第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

王建軍（機(jī)械工程系）兩來的班主任工作是艱辛的，但也是充實(shí)的，本學(xué)期我抓住班級工作的每個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生思想道德和良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓焊接班3072形成一個良好的班風(fēng)。

我從事焊接3072班班主任兩年中，有成功處，也有許多失敗的教訓(xùn)，下面我著重介紹從事班主任以來的幾點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)：

第一是選拔培養(yǎng)班干部。要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。在班干部的產(chǎn)生過程中，我的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生自愿報名，然后進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，在工作中不斷提升工作能力和工作熱情。

第二經(jīng)常進(jìn)行個別談心，讓后進(jìn)生了解班主任不僅是班級的管理者，更是“引路人”、“知心朋友”，幫助學(xué)生消除心理思想上的障礙，克服懶、散等畏難情緒，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。讓他們盡自已的能力學(xué)專業(yè)知識，對班內(nèi)先進(jìn)生則鼓勵他(她)們，應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想，較高層次的奮斗目標(biāo)，并應(yīng)具有相應(yīng)的行動。第三按照高職部的工作安排，抓好“常項(xiàng)工作”。認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，在工作中主動關(guān)心學(xué)生、助人成長。通過各種方式，多關(guān)心學(xué)生的身心狀況，增加相互溝通的機(jī)會，幫學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的毅力，增強(qiáng)一切行動聽指揮的組織紀(jì)律性。平時讓班干做好考勤工作，客觀記錄學(xué)生的病、事假及遲到、早退出席情況，把好關(guān)，力爭減少缺席率，對遲到的學(xué)生進(jìn)行談話，了解實(shí)情，降低遲到率；對個別曠課的學(xué)生及時進(jìn)行教育，提高認(rèn)識，寫出檢查，并與家長取得聯(lián)系，控制事假

率；對生病的學(xué)生讓他好好休息和醫(yī)治早點(diǎn)復(fù)課。在班上反復(fù)說考勤條例，促使學(xué)生遵守考勤紀(jì)律。

第四加強(qiáng)遵守課堂紀(jì)律教育工作，利用班會課，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分保證任課老師發(fā)揮最佳教學(xué)狀態(tài)。積極配合任課老師正常實(shí)踐教學(xué)活動。開學(xué)初，特別是對喜歡上網(wǎng)，控制力比較差的同學(xué)，我經(jīng)常查看，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，課后立即進(jìn)行教育幫助，有的給予嚴(yán)厲批評教育，有的寫書面檢查，讓其充分認(rèn)識錯誤，提高認(rèn)識，糾正錯誤。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，常抓不懈，我們班的課堂紀(jì)律有了一定轉(zhuǎn)變。平時還注重考風(fēng)考紀(jì)的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課，刻苦鉆研，充分利用課余時間抓緊預(yù)、復(fù)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。同時在班會上組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”交流，同學(xué)們從不同的角度介紹了自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)了取長補(bǔ)短，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第五其他方面的工作，如運(yùn)動會的組織、動員工作，黑板報的評比工作，教室環(huán)境的衛(wèi)生大掃除工作，體育項(xiàng)目競賽工作等，都充分發(fā)動、調(diào)動學(xué)生的積極性，滲透思想教育，強(qiáng)化班級集體觀念。平時從小事抓起、抓實(shí)、抓透，關(guān)注課堂紀(jì)律，每天檢查衛(wèi)生值日工作，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，及時解決，處理好偶發(fā)事件，抓住典型事例，做好面上教育工作，提高思想認(rèn)識，力爭達(dá)到口服心服的目的。針對學(xué)生不愛聽單純的“大道理”特點(diǎn)，從“小道理”入手，啟發(fā)學(xué)生悟出“大道理”，提高班級整體素質(zhì)。經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，了解、關(guān)心學(xué)生生活，課余學(xué)習(xí)情況等，檢查，督促遵守住宿規(guī)章制度，消除安全隱患，及時處理、教育、幫助、解決偶發(fā)事件，提高個人素養(yǎng)，養(yǎng)成文明住宿的好習(xí)慣。

以上是我對兩年來班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，取得了一定效果，但是還有很多不足，比如還是有學(xué)生曠課現(xiàn)象以及考試不及格等。

