第一篇：試論女教師如何上好初中體育課

試論女教師如何上好初中體育課

【摘要】體育教學是學校全面推行素質教育的一項重要內容。初中體育課要結合初中學生的身體、性格、生理等特點,把生動活潑的教學方法運用于課堂之中,激發學生的運動興趣,培養學生的終身體育意識。女體育教師上好每一節體育課，就要落實“快樂教學”、“健康第一”的指導思想，努力提高課堂教學質量。

【關鍵詞】體育教學；女教師；情感教育

女體育教師上初中體育課，不論是體能還是體育技能都比小學階段難度大、要求高。初中階段的學生心理也發生了變化，對教師的要求較高，而體育課又不同于文化課，它在教學過程中，不僅要求教師具備文化教師的上課技巧，還要求教師有較強的運動能力和掌握多種運動技術，筆者認為雖然女教師上好初中體育課有一定的難度，但是如果能充分發掘自身能力，認真鉆研業務知識，注意方式方法也能有良好的教學效果。

一、準備好第一堂課

有些學生會對女體育教師產生好奇或對她的運動能力產生懷疑并搞些惡作劇，因此要注意和學生的第一次接觸，做好充分準備，注意自己的儀表儀態，言語不卑不亢、發言準確、講課條理清楚，簡明扼要，內容科學合理，能夠激發學生的學習興趣，改變他們腦海中的放羊式的體育課，教師要深刻了解初中體育課和小學體育課是不一樣的，是有組織、有紀律、有計劃的教學，并要求學生在課堂上要態度嚴肅，首先使學生在心理上感到教師的威嚴。第一次室外課教師要加強隊列隊形的練習，并做好考勤工作，其次就是教師在上課的過程中要口令清晰宏亮、示范準確、姿態優美感染學生，對學習動作有困難

1的學生多一些關心和幫助，信任每一位學生，盡管學生有這那樣的缺點，但心靈深處都隱藏著自信的渴求，即使是差生，也有自身的“閃光點”，要善于捕捉，發揚光大。對每一個同學都要一視同仁，讓學生對教師刮目相看，打消學生對教師是否勝任體育教師的顧慮和懷疑，對教師的能力有一個正確的了解和認識，對教師產生一種敬佩心理，從而在行動上便會自覺遵守，喜歡上體育課和體育教師，并建立了良好的師生關系。

二、取長補短，發揮優勢

初中階段的學生對教師的要求較高，而女教師隨著時間的推移，運動能力越來越不如男教師，但女教師也有男教師的不及之處，比如女教師在做健美操、廣播體操時動作舒展，還有女體育教師的慈愛關心與溫暖，使男生對女教師產生一種信任和尊敬之情，在教學中如跳縱箱、高單、雙杠的一些高難度動作，教師可在科前培養好體育骨干來協助完成示范動作，起到一個助手的作用。女體育教師還可以利用運動會、業余文化活動中充分展示自己的運動組織才能，讓學生領略教師的風采，加深學生對教師的了解，把自己優越的一面展現給學生，使學生對教師產生由衷地敬佩之情，樹立自己的威信，這樣就能起到良好的教學效果。

三、為人師表，嚴格要求

為人師表，身正為范。教師是學生最重要的師表，是學生直觀的、活生生的榜樣。而作為一名女體育教師，平時穿衣打扮要符合教師的身份，要大方得體，不要濃妝艷抹，首先在教學活動中要穿運動服、運動鞋上課，女體育教師的儀表、生活和行為習慣、思想品德對于可塑性、模仿性很強的學生起著直接的影響和熏陶作用，因此教師應嚴格要求自己，從嚴治身。用自己的模范品行來教育和影響學生，做學生的表率。其次要加強對學生的嚴格管理，要注意方式方法，堅持耐心教育，曉之以理，動之以情，幫助他們克服缺點，認識錯誤，鼓勵他們，給他們以信心，在和學生的交流中平等相處，以情感人。讓學生既能成人又能成才。

四、培養興趣，因勢利導

興趣是個人對事物所持的選擇態度，它是屬于感情和情緒的狀態，興趣是產生注意的源泉，持久地注意才能產生動機。在教學中，除了要向學生講明學習的目的，還要引導學生樹立的正確學習態度，要把學生從“要我學習”變為“我要學習”。只有學生愿意學了，他們才會主動配合教師的教學，主動的去學習，也才能達到教學目標和使學生鍛煉身體的真正目的，增強學生自我鍛煉的能力，使學生學有所得，受益終身。

