的研究等已經初步顯示其獨特的教學魅力，受到學生的歡迎，在提升教育教學質量上也發揮著明顯的作用。

教育需要教師與家長的共同努力，沒有家長參與的教育是不完整的教育。促進家校協同是學校教育的重要職責，也是提高教育教學質量的有效捷徑。我校在許多方面都做了大膽的嘗試，起到了顯著的效果，得到了家長的肯定：

小學教育教學經驗總結13

忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，擔任二年級音樂課有一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發，讓學生學會發現美、追求美、并創造美。我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

一、思想方面

作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。

二、教學方面

本學期，我擔任二年級的音樂課教學任務。由學生于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環節聽、唱、演。這三個環節是環環相扣，相互聯系的。現將其總結如下：

㈠、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

㈡、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的.，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應該怎么樣表達感情，學生自然會表現得最棒了。

㈢、游戲表演

表演可以培養學生與人合作、表現自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據自己的理解去表現音樂，展現自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。

三、個人學習

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。

在閑暇時間里，我會在博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。

四、努力目標

1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。

雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

小學教育教學經驗總結14

數學是所有自然學科的基礎，而小學數學又是學好數學的關鍵，作為小學數學的教學者，我們有責任和義務做好我們的教學工作，在多年的教學工作中，我得到了一些粗陋的經驗，愿意在這里和廣大教育工作者分享，不足之處還望批評指正，我覺得要做好數學教學工作，首先的做到以下幾點：

一、認真備課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、專心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關系，著力培養學生的思維能力，讓數學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發學生的學習興趣。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態，適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學習數學的內在動力。

2、重視培養學生的動手操作能力?！皩W生的智慧在手指尖上。”要發展學生的智力從動手開始。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發現知識的奧秘及內在規律，培養學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發展的通道。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。學習別人的'優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

當然，我在工作中也存在許多不足，如有些學生學習數學的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進。新的課程改革在我面前展現了一片新天地，我深知，數學教學是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數學教學是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。

但是我覺得要做好這項工作，僅僅做到以上幾點還遠遠不夠，即使教育理念到位了，但是具體怎樣才能做好數學的教學工作那還是一項具體的工作，怎樣才能做好呢？在這里我覺得還得做好以下幾點：

一加強自身體驗，一節課，無論教科書寫得多么清晰，教師講得多么明白、透徹，要理解教學內容，最終還得靠學生在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。首先我們教學的對象是學生，還是小學生，在很大程度上他們沒有學習主動性和積極性，所有我們要針對不同性格的學生采用不同的教學方法。

二聯系生活實際，促進知識遷移。小學生的思維以形象思維為主，教學中要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，引發學習興趣，為學生的認知搭建橋梁。學生被熟悉的現象所吸引，為找尋答案，他們動手進行了實驗，自學了課本，很快找到了理論依據，這樣一來，他們就會慢慢的產生了學習的主動性和積極性。這樣一來，就會使他們體會到生活中處處有數學，數學就在我們身邊，我們就生活在充滿數學信息的現實世界中。這樣教學，符合兒童認知規律，能促使學生學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，有效的促進知識的遷移。

三堅持培養學生語言表達能力，促進思維發展，鍛煉智力教學中，我們不僅要關注學生是否“會做”，還要關注學生是否“會說”。在體驗的基礎上，要求學生用自己的語言表達給學生提供表達思想的機會，也只有讓他們去表達出來，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，教師根據學生的表達情況，因勢利導，給予點撥，能有效促進學生思維的發展。對于學生的發言，教師要多鼓勵、多引導、切忌剝奪不善表達學生發言的權利，要給足夠的時間讓學生動口。

四進行多元評價，樹立學生自信，激發情感，多一把衡量的尺子就多一批好學生，好學生不是打罵出來的，而是夸出來的?？隙ㄋ麄兊膶W習，不斷增強他們學習的積極性。

學生的學習過程是一種內化過程，需受教育者主動完成。作為教師，我們必須遵循兒童認知規律，從學生的實際出發，緊密聯系生活實際，以新課標理念來指導我們的課堂教學，學生不僅“學會”數學，而且“會學”數學，“愛學”數學，這一理念是值得我們學習、借鑒的。

小學教育教學經驗總結15

在小學語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會到語文教學的獨有特點和深刻意義：是小學生個體自小展現和表達自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學科的基礎。如何使語文教學的作用和效果發揮的最大，并且達到事半功倍的功效是探討教學方法改革創新的終極目標。當今時代的發展急切呼喚教育的方式。本人通過調查總結，認為教學創新可從以下幾點入手：

嘗試探究式教學，摒棄“填鴨式”教學。我們都知道語文是學習母語漢語的學科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，積淀深厚的傳統歷史文化都凝聚在語文中，因此學好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統的“填鴨式”教學，只會讓學生產生惰性，而沒有熟練使用母語的積極性，也因此會有那么多的小學生討厭寫作文。

培養學生自主性學習的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學的目的。比如在語文學習過程中，學生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學的探究能力（如廣泛閱讀）；培養探索未知世界的積極態度，同時就激發了學習語文的興趣，也就形成了良性循環。

