第一篇：淺談高等數(shù)學課堂對90后大學生的學習激勵策略

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淺談高等數(shù)學課堂對90后大學生的學習激勵策略

作者：董建平

來源：《科技創(chuàng)新導報》2011年第35期

摘 要:本文在考慮90后大學生思想特征的基礎上,提出了在高等數(shù)學課堂對學生進行學習激勵的“動力+吸引力”策略:激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力,增加課堂教學的吸引力,并詳細闡述了該策略的具體措施和注意點。

關(guān)鍵詞:90后大學生 高等數(shù)學 學習激勵

中圖分類號:G42 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)12(b)-0197-02高等數(shù)學課堂對90后大學生進行學習激勵的必要性

90后處在社會高速發(fā)展時代,身邊充斥著各種紛繁復雜的信息資訊,使得他們對社會的了解增多,思想上的成熟程度超過當年的70后、80后。90后多為獨生子女,從小生活于安逸的環(huán)境之下,渴望獨立,但受到的歷練不夠,性格上不夠堅強;自信心強但抗壓能力弱;積極向上,但自制力不夠;視野開闊,但對信息的辨別能力不足[1]。正因如此,90后大學生受市場經(jīng)濟下的社會轉(zhuǎn)型期的功利主義思想影響非常大,對人生發(fā)展充滿困惑,價值觀也受到影響,思想不堅定,導致學習不夠穩(wěn)定扎實。現(xiàn)在教師普遍感覺90后大學學生的學習勁頭明顯弱于以往的學生,90后大學生的這些思想特征表現(xiàn)在高等數(shù)學等基礎學科的學習中就更為明顯。

高等數(shù)學,是大學數(shù)學內(nèi)容的基礎,為學生學習后繼課程和解決實際問題提供必不可少的數(shù)學基礎知識及常用的數(shù)學方法,也是眾多理工科課程的重要基礎和創(chuàng)新發(fā)展的必備工具。由于高等數(shù)學的內(nèi)容枯燥,且沒有直接可以看到的實用價值,不少學生的學習熱情不高。然而,高等數(shù)學是大學生入學后最先接觸的課程,是他們大學學習生活的開始,對待本課程的態(tài)度一定程度上能反映學生對待其他課程的態(tài)度,甚至可反映出學生對待大學生活的態(tài)度。

因此,在高等數(shù)學課堂對90后大學生進行學習激勵十分必要。在教學中,教師不僅僅有傳授知識的職責,還應提升學生對知識學習重要性的認識,并引導學生積極面對大學生活。引導學生往正確的方向前進是課堂教學的基本要求,也是對學生進行學習激勵的基本要求。本文在高等數(shù)學實踐的基礎上,提出了“動力+吸引力”的學習激勵策略,即:激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力,增加課堂教學的吸引力。下面我們就從這兩個方面分別闡述具體的激勵措施。高等數(shù)學課堂的學習激勵策略一:激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力

學生學習的努力程度,主要受其內(nèi)在動力的作用,教師只能起到輔助作用。這里需要特別注意的是:學生的學習動力,不僅僅作用于我們所傳授的科目或者某幾門課。因此,對90后大學的進行學習激勵的首要策略是:端正學生的學習態(tài)度,激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力[2]。

2.1 讓學生明確上大學的目標,提高學習自覺性

在大學生新生的第一堂高數(shù)課上,筆者會問:上大學的目標是什么？對這個問題,絕大部分學生會回答:上大學是為了找一份理想工作。這個目標看似明確,實則不然。隨之筆者會問與之相關(guān)的問題:你們喜歡做什么工作,適合做什么工作,要做好這樣的工作需要什么知識,現(xiàn)在要做什么準備。大學生仍處在發(fā)展成熟的階段,他們對自身的認知還在強化,這些問題此時是沒有確定答案的。但通過這些問題,我們可引導學生去思考和規(guī)劃大學生活,讓他們明白,僅有一個遙遠的目標遠遠不夠,應當將目標具體化并細化,一步一步去實現(xiàn)。

大學新生對大學生活有太多幻想,我們要做的第一步就是要他們繃緊心里的弦,面對現(xiàn)實。筆者曾經(jīng)開玩笑地和學生說:大學,就是“大量的東西需要學”。這句話確實是大學的實質(zhì)。大學是學校和社會的連接點,大學生需要學習的不僅僅是書本知識和創(chuàng)新思維,還有待人接物的社會規(guī)范,人際關(guān)系的處理等等。盡管高等數(shù)學的課程時間較緊,但筆者仍然堅持在適當?shù)臅r候以各種方式給學生做相關(guān)的思想工作。

高等數(shù)學作為大一新生的課程,教師有責任引導學生進行人生規(guī)劃,明確自身的目標。這不僅有助于本課程的學習,也對學生的發(fā)展前途大有裨益。

2.2 讓學生明確學習數(shù)學的必要性

90大學生受功利主義思想影響,學習目的性強。學習高等數(shù)學的必要性在哪里,對個人發(fā)展有什么幫助？這是學生非常關(guān)心的問題。筆者給學生解惑的措施有:

2.2.1給學生分析數(shù)學在國內(nèi)外科技發(fā)展中的重要推動作用,并舉例說明。例如以美國等發(fā)達國家為例,指出注重數(shù)學類基礎學科的教育是其科技快速發(fā)展的重要原因。

2.2.2將數(shù)學和學生所學專業(yè)的發(fā)展前景聯(lián)系起來。讓學生了解到,在他們的知識框架中,高等數(shù)學是一個重要支柱,具備一定的數(shù)學水平和數(shù)學思維是他們實現(xiàn)夢想的必由之路。

2.2.3除了數(shù)學知識本身的重要性,給學生強調(diào)數(shù)學思維的重要性 [3]。筆者在課堂教學中時常強調(diào),即使將來他們所從事的職業(yè)所用的數(shù)學知識不多,數(shù)學學習中所訓練出的思維的邏輯性、嚴謹性,不畏艱難的韌性,踏踏實實做事的穩(wěn)重,仍會讓他們受益終身。

