第一篇：開心工作幸福生活——《一句話改變人生》讀后感

開心工作幸福生活

——讀《一句話改變人生》有感

暑假中，我讀了《一句話改變人生》，這本書是張萬祥老師收集了400位優秀教師在各大報章雜志上所發表的文章中的600多條精妙語句,從不同側面反映出一線教育工作者的心聲和思考，對我的教育教學受益非淺。下面，我就從中挑選幾句我感觸頗深的話語，結合我自身工作，與大家交流：

陳久紅老師說：“教室是允許出錯的地方，學生是允許犯錯的人。很多時候，錯誤是學生成長的代價與榮譽、揚長補短、不避短不揭短，愛學生更要愛學生的錯誤，愛有錯誤的學生。”學生因為有錯誤才會需要我們老師指導，我們和家長才會看到學生的進步。我想，錯誤——是人生歷程中的一筆財富，他在任何時候都會督促、警醒著自己，讓人不斷完善、不斷進步。我們教師應該適時有效地利用這一點教育、激勵孩子，相信有時會比一味的表揚更為有效。

“要常常感激學生使自己擁有了第二個童年：不能抱怨你為學生付出了多少，而要常常感激學生使自己擁有了第二個童年，促進了自己生命意義的升華。”想想還真如此，每個人都有一個快樂、令人難忘的童年。但隨著年齡的增長，美好的童年生活，只能成為記憶深處的回憶。在陪伴孩子成長的同時，我們也在不斷地成長——記得每次音樂課的活動中，孩子們都能夠把我帶回到我的童年，此時此刻，我和她們一起唱歌、一起舞蹈、歡呼雀躍的像個孩子；就連個別孩子犯的錯誤也會讓我時不時想起自己小時候或者童年那些要好的小伙伴們??在這里我想說一聲：謝謝孩子們！

劉福奎老師說“首先要改變自己：如果別人不喜歡自己，是因為自己還不夠讓人喜歡，因此，要想有所改變首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變別人。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。”這句話十分淺顯，但是道理深刻。我們教師永遠無法選擇學生，無論基礎好壞、無論行為習慣好壞，我們總要同樣地面對他們并進行教學。但是，如果我們面對這樣不“如意”的學生時感到棘手繼而產生厭煩感，那么在以后的教學中，這樣的情緒就容易影響我們進而影響教學。所以，我們需要做的首先就是改變自己，改變自己的心態。

“幸福不是毛毛雨，教師職業并不必然是幸福的，它的幸福依賴于教師的心靈和積極工作。事實上，任何人的幸福都是在同人的工作緊密聯系在一起的。工作是人的一種天性，也是人獲得幸福、享受幸福的主要源泉。”其實，教育中幸福的感覺并不難找：我們的工作雖然并不輕松，甚至可以說是艱辛的，但當我們觸碰孩子

們純真目光，聆聽他們無所掩飾的話語，親歷他們天真浪漫的童年時，就會生出一種幸福的感覺。我們平時總愛盯住學生的缺點或者弱點，總是因此而生氣，甚至對學生發脾氣，但我們是在教育人，教會學生如何做人、如何處事、如何生活……；我們更應該多看學生的優點，讓他們樹立自信，感受生活的精彩。當你看到你的學生能獨立生活，能自力更生時，就會感受到教育給你帶來的大大的、有成功感的“幸福”！

總之，我覺得用任何精美的語言來評論這本書都顯得蒼白和無力，用任何的溢美之詞來評論這本書都顯得虛假與空洞，只有靜靜的沉入書中，細細品咂其文字時，我才感到自己是那樣地充實與歡愉。書中每位老師都說出了我們現代老師的心聲，每一句都是為我們老師注入了一支興奮劑，我的心漸漸的飛升，我的靈魂仿佛在慢慢地被凈化，最后，我想借助書中連愛芹、刑艷的一句話來結束我今天的讀書交流：“女教師的幸福——作為女兒，能夠孝敬父母，被父母需要，是一種幸福；作為妻子，能夠扶持夫君，被丈夫需要，是一種快樂；作為母親，能夠照顧子女，被孩子需要，是一種享受；作為教師，能夠傳播知識，被學生需要，是一種滿足。正是這種被需要的感覺，讓我們一份責任油然而生，讓我們盡自己最大的努力扮演好生活中的每一個屬于自己的角色。”