總之，班級工作是由無數(shù)的瑣事構(gòu)成，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，幫助學(xué)生成長、成才作貢獻(xiàn)。

2009-7-3

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

短暫的學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了，每個學(xué)期都給自己的工作賦予一個合適的角色。本學(xué)期我便在努力演繹一名優(yōu)秀馴獸師，對于我的這種稱謂絕對不是對孩子們的貶低，恰恰相反這反映了我對孩子由衷的喜愛。我們都知道在自然界中，動物是最單純、最可愛的生物體。而這一個特性便和我們的學(xué)生十分吻合。而馴獸師們便是天天陪伴在它們之中的人群，他們可以和動物保持一種理想的狀態(tài)，并且能夠讓任何兇猛的動物表演出許多精彩的節(jié)目。因此我很佩服那些馴獸師們，他們怎么可以把那些兇猛的動物訓(xùn)練得那么可愛。絲毫看不出他們兇猛的本性。心想要是掌握了這種本領(lǐng)之后，對待學(xué)生我們會找到更有效的管理辦法。偶然間發(fā)現(xiàn)一本《鯨魚的哲學(xué)》，如獲至寶般，開始邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享，我做馴獸師的日子。|||第一，管理從尊重開始|||我一直以為馴獸師訓(xùn)練動物的秘訣就是，利用食物來誘導(dǎo)它們完成這種動作，主要還是滿足動物對物質(zhì)的需求。通過了解才知道，如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關(guān)系時，動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的。所以馴獸師在訓(xùn)練動物之前一定要和動物建立起一種長期的、穩(wěn)定的信任關(guān)系。動物才會接受來自馴獸師的賞賜。其實(shí)信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項(xiàng)指令的時候都回去征求動物們的建議。聽起來有些荒謬其實(shí)這便是我們有時班級管理失敗的根源所在。其實(shí)信任是相互的尊重也應(yīng)該是相互的，每一個學(xué)生都有權(quán)力被尊重。因此在班級管理中，我便摒棄了以往的獨(dú)裁管理。讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中，學(xué)生有權(quán)利對班級的制度提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。班級每一個人，都有權(quán)利以各種的形式向我提出自己的意見。我也會在班會的時間把孩子的建議在全班進(jìn)行討論。學(xué)生覺得自己的意見得到了老師的重視，因此提意見的同學(xué)越來越多了，而其慢慢的孩子對于班級制度的遵守情況越來越好了。現(xiàn)在我經(jīng)常可以收到孩子的紙條，上面有寫著對于班級管理的種種建議，比如：老師我認(rèn)為婷婷作為圖書管理員不夠認(rèn)真，有好幾次我都看見書很亂。我覺得我可以當(dāng)一個好的圖書管理員；老師我覺得我們的課間餐發(fā)得不夠及時，有時候要到下午才能夠吃，我建議讓負(fù)責(zé)眼操的同學(xué)一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等。現(xiàn)在每一個孩子都有一種主人翁的意識。|||第二，跳出“貓捉老鼠”的怪圈|||“貓捉老鼠”是一種我們都熟知的游戲。但是此時卻對它做了新的解釋，即時刻盯著別人的缺點(diǎn)和錯誤不放手。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)和錯誤確實(shí)比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要簡單得多，要容易得多。事實(shí)上，當(dāng)我們一直不斷的重復(fù)這種“貓捉老鼠”的行為的時候，有一個奇怪的現(xiàn)象就是令我們頭痛的行為則會提高發(fā)生的頻率。這樣下去就會形成一種可怕的惡性循環(huán)，離我們所理想的狀態(tài)越來越遠(yuǎn)。作為教育者，當(dāng)我們面對學(xué)生的時候應(yīng)該跳離這種怪圈。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)，你聽樣會發(fā)現(xiàn)這種你所期望的行為就會“不勞而獲”了。而你沒有付出太大的努力，只源于你關(guān)注方面地轉(zhuǎn)變。|||班級中的垚垚是一個調(diào)皮的小男孩，個子小小的，有一雙很機(jī)靈的眼睛。可是每個科任老師一提起他的時候都是滿臉的愁容。學(xué)習(xí)成績也是一籌莫展，平時的時候又是一個好戰(zhàn)分子，總有學(xué)生在我面前控訴他的種種罪狀。有時甚至常帶著別的孩子搗亂。更嚴(yán)重的是他對于老師的批評越來越不以為然了。這是我邊茫然不知所措了。或許對于這樣的孩子，我們已經(jīng)進(jìn)入“貓捉老鼠”的怪圈，死死地盯著他的錯誤行為。一旦發(fā)現(xiàn)有什么錯誤的行為，便會暴跳如雷。看來要更好的教育垚垚，應(yīng)該先改變自己的教育方式。我從抓著孩子的錯誤不放手，到用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他，作業(yè)完成的很好。我便在總結(jié)作業(yè)的時候，在全班面前表揚(yáng)了他。我在他的眼中看到了驚奇的神情，那是從未有過的。下課的時候，我收到一張紙條。上面寫著：“老師你知道嗎？這是您第一次表揚(yáng)呀！我真的很開心”我真的不知道應(yīng)該怎樣來形容我當(dāng)時的心情。從那以后，每當(dāng)垚垚在某些方面有所改善時，我便在全班面前對他進(jìn)行嘉獎。久而久之，垚垚變了，他真的變了。孩子們看他的神情也從最開始的討厭轉(zhuǎn)變?yōu)榱w慕。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學(xué)習(xí)和吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，我會變得越來越成熟的。希望能夠得到大家的支持和幫助，在這里向大家拜師了。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