2.3 策略一的注意點

2.3.1注意說話方法和時機。

切忌用枯燥的道理去說服學生,應該多用實例說明;注意激勵的時機,不可過分頻繁,憑空而發(fā),例如為了說明學習高等數(shù)學的必要性,可以從最近的某一條科技新聞出發(fā),對比國內(nèi)外的科技水平,然后展開說明對基本學科重視程度的不同導致科技水平的差距。

2.3.2關(guān)注每一名學生。

每一名學生都有他的閃光點,出色的學習成績并不是成功和成就大小的決定性因素,更重要的是綜合素質(zhì),這樣的想法應該在教學過程中不斷表現(xiàn)出來,深入學生內(nèi)心。這樣,既能照顧成績不理想的學生的自尊,給他們繼續(xù)努力的信心;又可以提醒成績出色的學生不可埋頭死讀書,還應提升自身其他方面的素質(zhì)。高等數(shù)學課堂的學習激勵策略二:增加課堂教學的吸引力

90后大學生思想上的成熟度較高,比較有自己的想法,不易盲從,對他們的學習激勵更要講究方法。下面我們從教師自身和教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式兩方面談談如何增加課堂教學的吸引力,進一步加強學生的學習動力。

3.1 展現(xiàn)教師的個人魅力,加強師生間交流

教師的個人魅力在課堂教學中十分重要,前面所闡述的關(guān)于激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力的激勵措施加上教師自身的吸引力才能發(fā)揮最佳的效果。如何展現(xiàn)教師的個人魅力？筆者根據(jù)自身經(jīng)驗,總結(jié)出如下三條:

3.1.1和學生分享自己的經(jīng)歷

筆者在課前和課間休息時間,會講述一些自身的求學經(jīng)歷,將自己大學生活的點點滴滴和當時自己的想法與學生分享,這常會讓學生產(chǎn)生強烈的共鳴,對教師親近感的加強。

3.1.2向?qū)W生呈現(xiàn)自身的優(yōu)點

90后大學生從小就具有強烈的個人主義的觀念,廣泛具有對個人英雄主義的崇拜,所以教師應該在教學過程中,充分展現(xiàn)自身優(yōu)點。這樣,學生對教師的信賴感會越來越強,在知識學習中對教師的認同度會大大提高。

3.1.3加強交流,增進師生間感情

90后大學生渴望被理解,教師應成為他們可信賴、可傾訴的對象,亦師亦友。筆者每周安排的答疑時間,讓學生不僅可以問學習問題,還可以問學習之外所有筆者可能為他們提供幫助的問題。這些活動促進了師生間的交流,顯著提高了課堂教學的效果。

3.2 改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式:幽默起來,激活課堂氣氛

90后思維活躍,厭惡死板,習慣于靈活生動的課堂教學。高等數(shù)學的教學內(nèi)容枯燥且課時緊張,限制了教學方法的選取,但我們可以讓授課方式輕松起來。筆者運用的方式就是:幽默。幽默的語言和行為對課堂教學具有神奇的效果。筆者經(jīng)常在講課中運用一些搞笑的語言,學生感興趣的人物、名言警句,或者插入一些文言文、英文、網(wǎng)絡流行語等表達方式,舒緩學生緊繃的神經(jīng),改變嚴肅的課堂氣氛。

在實際操作中,要使幽默恰到好處的融入到課堂教學中,要做到如下幾點:

(1)在備課上多下功夫,對教學內(nèi)容以及內(nèi)容的前后關(guān)系要有深入的把握,才能夠隨機應變。

(2)幽默的思想很重要,很多話語和行為都是筆者在即興的情況下做出的,實際是由筆者內(nèi)心積極的態(tài)度所驅(qū)動。因此,在教學中,需要學生的主動,更需要教師的主動,教師的積極帶動作用非常關(guān)鍵。

(3)教師應不斷學習,跟上時代的步伐;要了解學生的興趣,投其所好,才能有針對性的營造氣氛。

3.3 策略二的注意點

3.3.1提高教師自身水平。

展現(xiàn)教師個人魅力的根本是教師自身素養(yǎng)的提高。高校教師應該通過不斷學習,樹立正確的世界觀和價值觀,保持積極向上的人生觀和生活觀,具有明確的人生目標,以及不畏艱難的拼搏精神,這樣才能在言行舉止中感染學生。不僅如此,高校教師的任務包括培養(yǎng)人才和科技創(chuàng)新,兩者缺一不可,教學科研并重才能在教學中融入創(chuàng)新思想。

3.3.2找到適合自己的授課方式。

在高等數(shù)學的教學中,學生應該掌握的教學內(nèi)容是固定的,但怎樣讓他們呈現(xiàn)到學生面前,教師有完全的控制權(quán)和主動權(quán)。不同的教師,有不同的性格,最重要的是找到適合自己的授課方式。結(jié)語

每個時代的青年都有著鮮明的時代特征,由于90后大學生所處的時代背景與70后,80后有很大不同,其個性和特點比較突出,對高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。高等教育是學校和社會的連接點,是大學生成才的最關(guān)鍵一環(huán)。高等教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人才,不是單純的知識分子。因此,我們的課堂不僅要傳授專業(yè)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,還要教導學生如何去適應社會,引導學生去思考和規(guī)劃人生。這應該是所有大學課程的教學目標。本文著眼于大學高等數(shù)學課程的教學,提出了針對90后大學生思想特征的“動力+吸引力”學習激勵策略,供各位教育教學參與者和管理者參考,希望能夠?qū)?0后的教育有所幫助。

參考文獻

[1] 史宏.90后大學生的思想行為特征及管理對策[J].山西教育(教學),2010,11:57.[2] 胡慧芳.高等數(shù)學教學與大學生心理因素[J].南昌職業(yè)技術(shù)師范學院學報,1997,4:90.[3] 王東紅,唐月紅.淺談數(shù)學思想方法與大學數(shù)學教育[J].科技創(chuàng)新導報,2010,19:158.