把握文化精髓，讓學生誦讀“古書”。熟讀唐詩三百首，未能作詞也能吟。可見誦讀在語言學習中的重要意義。語文教學不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應該放廣視野，注重培養學生語言語感和靈感。不需要他們全部理解，只要做到流利背誦，就是語文學習的寶貴積淀和利器。雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處。

建議廣泛閱讀，而非選讀“作文精編”。小學生語文基礎的優劣，主要體現在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野，早一點了解社會和生活，培養小主人精神，同時也達到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及當地新聞報刊，優秀讀物等等。比如寒暑兩個假期，學生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫作能力等等。

在語文課寫字教學中，除指導寫字外，我認為利用好學生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學為有利資源，樹立他們為榜樣，讓同學們都來學習他們的長處，經常地組織他們進行欣賞。這樣，學生們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。

班級中，有一位叫張婷婷的同學，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學們的心目中樹立了她為榜樣，這樣，在寫字課上我把她的作業拿給大家看，讓同學們進一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個結論——經過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導大家向張婷婷同學學習，激勵同學們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進步了多少。在這一榜樣的引導下，我們班許多同學的寫字水平得到了提高。

另外，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優點。在我們班上，不止張婷婷一個同學是榜樣，還有于張雨萌同學、趙心怡等等。張雨萌的特點是：書寫整潔，結構勻稱，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學字的特點是：字體方正，落落大方。而王一寒同學字的特點是：結構嚴謹，筆畫優美。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業本，互相學習。讓他們明白自己的缺點，并從榜樣那里找到補救的辦法。

我一直在鼓勵學生們學習“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。

縱觀國家民族發展的歷史，誰創新，誰就進步，就發展，誰不創新誰就倒退，就落后，最終不打自夸，可見創新教育非常重要，所以在教學中注重教育創新，培養學生學習意識，發現，挖掘學生潛能，增強學生學習興趣，根椐本人數十年的教育經驗，數十年的工作心得，我認為這是對神圣教育事業的負責，對個人教育工作的負責，對學生一生的負責，我曾經就有過一次深刻的親身經歷，感受到了實行新課程標準教學對學生的改變。讓我看到一個學生從討厭學習到熱愛、主動學習的奇跡轉變。

我在小學語文教學工作中，記得，一次在接手另一個同事的班級時，同事在對班上學生作介紹時，特別提出了一位男同學的名字對我說：“這位同學情況特殊，很調皮，學習成績不好，上課愛講話，還影響別人學習，我曾嘗試過找家長、罰作業，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學習成績，但都無效果，希望你接手這個班級的時候，能有更好的良策”，得到這個消息后，我就特別關注這個學生，經仔細了解，得知該學生父母在外打工，現在本人由外公照顧，個性倔強，但心腸很熱，有較強的影響力，喜歡得到別人的關注，針對這個情況，我特意為他設計了一套學習方案，按照新課程標準以學生為本的原則對他進行引導。首先，我讓他擔任班級小組長一職，激起他的學習興趣，發揮他的領導才能，并針對該學生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學中設疑，在課堂上巧設疑，于無疑處設疑，喚起他的好奇心，增加學習趣味性，撞擊學生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發他的想像力，同時讓班上所有學生討論，徹底改變原來硬性向學生灌輸的傳統模式，成為與學生共同討論，相互交流的新教學模式，引導學生自覺掌握全文知識要點，共同學習，共同進步。

偉大的教育家陶行知先生說過：“發明千千萬萬，起點是問”，一池死水，風平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實行創新教育模式后，課堂內就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學生在下面聽，甚至有時可能看到學生在睡覺的不協調現像，而現在課堂氣氛熱烈，學習氛圍濃重。學生都愿意學習，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣火柴的`小女孩》這篇課文時，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向學生提問“為什么她一點燃火柴能看到這種景象呢？”同學甲說：“是她太餓了，產生了幻想”，同學乙卻說：“因為那天是圣誕節，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產生了幻想”，當時，該學生也參與到同學中一起討論這個問題，神情專注、態度認真，整個課堂氣氛非常理想。

因為改變了教學模式激起了他的學習興趣，促進了他學生意識，變硬性強迫接受為自己主動學習，到了期未考試，該同學的成績從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來的小學升初中的考試中，跟許多同學一樣獲得了優秀的成績，據學生本人介紹：目前已在重點高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：成功的秘訣在于興趣。可見興趣才是創造的原動力，是成功的先導。一個人的創造型成果無一不是在對研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學中先得注意激發學生興趣，用興趣的磁鐵吸引學生去思考、去探索、去創造。因此，在現實情況中，一個調皮好動的學生，在傳統教育中也許是個后進者，但在新課程標準教學中可能就可以改變成優秀的學生。

第五篇：小學數學教育教學經驗總結

小學數學教育教學經驗總結

時間如梭，轉眼一個學期的教育教學工作又告以段落。這一學期我主要承擔五年級的數學課教學任務。這一切對于我來說又是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的新學生，我必須改變原有的教學思路和教育手段，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?；仡櫛緦W期的工作，我思緒萬千、感慨多多，以下是我在教育教學工作中的一些經驗總結：

一、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。學期前我對整冊書做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的五年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。在教學上，有疑必問。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。課后我認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

五、注重個別輔導，及時轉化學困生。

在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師.我所教的班級，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的良好學習風氣。在教育教學過程中提高他們的興趣很關鍵，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，本學期的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。