第二篇：新建 開心工作幸福生活

我們如何理解“開心工作，幸福生活”當今社會，物欲橫行商業化日漸趨強使，我們生活方式以及生活態度也隨之改變。各種泡沫文化膚淺認知出現在我們的內心眼前，因此現在很多國人感到壓力山大，卻又不知壓力從何而來，以及如何化解；總是莫名其妙的自我不開心、不快樂，卻又不知什么使我們不開心，不快樂，以及如何走出這種不開心，不快樂；大家都在忙卻又不知道為什么忙，總想停下來卻又無法停下來，被一種無形力量推動著。而作為一鐵路工作者，工作占據了我們生命中的大部分時間。可以說，工作好壞決定了我們的生活的好與壞，工作的快樂指數提高了，我們幸福生活的指數也就自然而然的就會得到提高。據相關研究表明，在所有的職業中，鐵路工作者壓力都很大、鐵路工作者工作壓力主要來源于幾個方面：一是工作時間長。二是地域跨度大。特別是在基層鐵路工作者，背井離鄉，舍家為業，很多時候得不到家人的理解有時候還會造成林林種種 “問題”不過現在好了各級領導都已經逐漸意識到了這些問題之所在，但我想當我們的理想與現實的碰撞的時候，讓我們可以忘我的大喊一聲：“我們很快樂，我們很幸福”，冰凍三尺非一日之寒。如何做到開心工作，幸福生活，我認為關鍵還得從我們自身入手。第一是樹立正確的“三觀“，“三觀”是在這個世界上安身立命的之本，是我們終生為之尋找的精神源泉。樹立正確的“三觀”，首先要正確對待物欲和權力，保持坦然的心態。物欲和權力是使我們幸福快樂的手段，而不是終極目的。第二要正確對待工作和生活，遠離紙醉金迷，生死犬馬，凈化我們心靈，樸素我們的外表。要工作目上進，要生活品質健康，要意志品質堅定；要珍惜生命，珍重健康，科學地安排工作與生活，不能用工作代替生活，也不能用生活否定工作。這二者是生命的二重奏，沒有工作，生活就失去了依賴；沒有生活，工作就失去了存在意義。工作和生活就是要統籌兼顧、勞逸結合、相輔相成，缺一不可互為犄角。第三要正確對待自己和他人，學會尊重資金和寬容別人。人要自信，自信的前提是自知，清醒地認識自己的優缺點，客觀地評價自己的優劣勢，既不為贊揚之聲所陶醉，也不為批評之聲所氣餒；既要有自知，又要有知人，要學會尊重和寬容他人，學會掌控自己的情感。在同事之間要有互相欣賞互相包容之心，在人與人之間要有長存感恩之心，面對弱者要有惻隱之心。總而言之，開心是健康，快樂是幸福，快樂是愛己，快樂是助人，快樂是一種能力，快樂是一種態度，快樂是一種智慧，快樂是一種主觀能設定的生活方式。這種快樂的生活方式需要陽光的心態，因為心態決定一個人的人生色彩。哲學家亞里士多德說：“生命的本質在于追求快樂，而使生命獲得快樂的途徑有兩條，一是發現使你快樂的時光與事物，不斷地增加和強化它；二是發現使你不快樂的時光與事物，盡力去減少它。”這就告訴了時下的我們當我們身處逆境，不開心不快樂，我們選擇不了身處的環境，但我們可以選擇適應環境，完善自我，魯迅；克己復禮，我們只要克己，努力奮斗我們就沒那么多不開心不快樂，相反我們只會有開心的工作幸福的生活。

