第一篇：五年級--12、家鄉(xiāng)的橋

12、《家鄉(xiāng)的橋》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是小學(xué)語文組XX號考生，我今天說課的課題是《家鄉(xiāng)的橋》，接下來我將從以下幾個方面來進行分析：

一、說教材

《家鄉(xiāng)的橋》選自西師班小學(xué)語文教材五年級下冊3單元第4課，也是本文的第12課。本文是一篇懷念家鄉(xiāng)的散文，作者懷著真摯的情感，回憶故鄉(xiāng)江南小橋的特點，回憶小橋給自己的童年生活帶來的無限樂趣。通過本文的學(xué)習(xí)，感受作者懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

本文擬用兩個課時完成，今天我主要講解第一課時。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。

2、過程與方法目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

能正確概括課文的內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受作者懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，正確概括課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受作者懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、說教法與學(xué)法

新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對學(xué)生進行點撥。著名的教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我以“多媒體出示多幅江南水鄉(xiāng)的圖片”然后以師生對話的方式提問（如：通過以上圖片，你說一說你有什么感受？）以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，而導(dǎo)入今天的新課。

板書課題：

12、家鄉(xiāng)的橋

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙。

1、要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本課的生字和不認識的詞語，通過工具書去認識和理解它們。

2、教師檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的能力和情況。指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，出現(xiàn)錯誤時，及時給予糾正。隨機抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句。出現(xiàn)錯誤時，及時給予糾正。

3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說明有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相似的？你是怎么記住它們的？找出文中你喜歡的詞語，說一說它們是什么意思？

識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語文學(xué)習(xí)的基本功。語文新課標(biāo)對每個學(xué)段都對識字有要求，對小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語的意義、感情色彩和表達效果。因此，本課的識字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的方式，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨立性與自主性。

第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。

1、要求學(xué)生自讀課文，說一說本文寫了什么？你有什么感受？

2、要求學(xué)生再讀課文，勾畫出文中你喜歡的句子，說出你為什么喜歡？

3、要求學(xué)生深讀課文，小組討論，本文從哪幾個方面介紹了家鄉(xiāng)的橋？家鄉(xiāng)的橋有什么特

點？

通過小組討論，總結(jié)出家鄉(xiāng)的橋的特點是： 1小橋多；2造型多；3名稱美；4樂趣多。板書：小橋多造型多名稱美樂趣多。

古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”閱讀是語文教學(xué)中亙古不變的主題。

因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點撥，讓學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中感受作者懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計

12、家鄉(xiāng)的橋

小橋多

特點：造型多

名稱美

樂趣多

以上是我的板書設(shè)計，我通過比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，體現(xiàn)了教材中的知識點，讓學(xué)生能夠及時地理解與掌握。

第五環(huán)節(jié)：小結(jié)與作業(yè)布置

教師運用正確、簡練的語言，將本課學(xué)習(xí)的知識整理歸納，使之系統(tǒng)化。

為了積累優(yōu)美的詞語和句子，本課的作業(yè)設(shè)計為：

1、抄寫課后習(xí)題二的詞語。

2、抄寫文中你喜歡的句子。

各位評委老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個教學(xué)過程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認知水平，從而達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家！

第二篇：12家鄉(xiāng)的橋教案修改

12*家鄉(xiāng)的橋

教材簡析：

本課是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點，回憶了小橋給自己的童年生活帶來無限情趣，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。作者開門見山，點出“故鄉(xiāng)在江南”；又從數(shù)量多，造型奇，名稱美和成為孩子們的樂園等幾方面，具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點：

了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片

教學(xué)方法：三疑三探 教學(xué)時數(shù)：

1課時。教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探（10）

1、讀段思考，引出課題。出示《家鄉(xiāng)的橋》前兩段：

在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

小河長，小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，那不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

學(xué)生輕聲讀，說說從中知道了什么？（作者家鄉(xiāng)在江南，這里小河長。小橋多。人們生活離不開小橋。）還想了解什么？（家鄉(xiāng)的小橋什么樣子？??）教師根據(jù)實際引出本課，這兩段就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文：

12、《家鄉(xiāng)的橋》的前兩段。板書課題，齊讀課題。學(xué)生對課題質(zhì)疑師隨機板書：作者除了介紹家鄉(xiāng)小河長和小橋多這些內(nèi)容外還從哪些方面介紹家鄉(xiāng)的橋？是怎樣介紹的？教師歸納整理后出示。大屏幕出示自探提示：