第二篇：大學生對90后印象調(diào)查報告

大學生對90后印象調(diào)查報告

為了了解當下大學生對90后的印象。我和我的同伴制作了調(diào)查問卷對我校大學生進行了調(diào)查。分別調(diào)查了當下大學生對90后學習方面，思想品質(zhì)方面，交際方面和人生價值觀方面的印象進行了調(diào)查。調(diào)查在教室和圖書館內(nèi)進行，基本包括了所有年級的大學生，本次共發(fā)出了100份調(diào)查問卷，收回整理得到符合要求的71份，取得了較好的數(shù)據(jù)結(jié)果。

調(diào)查問卷共十一個題目，第一題為調(diào)查被調(diào)查者是否為90后，其中45人為90后，26人不為90后。其后題目為調(diào)查大學生對90后各個方面印象的調(diào)查。

第二題調(diào)查90后的偶像情況，從總的調(diào)查結(jié)果看：72%的被調(diào)查者認為90后的偶像大多是娛樂明星，15%的認為是體育明星，其余的選擇了文學巨匠和歷史偉人。從以上的數(shù)據(jù)可以看出，目前90后的偶像大多數(shù)是文體明星而不是文學名家，這跟當今社會的風氣是有很大關(guān)系的。文體明星一般有著出眾的外表或是過人的運動天賦，其中很多人都有著天價收入，這在一定程度上迎合了90后的心理需求，成了他們所追求的目標。令人吃驚的是并沒有人選擇小說人物，這說明當前90后還是比較現(xiàn)實的。90后和非90后在偶像為娛樂明星和歷史偉人上的看法基本相同，但對于偶像為體育明星和文學巨匠方面就有不同。非90后認為90后偶像為文學巨匠的沒有，90后中則占有13%。這說明在非90后看來90后不大喜歡看書，但其實90后也有喜歡文學的。

第三題調(diào)查關(guān)于對90后如何看待學習的印象。17%的認為90后以學習為重，63%的認為90后是全面發(fā)展，20%的認為90后認為學習不太重要。從中看出90后不再是把學習看的太重了，而是更多的注重了全面發(fā)展。但也有五成的認為學習不太重要的令人堪憂的。非90后中34%的認為90后不大重視學習，90后中只有11%的認為90后不太重視學習。

第四題調(diào)查對90后學習目的的印象。6%的人認為90后學習目的是報效國家，67%的認為是為了更好的待遇，6%的認為是父母之命，24%的認為是充實自己。為國家而奮斗的人少了，隨著社會發(fā)展，競爭越來越激烈，90后對當今社會現(xiàn)實帶來的種種壓力也有著較為深刻的認識，并不像社會上部分人所認為的那樣脫離現(xiàn)實。他們更多的考慮自身的生活需要。

第五題為一道多選題，調(diào)查了對90后繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的印象。90后對優(yōu)秀傳統(tǒng)雖有所繼承，但繼承狀況比不好。尊老愛幼的傳統(tǒng)，誠實守信的傳統(tǒng)，團結(jié)奮進的傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)都只有大約半數(shù)的人認為有所繼承，這是遠遠不夠的。而且艱苦樸素的傳統(tǒng)只有11%的人認為90后有所繼承。這是可能是因為人們物質(zhì)生活的提高，人們對艱苦樸素的培養(yǎng)就沒得到足夠的重視。還有32%認為90后對這些傳統(tǒng)缺乏繼承。

第六七八題調(diào)查對90后人際交往方面的印象。認為90后與父母相處融洽的最低占24%，認為90后與父母相處一般的和認為90后與父母有代溝，不愿主動交流的基本相同。認為90后人際關(guān)系處理

很好的有32%，認為90后人際關(guān)系處理一般的最多有61%，慶幸的是認為90后人際關(guān)系處理不好的只有7%。社會上都評論90后以自我為中心，從這次調(diào)查結(jié)果也可以看出一些，99%的認為90后非常以自我為中心或有一點以自我為中心。90后基本上都是獨生子女，父母對他們百般呵護，但父母與孩子的交流也很有限，他們與他人交流的機會也少。很多的便顯得有些孤僻，不能敞開心扉與他人交流，就容易產(chǎn)生以自我為中心。

第九十題調(diào)查對90后人生目標和對待責任的印象。認為90后人生目標是有是無的最多，占到了83%。只有10%的認為90后人生目標非常明確。認為90后完全沒有人生目標的也有7%。認為90后對待責任愿意擔當且有能力擔當?shù)挠?4%，認為90后雖然愿意擔當?shù)芰Σ蛔愕某^了一半，認為90后逃避責任的有21%。90后有明確人生目標只占少數(shù)，而時有時無的占到了大多數(shù)。這說明在當今社會的種種壓力下，90后大學生普遍感覺到實現(xiàn)人生目標非常的艱難，實現(xiàn)的艱難程度使他們不得不因此時而放棄或是將其修改為其他的更加現(xiàn)實可行的。這也許從一個方面體現(xiàn)了90后雖然現(xiàn)實，但也缺乏面對現(xiàn)實中的挫折的勇氣。也有少數(shù)的完全沒有人生目標，這些90后很迷茫，這可能與他們與社會的接觸太少有關(guān)。大部分90后對待責任也有一個較好的態(tài)度，但能力還有所欠缺，這也是因為他們經(jīng)歷的太少還不夠成熟。也有對責任采取逃避的態(tài)度的，他們對責任還不能很好的認識，不能勇敢的面對責任。家庭對他們責任剛培養(yǎng)不夠，對他們過于溺愛。

