第一篇：計算機應用專業(yè)的計算機教學的討論

試論計算機應用專業(yè)的計算機教學

【論文關鍵詞】 課程設置 靈活教學 情感教學 個性發(fā)展

【論文摘要】 中職是我國教育的重要組成部分之一承擔著為主義建設提供專業(yè)技術實用型人才的重要任務。那么作為中職應用專業(yè)的教師如何才能實現(xiàn)這一根本任務就需要對計算機課程和傳統(tǒng)的教學方法進行改革以適應的發(fā)展對計算機人才的廣泛需求。本文將對計算機應用專業(yè)的課程設置和教學作一個初步的探討。

一、計算機課程設置

計算機應用專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)實是我們設計課程的主要依據社會需要什么樣的計算機技能我們就開什么樣的課程。作為現(xiàn)代就職人員除了專業(yè)技術能外還應具有與本專業(yè)通用的基礎知識如安全、、質量、信息、職業(yè)、等等。另外實踐顯示人的品格與教養(yǎng)相關缺乏教養(yǎng)職業(yè)道德教育就會流于形式。因而學校需要通過各種途徑開設多種潛能性的、陶冶情操、提高人的基礎素質的課程如禮儀、書法、、文藝、等等。總之目的是讓學生獲得較寬厚的基礎素質以利于培養(yǎng)綜合應用能力。

二、改變傳統(tǒng)的教學方法

傳統(tǒng)教學方法是一種以知識為本位的教學這種教學強化知識的同時從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關懷使學生成了盛裝知識的容器而不是具體的有個性的人——生命主體。如今的社會需要的是專業(yè)素質高、適應能力強、進入角色快的人才采用傳統(tǒng)的教學方法無法培養(yǎng)出這樣的人才。學生實際上不是容器而是有待于點燃的“火把”有很大的發(fā)展?jié)撃堋Ｄ敲丛鯓硬拍茳c燃學生這個“火把”這就需要我們在計算機課程的教學設計中堅持以學生為主體教師為主導實踐操作為主線的教學模式充分調動學生的積極性培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1、靈活教法，提高質量

要根據職業(yè)中學學生的實際靈活運用多種教學方法以提高其教學效果。例如典型任務驅動。如在教學Word 2003綜合應用——圖文混排時可以這樣引入新課：首先出示圖文道并茂的學校校刊一份，然后對本校刊進行知識分解，分析如何利用Word 2003一一制作，通過分析得出其制作并不難，只不過是Word 2003的一個綜合應用。鼓勵學生說:“其實，通過學習你們也會具有制作這樣樣刊的能力，讓我們一起來制作一份屬于自己主編的新校刊吧。”這里為什么選擇典型工作任務驅動典型工作任務來源于實踐具有結構的完整工作過程(需求分析、實施要求、實施步驟、驗證結果及檢查評價)它對人的職業(yè)成長起到關鍵作用。在典型工作任務選擇時應緊跟市場的變化。這樣的典型工作任務的制作比較符合職高學生求新求異的，在這樣一個任務的驅動下，課堂教學的主導者將從教師轉變?yōu)閷W生，課堂氣氛將從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

2、根據學生學特征，實施情感教學

蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂圃的需求—— 總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”在青少年時期，這種需求特別強烈，他們期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂。

職業(yè)中學的學生大多在初中階段無論是行為還是成績都屬于學校和班級的后進生，長期受到家長和教師的訓斥和指責，相比于同齡青少年會有一定的逆反情緒，在心理上或多或少都帶有一種自卑感，他們更渴望被關注，更渴望成功。在課堂上常有著“示威”、“暗斗”、“唱反調”甚至隨心所欲的表現(xiàn)，他們的心理目的往往是要引起老師的關心和同學的關注。因此在課堂教學中實施情感教育，充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。

教學的不僅在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)

點和特長，正面誘導，鼓勵學生克服學習中的各種困難，使學生在學習中體驗到成功的歡樂和滿足；教師要促成課堂支持性學習氣氛的形成，給碰到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理支援；教學中要創(chuàng)設一種、和諧、輕松的氣氛，讓學生在歡樂的氛圍中學習，變苦學為樂學，變“要我學”為“我要學”。

3、個性發(fā)展與協(xié)作學習相結合計算機給我們提供了一個開放性的實踐平臺，每一位學生可以采用不同的方法與工具來完成同一個任務。同時，為突出學生的個性發(fā)展，在學習過程中不同的學生可以對同一個問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎上，師生互動、生生互動，協(xié)作完成任務。例如，在多媒體網絡教室建設班級網站，學生練習即時交流，并通過學習和互相評價受到啟發(fā)，進而完成自己的研究。這樣把個性化發(fā)展和協(xié)作學習緊密地結合在一起，可以突出共性，發(fā)展個性，相輔相成，共同實現(xiàn)教學目標。

總之，計算機專業(yè)課程的設置是教改的重點和核心任務，而教學方法的改革是實現(xiàn)為社會主義建設提供專業(yè)技術實用型人才的根本保障。只有將二者有機的結合起來，才能培養(yǎng)出高素質、高技能、多層次的職業(yè)計算機應用技術人才。從而更好的滿足社會對人才的需求。參考文獻陳海東主編《參考》 教育部教育信息中心主辦 2006.8王云飛主編，《世界教育信息》教育部教育管理信息中心主辦2008.8王金霞主編，《有效課堂教學的實施與策略》（第二版），河北人民出版社，2010.64 程慶梅 劉天華 主編，《實訓基礎》出版社，2008.12柳青 主編，《計算機應用基礎》高等教育出版社，2008.3

第二篇：專業(yè)計算機應用

專業(yè)計算機應用

在發(fā)達國家，使用計算機幾乎全線。這里列舉一些例子，計算機應用。.科學計算

最早的電腦完成的建設和科學計算。這一計算涉及復雜和困難的數學，或費時努力重復性數值計算。例如，在計算炮彈在戰(zhàn)場上的（飛行）路徑需要解決在幾秒鐘內，一組微分方程;的設計大壩若干團體參與立法的代數方程組，他們可能有上百變量;重復根據一組精確的圓周率計算公式可能要花費幾個數學家時間，但使用特定的計算機程序可在數小時內完成。如果沒有電腦，就必須完成的工程設計和制造復雜的電腦產品是不可想象的。.數據處理

計算機已廣泛應用于數據處理，例如，會計，統(tǒng)計和普查，涉及的運作非常簡單-增加，減去，成倍增加，分歧，但大量的數據，超越人的能力和耐心。數據庫產品，如，的Lotus 1-2-3，為用戶提供一個正式的數據結構的整理分類，存儲，訪問和檢索數據的工作。計算機設備將能夠處理數據庫的數據，使用戶感到滿意。.自動控制

人力集成制造（他）系統(tǒng)是一種高級計算機控制的形式。使用高性能的電腦和專用軟件，虛擬現(xiàn)實技術已被用來建立虛擬人運營的空間。日本鋼鐵公司就是一個很好的例子，那里的遠程控制的機器人工廠自動化系統(tǒng)的運行，請不要使用現(xiàn)場監(jiān)測。虛擬工作在現(xiàn)場出現(xiàn)在屏幕上，這樣的經營者個人認為，如果它們的棲息地。在智能制造（IMS）的系統(tǒng)，人工智能，計算機輔助設計，制造，計算機圖形學，計算機視覺和智能機器人的成就已被吸收，試圖建立一個“不”的工廠，或者至少是“任何人”研討會，并配備自動生產線，機器人和機械手武裝-未來的完全自動化的工廠中的工作單位。.計算機仿真