三合鎮(zhèn)中心學(xué)校

馬培峰

從教十余年以來，我一直擔(dān)任班主任工作，積累了不少的工作經(jīng)驗(yàn)，取得了不少的成績，曾多次獲得上級有關(guān)部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴(yán)格要求，克勤克儉，扎實(shí)工作，不敢有半點(diǎn)懈怠。在擔(dān)任班主任工作期間，我服從學(xué)校安排，工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，愛生如子，深受學(xué)生愛戴。在班級工作管理中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，科學(xué)管理班級，強(qiáng)化思想教育。能夠積極探索班級管理新模式，在我校創(chuàng)新了“班級量化管理制”、“小班主任管理制度”、“值日班長制”等先進(jìn)的班級管理方法。他長期建立“班主任—家長”聯(lián)系信，能經(jīng)常進(jìn)行家訪。注重對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、情感教育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，所帶的班級輟學(xué)率在同年級最低，合格率、優(yōu)秀率最高。所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被學(xué)校評為“文明班級”、“先進(jìn)班級”。由于成績突出，2006我被評為潁州區(qū)先進(jìn)班主任，本人所帶的班級（七年級（2）班）獲得2008-2009學(xué)阜陽市潁州區(qū)先進(jìn)集體的光榮稱號。榮譽(yù)是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級管理經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)跟大家共享共勉。

自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為首先要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個學(xué)生的思想、興趣和愛好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，制定班級管理目標(biāo)。針對學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一步。

第二步是建立健全班級領(lǐng)導(dǎo)班子。一個好的班級不能沒有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避免管理過程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有效。那么，如何建立一個班級領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進(jìn)行。于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內(nèi)實(shí)行班級干部公開招聘，同學(xué)們可根據(jù)自己的能力，申請自己

能勝任的崗位（班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動委員及后補(bǔ)委員等）。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內(nèi)進(jìn)行競選演講，由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個月，不稱職的由后補(bǔ)委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強(qiáng)的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實(shí)班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。

第三步是耐心細(xì)致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項(xiàng)工作落實(shí)的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個問題，我進(jìn)行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個案材料，同時結(jié)合自己的實(shí)際情況，總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時給予糾正；對于他們所取得的成績或點(diǎn)滴進(jìn)步要加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實(shí)地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進(jìn)行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。

第四步，是量化班級管理，細(xì)化管理任務(wù)，強(qiáng)化管理目標(biāo)，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進(jìn)行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀(jì)律學(xué)習(xí)，出勤等方面進(jìn)行考核打分，評出等級進(jìn)行公布。細(xì)化就是班主任必須對班級的每項(xiàng)工作都要作到細(xì)致，落實(shí)到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強(qiáng)化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)就激勵了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小

事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級工作可以順利進(jìn)行，有條不穩(wěn)，得心應(yīng)手，效果很好。

第五步，長期建立“班主任—家長”聯(lián)系信。認(rèn)真做好家長工作，不定期進(jìn)行家訪，定期召開家長座談會，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進(jìn)班級管理確實(shí)行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。