第十一題為多選題，認為90后叛逆的有七成多，五成以上的被調(diào)查者認為90后樂觀、上進、天真，認為90后自負得有44%，大約三成的認為90后聽話、頹廢、愛國。90后叛逆，他們追求自我，希望表達自己。他們也有樂觀上進，充滿了朝氣。也漸漸能聽取別人話的，雖然有時有些天真，他們也正在走向成熟。但對于國家使命感不強，也有頹廢的一面。

從整個調(diào)查來看，雖然他們還有很多的不足，但他們是充滿朝氣的，有著無限的潛力。90后他們追星，他們向往美好的生活。但他們要謹慎把握尺度，要認識到美好的生活要靠努力才能得到。對于學習應該要重視，學習的目的應適當?shù)母哌h。對于優(yōu)秀的傳統(tǒng)應注重繼承和發(fā)揚，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)。在人際交往方面，要多多的和他人交流，學到人際交往的技巧，善于表達自己，且能理解別人的感受。應定要樹立起遠大的人生目標，并為此而努力奮斗。勇于面對責任且也要培養(yǎng)其承擔責任的能力。

第三篇：90后大學生

90后大學生：青春整裝待發(fā)

08-12-11 作者：編輯：張樹啟

編者按：

隨著第一批“90后”大學生昂首挺胸步入象牙塔，中國大學進入了“90后”時代。“90后”對人們來說已是不必再加引號的熟詞。有人說90后是“被歷史遺忘的一代”，沒有政治大戰(zhàn)爭，沒有經(jīng)濟大恐慌，他們的大戰(zhàn)只是心靈之搏，他們的恐慌只是他們的生活；有人說90后是“新新人類” 的代言人，有手機、電腦、品牌服飾等前所未有的物質(zhì)條件，有NBA、網(wǎng)絡、精彩大片等多姿世界的沖擊，他們享受著父母的關(guān)愛、時代的嬌寵。

你的關(guān)注，我的責任。《薈萃青年》記者部在全校范圍內(nèi)的90后新生分發(fā)300份調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及消費、學習、社交、心理、社會認知等諸多方面，同時結(jié)合對各類群體的廣泛采訪以及其他高校相關(guān)主題調(diào)查，為你描繪90后大學生背后的時代變遷、社會發(fā)展，為你道出他們的熱情、執(zhí)著、迷茫、追求、思考??

消費

“新消費頑主”?

最低不足300元，最高超過2000元，對90后新生消費水平的調(diào)查中，月生活費反映出他們之間巨大的貧富差距。與個別極端現(xiàn)象相比，大多數(shù)人的消費水平還是適中的，50.89%的新生月生活費在300元~500元之間，30.71%的新生月生活費在500~1000元之間。

90后新生中，97.88%的學生配有手機或小靈通，幾乎實現(xiàn)“人手一機”。新近流行的“新三樣”中，購買了MP3、MP4等電子產(chǎn)品的學生占57.4%，而數(shù)碼相機和電腦分別僅占6%和5.6%。

此項結(jié)果和社會多數(shù)人所認為的90后“消費觀念超前”的情況有些背離。調(diào)查顯示，依靠真才實學考入名牌大學的這一批90后與其他的同齡人比起來更加理性而現(xiàn)實，在消費時，多數(shù)學生都不接納包含諸多風險的信用消費。在消費觀念上，他們基本傾向于“月月有余”的消費方式，而選擇超前透支消費的僅占少數(shù)。

當然，此結(jié)果與校園所處壞境的經(jīng)濟發(fā)展水平和消費水平等客觀因素有一定關(guān)系。吃穿名牌，“新三樣”一個都不能少的 “新消費頑主”們也不在少數(shù)。學生工作處李逸龍?zhí)庨L接受采訪時表示：“當前部分90后并不從自身條件衡量用度，反而過分攀比，將其作為張揚個性，追趕潮流的一種方式，他們的消費觀需要進一步成熟。”

“手心朝上，雙眼瞄下”

40.65%的90后在調(diào)查中表示：若生活費透支，會向家人索要；只有25.18%的學生打算通過打工賺錢的方式來彌補。“他們追求獨立，潛意識里卻擺脫不了對家庭的依賴”，采訪中一位08級導員總結(jié)到。這反映出90后經(jīng)濟獨立性方面的意識比較缺乏，自力更生的念頭萌生較晚。這也提示高校和社會應該重視給90后大學生更多鍛煉自我、參與社會實踐的機會。

“我們啊，就是手心朝上——跟爸媽要錢時，眼睛卻朝下——緊盯著自己的錢袋子唄！”學生小張談到錢這樣調(diào)侃到。道法課老師劉長欣認為，這是90后“消費主義”的一種體現(xiàn)。“ 這和社會、時代背景有很大關(guān)系。90后多出生于優(yōu)越的家庭環(huán)境，沒有經(jīng)歷過苦難和貧窮，所以節(jié)約意識找不到思想的源頭。這一點來講，他們這種淺層次的‘拜金主義’也是無可厚非的。”這說明90后的節(jié)約意識教育仍需加強，家庭、高校應鼓勵他們積極、合理的消費行為，培養(yǎng)他們科學理財能力。

學習

百度90后貼吧里，網(wǎng)友“不想長大”的留言“我們該學習什么？什么又值得學習？我們該怎樣學習？學習又能拿我們怎樣？”引得跟帖無數(shù)。90后新生中，每月主要消費用在通訊（如電話、上網(wǎng)）上的學生占39.03%，用在購物（服裝、飾品）上的學生占21.65%，用于購買書籍、文具等學習方面的學生屈居第三，占20.51%。另外不能忽視的是，9.6%的學生將主要支出放在娛樂方面。

閱讀方面，大部分90后學生保持著讀書的良好習慣，在各方面都有著廣泛的涉獵。武俠、科幻推理、娛樂時尚類、動漫類圖書分別占18.3%、23.6%、32.6%、28%，古典名著的受歡迎程度為29.6%。調(diào)查中顯示五成以上同學平時對時政風云和軍事、科技類書報情有獨鐘，拋卻社會上“兩耳不聞窗外事”的評價，他們保持著對國事的關(guān)注和熱忱。