計算機模擬成為一個強大的分析工具，廣泛應用于科學研究和工程設計，表現(xiàn)出無與倫比的優(yōu)勢。與計算機模擬，科學家和工程師在未知現(xiàn)象的觀察，分析復雜的過程，設計的機器或建筑物就不會來建立真正的硬件或最初的原型。當研究和檢查的目標價格是非常昂貴或無法正確真實模型，計算機模擬的一個特別有意義的。例如，在分析了災害，災難和事故，計算機仿真可能是唯一的選擇。這個潛在的威脅，許多災害和災難已作出模擬印象。例如，后果全球核戰(zhàn)爭-即所謂的“核冬天”;日益全球化的范圍之內所造成的溫室效應的惡化，全球氣候和環(huán)境的災難性影響的可能性隕星對地球造成任何威脅，等等。為了研究事故發(fā)生的原因，過程和影響力，已經建立了一些計算機仿真系統(tǒng)，并已證明其效力的費用是一個具有成本效益，.機器人

機器人控制器是最計算機-從計算機小型機。數字控制（數控），以及伺服控制（SC）的廣泛使用。它們可以重新編程，按照程序，機器人進行運動和運動產生一系列指示。例如，該控制器的機器人臂安裝在關節(jié)，步進電機了一系列的脈沖，因此，它準確地按照程序要求旋轉一定角度。當所有的關節(jié)控制以同樣的方式時，機器人手臂將達到所需的位置，在理想狀態(tài)，及其執(zhí)行機構的終端控制器指示完成其工作。的準確性取決于運動控制器本身-它是開環(huán)或閉環(huán)控制器控制器。.CAD和CAM

計算機輔助設計（計算機輔助設計）是一種軟件，以幫助工程師設計新產品，建筑，土木工程，如橋梁，高速公路，鐵路，機場，碼頭，他們遠離了困難和耗費時間的努力草案，如繪

畫，圖紙的工作，這解放。工程師從事設計，他們常常提到的手冊，其中規(guī)定了結構，部件，材料及輔助材料的詳細資料設計師在設計的選擇。所有這些的CAD產品手冊中包含了一系列的軟件產品庫里，提供信息，為工程師，例如，機械，備件，工具和材料，如名稱，大小，功能，規(guī)格，形狀，顏色，生產商和價格的所有工程設計資料。.管理

管理是一種競爭的任何銀行，公司，企業(yè)，大學，成功或失敗的研究所之一的決定性因素。管理是一項綜合性技術，涉及單位的所有方面-任務（產品，發(fā)明，有所創(chuàng)造，申請專利），（管理人員，工作人員，技術人員，搬運工），金融，房地產，設備等。電腦化管理，是一家專業(yè)在任何（場）提供管理軟件工具，例如人事管理，會計，營銷，庫存，稅收，工資等。每一種軟件產品所體現(xiàn)的專業(yè)（領域）的最新理論和方法，但也很容易學習。越來越多的管理軟件產品已經出現(xiàn)，以取代管理人員。.計算機通信

在這一領域的進展開始于20世紀60年代初，當人們體驗遠程終端（計算機）與中央計算機設施的困難。在那個時候，低速異步解決方案在線或星型拓撲，每個相關的綠色終端（機），或樹的拓撲結構，多連桿（終端）。由20世紀60年代末，作為一個分布式資源共享網絡，取得了很大進展，這方面的工作。它的目標是在地域分配（約）計算機，互聯(lián)網用戶可以進行網上交流的網站開發(fā)的硬件和軟件資源。這樣一個網絡是最突出的例子是，阿帕網，它在1969年實施。.先進的應用

人工智能是一門計算機科學。其目的是創(chuàng)造一個發(fā)展的“智能”計算機程序的理論和方法，類似于人的（思想）的辦法，而不是由人的計算機用戶的計算機死板的工作方式的支配。從某種意義上說，類似于人類的智慧添加到一個計算機程序，它能夠表現(xiàn)出更多的智慧和更廣泛的能力，例如，思考和推理，知識獲取和知識用于解決更加復雜和困難，在今天的電腦問題不能得到解決。

人工智能專家系統(tǒng)是最成功的典范。專家系統(tǒng)的具體專業(yè)領域的，如專業(yè)領域的人權專家提出的問題向用戶提供建議。專業(yè)知識是從專家和組織的知識基礎，搜索用戶在任何時間。今天，該系統(tǒng)具有許多專家的情況下，更多的專家系統(tǒng)正在開發(fā)中。

教育是另一個人工智能的應用領域。與傳統(tǒng)的CBT基于計算機的培訓）不同，人工智能的CBT可以進行調整，以適應教育的學生的知識，經驗，長處和短處。其結果是，金牌比傳統(tǒng)的人工智能的CBT有效得多。.先進的計算機應用

您必須閱讀的計算機化“藝術家”，以作曲家，彈鋼琴和小提琴，雕塑和繪畫。這種能力不是神秘，也不是魔術隊。它是編程人員告訴支配藝術與計算機有關的規(guī)則。利用視覺反饋傳感器信號，聲音和反映的位置和強度的信號，因此，該機器人將知道如何正確地遵守這些規(guī)則，并一步一步地糾正和調整其運動，它提供完整的程序任務。計算機“藝術家”的人比同行更準確，更有效地工作。信不信由你，這一天將到達，然后，電腦藝術家將他們的杰出的藝術作品，使我們感到驚訝。但計算機的外科醫(yī)生已經在人類的外科醫(yī)生對病人的控制之下，一個困難和微妙的手術。

不久的將來，我們將逐步形成了以下新的領域的計算機應用：.人工智能

人工智能（簡稱艾）技術被認為是20世紀的三個主要的技術成果。“人工智能”是指利用計算機程序模擬和科學實現(xiàn)人類的智慧，或功能的電腦人類的智慧。人工智能是一門計算機科學，但它涉及到腦科學，神經心理學，心理學，語言學，邏輯，認知科學，數學，信息理論和控制論。事實上，它是一個綜合性的跨學科和前沿學科。人們說，第五代計算機的人工智能電腦。

鋁議題包括獲得的基本知識，利用知識和知識。領域中的應用，目前的研究對這些議題：（1）解決問題

這里的問題是沒有任何手段算法在一種計算機程序或者算法不能執(zhí)行的問題。例如，路徑規(guī)劃，電力調度，股票價格的機器人行動計劃，以及在游戲中有一些問題，如Hanol塔，農民過河，人數8，八皇后問題和旅行商問題。在最初階段，重點人工智能在解決這些問題。（2）自動定理證明

（3）自動編程

這是一個設計人工智能和軟件集成的問題。如果一個程序是考慮到的需求和高層次的描述，電腦會自動產生一個要求，以滿足具體的程序。

（4）自動翻譯

自動翻譯系統(tǒng)是指兩個不同的語言翻譯的計算機程序。機器翻譯不單純是一個“字典”和“逐字”翻譯。真正的翻譯應建立在理解語義和語法規(guī)則的基礎上。據報道，日本研究人員開始研究在許多年前的國際長途電話使用的機器翻譯。如果實現(xiàn)一個機器翻譯，那么世界上的人可以通過長途電話與外國人交談。

（5）智能控制

智能控制將意味著人工智能技術的控制系統(tǒng)來解決這個問題，如復雜的，不完整，不清楚或不確定的問題。在一些現(xiàn)有的電子設備，援引所謂的“智能控制”或“模糊控制”。（6）智能管理

與基地將引進管理系統(tǒng)，信息管理系統(tǒng)，辦公自動化系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)，其功能可以基于專家系統(tǒng)技術，知識工程，模式識別與人工神經網絡的一體化，以建立一個新的一代計算機管理系統(tǒng)。

（7）智能決策

與人工智能相結合的決策過程，作為一個智能專家系統(tǒng)組成部分和模型庫，數據庫和知識庫在一起，并逐步形成的最智能決策支持系統(tǒng)。

（8）智能通信

反映在通信系統(tǒng)的每一個連接的網絡智能在最佳狀態(tài)運行，這自我調節(jié)，自我組織和進行自我學習和自我恢復系統(tǒng)是智能通信實現(xiàn)的事情。

（9）智能仿真

動態(tài)仿真模型試驗的手段。根據三種不同形式的知識-知識的描述，知識和治療目標的知識，產生另一種形式的知識-總結知識。自動對焦仿真技術的整個過程，包括建立模型，實際的經營結果和分析，以指導和改進的仿真模型。