游戲教學法對學生的體育學習態度和健康表現有重要影響。新課程強調培養學生的終身學習體育態度，形成學生學習的積極態度和健康表現。學生從游戲教學法中不僅可以體驗到運動的樂趣，而且在產生濃厚興趣的同時，體育的終身意識也潛移默化地在學生的思想中漸漸形成，加上獲得一定的體育技能和學習方法，學生樂于學習、積極學習、探討學習、合作學習，提高了自主學習的能力，為終身體育的養成奠定了基礎。初中階段的學生隨著年齡的增長第二性征出現，心理上也發生了顯著的變化，性格內向的女生變得愛靜、穩重，對一些難度大、強度大的項目也不愿意參加，特別是在男學生面前更不愿練習，而男生好動、愛鬧、喜歡運動、有較強的活動欲望，不愿受紀律的約束，因此在組織教學中注意區別對待，分組練習，加強鼓勵引導，培養女生學習興趣，點燃學生的練習熱情，對男生安排一些喜歡的項目，挖掘每個學生的潛能，調動學習的積極性，使課堂的練習密度加大，這樣教學效果就會達成教學目標。

五、溝通感情，建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是上好課的重要因素，能提高教學效果，因此，教師要注意和學生之間的心理交往和交流，了解學生的心理需求和真實想法，和學生形成民主平等的師生關系，教師不僅要關心幫助學生，還要從行為、語言上真正幫助、鼓勵、關懷學生，使他們養成積極鍛煉身體的良好習慣，教師在付出愛的同時也得到了學生的尊重和愛戴，學生真正接受教師后，就會努力學習借鑒主動配合教師上好課。

總之，從事初中教學工作的女體育教師，要想干好自己的工作，上好體育課，就需要自己不斷的學習新知識、新方法。充分發揮自身的優勢，加強理論修養，堅持體育鍛煉保持旺盛的精力，在課堂教學的一切活動中要著眼于全體學生身體的健康成長，更新教學觀念，落實新課程標準，不斷創新教學方法，體現“快樂教學”、“健康第一”的指導思想，努力提高課堂教育質量。

第二篇：怎樣上好初中體育課

怎樣上好初中體育課,你是怎樣上課的?

面對新的學習目標領域的出現，傳統的教學方法不適應《課程標準》的教學要求，于是許多教師在新課程的教學中，對新課程眾多要達成的學習目標感到困惑和不適。那么，中學體育教學如何適應新課改理念，體現課改精神呢？當前教育面臨著新的體制改革，作為教育工作者，第一線的改革實施者，更應走在前列，真正把課改精神落實到課堂教學中。因此，在新的體育課程改革下，我認為體育應打破傳統的“灌輸式”教育觀念，選擇、更新體育教學的內容和方法。為此，我在教學中不僅邊加強自身對課程改革的學習和研究，而且因地地制宜，因材施教，并把體育教學內容的選擇放在“健康第一”的基礎上，因為新課標強調“以增強學生體質為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應。課程改革的核心環節是課程實施，基本途徑是課堂教學。因此，我在體育

一、教師以身作則，嚴格要求學生

體育老師在每次上課集合學生的時候，要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學生隊伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。這樣，上課一開始主動權就掌握在教師手中，長此下去逐步培養學生良好的素質，為今后上好體育課打下基礎。

二、教師著裝得體，教學方法靈活生動

上體育課時，教師的著裝得體，不宜著前胸印有卡通圖案的外衣或過短的服裝上課，并要注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否束好；上田徑課時，鞋帶是否系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鑰匙、硬物，還要督促學生身上不準帶筆或其他硬物，女生頭上不戴金屬發飾?？傊?，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調動隊伍時，口令要準確洪亮。上課時，要有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，要有人民教師慈祥的面孔；解體育教師敏銳的觸覺。教育學生、處理問題時，措施靈活得當，效果會事半功倍，將會給教學工作贏得時間、贏得主動。