電影、電視成為大學生學習的重要媒介之一，在“喜愛的電影、電視題材”調(diào)查中，高居首位的是愛情類題材，占42.6%。動作類占31.6%，科幻冒險類站23%，輕松搞笑類占24.3%，青春偶像類占25%，而歷史文化題材只占13.3%，而這其中的日韓、歐美類影視作品占所有作品的53.4%。同時，隨著網(wǎng)絡的功能增大，90后書面閱讀能力減退不容小視，“淺閱讀時代”正逐漸來臨：閱讀不再思考圖文，跳躍式的“一目十行”，甚至不愿意品讀原著，直接看各家評論。要思考？可以，“百度”一下不就OK?搜索、復制、粘貼、整合，就完成了思考的全過程。

交往

E-交往

e-mail，e-business，e-love??隨著手機的普及和網(wǎng)絡信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們都要開始擔心會不會被e掉了。調(diào)查中，發(fā)短信和打電話、聊QQ成為90后大學生人際交往的主要手段，以72.13%的比例高居榜首；而傳統(tǒng)聚會聯(lián)誼和信件交流等溝通方式則不被90后們青睞，僅有22.1%和5.6%愿以這種方式交朋友。武漢大學對90后的調(diào)查報告指出，4%的學生感到缺少知心朋友，會因無人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無助”。E交往，似乎得到了更多的朋友，得到了更多的便捷，又讓我們失去了什么？

家庭、愛情其實很簡單

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與80后相比較，90后們不會為和家長之間難以溝通而發(fā)愁，也不會談及愛情就唯恐避之不及。69.34%的90后都認為和家長溝通沒有障礙，在認為和家長溝通存在障礙的學生中，五成認為家長愛限制自己的行為自由，不重視自己心里的想法”；還有 32.05%

學生覺得和家長之間存在“代溝”。與80后相比，90后更懂得和家長交流，他們心態(tài)坦然，擅于溝通，同時可能由于90后的家長年齡較為年輕，彼此理解更加順暢。

對80后們來說，愛情要承擔的風險和壓力很大，是一種冒天下之大不韙的事情，而現(xiàn)在的90后及其背后的學校、社會和家庭對此都很寬容。愛情對90后大學生不再是忌諱的話題，40.27%的人表示自己高中階段曾經(jīng)談過戀愛，數(shù)學學院08級小趙高中時有一個女朋友，“大家心態(tài)都很成熟，不會為了這個耽誤學習，基本上每個班都有幾對吧，沒什么。”步入大學校園，90后們也憧憬著自己的愛情，他們并不是“速食主義”，他們依舊追求專一，追求恒久。

同時校園中也流傳著另一種戲說80與90之間的愛情觀差別：“他們把魅力稱為性感，而我們稱之為氣質(zhì)。我們把單身叫做孤獨，他們把單身叫做寂寞。孤獨是一種享受，而寂寞卻是一種煎熬”。90后們的愛情之火蔓延的勢頭也難以阻擋，更有50.37%的人支持早戀，37.19%的學生表示支持婚前性行為，“兩個人只要是真心相愛，以前做了什么不重要，重要的是以后一起走下去”，信控學院08級學生小李表示。

性格

張揚

“我們年輕，年輕就是資本！”的確，年輕讓人自信，讓人充滿激情。這種自信不是舉起拳頭的宣誓，而是從談笑、舉止中就能感受到的一種不懷疑、不畏難的氣質(zhì)。90后是不吝于張揚自己的，調(diào)查中約 80.74%的被調(diào)查者非常樂意組織活動，89.75%的人自信有能力搞好活動，他們不放過展現(xiàn)自己才華的機會。

同時，在信息爆炸網(wǎng)絡互聯(lián)的時代成長起來的90后，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對每樣事物他們都有自己的見解。他們在討論問題時的觀點深刻、邏輯嚴密，善于表達，甚至有強迫自己用成年人的思維思考問題的傾向。“他們不像我們剛進入校園時那么惶恐，很多人都有自己的想法，有點兒急于表現(xiàn)自己，甚至一定要表達出與眾不同、標新立異的見解。”多數(shù)大二納新骨干回憶起社團面試時的新生表現(xiàn)感慨道。

開放

在接受調(diào)查的90后新生中，有64.8%的學生認為自己“心態(tài)很開放，易于接受新鮮事物”。這也是隨著改革開放30年來的積淀和我國與國際社會的全面接軌，90后創(chuàng)新精神和探索精神逐漸增強的昭示。

他們的開放出位但并不不出軌。被調(diào)查學生中，僅有10.9%的人熱衷于標新立異的文字或者裝扮，這與社會上流傳的大部分90后喜歡使用“火星文”和“非主流裝扮”的說法大相徑庭,當然這與重點高校生源素質(zhì)較高不無聯(lián)系。90后擁有自己的鑒別力和標準，在問及對“哈韓哈日”現(xiàn)象的看法之時，絕大多數(shù)學生持反對意見，認為過度的追捧是一種民族文化認同感的喪失。

獨我我校接受調(diào)查的新生中獨生子女已占到35.57%，相信這個數(shù)字結(jié)合整個社會發(fā)展還要高出許多。“軍訓的時候有家長在太陽底下陪站的”，“正面試著好好的，突然電話響起來，直接一揮手讓我們別說話，然后頭都不回地出去辦事了”在談及90后的獨我性格時，大多數(shù)人也會微皺眉頭。法學系諶愛華老師也覺得90后“愛錢、愛玩兒、愛自己、愛自由”。李逸龍?zhí)庨L認為，大多數(shù)90后生理成熟前移，但心里矛盾增多，成長和生活在以核心家庭為主要生活環(huán)境，生活狀態(tài)是孤獨的，這造成他們比較封閉的心理狀態(tài)，性格上自我中心化。