第三篇：《閱讀改變人生》讀后感

讀《閱讀改變人生》后有感

物理學院

09物本 1 班

學號：2009294124

姓名：梁國成這兩天，我看了巴丹主編的《閱讀改變人生》這本書，感觸良多，足夠讓我徹底地改變了我對文學和讀書的看法。作為一名理科生，很典型的特點是邏輯思維能力比較強，而感性思維比較薄弱，深表慚愧。從這本書中，我讀到許多名人的讀書習慣與心得，有金庸，余秋雨，肖復興等等，使我從更深層次上理解閱讀的深刻意義。因此，特意地寫下這篇讀后感。

這本書列舉了許許多多的名人的事例，豐富而強有力地闡述了閱讀的價值，從人生的方方面面詳盡地敘述著對閱讀的理解與認識。教導我們怎樣讀，讀什么和為什么要讀，如何閱讀以及閱讀的快樂，從各個方面闡述閱讀對人生的巨大作用。

跟其他理科生一樣，以前大多數的時間用于做題上，沒有太多的時間和精力花在讀文學、讀課外書上。所以導致文學知識、感性思維比較欠缺。小時侯，在一本書中我看到這樣一句話：人的一生沒有書會非常痛苦。我當時，并不懂這話的意思，只想讀不讀書沒什么用，把課本里的知識學到就滿足了，其實這些還不夠。因為我以前看書的時候，只是讀那滿頁的文字，我還沒有能力透過文字的柵欄，看到作者的身影。而現在當我重新去讀小時侯的那些書刊的時候，就看到了 1

一個個不同的、可敬又可愛的身影，是他們陪伴了我的童年，我會一生想念他們。

孔子說：“學而時習之，不亦樂乎!”說的是學習的快樂。明代顧憲成的名聯：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，將讀書當作賞心樂事來欣賞，其中滋味，又斷非一般淺人所可知。時下，大家都知道現在有句比較時行的話叫做“終生學習”。人生七十古來稀，真正用于讀書的時間就更是少之又少了。不要以為生命的資本可以肆意揮灑，蒼老可是眨眼間就會降臨的。只有勇敢地邁出腳步，將所學所想化為所用，你的讀書才可謂之成功。

我現在終于明白“人的一生沒有書是很苦的”這句話的含義。我還可以這樣說：“一個人的有生之年如果沒有書，那么他就永遠不明白什么是人生。余秋雨說過，生命的質量需要用閱讀來鍛鑄。

在中學的時候，學過一點語文，同時也看了點文學，對一些歷史家、歷史名人也有所了解。

“如果有人讓我當最偉大的國王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許我讀書，那么我決不當國王，我寧愿做一個窮人，住在藏書很多的樓閣里，也不能當一個不能讀書的國王。”這是著名歷史學家麥考萊曾給一個小女孩寫信中提到的。

麥考萊寧愿做讀書的窮人，也不愿做不讀書的富有國王，可見閱讀對他而言的重要性。如果他沒有在仔細考察歷史古跡的同時飽覽歷史巨作，能了解歷史嗎？能更好地發現文物古跡嗎？能成為著名的歷史學家嗎？顯然閱讀對他產生了深刻的影響，同時也改變了他的人生。

被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的曠世之作《史記》，可以“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”其作者司馬遷歷盡人生滄桑，身處逆境，卻堅持大量地閱讀優秀文章，是閱讀使他讀懂了六國的興衰，讀懂了文人墨客的不懈追求，讀出了“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”的人生哲理。司馬遷讀清了歷史的面貌，改變了自己的人生。李白不是天生的“詩仙”，他在閱讀中感慨道：“天生我材必有用，千金散盡還復來”；“詩圣”杜甫也在閱讀中深有體會“讀書破萬卷，下筆如有神”，從一定程度上來說是閱讀成就了偉大的人。

魯迅棄醫從文，因為他明白再好的藥也只能醫治肉體上的傷，無法彌補一個民族精神上的空缺，他在閱讀中立下了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的志向，創造出了《朝花夕拾》、《阿Q正傳》等大量民族文學作品，使千千萬萬個中國人“在沉默中爆發”，投身到了救國的隊伍中……