三、以教材內容為基礎，構建健康理念。

1、用心去理解《新課標》。

在新課改革中，我們要正確把握新課程的內涵，理解什么是《新課標》？

第一、《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

第二、體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即堅持“健康第一”的指導思想；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位等。

我認為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標的性質和理念，才能更有效地上好體育課。

2、制定相應的教學計劃。

制定相應的教學計劃，教師能從學習上把握教材及選用和開發教材。此計劃包括長期、中期、和短期的教學計劃，即水平計劃、學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃。這些教學計劃能較好地適應課程標準及其目標體系的貫徹。

3、上好健康理論知識課。

首先，體育理論課就要多講些既含知識，又有趣味性和啟發性的內容：比如，科學家愛因斯坦之所以成為大科學家，與重視體育鍛煉有很大關系?！霸绯科饋砘顒踊顒友?，一天精神好”。讓學生既獲得了知識，又使體育和他們無聲的韻律有機地結合在一起。其次，理論課要與教材組合：體育理論課是由體育知識和衛生保健知識二類組成。讓學生了解體育和衛生保健知識是增強體質、增進健康的兩個重要方面。既要使學生了解一些基礎的個人生活衛生公共衛生和心理衛生知識，同時也要了解一些運動鍛煉的兩個重要方面。

4、教學內容的選擇。

長期以來，教師都過于注重對學生身體能力的評判，過多追求成績，致使客觀上的分數與實際能力脫鉤，扼制了學生個性的張揚。因此，在教學難易程度上有較大的變化，一是學習的難度降低，對分層學習提出了要求。二是對教學方式提出了新的要求，教學的科學性、民主性加強，教師的作用與角色發生變化，學生的主體作用突出。主要采用的教學內容是田徑、球類為主，田徑進行了長跑和快速跑的學習，這項進行的內容變化不大，但在學生的跑的素質方面的難度有所降低，學生比較容易達成目標；在球類教學的學習中，以基本動作技術和教學比賽為主，學生的學習積極性主動性很高。

四、改進教學方法，增強健康體質。

受傳統習慣的影響，體育課常采用傳統的開始部分—準備部分—基本部分—結束部分這一結構模式。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養作用。從而影響了教學質量?，F代教育注重學生的個性發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應時代發展的要求。

1、采用培養創造性的教學模式。

在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學設計改革的方向。我們在教學中展示任何一種器材在學生面前，教師都不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，自己創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。我們同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題和創造性思維能力。例如《跳繩》課的設計中，教師出示跳繩后，沒有示范動作，只是說：“你們能想出跳繩的各種花樣嗎？看誰想出的花樣最多？”接著讓學生充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。教師留意觀察誰想的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習，最后教師將學生們想到的動作設計成游戲。這樣極大地提高了學生學習的主動性、參與性，喚起了學生的好奇、好動、好玩的天性，并且活動后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。

2、采用自主選項的教學方式。

教學中為了培養學生興趣，發揮學生特長，有時我采用自主選項的方式教學法，把自主選項分為限制性和完全性。所謂限制性自主選項就是給學生限定幾個項目（如限定籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩），讓學生自主地選擇自己喜好的項目去練習，我根據學生具體情況給予適當的技術和練習方法指導。在限定項目時盡量考慮到同學們的興趣、愛好以及特長，滿足同學們的需要；這種教學方式滿足了學生運動、心理、健康等各方面的需要，發揮了特長，提高了興趣，張揚了個性，有利于學生個性和特長的發展、完善，也和利于培養學生興趣。

3、采用“激勵”教學方式。

激勵教學是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有效。要避免簡單的說“好”或“很好”，否則會使學生心理上得不到滿足或挫傷積極性。教師可以說：“常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。同時對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。如教師布置學生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學們要大膽地練習，跳不過去沒關系，我再繼續輔導你們?！蓖瑢W們聽了不但樂意去練習，而且練習時沒有心理負擔，練習效果肯定比前者要好。

4、加強課外體育活動。

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，提倡多種生動活潑的比賽形式，如籃球比賽，乒乓球比賽，拔河比賽，舉辦秋季運動會，或建立運動隊，對有特長的學生進行訓練。通過組織課外的體育活動和競賽，調皮學生的聰明才智和組織能力得到發揮，他們的能力得到了肯定，使他們找回了自尊和自信，通過教師的正確引導，把他們的自信用到學習上，使他們的學習成績有較大的進步，找到了學習的興趣和