另一方面，獨我也造就了90后自我意識的增強。70后在選擇專業(yè)上大多以父母的意志為準，對于大學專業(yè)完全缺乏了解，80后是“跟風”選專業(yè)，依賴家長做出決策。而隨著網(wǎng)絡的普及、教育民主程度的提高，90后更多的是結(jié)合自身興趣，就業(yè)前景，甚至世界的發(fā)展趨勢來為自己選擇專業(yè)。

耐挫

當直面挫折和失敗時，90后有沒有勇氣擔當？ 關(guān)于“遇到挫折后”的心態(tài)調(diào)查表明：21.78%的人表示自己心理會留有陰影，并開始懷疑自己的能力，更有4.9%的同學會一蹶不振。但45.54%的90后都會在自我調(diào)節(jié)中走出低谷。22.75%的學生會高度樂觀，愿意“總結(jié)經(jīng)驗，從頭再來”。

在釋放壓力的方式調(diào)查中，超過五成的學生選擇與家人、同學聊天來紓緩情緒，而有近三成的人則寄托網(wǎng)絡，通過QQ空間、博客、上網(wǎng)打游戲的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。還有兩成半的同學則善用目標轉(zhuǎn)移法，通過學習和工作等轉(zhuǎn)移注意力的方法來放松自己，給自己放松減壓。

社會認知

稍息，立正，向誰看齊？

在關(guān)于偶像和榜樣的調(diào)查中，36.48%的90后大學生選擇體娛界明星為偶像，45.16%的人表示自己崇拜政界、商界的成功人士。章子怡、周杰倫、SHE、superjunior、劉翔、姚明、科比等明星都成為了這一代大學生崇拜的對象。胡錦濤、李嘉誠、比爾蓋茨、馬云等“人氣”也極盛。

劉長欣老師回憶起自己的關(guān)于目標和理想的課上，同學們的發(fā)言很明顯地反映出這一點。“他們的偶像由科學家、學者逐漸轉(zhuǎn)到政、商界人物、明星。說得最多的一句就是要自己去掙錢，掙了錢后做自己想干的事。其實90后的理想要比我們單純，政商界人物叱咤風云，明星星光閃耀，財源滾滾，不由自主地大家就很容易向‘錢’看齊了。”當然仍有59.4%的人認為，并有學問比賺錢更重要。高考過后的黃金假期，許多人準大學生忙于打工賺錢，人文學院08級小劉卻忙于上新東方課程，并讀完了《情人》、《林語堂散文集》、《小窗幽記》、《三國演義》四部書，盡管沒有賺到錢，但她仍覺得“讀書讓人感到踏實和有資本。”

災難是一針“催熟劑”

當歷史邁著巨步向前，90后大學生是否意識到、肩負起自己的社會責任？調(diào)查中有55.54%的學生認為責任就是“要為自己做的、決定的每件事情堅持下去并承擔后果”，體現(xiàn)了半數(shù)以上的大學生對“責任”概念的較好理解；但也有4.9%的“90后”認為“應該擺脫責任的束縛，做人開心快樂就好”。他們對于履行責任的形式的理解也是多樣化的。認為“找一份理想工作，孝敬長輩、照顧好家人”為自身責任的占41.91%，認為“關(guān)心國家和社會發(fā)展，盡全力做出自己應有的貢獻”占22.54%。也有15.44%的人認為應“培養(yǎng)良好的道德觀，已社會道德準繩約束自己。”

隨著獨生子女反思運動的開展，教育觀念的發(fā)展和普及，學校和家庭愈加重視獨生子女責任感的培養(yǎng)，90后的學生已日益增強。災難更是為這個略顯稚嫩的群體注入了一劑“催熟劑”。2008，他們爆發(fā)出火一樣的愛國熱忱，反對藏獨，支持奧運，志愿四川災區(qū)救援，他們用激情和行動告訴我們，90后同樣勇于但當，并值得被期待。

理想落定何方？

與遭受“理想危機”的80后相比，90后對人生理想有著更為清晰的目標，74.2%的90后有著明確的理想、信念和人生規(guī)劃。有34.5%的新生缺乏理想、信念和人生規(guī)劃；10.4%的人不相信夢想和信念對人生的影響。

公務員、科技人員、商人、主持人、自由寫手??90后們從入學起就開始為自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃，并不斷地朝目標努力。但也有學生感到毫無方向：“我感覺自己的生活就像跳舞的時候跟不上音樂的節(jié)拍。”90后的大學生日后終將成為國家建設和社會發(fā)展的棟梁之才，然而信仰的缺失會導致這一批接班人將難有特別重大的作為和貢獻，高校應該注重培養(yǎng)大學生早日樹立正確的理想觀念。

三代三重門，一代一片天

2008，18歲的90后大學生的成人禮往往被媒體放大再放大，對90后的質(zhì)疑和指責也不絕于耳。“眼睛里面沒別人”、“沖動，嬌慣、蠻不講理”、“非主流”、“崇洋媚外”、“鉆錢眼兒”、“扮酷”、“游戲人生”、“有傷風化”??70后、80后們把這些詞兒一股腦兒的全拋給了90后。

相反地，李逸龍?zhí)庨L卻給了90后高度評價。“他們核心價值觀非常優(yōu)秀，他們可愛、樂觀、自信、堅強。改革開放后中國的日益強大，90后看在眼里，所以他們對國家政府、對祖國文化高度認可，民族自信心和自豪感很強。他們在思想的敏感程度上，在觀念的更新上，在對新事物的學習和接受能力上，以及自身權(quán)利意識方面都比前代人有所增強。”