（10）智能CAD

人工智能技術的CAD技術的所有方面，包括設計自動化，智能互動，智能計算機圖形和自動數據采集。

（11）智能蔡

由于采用人工智能，以蔡，有可能給學生的能力。該系統(tǒng)稱為會計師協(xié)會，①可產生各種問題和演習中，根據學生的學習行為，并自動②的情況，調整教學內容，教材適合③自動生成答案在一定程度上④和自然語言理解，⑤對教學和指導學生建議⑥分析錯誤及其原因，⑦行為的學生的學習評估和⑧不斷改進教學方法。

事實上，基地還沒有達到高水平的總體成果，但在某些方面，人工智能技術，顯示了很高的水平。例如，在1995年，無人駕駛的汽車在美國的公路沿線貫穿東西的途中，98.8 ％由機器人操作的自動完成。.虛擬現(xiàn)實

虛擬現(xiàn)實（簡稱為虛擬現(xiàn)實）是一個20后，在20世紀80年代出現(xiàn)了一種新技術。然而，僅僅幾年，已經滲透到各個領域-科學，技術，工程，醫(yī)療，文化，娛樂，及其應用的潛力確實是了不起的。

使用現(xiàn)有的成果，利用計算機硬件和軟件和先進的傳感器，研究人員能夠創(chuàng)建三維人工虛擬環(huán)境，在其中您可以步行穿過，更廣泛的觀望和接觸的每個對象的環(huán)境中。這樣的一種環(huán)境都是真正的與其他物體，使和諧共處，因此您可能會發(fā)現(xiàn)他們在真實的物理環(huán)境，但實際上你是在虛擬世界里漫游。

新出現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實技術已在各個領域的創(chuàng)新永無止境。例如，人們可能會對建設或規(guī)劃的藍圖飛機之前，他們的考察。醫(yī)學院學生在虛擬的環(huán)境中進行訓練，所以它不會損害患者，最大限度地降低風險的手術。

以下是成功使用的幾個例子虛擬現(xiàn)實技術。

（1）虛擬軍事演習

20世紀80年代初，五角大樓舉行了培訓坦克形成的虛擬戰(zhàn)場。在一次軍事行動中的計算機網絡。這大大減少培訓費用，并確保安全。自那時以來，美國國防部已成立了一個合作與德國的200輛坦克的虛擬培訓網絡設備，從而使部署在不同地點的士兵在同一時間參加培訓。在一場真正的戰(zhàn)爭，坦克，裝甲車，直升機，大炮統(tǒng)一指揮下參與軍事行動的協(xié)調。真正的訓練如此龐大的費用，即使是在20世紀80年代末，出現(xiàn)了坦克，直升機和其他軍事設施構成的“虛擬的力量”的虛擬軍事訓練的目的。

（4）虛擬人.電子商務

隨著計算機網絡的發(fā)展，一個新的商業(yè)模式-電子商務應運而生，而且還建立了一個業(yè)務領域遠遠超出了巨大而深遠的影響。這將給社會生活的各個方面-生產和管理，生活和就業(yè)，政府職能，司法系統(tǒng)，教育和文化-帶來了深遠的影響和傳統(tǒng)的商業(yè)活動產生巨大的影響。展望未來，我們認為，電子商務將具有以下特點：

*時間和空間的概念將發(fā)生變化。基于因特網的電子商務空間，沒有地理界限的限制。商業(yè)活動是相互關聯(lián)的，通過因特網，每天24小時每周7天，打破了傳統(tǒng)的工作每天和每周工作時間的概念。客戶可以在任何時間和任何地點登錄網站，選擇他們需要的東西，遠遠超出了先前所提供的資料商人。

*質量和技術工人的要求更高。上線工作人員將大大低于傳統(tǒng)的商店工作人員，但他們必須了解信息技術，開發(fā)，使用和維護計算機軟件和網絡。

*物流在電子商務中的生意，而不是在通常更加重要。每個電子商務交易，包括信息的流通，商業(yè)流通，貨幣流動和物資流動。通過前三個移動計算機網絡解決方案，其原因是由于后勤用品實體（商品或服務），所以大部分的實物形式只有通過傳播。對于這些公司來說，如何最快的方法，并以最低的成本將達到消費者，是一個關鍵因素在吸引消費者。

*信息資源和注意力集中在新的認知資源。在傳統(tǒng)的工業(yè)社會，信息資源作為稀缺資源，成本高的獲取信息。時代的電子商務，作為一種資源的低成本獲得信息的辦法，相反，活動真正成為稀缺資源。在信息爆炸的時代，人們可以獲取大量的信息，它只是沒有足夠的時間思考和分析。對企業(yè)而言，在信息的海洋中如何吸引消費者的注意，這是一個極其重要的任務。

第三篇：計算機應用專業(yè)教學改革方案

計算機應用專業(yè)教學改革方案

隨著計算機應用的普及，計算機的教育取得了很大的成功。但由于計算機發(fā)展日新月異，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距，特別是現(xiàn)在中職計算機教育的教學目標、專業(yè)設置、專業(yè)課程的內容以及教學方法，不能適應社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)，因此，計算機專業(yè)教學改革勢在必行，只有進行調整和改革，才能使中職計算機教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。中職計算機應用專業(yè)教學改革要以計算機專業(yè)崗位工作要求為基本依據，以提高學生的職業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的動手操作能力為主導，通過教學實踐活動，幫助學生積累實際工作經驗，提高其職業(yè)能力。

一、教學目標的定位：

1、將培養(yǎng)“動手能力”定為本位目標。

職業(yè)中學計算機教學的目標是培養(yǎng)具有實踐能力的人才，應樹立“以動手能力為本位”的觀念，以培養(yǎng)具備專業(yè)的實踐操作技能、具有較強的知識運用能力和學習新知識的能力的人才作為教學目標，那么中職學生的計算機動手能力就應該從以上三個方面進行培養(yǎng)：

2、具備過硬的實踐操作技能，概括為以下幾個方面：(1)熟練掌握多種常用操作系統(tǒng)的安裝、操作能力;(2)熟練掌握文字處理及表格處理、圖形圖象處理軟件操作能力；

(3)熟練掌握軟、硬件常見故障的檢測、維護和處理能力；(4)熟練掌握計算機網絡通信技術。(5)熟練掌握計算機多媒體技術。

3、具備較強的計算機知識運用能力：

(1)能將應用軟件操作知識運用到各類企業(yè)日常辦公中去；(2)能將硬件維護和檢測能力運用到各類計算機相關公司中去；(3)能將計算機網絡通信技術知識運用到網絡公司中去。(4)能將計算機多媒體技術知識運用到電視廣播行業(yè)中去。

二、教學內容的改革

1、根據硬、軟件的發(fā)展，課程內容盡量適應社會發(fā)展的需求 可分三個層次：

（1）計算機基礎課程――讓學生掌握必備的計算機基礎知識與技能，以便學生畢業(yè)后在信息社會里更好的工作與學習，其中重點在計算機一級教程，包括網絡、多媒體、辦公自動化和互聯(lián)網的使用常識等；

（2）計算機技術課程――讓學生掌握基礎的軟硬件技術，包括硬件設備的選購、配置、安裝、調試，軟件的安裝和調試等；（3）計算機應用能力課程――讓學生掌握不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計算機操作能力，熟練運用文字處理、表格處理、圖形圖象處理軟件； 這幾個層次的教學內容，在選擇教材時，應遵照“廣泛優(yōu)化、偏重應用，應用課程追蹤先進”的原則，保持先進性和前瞻性。應該選購最新的教材，安裝最新軟件，了解最新發(fā)展動態(tài)，讓學生去學習、去實踐和體會。