掌握知識的樂趣，并帶動一批學習較差的學生的學習積極性，創造了團結、和諧的學習競爭氛圍，減少了我校學生的落后面，加強了優秀生的緊迫感，形成你追我趕的學習風氣，這樣既激發了學生興趣、增強了學生的體質、提高了學生的素質，也有效地鞏固和提高體育教學的效果。

總之，新課改下的體育教學，要使學生身體健康、心理健康，達到“健康第一”的要求，教師還需付出努力，針對學生的身體素質、心理特征，因材施教，從而提高體育教學質量。課教學上做了一些想法，愿與大家共同探究，一起交流。

第三篇：如何上好初中體育課

初中體育教師如何上好體育課

面對體育與健康新的課程理念，該如何上好體育課，富有創造性地開展好教學工作，這是每一位體育教師所面臨的新課題。重視激發學生的運動興趣是初中體育與健康課程的重要理念之一，它體現了“以學生為中心”的思想。在過去的體育課程中，教師和教材在教學過程中居于絕對控制和支配地位，反復練習和訓練成為主要的教學手段?！敖痰眯量?，學得痛苦”成為體育教學中司空見慣的現象。體育是實施素質教育的重要內容和手段。那么如何改變學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這種奇怪的現象呢？我認為，在教學過程中只有實施有效教學，才讓學生喜歡上體育課。

當前教育面臨著新的體制改革，作為教育工作者，第一線的改革實施者，更應走在前列，真正把課改精神落實到課堂教學中。因此，在新的體育課程改革下，我認為體育應打破傳統的“灌輸式”教育觀念，選擇、更新體育教學的內容和方法。為此，我在教學中不僅邊加強自身對課程改革的學習和研究，而且因地制宜，因材施教，并把體育教學內容的選擇放在“健康第一”的基礎上，因為新課標強調“以增強學生體質為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康、心理健康和社會適應。課程改革的核心環節是課程實施，基本途徑是課堂教學。因此，我在體育課教學上做了一些想法，愿與大家共同探究，一起交流。

一、建立良好的師生關系。

師生關系冷漠、緊張、對立，學生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學生從內心感到自己的老師可親、可敬、可信、可愛，學生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。反之，師生關系僵化、抵觸、緊張、對立，即使教師的水平再高，學生不買你的賬，不接受你的教育和指導，一切都是枉然。教師只有和藹可親、寬容豁達，學生才有可能生動活潑起來。

二、深入研究教材的魅力所在。

一般來說，體育教材都具有一定的娛樂性。教材在備課鉆研教材時，首先要深入挖掘教材的娛樂性，也就是教材的魅力所在。因為教材的魅力是激發學生學習興趣的重要因素，如籃球的投籃、足球的射門、跳遠的遠度、投準的命中率等。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力做文章。新興運動項目深受學生的喜愛，可大力開發引進課堂。

三、根據學生體能和健康狀況制定目標，區別對待。

每個人的體能和健康狀況不同，個體的差異也比較大，對運動技術掌握有較大差異，教師要針對不同情況制定不同目標，使不同體能的學生經過努力都基本達到學習目標；或者根據不同身體情況，練習不同內容，避免統一標準下吃不了和吃不飽的現象。表揚學生用“喇叭”，批評學生使用悄悄話?？傊槍Σ煌闆r，采取不同措施。

四、教學方法要多樣化。

中學生多爭強好勝，一聽說進行比賽就躍躍欲試，所以可以運用競爭機制，培養學生的競爭意識。教學的方法要多種多樣，努力克服“教師示范、講解”的單一模式。直觀教學非常重要，可采用現代化教學手段，讓學生觀看錄像、光盤等音像資料，加強直觀感覺，激發學習興趣；學生練習中，提倡好幫差活動，使自主學習、合作學習、探究學習落到實處；當學生掌握了基本技術后，進步將會很快，可以多請學生作示范或表演，使學生體驗成功感和展示創造力與表現力。教學內容的競技化、教學方法的成人化以及教學組織的程序化，不符合學生身心發展特點和教育規律。