“我不理解為什么社會上總愛把我們個性張揚，追求獨立說成是叛逆?為什么我們穿自己喜歡的衣服就是另類？為什么他們不看時代的變化卻格外關(guān)注我們的變化？我們喜歡嘗試新事物，喜歡表達自己內(nèi)心的想法，干自己喜歡的事情，也努力的承擔屬于自己的責任。對生活積極樂觀。”面對社會對90后的普遍質(zhì)疑，剛剛步入北京大學的小高表示“不滿”。

很多老師通過和學生們的接觸，對90后的未來發(fā)展表示強烈的樂觀和信心。“任何一代人，當然也包括80后、90后，年輕的時候身上都會存在弱點，但生活會對他們進行矯正，會教導他們?nèi)绾巫觯顾麄兂蔀樾碌某墒斓囊淮耍缲撈饑液兔褡遒x予他們的使命和任務。一代人也許在另一代人眼中頹廢、異類、迷茫，甚至沒有希望，但不管怎樣，這些人最終會成為國家的棟梁，社會的主宰。所以在某種意義上講，我們對90后的擔憂是多余的。”

70年代出生的林律師在接受采訪時道出社會上許多人的心聲：“早在幾百年前，就有大師感嘆，一代人不如一代人，可以想象百十年后社會將會多敗落混亂啊！可歷史不是依舊流轉(zhuǎn)并日趨繁榮嗎？上代人就批評年輕時的我們是胸無大志的混混兒，前些年韓寒、張悅?cè)坏?0后作家的出現(xiàn)隨即引來我們這代人的批評，說他們是頹廢的一代，仿佛忘了我們也曾年輕過。用30歲的眼光看20歲的人，只會看不順眼。現(xiàn)在90后長大了，正在沐浴青春，70后、80后又蹦起來批評，稱他們?yōu)椤翱宓舻囊淮薄Ｋ坪趺總€人都喜歡扮老成，伴著伴著就把自己當作先知了，其實每個時代的人都有他必須要做的使命，當時代需要他們的時候，他們必能站出來，知道你們在寫關(guān)于90后的報道，我希望，報道的最后一句是：‘放心吧，90后不會垮，他們會長大的！’”

一代一片天，90后同樣特立獨行，同樣自信張揚，同樣理性睿智。相信他們會像一首詩中寫的一樣：

讓心臟震蕩廣宇

讓目光點亮前途

青春候在黎明的窗口

整裝待發(fā)！

第四篇：90后大學生特點

90后干事特點及如何更好地進行工作 隨著時間的推移，越來越多的90后學生涌入大學校園，為大學充入新世紀的新鮮血液，活躍了當代大學的氣氛。然而90后大學生有著鮮明的性格特點，這就給學校學生工作的順利開展造成了一定的困擾，為了使我校學生工作能夠順利開展，下面我將針對90后學生的鮮明性格特點提出一些建議供領導參考。

首先，90后大學生團結(jié)意識不強，隨著計劃生育在我國的順利開展，90后大學生基本都為獨生子女，缺少與人團結(jié)的條件，因而培養(yǎng)90后學生干事的團結(jié)意識就非常重要。如何培養(yǎng)其團結(jié)意識，我認為應該在日常的學生工作中主動提出讓其共同完成，相互協(xié)作，也可通過游戲使其認識到團結(jié)的重要性。

第二，90后大學生大有著眼高手低的致命弱點。由于大多數(shù)考入大學的大都是其高中的所謂尖子生，學習成績一般較好，因而形成了自我感覺良好，而實際動手能力不佳的特殊情況。針對于次，我認為，應該在日常工作中給他們一些較為艱難地任務，使其明白自身的能力水平。在對工作進行總結(jié)時也盡量點出其工作中的不足，切忌對其錯誤不予以糾正，視而不見。

第三，90后大學生有著極其靈活地思維，以及極其開闊的視野。由于網(wǎng)絡的普及，90后的接觸面一般較廣，可以為學生工作提出新的思路以及新的工作方式。在日常的工作中我們可以多聽新一屆干事的建議多了解其思想，從中吸取精華，為學生工作的開展發(fā)揮力量。

總結(jié)：作為90后的一員，我更能切身體會到90后的優(yōu)點與不足，我相信在日后的工作中90后一定會克服自己的缺點，彌補自己的不足，發(fā)揮自己的長處于優(yōu)點，為學生工作的發(fā)展貢獻出自己的力量。

第五篇：90后大學生就業(yè)問題

90后大學生就業(yè)問題

2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達680萬人。大學生就業(yè)難仍為全社會關(guān)注并焦慮的問題。然而，與大學生就業(yè)難并存的情況是勞動力市場并沒有過去飽和，很多企業(yè)存在招工難的現(xiàn)象。社會真的不需要高層次勞動者嗎？答案顯然是否定的。大學生本應該是人力資源市場最受歡迎的高層次人才，卻多年被就業(yè)難困擾。造成這種失衡的原因是什么？理順失衡關(guān)系的難點在哪里？“90后”正式登陸職場，他們的就業(yè)訴求是什么？會給人力資源市場帶來怎樣的變化？

青年勞動力供給下降，大學生就業(yè)難在“質(zhì)量低”

記者：2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達680萬人。大學生就業(yè)難多年成為全社會關(guān)注并焦慮的問題。為促進大學生就業(yè)，各高校和各地政府均千方百計提供各種服務。但是就業(yè)情況關(guān)鍵要看用人市場的總體需求狀況。那么，當前大學畢業(yè)生所面對的整個勞動力市場具有怎樣的特點？

曾湘泉：大學生就業(yè)難多年來一直是一個熱門話題。但當前的問題則要表現(xiàn)的更為復雜和突出。總體而言，經(jīng)濟增長，就業(yè)市場崗位需求不斷增長，由于24歲以下的青年勞動力的供給下降，勞動力市場出現(xiàn)普遍的招工難，即招收青年工人難的現(xiàn)象。這說明整個就業(yè)市場找工作的環(huán)境有了較大改善。但問題在于，大學畢業(yè)生的就業(yè)市場看起來則有不同。由于大學擴招，其供給總量很大，而相應的符合大學生期望的崗位需求則沒有太大增長。大學生找一個一般性的工作應當說并非難事，問題在于這個崗位工資低、工作不穩(wěn)定，甚至沒有社會保障等。這即我們提出的，當前大學生就業(yè)難突出的表現(xiàn)為就業(yè)質(zhì)量低。