(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍；然后用自己的話說一說課文從哪些方面描寫了家鄉(xiāng)的橋.（2）、想一想字里行間表達了作者怎樣的感情，畫出相關(guān)語句，圈出重點詞語，并把自己的體會批注在旁邊。

二、解疑合探：（20分鐘）

（一）小組交流：

出示合探提示：與小組同學(xué)交流自己的讀書感受。要互相傾聽、糾正和補充。

（二）班級交流：

1、作者從哪些方面介紹家鄉(xiāng)的橋？

指生說，師總結(jié)：課文從橋的數(shù)量多，造型奇，名稱美和成為孩子們的樂園四方面，具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點。師板書。

2、作者是怎樣介紹家鄉(xiāng)的橋的？

（1）誰能帶著感情讀讀家鄉(xiāng)的橋數(shù)量多的那一段。指導(dǎo)讀，注意感嘆號。

（2）理解橋形，品味語言。

過渡：家鄉(xiāng)的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。瞧，這是過戶橋，這是單拱橋。

出示各種橋的圖片，課文是這樣寫的，大屏幕出示：最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮、最有氣派的數(shù)圓形單拱橋，橋洞像個大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！

自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會兒我們來進行一個朗讀比賽。

指名讀

“進了月亮婆婆的家”，怎么會有這么神奇的感覺呀？請你讀讀上文想一想。（“很大很大的圓餅”和“夜”）

引讀：天上一個圓圓的月亮，水里一個——再加上圓圓的——，難怪，當(dāng)小船穿梭其間，會讓人懷疑——

再指名讀 學(xué)了第3節(jié)，大家還有疑問嗎？老師有一個問題不明白，作者只寫了過戶橋、單拱橋，可為什么說千姿百態(tài)？你們誰來告訴我.師：小結(jié)，課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點的橋介紹，說明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。

（3）、學(xué)習(xí)橋名，感悟之趣

過渡：家鄉(xiāng)的橋名稱也美極了，每一座橋都有自己的名字，并且每座橋名都有來歷。讓我們認識這些橋吧。出示橋的圖片。

課文如何寫，請同學(xué)們默讀這幾句話。你從哪些描寫中感受到什么？（根據(jù)形狀起名，根據(jù)民間傳說起名，從詩句中來，橋的數(shù)量多，名稱美，使人浮想聯(lián)翩。）

在交流的過程中進行引讀，并重點理解詩句：

A、品讀王維的詩句，理解“擷取”的含義。

你們讀過王維的這首詩嗎？（屏幕出示詩句）

“如意”兩字就是從“流水如有意，暮禽相與還”這詩句中擷取出來的“擷取”是什么意思？

擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫如意橋的語句。

過渡：家鄉(xiāng)的小橋名稱美，更充滿情趣。課文這樣寫：

B、出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名，字體也各不相同，或隸或楷，或草或篆，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

指名讀通順。讓我們來欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！

出示課件：各種字體寫的橋名

師：這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—

出示：草隸篆楷

所以文中說“或隸或楷或草或篆”，這里的或就是“有的”意思。問：我們欣賞了這些字體，你想用什么詞來形容它呢？

（在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語

板書：龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）

問：你覺得這樣的字體配這樣的橋名嗎？所以課文寫到：相襯相映平添情趣

再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。

這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠深厚的文化底蘊。為了充分說明橋的情趣課文又寫了什么？（記得那年??一條船！）

(4)過渡：家鄉(xiāng)的橋數(shù)量多，造型奇，名稱美，然而最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來的無窮樂趣。讓我們讀讀第五段：

在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋。整個炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢！實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)??

引讀：整個炎熱的夏天，我們在橋頭——我們在橋邊——碰得巧—— 實在玩累了＿＿

課文中用了一個感嘆號表示興奮的心情，其實，我們還可以用省略號來體現(xiàn)樂趣無窮。

想象一下，我們在橋這個樂園里還可以玩什么？大屏幕出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園。我們在橋頭____________，我們在橋邊_____________，我們在橋洞_____________。

交流 ：瞧，玩得多開心啊！再來讀讀這段話，讀出快樂的感覺。小結(jié)：時光流逝，那個喜歡在小橋邊玩耍的孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？是呀，還有款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意。板書：愛橋 思鄉(xiāng)

三、質(zhì)疑再探：(5分鐘)

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，你還有哪些不明白或感興趣的問題？（預(yù)設(shè)：關(guān)于橋的故事或傳說有哪些？課文段落特點？作者的寫作技巧，作者寫這篇文章的目的是什么？）

2、引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，并相機引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

3、談?wù)剬W(xué)了本文的收獲。（可以從內(nèi)容或?qū)懛ㄉ险劊?/p>

四、運用拓展：(5分鐘)