“桃李不言，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的班級，學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長，“雙差生”取得了很大進(jìn)步，2011年中考中成績突出，全班有20多名同學(xué)考上了重點(diǎn)高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評，受到了嘉獎，成績的取得更加鞭策自己不敢有半點(diǎn)懈怠，在教育教學(xué)改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進(jìn)取。當(dāng)然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會不斷克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步完善自己的班級管理工作。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我從學(xué)校畢業(yè)到走上教學(xué)工作崗位，已經(jīng)有14年多的時間了，多年的班主任角色，讓我深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，在長期的班主任工作中，也總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)：

一、班主任要有愛心

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。

班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的不同而對學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的，還是學(xué)習(xí)有困難的，我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，從不偏心，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學(xué)生張正亮，比較懶散，作業(yè)也很潦草。我主動和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)課堂上，他竟然破天荒地舉手要求主動回答問題，我很高興的把他喊起來回答問題，他回答的非常準(zhǔn)確。我當(dāng)即在全班的學(xué)生面前肯定并表揚(yáng)了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后的數(shù)學(xué)課堂上，雖然會回答的問題不多，但是上課的積極性卻明顯提高了許多！

班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并將他送去村醫(yī)療室或打電話通知家長，常說“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的，學(xué)生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學(xué)生王慧發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里撿紙，她就主動地拿起掃帚掃起地來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。

二、班主任要有責(zé)任心

責(zé)任心是衡量一個人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個優(yōu)秀的人所必需的，特別是一個優(yōu)秀班主任所必需的。班主任的工作對象，是正在成長的學(xué)生，班主任以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。這就是班主任工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)班主任職業(yè)道德的所在。教師是項(xiàng)平凡而神圣的職業(yè)，承擔(dān)為社會培養(yǎng)下一代的重任。沒有高度的責(zé)任心是不行的，要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的最主要陣地是班級，一個班級好比一只船，而班主任就是船長，船兒是乘風(fēng)破浪前進(jìn)，還是隨波逐流甚至沉沒，船長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級。學(xué)生也才能在良好的班風(fēng)里健康成長。

三、班主任要有耐心

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：本班與他班學(xué)生打架；學(xué)生貪玩，不愛學(xué)習(xí)，卻愛搗亂；學(xué)生愛撒謊等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如我校有位老教師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。這時班主任要擺正心態(tài)，想到對學(xué)生的教育不是一朝一夕能完成的，需要有耐心。

四、做好學(xué)生的表率，堅(jiān)持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自己心須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的言傳身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也就不好意思遲到，根本上也就更不敢遲到了；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。

五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時贊揚(yáng)他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

六、重視對學(xué)生的家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓勵著我。班主任要敢于面對自己的失誤，勇于該錯，做學(xué)生的表率。

對犯過錯誤的同學(xué)，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機(jī)會，加以欣賞鼓勵，盡快獲得成就感。犯錯誤是學(xué)生成在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。只有這樣才能建立一個良好的班級體。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我們深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我們的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我們要更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。愛能澆開一棵棵幸福的花朵，愛也能為我們的生命增加一抹亮色。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)

楊翠萍

班級是學(xué)校教育工作的基層組織，是師生開展活動的最基本形式。班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。班主任工作繁瑣而細(xì)致，是學(xué)校工作的靈魂，幾年的班主任工作酸甜苦辣的相伴實(shí)踐告訴我，要做一名優(yōu)秀的班主任首先要有一顆真誠的愛心，執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神和開放的教育思想，其次要有行之有效的科學(xué)治學(xué)方略，下面我就結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)以淺談。

一、熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠黨的教育方針 作為一個普通教師，我能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，執(zhí)行黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，與黨中央保持一致，沒有參加任何邪教組織，積極響應(yīng)學(xué)校號召，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，作風(fēng)端正，態(tài)度認(rèn)真，全面履行班主任職責(zé)，愛崗敬業(yè)，為人師表。