閱讀改變人生。我走進圖書館時，看見一句標語“多讀一些好書，智慧一個民族”。是啊，閱讀不僅是一種需要，而是陶冶性情的良藥，攀登理想的階梯，提高人生價值的途徑。品味好書時我們才能更好地享有品質的生活，讓我們在享受美好生活的同時去閱讀更多的好書吧！

而今天，我讀了《閱讀改變人生》這本書，又學到許多現代文化名人讀書心得與體會。

余秋雨先生說，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。誰都不想平庸，可總是有人在自己不查的情況下加入到庸庸之眾的行列。因為什么呢？就是因為沒有充實厚重的內心。只知盲目從眾，昏昏度日，世俗的觀點即是無誤，人生最大目標不過是完成物質的豐厚。然而經歷了豐富閱讀的人生就大有不同，它會對生活思考，對生命思考。先輩的經驗是前車之鑒，自己的經歷豐厚現實之實。于是，自己在閱讀中一次次進步、一點點成長，最后靈魂也升華。

肖復興先生的經歷即是鮮明例子。在他的青年時代，社會動蕩、偶像坍塌，一貫的信仰失衡、整個青春時期完全處于一種茫然而無所適從的狀態。然而，這個時候就是閱讀拯救了他，讓他看到了人生還有光，還有前進的方向——“太陽還在明朗朗地照耀著，只不過太陽和風雨雷電同在。”所以在那些艱難的日子里他還是堅持下來，最終他成功地到達了理想的彼岸。

除了引導方向，閱讀還有溫暖人生的一面。金庸先生說：“書本不但可以得到知識，也是一生最好的朋友。”好書如良人，閱讀即是與之為友。試想，在人生的漫長旅途中，孤獨是心靈的最大獵手，而這時若有一位良友一直陪伴你左右，那情況會有怎樣的不同。我們可以忍受貧窮，忍受災難，但無法忍受沉如黑夜的孤單。所以，在不論何種人生際遇里，我們讓閱讀相伴身邊，便永不會孤單寂寞。

可見閱讀對我們的作用是深刻而廣泛的，在剩下的大學時間里，我們應該好好地珍惜每一天，利用好每一天。利用課余時間來閱讀書

籍，來充實生活，從而提升自己，形成“活到老，學到老”的終身學習的學習習慣。

“人的生命過于短暫。人的目力不遠，聽力不深，舌頭不長。人的欲望無限。感謝書中的天地，延伸了人的感官，時間與空間頓時化作眼前的小小的平面。”感謝陳村先生這句極啟深意的話，我就以此作為結尾吧。

寄語：自從看了這本書后，我發現自己對文學書、對閱讀越來越感興趣了。而這本書的作者巴丹的一段話：“閱讀雖然不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生起點，但可以改變人生的終點。”，從此自后成為了我的座右銘。感謝《閱讀改變人生》這本書，謝謝白老師的介紹。

第四篇：閱讀改變人生讀后感

<<閱讀改變人生》讀后感

讀蘇霍姆林斯基的著作時看到這樣一段話，它使我刻骨銘心：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”如果說人類的物質文明可以通過建筑、工具等物化的形態保存和延續，那么人類的精神文明如何保存和延續呢？一個剛剛誕生的新生兒，在他成長的過程中，精神世界又如何與身體的發育、成熟一道與時俱進？我認為讀書是實現以上目的的必由之徑。書籍是傳承文明的橋梁，是延續文化的中介。充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發展。

在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。蘇霍姆林斯基曾經說過，學校，首先意味著書籍。“學校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學校；相反，學校里可能許多東西都缺乏，許多方面都可能是不足的、簡陋的，但如果有永遠為我們打開世界之窗的書，這就是學校了。”

其實，讀書正如飲食，不同的飲食往往造成人不同的營養結構，不同的書籍也同樣造成人不同的精神結構。還是這位大教育家說得好：要培養一個人，設計一個人的個性，就努力幫助他從小學建立起自己的“小藏書箱”，建立他獨特的讀書體系。