1、搜集橋的資料，課件展示橋的圖片。

2、試著運用“總——分”的結(jié)構(gòu)，寫一寫家鄉(xiāng)的美景吧！

板書設(shè)計：

12、家鄉(xiāng)的橋

數(shù)量多

造型奇 愛橋 思鄉(xiāng) 名稱美 樂趣多

第三篇：家鄉(xiāng)的橋

小學(xué)二年級美術(shù)教案: 家鄉(xiāng)的橋

教學(xué)目的：

1，認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

2，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。

教學(xué)重點： 了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。

教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。

一． 組織教學(xué)。

二． 講授新課

啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。

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洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱；石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。

此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…

在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。

2.讀畫：

宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當(dāng)?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。

《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

三,作畫步驟:

(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。(2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。（4）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

第四篇：家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋

海城市北關(guān)小學(xué)

四年五班

宿明陽

郵編114200聯(lián)系電話***

我的家鄉(xiāng)有一座令人神往的橋，那就是海城大白橋。

海城大白橋又叫新力大橋。距今已有許多年的歷史了。橋的下有六對水泥橋墩，像一個個巨人，叉開有力的雙腿，守衛(wèi)著大橋。橋兩側(cè)有石欄，每個石欄上面都有長方體，上面刻著各種各樣的花紋，非常漂亮。

彎彎的橋如彩紅橫跨水面，堅實的橋墩屹立河中心，橋下是流不盡的河水，橋上是過不完的車輛和行人。它把為人們開辟一條伸向比岸的通道，當(dāng)作最大的快樂。每日里，無數(shù)車輛從它身上駛過，成百上千的人從它身上走過，腳下的流水一刻不停的沖擊著它。然而，它從未有過怨言，只是埋頭在自己的崗位上，履行自己的職責(zé)。人們在為達到終點而歡欣鼓舞的時候，往往忘記了這曾經(jīng)走過的橋，而橋卻無私地把自己奉獻給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。

晚上，站在橋上欣賞四周的美景，簡直就是一種享受。天空中，滿天星斗忽明忽暗像一顆顆寶石，像一粒粒珍珠。圓圓的月亮像玉盤，掛在滿天星斗之間，顯得格外皎潔。微風(fēng)吹拂，河水就泛起層層漣漪，像巧手的漁家女編織的網(wǎng)。岸邊的一棵棵小樹，迎風(fēng)搖擺發(fā)出莎莎聲……

啊，家鄉(xiāng)的橋，你雖然算不上雄偉，但你給人們帶來了歡樂和方便。我愛我家鄉(xiāng)的橋。

教師點評：本文小作者用生動。形象的語言為我們介紹了家鄉(xiāng)的橋。朋友似的橋給人們帶來方便，和享受。同時以無限的想象，表達了小作者對家鄉(xiāng)橋的喜愛之情。

指導(dǎo)教師：聞久盲

第五篇：家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋

橋是路的連接和延伸，橋也是沒有路的地方的路.我的家鄉(xiāng) 有一座水泥橋，那座橋建于2005年7月7日。7月7日是牛郎和織女相會的日子，所以取名叫“情人橋”。

這座橋橫架于菜子河灣與陽山相接地河面上，它主要用水泥和鋼筋修建而成，橋下深深的扎著兩個橋墩，上面平平的脫著二十三米的橋面，寬約五米，兩邊各有十幾個橋欄桿，它們一個個站在那里，向保衛(wèi)著的士兵。

記得有一天下大雨，整個河灣里嘩嘩地流水聲，嚇壞了剛剛放學(xué)的小起了“情人橋”那里雖然離我們遠了點,可那是我們安全到家的唯一通路,此時此刻橋上流著孩子們的歡笑聲,奔跑聲......到了夏天的晚上,這座橋可熱鬧了,媽媽經(jīng)常帶我去散步, 調(diào)皮的孩子們,五個一群,三個一伙,穿著溜冰鞋在筆直的橋面上滑來滑去,表演著各種姿勢,比賽誰滑地最棒,可熱鬧.這里有河水嘩嘩的聲音,有青蛙呱呱的叫聲,有風(fēng)吹樹葉沙沙的響聲,交匯成一曲動聽的交響樂!

夜深了,皎潔的月光灑在橋面上,為情人橋蒙上了一層神秘的面紗.啊,家鄉(xiāng)的橋,在給人們方便的同時裝點著我們的鄉(xiāng)村.給人一種美的享受!

羅文濤于2011/10/19/寫