二、明確班規(guī)班訓(xùn)，使班級這列火車朝向健康的大道奔馳 我現(xiàn)在所帶的高二（2）班，共有學(xué)生72人，其中男生42人，女生30人，剛進(jìn)入高中時，由于他們來自不同的學(xué)校，往往身上帶有這樣或那樣的缺點(diǎn)，這時急需對他們進(jìn)行思想教育。于是我針對學(xué)生特點(diǎn)，擬定了班訓(xùn)，即：團(tuán)結(jié)、勤奮、樂觀、進(jìn)取；激發(fā)他們朝著這個方向努力。并及時地調(diào)整了班委會，讓學(xué)生確立“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的信念，樹雄心，立壯志，要向周恩來總理那樣從小“為中華之崛起而讀書”，使班級成為一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。

三、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，自我約束的能力

在班級工作中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我約束能力，自覺做到“三個一樣”，即：老師在與不在一個樣，正課與副課一個樣，班干和同學(xué)一個樣，每天學(xué)生早早地來到學(xué)校，值日生抓緊時間打掃衛(wèi)生，進(jìn)行保潔工作；其他學(xué)生書聲朗朗，主動學(xué)習(xí)，同時我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和榮譽(yù)感。學(xué)生對班級的每項(xiàng)工作都很認(rèn)真并追求完美，在一次學(xué)校舉行的儀表檢查中，由于語文課代表的不慎而使班級被扣了分，她當(dāng)時痛哭流涕，主動找到班主任，要求作檢查。由于有了上進(jìn)心，學(xué)生幾乎個個愛學(xué)習(xí)，人人爭先進(jìn)，我班多次榮獲校級文明班級稱號。

四、注重思想教育，培養(yǎng)文明行為 我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和文明養(yǎng)成習(xí)慣的教育。青少年處于思想品德形成的過渡時期，具有很大的可塑性。一般說來，他們朝氣蓬勃，要求進(jìn)步，容易接受外界影響和刺激，只要注意因勢利導(dǎo)，就能使他們在思想上、政治上健康成長，就能形成高尚的人格特征。愛國主義是一面光輝的旗幟，通過愛祖國、愛人民、愛社會主義的教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、責(zé)任感。通過集體主義教育，使學(xué)生具有關(guān)心他人，熱愛集體，與同學(xué)和睦相處，互相幫助的高尚集體主義意識，如我班學(xué)生李根突發(fā)急病而住院，班委會立即召開了會議，派出了代表到醫(yī)院進(jìn)行看望，李根及其父母深受感動。通過對學(xué)生進(jìn)行文明養(yǎng)成習(xí)慣的教育，使其具有社會公德意識，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，愛護(hù)公物，遵守公共秩序，養(yǎng)成文明的行為和習(xí)慣，從而形成謙虛、熱情、誠懇、正直、不慕虛榮等優(yōu)秀公德意識。

五、強(qiáng)化自信，構(gòu)造成功 多年班主任實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得成功總是和自信聯(lián)系在一起的，自信心越強(qiáng)的同學(xué)，越愛鉆研，越奮發(fā)努力，學(xué)習(xí)成績也越來越好萊塢，從一次成功，走向更大的成功。成功又能使他們保持積極向上的進(jìn)取心。學(xué)生成功的機(jī)會越多，信心就越大，這就證明了自信心是成功的先導(dǎo)，成功是自信的力量之源。成功與自信相互作用，這種相互作用刺激人的需要、動機(jī)、興趣，調(diào)動人的內(nèi)在潛能，使人的發(fā)展進(jìn)入最佳狀態(tài)。強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤其重要。學(xué)生如果能經(jīng)常得到班主任的肯定和表揚(yáng)，就會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性。如學(xué)生孫晨頭腦靈活，性格活潑，但就是成績不理想，學(xué)習(xí)不主動，究其原因，原來在初中和小學(xué)階段時成績就不太好，加上活潑好動，被老師認(rèn)為不遵守紀(jì)律，而經(jīng)常被訓(xùn)斥，進(jìn)而被冷落，最后她自己也認(rèn)為自己真的不是學(xué)習(xí)的料，成績不可能提高，其實(shí)，我認(rèn)為她很有潛力，于是我三番五次找她談話，肯定她的長處，指出她的不足，以增強(qiáng)其信心，在我的引導(dǎo)下，她對學(xué)習(xí)慢慢地有了興趣。一次提問時，她想舉手回答，可又猶猶豫豫，這時我看出她的心思，以鼓勵的目光看著她，后來看她還是缺乏勇氣，就主動叫她回答，雖然她回答的結(jié)結(jié)巴巴，語言也不夠準(zhǔn)確，我仍然對她的長處加以肯定和表揚(yáng)，并提出希望，從那以后，她回答問題的頻率越來越多，成績也有很大提高。同時，集體活動也是對學(xué)生整體信心進(jìn)行檢驗(yàn)的機(jī)會。2001年春季，學(xué)校舉行了初一年級拔河比賽，我班同學(xué)大多個小身薄，整體力量不行，有人勸我班放棄，我自