中國，自古以來就是一個崇尚、熱愛讀書的民族。只是隨著科舉制度的出現，讀書人的閱讀視野漸漸狹窄化了。現在的應試教育，也在很大程度上擠兌了學生讀書的空間，學校中無書可讀的現象遠未銷聲匿跡，學生無暇讀書、不想讀書的情形也不少見。除了幾本干巴巴的教科書，學生幾乎不再有也不再讀其他書。這就使他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸黯淡。這是令人痛心、發人深省的。“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”這是《閱讀改變人生－－中國當代文化名人讀書啟示錄》的編者巴丹所說的話。“閱讀改變人生”既是這本書的名字，又是編著者所要傳達的核心思想。作者指出，“閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發育史。閱讀使人超越動物性，不至淪為活動木偶，行尸走肉。”復旦大學張汝倫教授在復旦大學“生命與讀書”的演講也談到：“在我看來，讀書應該是生命的一種需要。”“我們每一個人都是普通人，但我們的精神可以變得崇高。”“偉大的文明就像是一面鏡子，慢慢提起你的精神，提煉你的靈魂，潔凈你的靈魂。”

第五篇：讀書改變人生讀后感

《讀書改變人生》讀后感

英國哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰穎，數學使人縝密，自然科學使人深刻，倫理道德使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，讀書改變人生讀后感。高爾基說：“書是人類進步的階梯。” ……

無數的名人故事、歷史事實證明了這個顛簸不破的真理：讀書能改變我們的人生，古今中外，概莫能外。

《毛澤東的少年時代》以第一人稱講述了他少年時代的讀書故事——讀書豐富了他少年時代的心胸，開闊了他的視野，逐漸熔鑄了他獨特的個性與思想。

讀書，讓少年毛澤東在生活中很快的感到了知識的實用性。“我剛識了幾個字，父親就讓我開始給家里記賬”，因為讀書，所以識字；因為識字，所以在生活中就有了很多用處。記賬，也許是少年毛澤東讀書之后的第一次最原始或者說最簡單的實踐活動。

讀書，給少年毛澤東增長了思辨的智慧。不斷的讀書學習，使少年毛澤東“發現了一個同父親辯論的有效的方法，那就是用他自己的辦法，引經據典地來駁他”，讀后感《讀書改變人生讀后感》。“父親喜歡責備”他“不孝和懶惰”，他“就引用經書上長者必須仁慈的話來回敬。”讀書幫助了辯論，辯論促進了思考，思考提升了認識。父親的“嚴厲態度大概對我也有好處。這使我干活非常勤快，使我仔細記賬”。

讀書，讓少年毛澤東開始思考現實。他“還是繼續讀書，如饑如渴地閱讀凡是”他“能夠找到的一切書籍”。“一本叫做《盛世危言》的書”讓少年毛澤東真正考試思考當時的社會，“老派改良主義者”的理論，“激起”他“想要恢復學業的厚望”，他“到一個失業的法科學生家里，在那里讀了半年書。……讀了更多的經書，也讀了許多時論和一些新書。”這些書籍，不斷更新著少年毛澤東追求改變社會的思想。“嚴重的饑荒”年發生的事，給他“留下了深刻的印象”，他“深感不平”。因為讀書，他有了自己對現實獨特的見解；獨特的見解，使他逐漸產生了改變現實的最初愿望和設想。

讀書，讓少年毛澤東產生了一個崇高的精神境界，“有了一定的政治覺悟”。“在讀了一本關于瓜分中國的小冊子以后”，“對國家的前途感到沮喪，開始意識到，國家興亡，匹夫有責”。讀書，讓他走進了一個嶄新的世界，他要走進“非常新式的學堂”，學習“自然科學和西學的新學科”。從此，少年毛澤東在思想上逐漸成熟起來。改變天下，成了他一生不變的追求，而讀書，也伴其一生。

讀書真真正正地改變了毛澤東的人生。不斷的讀書學習，讓二十世紀的中國，誕生了這位改變了舊中國現實的偉人。厚厚的五卷本《毛澤東選集》就是他讀書一生的結晶。

偉人改變人生，從讀書開始。作為一名老師我們應該引導學生多讀讀好。雖然多讀書不能改變人生的長度，但能改變人生的厚度。