2、根據教學實際，進行課程內容的整合

根據中職計算機教學的實際，進行課程內容的整合，來實現(xiàn)由以知識為本位向以能力為本位的轉變。所謂整合，不是把有關內容機械地拼接，而是根據中職生的學習心理特點、認知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對人才知識結構的要求來進行課程內容的整合。緊貼社會的要求進行課程體系的設置，把社會的需求和學生學習的需求有機統(tǒng)一

3、以動手能力為本位進行課程內容的整合。

這一類的課程整合主要是以培養(yǎng)學生的動手能力為目的，在設計和制定課程任務時，把知識點和中職學生不需要系統(tǒng)學習但需要部分掌握的內容融入其中，使學習過程成為學生參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成任務的實踐過程。

三、教學方法的創(chuàng)新：

現(xiàn)代化教育的要求必須以學為中心，堅持啟發(fā)式教學，注重學生的參與，倡導小組討論式教學，促進教學互動(民主教育的特征：富有愛心、尊重個性、追求自由、體現(xiàn)平等、強調法治、倡導寬容、講究妥協(xié)、激發(fā)創(chuàng)造)，注重學生的體驗性學習和研究性學習，加強教學的實踐環(huán)節(jié)等方式進行改革。

1、實施教學模式的改革

現(xiàn)代教育技術的應用，使傳統(tǒng)的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學已經發(fā)展成為班級教學、小組教學、個別化教學、多元化教學、遠程教學、網絡教學等多種組織形式的教學。其次，以教師為中心的知識講授式教學方法轉變?yōu)橛凇扒榫皠?chuàng)設”、“主動探索”、“協(xié)作學習”、“問題提出”等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。

2、實施分層教學，兼顧學生能力差異

中職計算機專業(yè)學生的特點之一就是起點參差不齊，而且有的學生由于興趣所在，學習效果差異較大，發(fā)展不均衡。目前，我們仍然是實行班級授課制，以大班教學為主，教師的教學設計很難同時滿足不同層次學生的需要。因而出現(xiàn)在課堂教學中特有的一個“怪現(xiàn)象”，就是差生不聽課，好學的學生也不聽課。針對這一普遍存在的問題，實行分層施教，效果較好。將起點和能力接近的學生分在一起進行教學，有利于教師激發(fā)學生的內部學習動機。由于班中的優(yōu)勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學生通過努力存在著從弱勢進入優(yōu)勢的可能，便于教師在教學過程中引入良性的競爭，實行因人施教。

3、推行互動式教學，調動主觀能動性

互動式教學就是在教學活動中利用各種教學手法，使教、學雙方都發(fā)揮自身的主觀能動性，以創(chuàng)造和諧的互動氛圍，使教師在“教”中探學求學、學生在“學”中挖潛增智，從而達到相互促動、共同完成教學任務的教學方法。“互動”可以包括三個方面：教師與學生互動、學生與學生互動、學生與信息技術媒體互動。在教學中，應將三個方面的互動相互聯(lián)系并綜合應用，而不應片面地孤立某一種互動。通過教師與學生互動，找到他們恰當的學習起點，建構最適應他們需求的教學模式；學生與學生到動，可以互取所長，學習新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補了學生之間的學習差異，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神；學生與信息技術媒體互動可以創(chuàng)建一個良好的人機互動學習環(huán)境。這種教學方式在計算機操作課中效果很好。

四、教學評價的改革：

傳統(tǒng)的計算機教學考核多數是以一兩次書面考試或者操作考試作為學生的成績評定，我認為這樣的評價不符合計算機課程的特點。由于學生在掌握知識技能過程中，他們對所學知識的來源，技能的熟練程度，是一個動態(tài)過程，所以教師不僅要注重對學生學習結果的評價，更要強化過程評價，注重評價的激勵功能，更多地關注學生的學習過程，強調促進其主動學習，從而獲得進步。

1、在評價內容上，既關注學習內容也要關注非學習內容。將平時的上機訓練等同于考核，視為考核內容的一部分。學生每次訓練都有成績登記，將其作為期末成績的40%。針對計算機課程的特點，無論考核或訓練，都以上機實踐為主，筆試這樣的考核只作為考核的一個次要組成部分。此外，在學生學習過程中所體現(xiàn)出來的諸如學習興趣、動機、自信心、意志力、合作精神等也列入評價內容中。

2、采用多樣化的評價方式，用發(fā)展的眼光評價學生。

在評價學生時，不再以我個人對學生的評價作為成績評定的唯一參考，而將學生本人與同學的意見也列入參考范圍。這樣，評價更具全面性，使學生能看到自己的長處與短處，揚長避短，努力學習，在原有基礎上不斷進步。客觀公正地看待學生的閃光點與不足，學生若在學習過程中有創(chuàng)造性的認識、發(fā)現(xiàn)和行為便及時的給予其鼓勵。

黃水職中計算機應用專業(yè)科組

2009-10-28

第四篇：計算機應用專業(yè)教學改革方案

計算機科學技術系專業(yè)教學改革方案

隨著計算機應用的普及，計算機的教育取得了很大的成功。但由于計算機發(fā)展日新月異，與之相應的計算機應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距，特別是現(xiàn)在計算機教育的教學目標、專業(yè)設置、專業(yè)課程的內容以及教學方法，不能適應社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)，因此，計算機專業(yè)教學改革勢在必行，只有進行調整和改革，才能使計算機教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有一定的競爭力，使計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

計算機專業(yè)教學改革要以計算機專業(yè)崗位工作要求為基本依據，以提高學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的動手操作能力為主導，通過教學實踐活動，幫助學生積累實踐經驗，提高其動手能力。

一、教學目標的定位：

1、將培養(yǎng)“動手能力”定為本位目標。

計算機教學的目標是培養(yǎng)具有實踐能力的人才，應樹立“以動手能力為本位”的觀念，以培養(yǎng)具備專業(yè)的實踐操作技能、具有較強的知識運用能力和學習新知識的能力的人才作為教學目標，那么學生的計算機動手能力就應該從以上三個方面進行培養(yǎng)：

2、具備過硬的實踐操作技能，概括為以下幾個方面：(1)熟練掌握多種常用操作系統(tǒng)的安裝、操作能力;(2)熟練掌握文字處理及表格處理、圖形圖象處理軟件操作能力；(3)熟練掌握軟、硬件常見故障的檢測、維護和處理能力；(4)熟練掌握計算機網絡通信技術。(5)熟練掌握計算機多媒體技術。

3、具備較強的計算機知識運用能力：

(1)能將應用軟件操作知識運用到各類企業(yè)日常辦公中去；(2)能將硬件維護和檢測能力運用到各類計算機相關公司中去；(3)能將計算機網絡通信技術知識運用到網絡公司中去。(4)能將計算機多媒體技術知識運用到電視廣播行業(yè)中去。

二、教學內容的改革

1、根據硬、軟件的發(fā)展，課程內容盡量適應社會發(fā)展的需求 可分三個層次：

（1）計算機基礎課程――讓學生掌握必備的計算機基礎知識與技能，以便學生畢業(yè)后在信息社會里更好的工作與學習，其中重點在計算機一級教程，包括網絡、多媒體、辦公自動化和互聯(lián)網的使用常識等；

（2）計算機技術課程――讓學生掌握基礎的軟硬件技術，包括硬件設備的選購、配置、安裝、調試，軟件的安裝和調試等；

（3）計算機應用能力課程――讓學生掌握不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的計算機操作能力，熟練運用文字處理、表格處理、圖形圖象處理軟件；

這幾個層次的教學內容，在選擇教材時，應遵照“廣泛優(yōu)化、偏重應用，應用課程追蹤先進”的原則，保持先進性和前瞻性。應該選購最新的教材，安裝最新軟件，了解最新發(fā)展動態(tài)，讓學生去學習、去實踐和體會。

2、根據教學實際，進行課程內容的整合

根據中職計算機教學的實際，進行課程內容的整合，來實現(xiàn)由以知識為本位向以能力為本位的轉變。所謂整合，不是把有關內容機械地拼接，而是根據中職生的學習心理特點、認知、能力水平以及中職畢業(yè)生面向的就業(yè)崗位對人才知識結構的要求來進行課程內容的整合。緊貼社會的要求進行課程體系的設置，把社會的需求和學生學習的需求有機統(tǒng)一