己也沒有信心，但是又想，如若退縮，將不利于培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣，于是我在班內(nèi)開展了討論，和同學(xué)們分析了交戰(zhàn)各班的特點(diǎn)，以及自己的實(shí)力，最后師生達(dá)成共識，要拿出勇氣面對挑戰(zhàn)，即使輸了也要輸?shù)闷渌颖芎屯丝s都是不足取的，班會之后，同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ海瑳Q心拿出好成績??奇跡就這樣出現(xiàn)了，我們班竟然戰(zhàn)勝了四個實(shí)力強(qiáng)于我們的班，在全年級取得了第四名的好成績。別說同學(xué)們那興奮勁兒，我也深深體會到，這是信心的較量。由此我認(rèn)為，一個堅(jiān)強(qiáng)的集體，必須要有凝聚力，必須充滿必勝的信念。因此，對任何學(xué)生，即使成績不理想，我也是不失時機(jī)地給予鼓勵，鼓勵作為一種外界的良性刺激，能引起學(xué)生愉快的體驗(yàn)和心理活動的一系列變化，成為一種無形的力量，促進(jìn)學(xué)生自身的轉(zhuǎn)化。本學(xué)期我設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎的方法，就是一種用鼓勵的手段幫助學(xué)生樹立信心的好方法，最有利于刺激大多數(shù)中等以下的學(xué)生發(fā)奮努力，可以使他們感到搞好學(xué)習(xí)并非高不可攀，只要努力，就能獲得成功。美國教育家本尼斯說過：“只要老師對學(xué)生抱有很大期望，僅此一點(diǎn)就足以使學(xué)生的智商提高二十五分。”這就說明老師對學(xué)生真誠的信任，能增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動學(xué)生的重要性，使他們以更昂揚(yáng)的激情投入學(xué)習(xí)，并獲得成功。

六、真情誘導(dǎo)，耐心轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化差生，大面積提高學(xué)生成績，班主任要及時全面掌握班級每個學(xué)生的情況，對于差生，要因人而異，及時轉(zhuǎn)化。我班學(xué)生張堯，入班成績很差，字幾乎都寫不成形，我知道，較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，由于長期受歧視，遭冷落，他們一般都很心虛，對外界極為敏感，對他人有戒備心，但在內(nèi)心深處，他們?nèi)钥释玫浇處熀屯瑢W(xué)的理解、諒解和信任。英國教育家洛克說：“學(xué)生一旦懂得尊重和屈辱的含義，尊重和屈辱對于他的內(nèi)心便是一種有力的刺激”。于是，我抓住恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，不厭其煩地多次找他談話，激發(fā)他的榮辱觀，并用發(fā)展的眼光去看待他，及時捕捉其身上的“閃光點(diǎn)”，用放大鏡去看他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。一個學(xué)期下來，張堯有了長足的進(jìn)步，期末考試進(jìn)入班級前25名，在第二學(xué)期還被同學(xué)們選為班委成員。

七、樂于奉獻(xiàn)，傾注愛心 教師是“人類靈魂的工程師”。愛是“人類靈魂工程師”的靈魂燈燭。教師對于學(xué)生的一片愛心是教育獲得成功的精神之橋，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們真誠有愛。”這種愛是聯(lián)系師生感情的紐帶，是師生聰明才智的源泉和戰(zhàn)勝困難的動力，它促使學(xué)生奮發(fā)向上，它能使學(xué)生良好的個性得到發(fā)展，它激勵教師為教育事業(yè)獻(xiàn)身，這種愛，是一種工作熱情，一種自我犧牲，是足使