提高中國大學生就業(yè)質(zhì)量問題，一方面要關(guān)注需求方，比如，加大經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，提升人力資源管理水平，關(guān)注就業(yè)崗位開發(fā)等，另外一方面，則要更多的關(guān)注大學生供給方面的問題，也即大學和大學生都要主動適應形勢的變化。大學要加大改革力度，調(diào)整辦學方向，加強實際技能訓練，真正提高就業(yè)能力；大學生則應該轉(zhuǎn)變觀念，從最基本的工作能力鍛煉做起。就業(yè)質(zhì)量低與企業(yè)有關(guān)系，但也與大學生個人價值創(chuàng)造能力低有關(guān)。這包括硬技能和軟技能。比如，工作態(tài)度、責任心、吃苦耐勞等都較為缺乏。大學擴招導致受過高等教育的人的預期人力資本回報下降已經(jīng)成為事實，但即使如此，從長遠來看，大學生經(jīng)過自己不懈的努力，其終生收入回報仍然會較之非大學生高。

丁大建：從宏觀的角度來講，大學生就業(yè)難的狀況大致從2003年開始，同期，也出現(xiàn)了“民工荒”。這種并存的狀況基本上持續(xù)到目前。這和勞動力的總供給有關(guān)系。計劃生育政策實行幾十年，勞動力的總供給增速在下降。第六次全國人口普查的結(jié)果和第五次人口普查的結(jié)果比較來看，10年來，我國勞動年齡人口增加約一個億，而同期，具有高等教育學歷的人口增加了7000多萬。這說明新增勞動力大部分是高學歷者。

教育發(fā)展迅速是好事，但短期的高速增長，會對勞動力市場的供給產(chǎn)生過大影響，市場反應慢，勞動力市場適應需要一個過程。市場本身有個自然生態(tài)，用人單位什么崗位用大學生什么崗位不需要用大學生是有定勢的。具有高等學歷的勞動力突然大量供給，市場的供需雙方都反應不過來，就出現(xiàn)了大學生就業(yè)難。這一時期，很多單位在招錄大學生時條件變得非常苛刻，只招一兩個人要在全國的高校“廣撒網(wǎng)”，招錄過程要“一面”“二面”“三面”……各種測試一輪接一輪，既浪費了眾多學生的精力，也大大提升了企業(yè)招聘成本。這是市場需求方的不恰當反應，加大了市場就業(yè)的摩擦性，放大了就業(yè)難。

90后登陸職場 大學生就業(yè)難在“滿意度”

目前來看，對大學生就業(yè)不利的因素仍然存在，如我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整需要一個過程，傳統(tǒng)的以來料加工制造為主體的經(jīng)濟發(fā)展吸納不了太多大學生；同時高等教育同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，使得大學生就業(yè)競爭劇烈。也有有利的方面，勞動力總供給在下降，經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)定，人力資源市場的需求穩(wěn)定，國家出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策，用人單位和畢業(yè)生也在逐步調(diào)整自己的預期。總體來看，大學生就業(yè)狀況必然逐步緩解。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要更多的高層次人才，是總的趨勢。

“逃離北上廣”，大學生就業(yè)追求性價比

記者：根據(jù)調(diào)查所顯示的，多數(shù)行業(yè)的就業(yè)競爭壓力在環(huán)比下降，是不是意味著2012年大學生就業(yè)狀況會較以往有所緩解？去年曾經(jīng)出現(xiàn)了“逃離北上廣”的風潮，許多年輕人將就業(yè)和發(fā)展的目標轉(zhuǎn)到中西部城市和二線城市，但是2011年第四季度一線城市的CIER（反映勞動市場供求匹配緊張程度的指標）指數(shù)下降幅度大于其他城市，東部地區(qū)的CIER指數(shù)下降幅度大于西部地區(qū)。怎么看這個現(xiàn)象？

曾湘泉：從調(diào)查顯示來看，確實2011年第四季度一線城市的CIER指數(shù)下降幅度大于其他城市。但是這并不意味著在大城市工作更好找。首先，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是一個趨勢，產(chǎn)業(yè)從一線城市向二三線城市轉(zhuǎn)移，從東部地區(qū)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。雖然一線城市還有很多公司在招人，但就業(yè)質(zhì)量，比如工資待遇等并沒有明顯的提高，與二三線城市工作差距不大。這導致他在招人，但是很難招得到人，其用工需求無法實現(xiàn)。現(xiàn)在一線城市的生活成本已經(jīng)很高，對于求職者來講，這并不是性價比高的工作。

第二，從去年到今年，一線城市的戶籍管理在加強，北京、上海應屆畢業(yè)時戶籍指標都在壓縮。學生留在大城市沒有戶口，進一步加劇了就業(yè)質(zhì)量低的問題。所以未來大部分大學生會繼續(xù)往二三線城市去就業(yè)。

丁大建：前幾天媒體報道，韓國也有類似情況，其首都圈人口40年來首次出現(xiàn)凈流出。我國現(xiàn)在越來越多的農(nóng)民工也開始在家門口就業(yè)，不再將涌入大城市作為首選。大學畢業(yè)生的選擇也在變化。

市場化就業(yè)選擇總是追求綜合利益最大化的，如果選擇中小城市工作的性價比越來越高，自然會有更多的人放棄大城市轉(zhuǎn)向中小城市求職。這幾年，在我們學校確是有越來越多的學生選擇離開北京去外地就業(yè)。

——北大資源研修學院