3、以動手能力為本位進行課程內容的整合。

這一類的課程整合主要是以培養(yǎng)學生的動手能力為目的，在設計和制定課程任務時，把知識點和中職學生不需要系統(tǒng)學習但需要部分掌握的內容融入其中，使學習過程成為學生參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成任務的實踐過程。

三、教學方法的創(chuàng)新：

現(xiàn)代化教育的要求必須以學為中心，堅持啟發(fā)式教學，注重學生的參與，倡導小組討論式教學，促進教學互動(民主教育的特征：富有愛心、尊重個性、追求自由、體現(xiàn)平等、強調法治、倡導寬容、講究妥協(xié)、激發(fā)創(chuàng)造)，注重學生的體驗性學習和研究性學習，加強教學的實踐環(huán)節(jié)等方式進行改革。

1、實施教學模式的改革

現(xiàn)代教育技術的應用，使傳統(tǒng)的教學組織形式和教學方法產生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學已經發(fā)展成為班級教學、小組教學、個別化教學、多元化教學、遠程教學、網絡教學等多種組織形式的教學。其次，以教師為中心的知識講授式教學方法轉變?yōu)橛凇扒榫皠?chuàng)設”、“主動探索”、“協(xié)作學習”、“問題提出”等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。

2、實施分層教學，兼顧學生能力差異

中職計算機專業(yè)學生的特點之一就是起點參差不齊，而且有的學生由于興趣所在，學習效果差異較大，發(fā)展不均衡。目前，我們仍然是實行班級授課制，以大班教學為主，教師的教學設計很難同時滿足不同層次學生的需要。因而出現(xiàn)在課堂教學中特有的一個“怪現(xiàn)象”，就是差生不聽課，好學的學生也不聽課。針對這一普遍存在的問題，實行分層施教，效果較好。將起點和能力接近的學生分在一起進行教學，有利于教師激發(fā)學生的內部學習動機。由于班中的優(yōu)勢和弱勢差距不大，處于弱勢的學生通過努力存在著從弱勢進入優(yōu)勢的可能，便于教師在教學過程中引入良性的競爭，實行因人施教。

3、推行互動式教學，調動主觀能動性

互動式教學就是在教學活動中利用各種教學手法，使教、學雙方都發(fā)揮自身的主觀能動性，以創(chuàng)造和諧的互動氛圍，使教師在“教”中探學求學、學生在“學”中挖潛增智，從而達到相互促動、共同完成教學任務的教學方法。“互動”可以包括三個方面：教師與學生互動、學生與學生互動、學生與信息技術媒體互動。在教學中，應將三個方面的互動相互聯(lián)系并綜合應用，而不應片面地孤立某一種互動。通過教師與學生互動，找到他們恰當的學習起點，建構最適應他們需求的教學模式；學生與學生到動，可以互取所長，學習新知，發(fā)現(xiàn)新知，彌補了學生之間的學習差異，同時也培養(yǎng)了學生的團隊合作精神；學生與信息技術媒體互動可以創(chuàng)建一個良好的人機互動學習環(huán)境。這種教學方式在計算機操作課中效果很好。

四、教學評價的改革：

傳統(tǒng)的計算機教學考核多數是以一兩次書面考試或者操作考試作為學生的成績評定，我認為這樣的評價不符合計算機課程的特點。由于學生在掌握知識技能過程中，他們對所學知識的來源，技能的熟練程度，是一個動態(tài)過程，所以教師不僅要注重對學生學習結果的評價，更要強化過程評價，注重評價的激勵功能，更多地關注學生的學習過程，強調促進其主動學習，從而獲得進步。

1、在評價內容上，既關注學習內容也要關注非學習內容。

將平時的上機訓練等同于考核，視為考核內容的一部分。學生每次訓練都有成績登記，將其作為期末成績的40%。針對計算機課程的特點，無論考核或訓練，都以上機實踐為主，筆試這樣的考核只作為考核的一個次要組成部分。此外，在學生學習過程中所體現(xiàn)出來的諸如學習興趣、動機、自信心、意志力、合作精神等也列入評價內容中。

2、采用多樣化的評價方式，用發(fā)展的眼光評價學生。

在評價學生時，不再以我個人對學生的評價作為成績評定的唯一參考，而將學生本人與同學的意見也列入參考范圍。這樣，評價更具全面性，使學生能看到自己的長處與短處，揚長避短，努力學習，在原有基礎上不斷進步。客觀公正地看待學生的閃光點與不足，學生若在學習過程中有創(chuàng)造性的認識、發(fā)現(xiàn)和行為便及時的給予其鼓勵。

計算機科學技術系

2010-03-28

計算機技術是飛速發(fā)展的一個領域，盡管我國預計在未來幾年內，在勞動力總量上將出現(xiàn)供大于求,勞動力大量閑置現(xiàn)象，但是計算機類人才缺口仍然很大.教育部等五部委聯(lián)合發(fā)布的報告稱，從2004年起，我國的計算機人才需求每年增加100萬。目前，全國共有500多所高校開辦有計算機專業(yè)，共有在校學生近30萬人，在高職類院校，計算機專業(yè)也成為了名副其實的第一大專業(yè)。從供求關系看，我國的計算機人才是非常緊缺的，然而，當計算機專業(yè)的學生就業(yè)時，往往感到工作難找，要找到專業(yè)對口的工作很難，而另一方面，用人單位卻反映人才緊缺，要找到合適的人才很難。究其原因主要是，社會的需求與高校的人才培養(yǎng)模式不相符，沒有形成與企業(yè)的無縫連接。因此，本專業(yè)在課程體系結構、課程教學內容、教學形式等方面將進行一系列的改革，以適應社會發(fā)展的需要，增強

學生的就業(yè)競爭力。

一、計算機應用技術專業(yè)現(xiàn)存的主要問題

(一)、教學內容陳舊

計算機行業(yè)是飛速發(fā)展的行業(yè)，而教學內容總是滯后，因此造成了教學內容陳舊。這是目前高職院校計算機專業(yè)普遍存在的問題，因此在就業(yè)時，用人單位往往反映學生的專業(yè)知識結構和動手能力不能適應工作的要求。

(二)、重理論輕實踐，與需要脫節(jié)

由于思想意識和辦學理念一時還很難轉變過來，雖然，當前我院計算機應用技術專業(yè)一直在強調實培養(yǎng)學生的實際動手能力,但是目前實踐性課程開設仍然較少，且少數實踐性課程也會變成講技術的課程，實踐教學時間不足，缺乏足夠的實踐訓練。培養(yǎng)的學生與社會需求脫節(jié)，很少有學生真正能編寫出可以使用的、稍有規(guī)模的程序。

(三)、畢業(yè)生的職業(yè)素質培養(yǎng)不夠

不少用人單位指出有些畢業(yè)生就業(yè)后，適應期較長，不能很快適應企業(yè)的管理環(huán)境。有的畢業(yè)生具備了勝任職業(yè)崗位的知識和能力，但是缺乏適應企業(yè)管理、人際關系的能力素質，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準自己的位置，很好地發(fā)揮自己的才干，有的甚至面臨被企業(yè)淘汰的危機。以上問題是目前我校計算機應用技術專業(yè)存在的主要問題，也是造成計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質量不高或者到用人單位不能立即上崗的主要原因，那么，如何改變這一現(xiàn)狀，提高專業(yè)培養(yǎng)質量，為用人單位培養(yǎng)出真正需要的計算機專業(yè)人才呢?我們認為可以采取以下幾項教學改革措施。