師生依戀的道德情感。“信其師才能親其道。”教育最重要最有力的手段，不是體罰，而是用心去愛，用情去育。學(xué)生張磊父母離異，他一直有一個愿望，很想讓父母陪他到公園玩一次，在我的努力下，夢想終于成為現(xiàn)實(shí)，一連幾天，他的臉上始終掛著笑容，學(xué)習(xí)也有了勁頭。平時學(xué)生間有佬矛盾，有什么為難的事情，他們總是告訴我，我也樂于幫助他們，當(dāng)然，有時也會出現(xiàn)一些令我煩惱的事情，但我從未體罰、侮辱過學(xué)生。同時，我注意培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓他們知法、懂法、守法。

八、鼓勵學(xué)生參加有益的活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)

我校開展的課外興趣小組的活動很多，有棋類、球類、作文、演講、生物、英語、計(jì)算機(jī)等等。我鼓勵學(xué)生踴躍報名參加，同時，我班同學(xué)每組每周出一期手抄報，并張貼在教室的墻上；每天語文課前進(jìn)行三分鐘演講，以鍛煉他們動手、動腦、動口的能力。另外，學(xué)生每天練一篇小字，寫一篇日記，以提高他們的寫作能力。

九、與家長攜手，共同教育學(xué)生

為了更好地搞好班級工作，我經(jīng)常進(jìn)行家訪，出現(xiàn)問題及時和家長溝通。我班學(xué)生李君，腦子極為聰明，成績也不錯，有一段時間，不知何故，幾次逃學(xué)。于是我決定到他家進(jìn)行家訪，由于地址不詳，找了近一個下午，才找到他家，在弄清了事情原委后，我和家長研究了措施，經(jīng)過努力，李君改掉了毛病。成績提高了許多。每學(xué)期我都定期召開兩三次家長會，及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)，了解學(xué)生在家情況，爭取家長與學(xué)校的配合。另外，我還每周開一次班會，采用生動活潑的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，經(jīng)過長期不懈的努力，我所帶的班師生間多了了解，同學(xué)間多了共鳴，班級凝聚力、集體意識不斷增強(qiáng)。“團(tuán)結(jié)、樂觀、勤奮、進(jìn)取”成為激勵全班同學(xué)前進(jìn)的動力。

十、以身作則，為人師表 教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的表率，必須從我做起，給學(xué)生以良好的影響，凡要求學(xué)生做到的事，自己首先要做到。如要求學(xué)生不遲到、不早退、不無故請假，幾年來，我除了做到出滿勤外，還堅(jiān)持每天早上6：40準(zhǔn)時到校，觀察了解學(xué)生情況，即使生病，意外受傷也不例外。

十一、多年心血，成績斐然 德育教育，即做人教育，是全面發(fā)展教育事業(yè)的重要組成部分，幾年來，我一直在積極探索中學(xué)德育教育工作的新路子，并取得可喜的成績，我擔(dān)任班主任的2003屆的初二（5）班，年年被評為“文明班級”，學(xué)生呂光勤被評為市“三好學(xué)生”，張傳富、王培干被評為市“優(yōu)秀學(xué)生干部”，聶斌斌獲得縣級“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)競賽活動中，我班同學(xué)也取得了優(yōu)異的成績，2002年學(xué)校舉行的作文比賽中兩個一等獎的獲得者劉文君、聶斌斌均為我所帶班級學(xué)生，劉陽同學(xué)獲得語文競賽的一等獎，呂光勤同學(xué)獲得數(shù)學(xué)競賽一等獎，聶斌斌同學(xué)獲二等獎，張傳富同學(xué)獲英語競賽二等獎，李飛同學(xué)在市級生物聯(lián)賽中獲二等獎。2003年我所接的高二（4）是一個差班，經(jīng)過一年的管理，這個班級在學(xué)校的綜合評比中獲得一等獎，多名學(xué)生在各級競賽中獲得較好名次。我本人也多次被評為優(yōu)秀班主任。長期的班主任工作，使我深深地懂得：與其說是教書育人，還不如說是育人教書，學(xué)生的德育教育比其他文化課的學(xué)習(xí)，更顯得重要一些，因此，德育教育將是一項(xiàng)偉大而長期的工程，面對這項(xiàng)工程，我不會忘記自己的職責(zé)，將德育教育滲透于日常的教學(xué)工作中去，勤勤懇懇，不遺余力，繼續(xù)為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

2005．9．30