五、教學形式游戲化。

游戲對學生具有特殊的吸引力，為此，可借助游戲的形式，把一些較枯燥的教學內容“寓練于趣”，激發學生練習的積極性，如做下肢力量素質練習時，可以搞多人都能參加的立定跳遠接力和用單雙腳跳前進的劃龍舟等。

六、采用“激勵”教學方式。

激勵教學是體育教師的一門教學藝術。加強這門教學藝術的修養，可以充分調動學生學習的積極性，把體育課上得生動、活潑、有效。要避免簡單的說“好”或“很好”，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動作非常好，我很喜歡”，“大家來看張三同學的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。同時對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞。這樣不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。

七、創設和諧的學練環境

體育運動場地、體育器材設備對于學生的體育學習具有重要的影響。體育教師要給學生選擇符合學生年齡、體能、技能、心理特征的場地和器材設備，對那些正規的競技項目的器材設備、場地的大小與硬度、器材的大小與重量、設備的規格等進行教學改造，或創造一些新的器材設備，并通過改變規則、動作要求與組合等，增加學生完成動作的可能性、參與運動的樂趣。也可根據教學需要，師生共同自制一些體育器材，滿足學生的要求，吸引學生的注意。在備課時，一定要精心籌劃，全面設計好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。

體育教師如何上好體育課，讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學生的學服務的思想，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重，與學生一起加強對體育與健康課程的理解。

第四篇：淺談如何上好初中體育課

淺談如何上好初中體育課

初中學生，是從兒童走向少年時期的初級階段。在進行初中體育教學時，應加強了解學生的實際情況，預先制定切實可行的教學計劃及主要措施，循循善誘地幫助學生統一認識，打好基礎，使原來體育素質較差的“困難戶”在新的環境下樹立信心，使較好的同學樹立新的拼搏目標。而教師在教學過程中的自我完善，更要具備強烈的責任感和事業心，使學生在打好素質基礎這一階段，逐步形成自覺鍛煉、團結活潑的班風特點和勇于拼搏的進取精神。結合初中教學特點，在大力抓好素質教育的同時，把生動活潑的教學方法融于課堂之中。如何上好初中體育課，主要做好以下四方面的工作：

一、教師以身作則，嚴格要求學生

體育老師在每次上課集合學生的時候，要以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著裝整齊站在上課位置上，以目光去迎接學生隊伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。這樣，上課一開始主動權就掌握在教師手中，長此下去逐步培養學生良好的素質，為今后上好體育課打下基礎。

二、教師著裝得體，教學方法靈活生動

上體育課時，教師的著裝得體，不宜著前胸印有卡通圖案的外衣或過短的服裝上課，并要注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否束好；上田徑課時，鞋帶是否系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鑰匙、硬物，還要督促學生身上不準帶筆或其他硬物，女生頭上不戴金屬發飾。總之，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調動隊伍時，口令要準確洪亮。上課時，要有體育教師威嚴的目光；輔導學生時，要有人民教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺。教育學生、處理問題時，措施靈活得當，效果會事半功倍，將會給教學工作贏得時間、贏得主動。

三、準確的示范，精辟的講解

對初中學生，講解動作過程要精辟、要領要易記，最好口訣化，練習提示要有重點。如籃球的原地投籃的動作要領精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個字。如擲實心球的動作要領可精簡為“后引挺腹前后（開立）站，收腹揮擺猛力擲”。這些精辟的動作要領，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。而每次精辟動作要領的過程，也是體育教師一次熟悉業務、鉆研教材的好機會，精講多練，增強學生的自信心，從而樹立教師在學生心目中的威信。

四、教學形式多樣化初中的體育教學，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是在體育課的準備部分，可根據學生神經中樞容易興奮、好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備活動，去調動學生的積極性。如果一節體育課準備部分的練習組織得當，學生的積極性調動起來了，那么在接下來的教學過程中，學生會集中精神，認真學習教師所講的體育技能。而徒手操的形式也可以多樣化，可以進行雙人、擊掌操、行進間徒手操等。還可以在課堂中開展趣味體育，如拔河、跳繩、飛碟練習、踢毽球、負重競賽等，使學生在形式多樣的練習中，既鍛煉了身心，又培養了團結向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂、輕松的體育課中受到良好的熏陶。