二、計算機應用技術專業(yè)教學改革措施

（一）、改進課程體系的設置

本專業(yè)的課程體系將完全打破傳統(tǒng)的學科體系模式，去掉課程結構在理論上的完整性思想，在教學中徹底貫穿實踐技能、崗位技能就是教學內容的理念。在整體的課程設置中，不斷進行調整，將部分理論課程進行適度裁減。在教學過程中充分利用學評教、師生座談會、教學問卷等反饋渠道，同時結合制度化的教學檢查、教學研討、職場調研等方式，作為課程體系持續(xù)改進的手段和依據。

1、主要的改進模式

(1)、在課程改革中，逐漸提高專業(yè)技能課程的比重，根據職場的崗位技能需求（包括專業(yè)技能證書需求），增加新的專業(yè)技能課程，或者對原有的課程中技能和知識點有部分重疊的課程進行合并，并剔除對于實踐技能關聯(lián)度比較低的章節(jié)、模塊乃至課程。

(2)、逐步建立以專業(yè)技能課程作為將來主干課程、重點課程、精品課程的首選對象，使專業(yè)技能課程首先成為受學生歡迎、被行業(yè)認可的課程。

2、本的培養(yǎng)計劃修訂

(1)、將以前的《模擬電路》和《數字電路》兩門課程改為《計算機電路》

一門課程。

(2)、增加《網頁圖形圖象設計》、《Flash動畫制作》、和《網站建設與

維護》課程。

（二）、提升課程內涵的職業(yè)技能含量

在課程體系結構的持續(xù)改進的基礎上，不斷對課程內涵（教學大綱）進行進一步的深入挖掘和精細調整，在教學過程中真正貫徹實踐教學、崗位教學、技能

教學的思想。

本次課程內涵的改革方案主要基于以下兩個方面的思路：

1、引入雙證教學的課程思想

雙證教學的課程理念在最近幾年的高職院校中逐漸開始占據主流思想，并且其教學成果也逐漸被社會所認可。本專業(yè)的部分課程的設置均與該課程理念有很強的關聯(lián)性，但是在專業(yè)整體的教學思想中還沒有完全標準化、程序化。所以將它提升到課程教學標準的高度，是為了更好地實現(xiàn)職業(yè)教育的特點。

2、全面貫徹能力本位的教學思想

第二個課程教學的思想是以能力為教學為主線，完全遵循實用、夠用的原則，突出技能、能力培養(yǎng)為主線來設計教學標準。

能力本位的課程教學改革是在學院領導的倡導和統(tǒng)一部署下展開并實施的，目前隸屬本專業(yè)的課程中共有下列幾門參與了能力本位的課程教學改革：

◆ Flash動畫制作 ◆ 計算機組裝與維護 ◆ 圖象處理技術(Photoshop)

◆.NET程序設計 ◆ JAVA程序設計語言 ◆ Windows/Linux服務器管理

◆ 網絡程序設計

按照學院和系部的規(guī)劃，從2009年下半年開始的教學中將實施能力本位的課程

教學。

在能力本位的教改項目完成以后，計劃將09年專業(yè)培養(yǎng)計劃中新增的專業(yè)技能課程也投入到后續(xù)的能力本位課程改革項目中。

雙證教學的思想事實上在能力本位的教改方案中已經得到了體現(xiàn)，因此，計劃在能力本位的教改項目的基礎上進行總結，然后提煉其標準，并在后續(xù)的課程改革（包括能力本位的教改）中強化并貫徹實施。

（三）、改進教學手段、方法，切實提高教學質量

為了配合課程體系結構的持續(xù)調整和課程內涵向能力本位和雙證教學思想的轉變，教學手段的改進、教學模式的轉變是其中不能忽視的環(huán)節(jié)。結合能力本位的課程改革，作好以下幾個方面的工作：

1、完善教學大綱

使得教學大綱，尤其是實踐教學大綱、實訓指導真正地與能力本位的教學思路相

一致。

2、全面推行“問題式”教學法

現(xiàn)代教育思想強調以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力為主要目的。首先是發(fā)現(xiàn)問題，這是認識和解決問題的起點，所以“問題式”教學法是許多現(xiàn)代教育家所提倡、推崇的教學方法。“問題式”教學法的正確使用對于提高學生的素質，強化學生學習的興趣，調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發(fā)學生自覺思考、主動探索，引導學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)

了學生的創(chuàng)造性思維。

3、加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力

計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是“聽”和“讀”是不夠的，必須

加強對實踐的教學和管理。(1)、精練習題、強化基礎

習題的作用在于幫助學生深入理解教材內容，鞏固基本概念，是檢查對授課內容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實際技能的基本訓練。

(2)、強化基礎實驗指導、提高實踐技能

上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在編程、程序調試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴格訓練。為此，我們要加

強對實踐環(huán)節(jié)的過程管理。

(3)、強化課程設計、提升學生綜合解題能力

課程設計不同于一般的基礎實驗，著眼于全課程，是對學生的一種全面的綜合訓練，課程設計的目的在于使學生通過課程設計掌握全課程的主要內容，并提高學生綜合應用知識和軟件開發(fā)的能力，同時也加強了學生的文檔寫作能力，為今后的畢業(yè)設計和畢業(yè)論文寫作打下良好的基礎。

4、保持和改進傳統(tǒng)教學制度的先進性

在以前的教學建設中創(chuàng)建和積累了一些好的經驗、好的制度與做法，應該繼續(xù)，并適時改進。如保持教學日志和教學輔助資料(包括教案，習題集、庫，試題集、庫，課件及其它教學資料等)的完備，以便進行總結和可持續(xù)改進。發(fā)揮教學檢查、尤其是教學研討機制的作用，對于教學改革將起到積極的作用。

（四）、提高教學資源的利用、增強教學設備與教學文件的適用性

1、進一步使用好校內外實訓基地

目前，系部已經有了相當數量和質量的校內外實訓基地，相當部分的實訓基地和設備呈現(xiàn)出超負荷使用的狀態(tài)，但個別的實訓場所仍然有提高使用率的潛力，需要在課程設置和實訓設置中進一步進行挖掘。

2、抓好教材建設

在實行能力本位的課程改革過程中，完全適合的教材估計不容易找到。因此，組織編寫具有課改特色、質量較高的自編教材，尤其是針對本校學生具體情況編寫一些相關的實訓教材，是一項需要積極鼓勵和倡導的工作。

3．鼓勵教案、教具的制作與改進

與教材和大綱相關聯(lián)的是教案，前者作了改變，后者通常是需要同步改進的。而隨著能力本位的教學環(huán)節(jié)的實施，部分的實訓環(huán)節(jié)、課授以及考核可能會出現(xiàn)手段和工具的缺乏。因此，教案、教具的制作與改進，是需要加以鼓勵的工作。

（五）、教師的知識要不斷更新

1、專業(yè)教師要不斷學習，跟蹤計算機科學和技術的最新發(fā)展。把教學改革的新成果和學科發(fā)展的新成就、新技術引入到課程中，把先進的教學手段和教學法法應用到教學中去，學科和專業(yè)才會不斷得到發(fā)展。

2、教師通過課前反思、課中反思和課后反思，累積和豐富實踐性知識，逐步提升教學理論和方法，提高教師的教學能力，進一步全面提升教師素質。

3、有計劃地外出培圳、進修，聆聽專家講座，努力使計算機專業(yè)教師的業(yè)

務水平不斷提高。

(六)加強對學生的企業(yè)文化教育

優(yōu)秀的企業(yè)文化，強調以人為本，努力服務社會，同時平等對待員工，提倡團隊精神，并鼓勵創(chuàng)新，重視企業(yè)的群體意識和人在管理中的作用，在運用現(xiàn)代管理技術和手段中突出精神和文化的力量。在人才培養(yǎng)上，本專業(yè)犯了許多高職院校都有的通病：偏重于關注專業(yè)能力、技術應用能力的培養(yǎng)，而忽視了一些非智力的、非技術性的因素，如價值觀念、道德水準、意志品格、心理情感等，造成了不少學生缺乏合作意識、敬業(yè)精神和集體主義精神，適應能力差等。

1、在教學計劃中增加與企業(yè)文化教育相關的講座、課程。如在新生入學時進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，邀請知名企業(yè)管理人員開設和企業(yè)文化相關的講座或

課程，學生畢業(yè)時進行就業(yè)指導。

2、在校園環(huán)境、專業(yè)教室、實訓室等場所，有意識地烘托專業(yè)文化的氛圍，對學生進行企業(yè)文化和性格的培養(yǎng)，營造育人氛圍。

第五篇：計算機信息管理專業(yè),計算機應用專業(yè)

計算機信息管理專業(yè)、計算機應用專業(yè)

畢業(yè)實習任務書

一、畢業(yè)實習的性質和目的

提高學生實踐技能，培養(yǎng)技術應用型人才，是高等院校的人才培養(yǎng)目標。高等職業(yè)教育具有崗位針對性強，實踐能力要求高的特點，畢業(yè)實習作為高職教學過程中最后一個教學環(huán)節(jié)，與其他教學環(huán)節(jié)彼此配合，是前面幾個教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和提高，是對學生綜合運用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力所進行的全面訓練，是提高學生實際操作技能的重要手段，也是對學生專業(yè)知識水平和專業(yè)技能的綜合考核。它的實踐性和綜合性是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的。是高等職業(yè)教育的重要組成部分，對于貫徹理論聯(lián)系實際的教育原則，提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才具有不可忽視的作用。

畢業(yè)實習的目的在于引導學生深入社會，獲得實際的工作知識和技能，進一步掌握和鞏固所學的技術、理論知識，培養(yǎng)學生的勞動觀念和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，全面提高人才素質。同時，通過社會實習來檢驗學校的辦學思想及人才培養(yǎng)方向以便及時獲得社會反饋信息，根據市場需求不斷改進學校的教學工作，提高教育教學質量。

二、畢業(yè)實習任務與要求

（一）實習任務

計算機信息管理專業(yè)、計算機應用專業(yè)畢業(yè)實習任務是按照目前的計算機信息管理及計算機應用行業(yè)對畢業(yè)生的素質能力要求，針對企業(yè)日常業(yè)務的開展，將計算機信息管理、計算機應用專業(yè)理論知識融于實際應用操作中，使學生全面掌握計算機信息管理、計算機應用專業(yè)業(yè)務開展所需的各種技能和方法，從而提高畢業(yè)生的綜合業(yè)務分析能力和專業(yè)實踐操作技能，以適應計算機信息管理、計算機應用行業(yè)不斷發(fā)展的需要。

具體實習任務明確如下：

1.通過畢業(yè)實習訓練，使學生能夠將在學校所學過的相關計算機信息管理、計算機應用方面的知識與實踐相結合，提高實踐和動手能力。

2.在實際的工作崗位上，能夠綜合應用所學過的相關知識，全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事計算機信息管理、計算機應用工作的主要技能，著重訓練學生將所學理論知識與實際操作技能的融合，全面提高學生的綜合素質和實際業(yè)務能力。

3.通過在工作崗位中調查研究和實際操作，為畢業(yè)論文的撰寫收集必備的資料和素材，提高學生分析問題、解決問題的能力。

（二）實習基本要求

1.按照畢業(yè)實習計劃安排畢業(yè)實習日程，按質、按量、按時完成實習任務書規(guī)定的實習任務。2.學生在畢業(yè)實習期間必須服從管理，遵守實習紀律、規(guī)定和實習單位的有關規(guī)章制度。3.認真完成實習單位安排的工作，做實習日記，完成實習報告。

4.對于違反實習紀律或有關單位規(guī)章的學生，必須立即停止其實習，及時與學校聯(lián)系，并報學校予以處理。

5.學生因病、因事不能參加實習，必須辦理請假手續(xù)，報系領導按學校有關規(guī)定辦理。否則，不予評定實習成績。

三、畢業(yè)實習內容

（一）熟悉崗位業(yè)務，了解企業(yè)情況

實習任務：了解企業(yè)的基本情況，包括業(yè)務范圍、組織機構、人員構成、規(guī)章制度、工作紀律。

（二）信息中心崗位

實習任務：全面了解該單位的計算機信息處理的整個過程。1.計算機硬件。2.計算機軟件。3.網絡通信與維護。4.信息走向。包括：（1）收集信息（2）存儲新信息（3）處理信息（4）傳輸信息

5.企業(yè)網在管理及事務處理上的應用。

6.進行小型信息管理系統(tǒng)的維護、管理和開發(fā)工作

（三）其他的計算機應用崗位

實習任務：熟悉所有利用計算機完成的工作任務。包括： 1.辦公自動化。

2.電子商務網站的規(guī)劃、部署、設計思想及所從事的業(yè)務。3.軟件的開發(fā)工作。

四、社會實習成績的考核與評定

1、實習開始時，學生要與實習單位簽訂實習協(xié)議。

2、實習過程中，學生要記載實習內容的實習日記。

3、實習結束時，學生對實習過程要寫出實習報告。

4、實習結束時，要具備實習單位開具的實習證明，包括實習單位對學生的評價及對學生在實習期間的表現(xiàn)做出的鑒定。

5、根據以上考核材料，學校對學生的實習成績做出評定。

6、實習協(xié)議、實習日記、實習報告、實習鑒定、畢業(yè)論文必須在2006年6月前送交輔導員老師處，否則不予畢業(yè)。

其中，實習報告的格式應符合規(guī)范、結構合理、層次分明，全面反映實習的具體情況。實習報告為不少于3000字打印稿。

遼寧對外經貿學院信息技術系

2005年12月 2006屆計算機計算機應用、信息管理專業(yè)

畢業(yè)論文撰寫要求

按照國家高等教育的有關規(guī)定要求，高等教育院校畢業(yè)生必須撰寫畢業(yè)論文，并經答辯合格后方可畢業(yè)。根據我院（系）專業(yè)教學計劃，結合我系的實際情況現(xiàn)將2006屆畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫的有關要求規(guī)定如下：

一、選題要求

畢業(yè)論文要符合時代主題，高舉的鄧小平理論偉大旗幟，按照三個代表的要求，結合和諧社會建設的目標，針對當前計算機應用領域發(fā)展與改革的重點、熱點和難點，緊密聯(lián)系實際，提出有針對性的具有超前性和指導意義的對策建議或者設計出有一定價值的應用系統(tǒng)。

二、參考選題

原則上畢業(yè)生應該根據自己的特長和愛好自選題目，并突出自己的專業(yè)特色。題目要有實際意義，具有應用的價值，可以是項目設計、實際應用感想和設想等，也可以自己選擇導師協(xié)商題目。對有創(chuàng)意、有新思想、完全獨立完成的論文將會獲得較高的評價。如果自己不能獨立確定題目，下列題目供參考：