第五篇：初中教師如何上好體育課

初中教師如何上好體育課

在體育課中激發中小學生學習興趣，是奠定學生終身愛好體育的前提，也是學校體育課中一個重要的課題。體育課是中小學教育課程的重要組成部分，對促進中小學生的身心全面發展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導師，中小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學目的。我認為快樂體育強調情感，興趣和創造能力的培養，指導學生對體育鍛煉的興趣和愛好，改進陳舊的教學方法，努力創設生動有趣的教學情境，養成自覺參加體育鍛煉的習慣，增強體質，這將會使學生受益終身。

一、教學方法要創新長期以來，我國中小學體育教學一直是“教師：講解--示范，學生：聽看--練習”的傳統教學模式。這種死板、單調、成人化的教學方法，嚴重抑制了中小學生學習體育的興趣，突出表現為喜歡上體育課的小學生正在隨著年齡的增大而逐漸減少。因而，在目前的中小學體育課堂教學中，急需改進陳舊的教學方法，以適應中小學生生理、心理的需要，努力創設生動有趣的教學情境，使學生在有趣味的活動中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成學習任務，這已成為廣大小學體育教育工作者普遍關心的問題。

二、專業的引導作用

教師的一般素質是培養學生體育運動興趣中最早期的影響，體育教師受專業的熏陶，形成了體育教師特有的專業氣質，這也在很大程度上決定著學生如何看待體育課。

體育教師健壯的體魄、富于幽默的談吐、洪亮的口令以及精明的組織才能，對專業的高度熱情、良好的運動能力等等，這一切不僅使體育教師在學生心目中形成一個富有感染力的形象，而且使學生具體生動地看到了體育鍛煉的效果，產生模仿的愿望，從而引發學生努力上好體育課的熱情和興趣。特別是體育教師要有良好的運動能力，教師良好的運動能力是指教師正確、優美、輕松和熟練的示范動作，以及良好的運動成績。首先以跑步為例,教師即使示范一個簡單的“起跑”動作,只要動作協調、流暢，給人以一種美感,學生都會十分羨慕，并希望自己也能做到，在學習以及練習過程中就會十分認真，且表現出相當的興趣。教師要很好的運用自身的條件，嚴格要求自己，加強鍛煉，不斷提高業務素質，展示出最佳的精神風貌，對學生起到榜樣作用，吸引每一個學生，影響每一個學生。

三、增強體育教學的游戲性

好玩好動是中小學生的天性，老師的任務就是保護和發展他們的體育興趣。而體育游戲作為

一種體育活動形式,內容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑,還能鍛煉身體，培養學生堅毅品質和團結合作精神，孩子們都非常喜歡。我們在課堂教學中應經常運用競賽和游戲的方法，適當地編排一些競賽性游戲去練習，活躍課堂氣氛，增強教學趣味性，又能創造熱烈的體育氛圍。如在投擲教學中，我先讓學生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛的遠，學生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓練。通過學生在玩中學、玩中練、練中樂、樂中思，使學生的天性在“玩”中得以體現。豐富多彩的課堂游戲避免了動作練習的枯燥感和單調感，從而激發學生參加體育運動的興趣，使學生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動學習的興趣。在具體指導學生進行鍛煉時，我還經常把體育鍛煉和游戲娛樂結合起來。比如一邊練跳繩，一邊教小學生們唱兒歌：再如在教學“前滾翻”時，我由一個滾動練習的游戲開始，首先讓學生認識正確動作的重要性，然后進入學習部分，大部分學生一開始就被游戲吸引而注意力集中了，興趣也就激發了。

在體育課程中我還經常采用競賽的方法，激發學生學習的積極性。又如在教學100米跑時，我把全班學生分成若干小組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，得第一的小組獎勵他們一面競賽小紅旗。這樣就把學生就對跑產生了強烈的興趣，而且培養了他們的集體主義精神和團結合作精神，很多不擅長跑步的學生也都鼓足了勁，盡自己的最大努力為小組爭光。這樣的鍛煉會使孩子感到滿身喜悅，可以很快喚起學生熱烈、高昂的歡快情緒，產生愉悅心理，使學生在“玩”中掌握知識技能，體驗到知識之樂，身心都得到鍛煉。