1、淺析計算機XX領域中的新技術

2、計算機網絡管理與維護的探討

3、計算機網絡的建設與發(fā)展研究

4、計算機網絡在XX領域中應用的思考

5、計算機網絡在XX領域中的應用及面臨的問題

5、談計算機病毒防治的新技術

6、××信息化建設之我見

7、談談××領域計算機應用的現(xiàn)狀、存在的問題以及你對本領域計算機應用展的構想。

8、電子商務時代客戶信息管理

9、物業(yè)（超市/倉庫/汽車美容店/旅館等）管理系統(tǒng)的設計

10、XX企業(yè)網站設計中的理論與實踐

11、XX信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與設計

12、JAVA技術的應用研究

13、網絡安全技術研究

14、網絡安全在XX領域中的應用

15、加密/數字簽名等技術在XX中的應用

16、電子商務環(huán)境下客戶關系管理對企業(yè)技術創(chuàng)新的影響

17、其它電子商務技術、應用、設計方面的研究

18、網絡多媒體作品/廣告的設計與制作

19、中小型企業(yè)信息化建設策略研究 20、“網吧”對大學生生活影響的研究

21、IT專業(yè)學生文化建設之我見

22、XX網絡規(guī)劃與設計研究

23、信息化社會對人民生活習慣的影響研究

25、遼寧對外經貿學院校園網建設的新思考

26、對日軟件設計與開發(fā)中的問題研究

27、UNIX、LINUX和Windows操作系統(tǒng)比較研究

28、國內外殺毒軟件比較研究

29、防火墻技術的應用研究 30、動態(tài)網頁技術的應用研究

31、小區(qū)信息化建設之我見

32、智能大廈建設研究

33、網絡布線研究

34、各種計算機語言的比較研究

35、各種接入Internet技術的研究

36、無線局域網設計研究

37、中外（任選一個國家都可以）信息化建設研究

38、中外（任選一個國家都可以）軟件人才培養(yǎng)研究

39、XX調查研究（任選一信息技術方面的內容，如遼寧城鄉(xiāng)網絡普及狀況研究）40、國內外電子商務網站比較研究

41、面向對象和面向過程計算機語言比較研究

42、信息存儲技術研究

43、動漫技術研究

44、嵌入技術研究

45、Flash在XX中的應用/作品的設計與制作

46、數據技術的研究

47、基于B/S模式的XX信息管理系統(tǒng)的研究

48、XX系統(tǒng)的改進設想

49、各種壓縮技術比較研究 50、黑客攻防技術研究

三、論文撰寫要求

論文以4000字左右為宜，用A4紙打印。不得從網上直接下載，或機械組合。一經發(fā)現(xiàn)將影響學生的畢業(yè)。

（一）畢業(yè)論文內容

1、題目：應簡潔、清楚，最能反映論文的中心內容，不超過20字；必要時加副標題。題目字體、字號分別為黑體、2號；副標題字體、字號為宋體加粗、3號。

2、中文摘要：應反映論文的主要內容，摘要字數在200字左右。字體字號為宋體、小4號。

3、關鍵詞：應為論文題目、摘要或正文中出現(xiàn)的最能反映論文主題內容的名詞或名詞性詞組，一般為3—8個。字體為宋體加粗，字號為小4號。

4、正文：論點要明確，論據要充分，論證過程嚴謹、邏輯性強，層次分明；結論要正確無誤。論文層次序號采用：

一、（一）、1、（1）、1），可跳級使用，各層次的序號左空2格起排，后空一個字距接排標題。正文字體字號為宋體、小4號。

5、英文摘要：英文摘要字數在300—350字左右，英文摘要的題目為英文ABSTRACT。字號為小4號。

6、參考文獻：置于英文摘要后面。所用引文應該核實準確并注明出處。參考文獻只選擇主要的、正式的期刊、文獻、書籍，序號為中文引用順序依次排列，并在引用處標明相應的序號。參考文獻是指在論文撰寫過程中閱讀并參考過的期刊、文獻、書籍。置于論文后面，所用引文應該核實準確并注明出處。參考文獻只選擇主要的、在正式出版物發(fā)表的列入，序號按中文引用順序依次排列，并在應用處標明相應的序號。

其格式為：專著[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年.始頁-末頁。

期刊[序號]作者.題名[J].刊名，出版年，期號：始頁-末頁。

論文集 [序號]作者.題名[C].見：主編.論文集名.出版地：出版者，出版年.始頁-末頁。

7、封面：包括畢業(yè)論文的題目、學生姓名、班級、指導教師姓名。論文題目字體字號為黑體、小初；學生姓名、班級、指導教師的字體字號為宋體2號。論文的裝訂方式為：左側上下1/3處各一個訂書釘。

（二）畢業(yè)論文撰寫的原則

結合社會實習，緊密聯(lián)系實際，是作者經過調查研究、深入探討的新成果。充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（三）畢業(yè)論文撰寫的方法

畢業(yè)生需與指導教師共同協(xié)商選擇論文題目。確定論文題目后由學生寫出論文提綱，經指導教師審查同意后，學生才能動手寫論文。論文初稿要在規(guī)定時間內完成，然后交指導教師審查。指導教師通過論文的閱讀，發(fā)現(xiàn)問題和不足，提出修改意見，要求學生進行修改，直至指導教師認為論文合格。學生要充分利用資料室、圖書館和社會實習來收集資料，并對收集的資料進行分析、加工、整理、補充、刪減、修改形成自己的論文。

四、畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的時間安排及主要內容

1、論文的選題和提綱的審查

時間1周

主要內容：論文的選題應從專業(yè)角度出發(fā)，盡可能的選擇現(xiàn)實生活中比較突出的熱點問題和理論上有爭議的問題。提綱的審查要看文章題目是否正確、合理；文章結構、層次是否清晰；前后問題是否有邏輯關系。

2、論文初稿的撰寫

時間4周

主要內容：學生應將圍繞論文題目收集的若干資料，進行深入分析、加工整理，提出自己的觀點，進行系統(tǒng)的論證，得出結論。以流暢的語言表達出來。在2006年4月30日前上繳指導教師。

3、論文的指導及修改

時間2周

主要內容：指導教師將學生交來的論文初稿進行詳細的閱讀、審查，發(fā)現(xiàn)其不完善、甚至有錯誤的問題，并向學生提出修改建議，由學生反復修改，最后指導教師認為合格，同意定稿，使學生獲得答辯資格。實際上是不斷完善畢業(yè)論文的過程。

4、論文的打印及裝訂

時間1周

主要內容：學生要按照要求將畢業(yè)論文用計算機打印出來，并按規(guī)定裝訂成冊。

5、論文的答辯及成績評定

時間1周

主要內容：由學校組成答辯委員會，組織畢業(yè)論文答辯。具體答辯程序是，首先由學生宣讀論文的主要內容；然后，答辯委員會成員就論文的內容提出相關的問題，由學生回答所出的問題；最后，由答辯委員會根據學生在論文撰寫過程中的表現(xiàn)、論文的水平、答辯情況綜合評定答辯成績。

6、畢業(yè)論文要求在2006年6月1日以前送交輔導員老師處。畢業(yè)論文要裝訂成冊，同時上交軟盤，便于歸檔管理。畢業(yè)論文需要優(yōu)秀成績者，請于6月10日、11日參加答辯。參加答辯的，請?zhí)崆巴ㄖ缔k公室。不提交畢業(yè)論文者，不予畢業(yè)。

遼寧對外經貿學院

信息技術系

2005年12月 附：實習報告樣本及要求 1.封面格式

實習報 告

學生姓名：XXX

班級：XX級XX專業(yè)XX班

指導教師：XXX

2．內容格式

實習報 告

——關于ＸＸ的實習及總結

實習時間：ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日——ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日 實習單位：ＸＸＸ公司（企業(yè)）

一、實習內容及過程

ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

二、實習經驗與不足

ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

ＸＸ年ＸＸ月ＸＸ日

五、實習報告書寫要求

1、封面：包括實習報告的題目、學生姓名、班級、指導教師姓名，實習報告題目字體字號為黑體、小初；學生姓名、班級、指導教師的字體字號為宋體2號。論文的裝訂方式為：左側上下1/3處各一個訂書釘。

2、格式：實習報告必須包括題目、實習時間、實習單位、實習內容、實習經驗與不足總結等五部分。

3、實習報告題目：題目分主標題和副標題，副題鮮明、簡潔、清楚，反映實習的中心內容，不超過20字。題目字體、字號分別為黑體、2號；副標題字體、字號為宋體加粗、3號。

4、實習時間：進行實習的實際時間段，字體為宋體加粗，字號為4號。

5、實習單位：進行實習的實際單位，字體為宋體加粗，字號為4號。

6、實習內容：進行實習所完成的主要任務及過程，字體為宋體，字號為4號。

7、實習經驗與不足總結：參加和完成校外實習的真實體會與總結，字體為宋體，字號為4號。

8、形式：實習報告采用紙稿形式。用A4紙計算機打印，按要求設置，裝訂成冊，字數不少于3000字。

9、實習報告的最后一頁日期處要加蓋實習單位公章。